个人收入的分配教案范文整理
《个人收入的分配》教案（精选5篇）
《个人收入的分配》教案（精选5篇）《个人收入的分配》篇1第三单元收入与分配第七课个人收入的分配一. 内容标准1.知识与技能2.过程与方法3.情感态度与价值观按劳分配的基本含义；现阶段实行按劳分配的客观必然性及其意义；按生产要素分配的含义以及实行意义；效率、公平的含义及其辩证关系；如何坚持效率优先、兼顾公平的原则。
培养学生辩证地认识和对待经济生活中面临的各种矛盾，学会运用矛盾分析法善于在相互矛盾的复杂事物中进行分析，培养学生全面系统看问题的思维方法深入村镇或社区，实地考察、调研、收集分配中讲求效率的表现与维护公平的表现；分组讨论讲求效率的意义和维护公平的意义；或分正反两方展开辩论；学会分析典型案例，并在合作探究的基础上，对微观分配提出合理的建议。
结合现实生活和课堂所学基本观点撰写政治小论文。
通过学习，使学生感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展；使学生认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性，确认我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率提高，又能保证共同富裕目标的实现。
二. 知识纵横本单元继第二单元《投资与创业》——解决了在社会主义基本经济制度下“谁来生产”的问题之后，主要介绍我国的分配制度，重在解决“为谁生产”的问题。
从社会再生产四个相互联系的环节看，本单元是从社会产品分配的角度对社会经济过程进行分析，因而是全书的重点之一。
本单元包括三课内容，主要讲两大问题：一是个人收入分配（第七课）；二是国家收入分配（含第八课“国家收入的分配”和第九课“征税和纳税”）。
除了上述内容，另设置一个“综合探究”栏目，使学生围绕效率与公平的辩证关系展开调查和讨论。
在第七课中，先是学习作为我国经济制度之重要组成部分的产品分配制度，这是与第四课“我国的基本经济制度”有着密切内在联系的一个内容。
从生产关系角度，这两部分内容是不可分割的，理应放在一起来学习。
高一政治必修一《个人收入的分配》教案
⾼⼀政治必修⼀《个⼈收⼊的分配》教案 教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
下⾯是店铺为⼤家整理的⾼⼀政治必修⼀《个⼈收⼊的分配》教案，欢迎参考! ⾼⼀政治必修⼀《个⼈收⼊的分配》教案 (⼀)知识⽬标 1、识记按劳分配、按⽣产要素分配的含义。
2、理解现阶段实⾏按劳分配的客观必然性;坚持按劳分配原则的意义;确⽴按⽣产要素分配的意义。
3、联系经济⽣活中的实际，初步认识我国⽬前存在的多种分配⽅式，并确认按⽣产要素分配的必要性和必然性。
(⼆)能⼒⽬标 培养学⽣全⾯系统地看问题，正确认识现实⽣活中的收⼊分配差距，提⾼综合分析问题的能⼒。
(三)情感、态度与价值观⽬标 通过本框学习，使学⽣感受到我国现阶段的收⼊分配制度有利于充分调动各⽅⾯的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会⽣产的发展。
教学重点、难点 按劳分配是我国个⼈收⼊分配的主体 多种分配⽅式并存 第七课：个⼈收⼊的分配 第⼀框：按劳分配为主体、多种分配⽅式并存 导⼊：利⽤MTV动画《1234567多劳多得》歌曲以及卡通⼈物猪太的动画将课题展⽰出来，并在播放动画前提⽰：请留意歌词，猪太告诉我们什么呢?猪太的收⼊⽅式是属于哪种分配⽅式呢?(学⽣都可以指出猪太告诉我们要多劳才能多得，要勤劳致富，但是有少数学⽣把多劳多得等同于按劳分配，及时发现学⽣的思维误区并给予指正。
) (本框题所涉及的内容实际上是社会主义初级阶段的经济制度。
所谓经济制度是⼀定社会中占主体地位的⽣产关系的总和，它主要包括⽣产资料所有制和产品的分配⽅式。
因⽽，我国社会主义初级阶段的经济制度相应地就包括以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的所有制结构和以按劳分配为主体、多种分配⽅式并存的分配制度两个⽅⾯。
其中以公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国的基本经济制度。
个人收入与分配市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
个人收入与分配教案一、教案介绍本教案旨在帮助学生了解个人收入的来源以及如何进行合理的收入分配。
通过学习本教案，学生将能够掌握个人收入的概念、来源与分类，了解不同收入分配方式的优缺点，并具备进行合理收入分配的能力。
二、教学目标1. 掌握个人收入的概念、来源与分类；2. 了解不同收入分配方式的优缺点；3. 培养学生进行合理收入分配的能力。
三、教学内容1. 个人收入的概念a. 个人收入是指个人在一定时期内通过参与经济活动所获得的各种经济利益的总和。
b. 个人收入来源包括工资薪金、利息红利、财产租金、经营所得等多个方面。
c. 个人收入可以分为现金收入和非现金收入两类。
2. 不同收入分配方式的优缺点a. 均等分配：每个人获得相同的收入，但不能充分激发个人的工作动力。
b. 市场分配：根据个人的供给和需求，在市场上自由交易，能够实现效益最大化，但容易导致贫富差距扩大。
c. 政府调节：政府通过税收、福利等手段进行收入调节，可以一定程度上减轻贫富差距，但会增加政府的财政负担。
