五年级上册语文课文三篇
五年级上册语文的课文
五年级上册语文的课文五年级上册语文课文详解一、《白鹭》本篇课文主要介绍了白鹭的外形和它的生活习性。
通过细致生动的描写，让人们对白鹭这种美丽的鸟类有了更深入的了解。
文章语言优美，非常适合朗读和背诵。
二、《落花生》本篇课文通过讲述花生生长的特点，传达了“做有用的人”的价值观。
课文通过对花生生长过程的描述，表现了花生不图虚名、默默奉献的精神，教育人们要注重内在的修养，踏实做好自己。
三、《桂花雨》本篇课文以桂花雨为背景，描绘了童年时期的快乐和乡愁。
课文中通过作者的回忆，展现了桂花的美丽和香甜，同时也表达了对故乡深深的眷恋之情。
四、《珍珠鸟》本篇课文以珍珠鸟为题材，描写了珍珠鸟的外貌和特点，表达了人类与动物和谐相处的重要性。
文章中通过珍珠鸟与人的亲密接触，展现了人与自然和谐相处的理想状态。
五、《搭石》本篇课文通过描述搭石这种简单的生活场景，展现了乡村生活中的人们互相关爱、互相帮助的美好品质。
文章中通过具体的细节描写，展现了乡村人的淳朴和善良。
六、《将相和》本篇课文讲述了战国时期蔺相如和廉颇的故事，表现了他们为了国家的利益而放弃个人恩怨的高尚品质。
文章中通过对两人矛盾的化解和团结合作的描写，传达了团结合作、顾全大局的重要性。
七、《什么比猎豹的速度更快》本篇课文主要介绍了各种动物和物体的速度，让人们了解到速度的极限和相对性。
文章中通过对各种速度的对比描写，展现了自然界和科技领域的神奇和魅力。
八、《猎人海力布》本篇课文是一则民间故事，讲述了猎人海力布为了拯救乡亲们而牺牲自己的故事。
文章中通过对海力布勇敢、无私精神的描写，传达了舍己为人、无私奉献的精神。
九、《牛郎织女》本篇课文是一则古代传说，讲述了牛郎织女忠贞不渝的爱情故事。
文章中通过对两人爱情的描写，展现了人们对美好爱情的向往和追求。
同时，也传达了人们对幸福生活的渴望和对真爱的坚守。
十、《语文园地》本栏目是教材中的综合实践活动环节，通过一系列有趣的活动，让学生们更好地掌握语文知识，提高语文应用能力。
编版五年级语文上册第一单元第三篇课文《桂花雨》说课稿
各位领导，各位老师：大家上午好！今天我要说课的主题是“一花一鸟总关情”，以部编版五年级语文上册第一单元第三篇课文《桂花雨》为例，来阐述一下这一主题。
接下来，我将从以下几个方面进行我的说课。
一、说课标2011版《语文课程标准》指出：要养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，积累素材。
另外，在第三学段阅读的具体要求中，还指出“在阅读中要了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本方法。
”那么，这些理论要求便为本单元的教学指明了方向。
首先，我对教材进行分析。
二、说教材《桂花雨》课文的题目给人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象。
作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨，字里行间流露出对快乐的童年时代和家乡的怀念。
三、说学情本班学生学习积极性高，勤于动脑，基础知识掌握比较牢固，有敢于质疑和乐于释疑的习惯，自主求知的欲望和能力都比较强。
但在创新能力、概括、思维方面存在不足，如想象力会不自觉地受到思维定势的约束，在感情朗读的同时不能完全领会文章的思想内涵等。
四、说目标语文课程目标的核心是全面提高学生的语文素养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础，以《语文课程标准》为依据，拟定本课时的教学目标如下:1、有感情朗读文章，发挥想象力，描述文中的情景。
2、前后拓展阅读，了解作者作品特色，并学习运用课文表达特点，仿写自己童年趣事的片段。
教学重点：引导学生通过朗读，从摇花乐中体会作者对童年生活的留念和对家乡的怀念。
教学难点:引导学生体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。
五、说教学教法说教法:新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
人教版五年级语文上册《地震中的父与子》课件【三篇】
优秀的初步是成功的一半，课件是激发学生兴趣并给一堂课确立基调的话，要恰到利处，形式开朗，吸引人，感人人，让听课者回味无量。
下边是【篇一】1 认识 8 个生字，会写11 个生字。
