成语与四字词语四年级语文教案.
小学四年级语文教案认识常见的成语
小学四年级语文教案认识常见的成语【教案】教学目标：通过本课的学习，使学生能够认识并正确理解一些常见的成语，提高语文课程的学习兴趣和能力。
教学重难点：1. 掌握并准确理解常见的成语的含义；2. 运用成语积累的词汇，丰富语言表达能力。
教学准备：课本、黑板、教学PPT、练习题教学过程：一、导入（5分钟）老师将准备好的PPT展示在前面，上面显示着一个图片或者一句话，借此引发学生对成语的兴趣。
老师可以提问如下问题：1. 大家知道什么是成语吗？2. 你们都听说过哪些常见的成语？能够用它们造句吗？二、探究成语的含义（15分钟）1. 老师通过举例子的方式，向学生介绍几个常见的成语，比如"井底之蛙"、"一箭双雕"等，并解释其含义。
2. 引导学生思考成语的来源与意义，帮助他们理解成语的内涵。
三、分组竞赛（20分钟）1. 将学生分为若干小组，每个小组选出一名代表上台表演成语猜谜游戏。
2. 老师呈现一张卡片上面有一个成语的图画或部分字，代表需要猜测的成语。
学生可以通过手势、表情等方式来展示他们对该成语的理解和解释。
3. 其他小组的学生通过观察代表的表演来猜测成语的含义，并写在答题卡上。
答题时间为1分钟。
4. 结束后，老师集中讨论每个成语的答案，解释并确保学生都理解了正确的含义。
四、成语故事分享（15分钟）1. 将学生分为小组，每个小组选择一个自己喜欢的成语，并上台分享该成语的故事或使用场景。
2. 学生可以通过讲故事、演示类似场景等方式来展示他们对成语的理解和应用。
五、巩固练习（20分钟）1. 老师分发练习题给学生，要求学生独立完成。
2. 学生完成后，互相交换答案进行批改。
3. 老师对答案进行讲解，强调正确的答案和解题方法。
六、课堂总结（10分钟）1. 老师总结本节课的学习内容和重点，强调学生应该在平时如何积累常见的成语。
2. 整理并展示学生完成的成果，比如整理的成语卡片、故事分享等。
小学四年级语文教案学习识别常见的成语和诗词
小学四年级语文教案学习识别常见的成语和诗词教案：小学四年级语文识别常见的成语和诗词一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解成语和诗词的概念，并能辨认其中的常见成语和诗词；2. 掌握一定数量的成语和诗词，并理解其意思；3. 运用所学的成语和诗词进行语言表达。
二、教学重点1. 学习和认识常见的成语和诗词；2. 理解成语和诗词的含义。
三、教学准备1. 课件或黑板；2. 教材《小学语文第四册》；3. 卡片或图片，内容为常见的成语和诗词。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可通过展示一两幅插图，引起学生的兴趣，然后问一些问题，如：“你们知道什么是成语和诗词吗？” “有没有听说过或见过一些成语和诗词呢？” 引导学生进入本节课的学习主题。
2. 概念讲解（10分钟）通过课件或黑板，教师给学生讲解成语和诗词的概念，简单明了地解释其含义，并帮助学生理解两者的区别。
举例说明，让学生更加明白。
3. 成语学习（20分钟）教师通过展示卡片或图片，呈现一些常见的成语，并帮助学生读音、理解意思。
教师可采用以下方式进行教学：（1）示范法：教师示范正确的发音，并解释成语的意思；（2）游戏法：教师将卡片或图片分发给学生，让学生进行配对游戏，找出相应的成语；（3）搭配法：教师将成语与适当的例句搭配使用，让学生更好地理解成语的用法和意义。
4. 诗词学习（20分钟）教师通过展示卡片或图片，呈现一些常见的诗词，帮助学生读音、理解意思。
教师可采用以下方式进行教学：（1）诗词朗读：教师朗读诗词，让学生跟读并理解意思；（2）填词游戏：教师给出一些诗句的部分内容，让学生填写正确的词语；（3）创作发挥：鼓励学生创作自己的诗句，激发学生对诗词的兴趣。
5. 运用活动（15分钟）为了帮助学生运用所学的成语和诗词进行语言表达，教师可以设计一些小组活动或角色扮演。
例如，教师可将学生分成小组，让每个小组编写一个小故事，尽量使用所学的成语和诗词，并进行比赛。
小学语文第九册成语教案
小学语文第九册成语教案成语是汉语中独特的一种表达方式，是集中了中国几千年文化精华的语言符号，对于培养学生的语文素养和思维能力有着重要的作用。
小学语文第九册成语教案作为小学生学习成语的重要工具，更是对于培养学生语言表达能力和思维能力的有效方法。
一、教学目标1、学习掌握20个成语，了解成语的意义和用法。
2、培养学生观察生活的习惯，从中获取成语。
3、通过学习成语，提高学生的语言表达能力和思维能力。
二、教学准备1、成语教材《小学语文九年级下册》2、成语教案和练习册3、课堂上使用的个人电脑和投影仪三、教学过程一、导入成语是汉语中独特的一个表达方式，是中国几千年文化的精华所在。
今天我们要学习的是20个典型的成语，通过这些成语的学习，你们将会更加了解人生和社会。
二、学习成语1、从字面和产生的背景中理解成语的意思，理解成语的使用场景。
