互联网金融专业人才培养方案(综合型材料)
金融专业培养方案
金融专业培养方案随着金融行业的快速发展，金融专业的需求也越来越多。
然而，随着金融市场的不断变化和国际化程度的加深，对金融人才的要求也越来越高。
如何培养出专业的金融人才，成为了金融专业培养方案的核心问题。
金融专业培养方案是指为了培养符合市场要求的金融人才而制定的一系列班级、课程设置以及实践经验安排等方案。
我们可以从以下几个方面来分析一下金融专业培养方案：一、班级设置首先，为了培养出具有一定综合能力的金融人才，班级设置应该尽可能地多元化，尤其是对于大学生金融专业来说，更应该注意班级设置。
可以从以下几个方面来考虑：1. 相关专业配合设置：金融专业培养需要涉及到许多其他领域的知识，如会计、统计、经济学、历史等等。
因此，在学生选修课程时应该注意相应专业的配合设置，此举可帮助学生拓宽知识面。
2. 国际化班级的建设：伴随着金融市场的国际化和互联网的发展，金融专业也应该开始注重国际化培训，建设国际化班级、课程等，以培养全球化视野、英语能力好的金融人才。
3. 职业导向班级的建设：职业导向班级应该注重帮助学生制定个人职业发展规划，熟悉行业规则和发展趋势，进行职业素质教育、职场交流等。
二、课程设置在金融专业的课程设置中，应该注意以下几点：1. 融合理论与实践知识：金融领域需要对各种理论知识和实践知识都有一定的理解，因此金融专业的课程设置应该注重融合理论知识与实践知识的教学。
2. 强化数字素养：数字化时代下，金融领域的人才必须具备数字素养，因此课程设置应该注重提高学生的数据分析能力等数字能力。
3. 建立课程系统：金融专业的课程设置应该有一定的系统性，从而有利于引导学生形成完整的金融知识框架，更好地应对金融领域实践中的问题。
三、实践经验安排金融专业的实践经验对于学生的职业发展来说非常重要，因此，实践经验安排也是金融专业培养方案重要的一个环节。
1. 实习企业匹配：学校可以和各大银行、证券公司、基金公司等合作，将实习中的学生与企业产生联系，进而获得更多与专业相关的实践经验。
西南财经大学金融学院和金融学专业(金融与人工智能实验班)人才培养方案
西南财经大学金融学院西南财经大学金融学院办学历史悠久，办学实力雄厚，学科优势明显，办学层次完整，在中国金融行业和金融教育界享有崇高的威望和影响。
学科办学历史可追溯到1925年光华大学商科银行学系，1997年在西南财经大学原金融系、国际经济系国际金融教研室以及农经系农村金融教研室的基础上组建金融学院，1998年金融学被评为中国人民银行行属重点学科，金融学专业开始招收博士后。
新中国成立后，全国第一部货币信用教材《货币信用论大纲》就是由金融学科教师彭迪先编著，在国内产生了极大的影响，该书于1956年被译成日文在日本三和书店出版。
1952年以后，彭迪先、留法博士梅远谋、何高著、留英学者程英琦、温嗣芳、柯瑞麒、汪桂馨等知名学者学成归国。
改革开放以后，涌现出一大批在国内外有重要影响的著名金融专家，如曾康霖教授、何泽荣教授、冯肇伯教授、刘锡良教授、林义教授、卓志教授、刘俊教授、殷孟波教授、陈野华教授、张桥云教授、赵静梅教授等。
金融学专业（金融与人工智能实验班）人才培养方案一、培养目标本专业旨在培养同时具备金融理论知识、掌握计算机编程技能、熟练运用数学建模方法三大核心能力的复合型、创新型高水平金融科技人才，能够解决机器学习与人工智能、大数据分析与挖掘、互联网金融、智能投顾与风险管理、借贷与公司金融创新、区块链技术等领域的实际问题，能够胜任与金融科技相关的工作并引领未来金融行业的发展。
二、培养要求本专业要求学生具有良好的思想政治素质，通过专业知识的学习全面系统掌握金融学、计算机科学、数学、统计学、人工智能等理论知识，具有扎实的计算机编程能力和数据分析能力，熟练运用所学知识解决金融科技相关的各类问题。
在全部培养环节结束时，学生应该具备以下能力和素质：1.具有良好的思想政治素质，树立正确的人生观和价值观，具有良好的职业道德和服务社会的奉献精神。
2.全面系统地掌握经济学、金融学等理论知识，能够运用所学理论对现实金融问题进行分析和研究。
金融学(第二学士学位)2022级人才培养方案(本科)
金融学（第二学士学位）2022级本科人才培养方案一、培养目标金融学专业以时代发展和市场需求为导向，旨在培养爱国守法，具备健全的人格、良好的心理素质与合作精神，系统掌握金融专业知识和相关技能，能够胜任银行、证券、保险、基金、信托等各类金融机构及政府金融管理部门和其他企事业单位的专业工作，或者具备在教育科研机构继续攻读更高等级学位（或从事学术研究）的资格条件，具备创新精神、创业意识和创新创业能力，能适应市场经济竞争要求的高级应用型、创新型金融专业人才。
