英语课题开题报告(共7篇)

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英语小课题开题报告(锦集10篇)

英语小课题开题报告(锦集10篇)

英语小课题开题报告(锦集10篇)英语小课题开题报告篇1(一)研究时间:一年(20***.12——20***.12)(二)研究步骤(共分三个阶段)第一阶段准备阶段(20***.12——20***.03)1、选题、成立课题组。

2、申报课题。

3、开题论证。

4、课题组教师学习相关理论、收集信息、借鉴经验、确定初步的研究方案。

第二阶段实施阶段(20***.04——20***.09)1、通过问卷、座谈、调研等形式对学生、教师进行跟踪式调查,了解学生在听力训练过程中遇到的实际问题,了解教师在听力教学中通常采用的教学策略。

2、根据学生实际及听力教学现状,将本课题改进后的教学策略应用于教学实际,并比较教学效果的差异。

3、在总结前期研究结果的基础上,写出阶段小结。

第三阶段总结阶段(20***.10——20***.12)1、教师撰写相关研究论文及教学设计,并汇编成册。

2、进行研究总结,撰写课题结题报告。

3、申请结题。

英语小课题开题报告篇2本课题源于英语课堂教学,与我县当前正在开展的中小学教师“高效课堂”研训活动相融合,是“高效课堂”研训的重要组成部分。

英语课堂的导入本身是一门艺术。

魏书生先生也说过:“好的导语像磁铁,一下子能把学生的注意力聚拢起来,好的导语又像是思想的电光石火,能给学生以启迪,催人奋进。

”好的导语是教师打造的第一把钥匙,放射出独特的光芒,带领着学生登堂入室。

目前,农村学生对于英语学习有一定的厌倦情绪,如果在新课导入时不采取一些有效的方法来吸引学生,学生的兴趣就会日益减退,也就很难调动学生的积极性;如果教师总是用老式陈旧,单一乏味的方式来导入新课,导入就失去了应有的作用。

成功的导入依赖导入的多样性和有效性。

每天带给学生点期盼,每天带给学生点惊喜,每天带给学生点不同,每天带学生点启迪。

这样既可以活跃课堂气氛,促进学生参与,还可以引发学生思考,使学生保持学习英语的兴趣和动力。

英语小课题开题报告篇3(一)中学生英语语言基础知识积累不足,对材料所涉及的背景文化知识储备量小,必备的语音知识缺乏,辨音能力差,词汇量小。

英语小课题开题报告范文(11篇)

英语小课题开题报告范文(11篇)

英语小课题开题报告范文(11篇)一.本课题提出的背景:曾几何时,每当我在教学中觉察到孩子们的心灵被黑暗和阴霾笼罩时,我的心情就久久不能平静,每当此时,孩子们也许不安过、怯懦过、退缩过、恐惧过、抑郁过。

在孩子们人生最艰苦的时刻,他们就像漂荡颠簸在暴风雨中的一叶小舟,他们是多么渴望出现一盏明亮而温柔的灯塔,为他们的心灵导航,为他们抚慰心灵的伤痛啊!此时此刻我经常感到有点力不从心。

记得有一天,当我讲完课让同学们做活动时,忽然有一位男生的桌面进入我的视线,我走近一看,只见桌面上写着各种轻生的话语,比如“死才是最大的快乐”、“落寞”、“超脱”、“悲伤”、“失望”…,看到这些话语,我心中无比沉重,下课后趁孩子们出去上体育课之际,我悄悄来到教室,用相机拍下了这张与孩子生死攸关的宝贵照片。

为了科学理性地对该生进行心理疏导,我及时和班主任一起和家长取得了联系,我们共同协作,一起努力,解决孩子的心理问题。

可是,通过多方调查和访谈,我发现该生心理问题已经达到重度抑郁之地步。

为了更好的分析该生的心理问题,我从书店买回了有关心理咨询的书籍《如何成为心理咨询师》(来自35位世界著名咨询与治疗大师的启示)和美国著名心理学大师所著的《问题青少年指导手册》等书籍,然后通过学习了解了有关心理咨询的一些技术和理论,通过多次采取合理情绪疗法、求助者中心疗法、阳性强化法和认知行为疗法对该生进行心理疏导,加之家长的配合,我们终于挽救了一个年轻的生命,使该生改变了认知,帮他重新燃起了生的愿望。

在这之后,为了更好地帮助孩子们和家长解决好他们的心理问题,我报名参加了一个心理咨询师培训班,通过了国家二级心理咨询师的考试,成了一名心理咨询师。

其实,我之所以选择对中学生心理问题成因分析和因对策略的研究,是因为在我的教育教学中,出现心理偏差的孩子人数越来越多,几乎占到总人数的30%之多,其中问题最为突出的是“单亲家庭”孩子的教育问题、早恋或亲子冲突问题,在人生的关键期,他们不仅需要老师的支持关爱和学习上的帮助,更需要老师的理解和及时的心理辅导。

小学英语研究课题开题报告

小学英语研究课题开题报告

小学英语研究课题开题报告小学英语研究课题开题报告课题名称:小学英语词汇课教学方法研究课题研究的背景和意义词汇是语言学习的基础,小学词汇教学在小学英语教学中占有非常重要的地位,现行小学教材中也把词汇教学列为独立的课时教学内容和重点,作为小学英语教师,努力做好词汇教学,并研究出最高效实用的词汇课教学方法对长期英语教学来说是事半功倍且又必须做好的事情。