2、介绍成语的用法和意义，并通过实例进行讲解。
3、讨论成语，如“画蛇添足”这个成语在你们的生活中有什么实际的应用，促使学生思维开放，不拘泥于文字的束缚。
三、巩固练习1、教师通过投影仪将成语练习题呈现在屏幕上，帮助学生细致地理解和应用成语。
2、对于正确率不高的学生，教师要认真指导，消除学生的错误认识和误解，让学生在不断的实践中，逐渐理解成语的特点和优势。
四、总结1、教师总结学生本次学习的成果，解答学生疑惑，提出下一步学习的要求。
2、对于已经会使用成语的同学，教师可以提供更多的挑战，例如编写写成语故事或填写成语小测试，让学生充分发挥他们的语言和思维能力。
四、教学反思成语教学是语言教学的重要组成部分，对于提高学生的语言表达、思维和文化素养有着非常重要的作用。
小学语文第九册成语教案在注重基础知识掌握的同时，也有多种多样的巩固方式，让学生在不断巩固和实践中逐渐掌握成语，增强自己的语言表达和思维能力。
教师在教学中应注重启发性教学和互动式的教学方式，鼓励学生积极参与，并不断鼓励学生创造和发挥自己的语言和思维能力。
人教部编版四年级上册语文语文园地二教案
语文园地教学目标：1.学会辨析形近字。
2.学会掌握并运用四字以上的成语。
3.了解设问句，并学会运用。
4.熟读并背诵有关“好问”的名言，积累名言。
教学重点：学会辨析形近字，掌握并运用设问句的用法。
教学难点：积累运用四字以上的成语和有关“好问”的名言。
教学时间：1课时教学过程：一、交流平台1.小组内交流阅读与思考的联系。
2.全班交流、展示。
二、识字加油站1.多媒体出示三组词语。
第一组：驻扎蛀虫拄拐第二组：捐款娟秀手绢第三组：花苞冰雹鲍鱼2.领读词语，出示拼音学生自读。
3.分组读词语。
4.生观察三组词语，有什么发现？5.小组交流。
6.全班交流。
7.发现：第一组词语中“驻、蛀、拄”三个字的结构相似；第二组词语中“捐、娟、绢”三个字的结构相似；第三组词语中“苞、雹、鲍”三个字的结构相似。
它们都是形近字。
8.出示要求会认的11个生字，全班齐读生字。
三、语句段运用（一）读一读，体会每组句子在表达上的不同。
1.多媒体出示句子。
那是没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
那是没有电灯、电视、收音机和汽车。
那条狗高兴的时候叫，紧张的时候，发怒的时候也叫。
那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
2.教师领读。
3.生自读。
4.生自主理解两组句子表达效果的异同。
5.教师点拨。
6.进行句子仿写。
27.全班交流自己的作品。
（二）问号的用法1.多媒体展示句子。
①从漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
②是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
③靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
2.指名学生读句子。
3.观察句子，有什么特点？4.小组自由交流，分享发现：（1）这些句子有两部分，前面是一个问句，后面是回答。
（2）我发现这些句子都运用了设问的修辞手法。
5.师补充设问句的知识点。
（1）设问句的含义：先提出问题，后面做出回答，自问自答的句子。
（2）设问句的作用：引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下。
吸引读者。
《四年级下语文园地六》教案
《四年级下语文园地六》教案▶教学目标1.了解本单元长文章的特点，交流把握长文章主要内容的方法。
2.积累“囊萤夜读、悬梁刺股”等6个成语，能选两三个讲出成语里的故事和含义。
3.体会不同比喻句表达的不同感情色彩，并仿写。
4.朗读、背诵《独坐敬亭山》。
▶教学重难点1.交流把握长文章主要内容的方法。
2.掌握运用不同比喻句表达不同的感情色彩的方法。
3.积累古诗。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.交流把握长文章主要内容的方法。
2.学习一组与古人读书求学有关的成语，知道其中两三个成语的故事和含义。
▶教学过程板块一交流平台1.回顾课文，导入新课。
（1）师引导：同学们，本单元我们学习了哪些课文？（2）生交流后师出示本单元课文题目。
（3）比较3篇课文在结构上的异同。
①师引导：现在请大家翻开课本，快速浏览第六单元课文，看看3篇课文在结构上有什么相同和不同的地方。
②示例：相同之处在于篇幅都比较长，而且都是分成几个部分来写的；不同之处在于《小英雄雨来（节选）》用序号来标示每个部分，《我们家的男子汉》用的是小标题，《芦花鞋》用的是空行。
2.交流学习篇幅较长的文章的方法。