二、毕业要求（一）知识要求1.具备较强的外语阅读、听、说、写、译的能力，熟练运用现代信息管理技术进行专业文献检索、数据处理、模型设计等，系统掌握学习和研究经济金融问题所需要的数理工具、统计和计量分析工具、计算机编程等方面的知识，熟练使用专业数据库进行专业论文以及研究告撰写等，形成兼具人文社会科学、自然科学、工程与技术科学的均衡知识结构。
2.扎实地掌握经济学和金融学基本理论，熟知各类金融机构的业务经营管理理论及金融市场运行规律和管理理论，了解国家金融法规、方针、政策，了解国际金融市场规则和动态。
（二）能力要求1.具备较强的实践应用能力，能够在金融实践活动中灵活运用所掌握的专业知识。
能够运用专业理论知识和现代经济学、金融学研究方法分析解决实际问题从而为政府、企业、金融机构等部门解决实际问题提供对策建议。
2.具备创新精神、创业意识和创新创业能力。
具有专业敏感性，能够把握金融发展的趋势，敢于创新，善于创新，将所学理论知识用于观察分析经济金融现象，发现和研究经济金融问题，具备创造性地解决经济金融问题的意识和能力。
3.能够掌握有效的学习方法，具备自主学习、终身学习的意识和能力，适应金融理论和实践快速发展的客观情况。
4.具备良好的中英文写作、书面表达、沟通交流、组织协调和团队合作能力。
（三）素质要求1.努力学习、思想和体系，遵纪守法，倡导核心价值观，具备社会责任感和人文关怀意识，有良好的思想品德、社会公德和职业道德。
互联网金融专业人才培养方案
互联网金融专业人才培养方案互联网金融专业人才培养方案专业介绍互联网金融作为新兴的金融业态，对专业人才的需求日渐增长。
互联网金融专业旨在培养具备互联网金融理论、技术和实践能力的高级应用型人才。
培养目标本专业旨在培养具备以下素质和能力的互联网金融专业人才：1. 具备扎实的金融理论知识，了解互联网金融的发展变化；2. 熟悉互联网金融平台的运作和管理，具备电子商务和互联网技术应用能力；3. 具备金融风险评估和风控能力，能够开展互联网金融产品创新和服务；4. 具备数据分析和决策能力，能够利用大数据技术进行风险和业务分析；5. 具备市场营销和管理能力，了解金融市场和消费者需求。
专业课程设置经济学原理金融学原理互联网金融导论互联网技术基础专业核心课程电子商务与支付金融市场与产业互联网金融产品设计与创新数字货币与区块链技术金融风险评估与风控专业选修课程金融数据分析与决策互联网营销与客户关系管理互联网金融法律与合规金融机构管理与监管云计算与大数据技术为提高学生的实践操作能力和职业素养，互联网金融专业设置以下实践环节：1. 实习实训：学生需在金融机构或互联网金融企业进行实习，了解实际运作和管理；2. 实践课程：开设互联网金融模拟实验课程，让学生模拟运作和管理互联网金融服务；3. 实际项目：组织学生参与互联网金融项目，提升解决问题和创新能力；4. 学科竞赛：引导学生参加互联网金融相关的学科竞赛，拓宽专业视野。
就业方向毕业生可从事以下领域的工作：互联网金融平台运营与管理互联网金融产品设计与开发金融风险评估与风控金融数据分析与决策支持互联网金融法律与合规金融机构管理与监管互联网金融专业人才培养方案注重培养学生的专业素养和实践能力，使其能够适应互联网金融行业的需求。
通过系统的课程设置和实践环节，能够培养出具备综合金融知识、互联网技术和创新能力的高级互联网金融专业人才。
金融科技学科的形成与专业人才培养
金融科技学科的形成与专业人才培养随着互联网和数字技术的发展，金融业也面临着巨大的转型和变革。
金融科技（FinTech）作为新的发展方向，已成为学界、政府和市场关注的热点。
金融科技旨在通过技术手段改变传统金融服务的形态和内容，推动金融业的创新和升级。
金融科技的发展使得传统金融服务从传统的线下渠道向互联网渠道转移，大大降低了金融服务的成本。
同时，金融科技的发展也为普通人带来了更加多样化的金融服务选择，使得金融服务更加便捷、快速和安全。
金融科技在促进金融业发展的同时，也促进了数字经济的发展。
金融科技的快速发展，也给金融科技学科的形成和人才培养带来了挑战和机遇。
目前，国内外高校对金融科技专业的设置不断增加。
金融科技学科涉及多个领域，包括信息技术、金融学、经济学、法学等。
金融科技专业的学生需要具备扎实的金融知识、广泛的计算机技能，乃至于市场营销和法律常识等综合能力。
在教育培养方面，金融科技学科的发展需要高校注重理论研究和技术创新的结合，既需要金融学科教育的深度和广度，也需要计算机科学的技术支撑。
金融科技学科的教育应该注重理论与实践的结合，开设适合市场需求的课程，重视实验和案例教学，提高学生的实践能力。
此外，高校也应该注重与金融行业进行合作，尤其是金融科技企业的合作，推动知识和技术的创新和应用。
在人才培养方面，金融科技专业需要培养掌握金融知识与计算机技能的综合型人才。
金融科技专业的学生应该具备跨学科的知识背景和专业技能，具备数字经济和金融业的双重能力，能够适应快速变化的市场环境，具备独立的创新能力和实践能力。
