七年级下册 人教版 音乐 第三单元 小放驴(共13张ppt)
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2020年人音版七年级下册第三单元三段体(16张ppt)ppt课件
三段体是一种作曲的形式，一些结构较大的 作品中，如大家常听到的交响曲、协奏曲或奏鸣 曲等，它们的第一乐章就常出现这样的作曲型态， 也就是下面将提到的『奏鸣曲快板形式』。
如光未然作词、洗星海作曲的《黄水阔》，胡宏伟填 词、王世光作曲的《长江之歌》，张敬安等作词作曲的 《洪湖水，浪打浪》等均是优秀的三段体歌曲。《祝愿歌》 也是较典型的三段体歌曲。
活动与探究： 1.随琴唱一唱下面这首歌曲，并划分段落，标明乐曲发展 手法及高潮部分。
2.为下列歌词写作两段体的歌曲，下次课上在小组或全班 交流试唱，大家一起评价。
友爱之歌
如果你的心是一片沙漠， 再多情的种子也难结出硕果；
如果你的心事一盆炭火， 再冷的冰雪也能被你灼热。
啊，你爱他，他也爱我， 让我们手拉手，共唱一曲友爱之歌，
友爱就是幸福，友爱就是快乐！
练习
3.请同学们课后自己在网上查找含三安全
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
三段体
歌曲由三个乐段构成曲式结构，通 常第三段具有再现第段的特征。称为三 段体或三部曲式歌曲。
三段体主要由三个乐段所组成，特别的是：并非是三 个完全不同的乐段，三段体我们大致上可以用简单的 ABA(或ABA')来表示：也就是说第一和第三段式其实是 有点相似的，第二段可以是风格较为迥异的以作为对比这 样的设计有点类似前後呼应法，於第三乐段时来一个回顾， 让整首曲子听起来较有整体感。
《小放驴》PPT(上课用)
你知道吗？
江南丝竹流行于哪个区域？ 演 奏乐器有哪些？
“江南丝竹”是流行流行于苏南、浙
西、上海一代的民间器乐形式，音乐柔 模板：
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语文课件： 数学课件：
英语课件： 美术课件：
科学课件： 物理课件：
化学课件： 生物课件：
•
8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。
•
9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。
小放驴
温故知新：
、什么是八音？ 、你知道哪些中国民族乐器？ 、《姑苏行》的曲作者是谁？
仔细聆听音乐：
音乐可以分为几个部分？情 绪、速度是怎样的？
《行街》经常用于婚嫁迎娶和节日
庙会巡演。乐曲可分为两部分，第 一部分为抒情的慢板轻盈优美，第 二部分为活泼的快板,热烈欢快，把 喜庆推上高潮，具有浓厚的生活气 息。
•
10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。
•
11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。
•
12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。
小毛驴(共10张PPT)
第6页听完想一想讲的是谁和谁的故事啊 同学们听完想一想讲的是谁和谁的故事啊 听完这首歌曲同学们想一想讲的是谁和谁之间的故事？ 听完这首歌曲同学们想一想讲的是谁和谁之间的故事？ 同学们听完想一想讲的是谁和谁的故事啊 同学们听完想一想讲的是谁和谁的故事啊 同学们听完想一想讲的是谁和谁的故事啊 同学们听完想一想讲的是谁和谁的故事啊 第二关 学唱歌曲我第一 听完这首歌曲同学们想一想讲的是谁和谁之间的故事？ 听完这首歌曲同学们想一想讲的是谁和谁之间的故事？ 第二关 学唱歌曲我第一 第二关 学唱歌曲我第一 第二关 学唱歌曲我第一 听完这首歌曲同学们想一想讲的是谁和谁之间的故事？ 第二关 学唱歌曲我第一
第7页/共10页
第三关
表现音乐我最棒
第8页/共10页
同学们这节课你们
第二关
的收获是什么？ 学唱歌曲我第一
