UML实验报告
UML实验报告1-8次
实验一熟悉UML开发工具Microsoft Visio 2003 日期: 9月16日1.实验目的与要求:2.熟悉UML开发工具Microsoft Visio 2003。
3.实验内容:4.熟悉Visio的UML建模绘图界面。
二、2..通过绘制对象图学习Visio的使用方法。
实验器材:微机+windows操作系统+ Microsoft Visio 2003实验步骤:1. 熟悉Visio的UML建模绘图界面(1)进入Visio的UML建模绘图界面通过“开始”|“程序”, 运行Microsoft Office Visio 2003, 出现Microsoft Visio界面。
在左侧的“类别”区域中单击“软件”, 然后在右侧的“模板”中单击“UML模型图”, 则进入Visio的UML建模绘图界面。
(2)熟悉UML建模绘图界面在Visio的UML建模绘图界面中, 最大的白色区域就是绘图区。
左上方的“形状”窗口就是Visio的UML元素调板, 它由很多的标签页组成。
每个标签页提供了一个特定的UML 图标。
左下方的“模型资源管理器”就是Visio的字典, 字典就是所创建的所有元素及其属性的记录的集合。
当Visio打开并准备开始UML绘图的时候, “UML静态结构”标签页就会激活, 我们就可以创建类图和对象图了。
2. 通过绘制对象图学习Visio的使用方法。
(1)在“模型资源管理器”中“顶层包”的文件夹上右击, 从弹出菜单中选择“新建”|“静态结构图”, 则创建并打开了一个新的静态结构图。
从“形状”的“UML 静态结构”标签页中选择“对象”图标, 拖拽到绘图区。
(2)在对象图标上双击打开“UML对象属性”对话框。
在“名称”字段中输入“theSun”替代缺省名字。
我们还需要表明theSum是Star类的一个实例, 为此, 选择“类”字段并单击下拉列表。
从类列表中选择“顶层包::Star”, 然后单击“确定”按钮。
(3)用相同的一系列步骤创建HabitablePlanet类的一个earth对象。
UML实验报告
1. 为什么要求相对应的类名、组件名和实现组件的文件名相同?
答:相应的名字中能够找到相应的类的信息。如果组件名、类名和 Java 文件名不相同,会出现实体类的语法错误。
实验七 正向工程
一、实验报告要求
1.整理实验结果。
2.小结实验心得体会。
正向工程是对一个系统物理结构实现的高层抽象性、逻辑性及独立性设计的传统处理过程。通过本次试验,学会了利用 Rose 工具生成代码框架及生成数据库脚本 ,同时在实现过程中使用转换后的代码和数据库脚本。了解了Java 编程综合练习。
实验三 顺序图、协作图
一、实验结果
1.整理实验结果。
2.小结实验心得体会
顺序图描述了对象之间的动态合作关系,它强调对象之间消息发送的时间顺序,同时显示对象之间的交互。协作图与顺序图是同构的,Rose 可自动转换。顺序图是强调消息的交互作用图,协作图描述了对象间的关系,是强调发送和接收消息的对象的组织结构的交互作用图。
实验五 状态图
一、实验结果
1.整理实验结果。
2. 小结实验心得体会。
状态图描述了一个特定对象的所有可能状态,以及引起状态跃迁的事件。状态图用来模拟系统的动态方面,这些动态方面指系统对象按事件发生顺序排序的行为。状态图可以用来描述整个系统、子系统或类的动态方面,还可以用来描述用力的一个脚本。
通过本次实验,我熟悉了状态图的基本功能和使用方法。掌握了如何使用建模工具绘制状态图方法。同时完成了图书管理业务中,资源项“ResourceItem”的状态图。
二、思考题
选中一个模型对象,点击鼠标右键,比较快捷菜单项“Edit——Delete”与“Edit——Delete from Model” ,它们二者之间区别在哪里?
UML统一建模语言实验报告
成绩UML统一建模语言实验报告--实践教学管理平台专业:学号:姓名:目录一.前言 (3)二.可行性分析 (3)1.技术可行性 (3)2.经济可行性 (3)三.需求分析 (4)1.系统功能需求分析 (4)2.用例图 (4)(1)标识参与者 (4)(2)标识用例 (5)(3)描述用例 (5)3.类图 (6)(1) 系统中的类 (6)(2) 各类之间的关系 (7)4.顺序图 (7)(1) 学生与系统交互的顺序图: (7)(2) 教师与系统交互的顺序图: (8)(3) 实验室或设备管理员与系统交互的顺序图: (9)5.通信图 (10)6.状态机图 (11)(1) 学生状态机图 (11)(2) 教师状态机图 (12)(3) 实验室或设备管理员状态机图 (12)7.活动图 (13)(1) 学生活动图 (13)(2) 教师活动图 (14)(3) 实验室或设备管理员活动图 (15)四.系统实现部分 (16)1.系统的组件图 (16)2.系统的部署图 (17)五.结束语 (18)六.附录或参考资料 (18)一.前言实践教学管理平台是一个对学校实验室和设备进行系统管理的平台,学生和老师可以对需要的实验室和设备进行预约,实验室或设备管理员可以对预约进行审核。
该系统实现了对实验室和设备的系统化管理和高效利用。
这里我将通过该系统来进行UML建模。
二.可行性分析1.技术可行性互联网的普及、智能手机的快速发展以及计算机的使用为该系统提供了运行环境。
该系统采用B/S和C/S结构相结合,既可通过网页操作,也可从手机等移动端操作。
开发采用C#作为服务器端和网页端的主要开发语言,移动端采用java为主要开发语言。
开发工具使用Microsoft Visual Studio 2015、SQL Server 2014、android studio2.3.1,服务器采用windows server 2012 R2数据中心版 64位英文版。
网页端采用HTML、Css、bootstrap、bootstrap-table、jQuery库等进行页面设计,开发技术成熟,具有技术可行性。
UML实验报告总结
