贫困儿童帮扶记录范文.docx
贫困家庭子女帮扶记载范文
贫困家庭子女帮扶记载范文一、帮扶对象基本情况。
姓名：小李。
年龄：10岁。
家庭住址：[具体地址]小李的家庭是典型的贫困家庭。
他的爸爸因为一场意外事故，身体部分残疾，失去了干重活的能力，只能偶尔打些零工。
妈妈身体也不太好，常年需要吃药，家里还有一位年迈的奶奶需要照顾。
全家的收入就靠着爸爸微薄的零工工资和政府的一点救济金，生活十分拮据。
小李虽然家庭条件不好，但却是个懂事又聪明的孩子，学习很努力。
二、帮扶过程。
# （一）初次见面。
第一次去小李家的时候，我心里还挺紧张的。
那房子又小又破，感觉风一吹都能晃悠。
一进门，小李正坐在一张破桌子前写作业呢，那桌子腿还瘸着，用几块砖头垫着。
我跟他打招呼，这孩子有点害羞，低着头小声地回应我。
我就蹲下来跟他说：“小李啊，别怕，我是来和你做朋友，帮助你的。
”他这才慢慢抬起头，眼睛里有一丝期待。
# （二）学习帮扶。
1. 辅导作业。
小李在学习上最大的困难就是数学。
那些数学题就像一群调皮的小怪兽，老是把他弄得晕头转向的。
我就从最基础的开始教他，像什么加减法、乘除法的运算法则，我给他讲得可细致了。
我还编了一些有趣的口诀，比如“乘法口诀小儿歌”，他一下子就记住了。
每次他做对一道题，我就像个傻瓜似的，在旁边手舞足蹈地给他鼓掌，夸他：“小李，你可太牛了，这题都能做对，简直是数学小天才啊！”慢慢地，他对数学也有了信心，作业的正确率也提高了不少。
2. 提供学习资源。
# （三）生活帮扶。
1. 改善生活条件。
他们家的生活条件实在是太差了。
我和一些朋友、志愿者们商量了一下，大家一起凑钱给他们家买了些生活用品，像新的被子、床垫，还有一些厨房用具。
当我们把这些东西送到他家的时候，小李的妈妈感动得直掉眼泪，拉着我的手说：“你们真是好人啊，不知道该怎么感谢你们。
”我笑着说：“阿姨，您别客气，咱们都是一家人。
”2. 陪伴与心理支持。
小李因为家庭贫困，在学校里有时候会被一些不懂事的孩子嘲笑，这让他心里很自卑。
帮扶残疾儿童记录
帮扶残疾儿童记录学生姓名：XXX残疾程度：智力残疾二级一、帮扶背景XXX在学习和生活自理方面都存在较大困难。
在课堂上难以集中注意力，理解和接受新知识的速度很慢，简单的计算和文字认知都需要反复教导。
在生活中，不能独立穿衣、洗漱，个人卫生习惯较差。
二、帮扶目标1. 提高学生的基础认知能力，如认识常见的汉字20 个，掌握10 以内的加减法。
2. 培养学生基本的生活自理能力，能够在协助下完成穿衣、洗漱等日常活动。
三、帮扶过程（一）认知能力训练1. 每周一、三、五利用课余时间，在安静的教室进行一对一教学。
使用简单易懂、色彩鲜艳的识字卡片，从学生熟悉的事物名称开始教起，如“苹果”“香蕉”等，每次教学3 - 4 个汉字，反复认读、书写，加强记忆。
一个月后，学生能够认识15 个左右的汉字。
2. 对于数学计算，采用实物演示法。
用小棒、积木等道具，演示加法和减法的运算过程，如 3 根小棒加上2 根小棒等于 5 根小棒。
每天练习 5 - 10 道简单计算题，经过两个月的训练，学生对10 以内加减法有了初步的理解和掌握，计算准确率达到60%左右。
（二）生活自理能力培养1. 每天早上，生活老师在宿舍指导学生穿衣。
先从区分衣服的前后、上下开始教起，然后逐步引导学生自己动手穿脱。
一开始学生完全依赖老师帮助，经过一个半月的耐心指导和反复练习，学生能够在老师的口头提示下完成简单的穿衣动作。
2. 在洗漱方面，老师先示范正确的刷牙、洗脸步骤，然后手把手地教学生操作。
从挤牙膏、接水这些基础动作开始，逐渐让学生独立完成。
两个月后，学生基本能在协助下完成洗漱过程，但还需要老师监督确保清洁到位。
四、帮扶效果经过三个月的帮扶，学生在认知和生活自理能力方面都有了一定的进步。
在认知上，能够认识18 个常用汉字，10 以内加减法的计算准确率提高到70%。
生活中，穿衣、洗漱虽然还不够熟练，但已经能够在他人的协助下完成基本步骤，个人卫生习惯也有所改善。
贫困生帮扶记录表范文
贫困生帮扶记录表范文一、帮扶对象基本信息。
姓名：[具体姓名]性别：[男/女]年级：[X]年级。
家庭住址：[详细地址]这孩子呀，家里情况那叫一个困难。
父母身体都不太好，收入也没多少，全靠一点微薄的种地收入和偶尔打打零工，可这哪够一家人生活呢，更别说供孩子读书了。
二、帮扶开始时间。
[具体日期]就从这一天起，咱就和这孩子的命运绑在一起啦，下定决心要把他从这困境里拉出来呢。
三、帮扶人员信息。
姓名：[帮扶人姓名]联系电话：[电话号码]身份：[例如班主任/学校志愿者等]我呀，就是看不得孩子因为家庭贫困在求学路上磕磕绊绊的，所以就主动揽下了这个帮扶的活儿。
四、帮扶计划。
# （一）学习帮扶。
1. 辅导课程。
每周安排[X]次课外辅导，重点辅导数学和英语这两门孩子比较薄弱的科目。
这两门课就像两座大山，压得孩子喘不过气来，咱得帮他把这两座山给挪挪位置。
2. 学习资料提供。
收集适合孩子学习阶段的教材、练习册和课外读物。
这就好比给战士提供武器一样，没武器咋上战场打胜仗呢？# （二）生活帮扶。
1. 物资援助。
每月提供一定数量的生活用品，像卫生纸、洗发水这些日常要用的东西。
孩子家里有时候连这些基本的东西都得紧着用，咱能帮一点是一点呗。
2. 心理关怀。
定期和孩子谈心，每周至少[X]次。
这孩子因为家庭情况，心里多少有点自卑，就像小刺猬一样，把自己包得紧紧的。
