2018年新版人教版一年级下册语文全册教案教学设计
2018新版人教版一年级下册语文全册教案 - 副本
识字1春夏秋冬教学目标：1、能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。
2、能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。
3、能用词语说句子，学习用句号。
教学重点：读准课文内容；正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”个生字。
教学难点：正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”的生字、组词、造句。
课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，做字卡。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、谈话激趣，出示词语1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片，做游戏。
猜猜出示的图片分别是哪个季节。
设计意图：低年级的孩子活泼好动。
声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。
顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。
二、多种方法，识记生字1．出示课文中的四季图。
认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔细观察插图，说说看到了什么。
先跟同桌说一说，然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
3．出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。
雨字头的字大都是一种天气现象。
大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。
(3)相机识记生字。
认识部首“雨字头”。
(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。
(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。
4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1)出示短语。
学生借助拼音自读。
(2)说说春风吹过来的感觉。
(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。
新版人教版一年级语文下册全册教学设计(2018精编版)
2018年最新编辑修改新版人教版一年级下册语文教全册教案教案说明:本教案是2016年审定最新版教材全册教案,教案内容详细环节齐全.本教案还存在许多不足之处,望广大网友谨慎下载.学科：；任课班级：；任课教师：；2018年月日新版人教版一年级下册语文教材分析人教版一年级下册语文新修订教材除了保留了旧教材《吃水不忘挖井人》《四个太阳》《小猴子下山》《咕咚》《小壁虎找尾巴》等几篇课文外，其余课文全部换成了新内容。
从语文课程的内容看，全书体现了“语文是人类文化的重要组成部分”“教材要注重继承与弘扬中华优秀文化”的精神。
针对一年级小学生的年龄特点和接受能力，一年级下册教科书从汉语言文化、节日民俗等方面，反映中华传统文化。
比如，借鉴古代蒙学读物《三字经》《百家姓》《声律启蒙》的形式，加以改造，编入教科书，让学生在有节奏的吟诵中识字，像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古对今》；《春夏秋冬》一课，也体现了中国传统蒙学读物的编排特点，其中的词和短语不仅读起来琅琅上口，而且语言典雅，富有文化内涵。
再如，利用汉字规律识字，在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，《小青蛙》的“青字族”识字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙，《猜字谜》，利用了有趣的传统游戏形式，揭示了形声字的造字规律。
又如，选编了《端午粽》作为课文，让学生了解中国的传统节日以及节日习俗。
口语交际、“和大人一起读”栏目中安排了民间故事《老鼠嫁女》、绕口令《妞妞赶牛》、童谣《孙悟空打妖怪》等，让学生感受传统故事中蕴含的趣味和道理，领略传统语言形式的音韵美和结构美。
古代诗词的选用量也有所增加。
与人教版实验教材一年级下册相比，新教材的文章数量虽然大幅减少，但古诗却从四首增加到了六首。
并且，每一次日积月累中，也有层次地安排了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容。
本次改版一年级下册教材，课文的长度有所增加。
多数课文的长度在200字以内，少量课文的长度达到300字左右，如《要下雨了》《小壁虎借尾巴》，最长的一篇《动物王国开大会》，有18个自然段，字数达到了450字。
部编人教版一年级语文下册(全册)教案【2018新版】
部编人教版一年级语文下册(全册)教案【2018新版】一、教材分析教材简介《人教版小学语文》是根据新课标要求编写的一套小学语文课程教材。
其一年级下册，共计六个单元，内容涵盖了语文学习的基础知识、技能和概念，包括听、说、读、写四项基本技能。
教材特点1.贴近学生生活，注重学生的实际应用能力。
2.采用多种引导方法，激发学生的学习兴趣。
3.结合多种教育资源，提高教学质量和水平。
教材目标通过学习，使学生掌握以下基本能力：1.基础知识和概念的掌握；2.积极的语言表达和沟通能力；3.常见字的认读和书写能力。
二、教学计划教学目标1.能够正确朗读课文；2.能够理解课文内容；3.能够正确书写学习内容中的常见字；4.能够熟练地组织语言，进行表达和交流。
教学重点1.能够正确书写学习内容中的常见字；2.能够熟练地组织语言，进行表达和交流。
教学难点1.能够熟练地组织语言，进行表达和交流。
教学方法1.团队合作法2.任务驱动法3.体验式教学法教学内容第一单元：认字练习•学习常用字的书写方法•掌握四声的发音特点第二单元：拼读单词•学习常用的两字词和三字词•理解“边读边写”、“重读韵母”等拼读方法第三单元：认识生字•学习生字的字形和笔画•掌握生字的正确发音和意思第四单元：学习句型•学习常见的语言表述方式•通过图片和图表理解句型的含义第五单元：初步阅读•学习几篇小文章的内容•理解文章大意和细节第六单元：作文练习•通过写作了解语言表达的重点和难点•在写作过程中培养语言表达和沟通能力三、教学方法1. 团队合作法学生被分成小组，一起讨论、协作完成教学任务。
通过合作，培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。
2. 任务驱动法以学生为中心，围绕实际任务展开教学。
