在德育工作中释放自己的教育智慧

在德育工作中释放自己的教育智慧

发表时间：2016-04-14T17:09:26.140Z 来源：《中小学教育》2016年2月总第234期作者：王红娟

[导读] 漫长的班主任生涯和学生的成长反馈使我们更加认识到学校教育内容中最根本的是德育。每一届学生，我们都遵循德育先行的治班原则，创新德育工作方式，开展丰富多彩的德育活动，促进了学生和谐发展。

王红娟山东省烟台十中264000

题记：将生活的漫天烟尘化为思想朝露，教育需要跟上时代的进步，需要回归天然和自由。

漫长的班主任生涯和学生的成长反馈使我们更加认识到学校教育内容中最根本的是德育。每一届学生，我们都遵循德育先行的治班原则，创新德育工作方式，开展丰富多彩的德育活动，促进了学生和谐发展。

一、开展班会活动，引领学生健康成长

学生进入学校的开学第一课就是进行军训和《弟子规》诵读比赛，打牢德育基础。德育工作的主阵地班会第一项内容永远是集体朗读哈佛校训和精选的人生格言，并让学生谈对某一则格言的体会。学生自动联系上班级发生的事情来谈自己对某句格言的理解，从而逐渐引导学生树立正确的人生观、价值观，确定好人生目标。例如：“此刻打盹，你将做梦；此刻学习，你将圆梦。”“赠人玫瑰，手有余香。”“学习只是人生的一部分，如果连学习都做不好，你还能干什么呢？”……初一时，班级墙壁文化“追逐梦想”版块中，学生选取自己的人生格言，有接近一半来自于我选的内容。这个做法从初一开始效果尤其显著。四年过去了，几乎每一位学生都铭刻于心，并落实到行动上，一生不忘。这批学生上了大学，有位与我QQ上交流还提到一则格言“忠于现实的人是对未来负责的人”对他产生了深远的影响。学生成长记录本作为每一位学生的德育作业本，通过反思和收获触动学生心灵，搅动思想，在自省互查中不断反省提高。我建立了一个名为“和谐高效”的QQ 群，成员为所任教班级的家长，每天的作业、复习、考试情况，第一时间家长就会了解和掌握，可以与家长单独交流孩子的表现，解决家长的困惑，方便了家长与家长之间的交流。

二、抓好班风建设，潜移默化升华学生的人格

刚入学时我与学生商定班训“自信团结，乐学善思”，做成大字放在黑板上方；并发挥学生的聪明才智，放手让学生讨论酝酿，确定富有班级个性的班名，制定了班规班约和班级行动纲领。过程中潜移默化，使相当一部分学生树立了规则意识，取得了明显的教育效果。学生干部一律竞争上岗，要求全体班级干部要以身作则，无论是在学习、工作还是道德操守上要保持高标准，起到带动全班的作用。班主任给班干部以全力扶持，及时给予肯定和鼓励，班委会的成员都有一定的分工职责，班级中人人有事做，事事有人做。评先树优时，我采取学生自评、同学互评、老师评价三结合的方式，在公正、公开的评价过程中，让学生对自己的思想、行为进行自省与总结，从而受到最真切、最持久的教育。

让墙壁说话，让花草育人。初一我和学生一起“仰望星空，脚踏实地”，“学会做人，学会求知，学会生活，学会健体，学会创造”是我们努力的方向；初二我和学生“胸怀祖国，放眼世界”，鼓励学生有志气、有梦想；初三“团结协作、共同进步、提高素质、班级和谐、争创优秀文明班级体”的班级奋斗目标我们牢记心中；初四“学习园地”解决了我们学习中很多的难点，“勤奋博学出状元，懒惰厌学难成器”的对联让我们养成了严谨、求实、勤奋的学习风气。定期更换的黑板报，使之成为我们交流学习方法和思想感情的有效阵地，同学们自己动手设计装饰，整洁生动，充满文化气息和成长气息，温馨动人。我力求德育工作遍布教室每个角落，陶冶学生的情操，升华学生的人格，从而创建了一个团结友爱、奋发向上、朝气蓬勃的集体。

三、关注教育细节，用爱心点燃自尊之火

爱是世上最美的语言，是教师的天职，是学生前进的动力。我的口头禅是：“自尊高于一切，自尊就是爱自己”，“尊重自己才能尊重别人”。我告诉学生：“规则看守的是世间的公平，道德看守的是我们的心灵。”我用自尊来要求学生，在尊重、理解，平等、信任的基础上引导学生。我准备了一个笔记本，随时记录学生的言行，对学生的闪光点利用一切时机大张旗鼓地表扬，班会上树立榜样，点燃学生阳光向上的进取心、自尊心。学生的自尊心是需要教师小心呵护的，因此，从初一开始对班级中种种令人不快的个别行为一定要个别交谈，班会上以弘扬正气为目的，尽量不点名批评，我从不吝啬面对学生真诚地说一声“对不起”。同学们在我的这种自我反省精神的感召下，不再强词夺理，不再为自己的错误找借口，也能大胆地承认自己的错误与不足。全班达成这样的共识：“顶撞不是自立，青春不是冲动，尊重才是礼貌，尊重才会成才。”亲其师信其道，同学们学习的热情随之陡增。

四、开展丰富充实的集体活动，促进学生全面发展

为了缓解学生的学习压力，我抓住学校组织的各种活动，以此为契机，开两会，前动员，后总结，关注在活动中每一个有意义的瞬间大做文章，学生畅所欲言谈感受。我在总结时告诉学生，拿到名次不是目的，最重要的是你在活动过程中思考了什么、收获了什么。每一个学生都是一个宝藏，学生在表达自己观点时会有许多教师想不到的闪光之处，学生有感而发的辩论会起到意料之外的好的教育效果。例如初一的秋季运动会我大肆表扬在活动期间出谋划策的班干部同学，表扬关心运动员、为班级加油写稿的同学，让每个学生都感觉自己是运动会的一份子，以此来增强班级的向心力、凝聚力和战斗力，形成了风正心齐的良好班级氛围。学生在谈到班级接力赛时说“每一次集体活动都需要每一个同学与别人的合作默契，你只是班级的一个点”，使同学们明白了团结协作等做人的许多道理。活动中同学们留下了珍贵的照片和影像资料，适时展出是增强班级凝聚力和对学生进行情感教育的宝贵方法。

德育工作需要跟上时代的进步，伺机而变，随时而动，需要遵循教育规律，回归人性和自然。德育工作就是滋润植物的雨露，静静等待每一朵花的盛开，无论早晚，终会绽放属于它的灿烂。