3. 合理收入分配的策略a. 提高劳动报酬：通过提高工资、改善劳动条件等方式，提高劳动者的收入水平。
b. 加强教育培训：提供良好的教育与培训，提高个人技能与知识水平，增加个人收入。
c. 完善税收制度：建立公平、合理的税收制度，减轻贫富差距，并鼓励个人投资与创业。
d. 发展社会福利：提供医疗保障、教育补助等福利措施，确保个人收入的公平合理分配。
四、教学方法1. 教师讲授法：通过教师的讲解，向学生介绍个人收入的概念、来源与分类。
2. 小组讨论法：组织学生小组讨论，讨论不同收入分配方式的优缺点，并提出自己的理解和建议。
3. 视频展示法：利用相关教育视频资源，展示现实案例，让学生更直观地了解不同收入分配方式的实际效果。
4. 案例分析法：通过分析现实生活中的案例，让学生思考如何进行合理的收入分配，培养学生解决实际问题的能力。
五、教学评价1. 参与度评价：对学生在小组讨论和案例分析中的积极程度进行评价。
个人收入的分配教案
个人收入的分配教案一、教学目标1. 让学生了解个人收入的含义及其在国民经济中的地位。
2. 使学生掌握个人收入分配的原理和方式。
3. 培养学生分析与解决收入分配问题的能力。
4. 提高学生对我国个人收入分配制度的认识。
二、教学内容1. 个人收入的含义与分类工资性收入非工资性收入合法收入与非法收入2. 个人收入分配的原理劳动报酬原理生产要素分配原理3. 个人收入分配的方式按劳分配按资分配混合分配4. 我国个人收入分配制度及改革我国个人收入分配制度的发展历程当前我国个人收入分配制度的特点我国个人收入分配制度的改革方向三、教学重点与难点1. 教学重点：个人收入的含义、分类及其在国民经济中的地位；个人收入分配的原理和方式；我国个人收入分配制度及改革。
2. 教学难点：个人收入分配原理和方式的理解与应用；我国个人收入分配制度的改革。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解个人收入分配的基本概念、原理和方式。
2. 运用案例分析法，分析我国个人收入分配制度的实际问题。
3. 开展课堂讨论，引导学生思考和探讨收入分配改革的途径。
五、教学过程1. 引入新课：通过介绍国民经济中的个人收入分配现象，引发学生对个人收入分配问题的关注。
2. 讲解与讨论：讲解个人收入的含义、分类及在国民经济中的地位，引导学生了解个人收入分配的原理和方式。
3. 案例分析：分析我国个人收入分配制度的实际问题，让学生了解我国个人收入分配制度的现状。
4. 课堂讨论：组织学生就我国个人收入分配制度的改革进行讨论，引导学生思考和探讨改革途径。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生进一步深入学习。
六、教学评价1. 评价内容：学生对个人收入分配基本概念的理解、对个人收入分配原理和方式的认识，以及对我国个人收入分配制度的了解。
2. 评价方式：课堂提问、小组讨论、课后作业、案例分析报告。
3. 评价标准：能准确理解并运用基本概念；能分析并解释个人收入分配原理和方式；能了解并评价我国个人收入分配制度的现状及改革。
课个人收入与分配教案
个人收入与分配教案第一章：个人收入与分配概述一、教学目标1. 让学生了解个人收入的含义和来源。
2. 使学生掌握个人收入分配的原则和方式。
3. 培养学生正确对待个人收入与分配的态度。
二、教学内容1. 个人收入的含义与来源2. 个人收入分配的原则3. 个人收入分配的方式4. 我国个人收入分配的现状与改革三、教学重点与难点1. 个人收入的含义与来源2. 个人收入分配的原则和方式四、教学方法1. 讲授法：讲解个人收入与分配的基本概念、原则和方式。
2. 案例分析法：分析典型实例，让学生更好地理解个人收入分配的现状与改革。
3. 讨论法：引导学生探讨正确对待个人收入与分配的态度。
五、教学步骤1. 引入新课：通过提问方式让学生思考个人收入与分配的重要性。
2. 讲解个人收入的含义与来源，让学生了解各种收入形式。
3. 讲解个人收入分配的原则和方式，让学生明白收入分配的公平与效率。
4. 分析我国个人收入分配的现状与改革，让学生了解我国收入分配制度的演变。
5. 讨论如何正确对待个人收入与分配，引导学生树立正确的价值观。
6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
第二章：工资收入与分配一、教学目标1. 让学生了解工资收入的含义和构成。
2. 使学生掌握工资收入分配的原则和方式。
3. 培养学生合理规划工资收入，提高生活质量的能力。
二、教学内容1. 工资收入的含义与构成2. 工资收入分配的原则3. 工资收入分配的方式4. 工资收入管理与支配三、教学重点与难点1. 工资收入的含义与构成2. 工资收入分配的原则和方式四、教学方法1. 讲授法：讲解工资收入与分配的基本概念、原则和方式。
2. 案例分析法：分析典型实例，让学生更好地理解工资收入分配的现状与改革。
3. 讨论法：引导学生探讨如何合理规划工资收入，提高生活质量。
五、教学步骤1. 引入新课：通过提问方式让学生思考工资收入与分配的重要性。
2. 讲解工资收入的含义与构成，让学生了解各种工资收入形式。
《个人收入的分配》教学案例正式版
《个人收入的分配》教学案例——按劳分配为主体多种分配方式并存凌海二高中金淑波教学目标：知识与技能：识记按劳分配的含义，原因，意义；按生产要素分配的意义。