（1）师引导：在平时的阅读和学习中，我们常常会遇到这类篇幅较长的文章，遇上这类文章，我们应该怎样更高效地去阅读呢？《小英雄雨来（节选）》中给出了几种阅读的方法，对于阅读长文章，你们有什么看法呢？这节课我们就进入“交流平台”栏目去学习讨论吧！（板书：交流平台）（2）师引导生学习“交流平台”中的方法。
（出示课件）①生自由读。
②师指名说说从“交流平台”中学到的方法。
（相机出示课件）（3）师引导讨论交流：你还知道哪些阅读长文章的方法？①生小组内讨论交流，将交流结果简单地记录下来。
②师指名交流汇报结果，及时给予指导，相机出示课件。
课件出示：阅读长文章的方法：●略读，只需要掌握文章的大意和纲目，不要一字一句地琢磨。
●快速默读，一目十行。
●跳读，只要抓住文章的主要部分，选读某些自己想要看的章节。
泰安市第一小学四年级语文下册 7.1南辕北辙教案2 长版四年级语文下册7.1南辕北辙教案2长版
课后设计了这样一个问题:什么样的事情是“南辕北辙”？你能举出一个例子吗？让学生当堂举出例子可能比较难完成，这个问题可以暂时留下来，让学生以后注意在生活中观察，什么时候谁发现了，就可以讲一讲,大家在一起评判。
三、精读感知，体会道理。
1、指名读课文，其他同学认真听，你明白了什么？还有什么不明白的吗？
(估计孩子对于文章最后一个自然段不够明白——“车上的朋友不明白，方向错了，马好,旅费多，车夫技术高,这几个条件越好，他离要去楚国就越远。"）
2、解决这个问题，就应该弄明白朋友的对话。
3、请以小组为单位,分角色读对话。
农夫把少女埋在了田野里，并把面包放进去,还为她盖上了毛毯。第二天一早，奇迹出现了:尽管其他地方仍旧是白雪皑皑,但是在少女的坟墓上,竟然开满了五彩斑斓的小花-—这里的春天来了！
原来，这个女孩便是春天。农夫接纳了她，诚待了她，滋润了她，安息了她，于是也便享受了她。
原来，只要付出,一切都会有收获，无论你付出得多么早，或者多么晚.
(2)对待流浪的少女，国王的做法是；农夫的做法则是。这里运用了的写法。
2.【整体感知】请用“"画出点明文章中心的句子。
3。【品读句子】文中画“"的句子运用了什么修辞手法?说明了什么？
_____
4.【评价人物】你认为国王、农夫分别是什么样的人？
国王:。
农夫：.
5。【正确选择】这个童话告诉了我们什么道理？下列分析有误的一项是（ ）
4、请1-———2个小组到前台分角色读,然后评价。
5、出示词语：行驶、奔驰、不解、诚恳、固执己见。学生认读,并联系上下文理解“诚恳、固执己见”等词语。
四年级语文下册成语与四字词语教案
四年级语文下册成语与四字词语教案四年级语文下册成语与四字词语教案复习内容：成语与四字词语。
复习目标：学会正确区分成语与四字词语，巩固本期学习的四字词语和成语。
复习重点：巩固本期学习的四字词语和成语。
复习难点：学会正确区分成语与四字词语，巩固本期学习的四字词语和成语。
复习准备：四字词语、成语以及有关练习题。
复习过程：一、趣味词语导入。
词语接龙游戏。
二、复习四字词语。
1、师出示：白雪——雪白，故事——事故水平如镜绿油油高高兴兴闷闷不乐自言自语火红火红2、齐读，边读边想，发现什么？3、学生汇报发现。
4、你还能说出像他们一样结构的词语吗？5、说出像他们一样结构的词语，师板书。
6、学生练习。
7、展示，评讲。
三、复习成语。
1、成语故事“手不释卷”引入。
2、学生互说积累的成语。
3、我们学了这么多成语，怎样才记得又多又快呢？4、学生汇报回答。
5、师总结：归类识记是一种很好的'记忆方法。
6、把成语归类。
7、相机板书。
含有动物名称的成语，例：狼吞虎咽含有数字的成语，例：一清二楚含有反义词的成语，例：南辕北辙含有近义词的成语，例：左顾右盼写景的成语，例：连绵起伏写人的成语，例：全神贯注写有恒心的成语，例：持之以恒与战争有关的成语，例：草木皆兵8、比赛说出这些类别的成语若干个。
9、学生练习：分别选用两个以上的成语赞美心目中的英雄和好同学10、师总结：汉语中的成语丰富多彩，恰当运用能使表达更准确、生动。
四、正确区分成语与四字词语。
1、怎样区分成语与四字词语呢？2、生回答。
3、师总结。
板书设计：复习词语词语成语白雪——雪白，故事——事故含有动物名称的成语，例：狼吞虎咽绿油油含有数字的成语，例：一清二楚高高兴兴含有反义词的成语，例：南辕北辙闷闷不乐含有近义词的成语，例：左顾右盼自言自语写景的成语，例：连绵起伏火红火红写人的成语，例：全神贯注水平如镜写有恒心的成语，例：持之以恒与战争有关的成语，例：草木皆兵。
部编版四年级上册语文教案-语文园地八
语文园地八
【教学目标】
1.通过“交流平台”的学习，引导学生学习复述课文，学习按事情发展的顺序叙述一件事情。
2. 区分形近字，积累形近字。
3.理解，准确概括句子表达意思，长话短说。
4.练习书写，提高书写速度。
5. 通过感悟、体验朗读词语，帮助小学生积累形容人的成语。
【教学重点】
1.引导学生学习复述课文，学习按事情发展的顺序叙述一件事情。
2. 区分形近字，积累形近字。
3. 积累形容人的成语。
【教学难点】
1.学习复述课文，学习按事情发展的顺序叙述一件事情。
2.理解，准确概括句子表达意思，长话短说。
成功之处：
