《语言程序设计》课程设计报告样例
c语言程序设计课课程设计模板
c语言程序设计课课程设计模板一、教学目标本课程旨在让学生掌握C语言程序设计的基本概念、语法和编程技巧，培养学生运用C语言解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）理解C语言的基本语法和数据类型。
（2）掌握函数的定义和调用。
（3）熟悉常用的输入输出库函数。
（4）了解程序的基本结构和方式。
2.技能目标：（1）能够使用C语言编写简单的程序。
（2）具备调试和运行C程序的能力。
（3）学会阅读和理解C语言程序代码。
（4）能够运用C语言解决实际问题。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对计算机科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生勇于探索、积极思考的学习态度。
（3）培养学生团队协作和交流分享的意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言基本语法和数据类型。
2.函数的定义和调用。
3.输入输出库函数的使用。
4.程序的基本结构和方式。
5.常用算法和编程技巧。
6.实际问题求解。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式，包括：1.讲授法：讲解C语言的基本语法、数据类型和函数等内容。
2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生学会运用C语言解决具体问题。
3.实验法：安排实验室实践环节，让学生动手编写和调试程序。
4.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得和解决问题的方法。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《C语言程序设计》。
2.参考书：提供相关的编程手册和资料。
3.多媒体资料：制作课件和教学视频，以便于学生复习和巩固知识点。
4.实验设备：提供计算机实验室，让学生进行实际操作。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：包括课堂参与度、提问回答、小组讨论等，占总评的20%。
2.作业：布置适量的编程作业，让学生巩固所学知识，占总评的30%。
3.考试：包括期中和期末考试，主要测试学生对C语言程序设计知识的掌握程度，占总评的50%。
《C语言程序设计》课程设计报告
《C语言程序设计》课程设计报告（2013— 2014学年第 3 学期）题目：C语言课程设计专业：软件工程班级：软件工程技术2班姓名学号：1307142225林燕萍指导教师：吴芸成绩：计算机科学与技术系2014 年6月23日目录一、课程设计的目的与要求 (1)二、方案实现与调试 (3)2.1 掷骰子游戏 (5)2.2 射击游戏 (7)2.3 计算存款本息之和 (8)2.4肇事逃逸 (10)2.5 礼炮 (12)2.6 汽车加油 (14)2.7 大优惠 (16)2.8 金币 (19)三、课程设计分析与总结 (23)附录程序清单 (25)一、二、课程设计的目的与要求（含设计指标）C语言是一种编程灵活，特色鲜明的程序设计语言。
C语言除了基知识，如概念，方法和语法规则之外更重要的是进行实训，以提高学习者的动手和编程能力，从应试课程转变为实践工具。
这是学习语言的最终目的。
结合多年来的教学经验,根据学生的学习情况，为配合教学过程，使“项目教学法”能在本质上促使学生有更大进步，特编写了该《C语言程序设计任务书》，以在实训过程中给学生提供帮助。
达到如下目的：1．在课程结束之前，让学生进一步了解C程序设计语言的编程功能；2．让学生扎实掌握C程序设计语言的相关知识；3．通过一些有实际意义的程序设计，使学生体会到学以致用，并能将程序设计的知识与专业知识有效地结合，更全面系统地了解行业知识。
编写程序要求遵循如下基本要求：①模块化程序设计②锯齿型书写格式③必须上机调试通过二、方案实现与调试2.1掷骰子游戏•2.1.1 题目内容的描述1) 两人轮流掷骰子，每次掷两个，每人最多掷10次。
2) 将每人每次的分值累加计分3) 当两个骰子点数都为6时，计8分；当两个点数相等且不为两个6时，计7分；当两个点数不一样时，计其中点数较小的骰子的点数。
4) 结束条件：当双方都掷10次或经过5次后一方累计分数多出另一方的30%及以上。
最后显示双方分数并判定优胜者。
程序设计语言课程设计
程序设计语言课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解程序设计语言的基本概念，掌握编程语言的语法和结构；2. 学习编程语言中的变量、数据类型、运算符、控制结构等基本知识；3. 了解程序设计的基本方法，掌握顺序、选择和循环等结构化编程思想。
技能目标：1. 能够使用所学编程语言编写简单的程序，解决实际问题；2. 学会运用调试工具，调试和修正程序中的错误；3. 培养良好的编程习惯，提高代码的可读性和可维护性。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对程序设计的兴趣，激发创新意识和探索精神；2. 培养学生团队合作意识，学会与他人分享和交流编程经验；3. 培养学生严谨、细致、负责的学习态度，养成良好的学习习惯。
课程性质分析：本课程为程序设计语言课程设计，旨在让学生通过实际操作和实践，掌握编程语言的基本知识和技能，培养编程思维。
学生特点分析：学生处于中学阶段，具有一定的逻辑思维能力和问题解决能力。
他们对新鲜事物充满好奇，但可能缺乏耐心和毅力。
教学要求：1. 注重理论与实践相结合，让学生在实践中掌握编程知识；2. 采用启发式教学，引导学生主动思考，培养编程思维；3. 关注学生个体差异，提供个性化的辅导和指导。
二、教学内容1. 编程语言基础知识：- 变量与数据类型- 运算符与表达式- 输入输出语句2. 控制结构：- 顺序结构- 选择结构（if-else语句）- 循环结构（for、while循环）3. 函数与模块：- 函数的定义与调用- 模块的导入与使用4. 程序设计方法：- 结构化编程思想- 算法设计与分析- 编程规范与调试技巧5. 实践项目：- 编写简单的计算器程序- 设计一个猜数字游戏- 实现一个排序算法教学内容安排与进度：第一周：编程语言基础知识（1-2课时）第二周：控制结构（3-4课时）第三周：函数与模块（5-6课时）第四周：程序设计方法与实践项目（7-8课时）教材章节关联：教学内容与教材中的以下章节相关：1. 第一章 编程语言概述2. 第二章 基本数据类型与运算符3. 第三章 控制结构4. 第四章 函数与模块5. 第六章 结构化编程与算法6. 第七章 程序调试与优化教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节，确保学生能够逐步掌握编程语言的核心知识，培养实际编程能力。
