部编版五年级语文下册 第8课《红楼春趣》课件

思考： 课文题目为什么叫《红楼春趣》？
课文选自 《红楼梦》第七十回，原 回目为《林黛玉重建桃花社，史湘云偶 填柳絮词》，因课文只节选了该回故事 结尾放风筝的部分，而放风筝是春天里 颇具代表性的充满趣味的活动，故取名 为《红楼春趣》。
理清段落层次
➢ 课文可以分为几个部分？
第一部分(第1—3自然段)： 准备放风筝 之欢。
多音字
_x_ì_n_g_ 兴致
兴
_x_ī_n_g_ 兴盛
这处景点非常兴（xīng）盛，勾起了我们 游玩的兴（xìng）致。
整体感知
初读课文，大致说说本课主要写 了一件什么事？这件事表现了什么？
本文主要讲了春暖花开的时节，贾 宝玉带领着林黛玉、紫鹃、探春、宝钗、 宝琴等在大观园中放风筝,希望放去晦 气,身体康健、心情愉悦。
黛玉说：“我的风筝也放了， 我也乏了，我也要歇歇去了。”
这句话点出了林黛玉的 体弱多病、身体单薄。
紫鹃笑道：“难道天下没有一样的 风筝，单他有这个不成！我不管，我且 拿起来。”
这句话写出了紫鹃的活泼调皮、率 真可爱。
概括主题
文章主要描述了贾宝玉和众姐 妹、丫头们在大观园中放风筝的欢 乐情景，表达了他们对自由生活的 热爱和向往。
林黛玉：《红楼梦》
中的女主角，金陵十二 钗之首，四大家族贾家 第四代贾敏与扬州巡盐 御史林如海之女，宝玉 的姑表妹，贾母的亲外 孙女。幼年丧母，体弱 多病，红颜薄命，身世 可怜。
薛宝钗：是曹雪
芹著长篇章回体小说 《红楼梦》中的女主角 之一，与林黛玉并列为 金陵十二钗之首，贾宝 玉的从母姊（姨姊）、 妻子。
宝玉也出来看，笑着说：“我认识这风筝 ，这是大老爷那边院子里嫣红姑娘的，拿下来 给她送去吧。”
了解“放风筝”故事发展
小丫环们一听到放风筝，立刻七手八脚去拿美 人风筝来。有去搬高凳的，有捆剪子股的，也有 拔籰（yuè）子的。（剪子股、籰子都是放风筝的 工具。） 宝钗等人站在院门前，让丫环们在院 外宽敞的地方放去。宝琴笑着说：“这个不大好 看，不如三姐姐的那一个软翅大凤凰好。”宝钗 说：“可不是吗。”于是，回头对翠墨说：“把 你们的也拿来放。”翠墨去拿。宝玉也来了兴趣， 也派一个小丫环回家，说：“把昨天赖大娘送我 的那个大鱼取来。”
“嚷”“笑”等写出了众 丫鬟青春烂漫、充满朝气 的特点， 表现了大观园自 由自在的生活气氛。
宝玉笑道：“我认得这风筝，这是 大老爷那院里娇红姑娘放的。拿下来给 他送过去罢。”
可以看出宝 玉具有怎样 的性格特点？
贾宝玉一眼就认出了风 筝的来历，虽然风筝是下 人放的，但他还是马上就 想着要归还，表现了贾宝 玉的善良、充满爱心。
8*红楼春趣
曹雪芹
导入新课
《红楼梦》，中国古代四大名 著之一，章回体长篇小说，成书于 1784年，又称《石头记》《风月宝 鉴》《金陵十二钗》等。作者是清 代曹雪芹。后四十回一般认为为高 鹗所续。今天我们要学的这篇课文 选自《红楼梦》第七十回。
作品介绍 《红楼梦》又名
《石头记》、《金玉 缘》，以贾、王、史、 薛四大家族背景，以 贾宝玉和林黛玉的爱 情故事为主线，描写 了大观园内外一系列 青年男女的爱情故事。
板书设计
红 黛玉提议放风筝
楼 众人一起放风筝 春
向往自由 渴望幸福
趣 剪短引线寄托愿望
比较阅读：
➢ 默读教材33-34页“阅读链接”中林庚 的《风筝》，简要比较写法异同。
两者都以放风筝为主线,然而曹雪芹 善于刻画场面细节和人物对话,林庚倾向 于自我心理活动描写。两者都有提到放风 筝是“放晦气”,或隐含象征意义,或寄托 孩童的期盼。
随堂练习
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
抽屉（tì shì） 忌讳（wěi huì） 敞开（chǎnɡ shànɡ） 袭击（xí xī） 晦暗（huì měi） 金钗（chā chāi）
布置作业
1.熟读课文，会认会写课文中的生 字词，体会大观园儿女的童真童 趣和充满青春朝气的活力。
2.课后选择《红楼梦》中自己喜欢 的片段自主阅读。
课文中还有一些表示心情愉快的词， 如“欢喜”“有趣”。
宝玉细看了一回，只见这美人做的 十分精致，心中欢喜，便叫:“放起来!
