大学语文教案
大学语文教案模板(15篇)
大学语文教案模板(15篇)大学语文教案模板(15篇)作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下我给大家整理了一些优质的大学语文，希望对大家能够有所帮助。
《第一讲《登楼》》拓展实践:教师放一段风光雅鲁藏布大峡谷录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。
拓展总结:同学们说得真好！这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。
尝试运用:1．尝试练笔。
师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景观用自己的话写一写吗？生练笔，师巡视学情。
2．班级交流。
3．演读课文。
师再次播”雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。
大学语文教案模板（篇9）【教学目标】1、知识与技能：朗读课文，整体感知课文内容，把握作者情怀，学习作者的描写手法。
2、过程与方法：品味形象、生动、优美的语言。
3、情感、态度价值观：体会作者的思想感情，受到热爱自然的熏陶。
【重点】学习本文的描写手法。
【难点】形象性、知识性、抒情性的结合。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、情境导入《敬畏自然》中写道：再也不应该把其他生物仅仅看做恶魔的美食佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者。
首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。
利奥波德，这位美国论理学家，他对大雁是这样，他怀着喜爱的心情，欣赏的心情，观察大雁种种活动情景，他对大雁感同身受的情感体验，能让我们走近大雁。
二、课前热身1、生字识记：雾霭（ǎì）缄（jiān）默狩（shòu）猎凋（diāo）零2、词语识记：目空一切弥漫滑翔迁徙筹码3、预习效果反馈：作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁的哪些个性特点？三、整体感知课文内容作者描写了南飞的大雁，描写了冬季的大雁，描写了孤雁，描写了4月间大雁群居的鸣叫，作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情、找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。
大学语文优秀教案50篇
由于篇幅原因，无法为您提供50篇大学语文优秀教案，但我可以为您提供一篇关于《出师表》的教案，供您参考。
《出师表》教案教学目标：1. 知识与技能：能够理解并背诵《出师表》；了解《出师表》的背景，理解其历史意义；掌握文言文的基本阅读方法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析《出师表》的结构、语言特色和表达技巧；学会欣赏古代文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：感受作者忠诚报国的崇高精神，培养学生的爱国情怀；学会在现实生活中积极面对困难，坚定信念。
教学重点：1. 《出师表》的内容及其背景；2. 《出师表》的结构、语言特色和表达技巧；3. 培养学生的审美情趣和爱国情怀。
教学难点：1. 《出师表》中的难点词语和句式；2. 理解作者的思想感情。
教学准备：1. 课文朗读录音；2. 相关的历史资料；3. PPT课件。
教学过程：一、导入新课1. 播放课文朗读录音，让学生感受《出师表》的朗读节奏和语气。
2. 引导学生回顾《出师表》的背景，了解其历史意义。
二、自主学习1. 让学生自主阅读课文，结合注释和工具书，解决字词难关。
2. 让学生分析《出师表》的结构，了解其组成部分及其关系。
三、合作探讨1. 组织学生分组讨论，分析《出师表》的语言特色和表达技巧。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、欣赏与感悟1. 让学生欣赏《出师表》中的优美语句，体会其语言魅力。
2. 引导学生感悟作者忠诚报国的崇高精神，培养学生的爱国情怀。
五、拓展延伸1. 让学生结合自己的生活实际，谈谈如何在学习、生活中坚定信念，积极面对困难。
2. 教师总结，强调培养学生的自信心和责任感。
六、课堂小结回顾本节课的学习内容，总结《出师表》的特点及其价值。
七、课后作业1. 背诵《出师表》；2. 写一篇关于《出师表》的读后感。
通过以上教学过程，学生可以更好地理解《出师表》的内容、结构和语言特色，培养自己的审美情趣和爱国情怀。
同时，教师也要关注学生的学习进度，及时解答学生的疑问，提高教学质量。
大学语文公开课教案
课程名称：《大学语文》授课对象：大学一年级学生授课时间：2课时教学目标：1. 知识目标：了解《大学语文》课程的基本内容，掌握文学作品的阅读方法，提高文学鉴赏能力。
2. 能力目标：培养学生阅读文学作品的能力，提高学生的口头表达和写作能力。
3. 情感目标：激发学生对文学作品的兴趣，培养学生的审美情趣和人文素养。
教学重点：1. 文学作品的阅读方法2. 文学作品的鉴赏技巧3. 文学作品的写作手法教学难点：1. 文学作品的深度解读2. 文学作品的个性化解读教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾中学阶段的语文学习经历，让学生谈谈自己对语文学习的认识和感受。
2. 提出本节课的学习目标，让学生了解《大学语文》课程的基本内容。
二、新课导入1. 介绍《大学语文》课程的特点和重要性，强调文学鉴赏在大学阶段的重要性。
2. 介绍本节课的学习内容，包括文学作品阅读方法、鉴赏技巧和写作手法。
三、阅读文学作品1. 选择一篇具有代表性的文学作品，如《红楼梦》、《呐喊》等。
2. 让学生阅读作品，并提出以下问题：- 作品的主题是什么？- 作品的写作手法有哪些？- 作品中的形象有哪些特点？- 作品给你带来了哪些启示？四、讨论与交流1. 组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读感受和观点。
2. 邀请部分学生代表发言，引导学生从不同角度解读作品。
五、总结与归纳1. 对本节课的学习内容进行总结，强调文学作品阅读方法、鉴赏技巧和写作手法的重要性。
2. 鼓励学生在今后的学习中，多阅读、多思考，提高自己的文学素养。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的学习内容，引导学生回顾文学作品阅读方法、鉴赏技巧和写作手法。
2. 提出本节课的学习目标，让学生了解文学作品的写作手法。