UML实验报告总结第一篇:UML实验报告总结实验一熟悉Rational Rose及建立用例模型实验二、时序图和协作图建模实习三 UML类图与包图建模(2学时)实验四状态图和活动图建模实验五组件与部署图实验一熟悉Rational Rose及建立用例模型(2学时)一、实验名称:熟悉(2学时)二、实验目的与要求:λ了解和掌握Rose建模工具的使用λ掌握怎样进行案例需求分析;λ掌握UML用例图建模技术三、实验内容:1、熟悉rose上机环境及设置2、根据以下谈话设计出用例图Rational Rose及建立用例模型四、实验步骤:见实验说明书实习二(2学时)一、实验名称:时序图和协作图建模(2学时)二、实验目的与要求:λ了解和掌握Rose或Visio建模工具的使用λ掌握怎样进行系统分析,并进行UML静态建模分析;λ掌握UML时序图和协作图建模技术三、实验内容:根据以下谈话设计出时序图和协作图建模。
四、实验步骤:、UML类图与包图建模(2学时)一、实验名称:UML类图与包图建模(2学时)二、实验目的与要求:λ了解和掌握Rose或Visio建模工具的使用λ掌握怎样进行系统分析,并进行UML动态建模分析;三、实验内容:四、实验步骤:实习四(2学时)一、实验名称:状态图和活动图建模(2学时)二、实验目的与要求:λ了解和掌握Rose或Visio建模工具的使用λ掌握怎样进行系统分析,并进行UML动态建模分析;λ掌握UML状态图和活动图建模技术三、实验内容:四、实验步骤:实习五组件与部署图与代码生成(2学时)一、实验名称:组件与部署图(2学时)二、实验目的与要求:三、实验内容:四、实验步骤:第二篇:UML实验报告一:需求分析在我国十年前ATM(自动取款机)还是一个很新鲜的事物,现在在城市的大街小巷随处可见。
我们在日常生活中也经常和ATM打交道。
本章我们将以简化的ATM系统为例将前面几章中学到的用例图、类图、顺序图、状态图、活动图及协作图知识运用到此例中。
UML实验——活动图-实验报告
南京信息工程大学实验(实习)报告一、实验目的1.熟悉活动图的基本功能和使用方法。
2.掌握如何使用建模工具绘制活动图方法。
二、实验器材1.计算机一台。
2.Rational Rose 工具软件。
三、实验内容根据图书管理系统开发进度,在完成对系统的需求建模,得到用例模型后,应针对每个用例进行业务分析,说明其具体的业务流程,现系统分析部指派您完成该项任务。
要求:用活动图来描述系统中已知用例的业务过程:1.描述删除读者用例。
四、实验步骤绘制“删除读者信息”用例的活动图。
删除读者信息一般按照以下步骤进行:(1)管理员在录入界面,输入待删除的读者名;(2)“业务逻辑”组件在数据库中,查找待删除的读者名;(3)如果不存在,则显示出错信息,返回步骤(1),如果存在则继续;(4)“业务逻辑”组件判断“待删除的读者”是否可以删除;(5)如果不可以,则显示出错信息,返回步骤(8),如果可以则继续;(6)在数据库中,删除相关信息;(7)显示删除成功信息;(8)结束。
绘图步骤:(1)在用例图中,找到删除的用例,在删除用例上单击右键,在弹出的快捷菜单中选“New”,Rose工具也会弹出一个菜单,选”Activity Diagram”,选中后单击,便可以新建好一个活动图。
(2)新建好活动图后,双击删除的活动图,然后把在左边的工具栏内点击“Swinlane“,在右边的图添加一个泳道,并命名为administrator.按照此步骤,再添加另一个泳道,并命名为SystemTool。
(3)接着在左边的工具上选取开始点,并在administrator的泳道上添加;添加完开始结点后,再来为此活动图添加活动,在左边的工具栏上选中Activity这个图标,在administrator 这边的泳道上添加一个活动,命名为登录(login),再在开始结点和活动登录(login)之间添加活动关系。
(4)完成步骤(2)后,登录输入需要对输入的信息进行验证,则在图中添加一个验证框:添加验证框后,验证的内容,如果通过,则允许管理员进行查询操作;如不能通过,则结束。
UML实验报告
模型是对现实的抽象或模拟,是对现实系统的本质特征的一种简化、直观、类比和抽象的描述。
特征:反映性、简化性、直观性、抽象性模型的类型1). 从学科分:思维模型、社会模型、工程模型、建筑模型、软件模型2). 从形物化角度分:逻辑模型、实体模型3). 从抽象程度分:概念模型、逻辑模型、物理模型。
建模:建立模型的过程被称为建模。
建模的必要性:软件是人智力劳动的产物,具有极高的智能特性。
软件没有物理实体的物理形态,而是智能、逻辑和算法的描述。
软件具有高度抽象性。
软件开发是高度复杂性工作,软件的规模越来越大,功能越来越复杂,服务领域越来越广泛。
综上:软件的开发和生产必须借助于模型,来反映和描述软件中间的开发过程和开发状态。
软件模型通过一定的形式和方法用来描述软件的模型。
软件建模:建立软件模型的过程被称为软件建模。
软件模型的内容:业务模型、需求模型、逻辑模型、设计模型、实现模型、测试模型。
面向对象建模在软件开发中,采用与人的思维过程相一致的,直接面向客观事物,面向所要解决的需求问题,并用一套对象、类、继承、消息等机制开发软件的系统性软件建模方法。
特点:对象是软件建模的重心;包括需求、设计、实现等多种模型;属一类建模方法,而非一种方法。
对象是系统中用来描述客观事物的一个实体,它是构成系统的一个基本单位。
对象既可以描述客观存在的事物,也可以表示由人主观构造的抽象观念。
类用来描述具有相同性质的一组对象。
关联:对具有共同结构特征、关系和语义的链接描述。
聚合:聚合表示有多个部分聚集成为整体,表示部分构成整体的一种松散的关系。
组合泛化依赖:表示两个模型元素之间的语义联系,指一个模型元素发生变化,必然影响到另外一个模型元素。
封装是把某些可以独立存在的内容封裹起来,构成一个整体,并把内部细节隐藏起来,仅向外部提供可以提供的外在描述。
对象的封装是把对象的属性和操作结合成一个独立的系统单位,并隐藏对象的内部细节,向外部提供对象的接口。
UML类图实验报告
UML类图实验报告实验报告学院:专业: 20xx年 3月 18日第二篇:UML实验——类图实验报告 1300字南京信息工程大学实验(实习)报告实验名称类实验(实习)日期 2014.05.10 得分指导老师系专业班级一、实验目的1.理解类的基本概念。
2.掌握如何从需求分析中抽象出类的方法。
3.掌握在Rational Rose中绘制类的操作方法。
二、实验器材1.计算机一台。
2.Rational Rose 工具软件。