目前课堂中大多数老师针对词汇教学采用的方式多为机械的重复和操练,容易使学生对英语学习产生厌烦情绪。

通过本课题研究,力求使学生通过观察、发现、归纳等方式,掌握语言规律,形成有效的学习单词策略,体验学习的乐趣。

课题名称的界定和解读关键词:小学英语词汇课教学方法词汇课:既以词汇包括单词或者短语为主要教学内容的课堂教学。

教学方法:为了完成教学目标所采用的方法和手段,在本课题中是指为了完成词汇教学任务而采用的各种教学手段,包括教具及准备。

本课题旨在研究小学英语而非中学或者其他教学形式的词汇教学方法,且是词汇教学的具体可行教学方法,与实际教学紧密相连。

通过教师充分发挥自己的创造性,在词汇教学中设计不同形式的教学活动来激发学生的学习兴趣和积极性,提高词汇教学的效率。

课题研究的步骤和举措通过本课题的研究,探索新的词汇教学方式,解决课题教学单调效率低的问题,提高小学英语词汇教学效果。

一:课题研究的步骤:第一阶段: 课题研究的准备阶段(XX年5月-XX年6月)1、学习相关教育教学理论,制定好研究计划和方案。

2、进行初步研究,了解目前词汇课教学现状,包括对学生学习和识记词汇的方式以及教师教授词汇的教学方法进行记录和整理。

第二阶段:课题研究的实施阶段(XX年7月-XX年3月)1、小结调查情况,和课题组老师及其他同行老师进行交流讨论,总结出词汇课教学方法。

2、对词汇教学方法进行课堂实践,反复验证。

3、集体制作教具、课件,展示词汇教学初步成果。

4、收集资料,总结出小学英语教学词汇最有效的教学方法。

英语文学开题报告范文

英语文学开题报告范文

英语文学开题报告范文英语文学是英语专业学生的一门重要的课程,对于英语学生的自身能力的提升具有十分重要的意义,下面是店铺为您带来的英语文学开题报告范文,欢迎阅读!英语文学开题报告范文篇1题目 An Analysis of the Character Portia in the Merchant of Venice一、本课题的研究目的及意义(一)研究目的莎士比亚作为英国文艺复兴时期最杰出的艺术大师,被马克思称之为“最伟大的戏剧天才”。

透过似真似幻的舞台和匠心独具的故事,莎翁塑造了一系列不朽的人物典型。

尤其是塑造了众多而鲜明的人物形象。

在莎士比亚的剧作中出场的女性人物有一百多人,在众多的女性人物中上至贵族,下至平民百姓,几乎是各不相同。

而《威尼斯商人》中的鲍西亚更是被公认为莎士比亚笔下别具风采的女性形象。

众多评论家认为莎士比亚戏剧中刻画的女性形象大都非常贴近生活,具有巨大的认识价值。

在这一讽刺喜剧《威尼斯商人》中鲍西亚美丽、善良、机智、自信、富有才华和胆识,正体现了莎士比亚从男性的视觉自发塑造的理想中的新女性。

作为新女性的鲍西亚,具有一定的判逆性格,不甘于被命运摆弄做逆来顺受的“家庭天使”,在一定程度上体现了莎士比亚对人文主义精神的追求。

然而,从女性主义的视角来分析,在男性为中心的社会里,鲍西亚绝非真正具有女性的自我意识,而是甘于向父权社会妥协的不完美的新女性。

本课题通过对《威尼斯商人》中鲍西亚形象的分析,让读者了解鲍西亚思想上、性格上的先进性与局限性,对现代女性起到一定的启示作用。

(二)研究意义莎士比亚通过对生活细致入微的观察,对人性深刻的剖析,创作出《威尼斯商人》这部极具讽刺性的喜剧。

在莎士比亚的笔下,女性的感情与理智平分秋色,女性是以与男性平等的形象出现的。

这在鲍西亚这一角色身上表现最为突出。

鲍西亚美丽温柔、忠贞不渝、善良可爱、机智勇敢、足智多谋。

她掌握着自己的命运,不仅在自主选择丈夫方面,而且在与夏洛克的斗争中起到了关键性的作用。

初中英语课题研究开题报告

初中英语课题研究开题报告

初中英语课题研究开题报告(2) 初中英语课题研究开题报告(2)「篇一」一、课题的目的和意义:(一)研究的目的中等职业教育的特点是,以社会人才市场的需要为切入点,以培养学生生存技能为根本目的全面提高学生素质的教育。

那么,中等职业教育中专业课教学活动就担负着培养学生生存技能的重任。

在计算机专业中,Photoshop 作为一门专业课,是目前最为出名的平面设计软件,在图像、图形、文字、视频、等各方面都有涉及,其很强的实用性深受用人单位的喜爱。

在多年从事该平面设计软件的教学工作中,笔者始终把教学目标定位在:希望计算机专业的学生能够熟练掌握并使用 Photoshop 进行平面设计这个技能,作为就业生存的一技之长。

(二)研究的意义综合国内外研究现状来看,任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论上的教学方法,强调在教学情境中展开教学活动,尤其适用于操作类课程的教学活动,针对当前中职计算机课程教学中存在的问题,提出任务驱动教学法在中职计算机 Photoshop 教学中的应用研究意义:一是有利于提高中职学生学习计算机课程的学习效率和分析解决问题的能力;二是有利于培养学生的学习兴趣,掌握学习 Photoshop 课程的学习技巧,培养学生的实际动手能力;三是有利于探索出一条适合中职学校计算机业 Photoshop 课程教学有效的教学方法,对促进中职学校学生的学习具有积极的意义。

二、文献综述(一)国内研究现状近年来,任务驱动教学法作为在建构主义教学理论基础上发展起来的一种教学方法,越来越受到广大一线教师的普遍关注。

目前国内对任务驱动教学方法也做了大量的研究,截止到 20xx年 11月,使用关键字“任务驱动教学法”在百度网页搜索中可以检索到大约1,570,000个相关记录,但大多数研究缺乏理论性、系统性,理论深度不够。

我国著名教育技术学者何克抗教授提出了“教学目标分析―情境创设―信息资源设计―自主学习环境设计―协作学习环境设计―学习效果评价设计―强化练习”的任务驱动教学过程;人民教育出版社信息技术教育室的郭芳提出了“创设学习情景一呈现任务一讲解演示一引导学生自主探究―协作完成任务―总结评价”的教学顺序。