正确读写洛杉矶、杂乱、往日、废墟、爆炸、瓦砾等词语。
累积文中对于人物相貌、语言描绘的佳句。
2正确、流畅、有感情地朗诵课文。
3从课文的详细描绘中感觉父亲对儿子的爱以及儿子从父亲自上吸取的力量。
4意会作者抓住人物相貌、语言、动作进行描绘，反应人物思想质量的表达方法。
课前准备1预习课文，自学生字词。
2采集并阅读同类的歌颂亲情的故事。
如学生采集有困难，教师可供给《背影》《血泪亲情泣天地》《无私母爱创建生命奇观》《 7 岁女孩挽救母亲的动人故事》等文章给学生。
第一课时一、创建情境，揭露课题1明确专题各自默读本组课文的导语，谈谈本组专题的内容及学习要求。
2介绍资料能够先各小组介绍代表报告用课余时间采集到的有关地震及其危害的资料，也能够教师播放地震的有关影像资料，还可以够展现自己采集的图片资料，并对图片进行讲解 ; 而后谈谈自己对地震的认识与感觉。
3教师导入是啊，地震是多么地残忍，它使多少人失掉了亲人，流浪失所。
1989 年，当巨大地震地危害侵袭美国洛杉机时，有一对父子演绎了一段令人深受感人地故事。
今日就让我们来学习第十一课──《地震中地父与子》[ 板书课题] ，齐读课题二、初读课文，初步感知1自读课文，要求①借助词典，联合课文中的句子认识生字和新词; ②用～～～画出自己深受感人的句子 ; ③课文讲了一件什么事 ?2小组内互读课文，沟通学习收获。
3全班沟通 1 检查生字、新词的读音，要点记着墟、砾、颤等字形。
2初步报告自己深受感人的句子。
三、再读课文，整体感悟1 默读课文，思虑①用比较简短的话谈谈课文讲了一件什么事; ②读了课文有什么感觉 ; ③划出不懂的词语、句子，试着提出不懂的问题。
2 全班议论 1 用简短的话谈谈课文讲了一件什么事。
语文上册五年级一至八单元的课文
语文上册五年级一至八单元的课文一、课文一至四单元1.孙悟空三打白骨精这篇课文讲述了孙悟空在取经途中，三次救助唐僧和他的徒弟们免遭白骨精的魔爪。
孙悟空机智勇猛，终于击败了白骨精，保护了取经团队的安全。
文章中描写了孙悟空的聪明和勇敢，展示了传统文化中对正气与邪恶斗争的理念。
2.秦始皇的防秦长城秦始皇铸千古铮铮国际长城3.钢铁侠托尼孩子们最喜欢的钢铁侠托尼4.大熊猫大熊猫是一个具有特殊魅力的生物，原生于中国。
文章中介绍了大熊猫的生活习性、食性和保护情况，呼吁大家共同努力保护这种濒临灭绝的物种。
同时也展现了中华民族珍惜生命、保护自然的文化内涵。
二、课文五至八单元5.苏东坡的《豆腐西施》豆腐西施这个故事是关于苏东坡为了感谢一位卖豆腐的女子，写下诗句《豆腐西施》的故事。
通过这个故事，传达了对普通人的尊敬和感激之情。
也表达了对人格高尚和品德高尚的人的赞美。
6.陆游的《游山西村》陆游是中国古代著名的文学家和诗人，这篇课文介绍了他的一首诗《游山西村》。
文章中描绘了山西村的风景和农民们的生活，展现了陆游对乡村生活的热爱和思考。
通过这首诗，读者可以感受到文人雅士对农村的深情厚意。
7.春晓春晓这首古诗描述了春天清早的景色，饱含着对大自然的热爱和赞美之情。
作者通过描绘春天的景色和生机勃勃的气息，展现了大自然的美丽和神奇。
读者在阅读这首诗时，会感受到春天带来的希望和快乐。
8.茶经茶经是中国古代对茶的讲解和赞美。
文章中介绍了茶的种植、制作和饮用方式，展示了中国人对茶文化的热爱和传承。
茶经通过对茶艺的描述和讨论，传达了中国古代对茶的独特情感和审美观念。
同时也展现了中国传统文化中对质朴、深情的追求。
以上就是语文上册五年级一至八单元的课文内容，每个单元都包含了丰富的文化内涵和思想情感。
通过学习这些课文，不仅可以增长知识，还可以了解中国传统文化的精髓和价值观念。
希望学生们能够认真学习，感受其中的美好和智慧，并将这些传统文化传承下去。
鄂教版小学五年级上册语文《太阳路》课件【三篇】
鄂教版小学五年级上册语文《太阳路》课件【三篇】教材简析：课文主要讲的是小朋友寻找到去太阳的路，说明了要不畏艰险，尽毕生的努力向光明攀登的道理。
课文条理清楚，主次分明，按事情的发展分为三部分。
第一部分（从“小时候”到“什么都知道了”）讲小朋友提出了寻找太阳路的问题，奶奶让孩子们种园子。
第二部分（从“奶奶的话”到“苗儿都长得老高了”）小朋友为了找太阳路而种园子。
“第三部分（从“可是”到“越来松接近光明”）讲奶奶的回答为小朋友指出了一条通向太阳的路。
这篇课文语句浅显，人物对话较多，孩子的话充满童趣，奶奶的话蕴含深刻道理。
教学目标：知识目标：学会本课生字、新词，分清课文的主要内容和次要内容。