三、实验内容通过前面内容的学习,完成了对图书馆的图书馆管理系统的需求的初步分析,得出系统的用例图和相应的活动态和状态图。
通过这两类图我们可以初步了解系统的业务处理流程。
现在需要对系统进行静态建模,这就需要从系统的用例图、活动图和状态图去寻找和发现类。
因此,指派你运用本节所学的有关如何抽象出类的知识,完成如下任务:1.寻找和抽象出书籍管理功能中的类。
四、实验步骤1.分析:由前面章节对图书馆管理系统中的书籍管理功能可知,该模块是由书籍信息类、书目类、新增书籍界面类、修改书籍界面类、删除书籍界面类和书籍管理类6个类组成。
2.绘制类的步骤:(1)打开前面初步构建的UML模型文件;(2)打开Rose中的逻辑视图(Logical View),选择分析模型(analysis model)目录。
并在其下创建一个子目录并命名为:“图书馆业务功能”。
(3)用鼠标右击“图书馆业务功能”在弹出来的菜单中选择“New→Class diagram”项,创建类图。
(4)双击新建的类图,并点右边控件集中选中的类的图标,并用鼠标在图中分别拖出一个类图,并命名为Book。
(5)接下来的一步为设置类的属性,在新的类中双击该类,在打开属性面板中,可以看到在此可以设置类的属性和方法等其他的信息;后撞击Attributes这个栏目,此栏目为设置类的属性的选项,在图中间的单击右键,可以看到有一个“Insert”的选项,选中这个选项,后在出现的对话框中输入相关信息;如书本的ISBN号,在Type这个方框内输入此属性的类型值,同时可以看到一栏可以设置此属性的访问权限,一般这些属性都设置Private这个权限。
UML实验报告
UML系统分析与设计实验报告实验一图书馆系统——借书一.实验目的:学会使用UML来构建软件的面向对象的软件工程,对系统进行不断精化的建模。
这些模型包括用例模型、分析模型、设计模型,然后,我们需要使用具体的计算机语言来建立系统的实现模型。
当然,在整个软件工程中,我们还需要建立系统的测试模型,以保证软件产品的质量。
在具体的实验中更加准确的了解UML的操作平台。
二.实验内容:利用UML做一个图书馆借书系统的建模。
三.实验步骤:名称:借书”。
说明:学生在图书馆挑选好需要的图书后,通过图书管理员把书借回去。
参与者:学生,图书管理员频率:每天可能会有很多次。
最繁忙的情况是,借书的人非常多,按照现在的速度,大约每分钟完成一个人的结束工作。
前置条件:无后置条件:修改所借出的图书的剩余数量。
假设:借书者总是从图书馆找到书,然后才能拿书办理借书手续,因此,总是有足够的书可以出借。
基本操作流程:借书成功。
1)学生将所借图书和借书证交给图书管理员2)图书管理员将学生借书证号码和所借图书输入系统3)系统校对借书信息,比对该学生以往借书情况和当前借书情况,如果不存在不允许借书的情况,则记录借书交易的信息,并且修改相应的馆藏图书的数量信息。
4)如果该学生已经预订了这本图书,则撤销该预定。
5)报告交易成功。
可选操作流程:所借图书超出最大借书数量。
1)学生将所借图书和借书证交给图书管理员2)图书管理员将学生借书证号码和所借图书输入系统3)系统校对借书信息,比对该学生以往借书情况和当前借书情况,发现已超出最大借书数量,则停止当前交易,并且提示用户错误原因。
4)图书管理员可以应学生的意见,减少借书数量,并重新提交系统。
流程活动图:见图一。
借书活动图分析模型分析模型是从开发者的角度来描述问题。
用例模型的主要工作是描述现实世界的业务流程,而很少会涉及系统的概念。
分析,则是从系统的角度来来看待软件应该为用户提供的服务。
同样,同设计不同的是,分析仍然停留在“做什么”的层次,。
UML实验报告_9
2013 年9月24 日实验项目:用况图实验目的:掌握在UML建模工具JBOO4.0(支持UML2.0)下画用况图的方法。
实验仪器:一台有建模工具JBOO4.0的PC附注实验内容及步骤(或程序清单):1、双击建模工具JBOO4.0图标工具界面如图1所示。
图1 工具界面2、新建用况图,如图2所示。
图2 新建用况图3、画用例图的工具图标会出现在上方4、选定相应图标拖进工作区,包括用况,活动者以及系统边界如图3所示:(续)图3 用况图5、双击用况1图标,在弹出的对话框中将名字改为开户。
以此类推,修改完所有图标的名字后如图4所示:图4 完成用况图6、点击工具—>元模型质量评估—>设计质量评估,可查看模型的设计质量,如图5。
图5 查看模型设计质量(续)7、点击工具—>文档/代码生成—>国际文档—>Html文档,将生成Html文档,如图6。
图6 生成Html文档8、用浏览器打开生成的文档如图7:图7 浏览器打开用况图实验结果分析:通过用JBOO工具画用况图,熟悉了工具的使用,本实验是一个简化了的银行储蓄账户管理系统,实验要点分清用例和执行者,以及将后缀名为jmdl的文档转化为Html文档。
教师批阅:2013年10月8 日实验项目:类图与对象图实验目的:掌握在UML建模工具JBOO4.0(支持UML2.0)下画类图与对象图的方法。
实验仪器:已安装JBOO4.0的PC一台。
实验内容及步骤(或程序清单):附注1、双击图标2、进入软件界面,默认为画类图。
3、画类图的图标有4、选定相应图标拖进工作区,如图8所示:图8 选择图标5、双击类1图标,弹出如下对话框,将类名改为学生,如图9。
图9 修改类名6、选择“属性”标签卡,输入属性名,选择类型和可见性,单击“插入”按钮,输入学生类的全部属性,如图10。
7、选择“操作”标签卡,输入操作名,选择返回类型和可见性,单击“增加”(续)按钮,输入学生类的全部操作,如图11。
UML实验报告
UML实验报告《面向对象与UML》实验报告实验一UML建模基础一、实验目的1.熟悉UML建模工具Rational rose的可视化环境。
2.掌握利用Rational rose进行建模的步骤。