英语专业论文开题报告范文精选5篇

英语专业论文开题报告范文精选5篇

英语专业论文开题报告范文精选5篇开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。

这是一种新的应用写作文体,这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要而产生的。

开题报告要怎么写呢?小编精选了一些关于开题报告的优秀范例,一起来看看吧。

英语专业论文开题报告1,研究来源及其意义:长期以来,由于多年根深蒂固的传统的教授语言的方法束缚,高中英语阅读教学在很大程度上仍脱离了培养阅读能力这一主要任务,成了专为应试服务的逐句翻译和烦琐的语法分析.其现状主要表现为:阅读课过分重视语法和词汇知识的讲解,而忽视对学生实际语言运用能力的培养;重教师的导向,而轻学生的主体性和人文精神的培养.其结果是,不仅忽略了课堂提问在阅读教学中的促进作用,学生在课堂上囫囵吞枣,死记硬背,简单地模仿句型,而且学生普遍存在对整篇文章的综合理解,阅读速度慢,缺乏分析问题,解决问题的能力以及积极参与阅读教学的兴趣,阅读课堂呈现单调乏味的现象.这种现状已经阻碍了阅读教学的进一步发展.根据新课标的精神,高中阶段英语教学的目的是初中英语教学的基础上发展听,说,读,写的基本技能;侧重培养阅读能力且新编的人教版高中英语教科书以阅读课为中心,突出了高中阶段阅读教学的中心地位,体现了高中阶段英语教学侧重培养阅读能力的原则.有此可见,英语阅读教学作为高中英语教学的侧重点,其目的不仅是要让学生学会语言知识,获取文章提供的信息,领悟文章的内涵,更重要的是使学生掌握阅读的方法和技能,逐步培养语言学习能力.而课堂提问则关系到英语阅读教学的质量,是阅读教学过程得以顺利进行的关键.课堂体温,是一种教学活动过程.通常是教师提出问题,引导学生运用已经学过的知识,回答教师提出的问题,提高分析能力,从而获得新知识的方法,是阅读课堂教学中使用频率的一种教学手段.这也正是顺应了新课标中所倡导的那样,在阅读教学中注重素质教育,鼓励学生积极参与教学活动,通过感知,体验,实践,参与和合作探究等活动方式,来完成阅读教学的任务和实现英语阅读教学目标.同时,通过课堂提问在阅读教学中的运用,也充分体现了阅读教学以学生为中心的教学思路,突出学生主体,尊重个体差异的基本理念.据此,为改变传统阅读教学的模式,我们在进行阅读课堂教学时,在阅读前教师可以提出一系列问题,让学生带着问题有目的地去阅读能激发他们的好奇心和求知欲,提高他们的阅读能力.sefc教材所提供的文章内容广泛,体裁丰富,其中以叙述和论证体为主,教师应根据不同的文体设计不同的问题,体现出不同体裁的特点.教师还应把课堂作为学生英语实践活动的舞台,把课文内容作为话题,组织学生进行讨论,议论,评价,延伸和借鉴等言语实践活动,从而发挥学生在阅读教学中的主体作用,培养其积极的思维能力和创造能力.而且,国外一些语言学家早在20世纪60年代初就从不同角度探讨研究第二语言的阅读过程,创立和丰富了外语阅读教学理论.语言学家卢利亚认为:复杂的阅读理解至少有三个环节组成区分单词的确切意义;把握词与词之间的句法关系以及由词组成的复杂的结构.他的话指出了阅读理解过程中语言知识的重要性.1967年goodman借助心理语言学的观点,提出了崭新的阅读理论,他认为阅读是一个复杂的心理语言活动过程,是作者,语言信息,和读者三方面共同作用的结果.随着心理学,心理语言学,应用语言学和篇章语言学研究的发展,人们对阅读理论的探讨不断深入.20世纪80年代初,carrol等人提出了现代图式理论.它强调了读者的文化背景知识在阅读理解过程中所起的作用.目前,在国内对英语阅读教学的研究,人们有着各自不同的看法.尤其是在阅读教学模式方面,则主要存在着两种不同的意见:一种是自下而上的模式,认为阅读教学的基本路子是先教单词,再讲句子,ZUI后扩展到全文.另一种是自上而下的模式,强调reading is a psycholingual guessing game此外,国内的阅读教学理论也认为,阅读过程是一个主动的,有目的的,有创造性的心理过程.倡导教师在阅读教学中应该使学生始终处于积极主动的状态,通过对整篇文章的整体把握来获取文章信息,掌握语言知识,培养其阅读能力.随着国内外对阅读教学过程的不断深入,阅读教学在英语教学中的重要性将会变得显著突出.如何在阅读教学中激发学生的学习兴趣,如何使其能创造性地解决课文话题所引出的与现实生活密切相关的问题,从而提高学生的阅读水平,由应试向素质教育转变,将成为一个备受注目的亟待解决的大问题.本课题拟在外语教学法的范畴内,通过探讨如何运用课堂提问技巧,一方面为学生能够根据问题更快,更准确地把握对文章的综合理解,更好地获取文章的内在信息起到了积极的促进作用,另一方面,由于本课题的内容在目前的英语阅读教学中出现很少,而本课题的研究将弥补这一方面的不足,也为广大教师在阅读教学中所采用的教学技巧提供了一项参考.它的理论意义和实践意义将会十分显著.2,研究目标:针对课文内容的不同,在阅读课堂教学的各环节中精心设计问题,为引导学生能够积极参与阅读教学,使其能够带着疑问对文章进行阅读,并向学生提供尽可能多的直接使用语言的机会,让学生回答问题,分析问题或就某一问题进行讨论,帮助学生在有限的课堂中限度地获取文章的内在信息,提高其阅读速度,分析问题和解决问题的能力,从而改善阅读课堂教学的质量.3,研究的内容:主要探讨如何在阅读课堂教学的各个环节中设计课堂提问来吸引学生的阅读兴趣,尽可能地引导学生变被动为主动,积极参与阅读教学,在活跃的课堂教学环境中提高学生的阅读能力.本课题研究主要解决以下几个问题:(1),对阅读课堂教学的现状进行分析,提出通过精心设计课堂提问来改善阅读教学的必要性.(2),根据阅读教学过程中的实际情况,探索和总结适合于阅读教学的课堂提问的技巧特征.(3),总结和探索在阅读课堂教学中适当运用课堂提问的技巧能否有利于优化阅读课堂教学的各环节.4,研究的方法和手段:(1),方法:调查法,归纳总结法,例证法,教学观摩法,查阅文献资料法.(2),课题的研究手段主要是以实际应用为主,兼以完善这一理论研究.5,研究的进度安排:统一按照院系领导和指导老师的安排,并结合论文写作的实际情况,认真完成论文协作的每项步骤.参考文献:1. 程晓堂,郑敏.英语学习策略[m]. 上海: 外语教育与研究出版社,XX2. 桂诗春.新编心理语言学[m]. 上海: 上海外语教育出版社,XX3. 胡春洞,王才仁.英语阅读论[m]. 南宁: 广西教育出版社,19984. 束定芳,庄智象.现代外语教学---理论,实践与方法[m]. 上海: 上海外语教育出版社,1996年10月第1版5. 施建萍.高中英语阅读教学中的五种问题设计[j].中小学英语教学与研究,XX(2): 41.6. 迟克晓.设计创新问题优化教学环节培养创新思维[j].广西教育学院学报,XX(7): 128.7. 沈正南.高中开放式课堂教学初探[j].中小学外语教学,XX(4): 11.8.何文琴.高中英语课堂提问艺术初探[j].中小学英语教学与研究,XX(2):18.9.杨李花.高中英语阅读教学中的问题设计[j].天津教育,XX(11): 54.10.范煜华.精心设计课堂问题提高课堂教学效率[j].中小学外语教学,XX(6): 22.11.余冰清,谢建珍.充分利用新教材培养学生阅读能力[j].中小学外语教学,XX(6): 21.12.孙曼丽.高中阅读课导入与小结的创新教学设计[j].中小学外语教学,XX(9): 21.13. 周春敏.谈谈高中英语任务型课堂教学设计[j].中小学英语教学与研究,XX(5): 20.14. 林松青.创设教学活动情境培养学生创造个性[j].基础教育外语教学研究,XX(9): 56.15. 葛文山,朱俊爽.浅谈课文教学中问题的设置[j].中小学外语教学,XX(3): 6.16. 朱惠芳.研读《英语课程标准》调整阅读教学策略[j].中小学英语教学与研究,XX(9): 24.17. 杜星.讨论式教学在sefc教材中的运用[j],中小学英语教学与研究,XX(3):13.18. 鲁芬芬.高中英语阅读课教法探讨[j],中小学外语教学,XX(11): 17.英语专业论文开题报告题目:A Brief Analysis of the Significance of Optimism in Pollyanna研究目的和意义:拉伯雷曾经说过:生活是一面镜子,你对它笑,它就对你笑;你对它哭,它就对你哭。