让学生有所行动，通过实际操作，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
3. 体验式教学法通过体验式的学习方式，让学生更好地感受到学习的乐趣，逐步提高学生的学习兴趣和探索精神。
四、教学评价教学效果评价根据学生学习的成果和表现进行评价。
新版人教版一年级下册语文全册教案(2018精编版)
识字1.春夏秋冬一、教学内容一年级下册识字第1课《春夏秋冬》二、教材分析这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。
本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。
全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。
课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。
三、学情分析《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。
因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
四、教学目标1. 通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8 个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁;会写“春、风”等7 个字。
2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
五、教学重难点教学重点：识字写字，理解短语意思。
教学难点：认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱。
六、教具准备生字卡片，制作多媒体课件七、课时安排二课时八、教学流程第一课时（一）出示图片，激趣导入1．师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。
（相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。
）2．多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。
3．学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。
（二）初读课文，识字读词1．学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。
2．检查学生的自读情况。
师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。
(2018新教材)人教版一年级语文下册全册教案教学设计
第一单元1 春夏秋冬教学目标：知识与技能：借助汉语拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文。
过程与方法：1、认识雨字头1个偏旁。
正确认读8个生字。
2、正确书写3个生字：风飞入。
练习横斜钩的书写方法。
情感态度与价值观: 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：学习生字词，初步了解课文内容。
教学难点：了解课文内容，能通过朗读发现春天里事物的变化，感受春天的美。
教学准备：生字卡片，课件。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，引入新课1.引导学生交流四季的特点。
2.板书课题，引导学生齐读课题，着重指导读好生字‚春‛。
二、初读课文，感知内容1.教师范读课文。
2.指导学生自读课文。
（1）分部分读课文，教师相机正音。
（2）让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化，教师相机点拨。
三、细读课文，随文识字1.看图学习课文第1部分词语（1）出示‚春风‛图片，指名说：图上画的是什么？（2）认读词语‚春风‛。
（3）引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化呢？（4）指导识记‚春‛‚风‛二字，并口头比赛组词。
（5）指导书写‚春‛和‚风‛。
(重点指导：‚春‛在田字格中上宽下窄，‚风‛的‚横折弯钩‛不同于以前学过的‚九‛，‚钩‛部分写时要稍斜一点。
)2.引导总结‚春风‛一词的学习方法。
3.出示学习导航，引导学生小组合作学习‚夏雨、秋霜、冬雪‛等词。
（1）小组同学看图自学以上三个生词。
（2）全班交流：夏天的特点是什么？秋天和冬天呢？教师相机讲解‚霜‛和‚雪‛的区别。
（3）指导学生朗读三个词。
（4）指导书写生字‚冬‛‚雪‛，并展示交流。
4.指导整体诵读四个词。
5.多媒体课件出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景。
（1）用连线题形式学习新词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘（2）齐读、指名读、小组读。
（3）认读新字：吹、落、降、飘。
6.再次总结四季特点。
四、归类观察，评价书写1.再次观察四幅图，感受四个季节气象特点。
2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。
(人教版)小学一年级语文下册全册教案18年
人教版小学一年级语文下册(全册)教案识字１一、教学目标：1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。
2、正确、流利地朗读课文和背诵课文，感受春天的美好。
3、激发学生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。
二、教学重、难点：1、正确认读“我会认”的字和正确书写“我会写”的字。
朗读课文和背诵课文。
2、从诵读中感受春天大自然的美丽景色。
三、课时安排：1课时。
四、教学过程：一、创设情景，激趣引入1、看图说话：你看了上面的图画后，你发现春天是怎样的？你找到春天了吗？用自己的话描述一下，好吗？2、引入课题：春天的图画五彩缤纷，春天的声音变化无穷，让我们一起去欣赏春天的美丽景色。
二、教给方法，自主识字1、提问识字的方法。
看拼音、预习、问老师、问同学、爸爸妈妈教的等方法。
2、出示图画，玩摘苹果游戏，认识课后“我会认”和“我会写”的生字：（1）先让学生自己读，同桌读，小组读，指明当小老师领读。
（2）把生字苹果去掉拼音，让学生小组读，开火车读，男女比赛读，小组互相练习和互相对考。
3、找字卡，一个学生读，其他同学找，显示字卡。
4、做游戏，两个小朋友，我读一个你找，你读一个我找。
5、巩固识字，指导写字：（1）互相说说识字的方法：比一比：冬──齐万──丁加一加：白──百（2）老师在田字格指导并范写五个生字。
（3）学生自己练习写。