二、实验内容1.熟悉Rational rose建模环境2.建模基本步骤退出系统用例编号:UC01用例名称:登陆系统简要说明:成功打开服务器,并登陆系统主要参与者:学生前置条件:学生成功打开服务器后置条件:成功登陆系统基本事件流:1.输入帐号2.输入密码3.点击确认键系统校验4.系统确认,学生成功登陆系统扩展事件流:3a.系统校验失败,系统提示重新输入帐号密码或放弃登陆系统3a1)学生重新输入帐号密码转到第4步3a2)放弃登陆,终止操作用例编号:UC02用例名称:成绩查询简要说明:完成查询成绩信息参与者:学生前置条件:学生成功登陆系统后置条件:成功查询到成绩基本事件流:1.学生向系统发出查询成绩请求2.选择要查询的科目,系统校验3.成功查询到成绩信息扩展事件流:2a.系统校验失败,系统提示重新选择输入科目信息或放弃查询2a1)学生重新输入科目信息,转到第三步2a2)放弃查询,终止操作用例编号:UC03用例名称:退出系统简要说明:完成退出系统操作主要参与者:学生前置条件:学生已成功登陆系统后置条件:学生成功退出系统基本事件流:1.点击退出系统按钮2.成功退出系统用例编号:UC05用例名称:找回系统密码简要说明:完成找回密码功能参与者:学生前置条件:成功打开服务器,密码丢失后置条件:成功找回密码基本事件流:1.点击找回密码按钮2.输入新密码3.重新输入新密码,系统校验4.系统完成校验,密码成功找回扩展事件流:3a.系统校验失败,系统提示两次输入密码不符,请重新输入。
转到步骤4。
3.结合日常生活中实际使用的系统,模仿2中的用例模型绘制用例图,并保存模型,熟悉利用Rational rose的建模过程,要求绘制的用例图中用例与2中的用例图不相同。
uml实验报告(7)
当车辆全部投入使用,并没有车辆空闲,也会终止交易!
如果顾客的以往记录很差,员工拒绝租车给顾客,不再进行交易!
2)最终的活动图(粘贴在下面)
五、实验结果与分析(含程序、数据记录及分析和实验总结等):
尽管活动图与状态图、交互图有类似之处,工作人员和客户的行为表示也差不多,但也有不同之处,活动图是可以吧不同对象同时进行相关操作的,可以进行分支描述。
六:思考题:
2、根据案例绘制出该系统的活动图
四、实验步骤:
(对实验步骤的说明应该能够保证根据该说明即可重复完整的实验内容,得到正确结果。)
1、请表填写,并发送保存;一方面,员工定时进行请求查看,当有新的请求时,员工会先查看顾客以往记录,日光顾客以往记录良好,又有车辆空闲时,会向顾客发送接受请求的信息,顾客去取得车辆,使用后归还。
UML与系统建模实验报告
实验名称:
实验七、根据案例绘制系统的活动图
班级:
姓名:
学号:
类型:
综合
实验地点:
日期:
一、实验目的:
1.会对案例进行分析,抽象出其中的活动图模型
2.能使用Rose软件绘制出案例的活动图
二、实验环境:
1.PC机一台(带有Rose软件)
三、实验内容和要求:
1、理解所给的案例(见PPT)
UML实验报告
UML实验报告本科实验报告课程名称:系统分析与设计实验项⽬:《⽹上书店系统》实验地点:专业班级:学号:20110学⽣姓名:指导教师:2013年⽉⽇实验⼀⽤例图⼀、实验⽬的初步掌握UML⽤例图的创建⽅法及其⽤例的描述。
⼆、实验要求1.结合⼯具StartUML,熟悉UML⽤例图的模型元素。
2.使⽤StartUML⼯具建模⽹上书店系统的⽤例图。
三、实验主要设备:台式或笔记本计算机四、实验内容:根据下⾯给出的⽹上书店问题陈述,分析该系统总体需求,建模⽹上书店系统的⽤例图并提供⼀个主要⽤例的事件流⽂档。
⽹上书店陈述:书店经理:我们原本是⼀个传统的实体书店,顾客要买书都是亲⾃到书店⾥来的,这样挺不⽅便。
⾯且随着书店销售图书种类和数量的增加以及顾客的增长,尤其是⼤量顾客到书店选购图书,使得书店场地不⾜,⼯作⼈员也很忙碌。
其实,还有⼀点就是,有不少⼈进⼊书店后并不买书,只是查找⼀些资料。
有的甚⾄会在这呆上很长的时间直到把书免费看完。
这种⾏为,⼯作⼈员⼀般是不阻⽌的,结果最后这些被看过的书会因为有阅读过的痕迹⽽影响销售。
⽽且现在电⼦商务已经发展起来了,所以我们想到借助⽹络,让顾客通过⽹上书店购买图书。
这样我们书店可以省掉⼤量的场地维护和⼯作⼈员成本⽀出,同时计算机可以⽅便的检索图书信息,让顾客可以⾜不出户以更优惠的价格买到需要的书。
系统分析员:能谈谈您对⽹上书店的要求吗?书店经理:⽹上书店要能实现对外和对内的功能,对外是顾客能在⽹上书店订购图书,提交订单。
对内,书店⼯作⼈员能够通过⽹上书店及时的看到这些订单,并进⾏处理。
为了把书送到顾客⼿⾥,我们已经联系了快递公司,初步达成协议,由他们往返场客和书店之间把图书送到顾客⼿⾥。
书店管理员受理订单后,就会通知快递公司送货。
当然,书店的图书上架和下架也应该由⽹上书店完成了。
⼯作⼈员甲:实体店中,图书是按照不同种类放置的,⽅便顾客挑选。
⽹上书店的图书也应该能够按照这种模式分类显⽰。
UML实验报告
UML实验报告班级:软件0841姓名:张文成学号:081842173实验内容:用例建模、分析建模、设计建模(1)、设计建模(2)实验一:用例建模[实验目的]〃掌握客户需求分析的方法和步骤〃了解以用例驱动的软件开发方法〃识别并编写用例〃掌握用Rose 进行用例建模的具体方法和步骤[实验内容]要求学生根据周围的实际情况,自选一个小型应用项目,分析业务需求,识别并编写用例、绘制用例图以理解系统需求。
亦可采用教师指定的“企业综合信息管理系统”中的“进销存管理子系统”[实验原理和步骤]建模原理:(1) 需求获取。
以任务和客户为中心,通过会议、面谈等手段对客户需求进行调研,获得系统目标、范围和功能要求的初步说明。
(2) 用例分析。
确定用例,同时采用分层思想,对用例的层次级别进行划分(高层用例、子系统级、用户目标级)(3)用例描述。
分层绘制用例图,撰写用例的文字描述(采用单栏格式)。
步骤:(1)需求获取。
自选题目,与相关客户、领域专家等反复商讨,获得系统目标、范围和功能要求的初步说明。
(也可采用教师指定的题目:“企业综合信息管理系统”中的“进销存管理子系统”,但要仔细研读“企业现状”、“系统目标、范围和功能要求”等文字说明)。
(2)用例分析。
确定系统范围和边界、确定参与者、确定用例。
(3)用例描述。
分层绘制用例图、描述用例。
画图原理:采用Rose 软件进行用例建模必须建立在完好的系统用例分析基础之上.只有做好系统用例分析,系统用例建模才能这到预期的效果。
步骤:(1)分层绘制用例图,每层采用“包”进行管理。