听完这首歌曲同学们想一想讲的是谁和谁之间的故事？ 同学们听完想一想讲的是谁和谁的故事啊 听完这首歌曲同学们想一想讲的是谁和谁之间的故事？ 同学们听完想一想讲的是谁和谁的故事啊 同学们听完想一想讲的是谁和谁的故事啊 听完这首歌曲同学们想一想讲的是谁和谁之间的故事？ 听完这首歌曲同学们想一想讲的是谁和谁之间的故事？ 他们之间发生了怎样的事情 听完这首歌曲同学们想一想讲的是谁和谁之间的故事？
小毛驴2
1
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第一关
师生合作我能行
用心听 拍准确
第2页/共10页
第二关 学唱歌曲我第一
第3页/共10页
小毛驴
第4页/共10页
同学们听完想一想讲的是谁和谁的故事啊
第5页/共10页
同学们听完想一想讲的是谁和谁的故事啊 听完这首歌曲同学们想一想讲的是谁和谁之间的故事？
第二关 学唱歌曲我第一 听完这首歌曲同学们想一想讲的是谁和谁之间的故事？ 听完这首歌曲同学们想一想讲的是谁和谁之间的故事？ 第二关 学唱歌曲我第一 第二关 学唱歌曲我第一 同学们听完想一想讲的是谁和谁的故事啊 同学们听完想一想讲的是谁和谁的故事啊 听完这首歌曲同学们想一想讲的是谁和谁之间的故事？ 第二关 学唱歌曲我第一 同学们听完想一想讲的是谁和谁的故事啊 同学们听完想一想讲的是谁和谁的故事啊 听完这首歌曲同学们想一想讲的是谁和谁之间的故事？ 同学们听完想一想讲的是谁和谁的故事啊 同学们听完想一想讲的是谁和谁的故事啊
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第三关
表现音乐我最棒
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同学们这节课你们
第二关
的收获是什么？ 学唱歌曲我第一
听完这首歌曲同学们想一想讲的是谁和谁之间的故事？ 同学们听完想一想讲的是谁和谁的故事啊 听完这首歌曲同学们想一想讲的是谁和谁之间的故事？ 同学们听完想一想讲的是谁和谁的故事啊 同学们听完想一想讲的是谁和谁的故事啊 听完这首歌曲同学们想一想讲的是谁和谁之间的故事？ 听完这首歌曲同学们想一想讲的是谁和谁之间的故事？ 他们之间发生了怎样的事情 听完这首歌曲同学们想一想讲的是谁和谁之间的故事？
小毛驴2
1
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第一关
师生合作我能行
用心听 拍准确
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第二关 学唱歌曲我第一
第3页/共10页
小毛驴
第4页/共10页
同学们听完想一想讲的是谁和谁的故事啊
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同学们听完想一想讲的是谁和谁的故事啊 听完这首歌曲同学们想一想讲的是谁和谁之间的故事？
第二关 学唱歌曲我第一 听完这首歌曲同学们想一想讲的是谁和谁之间的故事？ 听完这首歌曲同学们想一想讲的是谁和谁之间的故事？ 第二关 学唱歌曲我第一 第二关 学唱歌曲我第一 同学们听完想一想讲的是谁和谁的故事啊 同学们听完想一想讲的是谁和谁的故事啊 听完这首歌曲同学们想一想讲的是谁和谁之间的故事？ 第二关 学唱歌曲我第一 同学们听完想一想讲的是谁和谁的故事啊 同学们听完想一想讲的是谁和谁的故事啊 听完这首歌曲同学们想一想讲的是谁和谁之间的故事？ 同学们听完想一想讲的是谁和谁的故事啊 同学们听完想一想讲的是谁和谁的故事啊
第三单元 八音之乐—— 《小放驴》教学设计 2023—2024学年人教版初中音乐七年级下册
第三单元八音之乐——《小放驴》教学设计2023—2024学年人教版初中音乐七年级下册一、教材分析2023—2024学年人教版初中音乐七年级下册第三单元《八音之乐——<小放驴>》的教学设计，旨在通过欣赏和分析经典音乐作品，让学生了解中国传统音乐的特点和魅力，提高学生的音乐鉴赏能力和文化素养。
本节课主要内容为《小放驴》这首歌曲，这首歌曲具有浓郁的中国传统音乐风格，通过欣赏和分析这首歌曲，学生可以了解到中国传统音乐的特点，如旋律优美、节奏鲜明、结构严谨等。