咱得慢慢打开他的心结，让他知道穷不是他的错，只要努力，未来肯定是一片光明的。
五、帮扶实施过程记录。
# （一）学习方面。
1. [具体日期1]今天开始了第一次数学辅导。
这孩子基础确实有点差，简单的方程式都解不出来。
不过没关系，咱一步一步来。
我就从最基础的概念开始讲起，就像盖房子打地基一样，地基稳了，房子才能盖得高。
孩子也很认真，眼睛瞪得大大的，生怕错过一个字。
2. [具体日期2]英语辅导的时候可逗了。
我教他读单词“apple”，他那发音就像在说“挨炮”，可把我笑坏了。
不过咱不能光笑，还得耐心纠正他的发音。
学困生帮扶记录(通用10篇)
学困生帮扶记录（通用10篇）学困生帮扶记录1学生有问题：学生学习成绩差，平时考试情况令人担忧，写作速度快,但快中求不到好，字迹马虎，认字写字情况差。
但是学生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课认真听讲，热爱劳动。
虽然成绩不是很好，但是很多同学都愿意和他交流。
帮助措施：走近他，发现他的闪光点，促使他前进。
经常与他交谈，或下课后，让他多一点信任，多一点理解，少一点责难，少一点怨恨，多一点关心，让他体会到班主任对他的期望和关心。
激活其乐学点；我经常找他聊天，给他补习作业，大部分都是利用午休时间帮他学习。
平常我加倍关心他，安排同学帮他。
教学资料：养成良好的学习习惯；帮助效果：我发现他在课堂上说话更用心，思维更集中。
而且有时候他拿着书问我不懂什么。
虽然有时候他的测试状况不是很好，但是他对学习失去了兴趣，对自己失去了信心，转向了积极用心的学习。
他可以用习题向我求教，用心完成我要求的课外习题，说明我之前的教育还是成功的。
学困生帮扶记录2转换对象：张煜江。
转换目的：改变学生的行为习惯和学习习惯差，自控能力低，缺乏意识。
让它在课堂上更专注地倾听和思考，不要轻易分心和玩小玩意，提高课堂学习效率。
转换过程：与父母经常坚持联系，教给父母赏识、期望等教育方法，并请父母关注他们的学习情景。
第二，在课堂上多注意自己的学习状态，多给答题机会，集中注意力，树立学习自信心；平时重点培养预习、复习、按时完成作业的习惯。
指定他的同桌来帮助他的小老师。
定期对相关知识进行辅导。
例如，单词听写、阅读和背诵、练习的基本方法.・・继续培养按时完成作业的习惯，加强与家长的联系，提高常规作业的完成质量，加强生词的听写。
转换结果：这个学期的第一次摸底测试，这个学生的成绩很不理想,只有40分，在试卷上，出现了很多放弃做题的现象。
经过一段时间的转换，最后两次测试正好在及格线上。
学困生帮扶记录3导师：许少频教师。
辅导时间：20XX年3月1日。
指导地点：教室，办公室。
贫困学生帮扶记录内容
贫困学生帮扶记录内容在贫困学生帮扶工作中，记录是非常重要的一环。
只有通过详实的记录，才能及时了解学生的实际情况，制定有效的帮扶措施，同时也为后续的工作提供参考依据。
以下是我对贫困学生帮扶工作的记录：一、学生基本情况。
被帮扶学生姓名，李明。
性别，男。
年龄，12岁。
家庭住址，XX县XX镇XX村。
家庭成员，父母、一个姐姐。
家庭经济状况，家庭贫困，父母务工收入不稳定。
二、学习情况。
李明就读于当地一所农村小学，学习成绩一般，但因家庭贫困，缺乏学习资源和家庭支持，对学习缺乏动力。
经过与老师和家长沟通，发现李明在数学和语文方面存在较大的学习障碍。
三、生活状况。
家庭条件较差，居住环境简陋，生活水平低下。
李明的父母长期外出打工，姐姐在家照顾李明的生活起居。
由于家庭经济拮据，李明的生活饮食都比较简单，缺乏营养。
四、帮扶措施。
1. 提供学习资源，为李明提供学习用品、课外读物等资源，帮助他建立学习兴趣。
2. 学习辅导，安排志愿者或老师给李明进行学习辅导，重点帮助他解决数学和语文学习中的困难。
3. 生活关怀，定期关心李明的生活情况，提供必要的生活补助，确保他的基本生活需求得到满足。
4. 家访工作，与李明的家长进行沟通，了解家庭情况，协助他们解决实际困难，提高家庭整体的帮扶效果。
五、帮扶效果。
经过一段时间的帮扶工作，李明的学习状态有了明显的改善，数学和语文成绩有了提高。
在生活方面，他的饮食和生活条件也有了一定的改善。
同时，家庭成员对帮扶工作表示了认可和感谢，对李明的未来充满了信心。
六、下一步工作计划。
1. 持续跟踪，继续关注李明的学习和生活情况，及时发现问题并进行帮扶。
2. 定期评估，对帮扶效果进行定期评估，总结经验，不断改进帮扶措施，提高帮扶效果。
3. 扩大帮扶范围，在李明的基础上，逐步扩大帮扶范围，帮助更多的贫困学生改善学习和生活状况。
以上就是我对贫困学生帮扶工作的记录，希望能够通过我们的努力，让更多的贫困学生得到帮助，走出困境，迎接更好的未来。
优秀贫困学生帮扶记录(10篇)
学生姓名：xxx班级：xxx帮扶背景：该生家庭经济困难，父母均在家务农，收入微薄，且家中有年迈老人需要照顾，经济负担沉重。
但他学习态度端正，成绩优异，对知识有着强烈的渴望。
帮扶措施：1.经济援助：为其申请学校的助学金和贫困补贴，确保他能够顺利完成学业，减轻家庭经济压力。
2.学习辅导：安排学习成绩优秀的同学与他组成学习小组，定期进行学习交流和辅导，帮助他解决学习中的难题，尤其是在数学和物理学科上给予重点指导。
3.心理关怀：老师定期与他谈心，了解他在学习和生活中的困惑与压力，鼓励他保持积极乐观的心态，克服困难。
帮扶效果：经过一段时间的帮扶，该生在学习成绩上有了明显的提升，在班级的排名上升了[X]个名次。