6、把生字送回课文的词语中，指导学生读词语卡片。
7、会读词语卡片的同学把卡片送给他们，下一个环节请他们来玩贴词语游戏。
三、图文结合，读中感悟1、鼓励学生，自己初读。
2、分角色每人读一行。
3、教师读第一行，其余三行由同学读。
4、听录音读，闭上眼睛，你仿佛看到了什么画面？让学生说一说。
5、春天来了，一切事物都醒了，小燕子也飞来了，你们觉得应该贴那些词语？让刚才拿着春回大地，万物苏醒的卡片同学出来贴。
6、出示第二行的画面，你看到什么？应贴什么卡片？让全班齐读。
谁来学黄莺怎样唱歌？燕子怎样跳舞？7、出示第三行的画面，你又看到什么？应贴什么卡片？让全班齐读。
(2018精编版)新版人教版一年级下册语文全册教案
1.春夏秋冬一、教学内容一年级下册识字第1课《春夏秋冬》二、教材分析这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。
本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。
全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。
课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。
三、学情分析《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。
因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
四、教学目标1. 通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8 个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁;会写“春、风”等7 个字。
2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
五、教学重难点教学重点：识字写字，理解短语意思。
教学难点：认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱。
六、教具准备生字卡片，制作多媒体课件七、课时安排二课时教学流程第一课时（一）出示图片，激趣导入1．师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。
（相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。
）2．多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。
3．学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。
（二）初读课文，识字读词1．学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。
2．检查学生的自读情况。
师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。
2018人教版一年级下册语文全册教案(最新版)
第一单元识字第一单元1 春夏秋冬学习目标：1.正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字，会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。
2.学生自主识字，养成良好的写字习惯；初步了解四个季节的自然现象。
3.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。
课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，做字卡。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、谈话激趣，出示词语1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片，做游戏。
猜猜出示的图片分别是哪个季节。
设计意图：低年级的孩子活泼好动。
声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。
顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。
二、多种方法，识记生字1．出示课文中的四季图。
认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔细观察插图，说说看到了什么。
先跟同桌说一说，然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
3．出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。
雨字头的字大都是一种天气现象。
大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。
(3)相机识记生字。
认识部首“雨字头”。
(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。
(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。
4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1)出示短语。
学生借助拼音自读。
(2)说说春风吹过来的感觉。
(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。
(5)了解“霜降”。
认识部首左耳旁。
交流自己积累的带有这个部首的其他字。
(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。
2018年下学期人教版语文一年级下册全册教案(含教学反思)
第一单元1春夏秋冬教案设计设计说明这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。
本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。
全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。
课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。
《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。
因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，做字卡。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、谈话激趣，出示词语1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片，做游戏。