英语课题的开题报告(共7篇).doc

英语课题的开题报告(共7篇).doc

篇一:英语课题开题报告文档“传统初中英语教学的继承与创新”课题研究开题报告云阳县小江中学课题组执笔赵城各位领导、各位专家、各位代表、老师们:一、课题研究的背景、意义和价值二、课题研究的主要内容三、课题研究的预期目的四、课题研究的依据、方法、步骤、措施五、课题研究的成果一、课题研究的背景、意义和价值在近10年的英语教学生涯中,我们常常在传统初中英语教学与素质背景教育下的英语教学彷徨。

在传统初中英语教学下,我们为了应试一味的进行知识的传授,而忽略了对学生学习语言,运用语言能力的培养。

其实,在此过程中,我们内心感到深深的不安---因为我们知道,学生的创造力,学生的自主性,学生的个性与天性在被埋没。

近年来,素质教育逐渐走进我们的教学中。

在实施素质教育的过程中,我们尝试着以人为本,以学生为中心,培养学生学习语言,运用语言的能力。

二、课题研究的主要内容(一)传统初中英语教学的优势与继承传统英语教学是强调以教师为中心,课堂主要以教师讲授为主。

它通常运用“激发学习动机、复习旧课、讲授新课、运用巩固、检查效果”五步教学法。

①从传统英语教学步骤上。

传统英语教学方法我们可以简称为主复新巩布五步骤。

事实上,这五步骤是一个很为科学的步骤。

②从传统英语教学的教师角色定位上。

在传统英语教学中,教师处于中心地位。

教师可根据学生的实际水平因材施教,及时地更改教学内容,改进教学方法,并利用教师丰富的阅历和经验对课文进行声情并茂的讲解。

③从传统英语教学的某些教学方法上。

在传统初中英语教学中,教师常常强调学生的朗读,背诵与记忆。

事实上,在学习语言中,朗读,背诵与记忆是一个基本的,不可或缺的能力。

在传统初中英语教学法中,有许多是我们在现阶段的英语教学中需要学习和借鉴的。

(二)传统英语教学方法创新传统英语教学方法具有它无可争议的优势,但是,它的弊端也是显而易见的。

传统英语教学是强调以教师为中心,课堂主要以教师讲授为主。

在此种形式下,重教师的主导作用,轻学生的主体作用;重苦学苦练,轻课堂教学的不断提高。

小学英语教学评价的研究课题开题报告

小学英语教学评价的研究课题开题报告

小学英语教学评价的研究课题开题报告我申报的《小学英语教学评价的研究》微型课题于2015年1月由XXX教育科研领导小组办公室批准立项。

根据计划安排,现将本课题的有关情况汇报如下:一、课题名称小学英语教学评价的研究》二、课题研究的背景一)选题背景随着教育理论的进一步发展,传统的“以教论教”的课堂教学评价观已显得不太适应时代的要求,研究发现,现行的课堂教学评价标准其评价目的多是为奖惩教师提供依据,而忽略了学生的主体地位为,应该“以学评教”,站在学生的角度去评价这堂课的得与失,要以书本为中心,一课堂为中心,以学生为中心;课堂评价内容片面,多是以成绩为标准进行评价;评价标准模糊,主要体现在教师没有针对学生具体的行为进行点评;评价方法重实证轻人文,主要表现在教师重视课堂教学技巧,过于关注知识性目标的达成、知识的有效传递,而忽视学生的实际收获和整体素质的提高等,这些问题严重影响课堂教学评价的健康发展。

二)我校教学评价现状分析我校是一所市内小学,教师每学期都要参加听评全区、全校组织的优良课,尽管英语课参赛者不多,但也能够反映出诸多问题。

大部分评课者评价一堂课的好坏首要体现在一下几个方面:1、教师的教态是否自然大方,语言组织是否流畅,语速是否适中。

2、教师是否吃透教材,重难点把握是否准确,是否在教学活动中天然渗透语言知识,结构是否严谨合理,层次分明,有逻辑性,过渡天然。

3、教师的专业知识是否扎实,在教学中是否有知识性错误。

4、教师的课堂教学组织本领和应变本领是否很强,教学的某一方面是否有独到之处。

5、教师是否能有效运用现代化教学手段,使教学直观性强。

6、教师的教学方法和技巧是否科学、合理,活动形式是否生动有趣。

7、板书是否新颖、简明扼要。

以上等问题,忽视了对学生的评价。

但是《基础教育课程革新纲要(试行)》中指出:“新课程课堂教学评价首先要关注学生,体现了新课程的核心理念——为了全体学生的全面发展。

”课堂教学强调教学内容与学生生活的联系,强调学生主动参与、合作研究、乐于探讨、重视学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展,新课程评价一堂课的优劣,重要的不是看老师怎么教的,而是看学生怎么学的。