二、新课导入1. 介绍文学作品的写作手法，如象征、对比、讽刺等。
2. 选择一篇具有代表性的文学作品，如《边城》、《骆驼祥子》等。
三、分析作品写作手法1. 让学生阅读作品，并分析作品中的写作手法。
大学语文教案范文
大学语文教案范文【篇一：大学语文课程教案】第一章先秦文学教学目的与要求：了解先秦诗歌；熟悉并背诵《蒹葭》；掌握《蒹葭》的意境的朦胧美、《湘夫人》的浪漫主义特色、《秋水》的写作特色。
教学重点与难点：重点：先秦诗歌概述、《秋水》的写作特色难点：《蒹葭》的意境的朦胧美。
教学方法及手段：举例讲解多媒体讲解教学学时：4学时第一节先秦文学概述中华民族有着5000多年的文明史，文学也源远流长。
按照通常的文学史分期，秦代及其以前的文学统称为先秦文学。
在文字产生之前，文学以口头创作的形式出现，并且在流传的过程中不断地得到修改和加工，成为集体的创作。
神话和歌谣就是两种最古老的文学形式。
神话是“在人民幻想中经过不自觉的艺术方式所加工过的自然和社会形态”（马克思语），是远古时期的人类在幻想中做出的对自然界和社会现象具有艺术意味的描述和解释。
由于当时生产力水平低下，先民在自然力量面前无能为力，便在想像中把一切自然力加以形象化和人格化，按照自己心目中的英雄人物形象，创造了许多神的故事。
所以，尽管神话充满着幻想和虚构，但却深深植根在现实生活的土壤之中，而且充满着永恒的艺术魅力。
我国古代的神话是十分丰富的，但由于时代的久远，加上儒家的排斥和曲解，被记载和流传下来的较少，只在《山海经》、《穆天子传》、《天问》、《淮南子》等古籍中保存了一些零星的片断，如盘古开天地、鲧禹治水、后羿射日、夸父逐日等。
即使是这些片断的神话，也充分反映了我们的祖先要求改变现实的强烈的愿望、顽强的斗争精神和对自身的坚定信念，集中了他们在和自然界斗争时所积累的经验和智慧。
这些，不但成为我国古代文化和文学的最早源头，更影响到整个中华民族精神的形成。
古代歌谣主要保存在我国第一部诗歌总集《诗经》中。
《诗经》原来叫《诗》，编录了西周至春秋中叶大约500多年中创作和流传的民歌和文人的作品，共305篇，这些诗在当时都是可以合乐歌唱的。
它分风、雅、颂三个部分。
风是带有地方色彩的音乐，包括十五“国风”，有160篇；雅分“小雅”、“大雅”，是周王朝直接统治地区的音乐，共105篇；颂分周颂、商颂和鲁颂，是一种宗庙祭祀用的音乐，共40篇。
大学语文一等奖教案
课程名称：《大学语文》授课年级：大学一年级授课对象：非中文专业学生教学目标：1. 知识目标：使学生掌握《大学语文》课程的基本内容，提高文学素养和审美能力。
2. 能力目标：培养学生阅读、理解、鉴赏文学作品的能力，提高语言表达和写作水平。
3. 情感目标：激发学生对文学作品的热爱，培养人文精神和社会责任感。
教学重点：1. 诗歌、散文、小说等文学作品的阅读与鉴赏。
2. 文学作品的写作技巧和语言表达。
教学难点：1. 文学作品的深度理解和个性化解读。
2. 文学作品的写作实践。
教学过程：一、导入1. 通过播放一段经典文学作品朗诵视频，激发学生对《大学语文》课程的兴趣。
2. 介绍课程的基本内容和教学目标，让学生对课程有初步的认识。
二、课堂讲授1. 诗歌鉴赏- 讲解诗歌的基本知识，如格律、韵律、意象等。
- 分析一首经典诗歌，引导学生理解诗歌的主题、情感和艺术特色。
- 鼓励学生进行诗歌创作，提高写作能力。
2. 散文鉴赏- 讲解散文的基本知识，如题材、结构、语言等。
- 分析一篇经典散文，引导学生理解散文的意境、情感和艺术手法。
- 鼓励学生进行散文创作，提高写作能力。
3. 小说鉴赏- 讲解小说的基本知识，如人物、情节、主题等。
- 分析一部经典小说，引导学生理解小说的结构、人物形象和艺术成就。
- 鼓励学生进行小说创作，提高写作能力。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，挑选一首诗歌、一篇散文或一部小说进行鉴赏，并撰写鉴赏报告。
2. 学生分组讨论，分享各自的作品，互相点评，提高鉴赏能力。
四、课堂总结1. 总结本节课的学习内容，强调文学作品的阅读、理解和鉴赏的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续阅读文学作品，提高文学素养。
教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况。
2. 学生作业完成情况：检查学生的鉴赏报告和创作作品，评价其质量。
3. 学生期末考试成绩：通过考试检验学生对《大学语文》课程知识的掌握程度。
大学语文精选教案优秀范文
大学语文精选教案优秀范文大学语文精选教案优秀范文一【教学重点】探究“走一步，再走一步”的含义。
【教学方法】多角度探究学习法。
【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、导入同学们，今天我们再尝试一种新的读书方法，四步读书法:“掀书皮--啃书瓤--品书香--悟书道”。
二、掀书皮今天学习的课文是《走一步，再走一步》，作者是美国作家莫顿亨特，课文写的是“我”童年时一次脱险的经历，其中蕴含着生活的哲理。
三、啃书瓤1.默读课文、正音正字。
训诫耸(sng )立迂(yū)回啜(chu)泣瘦骨嶙(ln)峋( xn ) 头晕目眩(xun ) 小心翼翼2.复述故事情节。
导航:根据记叙要素讲述故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
时间:七月里一个闷热的日子。
地点:美国费城。
人物:“我”和五个小伙伴、父亲。
事件起因:因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。
事件经过和结果(思路点拨):“我”犹豫不决--爬上石架--陷入险境--心惊肉跳 --父亲鼓励--小心翼翼--信心大增--成功脱险。
3.整合写作思路。
全文共23自然段，可分三部分。
第一部分:冒险、陷险(1-13)。
第二部分:脱险 (主体部分)(14-22)。
第三部分:感悟(23)。
4.归纳主旨。
在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个一个认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
第二课时一、品书香1.多角度探究课文。
(1)“我”的角度。
为什么“我”明明知道自己体弱、胆怯，也记得母亲的训诫，还要去冒险爬悬崖呢?明确:是好朋友杰利“别做胆小鬼”的话语刺激了“我”，自尊心、虚荣心占了上风，于是冒险去爬悬崖。
*从哪些方面描写“我”处于险境时的狼狈和恐惧心理，有何作用?明确:心理活动和动作描写:爬、全身颤抖、冷汗直冒、胸腔里冬冬直跳、蹲、心惊肉跳、哀求、啜泣、头晕目眩、伏、恐惧、疲乏、全身麻木、不能动弹。
这些语句刻画了小主人公处于险境中的心理状态。
