人教版一年级语文上册横撇横勾的写法

第九课横撇、横钩、撇折、撇点的写法

教学目标：

1．通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受书法的美妙，激发起学生写字的兴趣，培养热爱书法的情怀。

2．通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字，学好习字的习惯。

学情分析：在学生学了一段简单的笔画和独体字练习的基础上，掌握了书写的姿势和用笔、简单汉字结构的同时，明显对书法兴趣浓厚，从中学习了汉字内涵意义，着重强调字的外观直接影响着对一个人对文化的了解。懂得了字如其人，内外兼修，加深了对相近笔画对照学习。

重点：通过本课教学，巩固正确写字姿势，激发学习写字的兴趣。难点：横撇、横钩、撇折、撇点的写法

教学时间：一课时

教学媒体：学生书法作品动画课件

一、课前交流，欣赏引趣

汉字是中华民族从古至今语言、思想交流的工具，从呀呀

学语到著书立说汉字的应用必不可缺，她记载了千百年的历史

文献，讴歌了诸多英雄悲壮，陈述着诸子思想，抒发着骚客情怀……汉字对我们的文化发展作用功不可没，是祖先们的劳动

结果，是中华民族智慧的结晶。社会在发展，科技在进步，高

科技对汉字的冲击有目共睹，笔者急切的呼吁保护汉字，保护中国特色的文化，不能让键盘替代我们的双手，让汉字失去她应有的光彩。

汉字将会伴随我们每个人一生，虽然她是一种情感工具，但她已经形成了一套科学的体系，从书写、认识、应用等方面都有她区别与其它文字的不同地方。因此，要学好汉语、汉语言文学、古文学、历史学，必然要学好汉字。汉字的教学，绝不能盲目，汉字的学习是有思想，有方法，有内涵的。

欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的艺术美感，激发写字兴趣。

二、复习双姿，做好准备

1.复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2.复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

3.齐唱《写字歌》，跟着音乐。

4.回顾汉字的基本比画和汉字书写规则

三、学习横撇、横钩的写法

1.教师活动：教师边讲解边示范

横撇：下笔写短横,略顿笔后向左下写撇.撇要出尖,一笔写成。

横钩：下笔向右写横,横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜,下笔轻快写成。

2.学生活动：学生练习书写笔画——横撇、横钩。

(1)认读汉字、熟悉笔顺。

(2)看一看，请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？学生自己回答，教师归纳讲解汉字特征。

友：横短撇长，“又”捺向外伸展。

条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。

你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。

定：字头较宽，中部较窄。下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中，与上点对正。

(3)练一练，学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4.比一比，改一改，和同桌互相比较，改动自己认为写的还不规范的汉字。

5.小组内评一评谁的字写得漂亮。

6.观看动画片听故事。《王羲之与之字-儿童故事》，让学生懂得汉字并不是固定不变的模式，同样一个字有好多种不同的面貌，汉字是世界上最有活力、艺术性最强的文字。

四、学习撇折、撇点的写法

1.教师活动：师边讲解边示范。

撇折：下笔写短撇,不出尖,折处要顿笔，。

撇点：下笔写撇,不出尖,折处不顿，点画要长,收笔比较重,,注意上部撇和下部长点的角度要适当。

2.学生活动：学生练习书写笔画。

(1)认读汉字，熟悉笔顺。

(2)看一看，请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？学生自己说出汉字的特征，教师纠正并给予表扬评价。

去：“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。

云：“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。

女：撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。

妈：女字旁的横变为提，“马”上小下大，底横在女字旁的长点上方起笔。

4. 练一练，学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。并要求书写汉字时掌握每个字的主笔特征。

5. 总结，小组内评出一名姿势规范，字写得漂亮的同学，老师评价后获得一枚博艺“金钥匙”。

五、创作练习，巩固兴趣

1.学生完成扇面。

（1）老师给学生看自己书写的扇面作品并欣赏。

（2）学生自己完成小扇面。

要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了扇面，在老师指定的地方落款（签名）。

2.教师巡视、指导。

3.说一说，小组欣赏、交流。

取长补短，互相学习、互相欣赏。

教师点评学生认为最好的一幅作品并颁发博艺“金钥匙”。

4.赠送自己的作品：给自己喜欢的人或者老师。

六、课堂总结

在练习时，我们一定要强调自己的正确姿势，写字要认真临摹，一气呵成，持之以恒。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，懂得了书写的方法，不断吸取字外的文化涵养，不久的将来，我们当中一定会有人成为书法家，文学家、思想家。

七、教学反思

1. 一年级书法教学还需创设具有小朋友喜欢的情境。

2. 教师语言过于成人化，学生接受知识有困难，必须训练教师于洋的亲和力。

3. 加强课堂练习，在有限的时间里掌握书写要领。