猜猜出示的图片分别是哪个季节。
设计意图：低年级的孩子活泼好动。
声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。
顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。
二、多种方法，识记生字1．出示课文中的四季图。
认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔细观察插图，说说看到了什么。
先跟同桌说一说，然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
3．出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。
雨字头的字大都是一种天气现象。
大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。
(3)相机识记生字。
认识部首“雨字头”。
部编人教版一年级语文下册(全册)教案【2018新版】
部编人教版一年级语文下册(全册)教案【2018新版】教材简介本教材为部编人教版一年级语文下册，共有6个单元，包括《小鸟鸟》，《毛毛虫和温室花》，《小兔子买白菜》，《小长颈鹿和圆圆熊》，《蚂蚁搬家》，《小熊宝宝学游泳》。
教学目标•能够认识并书写上下左右、横竖撇捺等基本汉字。
•能够听懂、认读并理解教材中的课文。
•能够运用所学汉字和语言表达基本的文字信息并简单地进行口头表述。
教学内容及时数第一单元：小鸟鸟教学内容课时数第一课：认识“竖”字，学会认识字并且能够书写正确 1第二课：认识方位词“上下左右”，鼓励幼儿跟着指令学唱 1第三课：朗读课文，并带领学生进入小鸟鸟的神奇世界 1第四课：教育幼儿保护生命，提高安全意识，引导正确应对求助 1第二单元：毛毛虫和温室花教学内容课时数第一课：认识“横”、“点”字，建立正确的字形意识 1第二课：理解毛毛虫和温室花的关系，认识“舍弃”的含义 1第三课：读绘本《毛毛虫和温室花》，让幼儿感受情节的悬念性 1第四课：引导幼儿参与温室花的保护，并和家长一起种植绿植 1 第三单元：小兔子买白菜教学内容课时数第一课：复习“横”、“点”字，学会认读汉字“对不起” 1 第二课：理解情节，学会利用语言表达角色间的心情变化和矛盾 1 第三课：朗读课文，学会在故事情节中找到隐藏的道德启示 1 第四课：走进超市，让幼儿声名自信，学会遵守秩序，体验购物过程的乐趣1第四单元：小长颈鹿和圆圆熊教学内容课时数第一课：复习“横”、“点”字，加深对“除了……以外”语言的理解 1第二课：理解富有想象力的情节，纠正孩子依赖眼前的现实 1第三课：读绘本《小长颈鹿和圆圆熊》，追求跨越界限的思维方式 1第四课：手工制作小长颈鹿和圆圆熊的玩偶，发挥幼儿的动手能力 1第五单元：蚂蚁搬家教学内容课时数第一课：学习认识字母“U”、字母“V”，掌握笔画顺序 1第二课：理解蚂蚁的智慧，学会用简单的语言表达自己的思维 1第三课：朗读课文并寻找小蚂蚁的小秘密 1第四课：游戏亲子活动，利用小蚂蚁的搬家体验父母的爱心 1第六单元：小熊宝宝学游泳教学内容课时数第一课：学习认识字母“W”、字母“X”，正确理解运动的好处 1第二课：理解“学习的过程是快乐的”，学会高质量的学习 1第三课：读绘本《小熊宝宝学游泳》，体验水中奇妙的感受 1第四课：开展水上活动，提高幼儿的安全意识 1教学建议本教材旨在培养幼儿的阅读、写作、语文表达能力。
【部编】最新2018年春部编人教新版小学语文一年级下册：全册教案(324页,Word版)-优质公开课电子教案
1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)
2．预习生字，做字卡。(学生)
课时安排
1课时。
教学过程
一、谈话激趣，出示词语
1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？
2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。
设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。
复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)
2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。
3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)
20 咕 咚302
21 小壁虎借尾巴313
语文园地八指导方案320
第一单元
1 春夏秋冬
教案设计
设计说明
这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
2018新版人教版一年级下册语文全册教案
人教版一年级下册语文教学计划一、学生基本情况分析：经过第一学期的学习，已经有了一定的汉字积累量，不过对偏旁部首的认识还不熟。
汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。
学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。
本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。
二、教材分析一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。
在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。
在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。
每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。
三、教学总目标（听说读写能力的安排）：1.识字写字(1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。
(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
(3)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。
(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
(5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
2.阅读(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
(2)用普通话正确、流利地朗读课文。
(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
