实践对认识的决定作用

在实践中产生和发展起来的认识正确与 否，靠人的主观认识本身无法证明，认识的 对象也不会“自言其明”，只有社会实践才 是检验认识正确与否的唯一标准。
（四）实践是检验认识正确与否的唯一标准
（1）主观认识和认识对象，都无法充当检验 标准。
（2）检验认识 合。
——
主观与客观是否相符
（3）实践的特点：主观见之于客观。
恩格斯的这段话说明了什么？
说明：实践的发展不断提 出新的认识课题，提供新的经 验，提高人的认识能力，从而 推动认识的发展。（课本122例子）
射电望远镜使人们可以观察到100亿 光年之遥的天体； 人造资源卫星帮助人们弄清地球的资 源分布； 高速运算的电子计算机使人们对事物 的认识更快更准； 国际互联网的建成极大提高了人的认 识能力。 上述事例说明了什么？
(08北京卷)38.（33分）改革开放三十年来， 中国的面貌发生了历史性变化。回答下列问题。 三十年来，实践上的每一次创造，理论上的每一 次突破，事业上的每一次进步，无不闪耀着实 践是检验真理的唯一标准的光辉。（1）为什么 说实践是检验真理的唯一标准？（10分） 答：①真理是人们对事物及其发展规律的正确认 识，检验真理就是检验主观认识是否同客观事 物及其规律相符合。②主观认识本身无法证明 自身是否正确，认识对象不能“自言其明”， 二者都不能成为检验真理的标准。③实践是主 观见之于客观的活动，是联结主客观的桥梁， 人们可以用实践的客观结果来检验认识是否符 合客观实际。④如果不坚持实践标准，就会陷
一、实践对认识的决定作用
刘三姐
1、现代的读书人与过去的读书人比 较，所学的课程更多，如计算机、生物、 化学等，这是为什么？ 2、很多大学现在开设了过去没有 的专业，如个人投资理财、环境保护、 新能源应用等
这两个事例说明了什么？ 认识是适应实践的需要而产生的。
先认识什么后认识什么， 实践需要解决什么问题，人们就关注 什么问题，它们也就成了认识的对象。 只能由实践的需求来决定。
——毛泽东的这话说明什么？有什么现 实的指导意义？
“马克思主义的哲学认为十分重要
认识的根本任务是由感性认识上 升到理性认识，抓住事物的本质和规 律。而认识的最终目的则是把理性认 识应用于实践，去指导实践。
实践中得来的认识是 否正确，我们应以什么为 检验的标准？
什么才 是检验 的标准 呢？
我国汉代以来，罢黜百家，独尊儒 术，“以孔子之是非为是非”。 中世纪的欧洲，《圣经》成为鉴 别是非的唯一标准 凡是毛主席作出的决策，我们都 坚决维护，凡是毛主席的指示， 我们都始终不渝地遵循
B
（2007年高考政治江苏卷） 13．党和政府的重大 决策都要从人民群众的实践中吸取智慧、经受检 验,都要依靠人民群众付诸实践、取得实效。这体 现了： ①人民群众是实践的主体 ②认识的主体是中国共 产党 ③实践是认识的基础 ④从群众中来到群 众中去的工作方法 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
C
（1）从认识与实践关系的角度，说明党的十七大 提出“初次分配和再分配都要处理好效率和公 平的关系，再分配中注重公平”的哲学依据。 （ 10 分） ⑴实践是认识的基础。党的十七大提出的这一关
于分配的原则要求源于实践的需要，顺应了实 现科学发展、构建社会主义和谐社会的需要； 这一要求体现党在实践基础上对公平与效率关 系认识的深化；这一要求将继续得到实践的检 验（6分）。 ⑵认识对实践具有反作用，正确的认识对实践具 有指导作用。贯彻落实党的十七大的这一要求， 对于提高效率、促进公平、巩固和发展社会主 义具有重要作用（4分）。
我认可
是正确的 我同 意
我赞 同
我赞成
多数人的意见 是检验的标准吗？
事实不是这样 的！
华东师大生物系的几位教师，用了20年的时 间，作了一番调查研究，先后解剖了近5000只黄 黄鼠狼？偷鸡专家？ 鼠狼，发现只有两只黄鼠狼吃了鸡。他们还做了实 验：第一天，在关黄鼠狼的笼子里放进活鸡三只、 带鱼一段，黄鼠狼只吃了带鱼。第二天，放进鸡、 鸽子和老鼠，结果，黄鼠狼吃了老鼠。只到第五天， 仅仅放进活鸡，黄鼠狼没有别的东西可吃，才拿鸡 来充饥。这几位教师又进一步了解到，黄鼠狼原来 是消灭老鼠的“能手”，一只黄鼠狼至少能吃三四 百只老鼠，还要吞食大量害虫。通过长期实验，他 们不但为黄鼠狼洗刷了专门偷鸡的恶名声，而且逐 步深入地认识了黄鼠狼的生活习性和对人类的许多 益处。 黄鼠狼不是偷鸡“专家”
A
（08海南卷）19．“嫦娥奔月”表达的美好理想， 经过人们千百年的努力，在现代生产力和科学技 术高度发展的今天，通过“嫦娥一号”探月活动 的成功正在成为现实。从哲学认识论的角度看， 这表明 ①社会实践是科学理论和科学技术发展的动力 ②认识能力的提高是科学实践成功的首要因素 ③认识能否达到目的依赖于实践的社会历史条件 ④正确的实践目的是认识获得成功的决定因素 A．①② B．③④ C．①③ D．②④
只有实践是主观见之于客观的活动。 为什么？
