《虽有嘉肴》优秀课件PPT

看法：教师和学生、学生与学生之间应该互相 学习，互相促进，共同提高。
a
12
说说本文的论证思路
课文首先通过类比推理强调学习是 悟道的最佳途径，进而以教与学的 结果得出教学相长的观点，最后引 用《兑命》上的话加以佐证。
a
13
文章主题
文章应用“类比手法”引出要阐 述的观点，讲述了“教学相长” 的道理。即教人和学习是相互促 进，相辅相成的。告诉我们实践 出真知的道理。
嘉肴: jiā yáo ··
旨: zhǐ ·
弗: fú ·
自强: qiǎng ·
学学半: xiào xué ··
兑命: yuè ·
a
6
朗读课文
虽有嘉肴
虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也； 虽有/至道，弗学，不知/其善也。 是故/学/然后知不足，教/然后知困。 知不足，然后/能自反也； 知困，然后/能自强也。 故曰：教学/相长也。 《兑命》曰：“学/学半。”
其/此之谓乎？
a
7
结合课下注释理解全文

8
讨论●探究
1、文章第一句“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”在 文中有什么作用？
类比论证，引出“至道，弗学，不知其 善“的道理，进而引出教与学的关系。
a
9
类比论证
是一种通过已知事物(或事例)与跟它有 某些相同特点的事物(或事例)进行比较类推 从而证明论点的论证方法。
a
14
语言特点
1、多使用对偶句，读来朗朗上口，节奏感 强。文章共五句，就有三句采用对偶句。
2、有较强的逻辑性。先是以类比强调学习， 要实践，接下来指出“学”和“教”的作用 （知不足和知困），再由此进一步讨论其效 （自反和自强），最后得出结论。文气贯通， 层层递进。
a
15
a
4
戴圣选编的四十九篇本叫《小戴礼记》， 即我们今天见到的《礼记》。东汉末 年，著名学者郑玄为《小戴礼记》作 了出色的注解，后来这个本子便盛行 不衰，并由解说经文的著作逐渐成为 经典，与《周礼》、《仪礼》合称 “三礼”。与《诗经》《书经》《易 经》《春秋》合称“五经”。
a
5
预习检测
➢给加点的字注音：
a
10
讨论●探究
这篇文章讲述了一个什么道理？ 这篇短文主要讲述了“教学相长”的道理，即教人 和学习是互相促进的。
a
11
讨论●探究
3、从学习的角度看，“教学相长”可以给我们 怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看 法。 启示：只有学习以后才能知道自己的不足，教人 以后才能知道有理解不了的地方。教和学是相辅 相成、互相促进的。
a
1
虽有嘉肴
——《礼记》
a
2
【学习目标】 1、积累文言文词汇，掌握古汉语的用法。 2、学习运用类比的手法得出道理的写法。 3、理解文章中教学相长的道理。
a
3
《礼记》，又名《小戴礼记》，是中国古 代一部重要的典章制度书籍，儒家经典著 作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集。 汉代把孔子定的典籍称为“经”，弟子对 “经”的解说称为“传”或“记”，《礼 记》因此得名，该书编定是西汉礼学家戴 德和他的侄子戴圣。戴德选编的八十五篇 本叫《大戴礼记》，在后来的流传过程中 若断若续，到唐代只剩下了三十九篇。