做一片美的叶子朗读
《做一片美的叶子》教学反思
《做一片美的叶子》教学反思《做一片美的叶子》教学反思1这篇散文诗很美，含义隽永深刻，三年级的孩子理解“做一片美的叶子”的含义不是一件容易的事情。
今天的课堂上，先引导学生理解叶子之美。
学生找到课文中描写叶子很美的句子以后，强调“每一片叶子都很美”，指导朗读抓住“每一片”、“都”、“很”等词语突出没有不美的叶子，而且叶子美得不一般。
叶子到底美在哪里呢？“形态各异”这个词语首先跳入眼帘。
词语的意思不难理解，“你找不到两片相同的叶子”就是最直白的解释。
请学生结合生活中见过的树叶，说说对“形态各异”的理解。
学生说有的树叶像手掌，有的像扇子，有的像针，有的是椭圆形，有的是……样子各不相同。
教师强调，即使同一颗树上的叶子也是不完全相同的，这就叫“形态各异”。
理解树叶“无私奉献”的精神，大多数学生都有难度。
只有一位学生说出“每一片树叶都很有爱心”。
树叶的爱心体现在哪里呢？“把阳光变成生命的乳汁奉献给大树”。
“光合作用”这样的知识，三年级的学生当然是不知道的，教师只有和盘托出了，面对一双双懵懂的眼睛，“启而不发”的时候，就只能“灌输”了。
经过这样的“灌输”，当我把“无私奉献”这个词语板书在黑板上时，绝大部分学生也能心领神会了。
课文中描写树叶的四季变化，语言非常凝练优美，富有诗情画意。
“嫩绿”、“肥美”这些词语的韵味，学生可能还无法领会。
学生交流较多的'是“变黄”、“飘零”等词语。
有一位很顽皮好动的男孩说秋天的树叶从树枝上飘落下来就像一只黄色的蝴蝶翩翩起舞。
还有学生联想到《山行》中的枫叶，联想到冬天下雪时的情景。
总体而言，课堂上学生的表现虽然也有一些亮点，但是沉默的学生还是较多。
看来学生对语言的理解能力还是很薄弱的。
培养学生敏锐的语感，任重道远哪！《做一片美的叶子》教学反思2《做一片美的叶子》是一篇文质兼美的课文，作者是著名的儿童作家金波，在这一课的教学中，教师要努力做到把学生看作心上的朋友，这样，教学过程就能成为师生间以心连心的心潮相逐，以情生情的激情奔涌。
做一片美的叶子阅读理解
做一片美的叶子阅读理解
美的叶子。
这是一篇关于美的叶子的阅读理解。
美的叶子可以从多个角度
来理解，包括自然美、艺术美和心灵美等方面。
自然美，叶子是植物的一部分，它们在阳光下闪耀着独特的色
彩和纹理。
每一片叶子都有着不同的形状和颜色，无论是在春夏秋冬，都能展现出不同的美丽。
叶子在风中摇曳，或者在雨露中闪烁，都展现出自然界独特的美感。
艺术美，许多艺术家受到叶子的启发，创作出许多优美的叶子
艺术作品。
无论是绘画、雕塑还是摄影，叶子都是艺术创作的灵感
来源之一。
叶子的形态和纹理常常成为艺术作品中的元素，展现出
独特的艺术美感。
心灵美，叶子在文学作品中常常被用来象征生命和希望。
它们
在风中摇曳，似乎在述说着自己的故事。
人们常常在欣赏叶子的美
丽时，也能感受到内心的宁静和美好。
总的来说，美的叶子不仅仅是自然界中的一部分，更是一种艺术的表现和心灵的寄托。
它们以各种方式展现着美的形态，让人们在日常生活中感受到自然之美、艺术之美和心灵之美。
希望这篇阅读理解能够帮助你更好地理解美的叶子的多重意义。
做一片美的叶子 公开课获奖课件
小阅读
椰叶在烹饪上的
用途很广。包马来饭 块的方形盒子就是用 椰叶编织的。
小阅读
荷叶在烹饪上的 用途也不少，中国人 就爱用它来包饭和包 粽子。
语文
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附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
fèng 奉 献
tài gè yì 形 态 各 异
理解课文
大树很 美，它美在 什么地方？ 树像一 朵绿色的云， 从大地上升 起。
理解课文
叶子很 美，它又美 在什么地方？
理解课文
走近树的 时候，我发 现，枝头的 每一片叶子 都很美。每 一片叶子形 态各异—— 你找不到两 片相同的叶 子 。
理解课文
曹杨二中高三(14)班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：北京 大学中文系 高考成绩：语文121分数学146分 英语146分历史134分 综合28分总分 575分 (另有附加分10 分)