此外，金融科技专业还需要具备良好的团队合作能力和有效沟通协调能力，具备国际视野和跨文化交往能力。
总之，金融科技是当前最具发展前景和潜力的行业之一，金融科技专业的发展和人才培养是大势所趋。
相关高校需要在教育培养和师资力量等方面下功夫，为金融科技行业培养更多的高素质人才，为推动数字经济的发展贡献力量。
基于OBE理念的新时代金融专业人才培养模式构建与实践
119教育·培训基于OBE 理念的新时代金融专业人才培养模式构建与实践徐芹芹（青岛恒星科技学院）摘要：金融科技的飞速发展在一定程度上带动了金融行业的创新转型，同时也对行业人才提出了新的要求。
对于金融行业来说，如何培养“金融+科技”的综合型人才，是需要重点关注的一个课题。
人才需求缺口的逐步扩大，会加剧金融专业人才供需的错位。
因此，推进人才培养模式变革具有重要的现实意义。
在当前的教育领域，OBE是一种具有较高创新性的教育理念，其以学生为核心、以社会需求为起点的观念，有助于金融专业人才培养模式的改革。
关键词：OBE理念；金融专业人才；培养模式拥有“金融+科技”的综合型人才是金融行业稳定发展的重要前提，然而，受传统教学模式、教学理念的影响，当前高等院校所培养的金融专业人才难以满足行业发展的要求，出现了金融行业的两个困境：一方面，很多学生面临毕业即失业的问题；另一方面，金融行业面临较大的人才缺口。
作为人才培养的主阵地，高等院校需要聚焦市场需求，主动创新教育理念、教学模式，在金融专业人才培养工作中渗透OBE（Outcomes-Based Education，成果导向教育）理念，大力解决人才供求问题，推动金融行业稳步发展。
OBE 理念概述OBE 是一种以学习产出为基础、以教学成果为导向的教育理念，在该理念指导下所构建的教育模式，其侧重点在于被教育者在完成教育学习活动后所形成的学习结果。
也就是说，基于OBE 理念所构建的人才培养体系形成的教育成果，必须与预期目标相吻合，其主要特征为以需求为导向、以学生为中心、以预期成果为目标。
综合来看，传统教育侧重于以教师为中心，但OBE 理念要求以学生为中心，将教育重点由教师的教转向学生的学，促使学生达到学会的目的。
基于OBE 理念的新时代金融专业人才培养模式构建对策一、分析市场需求变化基于OBE 理念开展金融专业人才培养工作，需要把握新时代的教育思想，采用多样化的调查手段，与相关利益主体进行沟通，了解金融科技发展背景下金融行业对金融专业人才的要求，在把握高等教育特征以及新时代教育要求的前提下，打造满足人才发展需要的金融专业人才培养体系。
课程思政内容供给的研究——以“互联网金融”课程为例
课程思政内容供给的研究——以“互联网金融”课程为例文/王雪晴 南京财经大学红山学院摘要：课程思政内容供给优化的主要任务是立德树人，以教师供给侧循环为主线，提供丰富立体的思政内容，从而实现专业课程思政供给端的转型升级。
本文以“互联网金融”为例，从供给侧视域分析了优化高校金融专业类课程思政供给体系的必要性，并提出了教学设计的措施建议，为高校专业课程思政实践提供借鉴。
关键词：课程思政；“互联网金融”；供给侧引言2020年出台的《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》[1]提出课程思政的主要目的与具体内容，在课程思政发展方面提出了新的要求，将课程思政从工作要求转化为实际实施落地。
在此背景下，高校各专业都积极进行课程思政建设，将思想政治教育融入课程教学的各个环节，以立德树人为基础，为国家培养高技能、高素质人才。
在推动高校思政教育改革的过程中，以教师供给侧为主线，推动课程供给端变革，使专业课程思政更加科学、合理、有效。
1. 供给侧概念引入专业课程思政的内在逻辑从经济学视角出发，供给侧变革主要是通过社会总供给增长，从而推动经济深入发展，以供给和生产端为依托，充分调动供给动力，对经济新动力发展给予正确指导[2]。
尽管课程思政和供给侧变革所属的领域存在差异，然而，从供给来看，这两个方面之间能够相互参考与借鉴。
优化课程思政内容供给是以立德树人为根本任务，最主要的就是教师供给侧循环，在教学过程中，突出思政内容的有效性、合理性，达到课程思政建设的供需平衡，不断提升课程思政建设水平。
课程思政要确保实施效果，则要在教学实践中不断调整供给结构和要素配置，实现供给侧的转型升级。
解决好“供给侧”问题的实质就是立足于学生的思想政治理论需求，全方位地将思政元素融入课程设计，为学生提供更加高质量的教学资源。
因此，开展课程思政内容供给的研究有一定的必要性。
2. “互联网金融”课程思政供给侧改革的核心要义“互联网金融”课程是金融学专业人才培养方案中的专业方向课，紧跟数字经济时代，具有理论偏重金融学前沿和实践性强的特点，要求学生具备较高的专业化技能和较高的职业道德。
互联网+复合型精英人才培养计划方案汇编-电子科技大学教务处