众人仰面说道:“有趣，有趣!”
这些与好心情相关的形容词,这些词也 能让我们体会到浓浓的红楼春趣。
课文精读
了解“放风筝”故事开头
（李纨）的话还没说完，就听窗外一声响， 好像窗扇掉下来一样，大家都被吓了一跳。帘 子外的丫环们喊道：“一个大蝴蝶风筝挂在竹 梢上了，好漂亮的风筝啊，不知是谁家放断了 绳，快拿下来吧。”
第二部分(第4自然段)：放风筝之趣。
第三部分(第5自然段)：绞风筝线之乐。
自主学习
课文以“趣”人题，这“趣”究竟体现在哪 些地方呢？请大家再读课文，勾画出能体现“趣” 的词句，并批注自己的读书体会。
从文中人物个个爱笑，说话时总是带着笑， 一共写了10处“笑道”可以体现出“趣”字。
丫鬟们出去瞧时，帘外丫鬟嚷道：“一 个大蝴蝶风筝挂在竹梢上了。”众丫鬟笑道： “好一个齐整风筝，不知是谁家的，断了绳， 拿下他来。”
了解“放风筝”故事经过
不一会儿，小丫环就和几个人扛 了一个美人风筝和籰子来，说：“袭 姑娘说，昨天螃蟹给三爷了，这一个 是林大娘才送来的，就放这一个吧。” 宝玉仔细看了看，见美人风筝做得倒 是十分精致，也就乐呵呵叫人放起来。
了解“放风筝”故事结局
大家高兴地直拍手，笑着说：“太有 趣了，不知道那个喜字是谁家的，太会 捉弄人了。”黛玉说：“我的风筝放走 了，我也累了，我要回去休息了。”宝 钗说：“等我们也放走了，大家一起回 去。”不一会儿，姐妹们都放去才散了， 黛玉回到房间也歪着休息了。
读一读、写一写
文中出场的人物不少，哪一个给你 留下了最深的印象呢？请勾画有关语句， 并在旁边写写自己的感受。
Ø 读后和同学交流：哪个人物给你的印象深？
示例： 紫鹃给我的印象深。当宝玉说要把风筝给
娇红姑娘送过去的时候，紫鹃说要留下来自己 放，表现出了她的调皮可爱。当黛玉不忍心放 走风筝时，紫鹃把风筝线铰断，寸丝不留，期 望风筝能把黛玉的病根儿一起带去，表现了她 对黛玉的关心和善良的品格。
结合相关句子，分析文中主要人物的性格特点。
宝玉道：“也罢。再把 那个大螃蟹拿来罢。”
自己喜爱的风筝被别人放 走了，贾宝玉却没有恼怒，而 是轻轻一句“也罢”就不再追 究了，由此可见贾宝玉的宽容 大度，不斤斤计较。
黛玉笑道：“这一放虽有趣，只是不 忍。”
不忍心把风筝放走，表现了林黛玉对 风筝的喜爱，以及她的坦率自然。
字词学习
tì
huán
huì huì
chāi chǎng
抽屉 丫鬟 忌讳 晦气 金钗 宽敞
xí
pà wán
gē 姊妹
多音字
h_ǒ_n_g__ 哄人
哄 _h_ō_n_g_ 哄然大笑
_h_ò_n_g_ 一哄而散
骗子正在哄（hǒng）骗别人，看到警察来 了一哄（hòng）而散，引得大家哄（hōng）然 大笑。
走进作者
曹雪芹，名霑 （zhan)，字梦阮， 号雪芹，又号芹 溪、芹圃。清代 著名文学家，小 说家。
主要人物介绍
贾宝玉与林黛玉
贾宝玉：号怡红公子,
出生时口含一块玉，是贾府 的宝贝，从小在女儿堆里长 大，喜欢亲近女孩儿，与林 黛玉的爱情是世间少有的纯 纯之爱。他性格的核心是平 等待人，尊重个性，主张各 人按照自己的意志自由生活 。在他心眼里，人只有真假、 善恶、美丑的划分。