C语言程序设计课程设计报告
C语言程序设计课程设计报告1. 引言C语言程序设计是计算机科学与技术领域中一门重要的课程。
本报告旨在总结并展示我在该课程中的设计项目。
该项目要求我们使用C 语言设计并实现一个具有特定功能的程序。
2. 项目背景本项目的背景是为了帮助学生加深对C语言的理解和应用。
通过实践项目，我们可以更好地掌握C语言的语法和技巧，提升我们的编程能力。
3. 项目目标本项目的目标是设计一个简单的学生成绩管理系统。
该系统可以实现以下功能：- 输入学生的姓名和成绩；- 计算学生的平均成绩和总成绩；- 根据学生成绩进行排序；- 输出学生成绩单。
4. 设计思路为了实现项目的目标，我采取了以下设计思路：- 使用结构体来保存学生的信息，每个结构体包括学生的姓名和成绩；- 使用数组来保存学生的信息，数组的每个元素对应一个学生的信息；- 使用循环和条件语句来实现用户界面和功能选项；- 使用排序算法对学生成绩进行排序。
5. 程序设计与实现在程序的设计与实现过程中，我首先定义了学生信息的结构体，并声明了相应的全局变量和函数。
接着，我编写了主函数，其中包括用户界面的显示和功能选项的处理。
用户界面的显示采用了简洁美观的格式，每次显示菜单供用户选择相应的功能。
用户可以通过输入对应的数字来选择功能，并根据提示进行相应的操作。
在实现功能方面，我使用了循环来保证程序能够持续运行，直到用户选择退出。
根据用户的选择，程序会调用不同的函数来完成相应的功能，比如输入学生信息、计算平均成绩和总成绩、排序学生成绩等。
6. 测试与验证为了验证程序的正确性和稳定性，我进行了多次测试。
我输入了不同数量和不同范围的学生信息，以确保程序能够正确处理各种情况下的数据。
通过测试，我发现程序能够正常运行，实现了预期的功能。
输入的学生信息能够被正确保存、计算和排序，最终能够输出正确的学生成绩单。
7. 总结与展望通过本项目的设计与实现，我加深了对C语言的理解和应用，提升了我的编程能力。
C语言程序设计课程设计报告模板
C语言程序设计课程设计报告题目：设计者：专业班级：学号：指导教师：所属系部：年月日辽东学院信息技术学院学生成绩管理系统说明文档概述本系统主要实现用户登录，显示菜单，学生信息的输入、输出、按学号查询学生信息、按成绩降序排序，把学生信息保存到文件，从文件中导出学生信息等功能。
在输入信息时进行数据的有效性验证。
模块结构图1：登录功能：用户输入口令，如果与系统内保存的密码相一致，则登陆成功；否则重新输入口令，直至输入口令正确才可以登录系统。
(可增加将口令加密后存入文件，登录时读文件机密后判断)2：显示主菜单：用户登录成功，系统显示图形界面，显示系统功能的提示信息。
3：学生信息输入：用户输入要添加的学生的学号、姓名、成绩等信息，系统逐个保存学生信息。
当用户输入学号为0时，输入结束。
输入数据时，来验证数据的输入格式正确，保证学号唯一性4：学生信息输出：将结构体数组中的学生信息输出到屏幕上5：按学号查询学生信息：用户输入要查询学生的学号，系统查询该学号在结构体数组中是否存在，存在则输出该学生的全部信息；否则，输出not found。
6：成绩排序：对结构体数组中的所有学生按成绩有高到低的顺序排序，用冒泡法（或其它排序方法）来实现。
7：导出数据：把结构体数组中的学生信息保存到磁盘文件里8：导入数据：从外部文件中导出学生信息到结构体数组里9：退出：结束程序运行。
系统流程图学生成绩管理系统系统流程图函数声明列表使用说明本系统较为简单，运行系统时要参照系统流程图顺序；1）用户登陆系统，先输入口令，正确，登陆成功；否则，系统等待再次输入口令，直到输入正确才能登陆系统。
2）显示主菜单3）依次选择菜单上的1-7，执行相应的功能，然后重新显示主菜单4）最后选择8，退出系统。
高级语言程序设计课程设计报告
《高级语言程序设计》课程设计报告姓名：学号：班级：设计时间：审阅教师：目录一．封面 (1)二．目录页 (2)三．语言描述及截图…………………………………………3—— 5 四．源程序清单………………………………………………6——29（报告正文部分的格式）：(要求：正文部分一律用五号字，宋体，单倍行距。
一级大标题靠左，四号，宋体，加粗。
二级大标题靠左，小四，宋体，不加粗。
)课程设计的内容如下：一. 课程设计的目的与要求（含设计指标）(参见课程设计要求)二. 方案实现与调试2.1分屏处理数据系统•2.1.1 题目内容的描述•2.1.2 应用程序功能的详细说明•2.1.3 输入数据类型、格式和内容限制；•2.1.4主要模块的算法描述每次主循环产生一屏10*10的数组，分别两两比较2个元素的大小，较大的赋给MAX，较小的赋给MIN，各个元素累加结果除以100输出平均数。
结尾清屏以达到翻页效果.2.1.5 调试过程及实验结果2.2掷骰子游戏•2.2.1 题目内容的描述•2.2.2 应用程序功能的详细说明•2.2.3 输入数据类型、格式和内容限制；•2.2.4主要模块的算法描述产生1到6的随机数赋给1个包含4个元素的数组，如果前后两个数字大小一样且都为6则选手得8分，若前后两个数字大小一样但不为6则选手得7分，若果前后数字不一样，则按较小数计分。
分别将2个选手的得分相加，比较总分，得到最后结果.2.2.5 调试过程及实验结果2.3射击游戏产生一个1到200的随机数，输出相应数量空格，然后紧接着输出笑脸。
利用循环逐行输出空格回车，在笑脸下方底部输出星号，利用空循环延时，以达到星号上移的效果.若用户输入数字与产生的随机数相同，星号击中笑脸，玩家获胜，游戏结束。
若5次都错，玩家失败，游戏结束2.6猜数字游戏利用数组存放产生的随机数，创建一个TXT文本文档，将游戏过程中的所有数据写入其中.比较用户输入的数字和最开始随机产生的答案，输出猜对的个数和位置。
C语言程序设计课程设计报告
C语言程序设计课程设计实验报告一、设计名称：学生成绩治理查询系统实验项目性质：综合性所涉及课程：C语言程序设计打算学时：实验学时12二、设计目的：1.通过本课程设计，培育上机动手能力，使学生巩固《C语言程序设计》课程学习的内容，把握工程软件设计的大体方式，强化上机动手能力，闯过编程关；2.为后续各门运算机课程的学习打下坚实基础。
3.明白得程序设计的思路，把握结构化程序设计的方式，综合利用C语言进行程序编写，巩固常常利用的C语言概念，如数组、指针、结构体、链表、文件操作等,注意良好的程序设计风格的培育。
提高编写程序解决实际问题的能力、调试程序的技术。
