环境生态学PPT精品课程课件全册课件汇总
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
XX学院 XX 专业
《环境生态学》
【全套课件】 授课人：XX XX
目 录
课程基本情况 第一章 环境问题和环境生态学 第二章 环境因子的生态作用 第三章 种群生态学 第四章 群落生态学 第五章 生态系统 第六章 生物圈主要生态系统及自然资源的保护 第七章 生态监测 第八章 生态环境质量评价 第九章 生态工程
课程性质
环境科学专业的专业必 修课，环境工程专业的 必选课
基本内容
第一章 概述
第二章至第五章 生态学的基本知识和原理
第六章至第十章 自然资源保护，环境污染 生态对策，生态监测，生态评价和生态 工程
重要性
环境生态学是一门新兴的渗透性很强的边缘 学科，它既是环境科学的一个分支，又是生态 学的分支。 环境生态学研究人类干扰条件下，生态系统 内在变化机理、规律和对人类的反效应，寻求 受损生态系统的恢复、重建及保护生态对策的 科学。因此，它是环境科学专业和环境工程专 业非常重要的一门专业课。
（一）生态学的产生、发展及现状
著名生态学家E· Odum（奥德姆）的定义： 生态学是研究生态系统结构和功能的科 学。 普遍采用的定义：生态学是研究生物与 其生存环境之间相互关系的科学。它研 究个体→种群→群落→生态系统。
（一）生态学的产生、发展及现状
作为一门科学，生态学的发展经历了如 下几个阶段： 1.奠基阶段：始于16世纪文艺复兴之后， 值得提及的学者及论著有： 鲍尔（ Boyle ） 1670 年发表了低气压对动 物效应的试验结果，标志着动物生理生 态学的开端，即个体生态学。
（一）生态学的产生、发展及现状
费鸿年《动物生态学纲要》1937 我国第 一部生态学专著。 坦斯利（ Tansly ， 1935 ，英）提出“生 态系统”这一重要科学概念及林德曼 （ R.L.Lindeman ， 1942 ）等人对生态系 统能流的研究以及一些内容广泛的生态 学专著的出版，标志着生态学已进入了 成熟期。
（一）生态学的产生、发展及现状
生态学产生于社会实践，人们很早就发 现生物和环境之间有着非常密切的关系，地 球上虽然生物种类繁多，形态各异，但各种 生物都有其相对狭窄的环境。鱼离不有水， 没有水鱼就无法生存。虽然青蛙能在水里生 活，也能在岸上觅食，但蛙卵和蝌蚪却只能 在水域中发育，如果没有水域，它也繁衍不 了后代。
（一）生态学的产生、发展及现状
Baidu Nhomakorabea
50年代后生态学进入了一个新的发展时期， 主要表现在种群生态学的研究得到了进一 步的发展，特别是种群调节，种群数学模 型研究方面取得了重大进展。 Lorens （罗伦兹，德 1950 ）和 Tinbergen （丁伯根，德国，1951，1953）在行为生 态学方面获诺贝尔奖。 Harpera （哈帕尔， 1977 ）突破植物种群 上的难点，发展了植物生态学。
（一）生态学的产生、发展及现状
• 生物依赖于环境，如海岸带的螃蟹， 泥滩—召潮蟹，岩石岸—居集蟹，沙 滩—白螃蟹。 •动物界是这样，植物界也是这样，如 从大环境来说热带是阔叶林，寒带是 针叶林。
（一）生态学的产生、发展及现状
正由于生物与环境之间的关系，一门研 究生物及其生存环境之间相互关系的科 学 就 产 生 了 。 德 国 生 物 学 家 E· Haeckel 1866 年（海克尔）最先提出“生态学” 这个科学名词（Ecology），并对其定义： 生态学是关于有机体与周围外部世界关 系的一般科学，外部世界是广义的生存 条件。这里指有机的和无机的生存环境。
（一）生态学的产生、发展及现状
海克尔（E.Haekel，1866）提出生态学的定义， 苗比乌斯（Mobius，1877）创立生物群落概念 （biocoenose） 华尔明（Warming 1895）《以生态地理为基础 的植物分布》植物生态学诞生的标志。 斯洛德（德国， Schroter，1896）提出了个体 生 态 学 （ Autoecology ） 和 群 体 生 态 学 （Synecology）两个概念。
学时安排
共32学时，2学分，无实验。
第一章 环境问题和环境生态学