“互联网+”复合型精英人才培养计划方案汇编电子科技大学2016年5月目录1. “互联网+”复合型精英人才培养计划实施方案 (1)2. “互联网+”复合型精英人才培养计划学生管理方案 (4)3. “互联网+”复合型精英人才培养计划环境平台建设方案 (7)4. “互联网+”复合型精英人才培养计划培养方案 (28)电子科技大学“互联网+”复合型精英人才培养计划实施方案为适应“互联网+”时代要求与国家战略需求, 培养互联网与专业融合发展的“互联网+”复合型精英人才，设立电子科技大学“互联网+”复合型精英人才培养计划（以下简称“计划”），实施方案如下。
一、计划总体目标“计划”旨在面向“互联网+”融合发展需求，结合电子科技大学的学科优势和人才培养现状，以学院为依托，以互联网+相关专业融合为途径，以夯实“互联网+”核心技术为切入点，通过建立“互联网+”特色人才培养机制、构建具有“互联网+”特质培养方案、建设“互联网+”定制的基础平台和资源（情景平台、特色课程及教材等）、实施“互联网+教育”的教学模式与教学方法、形成一支满足“互联网+”教育教学需求的相对稳定的优秀教师队伍，打造包含学术精英、行业精英、创业类人才相互融合的“精英人才成长生态圈”。
二、培养目标与预期毕业去向“计划”以“互联网+”复合培养实验班为载体，旨在培养具有良好的人文精神和互联网思维、扎实的数学与自然科学知识、宽厚的移动互联网知识和信息深度分析与应用能力、扎实的“互联网+”核心知识与能力以及良好的国际视野和创新能力的面向“互联网+”国家战略需求的复合型精英人才。
毕业生主要服务于信息产业、金融业、制造业、能源、资源环保、电商、电子政务、教育等领域。
三、培养体系“计划”通过打造“‘互联网+课程’体系、情景平台、教师队伍”为核心内容的人才培养体系，为“互联网+”复合型精英人才培养提供条件和环境支撑。
（一）课程体系1. “互联网+”必修核心课程与“互联网+”相关的电子、网络、通信、软件、数据、商务、管理等必修核心课程，按“纵向拓展、横向融合”原则进行开发和建设。
齐鲁理工学院金融学人才培养方案
齐鲁理工学院金融学人才培养方案一、培养目标本专业培养适应区域经济建设和社会发展需要，德、智、体全面发展，掌握金融专业知识和相关技能，具备金融领域创新精神、创业意识和创新创业能力，能在金融机构和企事业单位，从事与金融相关工作的高素质应用型人才。
二、学制与学位学制：基本修业年限为4年，学习年限为3—8年。
学位：按要求完成学业且符合学位授予条件者授予经济学学士学位。
三、主干学科与核心课程主干学科：应用经济学、理论经济学。
核心课程：微观经济学、宏观经济学、金融学、统计学、国际金融、商业银行业务与管理、证券投资学、计量经济学、公司金融、金融风险管理。
四、培养方向金融学专业包含金融科技和互联网金融两个方向。
该专业的定位是全面提高服务地方经济社会发展和创新驱动发展的能力，使教育目标和质量标准更加对接社会需求。
金融学专业毕业生毕业后主要去往银行、证券、投资、保险等金融企业，以及其他企业中与金融相关的岗位，也可进入高校从事相关科学研究和教学工作。
五、专业特色本专业注重结合市场和企业的实际需求，以金融活动为背景，与行业企业专家共同构建岗位能力模块的专业与职业素质拓展的课程体系。
以人才培养对接用人需求为切入点，构建全新的以技能培养为亮点，以课证结合、校企合作为特点的培养模式;以适应职业岗位需求为导向，改革教学模式，加强实践教学，促进专业知识和岗位技能的衔接与融合;改善教师队伍结构，丰富和打造一支结构合理、专兼结合的职业道德高、职业技能强的“双师”型师资队伍。
贯彻应用型人才培养的理念，在“学好基础理论”的前提下，培养学生会说、会写、会社交、会办公自动化操作的职业技能，构建与职业资格鉴定相结合的职业岗位综合能力的实践课程，完成学生对职业生涯的初步规划。
重点培养一线金融人才。
金融科技行业的人才培养
金融科技行业的人才培养随着科技的不断发展，金融业也面临着前所未有的变革。
近年来，金融科技（FinTech）行业兴起，成为全球范围内备受关注的领域。
然而，与行业发展相比，金融科技人才的培养仍然存在着一些挑战和问题。
本文将探讨金融科技行业的人才培养，并提出一些建议。
一、培养金融专业与科技技能并重的人才在金融科技行业中，需要既掌握金融业务知识，又具备科技技能的人才。
因此，传统的金融教育模式需要进行改革，注重培养学生的科技背景和技术技能。
学校应该与金融科技企业合作，开设相关专业课程，如金融科技技术、区块链应用等，为学生提供更多的实践机会和实际项目经验。
二、加强实践能力培养金融科技行业的发展在于实践应用，因此，学生在培养金融业务知识的同时，也要注重实践能力的培养。
学校可以与金融科技企业合作，为学生提供实习机会和实践项目，让他们了解金融科技行业的实际操作和挑战。