(2)以“企业综合信息管理系统” -> “进销存管理”子系统-> “销售管理” -> “合同管理” ->“收款单处理”为主线,完成附录2 中的操作过程(亦可选择“企业综合信息管理系统” -> “进销存管理”子系统-> “库存管理” -> “原材料出库” ->“领料单处理”主线)[ 实验结果]实验2 分析建模[ 实验目的](1) 理解面向对象系统分析和对象类建模(概念建模)的概念(2)了解和掌握面向对象系统分析的方法和步骤(3)了解和掌握寻找待开发系统中类(概念)的方法和技巧(4) 掌握使用ROSE 绘制概念模型的方法[ 实验内容]在用例分析的基础上,选择第一个迭代周期打算开发的用例,建立相关的概念模型。
uml实训报告
uml实训报告uml实训报告篇一:uml实验报告软件建模实验报告题目:图书管理系统专业:班级:姓名:学号:指导教师:成绩:完成日期:年月摘要随着知识化和信息化新经济时代的到来,作为信息技术龙头的计算机及软件技术突飞猛进,UML成为一种不可或缺的工具。
UML是一种定义良好、易于表达、功能强大且普遍适用的建模语言。
它溶入了软件工程领域的新思想、新方法和新技术。
它的作用域不限于支持面向对象的分析与设计,还支持从需求分析开始的软件开发的全过程。
用现有的知识,按照软件工程思想和系统的开发步骤,以图书管理的应用需求为背景,分析设计了图书管理系统,并利用Ratinal Rse对系统进行建模,完成用例图和类图的构建,为后期的程序设计提供标准。
根据建模需求分析,总结出本系统的参与者有借阅者和图书管理员两类。
根据其职能不同,借阅者只能使用该系统借书、预订书刊以及还书。
图书管理员则可使用系统进行图书馆业务的管理工作,如借阅者,书刊等的信息维护。
系统可实现书籍信息的添加、修改、删除等功能,这就保证了数据库信息的一致性和统一性、安全性。
该系统以面向对象理论和数据库管理信息系统开发相关知识为依据,介绍了设计开发中的模块设计和数据与程序的连接,使SQL server 201X与 Visual Studi 201X得到了有效的结合。
关键词:图书管理系统;UML;Ratinal Rse面向对象目录 1 需求分析 ........................................................ .................................... 错误!未定义书签。
1.1 开发背景及意义 ........................................................ (4)1.2 功能需求 ........................................................ ............................................................4 2 系统建模 ........................................................ ........................................................... .. (8)2.1 创建系统用例模型 ........................................................ . (8)2.1.1 确定参与者 ........................................................ (8)2.1.2 参与者的用例图 ........................................................ ...... 错误!未定义书签。
UML实验报告
UML 实验指导书目录实验一UML建模基础 (3)实验二用例图 (4)实验三UML类图 (8)实验四对象图 (10)实验五包图 (11)实验六状态图 (13)实验七活动图 (17)实验八时序图与协作图 (18)实验九组件图 (22)实验一UML建模基础[实验目的和要求]1、熟悉UML建模工具Rational Rose的基本菜单及操作。
2、掌握UML的三大组成部分及各部分作用。
3、掌握UML规则和相关机制。
4、掌握UML的可见性规则和构造型的作用。
[实验内容和步骤]1、练习使用建模工具建立各种UML图形,并对图形进行相应编辑和修改。
2、认识各种UML关系及可见性符号,并用工具表示出来。
[分析与讨论]1、总结UML在软件工程中的作用以及使用UML建模的必要性。
实验二用例图[实验目的和要求]1、掌握用例的概念。
2、掌握UML用例图的组成、作用以及使用场合。
3、掌握用例与用例之间的各种关系。
4、学习针对具体场景使用用例图进行分析说明的方法。
5、掌握用例描述的概念和基本结构,以及用例描述的作用。
[实验内容和步骤]1、什么是用例,什么是场景?用例和场景之间的关系是怎样的?2、用例图中有哪些组成元素?在UML中是如何表示的?3、用例与用例之间的包含关系、扩展关系和泛化关系各代表什么含义?它们之间有何区别?对以上三种关系各举一例,画出用例图,并进行说明。
4、为了满足物业中介行业的信息化要求,甲公司基于详尽的需求调研与分析,准备研发一套符合市场需要的、实用的信息管理系统。
主要将实现客户资料信息管理、客户委托(出租、出售、租赁、购买)信息管理、业务线索生成与管理、房源状态自动更新、权限管理、到期用户管理、房源组合查询等功能。
该公司小王,通过多次的与潜在客户的交流与沟通,完成了最初的用例模型的开发,下是一个用例模型的局部:修改房源信息小李认为该模型不符合“用例建模”的思想,存在明显的错误。
请用200字以内说明错误所在,并说明应该如何修改。
UML面向对象实验报告
实验1 熟悉Rational Rose建模环境[实验目的]1.掌握Rational Rose 2003的安装2. 熟悉Rose的功能与特点3.掌握Rose的基本操作[实验预备知识]了解Rational Rose的背景[实验内容]1.安装Rational Rose 20032.系统主菜单3.建立UML模型初步[四类图]1、用例图题目:学生信息管理系统的录入模块删除学生基本信息2、对象类图题目:学生信息管理系统的界面的对象类图3、 顺序图题目:学生信息管理系统的学生登录模块: 学生4、 活动图题目:学生信息管理系统的学生登录模块三、实验小结初次使用Rational Rose,还是有些不适应。