能力目标：１．引导学生抓住课后思考题理解课文内容，培养学生的自学能力。
２．练习正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
情感目标：懂得奶奶讲的太阳路的含义，树立百折不挠地向光明攀登的决心。
教学重点：理解课文内容，分清主次。
弄清苗儿生长和太阳路的关系，懂得奶奶讲的太阳路的含义。
教学难点：课文最后一段奶奶讲的话。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一．导入新课1．故事引入：小朋友提出了寻找太阳路的问题，奶奶让孩子们种园子。
奶奶的回答为小朋友指出了一条通向太阳的路。
2．“太阳路”是什么意思？二．初读感知：1．学生初读课文，说说课文的主要内容是什么？你体会到了什么？2．学习第一段：说说作者小时候的疑问是什么？三．学习生字，生词：1．学生识记、书写。
2．教师检查批阅。
第二课时一、复习１．听写词语：缠着施肥葵花猜不透桃核篱笆结籽一辈子悬在空中莫名其妙２．课文第一段主要写的是什么？有感情地朗读。
二、学习第二段１．听了奶奶的话我们怎样去找太阳路呢？引读相关的自然段。
２．“居然”是什么意思？为什么这里用“居然”而不用“果然”呢？“断断续续”是什么意思？在这里表示什么？３．（出示抽拉投*，教师边演示边讲述）你们看，种子发芽了，先是一个嫩尖，接着就分开两个小瓣，像什么？作者运用比喻的手法形象、生动、准确地写出了种子发芽时的样子。
2023年部编版语文五年级上册父爱之舟说课(精选3篇)
部编版语文五年级上册父爱之舟说课（精选３篇）〖部编版语文五年级上册父爱之舟说课第【1】篇〗一、说教材《父爱之舟》是部编版五年级上册第六单元的一篇精读课文。
这篇文章用朴实的语言，讲述了父亲对儿子的爱的几个场景，表达父亲了对儿子深沉的爱以及儿子对父亲的爱与感激之情。
文章语言质朴，感情深沉而浓烈，从小事中发掘伟大的情感，感人至深。
二、说目标基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生的实际情况，我制定了以下教学目标。
1.会认“栈、冤”等13个生字，会写“蚕、考”等14个生字。
理解“千变万化、纸屑”等词语。
2.朗读课文，从课文的具体描绘中感受到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。
3.领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。
三、说教学重、难点文章的教学重点是把握课文的主要内容，并从中体会到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。
教学难点是领悟文章以小见大的写法。
根据教学内容的特点，我引导学生在朗读中把握课文的主要内容，通过具体的事例来体会文中父亲对儿子深沉的爱。
同时，我引导学生通过生活中的小事，来体验生活中父亲的爱。
这样既解决了重点，又突破了难点。
四、说教法和学法。
1.根据文本，选择合适的教法。
为了培养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作的精神，在三维目标的指引下，我充分调动学生学习的积极性和主动性，运用课件和点拨的方法来理解文本。
2.学法指导，形成能力。
在教师的引导下，通过学生自学、自读、自悟，以读促悟，使学生形成能力。
五、说教学过程1.为了激发学生的兴趣，我采用充满感情的语言进行导入。
这种方法能引起学生们的共鸣，激发他们学习的欲望。
2.对于课文的理解。
我首先让学生在自读的基础上解决生字词，然后在此基础上把握课文的内容。
通过让学生概括主要内容，达到对课文内容的理解。
3.我还设置了精读的环节。
在教学中，我引导学生精读课文，把握重点句子，通过对重点句子的理解，来达到对人物形象的理解，从而明确作者的写作意图。
五年级上册语文课文第三单元作文范文三篇
五年级上册语文课文第三单元作文范文三篇细白嫩来黄黄皮，咬上一口水淋淋。
营养丰富有药效，百果之主它第一。
这是什么呢对了就是梨!梨的形状有点儿像葫茹，淡黄色的，味道甘、微酸。
梨含有85%的水份，6，9。
7%的葡萄糖，1，3。
7%的蔗糖。
每百克可食部分中，约含钙5毫克、磷6毫克、铁0。
2毫克、维生素c4毫克。
还有一定量的蛋白质、脂肪、胡萝卜素、维生素a、b、c、d、e、b1、b2、苹果酸等。
能维持细胞组织的健康状态，帮助器官排毒、净化，还能软化血管，促使血液将的钙运送到骨骼。