过程与方法：利用多媒体、学案，通过问题激发学生的求知欲、让学生主动参与学习；通过独立思考和相互合作，在教师的指导下发现、分析、解决问题。
情感、态度与价值观：积极参与实践，亲身体验我国现阶段收入分配制对充分调动各方面积极性和创造性，促进社会财富创造及发展生产的作用。
教学方法利用多媒体辅助教学，教师启发、引导，学生自主阅读、思考。
教学重点按劳分配的原因、含义、原因、意义。
教学难点按生产要素分配的意义。
个人收入的分配学案学习目标：经济制度决定分配制度。
识记按劳分配的含义，原因，意义；按生产要素分配的意义。
学生会分析判断个人收入所得属于哪种分配。
教学要点:重点：按劳分配为主体多种分配方式并存难点：按劳分配为主体多种分配方式并存自主学习一、按劳分配为主体多种分配方式并存1、生产决定_______.生产资料所有制决定_____________.基本经济制度______________分配制度__________________________。
2、按劳分配为主体(1)个人消费品分配的基本原则____________________________。
(2)基本内容和要求：分配范围____________________________________________。
尺度尺度____________________________________________。
分配对象____________________________________________。
分配结果____________________________________________。
课堂巩固：赵某的儿子是某国企职员，每月有工资、奖金、津贴赵某本人在乡下承包了五亩责任田，联产计酬后，收入还挺不错的哦！分析赵某的儿子和赵某的收入是按什么分配所得？_____________________,课堂探究：结合书59页探究分析为什么不能实行平均分配和按需分配？(3)原因：前提:______________________________________。
高一政治个人收入的分配教案
高一政治个人收入的分配教案一、教学目标1.了解个人收入的概念和来源；2.理解个人收入的分配原则和现状；3.掌握个人收入分配对社会经济发展的影响；4.培养学生的收入观念和合理的消费理念。
二、教学内容1.个人收入的概念和来源；2.个人收入的分配原则；3.个人收入的现状和影响。
三、教学重点1.个人收入的分配原则；2.个人收入的现状和影响。
四、教学难点个人收入分配对社会经济发展的影响。
五、教学过程第一步：导入（15分钟）1.引入个人收入的概念，解释个人收入是指个人在一段时间内从各种经济活动中获得的经济收益。
2.提问学生个人收入的来源，引导他们思考个人收入的多样性。
第二步：学习个人收入的分配原则（30分钟）1.介绍个人收入的分配原则：–劳动创造收入原则：个人收入与个人的劳动量和劳动质量成正比。
–能力报酬原则：个人收入与个人的工作技能和专业水平成正比。
–贡献报酬原则：个人收入与个人对社会经济发展的贡献成正比。
–福利原则：个人收入与社会福利的分配成正比。
2.通过案例分析和讨论，让学生理解各个原则在个人收入分配中的作用。
第三步：了解个人收入的现状和影响（45分钟）1.分析当前我国个人收入分配的现状，包括收入差距的存在和社会阶层的形成。
2.探讨不同收入分配模式对经济发展的影响，引导学生思考合理的个人收入分配模式对社会经济发展的重要性。
3.分组讨论和小组展示各自对个人收入分配现状和影响的认识，展开学生之间的互动交流。
第四步：总结与拓展（15分钟）1.对本节课的内容进行简要总结，强调个人收入分配对社会经济发展的重要性。
2.鼓励学生对自己的收入观念和消费观念进行反思和调整，培养理性消费的意识。
3.提供有关个人收入分配和消费理财的相关阅读材料，拓展学生对该领域的进一步了解。
六、教学评价1.对学生的课堂表现进行评价，包括对问题的回答、讨论的参与度等。
2.收集和评估学生撰写的小组讨论总结和个人思考反馈。
3.定期进行小测验，检测学生对个人收入分配知识的掌握情况。
课个人收入与分配教案
个人收入与分配教案第一章：个人收入的含义与分类1.1 个人收入的含义解释个人收入的定义强调个人收入的重要性引导思考个人收入与生活质量的关系1.2 个人收入的分类介绍工资收入、投资收入、经营收入等不同类型的个人收入分析各种收入来源的特点和影响因素探讨各种收入对于个人财务状况的作用和意义第二章：影响个人收入的因素2.1 教育与技能探讨教育水平对个人收入的影响强调技能培训和职业发展的重要性引导思考终身学习对于提高个人收入的必要性2.2 工作经验与职位解释工作经验对个人收入的影响探讨职位晋升和职业发展的途径引导思考工作态度和职业规划对于个人收入的影响第三章：个人收入的分配与公平性3.1 收入分配的原则介绍市场经济体制下的收入分配原则探讨公平与效率的关系引导思考收入分配的公平性对于社会稳定的重要性3.2 收入分配的不平等问题分析当前社会中收入分配不平等的现象探讨导致收入不平等的原因引导思考解决收入不平等问题的途径和方法第四章：个人收入的税收政策4.1 税收与个人收入的关系解释税收对个人收入的影响强调税收的作用和意义引导思考税收对于社会公平和经济发展的作用4.2 个人所得税制度介绍个人所得税的基本概念和计算方法分析个人所得税对于个人收入的影响探讨个人所得税制度的改革和完善第五章：个人收入管理与理财规划5.1 个人收入管理的重要性强调个人收入管理的重要性解释合理支配收入的意义引导思考个人收入管理对于实现财务目标的作用5.2 