大学语文教案3篇
大学语文教案
第一篇：论语文的基础作用
一、教学目标
1.使学生了解语文的概念、特点以及在现代社会中的作用。
2.使学生了解语文基础的作用，强化语文基础教育在学生成长中的重要性。
3.培养学生对语言文字的敏感性，提升语文素养。
4.引导学生在真实的情境中学习和应用语文，提升实用化教学效果。
二、教学内容
1.语文的概念、特点和作用。
2.语文基础教育的意义及其实际运用。
3.语文素养的培养。
4.语文实践教学的开展。
三、教学过程
1.导入——通过引导学生对语文的认识和体验，激发学习兴趣。
2.讲授——通过课堂讲解、案例演示等方式，介绍语文的概念、特点和作用；重点讲解语文基础教育对学生成长的重要影响以及语文素养的培养。
3.分组讨论——组织学生分组讨论语文基础教育的实际运用，探讨学习策略和教学方法。
4.练习——以真实情境为背景，让学生在实践中学习和
应用语文。
5.总结——回顾本节课学习的重点，强调语文作为基础
学科的地位和作用。
四、教学评价
1.学生的参与度和反馈情况。
2.学生的学习状态和实际应用效果。
3.教师对学生学习情况和应用情况的评价。
五、教学反思
本节课通过引导学生认识和体验语文，探讨语文基础教
育的意义及其实际运用，有助于学生提升语文素养和应用能力。
在教学实践中，需要更加注重学生的实际应用和实践能力培养，同时引导学生探索适合自己的学习方法和策略。
此外，本节课需要结合实际情况，适当调整教学内容和形式，让学生更好的理解和运用所学知识。
大学语文第一节课教案
教学目标：1. 了解大学语文课程的特点和重要性。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣和审美能力。
3. 培养学生的文学素养和人文精神。
4. 增强学生的语言表达能力和写作能力。
教学重点：1. 大学语文课程概述。
2. 文学作品的阅读方法和技巧。
3. 文学素养的培养。
教学难点：1. 如何激发学生对文学作品的阅读兴趣。
2. 如何培养学生的文学素养。
教学准备：1. 教学课件。
2. 文学作品选段。
3. 课堂讨论话题。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍自己，并向学生说明本节课的教学目标和内容。
2. 通过提问的方式，引导学生思考大学语文课程的重要性，激发学生的兴趣。
二、课程概述1. 介绍大学语文课程的特点：综合性、人文性、实践性。
2. 强调大学语文课程在学生综合素质培养中的重要作用。
3. 分析大学语文课程与其他学科的关系，如哲学、历史、艺术等。
三、文学作品阅读方法与技巧1. 介绍文学作品的基本类型，如诗歌、小说、散文、戏剧等。
2. 讲解阅读文学作品的方法和技巧，如理解主题、分析人物、把握情节等。
3. 通过具体作品选段，让学生进行实际操作，提高阅读能力。
四、文学素养的培养1. 介绍文学素养的概念和重要性。
2. 分析文学素养的培养途径，如阅读经典、欣赏名篇、参加文学活动等。
3. 鼓励学生积极参与文学社团、阅读会等，提高自己的文学素养。
五、课堂讨论1. 提出讨论话题，如“你认为大学语文课程对你有什么帮助？”2. 学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
3. 教师总结讨论结果，引导学生认识到大学语文课程的价值。
六、作业布置1. 让学生阅读指定的文学作品，并撰写读书笔记。
2. 鼓励学生参加文学社团或阅读会，拓展自己的文学视野。
七、总结1. 教师对本节课的教学内容进行总结，强调大学语文课程的重要性。
2. 鼓励学生在今后的学习生活中，注重文学素养的培养。
教学反思：本节课通过导入、课程概述、阅读方法与技巧、文学素养培养、课堂讨论和作业布置等环节，使学生了解了大学语文课程的特点和重要性，培养了学生的阅读兴趣和审美能力。
大学语文教案万能模板范文
课程名称：大学语文授课班级：XX级XX班授课教师：XX教学时间：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生掌握《大学语文》课程的基本知识，提高文学素养和审美能力。
2. 能力目标：培养学生阅读、鉴赏、分析、评价文学作品的能力，提高写作水平。
3. 情感目标：激发学生对文学作品的热爱，培养学生的人文情怀和社会责任感。
教学内容：1. 文学作品阅读与鉴赏2. 文学理论基础知识3. 写作指导与训练教学过程：一、导入新课1. 回顾上节课所学内容，引导学生回顾所学知识。
2. 通过提问，激发学生对本节课的兴趣。
二、新课导入1. 介绍本节课的文学作品，引导学生了解作品背景和作者。
2. 分析作品的主题、人物、情节等，让学生初步感受作品的艺术魅力。
三、作品阅读与鉴赏1. 学生自由阅读作品，注意作品的语言、结构、修辞手法等。
2. 小组讨论，分享阅读心得，互相交流对作品的看法。
3. 教师总结，引导学生深入理解作品。
四、文学理论基础知识1. 介绍文学理论的基本概念，如现实主义、浪漫主义等。
2. 结合作品，讲解文学理论在实际作品中的应用。
3. 学生思考，举例说明文学作品中的文学理论。
五、写作指导与训练1. 分析优秀作品的写作特点，引导学生学习写作技巧。
2. 学生进行写作练习，教师现场点评，指导学生修改。
3. 学生展示自己的作品，互相学习，共同进步。
六、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调重点知识。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生的课堂参与度、讨论积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生的学习效果。
3. 写作水平：通过学生的写作练习，评价学生的写作能力。
教学反思：1. 教师在教学中要注意激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2. 注重培养学生的文学素养，提高学生的审美能力。
3. 结合实际，将文学理论与作品分析相结合，提高学生的文学鉴赏能力。
4. 加强写作指导，提高学生的写作水平。
新编大学语文第四版教案
课程名称：大学语文教材版本：新编大学语文第四版授课对象：大学本科学生授课时间：2课时教学目标：1. 了解教材的基本结构和内容特点。
2. 培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和鉴赏能力。
3. 提高学生的文学素养和人文精神。
教学内容：1. 教材简介与学习指导2. 课文精讲与讨论3. 课后作业与拓展阅读教学过程：第一课时一、导入1. 简要介绍新编大学语文第四版教材的编写背景和特点。
2. 强调学习大学语文的重要性，激发学生的学习兴趣。
二、教材简介与学习指导1. 介绍教材的章节结构和内容安排。
2. 分析教材选文的范围和特点，如中国文学、外国文学、读书和写作等。