上海高考文科状元--常方舟
“我对竞赛题一样发怵” 总结自己的成功经验，常方舟认为学习的高 效率是最重要因素，“高中三年，我每天晚 上都是10:30休息，这个生活习惯雷打不动。 早晨总是6:15起床，以保证八小时左右的睡 眠。平时功课再多再忙，我也不会‘开夜 车’。身体健康，体力充沛才能保证有效学 习。”高三阶段，有的同学每天学习到凌晨 两三点，这种习惯在常方舟看来反而会影响 次日的学习状态。每天课后，常方舟也不会 花太多时间做功课，常常是做完老师布置的 作业就算完。
《做一片美的叶子》课件(完整版)
积累运用 读词语，再用带点的词语说一句话。
嫩绿 葱翠 肥美 飘零 奉献 茁壮 输送 形•态• 各• 异•
参考答案：nèn lǜ cōnɡ cuì féi měi piāo línɡ fènɡ xiàn 嫩绿 葱 翠 肥 美 飘 零 奉 献
zhuó zhuànɡ shū sònɡ xínɡ tài ɡè yì 茁 壮 输 送 形 态 各异
gēn wàng
下的 根 。 望 着绿叶，我想我们每个人都应该找
wèi zhì
到自己的 位 置 。
三、选词填空。 输送 运输
1．茎将树根吸收的营养( 输送 )到枝叶。 2．码头上的那些大型集装箱都是靠轮船来( 运输 )的。
奉献 贡献 3．小明为班级作出了许多( 贡献 )，因此受到了老师和
同学们的赞扬。 4．解放军战士把青春( 奉献 )给了祖国。
走进中华传统文化
【一叶落知天下秋】 从一片树叶的凋落，可以知道秋天的到来。出
自《淮南子•说山训》“以小见大，见一叶落而知岁 之将暮”。
这是一篇散文诗，作者金波通过描写大树 的外形美和内在美，启迪我们要学习叶子立足 本职、无私奉献的精神。
描红临写。
教师点拨：书写这些生字的时候需要注意：“望”“亡”和 “月”稍小，分在竖中线两侧，“王”上两横短，末横长，竖 在竖中线上。“汁”“氵”呈弧形分布。“奉”横画分布均匀， 撇捺舒展，末笔竖在竖中线上。“献”“南”和“犬”分在竖 中线两侧，“南”窄长，笔画紧凑，“犬”笔画舒展。“根” 左窄右宽，“木”第四笔捺变点，右部是“艮”不是“良”。 “置”上部的“罒”宽而扁，“直”横画分布均匀，末横长且 两边出头。“营”“艹”稍小，“冖”稍宽托上盖下，上“口” 小，下口“大”。
一、在带点字的正确读音下画“——”。
[精品]2019三年级语文上册 第1单元 4做一片美的叶子(第2课时)教案 苏教版
![[精品]2019三年级语文上册 第1单元 4做一片美的叶子(第2课时)教案 苏教版](https://img.taocdn.com/s3/m/4f196cbd19e8b8f67c1cb9f3.png)
4 做一片美的叶子第课时1.练习运用读诗歌想象画面的方法,有感情地诵读课文。
2.欣赏清新自然的语言文字,在诵读中积累语言。
3.反复诵读、美读,欣赏叶子的外形美,体会叶子的内在美;学习做立足本职,无私奉献的人。
【重点】在诵读和欣赏中体会叶子的外在美和内在美。
【难点】在语言情境中,学习要做一个像叶子那样立足本职、无私奉献的人。
同学们,这是一篇散文诗,读诗歌就要想象画面。
请同学们打开书,自由读一读课文,边读边想象:课文给我们描绘了什么画面?默读课文,说一说你感受最深的是什么。
[设计意图] 阅读是读者积极活动的过程,读者带入这一过程的东西,往往比他从读物中所找到的东西更多、更重要。
有没有把阅读主动权、时间支配权和空间活动权不折不扣地交还给学生,应是验证学生的主体地位是否真正得到落实的最重要的依据。
一、入情入景,欣赏树美师:(课件出示一棵大树图片)看到这样的一棵大树,你想怎么赞美它呢?生回答,注意对学生的回答进行适时评价。
师:作者是怎么赞美它的?让我们一起走进课文。
(出示第1、2自然段)体会此处运用的打比方的写作方法,这样打比方,这样写的好处在哪儿?指名读这两段话,用自己的朗读把大树的美表现出来。
让学生对朗读进行评价。
可这样引导:“你觉得他读得怎么样?”“你来试试看。
”“这样一读,大树的美就仿佛出现在我们面前了!”生读。
引导学生再次朗读感悟:这样一棵美丽的树跃入你的眼帘,你应该发自内心地去赞美它啊,再读读看!二、品词赏句,感悟叶美师:这棵美丽的大树吸引了作者,让他不由地向大树走去。