同时，学校也应该提供实验室和设备，供学生进行科技创新和实践。
三、提供跨学科的培训机会金融科技行业的人才需求广泛，不仅需要金融和科技领域的专业人才，还需要具备跨学科背景的综合型人才。
因此，学校应该开设跨学科的培训课程，培养学生的综合素质和跨界能力。
比如，金融与计算机的跨学科专业、金融工程等课程可以为学生提供更丰富的职业选择。
四、加强与企业合作金融科技行业的发展与企业的合作密不可分。
学校应该积极与金融科技企业合作，建立人才培养基地或实验室，共同进行人才培养和科技研发。
企业可以为学校提供实践项目、资金支持和导师指导，提高学生的实践能力和就业竞争力。
五、注重职业发展指导金融科技行业的人才培养不仅仅是学术能力的培养，还需要注重职业发展的指导。
学校应该建立良好的就业指导系统，为学生提供职业咨询、实习机会和就业推荐等服务，帮助学生更好地规划自己的职业发展道路。
六、加强国际交流与合作金融科技行业是全球性的行业，因此，学校应该加强与国外高校和企业的交流与合作，为学生提供更广阔的发展机会和国际化的视野。
互联网金融专业本科人才培养方案
互联网金融专业本科人才培养方案一、专业概述互联网金融是传统金融行业与互联网精神相结合的新兴领域。
随着互联网技术的不断发展和普及，互联网金融行业呈现出快速增长的态势，对于具备互联网金融专业知识和技能的人才需求日益旺盛。
本专业旨在培养适应互联网金融行业发展需求，具备扎实的金融理论基础、互联网技术应用能力和创新精神的高素质本科人才。
二、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，掌握经济学、金融学、互联网金融等基本理论和方法，熟悉互联网金融行业的业务流程和相关政策法规，具备较强的互联网金融业务操作能力、风险管理能力和创新能力，能够在互联网金融企业、传统金融机构、政府部门及相关企事业单位从事互联网金融产品设计、营销、风险管理等工作的应用型、复合型人才。
三、培养要求（一）知识要求1、掌握经济学、金融学、管理学等基础理论知识，熟悉金融市场的基本运行机制和规律。
2、掌握互联网金融的基本理论和方法，了解互联网金融的发展历程、业务模式和创新趋势。
3、掌握计算机科学、统计学、数学等相关学科的基础知识，具备一定的数据分析和处理能力。
4、熟悉金融法律法规、监管政策和行业规范，具备良好的合规意识和风险意识。
（二）能力要求1、具备较强的互联网金融业务操作能力，能够熟练运用互联网金融工具和平台开展金融业务。
2、具备一定的金融创新能力，能够根据市场需求和客户需求设计互联网金融产品和服务。
3、具备较强的数据分析能力，能够运用数据分析方法对互联网金融业务进行风险评估和预测。
4、具备良好的沟通协调能力和团队合作精神，能够与不同部门和人员进行有效的沟通和协作。
5、具备较强的自主学习能力和创新精神，能够不断适应互联网金融行业的快速发展和变化。
（三）素质要求1、具有良好的思想政治素质和道德品质，树立正确的世界观、人生观和价值观。
2、具有较强的社会责任感和职业操守，遵守金融行业的职业道德和规范。
3、具有良好的心理素质和身体素质，能够承受工作压力和应对各种挑战。
山东理工大学金融学人才培养方案2017最终版
E12272
C 语言 Language
C
大学语文 M12135 College Chinese
0.5 24 24 0 3 0.5 24 24 0 4 1 24 16 8 1 1 24 16 8 2 1 16 16 0 1 3.25 64 40 24 2 2 32 32 0 2
学科基
必修 课
L12002
高等数学(A)Ⅱ Advanced Mathematics
础课程
Q12040
宏观经济学(A) Macroeconomics
8 5 80 80 0 1 4 64 64 0 1 5 80 80 0 2 3 48 48 0 2
L12005
线性代数(A) Linear Algebra
●●
●●●
●
主 国际金融
●●
●●
干 公司金融 课 商业银行经营管理 程 金融经济学
金融工程
●●
●●
●
●●
●
●
●
●●
●●
●
财政学 保险学 金融市场学
● ●
●●
● ● ●●
行为金融学
●
●●
专 金融风险管理 业 金融服务营销学 方 公司兼并与重组 向 投资银行学 选 互联网金融导论 修 供应链金融导论
●
●●
金融文献研究
金融学专业毕业实习
金融学专业毕业论文
●ห้องสมุดไป่ตู้●●
● ● ●
● ● ● ● ●
● ●●
●
●
●● ●
●●
●
●
●
●
●
●●
互联网金融专业本科人才培养方案