3. 指导学生如何利用教材进行自主学习。
三、课文精讲与讨论1. 选择一篇课文进行精讲，如《荷塘月色》。
2. 引导学生分析课文的主题、艺术特色和表达技巧。
3. 组织学生进行讨论，分享自己的理解和感悟。
四、课后作业与拓展阅读1. 布置课后作业，如撰写读书笔记、完成相关练习题等。
2. 推荐拓展阅读书目，如《红楼梦》、《呐喊》等。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 引导学生分享自己的学习心得和体会。
二、课文精讲与讨论1. 选择另一篇课文进行精讲，如《诗经》选篇。
2. 引导学生了解《诗经》的文学价值和文化意义。
3. 组织学生进行讨论，探讨古代文学与现代生活的联系。
三、课堂实践活动1. 组织学生进行诗歌朗诵或剧本表演，提高学生的语言表达能力和舞台表现力。
2. 邀请学生分享自己的写作作品，相互交流学习经验。
四、总结与反思1. 总结本节课的学习内容，强调学习大学语文的意义。
2. 鼓励学生在今后的学习中，继续努力提高自己的文学素养和人文精神。
教学评价：1. 课后作业完成情况2. 课堂讨论参与度3. 课后拓展阅读情况4. 课堂实践活动表现教学资源：1. 新编大学语文第四版教材2. 课堂讨论相关资料3. 拓展阅读书目4. 课堂实践活动道具通过本教案的实施，旨在帮助学生全面了解和掌握新编大学语文第四版教材的内容，提高学生的文学素养和人文精神，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
《大学语文》详细教案
课程名称：大学语文授课班级：XX级XX班授课时间：2课时教学目标：1. 知识目标：掌握本节课的基本文学常识，了解作者生平及创作背景，理解作品的主题思想和艺术特色。
2. 能力目标：提高阅读理解能力，培养学生对文学作品的鉴赏能力，锻炼学生的语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对文学作品的兴趣，培养学生热爱文学、热爱生活的情感。
教学内容：1. 文学常识：作者生平、创作背景、作品主题、艺术特色等。
2. 课文内容：精读课文，分析作品的思想内容和艺术手法。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 提问：同学们，你们平时喜欢阅读文学作品吗？为什么？2. 引导学生谈谈对文学作品的看法，激发学生对文学的兴趣。
二、讲授新课1. 介绍作者生平及创作背景。
2. 分析作品的主题思想和艺术特色。
3. 精读课文，引导学生理解作品的思想内容和艺术手法。
三、课堂讨论1. 提问：这篇作品有哪些值得我们学习的品质？2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容。
2. 强调文学作品的阅读方法和鉴赏技巧。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课学习的作者生平、创作背景、作品主题、艺术特色等。
2. 提问：上节课我们学习了哪些值得我们学习的品质？二、课堂讨论1. 提问：如何将所学到的品质运用到我们的日常生活和学习中？2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
三、课堂写作1. 让学生以“我眼中的文学作品”为题，写一篇短文，表达自己对文学作品的看法。
2. 学生展示作品，互相评价。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容。
2. 强调文学作品的阅读方法和鉴赏技巧。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生课堂写作的完成情况，了解学生的写作能力。
3. 学生自评与互评：让学生对自己和同学的作品进行评价，提高学生的鉴赏能力。
教学反思：1. 课堂氛围是否活跃，能否激发学生的学习兴趣。
2. 学生对文学作品的阅读和理解是否到位。
大学语文校本课程教案
课程名称：大学语文授课对象：大学一年级学生教学目标：1. 培养学生的阅读兴趣，提升文学素养。
2. 增强学生的语言表达能力，提高写作水平。
3. 培养学生的审美能力，拓展人文视野。
4. 培养学生的自主学习能力，提高团队合作精神。
教学内容：本课程以文学作品为主，涵盖诗歌、散文、小说等多种体裁。
具体内容包括：1. 诗歌：《诗经》、《楚辞》、唐诗、宋词、元曲等。
2. 散文：先秦诸子散文、唐宋八大家散文、明清小品等。
3. 小说：《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》、《儒林外史》等。
教学过程：第一周：课程导入1. 介绍大学语文课程的意义和目标。
2. 分析文学作品的特点和价值。
3. 布置阅读任务，引导学生初步了解文学作品。
第二周至第十周：课文精讲1. 每周选择一篇或几篇文学作品进行精讲。
2. 结合作者背景、时代背景、文学流派等进行分析。
3. 引导学生深入理解作品的思想内涵、艺术特色和语言风格。
4. 组织学生进行课堂讨论，分享阅读心得。
第十一周至第十四周：写作训练1. 介绍写作的基本技巧和方法。
2. 组织学生进行写作训练，包括命题作文、自由作文等。
3. 针对学生的写作进行点评和指导，帮助学生提高写作水平。
第十五周至第十八周：课外阅读与交流1. 引导学生进行课外阅读，拓展阅读视野。
2. 组织学生进行阅读交流，分享阅读心得。
3. 邀请专家或教师进行专题讲座，提升学生的文学素养。
教学评价：1. 课堂表现：包括课堂讨论、提问、回答问题等。
2. 阅读笔记：检查学生的阅读笔记，了解学生的阅读情况。
3. 写作作品：评价学生的写作水平，包括内容、结构、语言等方面。
4. 期末考试：考察学生对文学作品的理解和掌握程度。
教学资源：1. 文学作品原著。
2. 相关学术著作和论文。
3. 互联网资源，如文学网站、电子书等。
教学反思：1. 关注学生的学习需求，调整教学内容和方法。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。
3. 注重培养学生的自主学习能力，引导学生进行深度阅读。
大学语文教案模板范文
大学语文教案模板范文大学语文教案模板范文篇一：大学语文教案大学语文教案第一章绪论一、关于课程与教材1、课程的目的与任务《大学语文》是湖北省普通高等院校非中文专业学生必修的一门公共课，它是为切实改善大学生文化素质，培养和提高大学生语文知识、文化知识、写作能力、鉴赏能力而设置的一门综合性文化基础课。
非中文专业开设的《大学语文》课，将以“扩大外延，充实内涵”为指导思想，根据学科体系特点、学生及社会的需要，进一步拓展文化内涵，加大知识容量，注意训练培养学生的思维能力和创新能力，开拓视野，融思想教育、道德教育、审美教育、以及技能训练为一体，以适应培养跨世纪复合型人才的需要。