同时，通过对这首歌曲的学习，学生可以进一步了解中国的传统文化，提高自己的文化素养。
此外，本节课还将结合教材中的其他音乐作品，让学生通过对比和分析，更深入地了解中国传统音乐的特点和魅力，激发学生对中国传统音乐的兴趣和热爱。
二、核心素养目标1. 了解中国传统音乐的基本特点和魅力，提高音乐鉴赏能力；2. 熟悉并能够演唱《小放驴》这首歌曲，提高音乐表现能力；3. 理解并能够阐述中国传统音乐的文化内涵，提高文化素养。
三、学情分析本节课的学情分析主要针对七年级的学生，他们在知识、能力和素质方面存在一定的差异。
首先，在知识方面，大部分学生对音乐有一定的了解，但对中国传统音乐的认知较为有限。
他们在小学阶段接触过一些中国传统音乐，如《小放驴》等，但对其文化内涵和艺术特点的理解还不够深入。
在能力方面，学生们普遍具有较强的音乐表现能力，能够较好地演唱和演奏歌曲。
然而，对于中国传统音乐的鉴赏能力，尤其是对《小放驴》这首歌曲的艺术特点和文化内涵的理解，学生们还需要进一步提高。
在素质方面，学生们对中国传统文化的了解程度不同，部分学生对传统文化有着浓厚的兴趣，而部分学生则对其知之甚少。
这种差异性可能会对课程学习产生一定的影响，需要教师在教学中采取相应的措施，以满足不同学生的学习需求。
在行为习惯方面，学生们普遍能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。
然而，对于一些较为枯燥的内容，部分学生可能会表现出一定的抵触情绪。
初中音乐人音版七年级下册小放牛课件
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
• 赵州桥又称安济桥，坐落在河北省赵县洨 河上。建于隋代，由著名匠师李春设计和 建造，宽19米，长55.82米。距今已有1400 年的历史，是当今世界历史最长、保存最 完好的石拱桥。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
• 展示比评： 各小组根据歌曲，自己编排演唱形式，组 与组之间进行才艺大比评。最后选出本期 的——
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
• 课堂小结：
这节课，我们愉快地学习了河北民歌《小放 牛》，深刻地感受到中国民歌的博大精深，希望 大家在今后的日子里爱上民歌，将我们中华民族 的优秀文化发扬光大。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
重点：
能够用轻快，有弹性的声唱形式。
难点：
唱准切分节奏以及一字多音，感受民间小 戏的优美动人。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
• 这是一首四句体乐段构成的河北民歌，具有浓厚 的乡土气息。
• 其音调明快流畅，富于表情，歌舞的形式生动、 活泼风趣，充分表现出劳动人民的聪明才智和开 朗乐观的性格。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
• 知识与技能：
学唱歌曲，体会这首民歌的风格特点，并能够用 幽默风趣的感情演唱歌曲。
• 过程与方法：
通过各种形式的学唱，表演，参与课堂活动，培 养学生的合作意识与创新实践能力。
• 情感与价值观：
通过本课的学习了解我国民歌的丰富多彩，热爱 祖国的民族音乐。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
• 关于赵州桥还有一段美丽的传说，相传赵州桥是鲁班所造， 我爱祖国，但用的是奇异的爱情！ 这座大桥建成后，八仙之一的张果老倒骑着毛驴，带着柴 荣，也兴冲冲地去赶热闹。他们来到桥头，正巧碰上鲁班， 于是他们便问道：这座大桥是否经得起他俩走。鲁班心想： 这座桥，骡马大车都能过，两个人算什么，于是就请他俩 上桥。谁知，张果老带着装有太阳、月亮的褡裢，柴荣推 着载有“五岳名山”的小车，所以他们上桥后，桥竟被压 得摇晃起来。鲁班一见不好，急忙跳进水中，用手使劲撑 住大桥东侧。因为鲁班使劲太大，大桥东拱圈下便留下了 他的手印；桥上也因此留下了驴蹄印、车道沟、柴荣跌倒 时留下的一个膝印和张果老斗笠掉在桥上时打出的圆坑。 当然这只是人们编造的一个神话故事，以纪念古代的能工 巧匠。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