怎么样，听了我的介绍是不是也想尝一尝这物美价廉的水果了呢!那就心动不如行动，赶紧去买吧!"冬天冷来不要紧，夏天热来不着急。
要想舒服过四季，新型玻璃帮助你。
"大家好，我是一位小小推销员，今天，我要向大家推荐一种能使你舒舒服服过四季的产品，他的名字叫"吸热玻璃"。
炎热的夏天到来了，酷暑肯定使你受不了，不用着急，用这种吸热玻璃就可以了，吸热玻璃能把强烈的阳光挡住，把室内的热空气吸收掉，排到室外去，使室内又凉爽又舒服，比室外强多了。
你也许会想，把强烈的阳光挡在外面，到了冬天还不得冻死啊!没事的，吸热玻璃能随着天气的变化而调节室内的温度，到了冬天，吸热玻璃自然会把冷空气挡在外面，把太阳散发出的热量输送到室内，使室内保持温暖。
我今天向大家推销的是一只可爱的猫咪。
瞧，它正朝你笑呢!这只可爱的小猫咪，只有一本语文书那么大。
别看它小，可它那两只耳朵可有精神了!直立着，好似两个还为发射的火箭，正等着冲出云霄呢。
那一双浓眉大眼正直直的盯着你，好像在监视着你，如果你做作业时不认真，那只小猫咪的目光就好像在严厉地批评着你，命令你好好完成作业，不要分心;如果你考试得了个好成绩，那只小猫咪的目光就像一位慈祥的母亲，用温柔的声音向你祝贺，为你的成功而感到高兴;如果你受到了挫折，小猫咪的目光里就会充满鼓励，告诉你不要向困难低头，要做一个顶天立地的人;如果你``````小猫咪总是会提醒着你。
人教版小学五年级语文上册《开国大典》课件【三篇】
人教版小学五年级语文上册《开国大典》课件【三篇】导读：本文人教版小学五年级语文上册《开国大典》课件【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】一、学习第二部分。
1.默读课文，理清典礼过程。
默读本段，理一理典礼的过程。
(宣布典礼开始→奏国歌→升国旗→放礼炮→宣读中央人民政府公告→阅兵式→群众*。
)简要叙述开国大典的典礼过程。
2.通过分析比较，想想哪些场面写得特别详细?哪些场面写得较为简略?(领悟文章按事情的发展顺序、重点突出、有详有略地记叙的写作特点。
)(1)教师适时引导(阅兵式最能体现开国大典的盛况。
受检阅的部队有海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵、空军，兵种很多。
)(2)联系上下文说说句子的含义，体会思想感情。
理解1：“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
”(“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是毛主席的宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”用“庄严”和“雄伟”形容这声音不是一般的声音，它是非常庄重、严肃、雄壮、伟大的，这一宣布具有重大的历史意义。
这声音“传到长城内外，传到大江南北”，说明这一宣告已传遍中华大地。
“长城内外”、“大江南北”指全国各地。
“长城”、“大江”代表中国，再用“内外”、“南北”这样相对的词语，既表达了全国各地的意思，又使语言非常生动、整齐、有力。
“全国人民一齐欢跃起来”，“欢跃”，欢腾跳跃。
毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢快、无比激动、无比自豪，它表明中国人民从此站起来了。
联系下文，课文对*广场庆典的描述，正是“全中国人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影。
) 看书上插图：这是董希文的红色经典油画《开国大典》，形象逼真地再现了毛主席在*城楼上宣告新中国诞生了的生动而宏大的场面。
指导朗读：把重点词语表达的感情通过恰当的停顿、节奏、轻重处理用声音表现出来。
自己读、朗读、齐读指导背诵第七自然段。
部编版小学五年级上册语文第18课慈母情深课文原文及教案优秀3篇
部编版小学五年级上册语文第18课慈母情深课文原文及教案优秀3篇慈母情深篇一一、导入新课：1、播放《母亲》。
听了这首歌曲让你想起了什么？2、学生交流3、谈话：想到了自己的母亲，让我们想起了她对我们的爱是无限的。
母爱给人的力量也是无穷的。
所以人们都说母爱是伟大的。
这节课，老师跟同学们一起来读一篇关于母爱的故事。
4、板书课题二、初读课文，整体感知1、请同学们轻声地读课文，注意要把字音读正确，句子读通顺。
读后想一想：课文主要讲了一件什么事？2、学生交流课文的主要内容。