理财规划的基本原则介绍理财规划的概念和方法分析理财规划的基本原则和步骤引导思考制定个人理财规划的策略和目标第六章：储蓄与投资6.1 储蓄的意义与方法解释储蓄的重要性，包括应对紧急情况、实现长远目标等探讨储蓄的方法和技巧，如定期存款、活期存款等引导思考储蓄与消费的关系，以及如何平衡二者6.2 投资的基本概念与策略介绍投资的基本概念，包括风险与收益、分散投资等分析不同投资方式的特点和适用场景，如股票、债券、基金等引导思考投资目标与个人风险承受能力的匹配第七章：个人财务安全7.1 个人财务风险的识别与应对分析个人财务可能面临的风险，如失业、疾病、老龄化等探讨如何通过保险、紧急储备等手段应对风险引导思考财务安全对于生活质量的重要性7.2 个人破产与债务管理解释个人破产的概念和影响探讨债务管理的原则和技巧，如合理消费、避免过度负债等第八章：社会福利与保障8.1 社会福利制度的基本概念与作用介绍社会福利制度的基本概念，如养老保险、医疗保险等分析社会福利对于个人和家庭的重要性引导思考社会福利制度的改革与完善8.2 社会保障政策与个人规划解释社会保障政策的基本内容和精神探讨如何通过社会保障政策来实现个人保障引导思考个人规划与社会福利的结合第九章：收入与性别、年龄的关系9.1 性别对于个人收入的影响分析性别歧视对于个人收入的影响探讨如何消除性别歧视，实现收入平等引导思考女性在职场中的权益保护9.2 年龄对于个人收入的影响解释年龄对于个人收入的影响，如经验与体力等探讨如何应对年龄歧视，实现个人收入的稳定引导思考终身职业发展的重要性第十章：收入与生活质量的关系10.1 收入与生活质量的相互影响分析收入对于生活质量的影响，如教育、医疗、休闲等探讨提高生活质量的途径，包括合理消费、精神追求等引导思考如何平衡收入与生活质量的关系10.2 实现收入与生活质量的双赢提出提高个人收入和改善生活质量的策略和方法强调个人规划与目标设定的重要性引导思考如何积极参与社会经济发展，实现个人与社会的共同进步重点和难点解析一、个人收入的含义与分类：理解个人收入的定义和分类对于理解后续章节有基础性的作用。
4.1我国的个人收入分配优秀教学案例高一政治(统编版必修2)
4.实践性强：本节课通过小组讨论和作业小结环节，让学生将所学知识运用到实际问题中，提高了学生的实践能力和解决实际问题的能力。
5.情感态度与价值观的培养：本节课通过对个人收入分配制度公平正义的讨论，使学生认识到公平正义对社会发展的重要性，培养了学生的社会责任感和关注民生的情怀。
（二）过程与方法
（三）情感态度与价值观
三、教学策略
（一）情景创设
本节课通过引入真实的生活案例，让学生在具体的情境中感受个人收入分配的实际情况。例如，可以设计一场角色扮演活动，让学生分别扮演城市白领和农村务工人员，通过模拟他们的日常生活和工作，让学生直观地感受到不同收入分配方式带来的差异。此外，还可以利用多媒体展示不同收入群体的现状，如通过视频、图片等形式，让学生更直观地了解社会的收入分配不平等现象。
（一）导入新课
本节课的导入环节，我选择了一个贴近学生生活的案例：小明的家庭收入分配。小明父母是私营企业主，家里有固定的工资收入，同时还经营着自己的小店，有一定的经营性收入。通过这个案例，引导学生思考：个人收入从哪里来？讲解我国的个人收入分配制度，包括按劳分配、按资分配、按需分配等多种分配方式的含义及其在我国经济中的作用。同时，还会分析不同分配方式对个人收入水平和社会公平的影响，以及国家宏观调控对收入分配的调节作用，让学生深入理解社会保障体系的基本构成和功能。
（二）问题导向
在教学过程中，教师应引导学生提出问题，并通过分析和讨论找到问题的答案。例如，可以提出“为什么我国要实行多种分配方式并存的政策？”等问题，引导学生思考和探讨收入分配制度的合理性和必要性。同时，教师还应鼓励学生主动提出问题，培养他们的独立思考能力。
3-教学设计 07 个人收入的分配 - 教案
XX中学课堂教学设计年月日第周课题第七课个人收入的分配课时安排 2 课型复习课素养目标认同我国经济发展的成就和为增加居民收入采取的各项措施。
自觉参与社会实践，通过知识、劳动和技术等创造社会财富，实现个人价值。
教学重点如何实现公平、初次分配与再分配教学难点公平与效率的关系，按劳分配与按劳动要素分配的区别教学方法讲授法、提问法学习方法探究学习法、合作学习法、自主学习法教学过程个别化教案导入：提问：公平与效率的关系是怎样的？“实现同步富裕”这种说法正确吗？授课：考向一我国的分配制度1．生产决定分配生产决定分配，生产资料所有制决定分配方式。
我国现阶段的生产力状况是实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的根本原因。
2．按劳分配在社会主义公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动(包括劳动数量和质量)为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。
形式：①工资、奖金、津贴(国家机关、公有事业单位、公有企业、公有控股企业中)；②联产计酬(农业集体经济中)3．按生产要素分配(1)含义：生产要素所有者凭借对生产要素的所有权参与收益分配。
(2)具体形式：主要有劳动、资本、技术、管理等生产要素。
(3)意义：①体现公平：是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认，体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重。
