一年级语文下册课文1语文园地二第1课时教案新人教版

一年级语文下册教案：

语文园地二

本次“语文园地”安排了5个板块的内容。“识字加油站”让学生在了解量词用法的同时识字。“字词句运用”中的“找一找，连一连”引导学生继续巩固字母表，为学音序查字法做准备；“读一读，想一想”帮助学生归纳相同偏旁的字，对比联系记忆。“展示台”引导学生从其他课本上识字。“日积月累”旨在让学生积累古诗。“和大人一起读”引导学生朗读美文，体会情感，感受阳光的珍贵。

“识字加油站”中呈现的6个词语，是生活中较为常见的事物，学生在理解上没什么困难；数量词的正确使用，是学生掌握的难点。

经过上一单元的学习，学生已经熟记了《汉语拼音字母表》，所以完成“找一找，连一连”的训练较容易。“读一读，想一想”中所给字都是学生认识的，可引导学生用“换一换”的方法识字。学生对“展示台”与“和大人一起读”会很感兴趣，前者既能让他们体会到自主识字的成就感，后者能与家人一同学习，乐趣无穷。

1．认识“辆、匹”等7个生字，初步养成正确使用量词的习惯。

2．巩固字母表和字母大小写。

3．学会归纳相同偏旁的生字，学会联想记忆。

4．激励学生自主识字，引导学生通过各种途径识字。

5．背诵古诗《春晓》，理解诗意。

6．能正确、流利、有感情地朗读《阳光》，感受阳光的宝贵。

重点：巩固字母表和字母大小写；激励学生自主识字，引导学生通过各种途径识字。

难点：认识“辆、匹”等7个生字，初步养成正确使用量词的习惯；背诵古诗《春晓》，理解诗意。

教师：多媒体课件。

学生：预习“语文园地二”。

2课时

1．初步养成正确使用量词的习惯，在量词中识字。

2．巩固字母表和字母大小写。

3．学会归纳相同偏旁的生字，学会联想记忆。

4．激励学生自主识字，引导学生通过各种途径识字。

一、导入新课。

(课件出示：一列小火车进入一个小站，站名是“语文园地二”。)

同学们，我们乘坐的学习小火车又进入了“语文园地”小站，猜猜在这个小站里，我们会有怎样的发现呢？

二、识字加油站。

1．课件出示六个短语相对应的图片，让学生猜一猜中间的量词。(指名答)如果学生回答错了，找其他学生纠正。

2．学生借助拼音自由读，在了解量词的同时进行识字。

3．教师对两次朗读进行简单的评价。

4．开火车朗读短语，教师检查学生朗读情况，适时纠正。

5．教师指名提问，小组抢答，评比出优胜小组。

6．拓展练习，出示更多图片，让学生说一说应该用什么量词。

三、字词句运用。

(一)找一找，连一连。

1．师：你们还记得在“语文园地一”里面所学的大小写字母表吗？(找学生读一读) 2．做“找朋友”游戏：师课前把大小写字母卡片放到每个学生座位上，指名手持大写字母卡片的同学去找与之同音的小写字母做朋友，其他同学手持卡片唱《找朋友》儿歌。

3．做“击鼓传花”游戏：鼓停花传到谁手中，谁上台指读大写字母。

4．出示大小写字母，让学生连一连。

5．教师核对答案，齐读。

(二)读一读，想一想。

1．教师出示“明”“星”“早”“阳”四个字，让学生仔细观察这四个字，说一说这四个字的偏旁。(日字旁)

2．教师让学生举例说出更多带有“日字旁”的字。(晴、时)

3．引导学生明白“日字旁”与时间有关。

4．教师出示“寸”字，运用换偏旁的方法学习“过”“时”“对”“村”这四个字。

5．让学生放在一起对比记忆。

6．谁还能说出更多带有“寸”的字？(守、付)

四、展示台。

师：有个同学在学习数学的过程中认识了许多生字，(课件出示：减法、计算、算式、排列)你呢？能不能说给大家听听？

1．小组交流。互相说说自己在其他课本中认识了哪些字，互相学习。

2．集体交流。指名说，其他同学补充，教师可适当板书。比一比，谁认的字多。

3．互相学习。看着板书，把自己不认识的字学一学。

4．看看书中“展示台”里的词语，把自己不认识的词语读一读，认一认。

5．总结：有的同学通过在学校里学习其他课程认字，有的同学在课外书中认字；有的同学在家里认字，也有的同学在外面玩的时候认字。所以说我们认字、识字是不分时间和地点的，只要你有一双善于发现的眼睛，知识就属于你。

语文园地二

识字加油站：辆匹册支铅棵架

字词句运用：找一找，连一连

读一读，想一想

展示台：减法计算算式排列品德

家庭姿势尊重经历预防

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________