3、小组合作探究：请同学们在小组内将你的读书感受交流交流，可以围绕感受深的句子谈感受，可以抓住喜欢的段落进行有感情的朗读，还可以围绕一个中心问题进行探究。
过一会儿我们进行全班的汇报。
（屏幕播放：围绕感受深的句子谈感受。
抓住喜欢的段落进行有感情地朗读。
围绕一个中心问题进行探究解决。
）三、全班汇报，研读感悟（一）我们先来看看映入我眼帘的第一眼的母亲：出示：一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。
1、自己读读，你看到了一位怎样的母亲。
（极其瘦弱）2、一个辛苦的母亲，辛苦到了极其瘦弱。
极其瘦弱到怎样？（极其瘦弱的脊背，面黄肌瘦、皮包骨头）指读。
3、知道这个极其瘦弱的母亲在怎样的环境下工作吗？找到书上的一句话：出示：七八十台缝纫机发出的躁声震耳欲聋。
（1）什么是震耳欲聋，关键是欲是什么意思？（马上、将要）摇摇欲坠、清脆欲滴、心碎欲绝都是这个欲（2）震耳欲聋就是（生接），齐读，读出震耳欲聋的感觉（3）听到过震耳欲聋的声音过吗？什么滋味？带着这种感觉再读这句话。
（4）母亲工厂里这震耳欲聋的声音响了多久？（没停过）找出依据（5）作者一遍又一遍提醒我们，母亲就在这样一个震耳欲聋的环境中挣钱。
一天又一天，一月又一月，一年又一年，你心里是什么滋味？4、这样一个极其瘦弱的母亲，我在梁晓声《母亲》中看到了这样一段文字：出示：其实母亲累垮过多次。
在夜深人静的时候，在我们做梦的时候，几回回母亲瘫软在床上，暗暗恐惧于死神找到她的头上了。
部编版五年级上册语文第3课《桂花雨》课文原文及教案(优秀4篇)
部编版五年级上册语文第3课《桂花雨》课文原文及教案（优秀4篇）《桂花雨》教学教案篇一《桂花雨》是一篇优美的散文，文中弥漫着作者淡淡的思乡情绪和对桂花完美的回忆。
这是一篇自读课文，在设计时我尽量以学生自主学习、合作探究为主线，引导学生多读，在读中感悟和理解课文资料。
上完课后，我发现许多不足之处，反思如下：一、品析重点词语教学上的不足在介绍桂花的“香”这一特点时，孩子们都找到了“可是桂花的香气太迷人了。
”、“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
”、“啊！真像下雨，好香的雨啊1、“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
”、“杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
”这几个描述桂花香的句子。
我准备抓住重点字词，经过品读感悟的方式让孩子们比较得出哪里的桂花更香，但孩子们的品读并不到位，也没有发现明显的区别。
这一个环节的效果没有到达。
二、时间把握不够准确，品读“摇花乐”资料草草收常在前一部分介绍桂花香的特点时，由于孩子经过理解重点字词和比较阅读后，没有得出杭州的桂花比家乡的桂花更香的特点，所以之后又用了一大部分时间去弥补这个问题，以致在后面体会“摇花乐”时，显得仓促。
在本节资料中，“缠”字写出了作者的急切心境，“使劲”、“喊”写出来了摇桂花的'乐趣，同时反映了作者对桂花的喜爱。
可当时由于时间仓促，我只是让孩子们抓住重点字词一读带过，并没有采用课前准备的“用回忆生活、联系生活的方法来引导学生体会词语包含的情感。
”三、朗读形式单调。
本节课中孩子们朗读的形式仅有齐读、小组读和自由读的三种方式。
而这样的朗读形式很明显不利于孩子们对文本的理解和吸收，更谈不上到达以读促悟的效果。
在上课的过程中，我也观察到了有一部分孩子很想站起来挑战他人或小组的冲动，可我却忽略了这一点。
而在平时的教学过程中，我也采用过这种挑战式的朗读，效果甚好。
四、教师灌输得太多，孩子们自我表现的机会甚少。
2023年部编版语文五年级上册父爱之舟说课(推荐3篇)
部编版语文五年级上册父爱之舟说课（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册父爱之舟说课第【1】篇〗【设计理念】《父爱之舟》是著名画家吴冠中的一篇回忆性散文。
课文以梦境的形式呈现往事，采用倒叙的手法，回忆了作者和父亲在一起的一个个生活场景，表现了父亲对作者无微不至的深沉的爱，抒发了作者对父亲的无限思念与感激之情。
小船贯穿全文，它既是姑爹的那只有形的小渔船，也是一只无形的父爱之舟，承载着父亲对作者的殷切的期望和浓浓的关爱，首尾呼应，构思巧妙，匠心独运。