第一节 环境生态学的研究内容和任务 第二节 环境生态学的现状及发展
第一节 环境生态学的研究内容和任务
一、生态学和环境生态学
生态学是环境生态学的理论基础。环境 生态学是环境科学和生态学之间的边缘 学科。因此要想学习环境生态学，首先 得知道一些有关生态学产生、发展和现 状的知识。
（一）生态学的产生、发展及现状
专著：
① 伯 斯 （ Pearse ， 1926 ） 和 埃 尔 顿 （Elton，1927）分别著述而被广泛应用 为教科书的《动物生态学》
②谢尔福德 Shelford，1927《实验室及
野外生态学》
（一）生态学的产生、发展及现状
4. 成熟期： 1930 年以后，大量专著出版和生 态系统概念的提出。如： 查普曼（美， Chapman， 1931）《动物生态 学》 比尤斯（Beus，1935）《人类生态学》 克列门茨（ Clements ， 1939 ）和谢尔福德 （Shelford，1939）《生物生态学》 罗利麦（Lorime，1934）《种群生态学》
（一）生态学的产生、发展及现状
布丰（法国， Buffen ） 1749—1769 提出 了生物物种的可变性和生物数量动态概 念。 马尔萨斯（Molthus，1798）“人口论”， 阐述了人口增长和食物关系的看法。 达尔文（ C.Darwin ， 1859 ）“物种起源” 更系统地阐述了对生物与环境关系的认 识，适者生存。
（一）生态学的产生、发展及现状
2.建立初期：1900年至1920年生态学处 于定性描述阶段。在个体，种群或群落 的水平上阐述其变化与环境的关系。代 表论著：亚当斯（Adams，1913）《动物 生态学研究指南》被认为是第一部动物 生态学教科书。
（一）生态学的产生、发展及现状
3. 发展期：至 1930 年由描述过渡到对生 态现象的解释。 在种群动态变化研究方面有进展，如美 国皮沃（Peral，1920年）和里德（Read， 1920 ） 对 逻 辑 斯 谛 方 程 （ Logistic eguation ）的发现。这个方程是描述种 群数学变化的最基本方程；描述有竞争 关系的两个种群间相互作用的洛特卡 — — 沃 尔 泰 勒 方 程 （ Lotka-Voltera equation）。
《环境生态学》
【全套课件】 授课人：XX XX
目 录
课程基本情况 第一章 环境问题和环境生态学 第二章 环境因子的生态作用 第三章 种群生态学 第四章 群落生态学 第五章 生态系统 第六章 生物圈主要生态系统及自然资源的保护 第七章 生态监测 第八章 生态环境质量评价 第九章 生态工程
课程性质
环境科学专业的专业必 修课，环境工程专业的 必选课
基本内容
第一章 概述
第二章至第五章 生态学的基本知识和原理
第六章至第十章 自然资源保护，环境污染 生态对策，生态监测，生态评价和生态 工程
重要性
环境生态学是一门新兴的渗透性很强的边缘 学科，它既是环境科学的一个分支，又是生态 学的分支。 环境生态学研究人类干扰条件下，生态系统 内在变化机理、规律和对人类的反效应，寻求 受损生态系统的恢复、重建及保护生态对策的 科学。因此，它是环境科学专业和环境工程专 业非常重要的一门专业课。
（一）生态学的产生、发展及现状
著名生态学家E· Odum（奥德姆）的定义： 生态学是研究生态系统结构和功能的科 学。 普遍采用的定义：生态学是研究生物与 其生存环境之间相互关系的科学。它研 究个体→种群→群落→生态系统。
（一）生态学的产生、发展及现状
作为一门科学，生态学的发展经历了如 下几个阶段： 1.奠基阶段：始于16世纪文艺复兴之后， 值得提及的学者及论著有： 鲍尔（ Boyle ） 1670 年发表了低气压对动 物效应的试验结果，标志着动物生理生 态学的开端，即个体生态学。
（一）生态学的产生、发展及现状
费鸿年《动物生态学纲要》1937 我国第 一部生态学专著。 坦斯利（ Tansly ， 1935 ，英）提出“生 态系统”这一重要科学概念及林德曼 （ R.L.Lindeman ， 1942 ）等人对生态系 统能流的研究以及一些内容广泛的生态 学专著的出版，标志着生态学已进入了 成熟期。
（一）生态学的产生、发展及现状