1.在本课的教学中，我注重了知识的落实，在扎实上下了功夫，进行了拓展，并设计了合理的练习形式，降低了学生学习的难度，如在“词句段”的练习中，我设计了让学生根据不同语境造句的环节，让他们循序渐进地掌握了知识。
2.在“日积月累”的授课中，我通过朗读、讲解，让他们理解词语的意思，背诵起来也就容易多了。
不足之处：
美中不足的是，在讲授词语时，讲得不够详细练习不到位，没有照顾到学困生的接受能力，应该让学生试着造句，因此，有的同学没能真正理解。
在今后的教育教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学有较大幅度地提高。
【人教新课标】四年级下册语文教案-24《全神贯注》
《全神贯注》教学设计一、教学目标：1、认识6个生字，并理解本课“邀请、挚友、端详、径自”等词语和“全神贯注、仪态端庄、莫名其妙”等成语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文的主要内容，学会用简短的话来概括。
体会文中罗丹对待工作精益求精的作风和全神贯注的精神。
3、学习作者通过人物的言行等描写表现人物品质的写法。
二、教学重点、难点：1、通过人物的言行体会文中罗丹对待工作精益求精的作风和全神贯注的精神。
2、学习作者通过人物的言行等描写表现人物品质的写法。
联系实际体会课文最后一段画的含义。
三、课前准备：多媒体课件。
教学过程一、名言导入同学们平时都积累了不少的名人名言，谁能来说几句?(指名说)老师这里也有一句名人名言要送给大家。
1.出示：对于我们的眼睛，这世界不是缺少美，而是缺少发现。
——罗丹师：(我们教给我们要善于发现生活中的美)其实，罗丹不仅善于发现美，而且善于创造美，今天我们就一起走进创作作品中的罗丹。
(板书：全神贯注，提醒“贯”的笔顺。
)齐读课题。
谁来猜一猜全神贯注是什么意思？你能换一个词吗？（聚精会神、专心致志，一丝不苟）师：老师相信学习了这篇课文你会对全神贯注有更深的理解。
那么这篇课文讲了一件什么事呢?)二、初读课文，整体感知。
1、出示课件：大声读课文，读准字音，读通句子。
边读边思考，这篇课文讲了一件什么事?2、课件出示生词：邀请挚友端详哎哟径自吱吱响痴痴地笑仪态端庄叽里咕噜斯帝芬·茨威格师：斯帝芬·茨威格是一个外国人的名字,他是罗丹的挚友，“挚友”你能猜到是什么意思吗?关系密切的朋友。
那么，罗丹和茨威格之间发生了怎样的故事呢？3、概括课文主要内容师:谁来概括一下课文的主要内容指一名学生用自己的话概括课文内容。
（师：课文中指的是谁在全神贯注地干什么?谁能把这个词扩充为一句话?)这篇课文讲的是“法国伟大的雕塑家罗丹全神贯注地修改塑像的故事.”。
师:这就是课文的主要内容。
成语复习教案
成语复习教案一、教学目标：1. 理解并运用常见的成语，提高学生的语言表达能力；2. 掌握成语的意义和用法，培养学生的语感和修辞能力；3. 培养学生的逻辑思维和联想能力，提高阅读理解能力。
二、教学内容：1. 成语的概念和特点；2. 常见的成语分类及例子；3. 成语的用法和运用技巧。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过情境模拟、角色扮演等方式，让学生更加直观地理解和运用成语；2. 合作学习法：通过小组合作，让学生相互学习、讨论和分享成语的使用方法和技巧；3. 多媒体辅助教学法：通过图片、音频等多媒体形式，让学生更加生动地了解和记忆成语。
四、教学步骤：步骤一：激发学生的学习兴趣1. 引入：通过播放一段与成语相关的影视片段或短视频，引导学生讨论其中的成语，并与日常生活联系起来。
2. 提问：让学生回忆一些他们已经学过的成语，并引导他们描述成语的意义和用法。
步骤二：了解成语的概念和特点1. 解释成语的意义：与学生一起探讨成语的定义和特点，比如成语是汉语的独特表达方式，通过形象生动的语言来表达某种特定的意义。
2. 分析成语的结构特点：解释成语是如何由两个或多个汉字组成的，并通过例子让学生理解成语的结构特点。
步骤三：认识常见的成语分类1. 看图说成语：通过给出一些用图表达的成语，让学生猜测其意义，并进一步进行解释。
2. 归类整理：将常见的成语按照其涵义和用法进行分类，如动物类、植物类、事物类、人物类等。
步骤四：学习成语的用法和运用技巧1. 阅读理解训练：给学生提供一篇篇短文或段落，让他们根据上下文推测成语的意义，并解释其在文章中的用法。
2. 成语填空练习：给学生提供一些句子，让他们在合适的位置填入适当的成语，培养学生的语感和修辞能力。
3. 成语联想游戏：教师给出一个成语，要求学生根据这个成语联想出其他相关的成语，并解释其意义和用法。
步骤五：巩固和拓展1. 成语故事分享：学生自学一些与成语相关的故事，并在班级中分享和讨论。
人教版四年级语文《第六组-语文园地六-成语故事》教学设计
杏林春满 誉满杏林
救死扶伤 妙手回春
（医术高明医德高尚）
教学反思