本单元的人文主题为“舐犊情深”，阅读要素为“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”。
文章描写的场景很平常，却饱含真情，以故事的真实性，情感的细腻性，触发读者与生活勾连，让读者仿佛身临其境。
加之对细节的刻画，塑造了一个既当爹又当妈，对孩子充满怜爱又关怀备至的柔情慈父形象，一改我们头脑中“父爱如山”的刻板印象。
与另外两篇课文《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》一起立体地展现了父母之爱。
“语文园地”中的《交流平台》栏目总结了作者情感表达的方法——融入场景、细节描写，并对阅读方法也做了相应提示。
课文篇幅较长，教学时可以运用本册第二单元学到的提高阅读速度的方法。
课文中一些词语、事物年代久远，在预习的时候，可以利用配套课文朗读视频，并提供一些背景资料以帮助学生理解体会。
通过本册第二、四单元的学习，大部分学生在以上两个方面应该都已有一定的能力基础。
词语除了几个现在不常用的名词，学生理解起来并没有太大难度。
在教学时，可采用场景回放的方式引导学生进入情境，再通过教师引读，引导学生代入角色进行朗读，在角色体验中深入体会深沉的父爱。
【说教学目标】1. 认识“茧、栈”等 14 个生字，会写“屑”等 13 个生字，联系语境、视频资料、生活经验等理解词语的意思。
2. 运用第二单元“提高阅读速度的方法”，快速浏览，建构画面，梳理出课文描写的场景。
3. 聚焦最难忘的场景，联系生活，感受父亲对作者深沉的爱，以及作者对父亲的理解，并能从中总结出学习方法。
五年级上册语文课文精选内容三篇
五年级上册语文课文精选内容三篇五年级语文上册课文有许多优秀的作品，仔细阅读同学们会发现我们可以从中学习很多，它带给我们真知，真理，也让我们变得更加优秀。
下面就是小编给大家带来的关于五年级上册语文课本的优秀精选课文，希望大家喜欢!五年级上册语文课文《窃读记》转过街角，看见三阳春的冲天招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我松了一口气，放慢了脚步。
下课从学校急急赶到这里，身上已经汗涔涔的，总算到达目的地----目的地可不是三阳春，而是紧邻它的一家书店。
我边走边想：“昨天读到什么地方了?那本书放在哪里?左边第三排，不错……”走到书店门口，便可以看见书店里仍像往日一样地挤满了顾客，我可以安心了。
但我又担忧那本书会不会卖光了，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。
我跨进书店门，暗喜没人注意。
我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去，哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。
从头来，再数一遍，啊!它在这里，原来不在昨天的位置了。
我庆幸它居然没有被卖出去，仍四平八稳地躺在书架上，专候我的光临。
我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的同时抵达的，还有一只巨掌，五个手指大大地分开来，压住了那本书的整个：“你到底买不买?”声音不算小，惊动了其他顾客，他们全部回过头来，面向着我。
我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红了脸。
我抬起头，难堪地望着他——那书店的老板，他威风凛凛地俯视着我。
店是他的，他有全部的理由用这种声气对待我。
我用几乎要哭出来的声音，悲愤地反抗了一句：“看看都不行吗?”其实我的声音是多么软弱无力!在众目睽睽下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚跟后面紧跟着的是老板的冷笑：“不是一回了!”不是一回了?那口气对我还算是宽容的，仿佛我是一个不可以再原谅的惯贼。
但我是偷窃了什么吗?我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生!曾经有一天，我偶然走过书店的窗前，窗前刚好摆了几本慕名很久而无缘一读的名著，欲望推动着我，不由得走进书店，想打听一下它的价钱。
部编版语文五年级上册冀中的地道战说课稿(精选3篇)
部编版语文五年级上册冀中的地道战说课稿（精选３篇）〖部编版语文五年级上册冀中的地道战说课稿第【1】篇〗冀中地道战（第二课时）1、说教材：《冀中地道战》是部编版小学语文五年级上册第二单元第八课的内容。