②体现效率：有利于让一切创造社会财富的源泉充分涌流，有利于增加居民收入、推动经济发展。
考向二效率与公平1、实现公平的措施：根本途径大力发展生产力，为实现社会公平提供物质基础制度保证坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度重要举措①初次分配：增加居民收入，着重保护劳动所得，鼓励勤劳守法致富，坚持在经济增长的同时实现居民收入同步增长、在劳动生产率提高的同时实现劳动报酬同步提高，是实现社会公平的重要举措②再分配：要促进收入分配更合理、更有序，扩大中等收入群体，增加低收入者收入，调节过高收入，取缔非法收入。
《个人收入的分配》教案
个人收入的分配教案一、教学目标通过本课程的学习，学生应能够： - 了解个人收入的定义和来源； - 掌握个人收入的分配方式； - 理解个人收入分配的重要性； - 分析不同收入分配方式的优缺点。
二、教学内容1. 个人收入的定义和来源•个人收入的概念；•个人收入的主要来源，如工资薪金、利息、股息、租金等。
2. 个人收入的分配方式a) 劳动所得•个人通过工作获得的收入；•包括工资、奖金、津贴等。
b) 资本所得•个人通过投资获得的收入；•包括利息、股息、租金等。
c) 转移收入•个人通过政府转移支付或社会福利获得的收入；•包括社会保障金、失业救济金等。
3. 个人收入分配的重要性•个人收入分配对社会经济稳定和社会公平具有重要影响；•不同的收入分配方式会导致社会不同的社会效益。
4. 不同收入分配方式的优缺点•劳动所得：激励个人劳动积极性，但存在不公平现象；•资本所得：促进投资和经济增长，但加剧贫富差距；•转移收入：解决社会不平等问题，但可能造成依赖和挑战经济可持续发展。
三、教学方法•讲授法：通过讲解和案例分析，向学生介绍个人收入的定义、来源和分配方式。
•讨论法：组织学生进行小组讨论，就不同收入分配方式的优缺点展开讨论。
•案例分析：引导学生分析实际案例，帮助他们理解个人收入分配的实际问题和挑战。
四、教学评估•课堂讨论：通过学生的课堂表现和参与度评估他们对个人收入分配的理解程度。
•作业：布置相关的思考题和练习题，要求学生回答并提交。
评估学生对个人收入分配的掌握程度。
五、教学资源•课件：准备包含相关知识点和案例的课件，供学生理解和学习。
•教材：提供相关教材和参考书籍，供学生深入学习和复习。
六、教学计划本课程计划分为两个课时。
具体教学安排如下： - 第一课时：个人收入的定义和来源、个人收入的分配方式； - 第二课时：个人收入分配的重要性、不同收入分配方式的优缺点。
七、教学延伸•通过实地考察、访谈等方式，让学生了解个人收入分配在实际生活中的应用和影响；•组织学生进行辩论或写作活动，就个人收入分配的公平与效率等问题展开思考和辩论。
个人收入的分配教案
个人收入的分配教案第一章：个人收入的含义与构成1.1 个人收入的含义解释个人收入的定义强调个人收入的重要性1.2 个人收入的构成介绍个人收入的主要组成部分，如工资、奖金、津贴、投资收益等分析各种收入来源的特点和影响因素第二章：工资收入2.1 工资收入的含义与计算方式解释工资收入的定义介绍工资收入的计算方式，如月薪、小时工资等2.2 工资收入的决定因素分析影响工资收入的因素，如技能、经验、地区、行业等探讨工资收入与工作表现的关系第三章：非工资收入3.1 非工资收入的含义与种类解释非工资收入的定义介绍非工资收入的主要种类，如奖金、津贴、股权激励等3.2 非工资收入的影响因素与计算方式分析影响非工资收入的因素，如绩效、职务、公司利润等探讨非工资收入的计算方式和税收政策第四章：个人所得税4.1 个人所得税的含义与作用解释个人所得税的定义强调个人所得税的作用，如调节收入分配、促进社会公平等4.2 个人所得税的税率与优惠政策介绍个人所得税的税率结构分析个人所得税的优惠政策，如基本免税额、专项附加扣除等第五章：个人收入分配的不平等与政策调节5.1 个人收入分配的不平等现象探讨个人收入分配的不平等现象及其原因分析个人收入分配不平等对社会的影响5.2 政策调节与改善个人收入分配介绍政府采取的政策措施，如税收调节、社会保障等探讨政策调节对个人收入分配的改善作用第六章：财产性收入6.1 财产性收入的含义与种类解释财产性收入的定义介绍财产性收入的主要种类，如利息、股息、租金等6.2 财产性收入的获取与影响因素分析获取财产性收入的途径，如投资、拥有财产等探讨影响财产性收入的因素，如资产价值、市场利率等第七章：社会保障与福利7.1 社会保障的含义与作用解释社会保障的定义强调社会保障在收入分配中的作用，如保障基本生活、减少贫困等7.2 社会保障与福利政策介绍社会保障与福利的主要政策，如养老保险、医疗保险、失业保险等分析社会保障与福利政策对个人收入分配的影响第八章：自愿性储蓄与投资8.1 自愿性储蓄与投资的含义解释自愿性储蓄与投资的定义强调自愿性储蓄与投资对个人收入分配的影响8.2 自愿性储蓄与投资的决定因素分析影响自愿性储蓄与投资的因素，如收入水平、利率、投资风险等探讨自愿性储蓄与投资对个人财富积累的作用第九章：劳动市场与职业选择9.1 劳动市场的含义与结构解释劳动市场的定义介绍劳动市场的结构，如劳动力供给、劳动力需求等9.2 职业选择与个人收入分析职业选择对个人收入的影响探讨不同职业的收入水平及其原因第十章：收入分配与社会经济发展10.1 收入分配与社会经济发展的关系探讨收入分配与社会经济发展的相互关系强调收入分配在社会经济发展中的重要性10.2 实现更加公平的收入分配分析实现更加公平收入分配的途径，如改革税收制度、提高教育水平等探讨政府在社会经济发展中应扮演的角色重点和难点解析一、个人收入的含义与构成：理解个人收入的定义及其构成部分，特别是各种收入来源的特点和影响因素。