三、设计环境（软件、硬件及条件）1.硬件：PC机2.软件：Turbo C++四、设计说明：程序系统的结构：用一系列图表列出本程序系统内的每一个程序（包括每一个模块和子程序）的名称、标识符和它们之间的层次结构关系。
主程序：新建：输入记录（遇#号时停止输入）。
插入：在指定位置插入记录。
显示：列出所有记录。
查询：一、按学号查询；二、按名字排序。
删除：一、按学号删除；二、按名字删除；3、删除所有记录。
排序：一、按语文成绩排序；二、按英语成绩排序；3、按数学成绩排序。
保留：保留为任意名字，系统自动加后缀名为.txt。
读取：读取程序目录下的后缀名为.txt的文件。
退出：退出程序。
五、各功能模块的具体实现，用图表表示。
输入记录显示开始：输入学号输入的学号是否为#Y N 结束，返回主菜单输入记录循环输入结束开始p=hp!=NULL输出学生信息；p=p->next结束按学号（姓名）查询信息Y N读取文件六、各模块（函数）的功能介绍，数据结构设计描述，参数说明等。
STUDENT *init(); /*初始化链表*/STUDENT *create(); /*新建链表*/STUDENT *del_no(STUDENT *h);/*按学号删除信息*/STUDENT *del_name(STUDENT *h); /*按姓名删除信息*/void print(STUDENT *h); /*显示信息函数*/void search_no(STUDENT *h); /*按学号搜索*/void search_name(STUDENT *h); /*按姓名搜索*/STUDENT *insert(STUDENT *h); /*插入信息函数*/void sort(STUDENT *h);/* 排序函数*/void save(STUDENT *h);/*保留数据到文件*/void load(STUDENT *h); /*从文件读取数据*/int menu_main(); /*菜单函数*/void inputs(char *prompt,char *s,int count);/*输出信息*/七、程序代码：Enter records\n");printf(" 2. Add records\n");printf(" 3. List records\n");printf(" 4. Search records\n");printf(" 5. Delete records\n");printf(" 6. Sort records\n");printf(" 9. Quit\n\n");printf("*****************************************\n");do{ printf("\n Enter you choice(1~9):"); /*提示输入选项*/ scanf("%s",s); /*输入选择项*/c=atoi(s); /*将输入的字符串转化为整型数*/}while(c<1||c>9); /*选择项不在1~9之间重输*/return c; /*返回选择项，主程序依照该数挪用相应的函数*/}Search records on number\n");printf(" 2. Search records on name\n");printf(" 3. Back\n\n");printf("*****************************************\n");do{ printf("\n Enter you choice(1~3):"); /*提示输入选项*/ scanf("%s",s); /*输入选择项*/c=atoi(s); /*将输入的字符串转化为整型数*/}while(c<1||c>3);return c; /*返回选择项，主程序依照该数挪用相应的函数*/}Chinese\n");printf(" 2. English\n");printf(" 3. Math\n");printf(" 4. Back\n\n");printf("*****************************************\n");do{ printf("\n Enter you choice(1~4):"); /*提示输入选项*/ scanf("%s",s); /*输入选择项*/c=atoi(s); /*将输入的字符串转化为整型数*/}while(c<1||c>4);return c; /*返回选择项，主程序依照该数挪用相应的函数*/}Delete records on number\n");printf(" 2. Delete records on name\n");printf(" 3. Delete all records\n");printf(" 4. Back\n\n");printf("*****************************************\n");do{ printf("\n Enter you choice(1~4):"); /*提示输入选项*/ scanf("%s",s); /*输入选择项*/c=atoi(s); /*将输入的字符串转化为整型数*/}while(c<1||c>4);return c; /*返回选择项，主程序依照该数挪用相应的函数*/}.");/*提示*/getch(); /*读入任意字符*/}.\n");getch(); /*读入任意字符*/if(p==h)h=p->next;elseq->next=p->next;free(p); /*释放*/printf("\n%s had been deleted\n",s); }printf("\nPress any key to continue..."); getch(); /*读入任意字符*/return h;}.\n");getch();if(p==h)h=p->next;else q->next=p->next;free(p); /*释放*/printf("\n%s had been deleted\n",s);}printf("\nPress any key to continue...");getch(); /*读入任意字符*/return h;}.");getch(); /*读入任意字符*/}.");getch(); /*读入任意字符*/}xt"};STUDENT *p;FILE *fp; /*指向文件的指针*/printf("\n Input the filename:");scanf("%s",outfile);strcat(outfile,last);if((fp=fopen(outfile,"wb"))==NULL) /*打开文件，并判定打开是不是正常*/ {printf("\nCannot open file!\n");exit(1); /*退出*/}p=h;while(p!