英语文学开题报告范文

英语文学开题报告范文

英语文学开题报告范文英语文学是英语专业学生的一门重要的课程,对于英语学生的自身能力的提升具有十分重要的意义,下面是学习啦小编为您带来的英语文学开题报告范文,欢迎阅读!英语文学开题报告范文篇1 题目 An Analysis of the Character Portia in the Merchant of Venice一、本课题的研究目的及意义(一)研究目的莎士比亚作为英国文艺复兴时期最杰出的艺术大师,被马克思称之为“最伟大的戏剧天才”。

透过似真似幻的舞台和匠心独具的故事,莎翁塑造了一系列不朽的人物典型。

尤其是塑造了众多而鲜明的人物形象。

在莎士比亚的剧作中出场的女性人物有一百多人,在众多的女性人物中上至贵族,下至平民百姓,几乎是各不相同。

而《威尼斯商人》中的鲍西亚更是被公认为莎士比亚笔下别具风采的女性形象。

众多评论家认为莎士比亚戏剧中刻画的女性形象大都非常贴近生活,具有巨大的认识价值。

在这一讽刺喜剧《威尼斯商人》中鲍西亚美丽、善良、机智、自信、富有才华和胆识,正体现了莎士比亚从男性的视觉自发塑造的理想中的新女性。

作为新女性的鲍西亚,具有一定的判逆性格,不甘于被命运摆弄做逆来顺受的“家庭天使”,在一定程度上体现了莎士比亚对人文主义精神的追求。

然而,从女性主义的视角来分析,在男性为中心的社会里,鲍西亚绝非真正具有女性的自我意识,而是甘于向父权社会妥协的不完美的新女性。

本课题通过对《威尼斯商人》中鲍西亚形象的分析,让读者了解鲍西亚思想上、性格上的先进性与局限性,对现代女性起到一定的启示作用。

(二)研究意义莎士比亚通过对生活细致入微的观察,对人性深刻的剖析,创作出《威尼斯商人》这部极具讽刺性的喜剧。

在莎士比亚的笔下,女性的感情与理智平分秋色,女性是以与男性平等的形象出现的。

这在鲍西亚这一角色身上表现最为突出。

鲍西亚美丽温柔、忠贞不渝、善良可爱、机智勇敢、足智多谋。

她掌握着自己的命运,不仅在自主选择丈夫方面,而且在与夏洛克的斗争中起到了关键性的作用。

小学英语课题开题报告

小学英语课题开题报告

小学英语课题开题报告小学英语课题开题报告1一、课题的提出:小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感,形成初步的英语语感,为其打好语音、语调基础,最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。

要适应社会、时代的需求,应以学生发展为本的思想、以学校发展的眼光对待英语教学。

成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践,然而我们在多年教学实践中感到小学阶段学生接触和使用语言的时空受到一定的限制。

阅读是语言学习的一个重要方面。

阅读教学在外语教学中起着十分重要的作用,长期以来在我国的英语教学中,阅读课一直是最受重视的科目。

阅读是巩固和扩大词汇量的好方法。

然而现行的小学英语并无明确的英语阅读教学目标和配套的阅读教材,因此在小学阶段开设英语阅读课具有重要的现实意义,也是时代发展的必然趋势。

二、课题的核心概念及界定《英语课程标准》指出:“语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。

听和读是理解的技能,说和写是表达的技能;这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。

学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动,形成综合语言运用能力,为真实语言交际打基础。

”可见,阅读是语言学习的一个重要技能,阅读在英语学习中起着不可替代的重要作用。

从语言心理学的角度来看,听、说、读、写、译是相互联系而又彼此独立的心理过程。

其中读是中间环节。

抓住这个中间环节,从“读”入手是英语学习的良好途径。

它能帮助学生增强语感、获取信息,培养学生的英语阅读理解能力,使学生养成良好的英语阅读习惯,具有正确的阅读技巧,拥有主动学习的能力和合作的精神,为终身学习打下基础,达到促进英语整体水平提高的目的。

由此可见,阅读是语言学习的一个重要方面,阅读教学在语言学习特别是外语学习中起着十分重要的作用。

但是,现阶段的小学英语教学中,阅读教学一直存在着“听说为主,读写不足”的误区。

课堂教学往往只重视口语和听力,而不重视读与写。

英语课题开题报告如何写(6篇)

英语课题开题报告如何写(6篇)

英语课题开题报告如何写(6篇)英语课题开题报告如何写【篇1】国家教委新颁布的《初中英语课程教学基本要求》中明确提出:当今世界,以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。

社会生活的信息化和经济活动的全球化,使外语特别是英语日益成为我国对外开放和国际交往的重要工具。

学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求。

词是语言的基本材料,是语言的三要素之一。

没有足够的单词量就不能清楚的表达概念;不会灵活的运用单词,就势必影响思想的交流。

然而有了良好的单词识记方法就能有效的掌握大量的单词,有了雄厚的单词量作保证就能更好的阅读、写作、交际,就能达到充分发挥英语工具性的作用。

在中学英语教学中,单词记忆已经成为了一个重要的环节。

然而在实际教学中,现实的单词学习及记忆情况却不容乐观,很多学生常常因为记不住单词,或是记住的单词很快遗忘,即使记住了一些单词,也不会正确地运用它们。

因而放弃了英语的学习。

学生学习词汇主要集中在反复朗读、机械记忆层面,很少能够上升到理解和运用层面。

加之他们由于年龄小的特点,学习目的、动机往往不明确,只对课堂上有趣的教学内容和游戏感兴趣,而对单词和短语的读写规则、发音要领及用法未能充分认识,不善于学习和总结单词的拼读和拼写规律。