积累成语一是为了理解，二是为了运用。一篇佳作如果是一幅织锦，那么点缀其间的成语就是增添上去的朵朵绮花，也可以说是“锦上添花”。
这则成语故事内容短，道理浅显易懂，因此我充分调动学生的学习积极性，让学生在愉悦的氛围中去学习。授课开始我就让学生展示搜集到的成语故事，让学生们对成语故事的内容有所了解。内容讲授完后让学生自学、小组交流等形式，给学生独立展示能力的平台。先初读感知故事的主要内容，再精读课文，围绕课件中展示的几道思考题来学习，以便明白这则成语故事的深刻含义。最后将成语用在现实生活环境中，真正达到学以致用的目的。
(4)董奉为什么感到欣慰？最后，他得到报酬了吗？这是一种什么精神？你觉得董奉是一个怎样的医生？
2.学生小组合作，探究感悟,全班交流。（板书：医术高明 医德高尚）
3.教师：这样的一位好医生，人们怎能不夸奖他，不敬重他？看，他收到了最好的礼物——杏林春满。齐读最后一段。（板书：誉满杏林）
4.用自己的话讲述这个成语故事，其他学生认真聆听并进行补充。
《语文园地六-成语故事》课件（1）
三、研读故事，感悟体会。
1.（播放《语文园地六-成语故事》课件（2）.ppt,出示要求，引导感悟。）研读成语故事，思考：
（1）董奉为病人治好病后，是怎么做的？
（2）从哪里能看出董奉治好了很多人？
引导理解：“春天来临，董奉眺望杏林，仿佛绿色的海洋。”
(3)从“十几年”这个词语里能体会出什么？
2.板书成语：杏林春满
通过教师的讲解使学生了解什么是成语。
2
讲授新课
二、自由读文，了解大意。
1.出示要求，引导理解。
（1）用你喜欢的方式读“杏林春满”这篇成语故事。
部编版语文《狐假虎威》一等奖教案教学设计
部编版语文《狐假虎威》一等奖教案教学设计一、教学内容本节课选自部编版语文四年级上册第八单元《狐假虎威》。
教学内容包括：熟读课文，理解课文内容，体会成语的含义；学习生字词，掌握课文中的关键词语；了解“狐假虎威”这个成语故事，体会故事寓意。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，体会成语的含义。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解“狐假虎威”的寓意，树立正确的是非观念，增强辨别是非的能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 教学难点：理解成语“狐假虎威”的含义，体会故事寓意。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个生活中的实际例子，引导学生思考“什么是狐假虎威”，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，理解课文内容。
3. 合作探究：分小组讨论，每组选择一个角度分析课文，如：故事情节、人物形象、成语含义等。
4. 课堂讲解：教师针对学生讨论情况进行讲解，重点讲解成语的含义和故事寓意。
5. 随堂练习：学生根据课堂所学，完成练习题，巩固知识点。
六、板书设计1. 《狐假虎威》2. 主要内容：生字词成语含义故事情节人物形象寓意七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）用自己的话复述故事，并解释成语“狐假虎威”的含义。
（3）结合生活实际，谈谈你对“狐假虎威”现象的看法。
2. 答案：（1）略（2）成语“狐假虎威”的意思是：狐狸借助老虎的威势来欺压别的动物。
比喻依仗别人的势力来欺压人。
（3）开放性题目，答案不唯一。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过自主学习、合作探究的方式，使学生掌握了课文内容，理解了成语含义。
语文活动课《游成语世界》教案
语文活动课《游成语世界》教案一、教学目标1.通过游戏的方式，激发学生对成语的学习兴趣。
2.学习并掌握一定数量的常用成语，提高学生的语言表达和理解能力。
3.培养学生的团队协作能力和思维逻辑能力。
4.培养学生对语言文化的敏感度和欣赏能力。
二、教学准备1.《成语词典》或成语词卡片2.游戏道具：游戏卡片、筹码、游戏规则等3.投影仪或电子白板三、教学过程导入（5分钟）•向学生介绍本节课的主题：《游成语世界》。
•提问学生对成语的了解程度，并鼓励他们积极参与讨论。
激发学习兴趣（10分钟）•利用投影仪或电子白板展示一些有趣的成语故事，引发学生的好奇心和兴趣。
•示范使用《成语词典》或成语词卡片，展示成语的图案和解释，向学生解释成语的含义和用法。
游戏环节（30分钟）•将学生分为若干小组，每个小组分配一套游戏卡片。
•解释游戏规则：每个小组轮流派出一名代表上台，从中央的筹码堆中抽取一定数量的筹码，然后选择一张卡片，读出成语片段，其他小组的代表需要根据片段完成成语并用完整的成语造句。
猜对的小组将获得筹码的奖励。
•提醒学生注意时间，每轮游戏限定时间为2分钟。
•游戏结束后，按照获得的筹码数量给各小组评定一二三等奖。
