浅谈小学生英语学习方法

浅谈小学生英语学习方法

浅谈小学生英语学习方法

针对小学生，学习英语可以归纳为七个层次：第一，听懂；第二，会说；第三，会认；第四，会拼；第五，会写；第六，会诵背；第七，会用。这七个层次的要求也是由浅入深的，下面分别做出解释：

第一，听懂。能够听懂是学习最低级要求，从儿童习得母语的过程来看，八九个月的孩子还不会说话，当他们听到成人说：“笑一笑”，他们会做出笑的表情。对于儿童学习英语而言，如老师说出英文单词red，学生能够反映出“红色”，即表示达到了听懂的要求。在实际的教学操作中，许多课堂用语要求学生达到这个层次即可，如：Raise your hand, please! 请举起你的手。 Open your book. 打开你的书。学生能够听懂，做出相对动作即可。

第二，会说。在听懂的基础上，要求学生进行反复模仿，从而能够说出单词及短句。针对于幼儿来讲，孩子能够说出单词或短句，读音基本正确即可，着重点在于培养学生的兴趣。但对于小学生来讲，教师要注意对学生进行及时的纠音，尤其是一

些中国学生普遍容易读错的音，以保证学生读音的标准。

第三，会认。会说的层面是指学生根据中文能够说出英文单词或短句，如苹果（apple）；或者是学生根据实物或图片，能够说出英文单词短句。再往上一个级别，就是要求学生会认，根据英文书写能够认读单词，例如看到单词apple，能够读出单词，知道其中文意思。

第四，会拼。会拼并不是学生能够按要求自己拼写出英文单词，而是看到apple这个单词，能够按照A-P-P-L-E, apple,这样进行朗读。这个环节看似简单，其实是在为学习英文字母的书写打基础，不可忽视。

第五，会写。在学生会拼的基础上，可以要求学生练习二十六个大小写字母的书写，需要学生在标准的四线三格中，按照一种字体进行练习，如木棍体、剑桥体等，最好能和本地区的小学课本要求相统一。当然，会拼和会写两个环节也可以相互结合，学习一个字母读音的同时，也可以同时学习它的大小写。

第六，会诵背。语言的积累离不开记忆，会认并不代表会诵背，会说，反复练习是语言学习必不

可少的，也是最重要的学习环节。语音的练习，语感的形成都离不开语料的诵背。古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，这是同样的道理。有人总结英语学习的经险：Repetition is the mother of success。这不无道理。

第七，会用。会用要求学生能够正确的使用，并了解单词及短句的精准意思，以及相应的语法。例如英语单词table和desk的区别；以及an apple 和a banana的使用。现在有许多人提出小孩子学习英语不要讲语法，只要交际就行，本人觉得是有失偏颇的。

从这七个层次的划分，我们可以看出小学生学习最好从周围日常接触的人和物开始，拼法不要太难，但应该要求学生发音准确，拼写无误，帮助孩子在英语学习的过程中建立音、形和义三者的结合。对于有些单词或短语，属于理解性的，只要求能够听懂，能够认读会说，而有些就要求能够读准，拼写正确，不强求一律，要符合孩子的认知规律。达到了以上七个级别，可以说在小学阶段孩子基本养成了正确的英语学习习惯，为以后的英语学习打下良好的基础。

浅谈小学生英语学习方法

针对小学生，学习英语可以归纳为七个层次：第一，听懂；第二，会说；第三，会认；第四，会拼；第五，会写；第六，会诵背；第七，会用。这七个层次的要求也是由浅入深的，下面分别做出解释：

第一，听懂。能够听懂是学习最低级要求，从儿童习得母语的过程来看，八九个月的孩子还不会说话，当他们听到成人说：“笑一笑”，他们会做出笑的表情。对于儿童学习英语而言，如老师说出英文单词red，学生能够反映出“红色”，即表示达到了听懂的要求。在实际的教学操作中，许多课堂用语要求学生达到这个层次即可，如：Raise your hand, please! 请举起你的手。 Open your book. 打开你的书。学生能够听懂，做出相对动作即可。

第二，会说。在听懂的基础上，要求学生进行反复模仿，从而能够说出单词及短句。针对于幼儿来讲，孩子能够说出单词或短句，读音基本正确即可，着重点在于培养学生的兴趣。但对于小学生来讲，教师要注意对学生进行及时的纠音，尤其是一些中国学生普遍容易读错的音，以保证学生读音的

标准。

第三，会认。会说的层面是指学生根据中文能够说出英文单词或短句，如苹果（apple）；或者是学生根据实物或图片，能够说出英文单词短句。再往上一个级别，就是要求学生会认，根据英文书写能够认读单词，例如看到单词apple，能够读出单词，知道其中文意思。

第四，会拼。会拼并不是学生能够按要求自己拼写出英文单词，而是看到apple这个单词，能够按照A-P-P-L-E, apple,这样进行朗读。这个环节看似简单，其实是在为学习英文字母的书写打基础，不可忽视。

第五，会写。在学生会拼的基础上，可以要求学生练习二十六个大小写字母的书写，需要学生在标准的四线三格中，按照一种字体进行练习，如木棍体、剑桥体等，最好能和本地区的小学课本要求相统一。当然，会拼和会写两个环节也可以相互结合，学习一个字母读音的同时，也可以同时学习它的大小写。

第六，会诵背。语言的积累离不开记忆，会认并不代表会诵背，会说，反复练习是语言学习必不可少的，也是最重要的学习环节。语音的练习，语

感的形成都离不开语料的诵背。古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，这是同样的道理。有人总结英语学习的经险：Repetition is the mother of success。这不无道理。

第七，会用。会用要求学生能够正确的使用，并了解单词及短句的精准意思，以及相应的语法。例如英语单词table和desk的区别；以及an apple 和a banana的使用。现在有许多人提出小孩子学习英语不要讲语法，只要交际就行，本人觉得是有失偏颇的。

从这七个层次的划分，我们可以看出小学生学习最好从周围日常接触的人和物开始，拼法不要太难，但应该要求学生发音准确，拼写无误，帮助孩子在英语学习的过程中建立音、形和义三者的结合。对于有些单词或短语，属于理解性的，只要求能够听懂，能够认读会说，而有些就要求能够读准，拼写正确，不强求一律，要符合孩子的认知规律。达到了以上七个级别，可以说在小学阶段孩子基本养成了正确的英语学习习惯，为以后的英语学习打下良好的基础。