让我们也跟随着作者的脚步一起走近它。
请同学们打开书本,大声朗读课文3~8自然段。
师:走近树时,你看到了什么?(出示树的近景)引导学生思考:上一节课,老师给同学们带来了各种树木的叶子,它们真是形态各异。
可是,同一棵树上的叶子不是都差不多吗?为什么作者也说它们形态各异呢?作者写错了没有?你是怎么理解的?学生尝试回答后,出示同一棵树上“形态各异”的叶子,引导学生观察树叶。
《做一片美的叶子》教学设计_教案教学设计
《做一片美的叶子》教学设计本文是关于《做一片美的叶子》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
设计理念：以教材文本为依托，引导学生个性化地阅读。
充分展开师生对话，对话的过程就是师生精神共同成长的过程。
教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
3．过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美。
学习做立足本职，无私奉献的人。
教学重难点：体会“叶子和大树”，“由叶及人”的关系，感悟叶子的内在之美，通过由物及人，联系生活体会做像叶子一样的人。
教学准备：多媒体课件。
教学流程：一、创设情境，引出课题欣赏：课件呈现多幅树和叶的图片，并伴随播放背景音乐。
谈话激趣俗话说：“红花还要绿叶衬”，同学们，你们在关注美丽的鲜花的同时，仔仔细细地看过叶子吗？欣赏树叶现在，咱们就来仔仔细细地看看叶子，边看边想，你看到了什么？看的时候，同桌之间可以交头接耳，可以指指点点。
交流感受谁来说说，你看到了什么？或你想到了什么？师作随机点评。
有位叫金波的大朋友，为了表达对叶子的喜爱之情，专门写了一篇文章，题目是：做一片美丽的叶子（板书）谁来念念看？还可以怎么念？（如：为了分别突出“一片”、“美丽”、“叶子”该怎么读？）照你自己喜欢的方式一起来读读课题。
二、配乐范读，欣赏文本现在我把这篇文章送给大家，想听听它的全文吗？师配乐朗诵全文。
三、初读课文，感知文本1．学们想读读吗？读要分出层次，首先是读通，将句子读顺口。
遇到读不准或读不通的地方，怎么办？好，那就放声地读吧。
2．相信，同学们一定能读正确、流畅。
谁愿意试一试？咱们推荐四个代表，每人读三个自然段。
其他同学认真听，待会儿请你来评一评。
四、精读课文，感悟文本1．子美在哪里？你从文中哪些地方感受到了叶子的美？有声的读书是一种交流，无声的读书是一种思考。
请大家默读课文，仔细想一想，拿起笔划出相关的语句。
（品读相关句子，感受叶子的美。
）重点句段：（1）每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
《做一片美的叶子》教学反思(优秀模板6套)
《做一片美的叶子》教学反思（优秀模板6套）《做一片美的叶子》教学反思套1《做一片美的叶子》教学反思《做一片美的叶子》是一片文笔优美的散文，作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美与内在之美，再由物及人，由“大树”和“叶子”想到了人，启迪人们要为我们的集体、为我们的社会，做一片美的叶子！对于中年段的学生来说，第一课时的教学重在课文朗读、背诵、识字与写字。
在教学伊始，我呈现了形态各异的叶子图片让学生欣赏，以调动学生学习的兴趣。
接着引导学生对课题质疑，这一环节的设计在前面的几篇课文教学中我已尝试引导学生学会主动思考，学会对课题质疑。
在本节课中，学生提出了如下问题“叶子美在哪里？”、“为什么要做一片美的叶子？”以及“怎样做一片美的叶子等。
第二课时，就是围绕这三个问题展开讨论。
解决“大树美在哪里？”时，制作了精美的课件，每次图片展现在眼前的时候都是一种心灵上的震撼，旷野中的一颗挺拔苍翠的大树，让学生理解“大树像一朵绿色的云，从大地上升起”，让学生感受大树的颜色美，形状美，姿态美。
解决“叶子美在哪里？”时，出示晶莹透亮的，闪动生命之灵的树叶……直观上，学生完全沉浸在大树和树叶的外形美之中。
接着让学生理解“绿叶为大树而生”，主抓了春、夏、秋、冬来补充理解为大树而生的意义。