本课程的设置目的，是为了使已具备高中毕业语文程度的大学生，进一步提高阅读鉴赏与写作表达能力，改善和提高人文素质，为学好高等教育其他各类专业课程及继续接受教育打下扎实的基础，并塑造高尚的人格。
课程开设的具体目的如下：1、了解和学习中华民族的优秀文化传统。
培养高尚的思想品质和健康的道德情操；接受爱国主义和集体主义精神的熏陶和教育，增强民族自豪感和自信心。
2、提高语文水平。
能够比较顺利而准确地阅读一般文章、学术论著和文学作品，能够利用工具书读懂文言文，具有较强的阅读理解能力。
3、提高鉴赏能力。
掌握一定的文化及文学基础知识，具有较强的分析、评价、鉴赏文学作品的初步能力，具有较高的审美品位。
4、提高写作能力。
能规范地运用汉语言文字，掌握各类文章的文体特点，能写作规范的议论文，具有较强的书面能力和口头表达能力。
2、课程的基本要求《大学语文》实行统一教材、统一命题、统一考试。
考试内容不局限于课堂讲授及教材内容，要突出检测对所学知识的应用能力。
要尽可能采取灵活、多样、宽松的考试方式，力求检测出学生的真正水平。
具体教学中，要精益求精，举一反三；要精讲细讲，帮助学生提高阅读理解的技能，通过其他人文选修课的辅助作用，扩大学生的知识面，提高审美鉴赏水平。
教学上树立“人文语文观”。
大学语文一学期教案设计
教学目标：1. 知识目标：使学生掌握《大学语文》教材的基本内容，了解中国古代文学、现代文学、外国文学的基本知识。
2. 能力目标：培养学生阅读、理解、分析、鉴赏文学作品的能力，提高语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对文学艺术的热爱，培养高尚的审美情趣，提高人文素养。
教学重点：1. 理解《大学语文》教材中的经典作品，提高阅读能力。
2. 分析作品的艺术特色，培养学生的鉴赏能力。
3. 结合时代背景，探讨作品的思想内涵。
教学难点：1. 对《大学语文》教材中不同风格、不同体裁的作品进行鉴赏。
2. 将作品的思想内涵与时代背景相结合，提高学生的思考能力。
教学过程：一、导入1. 回顾上学期学习内容，引导学生对《大学语文》教材有初步的了解。
2. 结合当前社会热点问题，激发学生学习兴趣。
二、教学实施1. 第一周至第四周：阅读教材中的经典作品，如《诗经》、《楚辞》、唐诗、宋词、元曲等。
- 教师讲解作品背景、作者生平及作品特点。
- 学生分组讨论，分析作品的艺术特色和思想内涵。
- 课后撰写读书笔记，分享心得体会。
2. 第五周至第八周：阅读教材中的现代文学作品，如鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金等人的作品。
- 教师讲解作品背景、作者生平及作品特点。
- 学生分组讨论，分析作品的艺术特色和思想内涵。
- 课后撰写读书笔记，分享心得体会。
3. 第九周至第十二周：阅读教材中的外国文学作品，如莎士比亚、雨果、托尔斯泰等人的作品。
- 教师讲解作品背景、作者生平及作品特点。
- 学生分组讨论，分析作品的艺术特色和思想内涵。
- 课后撰写读书笔记，分享心得体会。
三、总结与反思1. 教师总结本学期《大学语文》教材的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾本学期所学，总结自己的收获和不足。
3. 教师针对学生的不足，提出改进建议。
教学评价：1. 课堂表现：学生参与课堂讨论、提问、回答问题的积极性。
2. 作业完成情况：学生按时完成作业，作业质量。
3. 读书笔记：学生读书笔记的深度、广度。
大学语文教案范文
一、《登高》1. 教学目标：a. 让学生理解并掌握杜甫《登高》的诗意、诗意和诗韵。
b. 培养学生对古典诗词的鉴赏能力。
c. 引导学生领略杜甫忧国忧民的情怀。
2. 教学重点：a. 诗意的解读。
b. 诗韵的领悟。
3. 教学难点：a. 古代文化背景的理解。
b. 杜甫忧国忧民的情怀的把握。
4. 教学方法：a. 讲授法：讲解诗的意义、诗意和诗韵。
b. 互动法：引导学生提问和讨论。
c. 情境教学法：通过多媒体展示登高的景象，帮助学生理解诗意。
5. 教学步骤：a. 导入：介绍杜甫的生平和创作背景。
b. 讲解：讲解《登高》的诗意、诗意和诗韵。
c. 互动：引导学生提问和讨论。
d. 展示：通过多媒体展示登高的景象，帮助学生理解诗意。
e. 作业：让学生书写对《登高》的理解和感悟。
二、《荆轲刺秦王》a. 让学生理解并掌握《荆轲刺秦王》的故事情节、人物性格和主题思想。
b. 培养学生对古代历史小说的兴趣。
c. 引导学生领悟忠诚、勇敢、牺牲等价值观念。
2. 教学重点：a. 故事情节的掌握。
b. 人物性格的分析。
3. 教学难点：a. 古代文化背景的理解。
b. 价值观念的把握。
4. 教学方法：a. 讲授法：讲解故事情节、人物性格和主题思想。
b. 互动法：引导学生提问和讨论。
c. 情境教学法：通过多媒体展示古代场景，帮助学生理解历史背景。
5. 教学步骤：a. 导入：介绍《荆轲刺秦王》的历史背景。
b. 讲解：讲解故事情节、人物性格和主题思想。
c. 互动：引导学生提问和讨论。
d. 展示：通过多媒体展示古代场景，帮助学生理解历史背景。
e. 作业：让学生书写对《荆轲刺秦王》的理解和感悟。
三、《荷塘月色》a. 让学生理解并掌握《荷塘月色》的散文意境、情感表达和艺术特色。
b. 培养学生对散文的兴趣。
c. 引导学生领略作者对自然美景的热爱和赞美之情。
2. 教学重点：a. 散文意境的解读。
b. 情感表达的分析。
3. 教学难点：a. 艺术特色的领悟。
大学语文第一课教案
课程目标：1. 了解大学语文课程的基本内容和目标。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力和审美情趣。
3. 增强学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
4. 培养学生的语言表达能力和写作能力。
教学重点：1. 大学语文课程的基本内容和目标。
2. 文学作品的鉴赏方法。
3. 阅读技巧和阅读兴趣的培养。
教学难点：1. 如何引导学生进行文学作品的鉴赏。
2. 如何激发学生的阅读兴趣。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍大学语文课程的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们对大学语文课程有什么期待？3. 教师总结：大学语文课程旨在提高同学们的文学素养，培养审美情趣，增强语言表达能力和写作能力。
二、讲授新课1. 介绍大学语文课程的基本内容和目标：- 基本内容：文学作品鉴赏、古代文学、现代文学、外国文学等。
- 目标：提高同学们的文学素养，培养审美情趣，增强语言表达能力和写作能力。
2. 讲解文学作品的鉴赏方法：- 鉴赏文学作品要从作品的主题、人物、情节、艺术手法等方面进行分析。