(4)学习借助读物中的图画阅读。
(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
(7)认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3.口语交际(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
(3)听故事，能记住并讲述主要内容。
(4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
(5)有表达的自信心，积极参加口语交际。
四、教学重难点：重点：认识常用汉字400个，会写汉字200个。
2018年人教版小学一年级语文下册全册教案(已整理)。
《识字1》一、教学要求：1、观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。
2、学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。
3、能主动积累有关春天的词语。
4、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。
二、教学重点、难点：巩固学过的生字，学习生字的音、形、义。
三、教具课件、小黑板等四、教学时间二课时第一课时一、复习。
出示拼音卡片，读准下面的音节shuō shuā shū二、指导看图。
出示课件，提问：图上画的是什么时候的景物？有什么特点？你觉得景色怎样？三、学习纯拼音句群。
1、学生试读并找出难读音节。
读后检查音节卡片上的读音。
2、读纯拼音句群，要求：连词读→一句一句的读→两句话连起来读。
注意该课的要掌握的生字的读音,读后检查。
3、指导学生读准字音。
教师范读，学生仿读。
四、图文结合，理解全文意思。
1、春天来了，“万物复苏”是什么意思？“莺歌燕舞”呢？2、读其他句子，是什么景色？看图说一说，读准：”融”的读音。
五、自由朗读课文。
六、课堂小结。
第二课时一、复习检查。
1、指名朗读课文，2、检查生字，指名认读。
二、认识种笔画和本课的5个生字。
1、学习新笔画横折提。
（1）进一步理解万的意思，口头组词。
（2）教师示范，学生仿写。
注意本字在田字格中的位置。
2、认识齐（1）用齐口头组词。
（2）书空齐教师指导学生学习笔顺规则。
从上到下。
3、学习百、丁、冬、齐，笔画和笔顺，教学步骤同上。
三、学生反复练习，并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。
1、出示有田字格的小黑板，告诉学生用田字格写字，要注意字在田字格中的位置，哪一笔在横中线和竖中线上。
2、练习读全文，要读得正确、流利、有感情。
四、背诵课文。
1、指导背诵。
2、独立背诵。
同桌互背。
3、指名背诵。
五、小结。
读了课文我们知道了应该用心观察周围的事物，感受春天的气息。
教后反思：《柳树醒了》学习目标：1. 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2018人教版一年级下册语文全册教案(最新版)
2018人教版一年级下册语文全册教案(最新版)一、教学目标1.理解并掌握课文意思，能够流畅朗读。
2.学会正确使用标点符号。
3.掌握积极向上的品质和正确的学习态度。
二、教学重难点1.学生在理解和朗读课文时的正确方法。
2.标点符号的正确使用。
三、教学计划Unit 1 喜欢读书课程内容1.朗读第一篇课文《小猪快跑》。
2.学习使用“。
”和“？”标点符号。
3.听故事，回答问题。
教学时长1 课时。
（45分钟）教学策略1.通过故事，让学生感受阅读的乐趣，树立对阅读的兴趣和热爱。
2.帮助学生掌握朗读技巧，让他们在课堂上流畅朗读。
3.通过听故事和回答问题的方式，提高学生的理解能力和阅读能力。
Unit 2 节约用水课程内容1.学习使用“！”和“，”标点符号。
2.学习课文《浪费水》的内容和意义。
3.分组合作，模拟节约用水的情景。
教学时长2 课时。
（90分钟）教学策略1.引导学生理解水资源的重要性，并通过课文的阅读让学生深刻地认识到节约用水的重要性。
2.通过小组合作的形式，让学生了解到节约用水的具体方法和意义，并培养他们的团队精神和合作意识。
Unit 3 感恩教育课程内容1.学习使用“‘’”标点符号。
2.学习常见的感谢用语和表达方式。
3.四人小组合作，制作感谢卡。
教学时长2 课时。
（90分钟）教学策略1.通过课文《感恩的心》的阅读让学生了解感恩教育的意义。
2.学习常见的感谢用语和表达方式，让学生在日常生活中能够正确表达感激之情。
3.通过四人小组合作的形式，让学生制作感谢卡，并在活动中培养学生的创造力和想象力。
Unit 4 故乡的四季课程内容1.学习使用“：”标点符号。
2.了解故乡的四季及其特点。
3.朗读课文《花开的时节》。
教学时长1 课时。
（45分钟）教学策略1.通过课文《花开的时节》的阅读让学生了解故乡的四季及其特点。
2.学习使用“：”标点符号，让学生学会正确使用这一标点符号，提高他们的文化素养。
Unit 5 身体健康课程内容1.学习使用“；”标点符号。
2018新版人教版一年级下册语文全册教案
一年级下册语文教案识字 1 春夏秋冬教学目标1、能正确认读8 个生字，正确认读新词语，会写7 个生字，认识 3 个偏旁。
2、能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。
3、能用词语说句子，学习用句号。
教学重点读准课文内容；正确书写“秋、冬、风、吹、到、香” 6 个生字。
教学难点正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”的生字、组词、造句。
课时安排： 1 课时。
教学过程一、谈话激趣，出示词语1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片，做游戏。
猜猜出示的图片分别是哪个季节。
设计意图：低年级的孩子活泼好动。
声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。
顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。
二、多种方法，识记生字1．出示课文中的四季图。
认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔细观察插图，说说看到了什么。
先跟同桌说一说，然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
3．出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。
雨字头的字大都是一种天气现象。
大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。
(3)相机识记生字。
认识部首“雨字头” 。