• 赵州桥又称安济桥，坐落在河北省赵县洨 河上。建于隋代，由著名匠师李春设计和 建造，宽19米，长55.82米。距今已有1400 年的历史，是当今世界历史最长、保存最 完好的石拱桥。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
• 展示比评： 各小组根据歌曲，自己编排演唱形式，组 与组之间进行才艺大比评。最后选出本期 的——
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
• 课堂小结：
这节课，我们愉快地学习了河北民歌《小放 牛》，深刻地感受到中国民歌的博大精深，希望 大家在今后的日子里爱上民歌，将我们中华民族 的优秀文化发扬光大。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
重点：
能够用轻快，有弹性的声唱形式。
难点：
唱准切分节奏以及一字多音，感受民间小 戏的优美动人。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
• 这是一首四句体乐段构成的河北民歌，具有浓厚 的乡土气息。
• 其音调明快流畅，富于表情，歌舞的形式生动、 活泼风趣，充分表现出劳动人民的聪明才智和开 朗乐观的性格。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
• 知识与技能：
学唱歌曲，体会这首民歌的风格特点，并能够用 幽默风趣的感情演唱歌曲。
• 过程与方法：
通过各种形式的学唱，表演，参与课堂活动，培 养学生的合作意识与创新实践能力。
• 情感与价值观：
通过本课的学习了解我国民歌的丰富多彩，热爱 祖国的民族音乐。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
• 关于赵州桥还有一段美丽的传说，相传赵州桥是鲁班所造， 我爱祖国，但用的是奇异的爱情！ 这座大桥建成后，八仙之一的张果老倒骑着毛驴，带着柴 荣，也兴冲冲地去赶热闹。他们来到桥头，正巧碰上鲁班， 于是他们便问道：这座大桥是否经得起他俩走。鲁班心想： 这座桥，骡马大车都能过，两个人算什么，于是就请他俩 上桥。谁知，张果老带着装有太阳、月亮的褡裢，柴荣推 着载有“五岳名山”的小车，所以他们上桥后，桥竟被压 得摇晃起来。鲁班一见不好，急忙跳进水中，用手使劲撑 住大桥东侧。因为鲁班使劲太大，大桥东拱圈下便留下了 他的手印；桥上也因此留下了驴蹄印、车道沟、柴荣跌倒 时留下的一个膝印和张果老斗笠掉在桥上时打出的圆坑。 当然这只是人们编造的一个神话故事，以纪念古代的能工 巧匠。
《快乐音乐-小毛驴》PPT课件
小朋友们学会了吗？
快乐音乐-小毛驴
今天有一只可爱的小动物要和小朋友们一起 做游戏，是那一只小动物呢？
---小朋友们，你们认识我吗？
---我是donkey！
donkey
小朋友们你们认识我了吗？
4×2=8（平方米） 6．按图中所示方法把三角形中的一个45°的内角剪去，剩下图形的内角和是（ ） 28．解：357.5÷（1+10） 【分析】例如：12%去掉百分号是12，12就是12%的100倍。 26．观察物体：分别画出从正面、上面、右面看到的立体图形（如图）的形状． 15．如图的涂色部分占整个图形的多少，用分数表示是 。用小数表示是 ，用百分数表示是 。 （4）和 C．今年工厂产值的增长率 D．出米率 22.小粗心在计算一个除以时，看成是乘以，结果得，小粗心计算的这道题正确的结果应该是（________）。 （2）=________ 8.要反映小华本学期数学成绩变化情况，选用（）比较好。 11.【答案】错误 故答案为：B。 故答案为：1；4；3；3 故：B。 故答案为：√．
人教版七年级下册音乐3.2.1小放驴教案
人教版七年级下册音乐 3.2.1小放驴 教案