他的性格也更加开朗自信，积极参与班级活动，与同学们的关系更加融洽。
学生姓名：xxx班级：xxx帮扶背景：学生来自单亲家庭，母亲身体不好，靠打零工维持生计。
家庭的困境使得他在学习和生活中面临诸多不便，但他具有较强的上进心和坚韧的品质。
帮扶措施：1.物资捐赠：组织班级同学和老师捐赠学习用品、衣物等物资，满足他的基本学习和生活需求。
2.学业规划：老师根据他的学习情况和兴趣爱好，为他制定了个性化的学业规划，引导他明确学习目标，并推荐适合他的课外读物和学习资源，拓展他的知识面。
3.社会实践机会：联系社区志愿者活动，让他在课余时间参与社会实践，培养他的社会责任感和综合能力，同时也能获得一定的社会实践证书，为未来升学或就业增加竞争力。
帮扶效果：该生在学习上更加有规划，成绩稳步提高，在年级的作文比赛中获得了二等奖。
在社会实践中，他表现出色，得到了社区工作人员的好评，自身的综合素质得到了显著提升。
学生姓名：xxx班级：xxx帮扶背景：家庭遭遇重大变故，父亲生病失去劳动能力，家庭收入锐减。
学生面临辍学的风险，但他在学校一直表现良好，品德优秀，深受老师和同学们的喜爱。
帮扶措施：1.费用减免：学校为其减免了部分学杂费和住宿费，同时联系社会爱心企业，为他争取到了长期的资助，保障他的学业能够继续进行。
困难幼儿帮扶记载范文
困难幼儿帮扶记载范文一、帮扶对象基本情况。
幼儿姓名：小萌。
性别：女。
年龄：3岁半。
小萌是我们班上一个特别的小朋友。
她长得像个小团子，眼睛圆溜溜的，但是性格超级内向，就像一只受惊的小兔子，总是小心翼翼的。
她家里的情况比较复杂，父母都在外地打工，跟着爷爷奶奶生活，爷爷奶奶年纪大了，不太懂得怎么跟小萌互动，也很少带她出去和其他小朋友玩。
二、帮扶目标。
1. 让小萌变得开朗一些，能够主动和其他小朋友交流玩耍。
2. 提高小萌的语言表达能力，现在她说话总是很小声，而且表达不太清晰。
三、帮扶过程。
（一）初次接触。
刚开始接近小萌的时候，那可真是难啊。
我一靠近她，她就躲到桌子下面去了，只露出一双眼睛偷偷看我。
我就像个魔法师一样，从口袋里掏出了一颗彩色的糖果，笑着对她说：“小萌呀，看老师给你带了什么好东西，可甜可甜啦。
”她犹豫了好久，才慢慢伸出小手接过去，小声地说了句“谢谢”。
这可是个好的开始呢！（二）建立信任。
为了让小萌信任我，我每天都会特意找她聊天。
我发现她特别喜欢小动物，于是我就从图书馆借了几本画满小动物的绘本。
我拿着绘本坐在她旁边，轻轻地说：“小萌，老师今天给你讲个小动物的故事好不好？”她眼睛亮了一下，然后点了点头。
我一边指着绘本上可爱的小动物，一边绘声绘色地讲着故事，她听得可认真了，还时不时地问我一些小问题，像“小兔子的耳朵为什么这么长呀？”这时候我就知道，我们之间的信任桥梁开始搭建起来了。
（三）鼓励社交。
有了信任之后，我就想办法让小萌和其他小朋友一起玩。
我组织了一个“小动物之家”的游戏活动，让小朋友们分别扮演不同的小动物。
我悄悄地对小萌说：“小萌，你这么喜欢小兔子，那你就当小兔子好不好？”她有点害羞，但还是答应了。
游戏开始的时候，她还是有点放不开，总是站在角落里。
我就拉着其他几个比较活泼的小朋友，对他们说：“你们看，小萌的小兔子跳得可好了，我们一起去找她玩吧。
”那几个小朋友就跑过去拉着小萌的手说：“小萌，我们一起跳吧。
教师结对帮扶贫困学生工作记录范文.docx
“教师结对帮扶贫困学生”工作记录
学校
城关小学学期2017年
教师姓名王永红
政治
名称第二学期
群众面貌
学生
曹华灏性
年龄11年级五班级1
姓名
男
别
成员
姓名亲属关系年龄
工作单位、务工务农地点
联系电话
或家庭所在地
曹文汉父子40山东蓬莱市大柳行镇金矿务工
学生陈和芳母子43白河县城关镇人民路余家花园家庭
情况曹亚楠兄妹5
学生思想行为表现和学业情况
帮扶计划
建档立卡√农村低保贫困残疾人家庭农村特困救助供养其他
贪玩，没有自制力；上课注意力不集中；做作业不够专心；爱看电视、打游戏；依赖性强，怕吃苦；不善于总结自己的学习得与失，对别人要求严，对自己要求松。
1、定期对其进行家访，了解其学习生活情况及其困难；
2、定期根据具体情况对其进行物质上的帮扶。
帮扶工作记录6 月 11 日
1、到孩子家进行家访，孩子一家四口住在大舅家的房子，父亲长期在山
东打工，母亲在家照顾两个孩子上学，爷爷、奶奶年龄较大，身体不是很
好，家庭计较贫困。
6 月 28 日
1、询问最近学习状态。
2、帮助其购买暑假作业。
9 月 5 日
1、问询上学期考试情况，语文数学都有所进步，提出希望，今后要继续努力，争取更优的成绩。
2、上学期我给他买的暑假作业已经完成，书写较为规范。
9 月 30 日
1、了解开学来的表现，得知父亲去山东打工，学习状态较好，妈妈还是
在家照顾两个孩子，要求他继续保持好的状态。
2、最近有什么困难需要帮忙的，孩子说没有。
备注：各学校可结合实际修改完善此表内容。
小学帮扶记录范文
小学帮扶记录范文时间：2024年5月15日地点：XX小学活动主题：为贫困小学生提供学习辅导活动内容：本次活动是由我们社区的爱心志愿者团队组织，旨在为XX小学的贫困学生提供学习辅导，帮助他们克服学习障碍，提高学业成绩。
在活动中，我们将与小学生进行面对面的交流，并针对他们的学习情况制定个性化的辅导计划，帮助他们解决学习中遇到的困难和问题。
活动过程：早上8点，志愿者们来到了XX小学的教室。
我们首先与校方和班主任进行了沟通，了解了贫困学生的基本情况和学习困难。