通过画用例图,对象类图,顺序图,还有活动图,我基本掌握了rose的基本用法,也感受到了rose的强大。
在实验过程中,遇到了一下困难,但是通过查阅相关资料,还有认证看实验指导书,我最终解决了这样问题。
通过uml,我把软件功能的各个功能可视化,确定化,再也不用因为头脑中想得到但是却无法清晰描述出来而苦恼了。
在这次的UML实验中,我明白了,作为一个系统,需求分析很重要,一开始就应该明确业务流程,才能不至于之后的工作偏离方向。
实验2 用例图与活动图设计与实现[实验目的]1.熟悉UML建模2.掌握用例图的设计与实现4.掌握使用活动图细化用例的方法[实验预备知识]掌握Rational Rose环境下UML全局模型的创建[实验内容]1.网上选课系统的需求2.事件流(1)添加课程(2)选课3.选课用例图(1)创建并设置执行者(2)设计并实现执行者之间关联(3)创建并设置用例属性(4)设计并实现执行者与用例间关联4.使用活动图细化用例(1)添加一个空的活动图(2)新建泳道(3)添加初始状态和最终状态(4)添加动作状态(5)添加转换[实验步骤]1.简单需求分析选课系统包括如下功能:(1)管理员通过系统管理界面进入系统,建立学期要开的各种课程,将课程信息保存在数据库中并对课程进行改动和删除(2)学生通过客户端浏览器根据学号和密码进入系统,可以选课,也可以查询已选课程本系统涉及的用户包括管理员和学生,他们是用例图中的执行者,他们的主要特征相似,都具有姓名和注册号(学生为学号)等信息,所以可以抽象出高层执行者“人”,而管理员和学生都从人统一派生。
UML建模实验报告
实验报告2.类图的绘制类图(Class diagram)是最常用的UML图,显示出类、接口以及它们之间的静态结构和关系,它用于描述系统的结构化设计,类图(Class diagram)最基本的元素是类或者接口。
本实验中,我们依据一个剧院购票系统的类构成情况,进行类图的绘制。
本例中,共有顾客(Customer),预定(Reservation),季票(Seasonal),单次票(One Time),门票(Ticket),表演(Performance)和剧院(Theatre)七大类。
我们首先将各类及功能图绘制完成,如下图。
接下来,根据各类之间的相互关系,我们对将各类通过不同方式连接。
容易理解,顾客类具有预定的功能,即预定类与客户类相关联,并具有单向性。
而预定的过程分为季票预定和单次预定,两者相结合构成预定类的从属类。
无论通过哪种方式成功订票,顾客都将获得门票,顾门票类是季票类和单次票类的关联类;同时,门票显示表演场次,因此,门票类同时是表演类的关联类。
最后,表演在特定剧场开展,故表演类和剧场类为聚合相关关系。
根据上述关系,我们绘制了该例的类图。
3.序列图的绘制序列图(Sequence Diagram)是一种UML行为图,它通过描述对象之间发送消息的时间顺序显示多个对象之间的动态协作。
它可以表示用例的行为顺序,当执行一个用例行为时,时序图中的每条消息对应了一个类操作或状态机中引起转换的触发事件。
我们以用户调用一个数组内容的过程为例。
该过程中共有三个对象:用户接口(UserInterface),数据控制(DataControl)和数据源(DataSource),三者分别对应一条生命线,如下图。
当用户请求调用数组内容时,用户接口端向数据控制端发送一个请求,这时控制端将向数据源发送请求数组大小的指令。
数据源检索后,向控制端返回数组大小。
此时,控制端开始根据数组大小进行循环,逐个向数据源申请调用数组内容,数据源一一返回。
关于uml实验报告参考3篇
关于uml实验报告参考第1篇面向对象系统分析与设计课程是计算机科学与技术本科专业(软件方向)的一门重要的专业课。
通过本课程的学习,使学生在已有的计算机软硬件基础知识、程序设计知识、数据库和网络通信知识的基础上系统掌握面向对象系统分析与设计的基本方法和技术,并具有针对特定环境下的应用问题进行信息系统开发(包括系统分析、设计与实现)的能力。
通过学习本课程学生可以理解和掌握面向对象系统的分析和设计的方法和分步过程、掌握面向对象系统分析和设计的建模标准UML 语言,能够利用Rational Rose(或Microsoft Viso)软件以某一信息系统为例进行系统分析和设计。
本课程主要介绍系统原理的基本概念、系统开发过程RUP、对面向对象分析和面向对象设计的方法、对面向对象分析和设计的建模标准UML等内容。
通过本课程的学习,学生掌握的知识、内容及掌握的程度要求为: 1. 使学生理解面向对象的信息系统的开发过程、系统分析和设计的原则和方法;2. 使学生掌握UML语言的基础知识,以及UML在面向对象的软件系统分析和设计中的应用,并能使用UML工具建立系统模型;3. 使学生掌握在UML系统模型下应用高级语言建立应用系统的方法;4. 通过案例教学和实验,提高学生在应用面向对象技术开发软件方面的动手能力和解决问题的能力,并鼓励创新。
本实验所要求的建模工具为Rational Rose 20xx。
本课程拟通过对如下系统进行建模来实现分析与设计。
图书管理系统人事信息管理系统软件项目管理系统网上商店销售管理系统教务管理系统计算机软件建模技术现在越来越广泛的应用于软件工程中。
《面向对象的系统分析与设计》课程实验的目的是为了使学生在课程理论学习的同时,通过在一个实践的环境下,实际学习软件统一建模语言,对软件建模技术有一个初步的了解及认识。
通过本指导书中的各个实验,学习掌握对一般面向对象系统建模的方法与技术。
总之,通过上述实验环节,使学生加深了解和更好地掌握《面向对象的系统分析与设计》课程教学大纲要求的内容。
uml实验报告
UML语言实验报告班级:姓名:学号:2012年12月25日实验一用例图【实验目的】1.掌握用例的概念。
2.掌握UML中用例图的组成、作用以及使用场合。
3.掌握用例与用例之间的各种关系。
4.学习针对具体场景使用用例图进行分析说明的方法。
5.掌握用例描述的概念和基本结构,以及用例描述的作用。
【实验性质】设计性实验。
【实验要求】1.学习针对具体场景识别参与者和用例的方法,设计其用例图。