- 培养学生的审美情趣，学会欣赏文学作品的美。
3. 讲解阅读技巧和阅读兴趣的培养：- 选择适合自己的文学作品，培养阅读兴趣。
- 做好读书笔记，提高阅读效率。
- 多与同学交流阅读心得，分享阅读乐趣。
三、课堂练习1. 教师选取一篇文学作品，让学生进行鉴赏。
2. 学生分组讨论，分享鉴赏心得。
3. 教师点评，总结作品的特点和鉴赏方法。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调大学语文课程的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续阅读文学作品，提高自己的文学素养。
五、布置作业1. 阅读一篇文学作品，做好读书笔记。
2. 撰写一篇关于文学作品鉴赏的短文。
教学反思：本节课通过导入、讲授新课、课堂练习和课堂小结等环节，让学生对大学语文课程有了初步的认识，了解了文学作品鉴赏的方法，培养了学生的阅读兴趣。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
《大学语文》教案设计模板
课程名称：《大学语文》授课对象：大学本科学生授课时间：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生了解《大学语文》课程的基本内容，掌握基本的文学知识，提高文学鉴赏能力。
2. 能力目标：培养学生阅读、分析、评价文学作品的能力，提高语言表达和写作水平。
3. 情感目标：激发学生对文学的兴趣，培养学生的人文素养，增强民族自豪感。
教学重点：1. 理解文学作品的基本内容和艺术特色。
2. 分析文学作品的语言、结构、表现手法等。
3. 评价文学作品的思想性和艺术性。
教学难点：1. 作品中复杂的思想内容和深刻的艺术技巧。
2. 文学鉴赏能力的培养。
教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾高中语文学习内容，引出《大学语文》课程的重要性。
2. 简要介绍《大学语文》课程的基本内容和教学目标。
二、讲授新课1. 介绍《大学语文》课程的基本框架，包括文学史、文学作品、文学理论等。
2. 阐述文学作品的基本内容和艺术特色，举例说明。
3. 分析文学作品的语言、结构、表现手法等。
三、课堂讨论1. 选择一部文学作品，引导学生进行阅读和分析。
2. 学生分组讨论，分享自己的理解和感受。
3. 教师点评，总结讨论成果。
四、作业布置1. 阅读指定的文学作品，做好笔记。
2. 准备一篇关于该作品的分析文章。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的学习内容，检查学生对文学作品基本内容和艺术特色的理解。
2. 引导学生分享上节课的作业完成情况。
二、讲授新课1. 介绍文学理论的基本知识，如文学批评、文学流派等。
2. 分析文学作品的思想性和艺术性，举例说明。
3. 讨论文学鉴赏的方法和技巧。
三、课堂讨论1. 针对上节课布置的作业，学生进行小组讨论，分析作品的思想性和艺术性。
2. 学生代表发言，分享自己的观点和见解。
3. 教师点评，总结讨论成果。
四、总结与作业布置1. 总结本节课的学习内容，强调文学鉴赏的重要性。
2. 布置课后作业：阅读指定文学作品，撰写一篇不少于800字的分析文章。
大学语文备课教案
课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：通过学习，学生能够掌握《大学语文》的基本内容和写作技巧，提高阅读和写作能力。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、案例分析、小组合作等方式，培养学生的批判性思维和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强文化自信和民族自豪感。
教学内容：1. 课程简介：《大学语文》是一门综合性的语文课程，包括文学、文化、历史、哲学等多个方面。
2. 重点内容：古代文学、现代文学、外国文学、写作技巧、语言表达等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍《大学语文》的课程性质和重要性。
2. 提出本节课的学习目标，引导学生明确学习方向。
二、课文学习1. 介绍课文《红楼梦》的作者、背景和主题。
2. 分析课文中的经典语句，引导学生理解其内涵。
3. 学生分组讨论，总结课文中的主要人物形象和故事情节。
三、写作技巧讲解1. 介绍写作的基本要素：主题、结构、语言、修辞等。
2. 通过案例分析，讲解写作技巧在文学作品中的应用。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课的学习内容，检查学生对课文的理解程度。
2. 提出本节课的学习目标，引导学生明确学习方向。
二、课文学习1. 介绍课文《红楼梦》中的经典人物形象，如贾宝玉、林黛玉等。
2. 分析人物形象的特点和性格，引导学生体会作者的写作手法。
3. 学生分组讨论，总结课文中的主要人物关系和故事情节。
三、写作技巧讲解1. 介绍写作中的描写手法，如人物描写、环境描写、心理描写等。
2. 通过案例分析，讲解描写手法在文学作品中的应用。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
五、课后作业1. 阅读课文《红楼梦》的节选，撰写一篇读书笔记。
2. 根据所学写作技巧，创作一篇短文。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，评价其参与度。
大学语文全套教案电子版
课时安排：共32课时教学目标：1. 培养学生对文学作品的阅读兴趣和审美能力。
2. 提高学生的文学素养和人文素养。
3. 增强学生的语言表达能力和写作能力。
4. 培养学生的批判性思维和独立思考能力。
教学内容：1. 中国古代文学2. 中国现代文学3. 外国文学4. 文学理论5. 文学创作教学重点：1. 中国古代文学作品的阅读与鉴赏。
2. 现代文学作品的分析与评价。
3. 文学理论的掌握与应用。
4. 文学创作的实践与提高。
教学难点：1. 古代文学作品的阅读理解。
2. 现代文学作品的深度分析。
3. 文学理论的系统掌握。
4. 文学创作的创新与突破。
教学过程：第一课时：中国古代文学概述一、导入1. 引导学生思考中国古代文学的历史地位和特点。
2. 介绍中国古代文学的发展脉络。
二、教学内容1. 中国古代文学的历史分期。
2. 中国古代文学的分类。
3. 中国古代文学的代表作家和作品。
三、教学活动1. 学生分组讨论中国古代文学的历史地位和特点。
2. 教师讲解中国古代文学的发展脉络。
3. 学生代表分享讨论成果。
第二课时：先秦文学一、导入1. 引导学生了解先秦文学的历史背景和特点。