然后，我们与每个班级的贫困学生进行了面谈，了解他们的具体需求和问题。
通过与学生交流，我们发现他们主要存在以下问题：识字能力较弱、数学计算速度慢、学习方法不科学等。
之后，我们根据学生的需求，制定了一系列的辅导课程。
首先是语文课程，我们帮助学生通过阅读和背诵来提高识字能力，并引导他们理解文章中的意思。
然后是数学课程，我们通过简单的计算题和游戏来培养学生的计算速度和逻辑思维能力。
同时，我们还针对学生普遍存在的学习方法问题，进行了相关的指导和培训。
我们向学生们介绍了一些学习方法，帮助他们掌握高效的学习方式，例如：制定学习计划、做好笔记、多做练习等。
下午3点，我们与贫困学生的家长进行了座谈会。
在座谈会上，我们介绍了本次帮扶活动的目的和计划，并向家长们分享了一些与孩子学习相关的经验和建议。
同时，我们鼓励家长积极参与孩子的学习，给予他们更多的关爱和支持。
家长们对我们的帮助表示非常感谢，并表示愿意继续关心和辅导孩子的学习，共同努力让他们有一个更好的未来。
我们相信，只要我们坚持下去，贫困学生一定能够克服困难，取得更好的成绩。
我们将继续关注他们的学习情况，为他们提供持续的帮助和支持。
希望通过我们的努力，能够给他们带来更多的希望和改变。
活动照片：（插入活动照片）签字：。
贫困家庭子女帮扶记载范文
贫困家庭子女帮扶记载范文一、帮扶对象基本情况。
小辉（化名），男，12岁，就读于[XX小学]六年级。
他家是村里典型的贫困家庭，爸爸因为一场意外事故失去了劳动能力，只能在家简单地做些轻活，妈妈身体也不好，常年需要吃药，家里仅靠着微薄的低保金和几亩薄田的收成维持生计。
二、帮扶计划与目标。
1. 学习方面。
给他提供一些适合他年龄段阅读的书籍，拓宽知识面，培养阅读习惯，每个月至少读完一本书。
2. 生活方面。
为小辉家提供一些生活必需品，像米面粮油这些，保证他们家的基本生活物资充足。
联系爱心人士或相关机构，看能不能为小辉爸爸找到一些在家就能做的手工活，增加家庭收入。
三、帮扶过程记录。
# （一）学习帮扶。
1. 辅导功课。
[具体日期1]，今天放学后就来到小辉家。
这小子一看到我还挺高兴的，我让他把作业拿出来，一瞅数学作业，嚯，错得还真不少。
我就从他做错的那些题开始讲起，先问他是怎么想的，这孩子倒也实诚，说自己上课没太听懂。
我就用最直白的话，像什么“这个数学题就像搭积木，每个数字和符号都是一块积木，你得按照规则搭才能搭对”这样的比喻给他讲。
小辉眼睛瞪得大大的，听着可认真了。
讲了几道题后，我发现他慢慢有点开窍了，后面再做类似的题，基本上都能做对了。
语文方面呢，主要是作文写得不太好，我就跟他说：“你写作文就像做菜，得有食材（素材），还得有好的做法（写作方法）。
”然后我给他找了几个作文题目，让他先想素材，再教他怎么组织语言。
这一下午下来，感觉小辉收获还挺大的。
2. 学习成果。
经过这一段时间的辅导，小辉的数学成绩有了明显的提高。
上次小测验，他的数学成绩从原来的刚及格一下子提高到了75分，可把他高兴坏了。
语文作文也有进步，虽然还达不到优秀，但语句通顺了很多，也知道用一些修辞手法了。
老师还在课堂上表扬了他，这孩子的自信心一下子就上来了。
# （二）生活帮扶。
1. 提供生活物资。
[具体日期3]，我和几个志愿者朋友一起拉了几袋米、几桶油还有一些生活用品到小辉家。
单亲儿童帮扶记录三篇
单亲儿童帮扶记录三篇记录一：帮扶对象：张小明（化名），11岁，单亲家庭儿童。
帮扶时间：2022年1月-2022年12月。
2022年1月：张小明是一名初中一年级的学生，他的父亲早在他很小的时候就不再和他的母亲生活在一起。
由于父亲长期不给与经济和情感上的支持，导致张小明在日常生活和学习上都面临很大的困难。
为了帮助张小明更好地成长，我与其他社区志愿者一起组成了一个帮扶小组，制定了一年的帮扶计划。
2月-6月：在接下来的几个月里，我们与张小明建立了良好的关系，并提供了经济和心理上的支持。
我们帮助他申请了相关的学校减免政策，确保他的学习不会因为经济问题而受到影响。
此外，我们还组织了一些兴趣班和社区活动，让张小明能够与其他孩子建立起友谊，提高他的社交能力。
7月-9月：暑假期间，我们继续为张小明提供支持。
我们为他组织了一些夏令营活动，让他能够在假期期间继续学习和提高自己的技能。
我们还向他提供了一些心理咨询，帮助他处理过去的痛苦和挫折，并鼓励他积极面对未来。
10月-12月：在这段时间里，我们帮助张小明建立了一些良好的生活习惯，并提供了学习辅导。
我们鼓励他积极参与学校的各项活动，并督促他按时完成作业。
通过与他的老师和家长的沟通，我们共同努力让他在学业上取得进步。
2022年12月：通过一年的帮扶，张小明的生活和学习状况都有了显著改善。
他在学校表现出色，取得了很好的成绩，并与同学们建立了深厚的友谊。
他的心理状态也更加稳定，从过去的困境中走了出来。
我们相信，张小明在未来会有更好的发展。
记录二：帮扶对象：王小红（化名），9岁，单亲家庭儿童。
帮扶时间：2023年3月-2023年11月。
2023年3月：王小红是一名小学三年级的学生，她的母亲因为身体原因无法工作，无法给予她足够的经济支持。
由于家庭的困难，王小红在身心上都面临许多困扰。
为了帮助她度过难关，我与社区志愿者一起决定为她提供帮扶，制定了一个帮助计划。
4月-6月：在接下来的几个月里，我们与王小红建立了亲密的关系，并提供了经济和心理上的支持。
困境儿童帮扶工作记录