=NULL){if(fwrite(p,sizeof(STUDENT)-sizeof(p->next),1,fp)!=1){printf("Error!\n");exit(1);} /*写入*/p=p->next;}fclose(fp); /*关闭文件*/printf("\n------OK------\n");printf("Press any key to continue...");getch(); /*读入任意字符*/}xt"};STUDENT *p,*a1=NULL,*a2=NULL;FILE *fp;/*概念文件指针*/printf("\n Input the filename:");scanf("%s",outfile);strcat(outfile,last);if((fp=fopen(outfile,"rb"))==NULL)/*打开文件*/{printf("\nCannot open file!\n");exit(1); /*退出*/}p=h;a1=a2=(STUDENT *)malloc(LEN);fread(a1,sizeof(STUDENT)-sizeof(a1->next),1,fp); while(!feof(fp)){n++;if(n==1)h=a1;else a2->next=a1;a1=(STUDENT *)malloc(LEN);fread(a1,sizeof(STUDENT)-sizeof(a1->next),1,fp);}a2->next=NULL;printf("\n------OK------\n");printf("Press any key to continue...");getch(p); /*读入任意字符*/}///////////////////////////////////////////void sort(STUDENT *h) /*排序函数*/{int i=0,j;STUDENT *p,*q,*t,*h1,*z;clrscr(); /*清屏*/printf("Enter you choice :\n");scanf("%d",&j);z=h;h1=h->next;h->next=NULL;while(h1!=NULL){t=h1;h1=h1->next;q=h;while(t->score[--j]<p->score[--j]&&p!=NULL){q=p;p=p->next;}if(p==q){t->next=p;h=t;}else{t->next=p;q->next=t;}}p=h;while(p!=NULL){i++;p=p->next;}h=z;printf("------OK------\n");}//////////////////////////////////////////////////九、体会、总结本课程设计完成了设计一个学生成绩治理系统，学生的学习成绩进行治理，具有查询和检索功能，而且能够对指定文件操作。
C语言程序设计课程设计报告_模板
五邑大学课程设计报告课程类别：本科课程名称：C语言程序设计课程设计课程代号：指导教师：XXXX系统设计与实现姓名：学号：院系：专业：课程设计报告提交时间：20013年2月28 日目录1 课程设计内容 (1)2 课程设计要求 (1)2.1 功能要求 (1)2.2 技术要求 (1)3 概要设计 (1)3.1 功能模块图 (1)3.2 功能模块描述 (2)4 详细设计 (2)4.1 功能流程图 (2)4.2 重点设计 (2)5 测试与调试 (2)6 心得体会 (2)参考文献 (2)XXXX系统设计与实现1课程设计内容设计并实现XXXX系统，具备以下功能模块：（1）功能模块1…（2）功能模块2…（3）功能模块3…2课程设计要求2.1 功能要求（1）功能要求1…（2）功能要求2…（3）功能要求3…2.2 技术要求（1）技术要求1….（2）技术要求2…（3）技术要求3……3概要设计3.1 功能模块图3.2 功能模块描述…4详细设计4.1 功能流程图4.2 重点设计…5测试与调试6心得体会通过本次课程设计，本人……参考文献[1]谭浩强. C程序设计（第4版）. 清华大学出版社, 2010.[2]苏小红. C语言程序设计（第1版）. 高等教育出版社, 2011.[3]（美）H.M.Deitel & P.J.Deitel. C程序设计教程. 机械工业出版社, 2005.[4]龚沛增杨志强. C/C++程序设计教程[M]. 北京：高等教育出版社, 2004.[5]高潮. C++程序设计. 冶金工业出版社, 2010.[6]谭浩强. C程序设计题解与上机指导（第三版）. 清华大学出版社, 2005.。
C语言课程设计报告—范例
XX学院C语言课程设计报告课程名称： C语言课程设计课程编号：报告题目:学生姓名: 学号:专业成绩: 任课教师:评阅日期:C语言课程设计报告一、 C语言课程设计的目的C语言的教学是学生根据课堂讲授内容，学生做相应的自主练习，消化课堂所讲解的内容；通过调试典型例题或习题积累调试C程序的经验；通过完成辅导教材中的编程题，逐渐培养学生的编程能力、用计算机解决实际问题的能力。
具体来说：1．进一步掌握和利用C语言进行程设计的能力；2、进一步理解和运用结构化程设计的思想和方法；3、初步掌握开发一个小型实用系统的基本方法；4、学会调试一个较长程序的基本方法；5、学会利用流程图或N-S图表示算法；6、掌握书写程设计开发文档的能力（书写课程设计报告）；二、课程设计报告正文（1）课程设计题目的原文；假定民航机场共有n个航班：航班号、起始站、终点站、飞机号、飞机时间、乘员定额、余票量。
试设计一民航订票系统，使之能提供下列服务：航班信息录入功能（文件保存）完成航班信息浏览功能；查询航线（至少一种查询方式）。
（2）题目的分析（需求分析）；任务：通过此系统可以实现如下功能：录入：可以录入航班情况（数据可以存储在一个数据文件中）浏览：航班信息浏览功能需要提供显示操作；查询：可提供按照航班号、起点站、终点站、飞行时间、查询，可以查询某个航线的情况（如，输入航班号，起飞抵达城市，确定航班是否满仓）；另外要提供键盘式选择菜单以实现功能选择。
要求：根据以上功能说明，设计航班信息，订票信息的存储结构，设计程序完成功能。
可以建立航班结构体，结构体成员包括航班号、起点站、终点站、飞行时间、预售票总数、已售票数。
（3）整体设计与模块划分；根据需求分析，该程序可分为以下四大模块：（4）代码设计；包括——各功能模块的流程图；重要模块中关键部分的代码分析；关键函数的算法设计和分析；等等；A.主函数（1）分析：主函数的功能比较简单，形式比较简洁，主要功能为：在系统中没有程序所要的文件时，为程序建立一个所许的文件；调用菜单函数。
计算机程序设计(C语言)课程设计报告