2.学习通过Rational Rose绘制用例图的方法。
3.掌握如何对每个用例进行用例描述。
【实验内容】“学生信息管理系统”需求分析1.功能性需求包括以下内容:(1)系统管理员登录后可以对班级的基本信息进行增加、删除、修改、查询等操作。
学校领导登录后可以对班级基本信息进行查询操作。
(2)教师登录后可以对学生的考试成绩进行录入、删除、修改、查询等操作。
学生登录后可以对考试成绩进行查询操作。
(3)学生登录后可以了解所有选修课程的具体信息,可以根据自己的需要选择不同课程。
系统管理员登录后可以增加、修改、查询、删除选修课程。
(4)系统管理员可以对账号进行创建、设置、查看、删除等操作。
2. 识别参与者(1)对于一个学校来说,最重要的就是教育学生成才,所以我们首先要考虑到的参与者就是学生。
(2)要给学生上课,必然就需要教师。
教师负责教育学生、并且在日常管理中可以查询学生的基本信息、查询学生的考试成绩。
(3)作为一个学校,除了教师和学生,还有不可或缺的就是校领导。
为了便于校领导掌握学校的基本情况,加强对学校的管理导。
(4)不管什么系统,基本都会有比较专业的人员来负责管理系统,本系统也不例外。
系统管理员除了负责维护系统的日常运行,还要进行录入学生基本信息、维护选课信息等工作。
3. 构建用例模型(1)系统管理员直接参与的用例为登录、找回密码、查看班级基本信息、删除班级基本信息、修改班级基本信息和录入班级基本信息。
校领导直接参与用例登录、找回密码和查看班级基本信息。
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中南民族大学管理学院学生实验报告课程名称:UML面向对象分析与设计教程年级:专业:信息管理与信息系统学号:姓名:指导教师:实验地点:管理学院综合实验室2013 学年至 2014 学年度第 2 学期目录实验一 UML建模基础实验二用例图实验三 UML类图实验四对象图实验五包图实验六动态模型图实验(一) UML建模基础实验时间:实验目的1.熟悉UML建模工具Rational Rose的基本菜单及操作。
2.掌握UML的三大组成部分及各部分作用。
3.掌握UML的可见性规则和构造型的作用。
实验容1.练习使用建模工具建立各种UML图形,并对图形进行相应编辑和修改。
2.认识各种UML关系及可见性符号,并用工具表示出来。
答:各种UML关系如下:分析与讨论1.总结UML在软件工程中的作用以及使用UML建模的必要性。
答:统模语言(UML)是用来对软件密集系统进行可视化建模的一种语言,也是为面向对象开发系统的产品进行说明、可视化、构造和编制文档的一种语言。
UML作为一种模型语言,它使开发人员专注于建立产品的模型和结构,而不是选用什么程序语言和算法实现。
当模型建立之后,模型可以被UML工具转化成指定的程序语言代码。
UML可以贯穿软件开发周期中的每一个阶段,最适于数据建模、业务建模、对象建模、组件建模。
UML展现了一系列最佳工程实践,这些最佳实践在对大规模、复杂系统进行建模方面,特别是在软件架构层次方面已经被验证有效。
UML是一种功能强大的,面向对象的可视化系统分析的建模语言,它的各个模型可以帮助开发人员更好地理解业务流程,建立更可靠,更完善的系统模型,从而使用户和开发人员对问题的描述达到相同的理解,以减少语义差异,保障分析的正确性。
指导教师批阅:实验(二)用例图实验时间:实验目的1.掌握用例的概念、UML用例图的组成、作用以及使用场合。
2.掌握用例与用例之间的各种关系。
3.用Rational Rose工具练习教材中的用例图。
实验容1.用例图中有哪些组成元素?在UML中是如何表示的?答:用例图有:用例、参与者、关联、(系统边界)等元素;用来显示在系统(或其它实体)的用例与系统参与者之间的关系;主要用于需求获取、定义和分析。
2.用例与用例之间的包含关系、扩展关系和泛化关系各代表什么含义?它们之间有何区别?对以上三种关系各举一例,画出用例图,并进行说明。
答:包含关系:用例可以简单地包含其他用例具有的行为,并把它所包含的用例行为作为自身行为的一部分。
基本用例描述在多个用例中都有的公共行为。
包含关系本质上是比较特殊的依赖关系,它比一般的依赖关系多了一些语义。
在包含关系中箭头的方向是从基本用例到包含用例。
扩展关系:在一定条件下,把新的行为加入到已有的用例中,获得的新用例叫做扩展用例,原有的用例叫做基础用例,从扩展用例到基础用例的关系就是扩展关系。
扩展关系的基本含义和泛化关系类似,但在扩展关系中,对于扩展用例有更多的规则限制,基本用例必须声明扩展点,扩展用例只能在扩展点上增加新的行为和含义。
泛化关系:用例的泛化指的是一个父用例可以被特化形成多个子用例,而父用例和子用例之间的关系就是泛化关系。
3.为了满足物业中介行业的信息化要求,甲公司基于详尽的需求调研与分析,准备研发一套符合市场需要的、实用的信息管理系统。
主要将实现客户资料信息管理、客户委托(出租、出售、租赁、购买)信息管理、业务线索生成与管理、房源状态自动更新、权限管理、到期用户管理、房源组合查询等功能。
该公司小王,通过多次的与潜在客户的交流与沟通,完成了最初的用例模型的开发,(1)画出上述系统的用例图;(2)下是一个用例模型的局部:修改房源信息小认为该模型不符合“用例建模”的思想,存在明显的错误。
请说明错误所在,并说明应该如何修改。
答:用例是系统参与者与系统在交互过程中所需要完成的事务。
确定参与者是房产经济人,还要分析系统所涉及的问题领域和系统运行的主要任务。
根据系统的需求分析可确定:作为一个物业信息管理系统,要实现客户资料信息管理、客户委托(出租、出售、租赁、购买)信息管理、业务线索生成与管理、房源状态自动更新、权限管理、到期用户管理、房源组合查询等功能。
参与者有房产经纪人,对于房产经纪人来说,系统维护操作主要包括:录入,修改房源信息而登录和确认信息是包含在登入和修改中的,包含关系的图标按钮应用虚线箭头。
修改后应该是:4.阅读下面的用例图,说明该图所表达的信息。
答:参与者是客户和服务人员。
主要关系有包含关系和拓展关系。
当有客户来预定座位时,如果前面有别的客户,他就进行等待,服务人员进行信息查询,把空闲座位分配给客户,然后办理结账,有现金结账和银行卡(必须是银联POS系统)结账两种方式供客户选择,然后收款。