困境儿童帮扶工作记录在我们的身边，有这样一群小伙伴，他们就像角落里的小花，默默地承受着生活的风雨，他们就是困境儿童。
我们学校开展了对困境儿童的帮扶工作，这是一件特别温暖又充满意义的事情。
我们班有个叫小宇的同学，他就是被帮扶的困境儿童之一。
小宇的爸爸妈妈因为生病，不能像其他同学的家长那样照顾他。
他家里的经济也很困难，有时候连新的文具都买不起。
小宇总是穿着洗得发白的衣服，看起来有点孤单。
我们的帮扶工作就从了解小宇开始。
老师带着我们几个同学去小宇家。
一进门，我们就看到屋子里暗暗的，东西摆放得很杂乱。
小宇看到我们来，有点害羞地低下了头。
那时候，我的心里就像被什么揪了一下，很心疼他。
我们开始想办法帮助小宇。
同学们纷纷把自己多余的文具拿出来送给小宇。
我把我最喜欢的一支卡通铅笔送给了他，小宇接过铅笔的时候，眼睛里闪着光，小声地说：“谢谢。
”那声音就像一只小蚊子在哼哼，但我能感觉到他很开心。
我们还帮小宇打扫屋子。
大家有的擦桌子，有的扫地，有的整理东西。
我负责擦窗户，窗户上有好多灰尘，擦了好久才擦干净。
当阳光透过干净的窗户照进屋子的时候，整个屋子都变得明亮起来了，小宇的脸上也露出了笑容。
除了物质上的帮助，我们还陪小宇一起玩。
课间休息的时候，我们会拉着小宇一起跳绳、踢毽子。
刚开始的时候，小宇不太会玩，总是笨手笨脚的。
但是我们没有笑话他，而是耐心地教他。
慢慢地，小宇玩得越来越好了，他的笑声也越来越响亮了。
有一次学校举办绘画比赛，小宇很想参加，可是他没有彩笔。
我们几个同学就凑钱给他买了一盒彩笔。
小宇拿着彩笔，高兴得像得到了宝贝一样。
他画了一幅一家人在一起的画，虽然画得不是特别精美，但是能看出他对家庭的渴望。
在帮扶小宇的过程中，我们也收获了很多。
我们学会了关心别人，懂得了珍惜自己拥有的幸福生活。
小宇也变得开朗起来，不再像以前那样总是一个人默默地坐在角落里。
学校的帮扶工作就像一盏明灯，照亮了像小宇这样的困境儿童的生活。
我们希望有更多的同学能加入到这个温暖的行动中来，让每一个困境儿童都能感受到爱和关怀，让他们的生活也充满阳光和欢笑。
贫困生帮扶记录范文
贫困生帮扶记录范文
2024年，我接受了一个困难贫困学生的救助，彼时的他仍然只是一
个小孩，我们便称他叫小明
学校给我们介绍，小明是一个贫困学生，他的父亲仅仅只是一个普通
的伐木工，收入微薄，每年要给学校上学费、买书本等日常开销，都已是
一笔不菲的经济负担。
孩子年龄小，除了父亲外，没有其他家庭成员陪伴，家里更是经济拮据，这样的情况深深的打击了他，把他的心情搞得很烦躁
不安。
我们立即决定给予救助，帮助他摆脱贫困的困境。
我们给小明的父亲
每个月安排300元的救助金，给孩子购买学习用品，给家里购买一些基本
的生活用品；此外，我们还定期给予小明以及家人一定的心理支持，了解
他们的学习和生活状况，鼓励他们对未来充满信心，可以在未来成功。
随着时间的推移，小明渐渐地改变了，他的成绩也有了很大的提高，
变得更加勤奋学习，乐于助人，而且他也放弃了放纵的习惯，变得更加踏实，发展出了自己的思维与意志，把更多的精力放在学习上，以及追求自
己理想前进的路上。
至今，小明已经成长为一个聪明的孩子，他的表现得到了老师的认可。
2020学困生帮扶记录(20篇).doc
学困生帮扶记录第1篇：辅导教师：许杰峰教师辅导时间：2014年3月2日辅导地点：教室、办公室辅导学生：王晓聪学生存在问题：该同学性格文静，喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。
家长对孩子关心不够，孩子经常随意不学，以至于成绩差，赶不学习队伍。
平常学习中遇到的困难也不向教师和其他同学询问，回家作业完成不好。
帮教措施：1、与孩子谈心，增强他学习的进取性和自信心。
2、针对该生实际情景，开展“一帮一活动”为该生找一位负职责的“小教师”，经常对他进行辅导和帮忙。
让小教师督促他正确计算口算题卡等。
3、课堂教学中多关心她的学习状态，并注意做到分层次练习，让她尝试在课堂完成教师所布置作业。
同时，多给予她回答问题的机会，帮忙树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。
帮教资料：1、培养团体荣誉感和良好学习习惯的养成2、数学知识的辅导帮教效果：转化效果良好，学生的成绩有了提高，学习的进取性和学习兴趣提高了。
学困生帮扶记录第2篇：辅导教师刘福华教师辅导时间2012年5、6、7月辅导地点教室、办公室辅导学生一些比较好学，但不讲方法，没有学习效率的同学学生存在问题比较好学，但成绩始终不好。
正是由于学习方法不对，没有学习效率，只会依葫芦画瓢，所以基础知识掌握不扎实，学习成绩不梦想。
帮教措施1、与家长加强联系，争取家长对教师工作的支持与配合。
逐步扭转这些学生学习状态、培养良好的学习与生活习惯。
2、针对这些学生实际情景，为她制定数学常规作业登记表。
3、课堂，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他们做，培养爱做作业的习惯。
4、在班确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。
5、定期进行相关知识的辅导。
帮教资料1、培养良好的学习习惯和学语文信心，掌握学习方法，学会举一反三。
2、相关阅读与写作的辅导帮教效果能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阅读与写作有了必须的提高，这些学生在学习方面还需要加强辅导。