我们认为教会学生巧记英语单词的方法是英语学习的关键,因此,特申请该课题的研究工作。

本课题所界定的“单词教学”是指初中英语单词教学。

此课题的研究旨在利用科学的单词教与学的方法,从而克服过去教学中的孤立教单词,讲得过多,消化不良;反复记忆,失去兴趣,边学习边遗忘的缺陷。

同时还能使单词的意义和用法的教学,单词的读音和拼写的教学紧密结合起来,使学生在学习英语单词的读音和书写形式时,不感到杂乱,而感到有条理,有规律,从而能很好地调动初中生记忆英语单词的积极性,培养学生学习英语的兴趣,并为学生进一步学好英语打下坚实的词汇基础。

兴趣是学生获得知识、形成智力活动的能源和动力。

初中英语趣、动、展教学法把激发学生兴趣作为实施英语课堂教学的前提。

英语课题开题报告(共7篇)

英语课题开题报告(共7篇)

篇一:英语课题开题报告文档“传统初中英语教学的继承与创新”课题研究开题报告云阳县小江中学课题组执笔赵城各位领导、各位专家、各位代表、老师们:一、课题研究的背景、意义和价值二、课题研究的主要内容三、课题研究的预期目的四、课题研究的依据、方法、步骤、措施五、课题研究的成果一、课题研究的背景、意义和价值在近10年的英语教学生涯中,我们常常在传统初中英语教学与素质背景教育下的英语教学彷徨。

在传统初中英语教学下,我们为了应试一味的进行知识的传授,而忽略了对学生学习语言,运用语言能力的培养。

其实,在此过程中,我们内心感到深深的不安---因为我们知道,学生的创造力,学生的自主性,学生的个性与天性在被埋没。

近年来,素质教育逐渐走进我们的教学中。

在实施素质教育的过程中,我们尝试着以人为本,以学生为中心,培养学生学习语言,运用语言的能力。

二、课题研究的主要内容(一)传统初中英语教学的优势与继承传统英语教学是强调以教师为中心,课堂主要以教师讲授为主。

它通常运用“激发学习动机、复习旧课、讲授新课、运用巩固、检查效果”五步教学法。

①从传统英语教学步骤上。

传统英语教学方法我们可以简称为主复新巩布五步骤。

事实上,这五步骤是一个很为科学的步骤。

②从传统英语教学的教师角色定位上。

在传统英语教学中,教师处于中心地位。

教师可根据学生的实际水平因材施教,及时地更改教学内容,改进教学方法,并利用教师丰富的阅历和经验对课文进行声情并茂的讲解。

③从传统英语教学的某些教学方法上。

在传统初中英语教学中,教师常常强调学生的朗读,背诵与记忆。

事实上,在学习语言中,朗读,背诵与记忆是一个基本的,不可或缺的能力。

在传统初中英语教学法中,有许多是我们在现阶段的英语教学中需要学习和借鉴的。

(二)传统英语教学方法创新传统英语教学方法具有它无可争议的优势,但是,它的弊端也是显而易见的。

传统英语教学是强调以教师为中心,课堂主要以教师讲授为主。

在此种形式下,重教师的主导作用,轻学生的主体作用;重苦学苦练,轻课堂教学的不断提高。

小学英语课题研究开题报告

小学英语课题研究开题报告

小学英语课题研究开题报告小学英语课题研究开题报告课题研究开题报告小学英语学科教学中培养学生的英语口语演讲实践能力的研究一、选题的主要理由,课题研究的目的和意义(一)选题理由面对当前世界多极化、经济全球化和教育国际化的大背景,面对信息时代的初露端倪,WTO的加入,高新科技的迅猛发展,全面推进素质教育已成为新世纪我国基础教育改革与发展的主旋律。

未来社会实际上是人才竞争的社会,教育是培养人才的圣地,必将愈来愈显示其重要性和紧迫性。

针对当前国际国内教育现状,我们要“科教兴国”,就必须对教育进行改革和创新,要改革和创新就必须转变教育观念,转变教学方式,不断学习和理解新的教学理念,培养符合时代发展要求的具有创新精神和实践能力的实用人才。

故选择培养学生的英语口语演讲实践能力这一研究课题是非常及时和必要的。

(二)课题研究的目的和意义新的英语课程标准强调义务教育阶段英语课程的目的之一就是,使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能,建立初步的语感,获得初步运用语言的能力,为正式交际打下基础。

新课程标准突出语言的实践性特征。

在小学阶段培养学生的英语语言口语演讲实践能力具有很强的实效性,让学生感到英语学了就能用,从而保持英语学习的兴趣。

因此本课题的研究具有很强的实践意义。

(三)、本课题研究现状小学英语学科教学中培养学生的英语口语演讲实践能力的研究作为单个研究点,业已引起部分英语教师的越来越多的关注,也有教师撰写了一些研究论文,作为课题专项研究,我们课题组将以本校小学部为研究单位,立足于校本教学研究,结合本地区的学生学习实际情况,摸索出适合本校小学英语教学的口语实践模式,实现《新课程标准》要求的以学生为中心、全面发展学生语言学习的综合技能的目标,为学生的终身持续性发展提供良好基础。

(四)、本课题研究的根本内容具体可以分为以下几个方面:1.研究如何让学生保持英语学习的兴趣;改变教师传统的教学观念,探索新型的英语课堂教学模式,引导学生自主,探究,合作的学习。

英语课题开题报告

英语课题开题报告

英语课题开题报告英语课题开题报告「篇一」题目解读:英语是一门语言学科,学生学习语言的过程就是一个反复听说操练的过程。

但我们常常听到有一些老老师抱怨句型教学的枯燥乏味,学生也学的索然无味。

英语学习作为中学生学习的重要组成部分,对学生有重要意义,然而对教师的教育方法也有很大的要求。

实施素质教育是我国基础教育面向21世纪所做出的战略选择,但在素质教育日益深入,新课程理念不断深化的今天,新的教学理念鼓励教育者采用多媒体手段辅助教学,但是过分的使用多媒体教学其实并不能让学生学的更好。

根据教师现状,老师很难每堂课都能根据学生情况制作出精美的,合适的课件,在教学中,我们仍然需要借助其他的教具。

作为传统教具的图片以形象深动,直观性强易于携带,和使用等特点,能将教师从繁难的课件制作中解放出来,教师若能把图片很好地运用于课堂之中,那么小小的图片也能使课堂教学达到最优化。