一方面，实践是有意识、有目的的活动， 实践受主观认识的指导，联系着主观认识； 另一方面，它又是改造和变革客观对象的 活动，联系着客观事物。这样，实践过程 就成为主观认识同客观事物联系的桥梁， 人们就能够把主观认识同客观事物加以比 较，可以用实践的客观结果检验认识是否 符合客观实际。
观、人生观和价值观。
三、实践和认识的辨证关系
实践是认识的来源
（1）实践对认识具有
决定作用
认识发展的根本动力 认识的最终目的 检验认识正确与否的唯一的标准 正确的认识、科学理论对实践具 有指导作用 错误的认识、不科学的理论则 会把实践引向歧途
（2）认识对实践具有
反作用
实践的观点是辩证唯物主义认识论的首要的基本的 观点。
（2007年高考文综宁夏卷）22．“蚂蚁具有和我 们不同的眼睛，它们能看见我们看不见的光线。 但是，在认识我们所看不见的这些光线方面，我 们的成就比蚂蚁大得多。我们能够证明蚂蚁看得 见我们所看不见的东西，而且这种证明只是以我 们的眼睛所造成的知觉为基础，这就说明人的眼 睛的特殊构造并不是人的认识的绝对界限”。恩 格斯这个论断的根据是： ①实践促进人的感觉能力的进化与发展 ②实践 促进感知事物的技术手段的发展 ③实践促进对 感知信息进行综合分析能力的提高 ④实践促进 人类直觉事物本质能力的提高 A.①② B.②③ C.③④ D.②④
说明：实践的发展提供新的认识 工具和技术手段，从而推动认识的发 展。
哈勃太空望远镜发现一颗新恒星
利用显微镜发现的人体病毒
气象卫星高空拍摄的地球气象图
⒈实践的发展不断 提出新的认识课题，提 供新的经验，提高人的 认识能力，从而推动认 识的发展。
⒉实践的发展提供 新的认识工具和技术手 段，从而推动认识的发 展。
C
（08上海卷）15．16世纪末，伽利略通过比萨斜 塔的自由落体试验推翻了亚里士多德关于物体的 降落速度与物体的重量成正比的说法。这一事例 说明 A．认识是实践发展的动力 B．真理与谬误是认识过程的两个阶段 C．实践是检验认识正确与否的唯一标准 D．感性认识只有上升到理性认识才能把握事物的 本质
C
（二） 实践是伦布、麦哲伦远航成功证 明了地圆说，西欧人开始相信地圆学说，掌 握了更多的天文、地理知识。其目的何在？
去寻找黄金、去通商、去殖民掠夺、 去扩大经济和文化交往，发展商品经 济，加速资本主义的发展。
（三）实践是认识的最终目的
的问题，不在于懂得了客观世界的规律 性，而在于拿了这种对于客观规律性的 认识去能动地改造世界”。
想一想：
有哪些俗语、古诗能体现认识是在变革 对象的实践中发生的这个观点？ ①不登高山，不知天之高；不临深谷，不 知地之厚。 ②近水知鱼性，近山知鸟音。 ③不入虎穴，焉得虎子。 ④吃一堑，长一智。 ⑤纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ⑥不打不相识
难点释疑：如果你要知道砒霜是否有 毒，你就得亲口尝一尝？！ 《 本草纲目》记载：“砒，大毒 也。”这说明前人已尝过，肯定有人因 此付出生命的代价，才获得这样的认识， 这种认识并不否定实践是认识的来源， 而是从实践中产生的。
材料一：“你要有知识，你就得参加变 革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就 得变革梨子，亲口吃一吃”。——毛泽东 材料二：李时珍吞服草本植物曼陀罗， 直到精神恍惚、失去知觉，终于认识到这种 植物的入药麻醉作用。 问：这两则材料说明什么问题 说明：认识是在变革对象的实践中发生的
要获得什么认识，就要参加 什么实践活动。
获得知识的途径: ①亲身参加实践，获得直接经验。 ②学习他人或前人的间接经验。
（一）实 践是认识 的来源
⒈认识是适应实践 的需要而产生的。
象的实践中发生的。
⒉认识是在变革对
可见，认识既不是从天上掉下来的， 也不是人脑里固有的，而是从社会实践中 产生的。实践出真知，实践是一切科学知 识的源泉。
社会一旦有技术上的需要， 则这种需要就会比十所大学更能 把科学推向前进。(恩格斯）
如果你对大人们说：“我看到一幢用玫瑰色的砖 盖成的漂亮的房子。它的窗户上有天竺葵，屋顶 上还有鸽子……他们怎幺也想象不出这种房子有 多么好。必须对他们说：“我看见了一幢标价十 万法郎的房子。”那么他们就惊叫道：“多么瀑 亮的房子啊!”(选自白圣· 德克旭贝里《小王子》) 回答29～30题。 (08重庆卷)30．大人与小孩对同一幢房子有不同 理解，这是由于 A.认识对实践具有依赖性 B.实践与认识具有 差异性 C.实践与认识具有一致性 D.实践水平决定认 识水平
C
（2007年高考政治广东卷）24.2006年12月，科学 家通过比较火星探测飞船在过去7年中对火星表面 相同地点拍摄的照片，提出一个大胆的推断—— 火星上现在就可能存在生命所必需的液态水。这 一科学探索活动表明（A） A．人类能够在实践中认识自然 B．自然界的变化不可能受人类的影响 C．人类能够在实践中改造自然 D．自然界随人类意识变化而蛮化
课堂延伸：