我将部分细节进行了细微的调整和变化，发现这样的调整给学生更多的空间去自主地理解，也大大降低了学生理解的难度。
1、调整顺序“绿叶为大树而生。
春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根”这一段教学的时候，老师问学生“绿叶为大树而生，你知道是什么意思吗？”这样的问题学生很难回答，也不知道从哪里答起才好。
在教学的时候，我把顺序进行了调整。
师：无数的树叶都在为大树奉献着自己，他们的一年四季有什么样的变化。
出示；“春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根”师：在这四个季节里，你最喜欢什么季节的叶子，并说说为什么？教师总结，每个季节的叶子都有它的作用，它的一年四季都是为了大树而生的。
龙潭区XX小学三年级语文上册 第七单元 20 做一片美的叶子教案1 苏教版三年级语文上
20 做一片美的叶子教学要求:1. 能正确、流利地朗读课文.2. 学会本课生字，会认3个生字,会写7个生字。
理解生字组成的词语.3。
初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。
教学重难点:1．学习本课生字，能正确书写。
2．通过初读,了解课文主要内容。
教学准备：挂图;生字卡片;录音磁带；一片树叶教学课时：2课时教学过程：第一课时一、实物展示激趣揭题：1。
简单介绍自己所带的这片叶子。
2。
观察手中的树叶，小组讨论：叶子有长得完全相同的吗？3.教师：你们喜欢叶子吗？觉得叶子美吗？愿意做一片叶子吗？4.板书激趣:做一片美的叶子二、初读课文。
1.配乐范读课文。
2.学生自读课文。
(1)读准字音，读顺句子。
(2)标出自然段的序号。
(3）画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方.三、检查自学情况。
1、出示词语。
形态各异乳汁奉献整体位置输送茁壮中间肥美飘零回归葱翠嫩绿2、自由读，说说哪些字在读的时候要特别注意.3、指名读词,开火车读，齐读。
4、解释疑难词意,了解词语掌握情况。
5、读句子,指导长句有破折号的句子的读法。
(1)无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。
(2)每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
(3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。
6、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。
四、感知全文.1、读了课文，你知道了什么？2、教师相机强调“美，奉献，自己的位置，做一片美的叶子"等词句。
3、学生质疑,教师归纳。
五、教学生字字形,指导书写1、出示生字.指名读。
2、识记生字字形.3、指导书写.作业设计:1。
练读课文;2.抄写生字词.第二课时一、复习检查.1、听写生字。
2、读句、读文.二、细读课文.（一）欣赏叶子和大树的外形之美。
1、播放展示叶子的风景录像片。
2、谈感受，突出“美”。
3、文中哪些语句也写出了叶子的“美”?(1）找出有关词语.（2）读句子。
教学设计2：做一片美丽叶子
第4课《做一片美的叶子》教学设计【教学目标】知识与能力：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度与价值观：理解“做一片美的叶子”的含义，懂得像叶子那样默默奉献、无怨无悔。
【教学重点难点】理解“做一片美的叶子”的含义，懂得像叶子那样默默奉献、无怨无悔。
第二课时一、复习检查出示生字词语，读一读：奉献肥美飘零回归整体输送茁壮葱翠二、精读感悟第一——二自然段1.指名读，想想远望大树有什么样的感觉？（大树美、大、绿）2.出示“远远望去，那棵大树很美。
树像一朵绿色的云，从大地上升起。
”比较赏读，“远远望去，那棵大树很美，很大，很绿。
”与课文中的原句比较，你更喜欢哪一句，为什么？（把大树比作绿色的云，可以看出大树树叶的茂密。