计算机程序设计(C语言)课程设计报告计算机程序设计（C语言）课程设计报告一、引言计算机程序设计是现代信息技术领域中的核心课程之一，它涉及到计算机软件开发的方方面面。
本报告旨在总结我的计算机程序设计（C语言）课程设计经验，并对学习过程中实践的项目进行详细的分析和展示。
二、背景介绍在本课程中，我们的任务是设计和实现一个简单的学生管理系统。
该学生管理系统能够记录学生的基本信息，并提供相应的操作功能，如添加学生、删除学生、查询学生信息等。
通过课程设计，我学习到了软件开发的基本流程和方法，提高了我的代码编写和问题解决能力。
三、需求分析为了更好地完成学生管理系统的设计与实现，我们首先进行了需求分析。
根据老师和同学们的要求，系统需要具备以下主要功能：1. 添加学生信息：包括学生姓名、学号、性别、年龄等基本信息。
2. 删除学生信息：通过学号或姓名进行学生信息的删除。
3. 查询学生信息：可以通过学号或姓名进行学生信息的查询，并显示相关结果。
4. 修改学生信息：可以对学生的基本信息进行修改，如姓名、性别、年龄等。
5. 显示所有学生信息：可以显示系统中所有学生的基本信息。
6. 退出系统：提供用户退出系统的选项。
四、系统设计与实现1. 界面设计为了使用户能够直观地操作学生管理系统，我们采用了简洁明了的图形用户界面。
在命令行窗口中，通过显示菜单供用户选择相应功能，用户可以通过键入数字选择所需操作。
2. 数据结构设计为了存储学生的信息，我们设计了学生结构体，并使用链表来管理学生信息。
学生结构体包括姓名、学号、性别、年龄等成员变量，通过链表的方式将学生结构体连接起来，方便对学生信息的增删改查操作。
3. 功能实现根据需求分析，我们逐一实现了系统的各项功能。
通过在代码中定义相应的函数，并在主函数中调用这些函数，我们成功完成了学生管理系统的设计与实现。
五、项目总结通过本次计算机程序设计（C语言）课程设计，我不仅学习到了C 语言的基本语法和编程技巧，还深入理解了软件开发的过程。
c语言程序设计课程设计报告
C语言程序设计课程设计报告1. 引言本报告旨在介绍C语言程序设计课程设计的整体思路和步骤。
通过这个课程设计项目，我们将能够深入了解C语言的基本特性和程序设计的基本原理，并通过实践来提升我们的编程能力。
2. 课程设计的目标我们的课程设计项目旨在实现一个简单的学生信息管理系统。
该系统具有以下功能： - 添加学生信息 - 查询学生信息 - 修改学生信息 - 删除学生信息3. 思路和步骤步骤一：项目初始化首先，我们需要创建一个新的C语言项目，并为该项目选择合适的开发环境。
常见的C语言开发环境包括Dev-C++、Code::Blocks等。
选择一个适合自己的开发环境后，我们可以开始编写代码。
步骤二：设计数据结构在开始编写代码之前，我们需要设计合适的数据结构来存储学生的信息。
常用的数据结构包括数组、链表等。
在我们的设计中，我们可以使用结构体来表示学生的信息，例如：typedef struct {int id;char name[20];int age;} Student;这个结构体包含了学生的学号、姓名和年龄三个属性。
步骤三：实现功能函数接下来，我们可以开始实现各种功能函数。
例如，我们可以编写一个函数来添加学生信息：void addStudent(Student* students, int* count) {// 获取学生信息，并将其存储到students数组中// 更新count变量，表示学生数量加一}同样地，我们可以编写函数来查询、修改和删除学生信息。
步骤四：编写主函数在实现了各种功能函数后，我们可以编写一个主函数来调用这些函数，从而完成整个程序的逻辑。
主函数可以包含一个菜单，让用户选择执行不同的功能。
例如：int main() {Student students[100];int count = 0;int choice;do {// 显示菜单// 根据用户的选择，调用相应的功能函数} while (choice != 0);return0;}步骤五：测试和调试完成编码后，我们需要对程序进行测试和调试，以确保它能够正常运行，并且功能符合设计要求。
C语言程序设计基础课程设计报告
C语言程序设计基础课程设计报告第一篇：C语言程序设计基础课程设计报告程序设计基础课程设计报告课程名称：课程设计题目：程序设计基础课程设计学生信息管理系统姓名：系：专业：年级：学号：指导教师：职称：计算机科学技术系计算机网络技术讲师2012年1月1日一、设计题目及要求。
1、题目：学生信息管理系统2、要求：1）建立学生信息的结构体2）学生信息的初始化（可以从文件获取）3）学生信息的添加、修改、查找 4）学生信息的输出 5）对学生信息按学号排序 6）计算一门课的平均分和总分 7）将学生信息保存为文件二、设计算法设计分析。
1、主要功能模块：添加模块、查找模块、修改模块、排序模块添加模块：（1）从键盘中输入添加学生的人数n.（2）从键盘中输入学生的学号和各科成绩，分别存入一维数组sum和二维数组score中。
（3）计算各科的总分和平均分，分别存入一维数组sum和aver 中。
（4）判断各个学生的三科成绩是否都大于90，如果是则输出“Y”，表示该生能获得奖学金，否则输出“N”表示该生不能获得奖学金。
添加模块结果图查找模块（1）从键盘中输入要查找的学生的学号k..（2）编写程序使num[i]与k一一对比，直到num[i]==k,输出该生的学号及相应成绩。
查找模块结果图修改模块：（1）从键盘中输入要修改的学生的学号x..（2）编写程序使num[i]==x,输出该生的成绩，选择你要修改的科目并输入你修改后的新分数，重新计算该生的总分和平均分。
（3）重新判断该生的三门课成绩是否都大于90，如果是则输出“Y”，表示该生能获得奖学金，否则输出“N”表示该生不能获得奖学金。
修改模块的结果图三、程序编码实现。
源代码与执行结果2部分/*函数功能：添加一个或几个学生的成绩,查找某个学生的成绩，修改某个学生的成绩函数参数：长整型数组num,存储每个学生的学号整型数组score，存储每个学生的成绩整型数组sum，存储每个学生的总分实型数组aver,存储每个学生的平均分字符型数组c,标志每个学生能否获得奖学金整型数n,存储学生总数函数返回值：无 */void Find(long num[],int score[][3],int sum[],float aver[],char c[],int n){ long x,t,k;int i,j;printf(“请选择您要实现的功能：1-添加，2-查找，3-修改n”);scanf(“%ld”,&t);if(t==1){ printf(“请输入你要添加的人数：”);scanf(“%d”,&A);printf(“Enter No and Score as: MT ENPHn”);for(i=n;i=90)&&(score[i][1]>=90)&&(score[i][2]>=90)){ c [i]='Y';} else { c[i]='N';} } } if(t==2){ printf(“请输入学号：”);scanf(“%ld”,&k);for(i=0;iprintf(“学号t数学t英语t物理t总分t平均成绩t>90n”);printf(“%4ldt”,num[i]);for(j=0;j<3;j++){ printf(“%4dt”,score[i][j]);}printf(“%5dt%6.1ftt%cn”,sum[i],aver[i],c[i]);} } } if(t==3){printf(“请输入学号：”);scanf(“%ld”,&x);for(i=0;iprintf(“请输入你要修改的选项所对应的数字:0-MT,1-EN,2-PHn”);scanf(“%d”,&j);printf(“你将修改为：”);scanf(“%d”,&score[i][j]);sum[i]=0;for(j=0;j<3;j++){sum[i]=sum[i]+score[i][j];}aver[i]=(float)sum[i]/3;if((score[i][0]>=90)&&(score[i][1]>=90)&&(score[i][2]>=90)) {c[i]='Y';}else{c[i]='N';} } } } } /*函数功能：按学号对学生排序函数参数：长整型数组num,存储每个学生的学号整型数组score，存储每个学生的成绩整型数组sum，存储每个学生的总分实型数组aver,存储每个学生的平均分字符型数组c,标志每个学生能否获得奖学金整型数n,存储学生总数函数返回值：无*/ void order(long num[],int score[][3],int sum[],float aver[],char c[],int n){ int i,j,t,x;long k;float g;char h;for(i=0;ii;t--){ if(num[t]x=score[i][j];score[i][j]=score[t][j];score[t][j]=x;} } }执行结果（1）：(2)四、程序调试过程中出现的问题：开始运用添加功能时，虽然添加了，但在输出结果中不显示。
《Python语言编程课程设计》课程设计报告模版
一、实践课程目的1、通过综合实践练习，能够掌握Python基础语法，能够应用Python语言编程解决某一具体领域的应用问题。
2、通过综合实践练习，能够理论联系实际，提升分析问题与解决问题的能力。
二、设备与环境PC机、Windows操作系统、Python 3.7软件等。
三、项目设计内容1、课题名称《强制表白神器》2、程序功能通过Python语句实现简单表白；通过设置按钮实现一个按钮躲避鼠标至随机点，一个按钮可以正常使用，不选择好呀无法关闭程序以达到强制表白的目的；通过turtle等导包辅助画出完整的爱心树加强表白时的浪漫气氛；音乐的添加使得被表白者情绪高涨，心防减弱，更容易接受表白。
3、源程序代码import pygame# pygame是一个设计用来开发游戏的Python模块，专为电子游戏设计。
包含图像、声音,在SDL库的基础上提供了各种接口，从而使用用户能够使用python语言创建各种各样的游戏或多媒体程序import randomimport timeimport turtle#Turtle库是Python语言中一个很流行的绘制图像的函数库，根据一组函数指令的控制，在这个平面坐标系中移动，从而在爬行的路径上绘制图形。
import multiprocessingimport sys#该模块提供对解释器使用或维护的一些变量的访问，以及与解释器强烈交互的函数from pygame.locals import *import matplotlib.pyplot as plt#坐标绘图WIDTH, HEIGHT = 640, 480BACKGROUND = (255,201, 174) #背景颜色# 按钮def button(text, x, y, w, h, color, screen):pygame.draw.rect(screen, color, (x, y, w, h))font = pygame.font.Font('./font/1.ttf', 20) #字体样式和大小textRender = font.render(text, True, (0, 0, 0))textRect = textRender.get_rect()textRect.center = ((x+w/2), (y+h/2)) #按钮位置screen.blit(textRender, textRect)# 标题def title(text, screen, scale, color=(255, 0, 0)):font = pygame.font.Font('./font/1.ttf', WIDTH//(len(text)*2))textRender = font.render(text, True, color)textRect = textRender.get_rect()textRect.midtop = (WIDTH/scale[0], HEIGHT/scale[1])screen.blit(textRender, textRect)# 生成随机的位置坐标def get_random_pos():x, y = random.randint(20, 620), random.randint(20, 460)return x, y# 点击喜欢按钮后显示的页面def show_like_interface(text, screen, color=(255, 0, 0)):screen.fill(BACKGROUND)font = pygame.font.Font('./font/5.ttf', WIDTH//(len(text))) #字体属性textRender = font.render(text, True, color)textRect = textRender.get_rect()textRect.midtop = (WIDTH/2, HEIGHT/2-50)screen.blit(textRender, textRect)pygame.display.update()while True:for event in pygame.event.get():if event.type == QUIT:pygame.quit()sys.exit()def draw_arc(lv):for i in range(20):lv.right(10)lv.forward(2)#画爱心树上的爱心def draw_love(x, y):love = turtle.Turtle()love.hideturtle()love.up()love.goto(x, y) #爱心的坐标love.color('red', 'pink') #上色love.speed(100000000000) #画笔的速度love.pensize(2) #画笔粗细love.down()love.begin_fill()love.left(140) #画笔自右向左移动love.forward(22) #画笔向上方移动画爱心draw_arc(love)love.left(120)draw_arc(love)love.forward(22)love.left(140)love.end_fill() #终止#爱心树干def draw_tree(branchLen, tur):if branchLen > 5:if branchLen < 20:tur.color('green') #短树杈判断，如果是为绿色tur.pensize(random.uniform((branchLen+5)/4-2, (branchLen+6)/4+5))tur.down()tur.forward(branchLen)draw_love(tur.xcor(), tur.ycor())tur.up()tur.backward(branchLen) #树干为棕色tur.color('brown')returntur.pensize(random.uniform((branchLen+5)/4-2, (branchLen+6)/4+5))tur.down()tur.forward(branchLen)angle = random.uniform(15, 45)tur.right(angle)draw_tree(branchLen-random.uniform(12, 16), tur)tur.left(2*angle)draw_tree(branchLen-random.uniform(12, 16), tur)tur.right(angle)tur.up()tur.backward(branchLen)#爱心树实现函数def draw_main():Win = turtletur = turtle.Turtle()tur.hideturtle()tur.speed(10000000)tur.left(90)tur.up()tur.backward(200)tur.down()tur.color("brown") #树主干颜色tur.pensize(32)tur.forward(60)draw_tree(100, tur)Win.exitonclick()# 主函数def main():pygame.init()screen = pygame.display.set_mode((WIDTH, HEIGHT), 0, 32)pygame.display.set_caption('FROM一个喜欢你很久的小姐姐') #窗口显示clock = pygame.time.Clock()pygame.mixer.music.load('./bg_music/1.mp3') #背景音乐存放地址加载背景音乐pygame.mixer.music.play(-1, 30.0) #背景音乐循环播放，从音乐第30秒播放pygame.mixer.music.set_volume(0.25) #背景音乐音量unlike_pos_x = 330unlike_pos_y = 300unlike_pos_width = 100unlike_pos_height = 50like_pos_x = 180like_pos_y = 300like_pos_width = 100like_pos_height = 50running = Truelike_color = (255,128, 255)while running: #运行程序screen.fill(BACKGROUND)img = pygame.image.load("./imgs/1.png") #背景中间的图片imgRect = img.get_rect()imgRect.midtop = WIDTH//2, HEIGHT//4screen.blit(img, imgRect)for event in pygame.event.get(): #按钮随机躲避鼠标设置if event.type == pygame.MOUSEBUTTONDOWN:mouse_pos = pygame.mouse.get_pos()if mouse_pos[0] < like_pos_x+like_pos_width+5 and mouse_pos[0] > like_pos_x-5 and\mouse_pos[1] < like_pos_y+like_pos_height+5 and mouse_pos[1] > like_pos_y-5:like_color = BACKGROUNDrunning = Falsemouse_pos = pygame.mouse.get_pos()if mouse_pos[0] < unlike_pos_x+unlike_pos_width+5 and mouse_pos[0] > unlike_pos_x-5 and\ mouse_pos[1] < unlike_pos_y+unlike_pos_height+5 and mouse_pos[1] > unlike_pos_y-5:while True:unlike_pos_x, unlike_pos_y = get_random_pos()if mouse_pos[0] < unlike_pos_x+unlike_pos_width+5 and mouse_pos[0] > unlike_pos_x-5 and\ mouse_pos[1] < unlike_pos_y+unlike_pos_height+5 and mouse_pos[1] > unlike_pos_y-5:continuebreaktitle('小哥哥，我观察你很久了', screen, scale=[2, 10])title('做我男朋友好不好呀', screen, scale=[2, 6])button('好呀', like_pos_x, like_pos_y, like_pos_width, like_pos_height, like_color, screen)button('算了吧', unlike_pos_x, unlike_pos_y, unlike_pos_width, unlike_pos_height, (255, 128, 255), screen) pygame.display.flip() #更新整个待显示的Surface 对象到屏幕上pygame.display.update() #更新部分界面显示clock.tick(60)process1 = multiprocessing.Process(target=draw_main)process1.start()show_like_interface('我就知道小哥哥你也喜欢我~', screen, color=(255, 0,0))if __name__ == '__main__':main()4、程序运行结果运行首界面，图4-1：图4-1 首界面点击“算了吧”，“算了吧”随机移动，无法点击，并且无法关闭窗口，如图4-2：图4-2只能点击“好吧”，出现如下图4-3页面：图4-3紧接着，出现画出“表白树”的过程，如图4-4：图4-4最后形成如图4-5 “表白树”：图4-5 “表白树”四、项目设计总结此次课程设计“Python表白神器”基本完成。