图片教育作为一种有效的教学方法,对帮助学生提高理解语言以及运用语言的能力,进而提升学生学习英语的整体能力,提高教学质量具有重要意义。

从选择图片在中学教育中的运用作为论文的研究中心,分析现代英语教学的形势,进一步研究图片的应用,并阐述图片的功能以及其教学意义,有益于减轻学生学习的负担,提高教学质量。

语言习惯只有通过经常不断地重复才能获得,学生在图片的帮助下,能更好的学会用英语去表达,用英语将自己所看到的东西很好地描述出来,在不知不觉中,学生自己学会了学习英语,在不知不觉中进步。

研究内容:当今中学英语教学主要面对的问题就是学生学习兴趣不浓。

大部分中学生觉得英语学习单调,乏味,记不住知识点。

因此,需要引进教学方法提高学生的学习兴趣。

而图片教学是一种有效的教学方法,并且有许多英语学习者认为图片教学具有省时并且表达生动的特点,除此之外它还能够清楚地呈现事物的内部关系。

对于中学生而言,图片教学能够把视听相结合,使英语教学变得简单,也增强了学生学习英语的兴趣,同时也减轻学生学习的负担。

课题开题报告(优秀7篇)

课题开题报告(优秀7篇)

课题开题报告(优秀7篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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篇一:英语课题开题报告文档"传统初中英语教学的继承与创新"课题研究开题报告云阳县小江中学课题组执笔赵城各位领导、各位专家、各位代表、老师们:一、课题研究的背景、意义和价值二、课题研究的主要内容三、课题研究的预期目的四、课题研究的依据、方法、步骤、措施五、课题研究的成果一、课题研究的背景、意义和价值在近10年的英语教学生涯中,我们常常在传统初中英语教学与素质背景教育下的英语教学彷徨。

在传统初中英语教学下,我们为了应试一味的进行知识的传授,而忽略了对学生学习语言,运用语言能力的培养。

其实,在此过程中,我们内心感到深深的不安---因为我们知道,学生的创造力,学生的自主性,学生的个性与天性在被埋没。

近年来,素质教育逐渐走进我们的教学中。

在实施素质教育的过程中,我们尝试着以人为本,以学生为中心,培养学生学习语言,运用语言的能力。

二、课题研究的主要内容(一)传统初中英语教学的优势与继承传统英语教学是强调以教师为中心,课堂主要以教师讲授为主。

它通常运用"激发学习动机、复习旧课、讲授新课、运用巩固、检查效果"五步教学法。

①从传统英语教学步骤上。

传统英语教学方法我们可以简称为主复新巩布五步骤。

事实上,这五步骤是一个很为科学的步骤。

②从传统英语教学的教师角色定位上。

在传统英语教学中,教师处于中心地位。

教师可根据学生的实际水平因材施教,及时地更改教学内容,改进教学方法,并利用教师丰富的阅历和经验对课文进行声情并茂的讲解。

③从传统英语教学的某些教学方法上。

在传统初中英语教学中,教师常常强调学生的朗读,背诵与记忆。

事实上,在学习语言中,朗读,背诵与记忆是一个基本的,不可或缺的能力。

在传统初中英语教学法中,有许多是我们在现阶段的英语教学中需要学习和借鉴的。

(二)传统英语教学方法创新传统英语教学方法具有它无可争议的优势,但是,它的弊端也是显而易见的。

传统英语教学是强调以教师为中心,课堂主要以教师讲授为主。

在此种形式下,重教师的主导作用,轻学生的主体作用;重苦学苦练,轻课堂教学的不断提高。

只把学生看成是灌输知识的容器,而未把学生当做学习的真正主人;从而导致人的主体性、能动性、独立性的没有得到充分的发挥。

同时,在传统英语教学中学生学习理论知识与现实运用的严重脱节。

由于受"应试教育"的影响,课堂教学一般只重知识传授,轻全面素质提高;传统英语教学模式的最大弊端,是教与学都为一个目的--对付考试,教师重知识轻能力训练,学生学了难以实战。

传统初中英语教学有着它有优势的一面,但是他的弊端也是显而易见的。

李岚清副总理指出:"素质教育从本质来说,就是以提高国民素质为目标的教育。

"这是从教育哲学的角度在教育目的层次上对素质教育概念的一种规定。

以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律,课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。

1、从某些教法和教学环节上进行创新教法的教育实践。

"好的开始是成功的一半",在课题的起始阶段,自然、恰当和精彩的导入可以迅速集中学生的注意力,把他们的思绪带进特定的学习情境中,消除其他课程的延续思维或心理杂念的干扰,提高学习效率。

②多变的教学方法③开放性的课堂提问培养学生的创造性思维是培养学生创新能力的关键。

课堂提问对指明思维方向,创设思维情景,培养学生的创造性思维等方面起着非常重要的作用。

陶行知先生说:"处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。

"但是学生的创新意识、创造能力不是一朝一夕形成的,要靠教师长期有意识地培养而成的。

④生活化的作业英语词汇教学的重要性随着我国新课标的实施,英语教学重点集中在语用、语篇、交际能力和学习策略研究等方面,而词汇的地位似乎日趋下降。

而在学习英语过程中,许多学生都遇到"过不了词汇关"这一问题。

离开了有效的词汇学习,语言知识的掌握便无从谈起,实际能力的培养也必将成为无源之水,英语教学也就无效益可言。

现有的词汇教学法存在的问题在词汇教学中,大多数教师在教课文生词时只是先将文章后面的生词领读两到三遍,而后再讲解教材中出现的生词词义,甚至有些脱离了原文,直接根据课后的词汇表挑选他们认为的重点生词,讲解词义或用法。

这种简单的词汇处理方法不符合学生的认知规律,造成了学生对生词学习的厌倦情绪,即使在老师讲解之后,学生依然对课文的生词的词义和用法模糊。

同时,学生词汇学习的目标不明、方法不当,浪费了宝贵的学习资源。

现有的词汇教学法存在的问题,这就要求我们教学工作者进行创新性的教学实践,让词汇教学法多样化,既不能片面追求新、异而使课堂教学留于形式,更不能够故步自封、墨守成规,使词汇教学活动枯燥、呆板而没有新意。