2. 介绍先秦文学的代表作家和作品。
二、教学内容1. 先秦文学的历史背景。
2. 先秦文学的特点。
3. 先秦文学的代表作家和作品。
三、教学活动1. 学生分组讨论先秦文学的历史背景和特点。
2. 教师讲解先秦文学的代表作家和作品。
3. 学生代表分享讨论成果。
（以此类推，以下是后续课时的教学内容和活动安排）第三课时：秦汉文学一、导入1. 引导学生了解秦汉文学的历史背景和特点。
2. 介绍秦汉文学的代表作家和作品。
二、教学内容1. 秦汉文学的历史背景。
2. 秦汉文学的特点。
3. 秦汉文学的代表作家和作品。
三、教学活动1. 学生分组讨论秦汉文学的历史背景和特点。
2. 教师讲解秦汉文学的代表作家和作品。
3. 学生代表分享讨论成果。
（以此类推，以下是后续课时的教学内容和活动安排）第四课时：魏晋南北朝文学一、导入1. 引导学生了解魏晋南北朝文学的历史背景和特点。
大学语文第四版教案
课程名称：大学语文授课班级：XX级XX班授课教师：XXX教学目标：1. 知识目标：通过本课程的学习，使学生掌握《大学语文第四版》中的基本知识点，包括文学作品、文学理论、文学史等内容。
2. 能力目标：培养学生阅读、理解、分析、鉴赏文学作品的能力，提高学生的语言表达能力和审美情趣。
3. 情感目标：激发学生对文学的兴趣，培养学生的文学素养，增强学生的文化自信。
教学内容：1. 第一单元：文学作品鉴赏- 鉴赏《红楼梦》中的经典片段，如林黛玉进贾府、宝钗扑蝶等。
- 分析《水浒传》中的人物形象和故事情节。
- 阅读白居易的《琵琶行》，体会诗中的情感表达。
2. 第二单元：文学理论- 学习文学批评的基本方法，如文本细读、历史比较等。
- 分析文学作品中的人物形象、情节结构、主题思想等。
- 探讨文学与人生的关系。
3. 第三单元：文学史- 回顾中国古代文学史，重点介绍先秦、汉、唐、宋、元、明、清等时期的文学成就。
- 分析各个时期文学的特点和发展趋势。
- 了解中外文学交流的历史。
4. 第四单元：现代文学作品鉴赏- 阅读鲁迅的《呐喊》和《彷徨》，体会作品的批判精神和人文关怀。
- 分析郭沫若的《女神》，探讨作品的艺术风格和思想内涵。
- 鉴赏巴金的《家》、《春》、《秋》三部曲，理解作品中的家庭伦理和社会矛盾。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍《大学语文第四版》的编写背景和主要内容。
2. 引导学生思考：为什么学习大学语文？大学语文对我们有什么意义？二、讲解1. 按照教学内容，教师逐一讲解各个单元的知识点。
2. 结合具体作品，分析文学理论在文学作品中的应用。
3. 引导学生思考文学与人生的关系，提高学生的审美情趣。
三、讨论1. 教师提出问题，引导学生分组讨论。
2. 各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。
四、实践1. 学生根据所学知识，完成课后练习题。
2. 教师布置写作任务，要求学生撰写一篇关于文学作品的读后感。
五、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调重点知识点。
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大学语文教案第一章绪论一、关于课程与教材1、课程的目的与任务《大学语文》是湖北省普通高等院校非中文专业学生必修的一门公共课，它是为切实改善大学生文化素质，培养和提高大学生语文知识、文化知识、写作能力、鉴赏能力而设置的一门综合性文化基础课。
非中文专业开设的《大学语文》课，将以“扩大外延，充实内涵”为指导思想，根据学科体系特点、学生及社会的需要，进一步拓展文化内涵，加大知识容量，注意训练培养学生的思维能力和创新能力，开拓视野，融思想教育、道德教育、审美教育、以及技能训练为一体，以适应培养跨世纪复合型人才的需要。
本课程的设置目的，是为了使已具备高中毕业语文程度的大学生，进一步提高阅读鉴赏与写作表达能力，改善和提高人文素质，为学好高等教育其他各类专业课程及继续接受教育打下扎实的基础，并塑造高尚的人格。
课程开设的具体目的如下：1、了解和学习中华民族的优秀文化传统。
培养高尚的思想品质和健康的道德情操；接受爱国主义和集体主义精神的熏陶和教育，增强民族自豪感和自信心。
2、提高语文水平。
能够比较顺利而准确地阅读一般文章、学术论著和文学作品，能够利用工具书读懂文言文，具有较强的阅读理解能力。
3、提高鉴赏能力。
掌握一定的文化及文学基础知识，具有较强的分析、评价、鉴赏文学作品的初步能力，具有较高的审美品位。
4、提高写作能力。
能规范地运用汉语言文字，掌握各类文章的文体特点，能写作规范的议论文，具有较强的书面能力和口头表达能力。
2、课程的基本要求《大学语文》实行统一教材、统一命题、统一考试。
考试内容不局限于课堂讲授及教材内容，要突出检测对所学知识的应用能力。
要尽可能采取灵活、多样、宽松的考试方式，力求检测出学生的真正水平。
具体教学中，要精益求精，举一反三；要精讲细讲，帮助学生提高阅读理解的技能，通过其他人文选修课的辅助作用，扩大学生的知识面，提高审美鉴赏水平。
教学上树立“人文语文观”。
以文化、文明为参照背景，以人文主题为线索，作品为范例，贯通史哲，综合交叉，开阔学生视野。
在高中语文教学的基础上，进一步指导学生正确地理解和运用祖国语文，使他们具有较强的适应实际需要的阅读、写作、口语交际等全面的语文应用能力和一定的审美能力及探究能力，进一步形成和发展学生的语文素养。
具体要求如下：1、阅读：能体会文章作者的态度、观点、感情，理解内容和思路，领会词句在具体语言环境中的意义和作用。
对文章的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法和疑问。
在阅读过程中培养感受、理解、欣赏和评价的综合能力。
2、写作：能按照不同的写作目的和对象选择正确的文体和恰当的表达方式。
习作力求做到表达有个性、有创意。
养成观察分析周围事物、收集积累语言材料、勤于动笔独立修改的习惯。
3、口语交际：注意对象和场合，态度自然，讲究文明和修养。
在交流过程中能自信、负责地表达自己的观点。
说普通话语言清晰、语句连贯、条理清楚。
围绕话题，有针对性，有条理，有根据。
4、语文常识：了解文本所涉及的重要作家和作品知识，以及各种文体的基本特征和重要表现手法。
进一步了解语法、修辞的基本知识及其常见的用法。
3、大学语文是什么及其重要性今天我们讲的是大学语文课程，首先我们要明确一下什么是大学语文，那就是第一个问题，对大学语文要有一个正确的认识。
语文，拆开字面来就是：（言，吾）我说，（文）成文。
叶圣陶先生说过：“口头为语，书面为文。
”通过学习语文，得让学生学会说话和写文章。
但这只是语文功用的一个方面，语文新课标说语文既是交际工具，又承载了人类文化，是工具性与人文性的统一。