互联网金融专业本科人才培养方案一、专业名称、代码和学制（一）专业名称（中英文）：互联网金融(Internet Finance)（二）专业代码：020309T（三）学制：四年二、培养目标和培养规格（一）培养目标本专业的培养目标是适应社会主义现代化建设需要，培养掌握深厚的金融学知识，掌握互联网金融基本理论，熟悉互联网金融行业的线上线下业务流程和实践，，能在行业内从事风险管理、产品营销分析、产品运营管理等相关工作，具备较强的团队精神、责任意识、创新精神和实践能力的新型互联网金融应用型人才。
（二）培养规格1.知识要求（1）熟练掌握关于传统和互联网+时代的投资和风险管理等方面的专业知识；（2）掌握定性分析与定量分析相结合的科学研究方法与技能，能运用数据挖掘的方法与技能对互联网金融产品和市场进行分析和研究；（3）掌握互联网金融公司财务、企业融资的核心理念和方法，树立现代管理经营理念，具备分析和解决互联网金融信用管理的实际问题的基本能力。
2.能力要求（1）具有独立开展各种互联网金融活动的工作能力，具有较强的外语阅读能力和一定的听、写能力，随时跟进全球金融新知识及其获取知识的能力；（2）具有较强的自学能力和学习新知识的热情与习惯，具备互联网发展的大局眼光和优秀的协作和创新能力；（3）掌握计算机软件、硬件技术的基本知识，熟练掌握计算机基本操作、常用金融软件应用和办公自动化的基本技能。
3.素质要求（1）思想道德素质：努力学习马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路，实现国家繁荣昌盛的共同理想和坚定信念。
遵守宪法、法律和法规、，遵守公民道德规范，遵守《高等学校学生行为准则》，遵守学校管理制度。
具有良好的道德品质和文明习惯。
倡导社会主义核心价值观，培养良好的职业操守和职业道德，具有社会责任感和人文关怀意识；（2）专业素质：具有良好的专业素质，熟悉国家有关互联网金融的方针、政策和法律法规，了解国内外金融发展动态；（3）科学文化素质：具有一定的科学知识与科学素养。
湖南文理学院金融工程专业人才培养方案(2018版)
金融工程专业人才培养方案一、培养目标本专业旨在培养以复合型知识结构为基础，能够适应开放经济环境，具有扎实的经济、金融理论基础、较强的计算机应用能力和良好的英语水平，系统掌握金融工程基本理论与方法、金融业务实务操作及金融数量分析技能，能在“互联网+”与大数据分析环境下利用金融工程技术解决实际问题，具有良好的品德情操、文化和身心素质，拥有国际化视野和创新精神，能在金融机构（含银行、证券、保险、投资机构）、工商企业、事业单位、政府部门从事金融经济管理工作，具有厚基础、宽口径、复合型、国际化特征的应用型专门人才。
二、培养要求1、本专业学生学习金融工程学的基础知识，强调实践内容与理论内容相结合，注重定量分析能力、综合运用能力和创造能力的培养，强调实践内容的技术性、综合性和探索性，注重通过实践培养学生的金融工程思维和能力。
2、毕业生应具备以下几方面的知识和能力：①综合基础能力：1）具有较强的道德意识和法律意识，遵纪守法；2）具备良好的金融职业道德和行为规范，具有强烈的事业心和责任感；3）具备大学层次的文化素质和人文素质，具有一定的审美观和表现美、创造美的能力；4）能够熟练运用外语进行听、说、读、写、译，具有较强的语言与文字表达、人际沟通能力；5）具有健康的体魄、良好的体能和适应岗位工作的身体素质和心理素质；6）具备实践、创新、创业的专业开发素质，具备竞争意识、合作精神和坚强毅力。
②金融理论分析能力：牢固掌握金融工程专业的知识框架和理论体系，包括金融学、证券投资学、金融工程、国际金融、金融风险管理等学科的理论知识；熟悉与金融工程专业密切相关的经济学、会计学、法学等学科的基础知识。
③金融数据分析能力：具有较强的计算机应用能力，以及获取信息和处理信息的能力；知识结构良好，数学、计量经济学基础扎实，具有较强的金融数据分析能力，掌握基本的数学建模技巧和进行金融工程研究的技能。
④金融实务操作能力：熟悉银行、证券、保险、投资等金融机构和金融市场活动的基本业务与流程；掌握商业银行、货币市场、资本市场、外汇市场、保险市场与衍生金融商品市场的基本常识与基本技能。
金融工程(辅修双学位)专业人才培养方案
金融工程(辅修双学位）专业人才培养方案一、专业培养目标本专业以能力本位、市场需求、职业适应为导向，以产教融合、校企合作为主要路径，采取“理论平台+实操训练+竞赛活动+顶岗实习”模式，培养德、智、体、美全面发展，适应地方经济社会发展需要，掌握现代金融工程和数理分析工具的理论与方法，掌握计算机技术，具备金融系统研发、金融建模、金融分析报告撰写能力，能够设计、开发金融衍生产品和量化投资策略，进行投融资风险控制与管理的高素质应用型专门人才。
毕业生可在银行、证券、期货、保险、基金等金融机构从事金融业务性、技术性以及管理性工作；或在企业从事财务、理财、风险管理工作；或在金融服务类公司从事系统研发工作。