②听说教学的创新教法的教育实践听说所存在的问题在以往的教学规划及其相应的考试制度下,学生的听力和口语能力得不到有效的训练。

许多学生语法娴熟,掌握词汇量达标,然而却听不懂,说不出。

对英语这门语言而言,仍是当今全球通用性最强的语种。

③读写教学的创新教法的教育实践三、课题研究的预期目的通过以上对传统初中英语教学优势与弊端的分析,对于传统英语教学,我们不能全盘否定,它有着它合理存在的一面。

当今英语教学研究中那种极端化的倾向,即在有些人看来,英语教学不是"现代"的好就是"传统"的好,两者之间似乎对立,而没有什么互补或融合之处。

这种看法是有害而无益的。

四、课题研究的依据、方法、步骤、措施(一)课题研究的理论依据①多元智能理论②建构主义理论③素质教育理论(二)课题研究的主要方法①将文献研究法和行动研究法作为主要方法贯穿于整个课题研究过程中,同时辅之以数据分析法。

在研究过程中始终坚持专家与课题组教师相结合,理论与实践相结合,研究与推广相结合。

②将经验总结法、观察法、文献研究法和行动研究法有机结合。

在研究过程中经验总结法、观察法、文献研究法对于本课题传统初中英语教学的优势与继承这一块的研究是具有很大的价值的方法。

在研究过程中,随时观察、收集、记录教师在初中英语教学中所运用的一些具有优势的传统英语教法,进行评价,整理和收集资料。

③将实验法、比较法、调查法、访谈法、个案分析法作为本课题的一种重要的研究方法加以运用。

(三)课题研究实施步骤1、准备酝酿阶段(2009年3-5月)2、课题开题(2009年10月)3、制定课题初期方案,并进行反复论证(2009年10月-2009年11月)4、实验尝试阶段(2009年11月-2010年1月)按照实验方案进行实验。

6、继续实施(2010年7月-2011年4月)(四)课题研究具体措施:1、成立领导小组:组长:李大学(校长,党支部书记,中学高级教师)成员:林泽友(主管教学副校长,中学一级教师)黄晴(校团委书记,中学二级教师)管发勇(英语学科负责人,中学一级教师)2、主研人员及分工课题主研人员:黄晴,负责传统初中英语教学的优势与继五、课题研究的成果篇二:英语课题开题报告彭山县教育体育局2013年立项课题《小学英语课堂自由谈话环节的研究》开题报告余店小学二0一四年三月一、课题设计论证(一)本课题研究问题的提出1.教育现状在现实课堂上我们很少看到学生真正能够放下书本,进入生活情景的自由交流。

2.社会认知现状在当今时下有部分社会人士针对学习英语的变态热潮和民族传统语言文字学习的浅薄,提出取消小学英语学习的主张,作为小学英语教学者的我们,更有责任以身示范告诉国人们:作为一个民族,了解和学习一门外语关系着一个民族整体素质的问题。

3.问题的提出本课题是我和几位来自一线的教师通过对小学英语课堂教学现状的观察,对语言学科本质的深刻领悟和发自内心的责任感,并本着课题研究内容"从学生中来,到学生中去"的根本原则提出的。

(二)本课题研究的意义和目的1.研究意义(1)进一步明确英语学科的教育教学目标英语教育作为文化教育,其本质应该是通过让学生认知英语国家的文化,建立其认知、理解、选择和吸取英语国家文化的价值取向和行为模式。

(2)坚定语言学科的教育教学观念语言教育不是知识教育,而是语言交流能力的教育。

我们要在教学中让学生养成在生活情景中实际语言的能力,而不只是应试的能力。

2.研究目的(三)本课题研究依据1.研究现状2.研究的创新(四)本课题研究的理论基础和研究主张语言是人们在社会中进行交际的工具。

《英语课程标准》修订版呈述"语言是人类最重要的思维和交流工具,也是人们参与社会活动的重要条件。

学习外语与学习母语一样,对促进人的全面发展具有重要意义"。

它让我们更加全面地认识英语课程的性质和价值。

(五)概念界定和研究主张为此,我们提出了该课题的研究,目的是为了在应试教育的大环境下,促使作为语言教育者的我们,清楚地明白:语言教育不是知识教育,而是语言交流能力的教育。

我们要在教学中让学生养成在生活情景中实际语言的能力,而不只是应试的能力。

(六)本课题研究的对象与措施1.在教师方面的措施free talk(自由谈话)的目的是"说"。

所以,教师在课堂内外要注意培养良好的师生关系,课堂上要善于调动学生的情绪和热情,努力创造一种轻松愉快的谈话气氛。

教师切不可因为学生说错就加以批评和训斥,只要学生能开口说,就应对学生加以鼓励和表扬,这有助于培养学生学习英语的兴趣和良好的语言习惯。

教师在课前布置好free talk(自由谈话)的话题,让学生有充足的时间去收集与话题相关的资料或者语言信息,准备课上发言。

《新课程标准》明确指出小学英语教育要以语言交际为中心,以培养学生的交际能力为最终目的。

所以,英语课上的free talk要突出"talk"这一功能。

2.在学生方面的措施(1)建立自信心和训练运用语言交际的能力对于一名小学生来说,让他们学习语言,学会用所学语言交流,需要很大的勇气和信心,我们要给予他们建立勇气和信心的时间和空间,有一次说的机会,既增强了他们的自信心,也给了他们准备下一次free talk(自由谈话)语言材料的动力,从而形成了一种良性循环。

(2)养成学习语言的良好习惯和培养综合运用英语的能力小学英语课堂中的free talk(自由谈话)是指在英语课堂中5分钟左右师生、生生的自由谈话,是学生将自己所学语言积累运用到实际交流中去的时间。

学生边讲边练,边学边用,使所学的语言材料经常不断地在运用中得到巩固和提高。

在小学英语教学中开展自由对话,既培养了学生的听说能力,又避免了"哑巴英语"的产生。

小学阶段学生学的语用内容相对比较少,如果要进行free talk(自由谈话),我们应该给他们一定的提示词和句式,让他们逐渐学会free talk(自由谈话),再大胆free talk(自由谈话),最后不用提示,放下教材真正能在生活情景中交流。

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