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信班级：七年级（1）班
3.授课时间：2021年10月19日，星期二，第3节
4.教学时数：1课时（45分钟）
二、核心素养目标分析
本节课以人教版七年级下册音乐课程中的《小放驴》为例，旨在培养学生的音乐核心素养，包括审美、文化、创新、实践等方面。
在未来的教学中，我将根据上述反思结果，制定改进措施并计划在未来的教学中实施。例如，对于学生在旋律和节奏方面的困难，我将采取更加细致的分段教学方法，逐步引导学生掌握旋律和节奏。对于学生在歌词理解方面的困难，我将采取更多的实例分析和比较，帮助他们更好地理解歌词的意义。对于学生在实践中的表现，我将采取更多的分组合作和实践活动，提高他们的实践能力和音乐素养。
9. 音乐实践：《小放驴》这首歌曲适合进行音乐实践活动，如合唱、小组表演等。通过实践活动，学生能够提高自己的音乐素养和实践能力。
10. 音乐文化：《小放驴》这首歌曲体现了我国民间音乐文化的特点，包括音乐风格、演奏形式等。教学过程中，教师可以结合歌曲介绍相关的民间音乐知识，帮助学生更好地理解音乐与文化之间的关系。
答案：《小放驴》这首歌曲的演唱需要注意声音的轻快、明亮，以及情感的真挚。学生在演唱过程中要注意音准、节奏和音色的控制，表现出小放驴活泼可爱的形象。同时，通过生动的表情和肢体语言，学生可以更加形象地表现出小放驴的形象，使演唱更加生动有趣。
九．板书设计
①《小放驴》的旋律特点：五声音阶、流畅、起伏有序
②《小放驴》的节奏特点：二拍子、明快、富有弹性
其次，我将通过观察学生的课堂表现，评估他们对《小放驴》这首歌曲的掌握程度。通过观察学生的演唱、讨论和实践活动，我可以了解到他们对歌曲的旋律、节奏和歌词的掌握情况，以及他们在实践中的表现和进步。这将有助于我更好地了解学生的学习效果，从而调整教学方法和手段。
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信班级：七年级（1）班
3.授课时间：2021年10月19日，星期二，第3节
4.教学时数：1课时（45分钟）
二、核心素养目标分析
本节课以人教版七年级下册音乐课程中的《小放驴》为例，旨在培养学生的音乐核心素养，包括审美、文化、创新、实践等方面。
在未来的教学中，我将根据上述反思结果，制定改进措施并计划在未来的教学中实施。例如，对于学生在旋律和节奏方面的困难，我将采取更加细致的分段教学方法，逐步引导学生掌握旋律和节奏。对于学生在歌词理解方面的困难，我将采取更多的实例分析和比较，帮助他们更好地理解歌词的意义。对于学生在实践中的表现，我将采取更多的分组合作和实践活动，提高他们的实践能力和音乐素养。
9. 音乐实践：《小放驴》这首歌曲适合进行音乐实践活动，如合唱、小组表演等。通过实践活动，学生能够提高自己的音乐素养和实践能力。
10. 音乐文化：《小放驴》这首歌曲体现了我国民间音乐文化的特点，包括音乐风格、演奏形式等。教学过程中，教师可以结合歌曲介绍相关的民间音乐知识，帮助学生更好地理解音乐与文化之间的关系。
答案：《小放驴》这首歌曲的演唱需要注意声音的轻快、明亮，以及情感的真挚。学生在演唱过程中要注意音准、节奏和音色的控制，表现出小放驴活泼可爱的形象。同时，通过生动的表情和肢体语言，学生可以更加形象地表现出小放驴的形象，使演唱更加生动有趣。
九．板书设计
①《小放驴》的旋律特点：五声音阶、流畅、起伏有序
②《小放驴》的节奏特点：二拍子、明快、富有弹性
其次，我将通过观察学生的课堂表现，评估他们对《小放驴》这首歌曲的掌握程度。通过观察学生的演唱、讨论和实践活动，我可以了解到他们对歌曲的旋律、节奏和歌词的掌握情况，以及他们在实践中的表现和进步。这将有助于我更好地了解学生的学习效果，从而调整教学方法和手段。
人教版音乐七下3小放驴29页PPT
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯6、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯6、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