）3.各自轻声读第一、二自然段，闭目想象“树像一朵绿色的云，从大地上升起。
”在脑海中浮现出一幅美丽的图画。
4.多媒体出示大树远景图，指名朗读其余学生边听边欣赏，评价。
5.齐读第一、二自然段。
过渡：我向大树走去，又有了什么新的感受？三、精读感悟第三——八自然段1.轻声自由读第三~八自然段，想一想，哪些地方你已经读懂了？在书上写出简单批注，哪些地方还不懂，在书上做记号。
2.交流阅读感受，重点理解（1）“每一片叶子形态各异――你找不到两片相同的叶子。
”世界上没有完全相同的两样东西，树叶也是这样，“找不同两片相同的叶子”。
板书：形态各异再读这句话，你由此还想到了什么？（2）“无数片叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
”“生命的乳汁”是什么？大树的“生命的乳汁”是什么？由“生命的乳汁”你想到了什么？（母亲奉献了自已的乳汁，养育自已的孩子成长；叶子吸收阳光的能量把二氧化碳和水合成有机物质并排出氧气使树成长。
）（3）品读第四自然段，为什么说“叶子为大树而生”？（结合多媒体展示理解感受叶子一年四季的变化：嫩绿――肥美――变黄――飘零）指导朗读第五、六自然段。
小学三年级语文上册《做一片美的叶子》教案、教学设计
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的观察力和创造力，特布置以下作业：
1.观察作业：请同学们课后观察身边的叶子，注意叶子的外形、颜色、纹理等特征，并选择一片你认为最美的叶子，仔细观察它的特点。
提交要求：用文字或图画的形式，记录下你所观察到的叶子特点，并在课堂上与其他同学分享。
2.写作作业：请同学们运用本节课所学的知识，以“我是一片美的叶子”为主题，创作一篇短文。
4.学生能够认识到自己在学习过程中的价值，增强自信心，培养合作精神。
二、学情分析
小学三年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，他们已经掌握了基本的字词认读能力，能够流利地朗读课文，并对语文学习产生了一定的兴趣。在此基础上，他们对本节课的学习有以下特点：
1.对大自然的好奇心：小学三年级的学生对大自然充满好奇，他们喜欢探索自然界的奥秘，对叶子的形态、颜色和作用等方面具有浓厚的兴趣。
1.导入新课：通过展示实物叶子，激发学生的兴趣，引导他们关注叶子的特点，为新课的学习做好铺垫。
2.自主学习：学生自主阅读课文，勾画出生字词，并尝试理解课文内容，培养自主学习能力。
3.互动交流：学生分小组进行讨论，分享自己对新词句的理解，通过互相交流，提高语言表达能力。
4.朗读感悟：教师指导学生有感情地朗读课文，感受作者对叶子的赞美之情，培养审美情趣。
2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感悟作者对叶子的赞美之情。
3.学生能够学会运用形象的语言描述叶子的外形、颜色和作用，提高他们的表达能力。
4.学生能够了解课文中所涉及的自然科学知识，如叶子的结构和功能，增强跨学科的学习能力。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，教师将采用以下方法，引导学生主动参与、积极思考，提高他们的语文素养：
三年级语文上册 第1单元 4做一片美的叶子(第2课时)教案 苏教版
——————————教育资源共享步入知识海洋————————4 做一片美的叶子第课时1.练习运用读诗歌想象画面的方法,有感情地诵读课文。
2.欣赏清新自然的语言文字,在诵读中积累语言。
3.反复诵读、美读,欣赏叶子的外形美,体会叶子的内在美;学习做立足本职,无私奉献的人。
【重点】在诵读和欣赏中体会叶子的外在美和内在美。
【难点】在语言情境中,学习要做一个像叶子那样立足本职、无私奉献的人。
同学们,这是一篇散文诗,读诗歌就要想象画面。
请同学们打开书,自由读一读课文,边读边想象:课文给我们描绘了什么画面?默读课文,说一说你感受最深的是什么。
[设计意图] 阅读是读者积极活动的过程,读者带入这一过程的东西,往往比他从读物中所找到的东西更多、更重要。