贫困帮扶记录内容与措施范文
贫困帮扶记录内容与措施范文一、贫困帮扶记录内容。
1.1 基本家庭情况。
咱先说说这帮扶对象的家庭情况啊。
这家人住在村子的角落里，房子破破旧旧的，就像风烛残年的老人，摇摇欲坠。
家里一共五口人，老两口身体都不太好，常年生病，那药罐子就没断过，真是“屋漏偏逢连夜雨”。
儿子儿媳呢，没什么文化，只能在附近打点零工，收入很不稳定。
小孙子还在上学，这孩子倒是聪明伶俐，可家里这条件，真担心会影响他的学业。
1.2 贫困原因。
这贫困啊，就像一团乱麻，有好多原因缠在一起。
首先就是疾病，老两口的病把家里的积蓄都掏空了，还欠了不少外债。
再就是缺乏就业技能，儿子儿媳没技术，找不到好工作，只能挣点辛苦钱。
还有就是家里的土地比较少，种的那点庄稼，收成也就够自己吃，想靠这个挣钱，那是难上加难。
二、帮扶措施。
2.1 健康帮扶。
针对老两口的病，咱可不能袖手旁观。
联系了镇上的医院，给他们安排了定期的免费体检。
还找了专门的医生，根据他们的病情制定了详细的治疗方案。
一些常用药，通过医疗救助渠道，给他们免费提供。
这就像给这个摇摇欲坠的家庭，先把健康这个根基给稳住了。
2.2 就业帮扶。
儿子儿媳的工作得想办法。
咱组织了免费的技能培训，有电工、木工这些实用的技能。
培训的时候，还请了有经验的老师傅，手把手地教。
这俗话说“授人以鱼不如授人以渔”，有了技能，就不怕找不到好工作。
后来，儿子在镇上的一个小工厂里找到了电工的工作，儿媳也在一家服装厂上班，收入比以前稳定多了。
2.3 教育帮扶。
小孙子的学业可不能耽误。
给他申请了教育补助，书本费、学杂费都有着落了。
还给他找了辅导老师，定期给他辅导功课。
这孩子啊，也很争气，学习成绩越来越好。
就像一棵小树苗，在大家的呵护下，茁壮成长。
三、帮扶成果。
3.1 家庭经济改善。
现在这个家庭的收入有了明显的提高。
儿子儿媳的工资，加上农业的一些收入，不仅能还上外债，还能有点积蓄了。
家里的生活条件也逐渐改善，新添了一些家具，房子也简单修缮了一下，虽然还不富裕，但已经有了很大的改观。
贫困生帮扶记录表范文
贫困生帮扶记录表范文一、帮扶对象基本信息。
姓名：[姓名]性别：[性别]年级：[X]年级。
家庭住址：[详细住址]这孩子呀，家里条件确实挺困难的。
父母身体都不太好，靠打零工维持生计，家里还有老人要照顾，经济负担特别重。
二、帮扶起始时间。
[开始日期] [预计结束日期（如果有）]我就想啊，从这个时候开始帮他，能让他的生活有点盼头，学习也能更安心些。
三、帮扶人员信息。
姓名：[帮扶人姓名]身份：[比如班主任、任课老师或者志愿者等]我呢，就是他的班主任，看着这孩子每天为生活和学习发愁，心里挺不是滋味儿的，就想着得做点啥。
四、帮扶计划。
# （一）学习帮扶。
1. 辅导课程。
数学和英语这两门课是他最头疼的，我就打算每周给他安排三次专门的辅导时间。
每次辅导呢，就像我们聊天一样，把那些难懂的知识点掰碎了、揉烂了给他讲。
比如说数学的函数，我就会举一些特别搞笑的例子，像“函数就像你去超市买东西，输入的是你带的钱，输出的是你能买到的东西，要是钱不够呢，那就得调整输入啦，这就是函数的自变量和因变量的关系”。
让他在轻松的氛围里把知识学进去。
2. 学习资料提供。
我自己有一些珍藏的学习资料，都是以前整理的一些很有用的练习题、知识点总结啥的。
我就把这些资料都给他复印了一份，还给他找了一些网上的免费学习资源，像[具体学习网站]，上面的课程都很有趣，而且适合他这个年龄段的孩子学习。
我跟他说：“这就像是给你开了个学习小超市，你想要啥就去里面找啥。
”# （二）生活帮扶。
1. 物资援助。
了解到他家冬天都舍不得开暖气，我就和学校的一些老师商量，给他家凑了些过冬的物资，像厚被子、暖手宝之类的。
我把这些东西给他的时候，还打趣说：“这下好了，冬天再冷也不怕啦，你就像个小粽子一样，被裹得暖暖的。
”平时也会给他带一些生活用品，比如牙膏、毛巾啥的。
有时候我会故意逗他说：“你看，我这个‘哆啦A梦’又给你带宝贝来啦。
”2. 心理关怀。
这孩子因为家庭原因，有时候会很自卑。
公益帮扶困难学生活动记录内容范文
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小学贫困生帮扶记录贫困生帮扶记录.doc
小学贫困生帮扶记录贫困生帮扶记录篇一：小学贫困生帮扶记录我校积极响应鄂城区教育局的帮扶号召，及时成立帮扶工作领导小组，由校长任帮扶组长，全体教师为成员，深刻领会帮扶的精神，在执行教育局帮扶要求的同时，创造性地开展帮扶活动，无论是对贫困生、学困生还是留守儿童，我们的口号是“不落下一个孩子”。
从他们的实际出发，制定了相应的帮扶方法，现将本次帮扶工作总结如下: 一、领悟精神，成立帮扶小组。
为使帮扶工作有的放矢，不流于形式，我校召开了多次的办公会，教师会，认真领悟、传达上级的有关文件精神，把帮扶工作落实到学校的正常的教育工作中去，让教师清楚地认识到帮扶工作的重要性，并激励全体教师积极地抓好这项工作。
结合学校的实际，成立了帮扶工作领导小组，由胡胜利校长亲任组长，刘双富任副组长，全体教职工为成员，这样的构成，足可以保障帮扶工作的顺利进行。
二、针对实际，制定计划、措施。
针对学校的实际，每个学期的开学初，分别制定切实有效的学困生、贫困生、留守儿童的帮扶工作计划和措施，要求所有的教师结合学校的整体计划措施再制定各班级的计划措施，形成全校上下齐抓共管的局面，旨在让帮扶工作更深入，更具体。
