人音版音乐九年级上册《茉莉花》教案

《茉莉花》教案

教学目标

1、能够用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲《茉莉花》。

2、能够视唱《茉莉花》歌谱，感受歌曲旋律线的起伏。

3、欣赏其他地区风格不同的《茉莉花》，了解《茉莉花》这首歌曲在世界上的影响力。教学重、难点

1、学唱歌曲，感受不同风格特点的《茉莉花》。

2、感受歌曲旋律线的起伏。

教学过程

一、导入新课

师：同学们，你们能说出录像中这段音乐的名字吗？

师：你们见过茉莉花吗？茉莉花长的什么样子？今天老师也带来了一盆茉莉花，你们可以过来看一看，闻一闻，说说茉莉花的香味是什么样的。

生：茉莉花的花瓣很小，是白色的，发出淡淡的香味，一种暗香。

师：说得真好。今天我们就一起学习湖北民歌《茉莉花》。

二、《茉莉花》歌曲学习

1、初次聆听歌曲《茉莉花》。

师：请同学们仔细聆听歌曲，然后说说歌曲的情绪是怎样的。

生：河北民歌语言朴实，更趋于普通话，情绪高亢。

2、介绍歌曲《茉莉花》。

师：同学们，其实早在明代的时候就有了《茉莉花》这首歌，不过那个时候歌名不叫《茉莉花》，而是叫做“鲜花调”，它源自于南京，是一首地地道道的南京小调。

3、学唱旋律。

（1）教师钢琴伴奏，学生轻声随琴用lu哼唱旋律。

（2）视唱曲谱。

（3）边视唱边用手划出歌曲的旋律线（上下起伏）。

三、艺术表现

1、全班跟随《茉莉花》伴奏有感情地演唱歌曲。

2、小组讨论：歌曲的情绪是怎样的？

四、相关文化

师：除了河北以外，我国还有很多的省市流传着具有自己地域特征的《茉莉花》，如东北民歌《茉莉花》和江苏民歌《茉莉花》。你们来听一听这两首《茉莉花》又有什么特点？师：东北民歌有什么特点啊？

学生回答，教师总结：东北民歌风趣、幽默，衬词很有特点，旋律的起伏很大。

师：那江苏民歌呢？

学生回答，教师总结：江苏民歌委婉柔美，情绪优美抒情，旋律没有大起大落。

师：除了江苏、东北、河北流传着名为《茉莉花》的民歌以外，我国还包括山西、陕西、四川等省市也流传着《茉莉花》的民歌。

五、课堂小结

纯洁、优雅、清丽、芳香的茉莉，我们都很喜爱，应该说它寄托了我们向往幸福、追求美满的浪漫主义情怀，而民歌《茉莉花》，以优美的音乐语言充分的表达了这一切，看着茉莉花，唱着茉莉花的歌，想着茉莉花的美，让我们不由地开始净化心灵、呵护自然、憧憬明天。