(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。
(5)教师范写生字“雪” ，学生书空，并口头说出笔顺。
4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1)出示短语。
学生借助拼音自读。
(2)说说春风吹过来的感觉。
(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。
(5)了解“霜降” 。
认识部首左耳旁。
部编人教版一年级语文下册(全册)教案【2018新版】
部编人教版一年级语文下册(全册)教案【2018新版】一、教材概述《部编人教版一年级语文下册(全册)》是根据最新的教学大纲和教材标准编写而成的一套语文教材。
本教材设计精心，内容丰富，以培养学生的听、说、读、写四个方面的语言能力为目标。
全册分为8个单元，每个单元包含基础课文、阅读课文、写作练习等内容，旨在培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
二、教学目标1.培养学生对汉字的认读和书写能力。
2.培养学生正确的口语表达习惯和听力能力。
3.培养学生阅读理解能力和写作能力。
4.培养学生的创新思维和合作意识。
三、教学内容和安排第一单元：欢乐开学1. 教学内容•主要课文：《第一天》、《认识学校》、《我的书包》等。
•重点词汇：开学、同学、朋友、学校等。
•重点句型：今天是开学的第一天。
我认识了好多新朋友。
2. 教学安排•第一课时：了解开学的重要性，引发学生对学校的向往。
•第二课时：介绍学校的各类人员和场所，帮助学生熟悉学校环境。
•第三课时：学生带上自己的书包，介绍书包的用途和内容。
•第四课时：巩固新学的词汇和句型，进行小组活动，分享自己的开学经历。
第二单元：小小环保员1. 教学内容•主要课文：《种树》、《幸福的家园》、《小小环保员》等。
•重点词汇：环保、树木、花草、家园等。
•重点句型：爱护环境，从我做起。
2. 教学安排•第一课时：引导学生了解环境保护的重要性，帮助他们树立环保意识。
•第二课时：学习植树的方法和意义，组织学生参与植树活动。
•第三课时：学习保护家园的方法，培养学生的环保习惯。
•第四课时：综合巩固所学的环保知识，进行角色扮演，模拟小小环保员的工作。
（以下省略，总共还有六个单元）四、教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，提高学习兴趣和学习效果。
2.合作学习法：通过小组活动、角色扮演等合作方式，促进学生之间的交流和合作，培养团队合作意识。
3.操作活动法：通过实际操作，让学生亲身体验，增强学习的实际效果和记忆力。
新人教版一年级语文下册教案(2018)
第一单元本单元教学目标1.认识44个生字和8个偏旁；会写28个字和1个笔画。
2.了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。
3.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。
4.朗读课文。
背诵《姓氏歌》。
5.感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识；了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化的喜爱之情。
本单元教学重点借助文本进行识字教学。
在诵读儿歌、韵文中，培养学生的朗读能力，培养语感。
在识字的同时，要重视引导学生了解汉字文化，如，百家姓、字谜等等，激发儿童对中华传统文化的热爱。
本单元教学难点识字写字本单元教学措施在识字教学时，要引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音，既发挥汉语拼音的识字功能，又在识字过程中巩固汉语拼音的学习。
教学时要借助生动直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字的效率。
春夏秋冬教材解析本课为看图识字。
课文含有丰富的传统文化元素，插图以扇形图画呈现，文字容体现了中国传统蒙学读物的编排特点。
整个识字课由两部分组成：第一部分由一组与四季相关联的词语以及由这些词扩展的短语组成，表现了四季最有代表性的季节特点。
第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式，呈现的是两行意义相关联的词和短语，描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。
这些词和短语不仅读起来琅琅上口，而且语言典雅，富有文化涵。
图文对照，便于诵读，有助于学生理解词义，识记字形，感受汉语言文化之美。
教学目标—1. 通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8 个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁;会写“春、风”等7 个字和横斜钩1 个笔画。
2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
教学重点识字写字，认读短语。
教学难点初步认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱之情。
课时安排2课时教学过程第一课时(教学目标1.初读课文，理解词语。
(2018精编版)新版人教版一年级下册语文全册教案 - 副本
部编版一年级下册语文教学计划一、教学方面（一）学生基本情况分析重点难点经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，每生能写汉字100字－150字之间。
汉语拼音现固比较好，音序清晰，这为本册的音序査字典法打下了基础。
写字姿势正确，查看全部料有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。
阅读方面本学期将继续进行每天半小时的阅读时间，再加大阅读量。
部分学生已经能独立写句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。
本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。
（二）教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿章生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性每组包括3－4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共29篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用一引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示－积累识字，学会正确的笔画顺序书写。