二、培养规格要求1、思想政治素质方面：热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持科学发展观，具有正确的世界观、人生观和价值观以及高尚的道德品质；具有较强的法律意识，自觉遵守法律法规、社会公德和职业道德。
2、通识能力素质方面：具有良好的人文素质与科学素质；具有健康的体魄和一定的军事基本理论及基本技能，达到国家规定的大学生体质健康测试标准和军事训练标准；掌握计算机的基本知识，并具有较强的应用能力；掌握一门外国语。
3、专业能力素质方面：具有扎实的经济学、金融学、应用数学、现代信息技术的基本理论和基础知识，具有处理银行、证券、期货、保险、投资理财等相关业务的基本能力；具有金融工具与金融手段的设计、开发的基本能力；熟悉各种现代金融工具的特性、功能并具有相应的实际操作能力，能为企业和客户设计个性化的金融解决方案；能运用计量、统计、会计、金融工程等方法进行投资咨询分析和研究的能力；具有较强的金融工程专业英语听、说、读、写和翻译能力；熟悉国家有关经济、金融、税务、会计等的政策、法律、法规；了解学科的理论前沿和发展动态。
4、综合能力素质方面：具有健全的人格和良好的心理素质，具有较强的团队合作与交流沟通能力，具有综合应用所学知识与方法分析解决实际问题的能力；具有实事求是、勇于创新的科学态度，较强的创新创业意识和未来职业适应能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3. 专业核心课程简介
① 互联网技术
学习国内外互联网技术发展现状及未来趋势，国家“十二五”互联网战略规 划解读，技术创新引领经济社会的变革，把握互联网移动趋势带来的商业机会， 4G 时代与云技术服务。
企业董事长、总 裁、副总裁等高 层管理者，以及 财务总监、投融 资负责人。政府 金融与产业投资 相关部门中高层 领导。
—1—
人员。互联网行业 （理财、借贷、支付 等）中高层管理运营 人员。
六、培养目标与规格
1. 培养目标
培养适应社会需要，掌握金融、互联网、统计、营销等方面的基本知识和技 能，具有良好的专业素养、创新精神和较强实践能力，能在互联网金融相关企事 业单位从事运营管理、数据分析、企划、风险控制等岗位的应用型人才。
8 128 64 64
4 4*
8 128 64 64
44
4 4 64 32 32
23 金融数据分析 2 32 16 16
24
互联网金融产 品设计
2
32 16 16
25
数字货币技术 及应用
4
64 32 32
商业银行信贷
26
4 96 32 64
与营销
2 2 4 6
商业银行综合
27
2 128 64 64
柜台业务
—4—
④ 第三方支付
学习支付与渠道：商业模式的创新、核心竞争力、局限和前景，第三方支付 的多元化延伸（支付宝、微信支付、供应链金融等），移动支付的商业模式与发 展空间，互联网金融渠道：垂直搜索、直销银行等。
⑤ P2P 借贷与资产交易
学习 P2P 借贷的各类商业模式解析，P2P 风险事件解析与启示，P2P 借贷的核 心环节解析，欧美 P2P 借贷商业模式详解与启示，P2P 资产交易模式创新（融资租 赁等）。
3. 说明
学生毕业时须取得通用证书及其中一种职业资格证书。
八、课程体系与核心课程
1. 课程体系架构
经济学、会计学、统计学、国际金融学、电子商务、互联网技术、大数据技 术、第三方支付、P2P 借贷与资产交易、证券投资学、公司金融、金融市场学、互 联网金融、互联网金融法律法规、金融风险管理、金融营销与客户经营、市场调 查与预测、金融数据分析、互联网金融产品设计等
拥护中国共产党的领导，崇尚爱国主义、集体主义精神，身体健康，心理健 全；具有健康的精神气质和高尚的人格品质，良好的文化修养、职业道德和正确 的审美情趣，爱岗敬业，严守纪律，团队合作；善于发现问题，解决问题，勇于 承担责任；树立终身学习理念，不断追踪技术发展，自觉更新自身知识结构与能 力结构，确保企业与自身的可持续发展。
② 互联网金融
学习互联网金融：理论框架、演进层次和商业运用，互联网精神与互联网金 融的思维方式，互联网金融的特征与要点，互联网金融发展的国际比较，细分行 业发展概况。
③ 大数据技术
学习数据如何改变客户开发、审核，数据如何改变征信，如何建立新型的征 信模式，互联网金融如何做到对普通客户的个性化服务，大数据的概念如何落实 到具体的商业机会，如何建设大数据。
七、职业证书
1. 通用证书
全国大学生英语应用能力考试 A（B）级证书；大学英语四、六级证书；国家 人力资源和社会保障部颁发的计算机操作员（中级）证书；或教育部计算机等级 考试二级证书。
2. 职业资格证书
国际注册会计师资格(ACCA 考试),加拿大注册会计师资格(CGA 考试),国际内 部审计师资格(CIA 考试),特许金融分析师资格(CFA 考试),劳动和社会保障部提供 培训并颁发的证书（FP）。
16 16 16 16 16 16