高中思想政治《个人收入的分配》优质课教案、教学设计
高中思想政治《个人收入的分配》优质课教案、教学设计经济生活第三单元第七课《个人收入的分配》教学设计一、知识目标：识记按劳分配的基本含义；按声场要素分配的基本含义理解现阶段实行按劳分配的客观必然性；坚持按劳分配的意义；分析当前坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式的分配制度的必然性。
能力目标：辩证地认识和对待分配中面临的各种矛盾，尝试一分为二的观点看问题情感态度价值观：积极参与实践，亲身体验我国现阶段收入分配制度对充分调动各方面积极性和创造性，促进社会财富床罩及发展生产的作用。
二、教学重点按劳分配为主体，多种分配方式并存三、教学难点实行按劳分配的原因和和我国现阶段的多种分配方式四、教学过程导入请几位学生谈谈家庭收入情况：师：通过两位同学的介绍，我们可以了解到：在我国现阶段，个人收入的来源有多种。
为什么呢？这是因为：我国现阶段，个人消费品实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
（板书课题）以按劳分配为主体、多种分配方式并存新授一、按劳分配为主体生产决定消费，生产资料所有制决定分配方式。
在社会主义初级阶段，实行公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，相应的就必然实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。
1. 我国收入分配制度及其决定因素按劳分配是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。
它的基本内容和要求是：在公有制经济中，在对社会总产品做了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。
注意按劳分配的适用范围：社会主义公有制经济分配尺度：劳动者向社会提供的劳动（既看劳动的数量，也看劳动的质量）标准：多劳多得，少劳少得对象：个人消费品2. 按劳分配的基本内容和要求“各项必要扣除”是指扣除成本、企业留成和上缴国家财政的部门，也就是指个人生活消费品部分，而非企业全部的生产总值。
“劳动者向社会提供的劳动”是指现在的劳动，劳动者离开公有制经济或退休人员的退休金不属于按劳分配，退休金属于社会保险中的养老保险。
高一新课改《个人收入的分配》政治教案-个人收入分配
高一新课改《个人收入的分配》政治教案|个人收入分配个人收入分配问题是高一政治必修一经济生活课本的重要内容，下面是WTT给大家带来的高一新课改《个人收入的分配》政治教案，希望对你有帮助。
高一《个人收入的分配》政治教案一、教学目标1.知识目标：明确一个制度：社会主义初级阶段的分配制度;一对关系：正确认识和处理效率与公平的关系;两个重要举措：实现社会公平的两个重要举措;两种重要分配方式：按劳分配、按生产要素分配。
2.能力目标：能够熟练判断出生活中的各种分配方式;通过阅读材料培养学生获取和解读信息的能力以及调动和运用知识的能力。
3.情感、态度与价值观目标：通过本框学习，使学生感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展。
二、教学重难点1.教学重点：以按劳分配为主体、多种分配方式并存，把按劳分配和按生产要素分配结合起来的必然性。
2.教学难点：实现收入分配的公平。
三、教学方法课前调查、自主复习，课上小组内互动讨论与教师的引导、点拨、启发、归纳相结合，探究讨论法、多媒体直观演示法、学案导学法。
四、教具：导学案、多媒体、展台五、课型：复习课六、教学过程(一)课前准备、自主复习1.运用“查、划、写、记、练、思”预习六字诀预习本课，对我国的分配制度以及各种分配方式有初步的了解。
2.向家长了解家庭收入的构成，完成下面表格的填写。
家庭收入构成分析表家庭收入构成属于何种分配方式(二)创设情景、导入本课(3分钟)教师：课前要求同学们向家长了解家庭收入的构成，完成表格的填写，请同学结合对自己家庭收入构成的调查，试着谈谈家庭收入的各项构成各属于哪种分配方式?学生：结合自身家庭的实际情况发言。
教师：从同学们的发言可以看到，目前我国存在按劳分配和其他多种分配方式，共同构成了我国现阶段的分配制度，即以按劳分配为主体，多种分配方式并存。
(三)预习评价、小组展示(7分钟)教师：通过课前的自主复习，你都记住了哪些问题，请给大家展示一下。
个人收入分配教案(详)
《按劳分配为主体多种分配方式并存》【导入新课】教师：同学们大家好，很高兴来到四班与各位同学交流学习！今天，和我一起来的还有我的朋友——小杨，他是大学毕业生，目前正在找工作。
结合他的实际情况，他为自己预设了三个职业规划方案：国企、外企，自主创业，面对着这三个选择，小杨犹豫不决，不知路在何方。
现在，请大家帮忙支招，他该如何选择呢？教师：谢谢大家的宝贵建议，同学们说的都很有道理。
在大家的回答中，同学们都非常关心在不同企业的收入情况。
的确，个人的收入关系到每个人的实际生活水平，而这些不同的收入来源实际上代表着不同的个人收入分配形式。