日积月累一积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际一与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台一给学生提供展示学习所得的舞台。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字，会写200个认识的文如可以网1×会写的字，分别在练习里有标明。
此外，在语文会写200个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。
此外，在语文地里也安排了少量要认识的字。
书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二）列出了全册要求会写的字。
（三）教学总目标（听说读写能力的安排）1．识字与写字2．阅读3．写话对写话有兴趣，能简单写自己想说的话4．口语交际5．综合性学习（四）教学重难点重点：如何巩固认识的400字，会写的200字。
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第一单元识字1.春夏秋冬时间分配：2课时教学内容：课本第2-3页，识字课文《春夏秋冬》第一课时总第1课教学目标：能正确认读5个生字“霜、吹、落、降、飘、”，并组词造句，正确认读新词语，会写4个生字“春、冬、风、雪、”，认识2个偏旁“雨字头、双耳旁”。
能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。
能主动累积关于四季的词语。
留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重点：能正确认读5个生字“霜、吹、落、降、飘、”，并组词造句，正确认读新词语，会写7个生字“春、冬、风、雪、”正确朗读课文，背诵课文教学难点：能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。
教具、学具准备：教学ppt 春夏秋冬图片生字卡片教学过程：一、导入新课1.问：一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？2.板书课题，领读，指导书写“春、冬”。
二、学习新词1.依次出示四幅图画，说说图上有哪些景物，用句式练习说话：我知道图上画的是（）季节，因为我看到图上画的有（）。
2.依次出示四个词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪。
指导认读。
3.出示：吹、落、降、飘，认识1个新偏旁“双耳刀”，指导认读，交流记字方法。
4.词语搭配练习，练习朗读短语。
春风、夏雨、秋霜、冬雪吹、落、降、飘5.拓展：还有哪些事物能用上“吹、落、降、飘”？三、指导写字1.认读：风、雪。
组词，造句。
2.指导书写。
3.（认识新偏旁“雨字头”说说和雨字的区别）四布置作业观察四季景色，并用自己的话说一说。
第二课时总第2课教学目标：1.能正确认读8个生字“游、池、入”，并组词造句，正确认读新词语，会写3个生字“花、飞、入”。
2.学会观察图片的方法3.感受大自然的魅力，用心观察四季美景教学重点：1.能正确认读8个生字“游、池、入”，并组词造句，正确认读新词语，会写3个生字“花、飞、入”教学难点：2.学会观察图片的方法教具、学具准备：教学ppt 春夏秋冬图片生字卡片教学过程：一、复习导入1.认读生字词卡片。
2.问：说说你最喜欢的季节二、看图学词1.出示课文图画，问：看图的方法和顺序有哪些？（由远到近由上到下由左到右从前往后）2.指导看图说话，练习句式：我看到图上远处有（），近处有（），左面有（），右面有（）。
3.出示新词语，指导正确认读。
“青草红花游鱼飞鸟”4.用上新词语说一句完整的话。
5.教师朗读短语，想象画面，问：你看到了什么？三、学习生字1.认读：游、池、入，组词，造句。
2.指导书写：飞、入。
四布置作业找一些描写四季的词语读一读。
奇迹课堂p3《写四季》教学反思：姓氏歌时间分配：2课时教学内容：课本第4-5页，识字课文《姓氏歌》第一课时总第3课教学目标：1.能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写3个生字“姓、王、方”，认识3个偏旁。
2.能正确、通顺地朗读课文3.初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。
教学重点：1.能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写3个生字“姓、王、方”，认识3个偏旁。
2.能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。
教学难点：1.初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。
一、导入新课1.问：谁会背诵《百家姓》？2.谈话：你姓什么？请你写一写。
3.板书课题，指导认读、书写“姓”，（辨析：姓、性。
）二、初读课文1.自由读课文，要求：借助拼音，读准字音。
2.检查：带音节生字。
3.检查：去掉音节生字，交流识字方法，着重是合一合方法。
师生对答，如：木子李，口天吴等。
4.辨析：王、玉、主。
5.指导写字：王。
三、再读课文1.指名逐句朗读，要求：读通顺。
2.采用多种形式练习朗读，要求读流利。
3.教师范读，圈出课文中的姓氏。
认读。
4.交流：班里的同学都有哪些姓氏？练习句式说话：我知道班里的同学有的姓（），有的姓（），还有的姓（）。
5师生问答方式朗读课文，交流：你发现了什么？相机讲解：单姓，复姓。
并再举几个例子。
四指导写字1认读：方。
组词，造句。
2辨析：方、万、放。
3指导书写：方。
五布置作业找一找自己的亲人、朋友都是什么姓氏。
第二课时总第4课教学目标：能正确认读12个生字，会介绍自己的姓氏正确认读新词语，会写4个生字“么、国、什、双”，认识3个偏旁。
3.能背诵课文4.知道一些易读错的姓，和常见的复姓5.初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。
教学重点：1.能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写4个生字“么、国、什、双”，认识3个偏旁。
2.能正确、通顺地背诵课文。
教学难点：1.初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。
教具、学具准备：教学ppt 生字卡片教学过程：一复习导入1认读生字词语。
2朗读课文。
二练习说话1朗读课文前两行：你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。
问：你发现什么？仿照例子说话。
2出示三四两行：他姓什么？他姓张。
什么张？弓长张。
同法练习。
3小结：介绍自己姓什么，可以用不同的方法。
三指导背诵1采用多种方式练习朗读。