5.下图是一个描述保险商务系统的简单用例图。
根据该用例图回答问题。
(1)“签订保险单”用例可能涉及到哪几个实体类?答:有客户和保险员两个实体类。
(2)现实生活中签订保单的基本流程如下:客户提出购买需求,保险员根据客户需求选择相应的保险服务,客户阅读保险条款,同意后打印保单样据,客户签字并支付保金,保单开始生效,保险员做相关系统纪录。
如需要根据以上信息,请列举这个用例描述中可能存在扩展事件流。
答:客户阅读保险条款,同意后客户签字并支付保金,否则不同意就不签订保单。
(3)保单管理用例在实际开发过程中可以泛化出若干小用例,列出可能存在的子用例,并且说明这些用例和“保单管理”用例之间应该是什么关系?答:单查询和保单保存可能是存在的子用例,这些用例和“保单管理”用例之间应该是泛化关系。
6.在一个TelephoneSystem(系统)中,用户可以使用卡或对方付款两种办法来打。
(1)请画出表示该场景的用例图。
(2)在前图的基础上,继续画出可能存在的包含用例和扩展用例。
分析与讨论1.总结用例图的重要作用,讨论并指出哪些场合下可以使用用例图。
答:用例图显示多个外部参与者和它们与系统提供的用例之间的。
通过用例建模可以对外部的角色以及它们所需要的系统功能建模。
用例图可视化地表达了系统的需求,具有直观、规等优点,克服了纯文字性说明的不足。
用例图可用于系统的分析阶段。
2.在使用用例图的时候应该如何划分用例,应注意哪些问题?答:确定用例:1)参与者需要从系统中获取哪些功能及参与者要求系统做些什么?2)参与者是否需要读取、产生、删除、修改或是存储系统中的某些信息?3)系统状态的改变是否通知参与者?4)是否存在影响系统的外部事件?5)系统需要什么样的输入、输出信息?需注意,在用例图中,一定不要使用两种命名的方法,即在椭圆之命名又在椭圆之外命名。
3.扩展练习如下:需求描述如下:某学校的网上选课系统主要包括如下功能:管理员通过系统界面进入,建立本学期要开的各种课程,将课程信息保存在数据库中并可以对课程进行改动和删除。
学生通过客户机浏览器根据学号和密码进入选课界面,在这里学生可以进行三种操作:查询已选课程、选课以及付费。
同样,通过业务层,这些操作结果存入数据库中。
根据以上描述,绘制系统的用例图。
用例“修改课程”的描述指导教师批阅:实验(三) UML类图实验时间:实验目的1.掌握类的定义,类的3要素,UML中类的表示方法。
2.掌握类与类之间的各种关系代表的含义及表示方法。
3.实体类,边界类,控制类,关联类的概念和表示方法。
4.接口和抽象类的概念和表示方法。
类的多重性关系。
5.对一个类图进行相关的描述。
实验容1.类的属性和方法的可见性有哪些?UML中如何表示?答:类中属性的可见性主要有三种,分别是公有类型(public)、受保护类型(protected)和私有类型(private),在Rational Rose2003中,类的操作设置中添加了实现类型(Implementation)。
在UML中公有类型用“+”表示,私有类型用“—”表示,受保护类型用“#”表示。
2.已知三个类A.B和C.其中类A由类B的一个实类和类C的1个或多个实类构成.请画出能够正确表示类A,B和C之间关系的UML类图。
答:3.根据以下描述画出类图,并注明多重性关系:一个学生可以选修多门课程,也可能没有任何课程;一门课程可以被多个学生选修;一个老师可以教多门课程或者不教课;每门课程至少有一个老师,也可以有多个老师任教;每门课程可以有0或1本教材,每本教材只能用于一门课程。
答:4.现有一系统需要对商品进行管理,包括添加,删除商品,修改商品信息三项功能,画出系统类图。
(商品信息包括商品编号,商品名称,价格,生产厂商等)答:5.如果现在系统需求发生变化,需要能够对损坏商品进行打折,以及可以按照商品的颜色和外形进行查询,则系统类图应该如何修改?答:6.根据下面的代码画出Invoice类的类图,要求标明各属性的类型和可见性以及类方法。
public class Invoice{public double amount;public Date date = new Date();public string customer;public string specification;public string administrator = “unspecified”;static private int number_of_invoices()=0;public invoice();{number_of_invoices++;}public void print(){System.out.println("The number of invoicesis”+ int number_of_invoices);}}答:7.下图是一个仓库管理系统的类模型局部,其中IncomeOrder是指入库单,OrderItem是指入库中的每一项,Product则是产品信息。
请指出模型中的错误,说明原因并改正类图。
答:Orderltem与IncomeOrder的关系并不是泛化关系,而应该是包含关系。
改正后为:分析与讨论1.讨论类图在建模过程中的重要作用。
答:类图描述系统中类的静态结构,它不仅定义系统中的类,描述类之间的联系,还包括类的部结构。
类图描述的是一种静态关系,在系统的整个生命周期中都是有效的。
通过分析用例和问题域,就可以得到相关的类,然后再把逻辑上相关的类封装成包,这样可以很好的体现系统的分层结构,是得系统层次关系一目了然。
2.总结在设计绘制类图的过程中应注意哪些问题。
答:UML类图(Class Diagram)是描述类、接口、协作以及它们之间关系的图,用来显示系统中各个类的静态结构。
UML类图是定义其他图的基础,在UML类图基础上,可以使用状态图、协作图、组件图和配臵图等进一步描述系统其他方面的特性。
UML类图包括七个元素:类(Class)、接口(Interface)、协作(Collaboration)、依赖关系(Dependency)、泛化关系(Generalization)、关联关系(Association)及实现关系(Realization)。