学习成果展示（15分钟）•鼓励学生在小组内互相交流，将游戏中学到的成语进行整理和总结。
•每个小组可以选择代表上台展示他们学到的成语和创意造句。
•让其他小组对展示的成果给予评价和点赞。
总结评价（5分钟）•向学生提问：通过这个活动，你们有哪些收获？有什么觉得困难的地方？•总结活动的目标是否达到，并给予肯定和鼓励。
四、教学延伸1.鼓励学生在课后继续运用成语，写故事或造句，培养语言表达和思维能力。
2.拓展学生对成语的理解和运用，设计更复杂的成语游戏或成语搭配练习。
五、教学反思语文活动课《游成语世界》通过游戏的方式，激发了学生对成语学习的兴趣。
学生在游戏中通过竞争与合作，积极参与并学习了一定数量的成语，提高了他们的语言表达和理解能力。
部编版四年级语文下册第22课《文言文二则》优秀教案(含全册考点梳理)
22.文言文二则［教学目标］1.认识4个生字，会写9个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵《囊萤夜读》。
3.理解文章每句话的意思，体会人物美好的学习品质。
培养勤奋学习、持之以恒的精神。
［教学重难点］理解文章每句话的意思,培养勤奋学习、持之以恒的精神。
［教学课时］2课时教学过程一、谈话导入同学们，说说你们知道哪些古人勤奋读书的故事。
（悬梁刺股、凿壁偷光、牛角挂书）下面，我们一起来看两则古人刻苦学习的动画片。
（视频播放动画片《囊萤夜读》和《铁杵成针》，让学生初步感知课文内容）接下来，我们一起来学习这两篇文言文。
这节课，我们先来学习第一则——《囊萤夜读》。
（板书课题）二、检查预习情况，学习生字词（第一则）1.人物简介：车胤（yìn）（约333年—401年），字武子，湖北公安县人。
东晋大臣。
为人公正，不畏强权，后为会稽王世子司马元显逼令自杀。
2.初读课文，引导学生查工具书正音正字。
3.出示要求学生会认的字，指导学生正确朗读。
恭（gōng）勤（qín）焉（yān）4.出示要求学生会写的字，指导学生正确书写。
囊萤恭勤博贫焉点拨：“囊”，上中下结构；“恭”，部首是“”，不要错写成“水”或“氺”。
“勤”左下是两横、一竖一提，不要写作一横、一竖、一提。
5.请同学们大声自由朗读课文，看谁读得既正确、流利，又有节奏。
（1）朗读提示：胤/恭勤不倦，博学/多通。
家贫/不常得油，夏月/则/练囊/盛数十萤火/以照书，以夜/继日焉。
（2）自己读，同桌互读。
三、讨论，理解文言文大意1.先让学生结合注释自学，再小组讨论。
教师明确要求：（1）默读文言文，试着用自己的话说说课文的大意。
（2）圈出不理解的词语或句子，小组讨论。
2.全班交流难懂的词语或句子。
预设：（1）得：买得起。
盛：装。
以夜继日：与我们今天常用的成语“夜以继日”的意思相同，都是指用夜晚的时间接上白天的时间，日夜不停地学习，该成语出自《庄子·至乐》中的“夫贵者，夜以继日，思虑善否”。
小学四年级语文上册第一单元成语总结（人教版）
小学四年级语文上册第一单元成语总结（人教版）第一篇：小学四年级语文上册第一单元成语总结(人教版) 形容人多的成语人山人海水泄不通熙熙攘攘摩肩接踵门庭若市高朋满座形容声音大的成语震耳欲聋惊天动地山崩地裂响彻云霄穿云裂石描写水面的成语水平如镜风平浪静微波荡漾白浪滔天波浪滔天漫天卷地带“鼎”字的成语人声鼎沸大名鼎鼎三分鼎立鼎足之势鼎鼎大名“千~百~”形式的成语千姿百态千方百计千奇百怪千疮百孔千锤百炼千回百转“AABC”的成语涓涓细流帘帘飞瀑滔滔江水潺潺溪流浩浩长河滚滚长江形容数量多的成语不可计数不计其数不胜枚举数不胜数数以万计成千上万第二篇：人教语文四年级上册第一单元测试题四年级语文上册第一单元测试题（A卷）一、看拼音，写词语。
（8分）huǎng hūfèng xìyì lìqí tóu bìng jìn（）（）（）（）zhèn jìngzhào yàohuī fùruò yǐn ruò xiàn（）（）（）（）二、辨字组词。
（12分）卉（）涛（）梢（）奔（）滔（）稍（）崩（）茫（）张（）绷（）芒（）涨（）三、将下列词语补充完整。
（6分）昂（）东（）焦（）不（）久（）（）雨神（）莫（）（）（）飞瀑（）（）细流四、选词填空。
（9分）横贯横卧1．青藏铁路（）羌塘草原,游客可以在火车上领略壮丽的自然风光和独特的人文风情。
2．长城像一条巨龙（）在我国北方的崇山峻岭上。
继续连续持续3．我们班（）三周获得流动红旗。
4．大雨整整（）了三个小时。
5．下雨了，球赛仍在（）进行。
注意保护遵守爱护保持6．（）交通秩序，（）公共安全，（）公共财产，（）环境是社会公德的基本要求。
五、句子加工厂。
（6分）1．火烧云的形状变换无穷。
（改为带感叹号的句子，意思不变）2．爸爸终于答应给我买电脑了，我非常高兴。
四年级语文园地八教案：认识成语并且应用它们
四年级语文园地八教案：认识成语并且应用它们认识成语并且应用它们成语是汉语语言中非常重要的一类词语。
它们短小精悍，寓意深刻，常常被广泛应用于口语和文学作品中，丰富了汉语的表达方式。
掌握一定的成语，不仅可以提高语言表达的深度和广度，还可以培养逻辑思维和文化素养。