它们之间有什么不一样呢？在作出选择之前，我们有必要对这个问题做一下深入的了解，让我们一起来探究吧！【讲授新课】第七课个人收入的分配（板书）探究一教师：小杨的第一个规划是想去国企，我们先帮他了解一下国企职工的收入分配情况，让我们走进哈药集团去看看。
提问：（1）哈药集团属于什么所有制经济？（2）收入分配以什么为尺度来衡量？（3）职工收入都是一样吗？教师：我们把这种分配方式就称之为按劳分配。
按劳分配（板书）教师：按劳分配的基本内容和要求是什么？1、基本内容和要求：教师：多劳多得、少劳少得，实行按劳分配使劳动者的收入产生差异，而社会主义的本质是实现共同富裕，应该缩小差距，那我们就采取其他的分配方式，大家看行不行？展示：按需分配和平均分配教师：按需分配与平均分配是否行得通？学生甲：按需分配行不通，因为没有那么多的社会产品。
学生乙：平均分配行不通，这样不公平，降低劳动者的积极性。
教师：按需分配和平均分配都行不通，实行按劳分配是由我国现有的经济条件决定的。
2、“按劳分配”的必然性：提问：（1）社会主义的根本经济特征是什么？前提----生产资料公有制（2）社会主义初级阶段生产力水平如何？物质基础----生产力发展水平（3）我不劳动，我能生存吗？直接原因----劳动的性质和特点教师：社会主义不是吃大锅饭，劳动仍然是人们谋生的手段，劳动是光荣的，轻视劳动是可耻的。
个人的收入分配教案
个人收入的分配滕州一中高三政治张慎营【教材分析】第二单元“生产、劳动与经营”，解决了“谁来生产”的问题，与此衔接，本单元进入收入与分配的学习，主要解决生产的财富如何进行分配。
本课“个人收入的分配”即从个人分配的角度展开与后面的国家分配“财政、税收”共同构成了社会再生产中分配这一重要环节。
作为生产与消费的桥梁和纽带，该课需着重把握我国分配制度下的分配方式及实现收入分配公平的措施。
【设计意图】根据高三一轮复习全面系统、灵活扎实的指导原则结合政治课堂复习模式，按照“复习提问---知识整合（自主填空）---知识架构——重点突破——素质提高”等复习环节，同时贯以“拓展延伸”、“误区警示”，设置典型例题进行“高考回放”，让学生加深对重点、难点、考点的理解，从而落实考纲和课标。
【教学目标】1、高考考点(1)分配制度：生产决定分配，按劳分配及其作用，我国多种分配方式并存(2)效率与公平：收入分配方式对效率、公平的影响，提高效率、促进公平2、考点解读（1）识记按劳分配的地位、含义、原因、多种分配方式等帮助学生进一步理解当前我们实行的分配制度的必然性。
（2）把握以上考点能有效完成一些细节性的选择题，会判断一种收入是属于哪一种分配方式所得。
（3）在分配中处理好效率与公平，掌握这一原则和其他措施能更好的解决当前收入差距和实现社会公平问题。
3、关注热点(1)运用个人收入分配原则、制度等知识，分析我国深化收入分配制度改革、理顺分配关系、增加居民收入的必要性和重要性(2)运用效率与公平的关系、理解初次分配和再分配都要处理好效率与公平的关系，再分配更加注重公平的意义，认识我国事业单位将全面推行绩效工资及《十二五规划纲要》中提出的缩小收入差距，实现分配公平。
【教学重难点】(1)按劳分配，我国的分配制度，处理效率与公平的关系。
(2)初次分配、再分配、国民收入、居民收入等概念及关系。
(3)分配方式，社会公平的实现。
【教学方法】自主探究法----指导学生阅读教材，自主学习并完成基础知识填空，知识整合，夯实基础。
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个人收入的分配教案
课题个人收入的分配课时安排：1课时课型授新课备注：知识目标
通过教学使学生识记：效率的含义、公平的含义、效率与公平的辨证关系
理解效率优先、兼顾公平的含义，解释为什么坚持效率优先。
能使学生结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，解释如何兼顾效率与公平。
能力目标
通过本课学习，培养学生辨证的认识和对待生活中面临的各种矛盾，如公平、效率的矛盾，使学生学会运用矛盾分析法分析问题。
培养学生全面系统的看问题，正确认识现实生活中的收入差距，提高综合分析问题的能力
情感、态度和价值观目标
通过学习，使学生认识到我国现阶段的收入分配政策既有利于经济效益的提高，又能保证共同富裕目标的实现。
教学重难点
教学重点：①效率与公平的含义②如何兼顾效率与公平
①效率与公平的含义②效率与公平的辨证关:教学难点
系教学方法
讨论法、案例分析法、讲授法教具多媒体教学过程
新课导入
教师活动：通过上节学习，我们知道了我国现阶段实行以按劳分配为主，多种分配方式并存的分配制度。
在这种分配制度中体现了效率优先，兼顾公平的原则,即我们下面要学的内容。
新授：
招聘启示1：
现在电脑城A店和B店均要招聘一批推销员，推销中学生学习软件，我们来看看他们各自的招聘要求和报酬。
电脑城A店现要招聘一批推销员，推销中学生学习软件。
要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。
报酬：30元/天。
电脑城B店现要招聘一批推销员，推销中学生学习软件。
要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。
报酬：底薪10元/天，每推销出一套学习软件可抽取10元佣金。
招聘启事1与招聘启事2对比
A店：30元/天
B店：底薪10元/天，每推销出一套学习软件可抽取10元佣金
对比招聘启示1和2，发现同样是推销中学生学习软件，招