音乐七下第单元选听《小放驴》课件
乐曲的旋律高亢激越，尤其是高潮部分，更是充满了力量和激
情。
变化丰富
03
乐曲的旋律虽然简单，但是变化丰富，通过音程的扩大和缩小
、调性的转换等手法，形成了多种不同的表现形式。
演奏技巧
1 2 3
吹奏技巧
乐曲主要使用吹奏乐器——唢呐来演奏，需要掌 握正确的呼吸方法和口形，才能吹出明亮、清脆 的音色。
弹奏技巧
节奏
分析乐曲中的节奏型和节奏变化，了解它们如何表现乐曲的情感 和氛围。
旋律
注意聆听旋律的走向和变化，理解它们如何塑造出音乐的形象和 情感。
音乐风格鉴赏
民族特色
对比其他民族音乐的风格，如江南丝竹、陕北民 歌等，找出《小放驴》所体现出的独特风格。
演奏技巧
了解演奏者的技巧和表演方式，如滑音、泛音等 ，分析它们如何增强乐曲的艺术表现力。
课程目标
01
02
03
知识与技能
通过欣赏和学习《小放驴 》，了解中国民间音乐的 风格特点，提高音乐欣赏 能力。
过程与方法
通过聆听、模仿、表演等 方式，感受音乐的韵律和 节奏，培养音乐表现能力 。
情感态度与价值观
培养学生对中国民间音乐 的热爱和尊重，增强民族 自豪感和文化自信心。
学习方法
主动探究
学生自主查找关于《小放 驴》的背景知识和相关资 料，了解其历史和文化背 景。
音乐结构
分析乐曲的结构，如引子、主旋律、尾声等，了 解它们如何相互配合，构成完整的音乐作品。
音乐情感鉴赏
情境想象
通过音乐中的情感表达，尝试想象出相应的场景和情境，增强对乐 曲的情感体验。
情感变化
注意乐曲中的情感变化，如从欢快到悲伤、从紧张到放松等，了解 它们如何体现音乐的故事性和情节性。
七年级上册音乐第四单元《放驴》课件1
板胡独奏曲
《红军哥哥回来了》乐曲背景及曲式 结构：
这首作品是采用具有陕北风格的民间 音乐元素谱写而成的，旋律高亢流畅， 体现了陕北人民豪爽的性格特征。作 品描写的是在抗日战争结束后，人民 迎接红军凯旋归来的欢腾场面以及军 民之间深厚的情感。
同学们你们知道这个作品 在演奏形式上与我们以前 排的合奏曲有什么不同么？
这是一首协奏作品。
这个乐曲分为几个乐段？ 根据什么特点来划分的 呢？
三个乐段，第一段是快 板，第二段是慢板，第 三段也是快板。
在演奏引子乐段的时候，你 们的脑海中浮现出了怎样的 画面？
生：红军哥哥回来了，大家 都高兴地欢迎他。
总结：
今天我们主要了解了《红军哥哥回来 了》这首乐曲的主题涵义，并且演奏 了乐曲的第一部分：欢腾的快板。通 过同学们的想象，我们创造了朴实热 情的陕北人民欢迎红军归来的欢腾音 乐形象。
《放驴》流行于河北一带，结构短小， 曲调轻快诙谐，演奏形式生动活泼， 富有生活气息，表现了北方农村中放 驴的生活情景。
《放驴》
《放驴》是一首在河北广为流传的民 间乐曲。其音乐体裁属于河北吹歌。 这首乐曲首先是源于农民们放驴的劳 动生活。农民们对影响其耕种、运输 等劳动、生活需要的驴子十分珍爱， 对驴子的各种动态、叫声也由衷地产 生喜悦之情。
第二部分是描写台风袭击，这一乐 段形象地描绘也了台风的剧烈，演 奏手法采用了左右手在筝码两侧反 向刮奏、扣摇等技法来模拟台风的 呼啸。在模仿台风的演奏时，要体 会那种由远至近、由慢渐快的风速 成，当然，最重要的还是要把握强 而不燥的音色。
第三部分通过旋律节奏由疏到 密、由简至繁的多种变奏手法， 表现出了工人与台风激烈搏斗 的场面。稳定的节奏象征着坚 定的信念也是这一乐段情绪上 突出性的渲染。
音乐七下第单元选听《小放驴》课件
正确使用乐器演奏 ，避免出现操作不 当或姿势不正确等 问题。
掌握演奏的节奏和 拍子，避免出现演 奏错误。
06
教学评价
学生自我评价
自我认知
学生能够根据自身实际情况，明确自己的学习进度和掌握程度，并针对个人特点 进行合理的学习安排。
反思能力
学生能够根据学习过程中出现的问题和困难，及时调整学习策略，积极寻求解决 方法，培养独立解决问题的能力。
教师评价
教学内容
教师能够根据教学大纲和教材内容，合理安排教学内容，注 重基础知识的传授和实际应用能力的培养。
教学能力
教师能够运用多种教学方法和手段，生动有趣地传授知识， 引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习效果。