有没有把阅读主动权、时间支配权和空间活动权不折不扣地交还给学生,应是验证学生的主体地位是否真正得到落实的最重要的依据。
一、入情入景,欣赏树美师:(课件出示一棵大树图片)看到这样的一棵大树,你想怎么赞美它呢?生回答,注意对学生的回答进行适时评价。
师:作者是怎么赞美它的?让我们一起走进课文。
(出示第1、2自然段)体会此处运用的打比方的写作方法,这样打比方,这样写的好处在哪儿?指名读这两段话,用自己的朗读把大树的美表现出来。
让学生对朗读进行评价。
可这样引导:“你觉得他读得怎么样?”“你来试试看。
”“这样一读,大树的美就仿佛出现在我们面前了!”生读。
引导学生再次朗读感悟:这样一棵美丽的树跃入你的眼帘,你应该发自内心地去赞美它啊,再读读看!二、品词赏句,感悟叶美师:这棵美丽的大树吸引了作者,让他不由地向大树走去。
让我们也跟随着作者的脚步一起走近它。
请同学们打开书本,大声朗读课文3~8自然段。
师:走近树时,你看到了什么?(出示树的近景)引导学生思考:上一节课,老师给同学们带来了各种树木的叶子,它们真是形态各异。
可是,同一棵树上的叶子不是都差不多吗?为什么作者也说它们形态各异呢?作者写错了没有?你是怎么理解的?学生尝试回答后,出示同一棵树上“形态各异”的叶子,引导学生观察树叶。
做一片美的叶子
“为了我们的大树，都来做一片美的叶子吧。”这句话较难理解。
教学
目标
（重点★难点▲）
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。★
3、初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容，学习做立足本职，无私奉献的人。▲★
教学过程
设计意图
第一课时：
教学目标（重点★难点▲）
1、能正确、流利地朗读课文。
学生自读课文。
（1）读准字音，读顺句子。
（2）标出自然段的序号。
（3）画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。
三、检查自学情况。
1多媒体出示词语，个别词语进行组词、造句练习。
形态各异乳汁奉献整体位置
输送茁壮肥美飘零回归嫩绿
2、自由读，说说哪些字在读的时候要特别注意。
3、指名读词，开火车读，齐读。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。▲
3、初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。★
教学过程：
一、实物展示激趣揭题：
1.简单介绍自己所带的这片叶子。
2.观察手中的树叶，小组讨论：叶子有长得完全相同的吗？
3.教师：你们喜欢叶子吗？觉得叶子美吗？愿意做一片叶子吗？
4.板书激趣：
做一片美的叶子
二、初读课文。
4、拓展阅读
四、拓展阅读
《春天的绿叶》
我喜欢春天每一片绿叶
喜欢它就像喜欢一个孩子
我喜欢春天每一片绿叶
喜欢它就因为它像个孩子
绿叶在春风里摇头晃脑
绿叶在春风里快乐地拍着小手
绿叶穿着绿绿的衣裳
浑身晃动着生命的光芒
我喜欢春天的每一片绿叶
喜欢它陪着蝴蝶舞蹈
4课 做一片美的叶子
《做一片美的叶子》是国标版第五册的一篇散文诗。
作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美，再由物及人，由“大树”和“叶子”想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。
所以学习这篇课文的重点是欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。
这同时也是个难点，因为由物及人，从自己的贴身感受谈体会，对三年级学生而言有一定难度。
根据教材特点和大纲要求，以下四个教学目标必须在教学中得以贯彻：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课10个生字，绿线内的三个生字只读不写。
理解由生字组成的词语。
3．通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。
4．借助信息技术，培养学生搜集、处理信息的能力。