因此在培养学生的人文精神，提高学生的综合素质、审美能力方面大学语文的独特功能及作用是别的课程无法替代的。
既然说到这里，有的同学会问，语文课我们小学就在学，中学还学，学了都有十几年了？为什么大学还要学呢？因为人的素养的提高是伴随一生的，即使大学毕业后，你也仍然要读文章，这样有利于你一生不间断的来陶冶情操，所以这就涉及到了第二个问题，为什么要学习大学语文。
说到这个问题，我们首先要明确一点，大学语文与小学语文、中学语文有什么区别呢？区别主要是从文化的角度来理解，大学语文学习的不仅仅是简单的高中语文字，而是寓人文精神于大学语文之中，人文色彩更浓了。
孔子云：诗三百，一言以蔽之，曰思无邪。
什么叫思无邪？用今天的话说就是培养高尚的道德情操，可以说，我们老祖宗的语文教育也是重在人文情怀的养成。
显而易见，学语文重要的是让我们的心灵受到真善美的熏陶，有智慧敏锐的头脑，有豁达正气和悲天悯人的情怀。
语文人文性的教育是才是头等大事。
即在大学里面，我们学习语文，除了要注重它的工具性，更要讲究它的文化性，不仅要继续提高我们口头和文字表达能力，同时更要提高我们的文学素养、思想修养，陶冶我们的情操，鉴于这2点，我们在大学要开语文课，特别是非中文专业一定要开大学语文。
4、关于《大学语文》（第九版）教材。
下面我们讲一下这本教材的特点。
通过了解，才能更好的运用这本教材，让它为我们服务。
有如下4个特点：（1）选文更加丰富。
更换了大多数原版所选的与现行中学语文主要教材课文重复的作品，改选这些名家的其他佳作，或另选其他名家名作，力求内容丰富，风格多样。
本教材所选之文不仅有中国的，比如说胡适的《容忍与自由》、沈从文的《翠翠》，也有外国的，比如说爱因斯坦的《我的世界观》、马丁·路德·金的《我有一个梦想》；从历史的角度看，不仅有古代的，也有近现代的、当代的，比如说《诗经》、《楚辞》、“诸子百家”“先秦文学”以及“唐宋诗词”等等都包括在里面，所涉范围之广、所含容量之大。
因此，认真地踏踏实实地读读这些课文，可以从多层次、多角度、多方面的获得收获，一方面可以提高口头语和书面语的表达能力，另一方面也可以陶冶情操，加强我们的人文修养。
（2）作者介绍、注释与提示大多有所润色，精益求精，不断完善。
编写者围绕课文为它配置了作者或专书介绍，注释、提示，思考与练习几个栏目，其目的就是切实帮助考生吃透课文，做到文学知识、语言知识和课文阅读分析三个方面都能落实。
如何来掌握这些栏目，应该以大纲有关的考核规定为指导，把它具体落实到作品中去。
（3）在加强教材人文性的同时，不忘对于教材工具性的重视，增设了“学文例话”一栏，分《记叙文的阅读与写作》、《议论文的阅读与写作》、《诗歌的阅读与欣赏》、《小说的阅读与欣赏》，希望对学生们的阅读欣赏与写作能力的提高有所帮助。
此外，附录也增加了《常用文言虚词例释》、《文言特殊句法述略》、《常用修辞格举隅》等内容。
（4）全书大多数课文配有图片，以求图文并茂，提高阅读兴趣，增强阅读效果。
5、教学安排同学们对教材进行了了解，那么现在我们对全书的教学进行一下安排。
整本教材由12个单元构成，强调人文性，涉及12个主题，分别是“仁者爱人”“和而不同”“胸怀天下”“浩然正气”“冰雪肝胆”“洞察世事”“以史为鉴”“故园情深”“礼赞爱情”“关爱生命”“亲和自然”“诗意人生”。
同学们通过对文本的反复互动研讨，由表及里，逐渐提升到在精神、灵魂、生命境界有所感发，而情操的陶冶本身就是一个潜移默化的过程，需要的一定的时间，因此由于授课时间有限，在课堂上我会选择性的精讲一些课文，其余的课文就需要同学们在课下反复精度，所谓“书读百遍，其意自现”说的也是这个道理。
下面，我会讲下自学的方法，希望同学们能够发挥主动性，结合老师所教的精度方法进行学习，有不懂的地方我们也可以互相交流。
现在，我对每篇课文的重点难点进行点拨，希望对同学们的学习有所帮助。
本课程以人文主题为线索，以具体课文为范例，通过对名家名作的具体分析，深入地领会作家作品的思想内蕴与艺术魅力，进而提高学生的审美能力与人文素质。
《大学语文》教学内容由一本教材十二单元构成：兼顾学生人文精神、艺术修养与阅读习惯、写作能力等几方面的培养。
教学中将以文章为载体，通过课文的讲解和学习，传授相关的文化知识和文学知识，以加深历史性的把握，并突出整体性和联系性的特征，提高学生的人文素养和阅读鉴赏能力。
“文选”以讲授为主，分诗词曲赋、议论文、记叙文、小说等，并分为精讲课文和泛读课文两种，其间穿插讲授中国文化概要，把知识点联结为知识面，上升到规律性的认识，为学生自学提供示范。
《大学语文》全程48学时，“文选”部分课堂精讲内容如下：第一单元：仁者爱人1.该单元的基本要求与基本知识点:掌握相关文化知识和文学常识；学习先秦诸子散文的艺术性，品味其内在哲理性，了解中国先秦文化的特征。
2.教学重点与难点：重点讲授《墨子·兼爱（上）》。
帮助学生充分理解文学作品思想性与艺术性的融合。
3.习题课安排：讲授中与学生共同完成课后练习。
第二单元：和而不同1. 该单元的基本要求与基本知识点:掌握先秦文化的内涵，认真学习中国伦理道德文化的精髓，结合文章体会现代为人处事的方式方法。
2. 教学重点与难点：重点讲授《庄子》的《秋水》，学习中国传统文化的哲理性和思辨性，体会文学的大家风范。
3.习题课安排：讲授中与学生共同完成课后练习。
第五单元：冰雪肝胆1. 该单元的基本要求与基本知识点:学习史学的相关知识，以司马迁《魏公子列传》为例，熟悉了解《史记》的创作及其价值；以张孝祥的《念奴娇·过洞庭》为例，学习古代词的相关知识，仔细分析宋词的创作及其审美价值，帮助学生理解词的格律和节奏的关系，提高学生的鉴赏能力。
2. 教学重点与难点：重点学习《史记·魏公子列传》和《念奴娇·过洞庭》。
帮助学生充分理解史记的思想性与艺术性的融合；通过文言文字词的讲解，帮助学生体会作者的人格情操。
3.习题课安排：讲授中与学生共同完成课后练习。
第六单元：洞明世事1. 该单元的基本要求与基本知识点:学习中国古代传统小说的相关文化知识，体会古代小说的思想价值和艺术价值，真正而全面地把握小说的发展状况。
2. 教学重点与难点：重点学习蒲松龄的《聊斋志异·婴宁》，帮助学生理解志怪小说的创作流程和审美意义，结合所学体会作品的现实价值。
3.习题课安排：讲授中与学生共同完成课后练习。
第七单元：以史为鉴1. 该单元的基本要求与基本知识点:掌握政论文写作的相关知识，了解历史与文学的关系，以人文学科的相互勾连加深对文选的理解。
2. 教学重点与难点：重点讲授贾谊的《过秦论》，学习政论文创作的逻辑性和严密性，掌握政论文写作的结构，提升写作能力。
3.习题课安排：讲授中与学生共同完成课后练习。
第八单元：故园情深1. 该单元的基本要求与基本知识点:掌握现代文学发展的特征，比较现代散文与古代散文的创作，了解散文的流变及其审美价值，真正品味文学的美。
2. 教学重点与难点：重点学习郁达夫的《江南的冬景》，结合本单元的其他文章综合讲授人所共同的情感，培养学生的自我感受力，在潜移默化的教学中使学生有所感悟。