本篇课文介绍了抗日战争时期，冀中人民在广阔的平原地底下，挖了不计其数的地道。
地道式样众多，地洞设置地点巧妙，建造高度实用科学，结构坚固，出口隐蔽。
地道既能躲避敌人的围剿，又能有效的传递信息。
冀中人民利用地道战这种新的斗争方式，不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，在我国抗日战争史上创造了惊人的奇迹。
2、说教学目标：1.有感情地朗读课文，理解课文内容，分清课文的段落层次。
2.了解冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点。
3.体会抗日战争中，我国人民的智慧是无穷无尽的.学习作者是按照怎样的顺序把这一“奇迹”记叙下来的；是怎样具体介绍地道的式样和特点的。
教学重点：了解冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点。
教学难点：体会抗日战争中，我国人民的智慧是无穷无尽的，进而体会人民战争的巨大威力。
3、说学情：五年级学生积累了一定的阅读经验，学习默读，学生又进入了一个全新的视角。
默读能提高阅读效率。
但学生很难达到默读的要求：一是眼睛要看得快，要扩大视觉的范围，学会“速度”；二是要由眼入脑想得快，脑子要跟着眼睛的看进行思考，弄清楚眼睛看的文字说的是什么意思。
因此，学生认识理解能力和阅读速度的提高是需要不断练习的。
4、说教法学法：1.针对课题提出疑问：地道是什么样的？在地道里怎么打仗呢？地道战是怎么产生的，有什么作用呢？带着问题，用较快的速度默读课文，了解课文内容；2.在了解全文大意的基础上，再读课文，看课文重点写了什么，在重点部分的前后各写了哪些内容，理清思路，明确写作顺序。
同学们仔细阅读4-7自然段，了解地道的式样及结构特点，可以结合课文的描述，画出地道示意图帮助理解；3.有感情地朗读课文，体会人民群众无穷的智慧和伟大的创造力，认识人民战争巨大的威力，受到爱国主义教育。
五年级上册语文课文三篇1820课
五年上册文文三篇【18-20 】慈母情梁声我向来想一本篇小——《青年近》。
价一元多。
母向来没有一次我么多。
我也向来没有向母一次要么多。
但我想有一本《青年近》，想得整天失魂落魄。
我从同学家的收音机里听几次《青年近》的广播。
那我家的破收音机已了，被我和弟弟妹妹吃肚子里了。
我抵达母工作的地方，呆呆地将那些母一遍，却没有我的母。
七八十台机出的噪声震耳欲。
“你找？”“找我！”“你是？”我大声出了母的名字。
“那处！”一个老儿朝最里的角落一指。
我穿一排排机，走到那个角落，看一个极其瘦小的脊背波折着，和机挨得很近。
周几个灯泡烤着我的。
“ ——”“ ——”背直起来了，我拇要。
身来了，我的母。
褐色的口罩上方，一眼神疲的眼睛吃惊地望着我，我的母⋯⋯母大声：“你来干什么？”“我⋯⋯”“有事快，耽干活！”“我⋯⋯要⋯⋯”我本已不想出“要”两个字，可是竟然出来了！“要干什么？”“ ⋯⋯”“多少？”“一元五角⋯⋯”母掏衣兜，拿出一卷揉得的毛票，用裂的手指数着。
旁一个女人停止踏机，向母探身，喊道：“大姐，他！你供他穿，供他上学，供他看哇！”接着又着我喊：“你看你是怎么？你忍心朝你要哇？”母却已将塞在我手心里了，大声那个女人：“我挺高他看的！”母完，立刻又坐下去，立刻又波折了背，立刻又将俯在机板上了，立刻又坠入了忙碌⋯⋯那天我第一次，母原来是那么瘦小！那天我第一次得自己大了，是个大人了。
我鼻子一酸，着跑了出去⋯⋯那天，我用那一元伍角母了一听水果罐。
“你孩子，叫你我水果罐的！不是你，才舍不得你么多呢！”那天母数落了我一。
数落完，又我凑足了《青年近》的。
我想我没有利用那再的西，无我自己是母。
就，我有了第一本篇小。
“优秀极了”和“糟糕透了”得七八的候，我写了第一首。
母一念完那首，眼睛亮亮，地嚷着：“巴迪，是你写的？多美的啊！优秀极了！”她着我，不住地。
我既腆又洋洋得意，点告她确是我写的。
她高得再次抱了我。
“ ，爸爸什么候回来？”我着道。
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五年级上册语文课文三篇
【24-26课】
《少年王冕》
王冕是元末明初人，他的家乡在今天的浙江诸暨(j)o l王冕七岁时父亲就去世了，靠母示做些针线活供他读书。
眼看三个年头过去，王冕已经十岁了。
一天，母亲把他叫到面前，说：“孩子呀，不是我要耽误你。
这几年年成不好，只靠我做些针线活儿挣的这点钱，实在供不起你读书。