学生互评
团队协作
学生能够在小组活动中发挥各自的优势，积极参与讨论和合作，共同完成学 习任务，提高团队协作能力。
演奏技巧训练
讲解演奏技巧的训练方法和注意事项，包括拨弦、轮指、滑音等技巧，帮助学生 更好地掌握演奏技巧。
04
教学方法
听唱结合法
总结词
通过聆听和歌唱的方式学习《小放驴》作品。
详细描述
通过反复聆听《小放驴》作品，使学生熟悉音乐旋律和节奏；同时，在教师 的指导下，学生通过歌唱的方式学习作品，掌握音乐要素和技巧。
引导式教学法
总结词
以问题为导向，逐步引导学生自主探究和学习。
详细描述
教师根据《小放驴》作品的特点，设计一系列问题，引导学生逐步深入探究作品 ，自主思考和学习。
小组合作法
总结词
分组合作，培养学生的协作和沟通能力。
详细描述
将学生分成小组，共同学习和排练《小放驴》作品，发挥每个人的特长和优 势，相互协作、交流沟通，共同完成作品的学习和演绎。
人教版音乐八上《小放驴》ppt课件1
《小放驴》流行于河北一带，结构短 小，曲调轻快诙谐，演奏形式生动活 泼，富有生活气息，表现了北方农村 中放驴的生活情景。
认识打击乐器
认识打击乐器
我国民族打击乐器种类繁多， 大体可分为鼓、锣、钹、镲、梆 等几类。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/4/272021/4/27Tuesday, April 27, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/4/272021/4/272021/4/274/27/2021 4:01:28 PM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/4/272021/4/272021/4/27Apr -2127- Apr-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/4/272021/4/272021/4/27Tues day, April 27, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/4/272021/4/272021/4/272021/4/274/27/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年4月 27日星 期二2021/4/272021/4/272021/4/27 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年4月2021/4/272021/4/272021/4/274/27/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/4/272021/4/27April •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/4/272021/4/272021/4/272021/4/27
认识打击乐器
认识打击乐器
我国民族打击乐器种类繁多， 大体可分为鼓、锣、钹、镲、梆 等几类。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/4/272021/4/27Tuesday, April 27, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/4/272021/4/272021/4/274/27/2021 4:01:28 PM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/4/272021/4/272021/4/27Apr -2127- Apr-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/4/272021/4/272021/4/27Tues day, April 27, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/4/272021/4/272021/4/272021/4/274/27/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年4月 27日星 期二2021/4/272021/4/272021/4/27 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年4月2021/4/272021/4/272021/4/274/27/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/4/272021/4/27April •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/4/272021/4/272021/4/272021/4/27
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的现了，乐的河 情北大辅中音北 景方量以以调的
吹打乐
以唢呐、管子和打击乐器为主的民间器乐合奏 形式之一，声音响亮、风格粗犷豪放，善于表现 热烈的情绪，渲染节日欢乐气氛。
乐曲的主体部分，具有浓郁的河北民歌风 格。它豪爽奔放，歌唱性很强。从结构上看， 它采用了起、承、转、合、再转、再合的形式， 可谓严谨、工整。特别是乐曲的句子或长或短 地都有所重复，因而在民间把这种重复现象称 之为“句句双”。
小放驴
《小放驴》是一首在河北广为流传的 民间乐曲。其音乐体裁属于河北吹歌。
这首乐曲首先是源于农民们放驴的劳 动生活。农民们对影响其耕种、运输等劳 动、生活需要的驴子十分珍爱，对驴子的 各种动态、叫声也由衷地产生喜悦之情。
欣赏这首曲子思考：这首曲子由哪些乐器演奏 的呢？渲染了一种什么样的气氛？
初听《小放驴》
▪ 由于农民们对能帮助他们劳动、生活的驴子都十 分喜爱，所以在他们民间的歌舞艺术形式中也加 入了驴子的角色。在河北就有这样一个艺术形式 的的民间“地秧歌”，俗称“跑驴”。多在春节等
喜庆节日上表演。
地秧歌——《跑驴》
小试牛刀：
《小二番》 河北吹打乐
乐曲有什么特点？ 主பைடு நூலகம்乐器是什么 ？
河北民歌的基本特点
乐曲旋律热烈欢快，豪爽奔放，音乐线条诙谐流畅， 口语化、随意性、歌唱性很强。
管子：双名风管、头管等，是古代龟兹（今新疆 一带）的乐器。隋朝时已在宫廷乐中使用，为吹 打乐队中的主奏乐器之一。
和人打丝管发地《 豪民击弦子展秧小 放放乐，为而歌放 的驴，同主成“驴 性时用时奏的跑》 格诙来运乐，驴是 。谐表用器音”由
吹打乐
以唢呐、管子和打击乐器为主的民间器乐合奏 形式之一，声音响亮、风格粗犷豪放，善于表现 热烈的情绪，渲染节日欢乐气氛。
乐曲的主体部分，具有浓郁的河北民歌风 格。它豪爽奔放，歌唱性很强。从结构上看， 它采用了起、承、转、合、再转、再合的形式， 可谓严谨、工整。特别是乐曲的句子或长或短 地都有所重复，因而在民间把这种重复现象称 之为“句句双”。
小放驴
《小放驴》是一首在河北广为流传的 民间乐曲。其音乐体裁属于河北吹歌。
这首乐曲首先是源于农民们放驴的劳 动生活。农民们对影响其耕种、运输等劳 动、生活需要的驴子十分珍爱，对驴子的 各种动态、叫声也由衷地产生喜悦之情。
欣赏这首曲子思考：这首曲子由哪些乐器演奏 的呢？渲染了一种什么样的气氛？
初听《小放驴》
▪ 由于农民们对能帮助他们劳动、生活的驴子都十 分喜爱，所以在他们民间的歌舞艺术形式中也加 入了驴子的角色。在河北就有这样一个艺术形式 的的民间“地秧歌”，俗称“跑驴”。多在春节等
喜庆节日上表演。
地秧歌——《跑驴》
小试牛刀：
《小二番》 河北吹打乐
乐曲有什么特点？ 主பைடு நூலகம்乐器是什么 ？
河北民歌的基本特点
乐曲旋律热烈欢快，豪爽奔放，音乐线条诙谐流畅， 口语化、随意性、歌唱性很强。
管子：双名风管、头管等，是古代龟兹（今新疆 一带）的乐器。隋朝时已在宫廷乐中使用，为吹 打乐队中的主奏乐器之一。
和人打丝管发地《 豪民击弦子展秧小 放放乐，为而歌放 的驴，同主成“驴 性时用时奏的跑》 格诙来运乐，驴是 。谐表用器音”由