因此，在四年级语文教学中，认识成语并且应用它们是非常重要的一部分。
一、教学目标1.知道什么是成语，明白它们的表达方式和寓意。
2.能够认识并记忆一定数量常用的成语。
3.能够通过例子和情境运用成语，加深理解和记忆。
4.提高学生的语言表达能力和文化素养。
二、教学内容1.什么是成语？成语是汉语中的一种特殊的词语，通常由四个汉字组成，有独立的意义。
成语通常形象生动，反映了古代的历史、文化和社会生活。
成语是汉语语言中的一种独特表达方式，具有很高的审美价值和生活实用价值。
2.常用的成语为了让学生更好地掌握成语，教师可以选取一些常用的成语进行教学。
例如：1）井底之蛙2）小题大作3）三下五除二4）目不转睛5）一同水落6）纸上谈兵7）亡羊补牢8）七上八下9）三心二意10）一箭双雕3.认识成语的方法（1）通过例子和情境教学教师可以通过一些生动有趣的例子和实际情境，让学生更好地理解和记忆成语。
例如：在生活中，我们常常会看到一些小题大作的人，他们总是为一点小事情大呼小叫、悲天悯人，我们可以用成语“小题大作”来形容他们。
（2）通过比喻和隐喻教学成语的表达方式通常比较抽象，而比喻和隐喻是近似的表达方式。
因此，在教学中，教师可以通过比喻和隐喻来帮助学生理解成语的含义。
例如：成语“井底之蛙”就是指那些只看到自己眼前小圈子的人，无法看到更宽广的世界。
三、教学方法1.PPT教学法在教学过程中，教师可以通过PPT的形式来呈现成语的释义、例子和情境。
通过图文并茂的呈现方式，能够更好地吸引学生的注意力，加深学生对成语的理解和记忆。
2.快板教学法快板教学法是比较生动、多样的一种教学方式。
小学四年级语文上册成语复习教案
小学四年级语文上册成语复习教案【教学目标】1. 进一步加深学生对小学四年级语文上册所学习的常见成语的认识和理解；2. 帮助学生对常见成语的意义和用法进行正确运用；3. 提高学生的语文应用能力。
【教学内容】1. 复习掌握《小学语文》四年级上册所学习的常见成语：弄巧成拙、画蛇添足、对牛弹琴、井底之蛙、守株待兔、买椟还珠、班门弄斧、富贵不能淫、真伪不分、言而无信。
2. 理解每个成语的意思和用法，包括形式解释、寓意、应用等；3. 根据所学成语，设计简单的文言短文，并要求学生在文中应用所学的成语；4. 给出许多实例，让学生学会如何灵活运用成语，提高其语文应用水平。
【教学步骤】第一步：复习常见成语1. 教师进行成语口问，让学生回忆所有在小学四年级语文上册所学的常见成语。
2. 教师设计常见成语匹配，让学生将成语对应起来。
3. 教师分小组，让学生在小组内自己编造几个有趣的常见成语。
第二步：学习成语的意思和用法1. 教师分别对每个成语进行详细解释，包括成语的来源、含义、用法、用例等内容，以方便学生理解和记忆。
2. 教师再根据成语的不同应用场景，为学生提供相关的例子，让学生更好地理解具体应用的含义。
第三步：应用成语1. 教师为学生提供一些简单的文言短文，让学生在其中运用所学的成语。
2. 学生分组，自行编写短文内容，注重文字的流畅性和语言的得体性。
3. 学生分组进行短文相互交流阅读，提升每个人对成语使用的准确性及语感。
第四步：提高语文能力1. 教师让学生在日常生活中自行观察挖掘成语的应用场景，并向老师汇报。
2. 教师提出许多实例，让学生灵活运用成语的方法及技巧。
3. 教师让学生通过挖掘古代故事、名言警句等方式，不断发现及使用成语。
【教学重点和难点】1. 加强学生对常见成语的认知及理解，形成自己对成语意义的简洁、准确的解释；2. 帮助学生在理解成语的基础上，扩大其应用范围，让学生能够将其用于日常语言中，提高学生的语文应用能力；3. 教师要注意不同学生深入学习成语的能力不同，要区别对待，应给予不同程度的指导及难度。
部编版小学语文四年级上册第二单元日积月累教案
部编版小学语文四年级上册第二单元日积月累教案【教学目标】1. 了解“日积月累”的含义和重要性。
2. 掌握“月”、“积累”、“认真”等词语的意义。
3. 能正确运用“日积月累”这一成语。
4. 在学习生活中，能树立积累的良好习惯。
【教学重点】1. 理解“日积月累”成语的含义和重要性。
2. 能正确使用“日积月累”这一成语。
【教学难点】1. 提高学生对“积累”的认识和理解。
2. 在生活中引导学生形成积累的习惯。
【教学方法】1. 导入与讲解相结合的方法。
2. 案例教学法和创造性思维训练法。
【教学准备】教学手册、黑板、粉笔。
【教学过程】【一、导入】（5分钟）1. 钟声响起，老师率先进入教室，大声朗读“日积月累”这个成语，学生跟随老师朗读。
2. 老师问学生们：你们都会这个成语吗？它的含义是什么？3. 张贴一幅图片：“长城是怎样建成的？”并请一名同学阅读图片下的文字。
过程中老师可以给学生讲述一下长城的修建过程。
让学生们理解这个成语的实际意义。