如今只好让你到隔壁人家去放牛。
”王冕说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。
这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。
”
第二天一早，母亲便同王冕来到隔壁秦家。
秦家人牵出一头水牛来，交给王冕，指着门外说：离这不远就是七泖(m a o湖，湖边的草地上有几十棵合抱粗的垂杨柳，十分阴凉。
牛要渴了，就在湖边喝水。
我每天供你两顿饭，早上再给你两个钱买点心吃，只是做事要勤快些。
”母亲谢了秦家，替王冕理理衣服，说道：“你在这里处处都要小心，每天早出晚归，免得让我牵挂。
”王冕一一答应，母亲含着眼泪回去了。
从此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母亲。
遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。
每天给的点心钱，他也舍不得花，积攒一两个月，便偷空来到村学堂，从书贩子那里买几本旧书。
白天牛吃饱了，王冕就坐在柳树阴下看书。
不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书，也明白了许多道理。
一天，正值黄梅时节，天气闷热，王冕放牛累了，便在绿草地上坐着。
转眼间，阴云密布。
一阵大雨过后，天空中黑云边上镶着白云。
阳光透出来了，照得湖水通红。
山上青一块，紫一块；山下树木葱茏(I og,青翠欲滴。
树枝像水洗过一般，绿得尤其可爱。
湖里有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。
王冕不禁看得入了迷，心里想道：“古人说‘人在图画中 '，真是一点不错。
可惜这里没有一个画工，把这荷花画下来。
”随后转念又想：“天下哪有学不会的事？我何不自己画几笔？”
自此以后，王冕就把攒下来的钱托人到城里买些颜料，学着画荷花。
起初画得不好，三个月之后，便大有长进，那荷花的精神、形态、颜色，没有一处不像真的。
乡里人见他画得好，竟拿钱来买。
王冕的荷花越画越好，这消息一传十，十传百，诸暨一带都晓得他是个画荷花的高手，都争先恐后来买他的画。
王冕得了钱，就买些好东西孝敬母亲。
到了十七八岁，王冕离开了秦家。
他每天画些画，读读古人的诗文。
春光明媚的时候，王冕就用一辆牛车载着母亲，到村上湖边走走。
母亲心里十分欢喜。
《xx 送别》
暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁华似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯(ji 0行I。
黄鹤楼俯临长江，飞檐凌空。
李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。
终于，李白举起了酒杯说：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。
自从我结识了您，就一直把您当做我的兄长和老师。
今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧! ”孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说道：“王勃说得好，‘海内存知己，天涯若比邻。
'虽然我们暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。
”
岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。
友人登上了船。
白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。
李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边•…李白按捺不住激动的心情，随即吟出了脍(ku 0炙(zh)人口的名诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：
故人xxxx，
烟花三月下xx。
xx 远影碧空尽，
唯见xx 天际流。
《xx 村居》茅檐低小，溪上xx。
XXXX媚好，
xx 谁家xx。
大儿锄XX，中儿正织鸡笼。
最喜小儿无赖，溪头卧剥XX。