三、结合要求，开展活动。
1、建立贫困生档案。
开学初，我校便逐班调查贫困生的信息，在各班级上报的基础上，进行核对、比较，摸清了每个对象的基本信息，(包括家庭住址、联系电话、监护人的姓名、工作单位等)建立了贫困生档案。
2、跟踪帮扶，做实事，做好事。
结合贫困生不同特点，我校设计了不同的帮扶表格，要求帮扶教师进行跟踪的帮扶，落实每次帮扶的内容、形式，及时反馈出帮扶的效果并及时填写帮扶的记录，要求做一件事就要做一件实实在在的事情，就要把这件事做好，要卓有成效。
3、号召教师资助贫困生。
作为教师，应该身体力行。
我校在组织教师进行正常的品行、学习帮扶的同时，还号召全体教师向这些特殊群体的学生伸出援助之手，奉献爱心进行资助。
让孩子们感受到老师对他们融融的关爱，从而以崭新的姿态和心态面对自己的学习与生活。
贫困帮扶记录内容与措施范文
贫困帮扶记录内容与措施范文一、贫困帮扶记录内容。
1.1 家庭基本情况。
咱去帮扶的这户人家啊，一家老小好几口呢。
家里的顶梁柱身体不太好，干不了重活，就靠着在附近打些零工挣点小钱。
孩子还在上学，花销也不小，整个家庭就这么紧巴巴地过日子，那真是屋漏偏逢连夜雨，祸不单行啊。
家里住的房子也是破破旧旧的，一到下雨天就滴答滴答地漏雨，看得让人心酸。
1.2 贫困原因分析。
这贫困啊，可不是一朝一夕就形成的。
一方面呢，家里的主要劳动力身体有毛病，这就像断了一只翅膀的鸟儿，想飞也飞不起来啊。
去医院看病又得花不少钱，这就陷入了一个恶性循环。
另一方面呢，没有什么稳定的收入来源，就靠着零零散散的一点钱，这日子能好过才怪呢。
再加上孩子上学要交学费、书本费啥的，这对于他们家来说，那就是雪上加霜啊。
二、帮扶措施。
2.1 健康帮扶。
首先得解决身体的问题啊。
咱就联系了当地的医院，给这个顶梁柱做了一个全面的检查。
医院呢，也挺照顾的，减免了一部分费用。
医生开了药，还制定了康复计划。
咱就鼓励他一定要按照医生说的去做，这身体可是革命的本钱啊。
还给他介绍了一些轻松点的工作，像在社区做个保洁员之类的，既能挣点钱，又不会太累着身体。
2.2 教育帮扶。
孩子上学不能耽误啊。
咱们到处找关系，给孩子申请了助学金。
这助学金啊，可真是及时雨，一下子就减轻了家庭的负担。
还联系了学校的老师，让老师多关注一下孩子的学习和生活情况。
咱也时不时地去给孩子辅导辅导功课，给他讲讲外面的世界有多么精彩，鼓励他好好学习，将来出人头地，可不能像家里现在这样穷下去，要让他知道知识改变命运这个硬道理。
2.3 就业帮扶。
针对家庭收入不稳定这个问题啊，咱们想了不少办法。
除了前面说的给顶梁柱找工作之外，还鼓励家里的妇女也出去找点活干。
给她介绍了一些手工活，可以拿回家做的那种。
虽然挣得不是很多，但积少成多嘛。
同时呢，也帮着他们联系一些农业方面的专家，看看能不能在自家地里种点经济作物。
要是种得好，那可就有一笔不小的收入了。
关心关爱留守儿童和困境儿童帮扶记录
关心关爱留守儿童和困境儿童帮扶记录《用爱温暖留守儿童和困境儿童的世界》我叫小明，是我们学校“爱心小分队”的一员。
我们这个小分队啊，专门去关心和帮助那些留守儿童和困境儿童。
我永远忘不了第一次见到小花的场景。
那是一个阴沉沉的下午，风呼呼地吹着，让人心里都觉得闷闷的。
我们来到小花的家，那是一间破旧的小屋子，墙壁上的石灰都掉了好多。
小花怯生生地看着我们，眼睛里透着不安和孤独。
“小花，我们来陪你玩啦！”我笑着对她说。
她只是抿着嘴，不说话。
我心里一阵难过，这孩子得承受多少啊？后来，在我们的耐心陪伴下，小花终于慢慢地打开了心扉。
“我好久都没人一起玩了。
”她小声地说。
听到这话，我的心就像被针扎了一样疼，反问自己：我们是不是来得太晚了？还有一次，我们去看望小辉。
小辉的爸爸妈妈都在外打工，他跟着爷爷奶奶生活。
他穿着一身洗得发白的衣服，鞋子也破了个洞。
“小辉，你想不想爸爸妈妈呀？”一个小伙伴问。
小辉低下头，沉默了好久，才说：“想，可他们要赚钱。
”这简单的几个字，却让我们在场的人都红了眼眶。
这就好比一只小鸟，渴望着温暖的巢，可巢却在远方，难道不可怜吗？我们给小辉带来了新书包和文具，他接过的时候，眼睛一下子亮了起来，就像夜空中突然出现了星星。
“哇，这么好看！”他开心地叫着。
那一刻，我觉得我们做的一切都值了。
除了小花和小辉，还有好多好多这样的孩子。
有的孩子每天要走好几里路去上学，有的孩子经常吃不饱饭，有的孩子生病了也没人照顾。
我们能做的，就是陪他们聊天，给他们辅导功课，送他们一些生活用品。
也许这些在我们看来不算什么，可对于他们来说，却像是黑暗中的一束光。
你说，他们难道不应该和我们一样，拥有快乐的童年吗？他们难道就该承受这些孤独和困难吗？每次看到他们因为我们的一点点帮助而露出笑容，我就觉得心里暖暖的。
这就好像春天里的花朵，因为阳光和雨水的滋润，绽放得无比灿烂。
我想，只要我们每个人都付出一点爱，这些留守儿童和困境儿童的世界就会变得不一样。
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贫困儿童帮扶记录
迎新学校四年级班主任王善华贫困儿童帮扶记录四年级
教师（主持）王善华时间9 月 13 日地点四年级教室学生杨宵、刘佳、马杰、赖雨单、简世林
学生存
家庭贫困、自卑感、无人关爱、生活费存在问题-------。
在问题
帮教
措施克服自卑感、多关爱、号召全体同学捐款等