聘要求一样，但报酬却是不同的，请大家思考个问题：如果你是老板，你会采取哪种分配方式？为什么？
学生回答
阐述理由：
A店老板的分配方式不能激发应聘者的工作积极性，每天的工资是固定的，所以干多干少一个样，干与不干一个样，导致工作效率低下。
B店老板的分配方式能够调动应聘者的工作积极性，在利益的驱动下，能刺激工作者不断提高工作效率，促使工作者在更短的时间内推销出更多的学习软件。
教师抓住学生所说的“工作效率”，进行设问：
什么是效率？
板书：
效率与公平
学生回答：
效率的含义：经济活动中投入与产出的比率，它表示资源有效利用的程度。
我们讲提高效率就是以最小的资源消耗获得最大的收益。
思考第二个问题：
如果你是应聘者，你更愿意到哪家店工作？为什么？
学生回答
由学生的回答总结出：
收入分配方式对效率有重要影响
如果分配方式有利于调动人们的生产积极性，那么就会提高效率，促进生产的发展；反之，则会降低效率，阻碍生产的发展。
一般来说什么样的分配方式有利于调动人们的积极性？
当一个人的报酬与他的贡献相挂钩时，就会调动人们的积极性，如果一个人的报酬与他的贡献不挂钩时，就会挫伤一个人的工作积极性。
材料展示
你选择在B店工作了一段时间后了解了以下情况：
一套学习软件市场价是500元，而包括各方面的成本总共才300元，而从300元转化为500元的过程绝大部分是通过你的努力才得以实现的。
但是B店的老板却轻而易举就获取净利润200元，你辛辛苦苦推销一套软件才获得10元的佣金，老板的收益是你的19倍。
你认为这公平吗？你还愿意干下去吗？
那么什么是公平呢？
学生讨论，教师总结：
公平主要指收入分配中的公平。
主要表现为收入分配的相对平等，允许收入差异的存在。
这个差异是怎样的？
从公平含义看B店老板和你的收入差异公平吗？还愿意
干下去吗？因此．
公平的收入分配的意义
有助于协调人们之间的经济利益关系
有利于实现经济的发展
有利于社会和谐和稳定
引导：
在我国收入分配中既要讲效率又要求公平，那么我们应该怎样处理和解决效率与公平的关系呢？下面我们来探究第
二个问题：
板书
正确处理效率与公平的关系
我们看图片。
这是我国上个世纪六七十年代吃大锅饭的图片，它告诉我们当时我们实行什么样的分配制度？的特点是什么？他把
中国带进富裕了吗？学生
师：那么这样的平均主义，这样的没有效率的公平有意义吗？学生那么我们要怎样的公平？学生要提高效率就要采
取怎样的分配方式？如果只讲效率又会导致怎样的结果呢？学生
师：好，请个同学总结效率和公平之间是怎样的关系？
学生回答
板书：
效率与公平的辩证关系
一方面，效率是公平的物质前提。
没有效率作为前提和基础的公平，只能导致平均主义和普遍的贫穷。
另一方面，公平是提高经济效率的保证。
只有给劳动者提供充分的利益和权利的分配的公平，才能激发劳动者发展生产、提高经济效率的积极性。
当然他们之间也有矛盾。
那么我们国家对于“效率与公平”问题是如何作出选择的？把什么放在位？
板书：
坚持“效率优先、兼顾公平”的原则
为什么要把效率放在位？什么是兼顾公平？
学生回答
教师总结：
把效率放在位，追求效率符合我国的国情，我国人口众多，人均自然资源相对贫乏，所以必须充分调动多方面的积极因素，提高资源使用效率。
同时还要将收入差距控制在合理的范围之内，使社会得到和谐稳定发展。
师导：
正是由于我们坚持效率优先，使我国发生了翻天覆地的变化，一部分人，一部分地区富裕了起来，我们一起来感受一
下改革开放取得的成就。
播放《走进新时代》。
这些改革开放取得的成就与我们前面短片《灰色震撼》反映的内容形．成了鲜明对比。
那么请大家对这一社会现象进行讨论，如何才能做到既坚持效率又兼顾公平？
学生讨论
板书：
如何做到兼顾效率与公平
教师总结：
允许和鼓励一部分地区和个人通过诚实劳动和合法经营
先富起来，带动其他地区和个人致富，最终达到共同富裕。
注意：共同富裕不等于同步富裕，部分先富是共同富裕的必经之路。
第二，既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。
解释：平均主义是一种不公平，差距过大也是一种不公平。
目前我国的收入贫富差距已超过国际0.4的警戒线是中国历史上贫富差距空前拉大的时期，这引起了我国新一届政府的高度重视。
今年5月26日中共中央政治局召开会议，研究改革收入分配制度和规范收入分配秩序问题。
第三，必须正确处理初次分配注重效率与再次分配注重公平的关系。
在学生回答的过程中，抓住时机解释什么是初次分配和再
次分配
初次分配注重效率，就是要将个人收入与其在经济活动中的贡献挂钩，充分调动人们参与社会财富创造的积极性，提高工作效率和经济效益。
初次分配由市场完成。
再次分配由政府完成，注重公平。
主要通过哪些措施来对人们的收入进行调节？完善税收政策、完善社会保障制度，发放最低生活保障金。
实行最低工资标准等
通过政府的再次分配使收入差距控制在一定范围之内，防止出现严重的两级分化，以兼顾到各阶层各方面群众的利益。
特别使保障低收入者的基本生活。
本课小结
效率与公平
效率的含义
公平的含义
正确处理效率与公平的辩证关系
效率与公平的辩证关系
坚持效率优先、兼顾公平的分配原则
如何做到兼顾效率与公平
通过这节课的学习我们知道了效率与公平的关系以及怎
样兼顾效率与公平。
那要真正解决现实生活中贫富差距问题，不是通过一节课的学习就能实现的，这要靠在座每位同学，
靠所有中国人一起努力才能实现，希望同学们努力学习，掌握本领，为构建和谐社会添砖加瓦。
．
课堂作业
课后探究。