1 两课
8 128 64 64 2 2 2 2
2 大学英语
12 192 96 96 4* 4 4*
通 3 体育
4 64 16 48 2 2
用4 素 质5
计算机应用 应用数学
4 64 32 32 4
4 64 64
4*
模 6 普通话
2 32 16 16
2
块
大学生心理健
7
4．教学进程安排及说明
按照课程体系架构中公共基础能力、职业基础能力、职业专项能力、职业综 合能力等所对应的课程先后顺序，确定教学进程。也可按照订单企业的特殊需 求，对教学进程作适度调整。
互联网金融专业教学进度表(根据专业方向适当调整)
课 程序 分号 类
课程名称
学时数
学期与周学时分配
学 分 小计 理论 实践 一 二 三 四 五 六
（包括培养目标、基本要求、修业年限、就业面向、主要职业能力、核心课程与实习实 训、教学计划等内容，如需要可加页）
一、专业名称
互联网金融
二、专业代码
630209
三、招生对象
普通高中毕业生/退役士兵
四、学制与学历
三年制，专科
五、就业面向
主要面向银行、证券、期货、保险、电子商务等与互联网息息相关的交易、 管理、运营岗位。
—3—
2. 课程体系架构说明
职业基础能力模块可开设经济学、会计学、统计学、国际金融学、电子商务 等课程。
职业专项能力模块可开设公司金融、金融市场学、互联网金融、第三方支 付、互联网金融法律法规、金融风险管理、金融营销与客户经营、市场调查与预 测、金融数据分析、互联网金融产品设计等课程。
职业综合能力模块为企业顶岗（跟岗）实习，要求根据培养方向到互联网金 融企业进行半年以上的互联网金融综合实习。
学校 意见
（盖章） 年月日
省级 行业 主管 部门 意见
省级
教育
行政
（盖章）
部门 意见
年月日
（盖章） 年月日
注：省级行业主管部门意见可以函件形式附上，教育类专业须附省级教育行政 部门负责教师工作处室意见。
—8—
业教育
综合素质拓展
34
2 16 8 8
训练
2 30
35 演讲与口才
2 16 8 8
2 31
财经应用文写
36
2 16 8 8
作
2
32
16
毕业实习学分、学时小计 16 480
480
周
学分、学时总计
249 100 148
128
26 26 24 26 24
688
—7—
相关主管部门意见
校学术 委员会 意见
（主任签字） 年月日
2222
调查与统计分
28
2 32 16 16
2
析
29 机械制图
8 128 64 64
44
—6—
电力系统与继
30
4 64 32 32
4
电保护
31 ATM 机结构
2 32 16 16
2
32 ATM 机原理
2 32 16 16
2
33 机械装配技术 4 64 32 32
4
职业指导与就
34
2 16 8 8
2
就业职业领域
初始岗位
发展岗位群
（大约需要 3～5 年）
在互联网金融企业、传 统金融机构、电子商务 企业等企事业单位从事 互联网金融运营管理、 互联网金融数据分析、 互联网金融产品设计与 营销、金融风险控制、 企划专员等相关工作。
金融机构（银行、基 金、资产管理、保 险、担保、小额贷 款、典当、融资租 赁）中高层管理人 员。财务顾问公司、 律师事务所、会计师 事务所等第三方中介 服务机构中高层管理
2 32 16 16
2
康
8 就业指导
2 32 16 16
2
—5—
9
互联网金融概 论
10 经济学
11 会计学
12 互联网技术
13 大数据技术
14 第三方支付
专
15
P2P 借贷与资 产交易
业 16 证券投资学
素
质 17 公司金融
模 18 金融市场学
块
19
互联网金融法 律法规
20 金融风险管理
21
金融营销与客 户经营
② 知识要求
在互联网金融企业、传统金融机构、电子商务企业等企事业单位从事互联网 金融运营管理、互联网金融数据分析、互联网金融产品设计与营销、金融风险控
—2—
制、企划专员等相关工作。
③ 能力要求
专业核心能 力名称
主要能力构成
金融能力 具有金融知识、网络投资理财能力、电子商务能力
互联网金融 互联网思维和技术基础的研究能力、互联网金融产品 能力 设计与银行、证券、期货、保险、电子商务等与互联网相关的交 易、管理运营技能。
3.就业方向
在互联网金融企业、传统金融机构、电子商务企业等企事业单位从事互联网 金融运营管理、互联网金融数据分析、互联网金融产品设计与营销、金融风险控 制、企划专员等相关工作。
4. 毕业生要求
① 基本素质
22
市场调查与预 测
2 32 16 16 2
4 64 32 32 4
8 128 64 64 4* 4
4 64 32 32
4
8 128 64 64
44
6 96 32 64
6*
8 128 64 64
44
4 64 32 32 8 128 64 64 4 64 32 32
4* 44 4
4 64 32 32
4