生态学产生于社会实践，人们很早就发 现生物和环境之间有着非常密切的关系，地 球上虽然生物种类繁多，形态各异，但各种 生物都有其相对狭窄的环境。鱼离不有水， 没有水鱼就无法生存。虽然青蛙能在水里生 活，也能在岸上觅食，但蛙卵和蝌蚪却只能 在水域中发育，如果没有水域，它也繁衍不 了后代。
（一）生态学的产生、发展及现状
Baidu Nhomakorabea
50年代后生态学进入了一个新的发展时期， 主要表现在种群生态学的研究得到了进一 步的发展，特别是种群调节，种群数学模 型研究方面取得了重大进展。 Lorens （罗伦兹，德 1950 ）和 Tinbergen （丁伯根，德国，1951，1953）在行为生 态学方面获诺贝尔奖。 Harpera （哈帕尔， 1977 ）突破植物种群 上的难点，发展了植物生态学。
（一）生态学的产生、发展及现状
• 生物依赖于环境，如海岸带的螃蟹， 泥滩—召潮蟹，岩石岸—居集蟹，沙 滩—白螃蟹。 •动物界是这样，植物界也是这样，如 从大环境来说热带是阔叶林，寒带是 针叶林。
（一）生态学的产生、发展及现状
正由于生物与环境之间的关系，一门研 究生物及其生存环境之间相互关系的科 学 就 产 生 了 。 德 国 生 物 学 家 E· Haeckel 1866 年（海克尔）最先提出“生态学” 这个科学名词（Ecology），并对其定义： 生态学是关于有机体与周围外部世界关 系的一般科学，外部世界是广义的生存 条件。这里指有机的和无机的生存环境。
（一）生态学的产生、发展及现状
海克尔（E.Haekel，1866）提出生态学的定义， 苗比乌斯（Mobius，1877）创立生物群落概念 （biocoenose） 华尔明（Warming 1895）《以生态地理为基础 的植物分布》植物生态学诞生的标志。 斯洛德（德国， Schroter，1896）提出了个体 生 态 学 （ Autoecology ） 和 群 体 生 态 学 （Synecology）两个概念。
学时安排
共32学时，2学分，无实验。
第一章 环境问题和环境生态学
第一节 环境生态学的研究内容和任务 第二节 环境生态学的现状及发展
第一节 环境生态学的研究内容和任务
一、生态学和环境生态学
生态学是环境生态学的理论基础。环境 生态学是环境科学和生态学之间的边缘 学科。因此要想学习环境生态学，首先 得知道一些有关生态学产生、发展和现 状的知识。
（一）生态学的产生、发展及现状
专著：
① 伯 斯 （ Pearse ， 1926 ） 和 埃 尔 顿 （Elton，1927）分别著述而被广泛应用 为教科书的《动物生态学》
②谢尔福德 Shelford，1927《实验室及
野外生态学》
（一）生态学的产生、发展及现状
4. 成熟期： 1930 年以后，大量专著出版和生 态系统概念的提出。如： 查普曼（美， Chapman， 1931）《动物生态 学》 比尤斯（Beus，1935）《人类生态学》 克列门茨（ Clements ， 1939 ）和谢尔福德 （Shelford，1939）《生物生态学》 罗利麦（Lorime，1934）《种群生态学》
（一）生态学的产生、发展及现状
布丰（法国， Buffen ） 1749—1769 提出 了生物物种的可变性和生物数量动态概 念。 马尔萨斯（Molthus，1798）“人口论”， 阐述了人口增长和食物关系的看法。 达尔文（ C.Darwin ， 1859 ）“物种起源” 更系统地阐述了对生物与环境关系的认 识，适者生存。
（一）生态学的产生、发展及现状
2.建立初期：1900年至1920年生态学处 于定性描述阶段。在个体，种群或群落 的水平上阐述其变化与环境的关系。代 表论著：亚当斯（Adams，1913）《动物 生态学研究指南》被认为是第一部动物 生态学教科书。
（一）生态学的产生、发展及现状
3. 发展期：至 1930 年由描述过渡到对生 态现象的解释。 在种群动态变化研究方面有进展，如美 国皮沃（Peral，1920年）和里德（Read， 1920 ） 对 逻 辑 斯 谛 方 程 （ Logistic eguation ）的发现。这个方程是描述种 群数学变化的最基本方程；描述有竞争 关系的两个种群间相互作用的洛特卡 — — 沃 尔 泰 勒 方 程 （ Lotka-Voltera equation）。