【二、讨论】（15分钟）1. 班级大讨论：你们有哪些积累的例子？（学生自由发言，教师及时点评）2. 引导学生思考：（1）为什么人们要日积月累？它对我们有何好处？（2）成为一个优秀的学生，需要什么样的积累？（3）要想成为强壮有力的人，我们需要在什么方面积累？【三、案例教学】（15分钟）1. 老师分享一个案例：小明希望自己可以画出更好的画作，于是他利用每天放学后的半小时时间，坚持每天看一些画册学习一些画画的技巧和知识，一年下来，小明的画画水平有了很大的提高。
2. 学生分享自己的成功案例。
（教师要对学生分享的案例及时点评，肯定学生的积极性）【四、创造思维训练】（15分钟）1. 要求学生自由发挥，做一幅自己的作品，并且在每天小学时间结束后，每天致力于提高和完善作品。
2. 要求学生分别选择自己晚自习不是必修的课程后，在群体学习中认真听讲，在学习过程中积累知识点，从而提高自己的成绩和学习兴趣。
人教版部编版四年级上册语文第八单元《语文园地八》优秀教案
课堂达标训练题
学习名言分享：
1、求学的三个条件是:多观察、多吃苦、多研究。
——加菲劳
2、知识有如人体血液一样的宝贵。
人缺少了血液，身体就要衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。
——高士其
3、书到用时方恨少，事非经过不知难。
——陆游
4、自学，就是一种独立学习，独立思考的能力。
行路，还是要靠行路人自己。
——华罗庚
5、学习从来无捷径，循序渐进登高峰。
——高永祚
6、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。
——富兰克林
7、经常不断地学习，你就什么都知道。
你知道得越多，你就越有力量。
——高尔基
8、学习要有三心，一信心，二决心，三恒心。
——陈景润。
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<p>成语与四字词语四年级语文教案</p>
<p> <strong>复习内容：</strong>成语与四字词语。
</p>
<p> <strong>复习目标：</strong>学会正确区分成语与四字词语，巩固本期学习的四字词语和成语。
</p>
<p> <strong>复习重点：</strong>巩固本期学习的四字词语和成语。
</p>
<p> <strong>复习难点：</strong>学会正确区分成语与四字词语，巩固本期学习的四字词语和成语。
</p>
<p> <strong>复习准备：</strong>四字词语、成语以及有关练习题。
</p>
<p> <strong>复习过程：</strong></p>
<p> 一、趣味词语导入。
</p>
<p> 词语接龙游戏。
</p>
<p> 二、复习四字词语。
</p>
<p> 1、师出示：白雪——雪白，故事——事故水平如镜绿油油高高兴兴闷闷不乐自言自语火红火红</p>
<p> 2、齐读，边读边想，发现什么？</p>
<p> 3、学生汇报发现。
</p>
<p> 4、你还能说出像他们一样结构的词语吗？</p>
<p> 5、说出像他们一样结构的词语，师板书。
</p>
<p> 6、学生练习。
</p>
<p> 7、展示，评讲。
</p>
<p> 三、复习成语。
</p>
<p> 1、成语故事“手不释卷”引入。
</p>
<p> 2、学生互说积累的成语。
</p>
<p> 3、我们学了这么多成语，怎样才记得又多又快呢？</p>
<p> 4、学生汇报回答。
</p>
<p> 5、师总结：归类识记是一种很好的记忆方法。
</p>
<p> 6、把成语归类。
</p>
<p> 7、相机板书。
</p>
<p> 含有动物名称的成语，例：狼吞虎咽</p>
<p> 含有数字的成语，例：一清二楚</p>
<p> 含有反义词的成语，例：南辕北辙</p>
<p> 含有近义词的成语，例：左顾右盼</p>
<p> 写景的成语，例：连绵起伏</p>
<p> 写人的.成语，例：全神贯注</p>
<p> 写有恒心的成语，例：持之以恒</p>
<p> 与战争有关的成语，例：草木皆兵</p>
<p> 8、比赛说出这些类别的成语若干个。
</p>
<p> 9、学生练习：分别选用两个以上的成语赞美心目中的英雄和好同学</p> <p> 10、师总结：汉语中的成语丰富多彩，恰当运用能使表达更准确、生动。
</p>
<p> 四、正确区分成语与四字词语。
</p>
<p> 1、怎样区分成语与四字词语呢？</p>
<p> 2、生回答。
</p>
<p> 3、师总结。
</p>
<p><strong> 板书设计：复习词语</strong></p>
<p> 词语成语</p>
<p> 白雪——雪白，故事——事故含有动物名称的成语，例：狼吞虎咽</p> <p> 绿油油含有数字的成语，例：一清二楚</p>
<p> 高高兴兴含有反义词的成语，例：南辕北辙</p>
<p> 闷闷不乐含有近义词的成语，例：左顾右盼</p>
<p> 自言自语写景的成语，例：连绵起伏</p>
<p> 火红火红写人的成语，例：全神贯注</p>
<p> 水平如镜写有恒心的成语，例：持之以恒</p>
<p> 与战争有关的成语，例：草木皆兵</p>。