1、讲故事、帮助克服自卑感。
内容2、用暖人心的话温暖其心。
3、号召全体学生捐款助学。
帮扶效果学生基本上克服了自卑感、解决了生活方面的一些问题。
贫困儿童帮扶记录四年级
教师（主持）王善华时间11 月 14 日地点
四年级教室
学生杨宵、刘佳、马杰、赖雨单、简世林
学生存
学习态度不端正，家庭贫困、自卑感、无人关爱、生活费存在在问题
问题
帮扶
1、举事实，讲道理，端正学习态度。
措施
2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
3 号召全体学生捐款助学
1、先让学生说一说自己真实想法。
摸清楚学生思想动态。
2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，
帮扶内容不应有这种思想，要及时改正。
3、学生说一说今后自已应该怎么做。
4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，
增强学生的学习欲望。
5、对学生难解决的问题，进行单独讲解帮教效果多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。
留守儿童帮扶记录四年级
辅导教师王善华辅导时间11 月 20 日
留守儿辅导地点
童之家
辅导学生张晨
学生存
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生在问题
巩固一下。
帮教把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
措施师讲解相应的知识点
先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指帮教内容
正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果完成预期要求。
留守儿童帮扶记录四年级
留守儿辅导教师王善华辅导时间11 月 22 日辅导地点
童之家辅导学
唐毛
生
学生存
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生在问题巩固一下。
帮教把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
措施师讲解相应的知识点
先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
帮教内容
再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果完成预期要求。
留守儿童帮扶记录四年级
辅导教师王善华辅导时间12 月 6 辅导地点
留守儿童之家
辅导学生曾佳丽
学生存
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生在问题
巩固一下。
帮教把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
措施师讲解相应的知识点
先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
帮教内容
再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果完成预期要求。
留守儿童帮扶记录四年级
辅导教师王善华辅导时间12 月 10 日
留守儿辅导地点
童之家
辅导学生康茜茹
学生存
阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练习
在问题
帮教
说明出错原因，师讲解相应的知识点。
把本单元的知识点现帮助学生巩固一下
措施
1、先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及
时指正并讲解相应的知识点。
帮教内容2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读
3、加强阅读能力的训练
帮教效果基本完成预期要求
留守儿童帮扶记录
留守儿辅导教师辅导时间辅导地点
童之家
辅导学生
学生存
在问题
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措施
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留守儿童帮扶记录
留守儿辅导教师辅导时间辅导地点
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童之家
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童之家
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学生存
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留守儿童帮扶记录
留守儿辅导教师辅导时间辅导地点
童之家
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童之家
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