在这些目标中，1、2、3和目标是下限目标，要求人人达到。
第四个目标是上限目标，让基础好的学生有发展的余地。
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”，“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
”因此，我在执教《做一片美的叶子》一课时，努力实践以学生的“亲历感受”替换教师的“繁讲冗析”，用师生间充满灵性的对话营造诗情新课堂，让学生乐学愿学。
针对教材，针对目标，这篇课文的教学我是这样设计的：第一步：谈话激趣，导入新课。
高尔基曾说过：“最难的是开始，就是第一句话。
如同在音乐上一样，全曲的声调，都是它给予的。
”其实，课堂教学的启课导入也同样必须有“未成曲调先有情”的韵致：同学们，秋天到了，你们看树上的叶子变得绚丽多彩了，多美啊。
（看图）老师课前布置你们了解树叶的作用，谁能说说？是啊，树叶给大树带来了美，深秋之后，叶子飘落到大地上，有些深埋在泥土里，仍然为大树提供丰富的营养。
今天，我们就共同来学习一篇赞美叶子的文章。
（板书课题：做一片美的叶子）语文课堂教学离不开诗意的学习氛围，当学生身置此景，话语如涓涓流水，潺潺而出，心门似春之柴扉，轻轻洞开。
苏教版小学三年级上册语文教案：做一片美的叶子5篇
苏教版小学三年级上册语文教案：做一片美的叶子苏教版小学三年级上册语文教案：做一片美的叶子精选5篇（一）教案名称：做一片美的叶子教学目标：1. 通过观察叶子的形状和颜色，培养学生的观察能力和感知能力。
2. 通过手工制作叶子，培养学生的动手能力和创造力。
3. 增加学生对大自然的热爱和保护意识。
教学重点：1. 通过观察和模仿，制作出漂亮的叶子。
2. 培养学生的创造力和想象力。
教学准备：1. 教师准备各种不同形状的叶子样本，如椭圆形、心形、刺状等。
2. 布置一个手工制作区域，准备彩纸、剪刀、胶水等制作叶子所需材料。
教学过程：步骤一：导入新知1. 教师拿出几片不同形状和颜色的叶子，让学生观察并描述它们。
2. 引导学生思考：叶子的形状有哪些？颜色有哪些？叶子的形状和颜色对我们有什么影响？步骤二：制作叶子1. 教师示范制作一个叶子，引导学生观察示范过程。
2. 学生根据自己观察到的叶子形状，选择合适的彩纸，剪下相应形状的叶子。
3. 学生可以根据自己的想法，给叶子上色或装饰。
4. 学生用胶水将叶子粘在一张白纸上，制作成一幅漂亮的叶子画。
步骤三：展示和分享1. 学生将自己制作的叶子展示给全班同学观看。
2. 学生分享自己的制作经验，例如为什么选择这个形状的叶子，为什么选择这个颜色等。
步骤四：总结反思1. 教师引导学生回顾整个制作过程，询问他们的感受和收获。
2. 引导学生思考：为什么要保护叶子和大自然？教学延伸：学生可以尝试用不同的材料制作叶子，如贴纸、羽毛、棉花等，创作出更具创意的叶子作品。
教学评价：1. 对学生完成的叶子作品进行评价，重点关注他们的观察力和创造力。
2. 通过学生的分享和回答问题来评价他们对所学知识的掌握情况。
教学反思：1. 教师要注意观察学生的动手能力和创造力，及时给予肯定和指导。
2. 教师要引导学生思考问题，培养他们的独立思考和创造能力。
苏教版小学三年级上册语文教案：做一片美的叶子精选5篇（二）教学目标：1. 能正确朗读课文《山行》，了解诗歌的基本特点。
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做一片美的叶子
远远望去，那棵大树很美。
树像一朵绿色的云，从大地上升起。
我向大树走去。
走近树的时候，我才发现，枝头的每一片叶子都很美。
每一片叶子形态各异，你找不到两片相同的叶子。
无数片叶子在做相同的动作，把阳光变成生命的乳汁，将其输送给大树，使它成长。
树叶为大树而生。
春天，叶子嫩绿；夏天，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零－－回归大树的下的根。
大树把无数片叶子结为一个整体。
无数片叶子在树上找到自己的位置。
我们每个人都像叶子，为了生活的大树输送养分，让它茁壮成长，大树站在太阳和大地之间。
为了我们的大树，做片美的叶子吧！。