2熟读成诵。
四指导写字1认读：什、么、双、国。
2写字指导。
五布置作业1和家人做有关姓氏的问答游戏。
2诵读《百家姓》。
小青蛙时间分配：2课时教学内容：课本第6-7页，识字课文《小青蛙》第一课时总5课时教学目标：认识13个生字。
会写2个字。
认识新笔画：斜钩。
自主累计词语，培养学生养成自主学习的习惯。
教学重点：认识13个生字。
会写2个字。
认识新笔画：斜钩。
教学难点：自主累计词语，培养学生养成自主学习的习惯。
教学过程：一、激趣导入1.猜谜激趣。
课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。
(板书：小青蛙)3.课件出示漂亮的小青蛙。
导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)4.说说你对青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)二、读文识字(一)初读课文。
1.教师范读。
要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。
2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。
3.检查读文。
教师相机正音。
(二)随文识字。
★学习第一句。
1.指生读第一句。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。
(1)指生领读生字。
(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。
(3)汇报交流：预设一：“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。
①导学：猜猜它们是什么意思。
我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？预设：“清”，清水的“清”。
追问：你是怎么知道的？导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。
师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。
“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。
(出示晴天的图片)导学：谁能给“晴”找个相对的朋友？(出示阴天的图片)扩词：雨过天晴、晴空万里。
(练习说话)“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。
我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。
②导学：怎样区分“睛”和“晴”？③想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。
(发现生字中的“请、情”)预设二：“眼、睛”都是“目字旁”。
①说说这两个字都和什么有关。
②请眨眨你们的小眼睛。
5.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)男女生赛读第一句。
★学习第二句。
1.指生读第二句。
2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。
(1)指生领读生字。
(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。
3.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)全班比读第二句。
★学习第三句。
1.指生读第三句。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“请、让、病”。
(1)指生领读生字。
(2)引导学生交流如何识记这几个生字。
5.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)小组比读第三句。
(三)巩固生字。
1.挑战过关。
(认读生字)第一关：读读带拼音的生字。
第二关：擦掉拼音认读。
第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。
第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。
第五关：开火车读，看看哪组最棒。
2.找朋友游戏。
一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片，然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。
设计意图：识字教学是低年级的重点。
此环节老师对生字的教学非常扎实。
在读准字音、识记字形等方面花了很多时间，能够充分调动学生学习生字的积极性，并使学生能够采用多种方法主动识字。
用“游戏”加以检测，更有效地调动了学生识字的动力和兴趣。
三、指导书写1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。
2.学生读字。
3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？上下结构：青左右结构：清晴情请独体字：气生4.根据结构特点，重点指导：青、请、气。
(1)教师指导书写“青”。
①导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
⑥学生再写2个“青”字。
(2)教师指导书写“请”。
①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。
仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。
书写时需要注意些什么呢？②教师边范写边强调书写要领。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
(3)教师指导书写“气”。
重点强调第四笔的写法。
设计意图：一年级是书写习惯养成的关键期，教师要抓住每一次时机指导学生写字。
在进行写字教学时，要注重引导学生自主读字，观察生字在田字格中的占位，以及笔画的书写，提升学生的汉字审美能力，再通过书空、描红等美观地书写生字，培养学生良好的写字习惯第二课时总6课时教学目标：复习13个生字。
会写2个字。
指导学生有感情地朗读课文。
背诵课文了解课文内容，指导青蛙是有益动物，我们应该保护它。
教学重点：指导学生有感情地朗读课文。
背诵课文教学难点：了解课文内容，指导青蛙是有益动物，我们应该保护它。
教具、学具准备：生字卡片 ppt教学过程：通读课文，了解内容1.通过上节课的学习，我们已经对内容有了一个大概的了解。
你能说一说这首小诗讲了意见什么事情吗？（板书：捉——放）复习词语：青蛙、一只、为什么。
2.自由读全诗，数数全诗共有几句话。