C语言程序设计课程设计报告
成都航空职业技术学院《C语言程序设计》课程设计报告设计题目：C程序综合设计系别：航空电子工程系专业：应用电子技术班级：学号：学生姓名：赵儇宇指导教师：完成时间：年月日目录一、程序设计内容及要求 (1)二、程序总体设计思路 (2)1.课题一的总体设计思路 (2)2.课题二的总体设计思路 (3)三、程序各模块作用及详细设计 (3)1.课题一的各模块作用及详细设计 (3)2.课题二的各模块作用及详细设计 (13)四、程序运行过程截图及分析 (16)1.课题一程序运行过程截图及分析 (16)2.课题二程序运行过程截图及分析 (20)五、总结.................... . (22)六、附录（完整程序）......... (22)1.课题一完整程序 (22)2.课题二完整程序 (27)一、课程设计内容及要求题目1用户登录程序。
提示用户输入用户名和密码，判断是否是合法用户（假设合法的用户名是“abc”，密码是123456），如果合法，显示“welcom to use the software”,进入以下系统。
否则要求重新输入，允许输入3次，若3次都错，显示“password error!you can not use the sorftware”.一班有10名学生，一学期有5门课程，编写程序实现如下功能：（1）录入每名学生的各科成绩（2）求出每名学生的平均成绩和总分（3）求每门课程的平均分、及格率、最高成绩和最低成绩（4）输出总成绩前5名的学生学号、各科成绩和总分（5）输出各科补考学生的学号和成绩菜单格式如下：==================菜单===============1.成绩录入2. 学生信息3. 课程信息4. 获奖与补考信息0. 退出=======================================题目2小学生数学学习系统面向小学1~2年级学生，随机选择两个整数和加减法形成算式要求学生解答。
优秀课程思政教学案例《CC语言程序设计》
将思政元素与课程内容紧密结合 ，例如在讲解算法时强调创新思 维的重要性，或者在介绍软件工
程时探讨职业道德问题。
开展课堂讨论
鼓励学生就相关思政话题展开讨论 ，引导他们深入思考并表达自己的 观点。
实践案例分析
引入实际案例，让学生分析其中涉 及的思政元素，提高他们分析和解 决问题的能力。
04
强化课程思政实践教学
加大实践教学力度，鼓励学生参与科研项目、社会实践等活动，将课 程思政理念转化为实际行动和成果。
THANKS
感谢观看
编程实践中的思政元素
严谨态度
编程实践要求学生具备严 谨的逻辑思维和细致的工 作态度，确保程序的正确 性和稳定性。
团队协作
编程实践往往需要多人协 作完成，学生需要学会与 他人合作，共同解决问题 。
坚持不懈
编程实践中常常会遇到各 种困难和挑战，学生需要 具备坚持不懈的精神，不 断尝试、不断优化。
课程思政元素的深入挖掘
算法设计能力
学生能够通过学习和实践，提高算法设计能力， 能够针对具体问题设计出合理的算法，并实现程 序的优化。
实践能力提升
通过课程实验、课程设计和综合性实践等环节， 学生的实践能力得到了显著提升，能够运用所学 知识解决实际问题。
学生思政素质提升情况
思想政治觉悟提高
学生在学习过程中，对 社会主义核心价值观的 认同感增强，对国家和 民族的责任感使命感得 到提升。
阐述函数定义、调用、参数传递 等概念，强调模块化设计思想在 软件开发中的重要性。
计算机程序设计基本概念
介绍程序设计的基本概念、算法 和数据结构等基础知识。
指针与动态内存管理
讲解指针的概念、使用方法和动 态内存分配技术，提升学生解决 复杂问题的能力。
《C语言程序设计基础》课程设计报告(包含源文件和源代码)
为了更好的帮助同学们学习，此文档还包含全部的源文件和源代码，有需要的同学请进本作者的百度空间！《程序设计基础》课程设计报告题目：学院教学信息管理系统日期：2013.5.21班级：计算机科学与技术1202班学号：************姓名：******一．设计目的本课程设计是计算机科学与技术专业重要的实践性环节之一，是在学生学习完《程序设计基础(C语言)》课程后进行的一次全面的综合练习。
本课程设计的目的：1. 巩固和加深学生对C语言课程的基本知识的理解和掌握2. 掌握C语言编程和程序调试的基本技能3. 利用C语言进行基本的软件设计4. 掌握书写程序设计说明文档的能力5. 提高运用C语言解决实际问题的能力二．课程设计任务书题目：学院教学信息管理系统学院教学信息管理系统，每一条记录包括一位教师的职工号、姓名、职称、性别、3门课程教学效果、综合评分。
系统要求实现以下功能：1、输入：输入每一位教师记录，将其信息写入文件中。
2、显示：显示每位教师记录。
3、排序：按职工号或教学效果综合评分进行排序，并显示。
4、查找：完成按姓名或职工号查找教师的相关记录，并显示。
分步实施：1、初步完成总体设计，搭好框架，确定人机对话的界面，确定函数个数。
2、建立一个文件，将每位教师的相关（教学）信息写入文件中并能显示于屏幕上。
3、完成排序（按职工号、姓名、职称等）、查找等功能。
要求：1、用C语言实现程序设计；2、利用结构体数组或者链表实现教师信息的数据结构设计；3、系统的各个功能模块要求用函数实现；4、界面友好（良好的人机交互），程序加必要的注释。
三．系统设计方案用到数据结构的定义：在此程序中用到了结构体的定义，结构体数组的定义以及变量的申明，还用到了外部函数的申明及调用。
在主函数中，输出教师信息的函数是贯穿在程序始终的，例如要实现教师的排序这一模块时，排完序后就需要用输出信息的函数来输出排序后的信息。
这就得需要多个函数共同实现这一个模块。
C语言程序设计实验报告范文c语言程序设计实验报告书
C语言程序设计实验报告范文c语言程序设计实验报告书c语言程序设计实验报告篇一一、实验目的：1、掌握C语言的`数据类型和变量的声明。
2、掌握不同类型数据之间赋值的规律。
3、掌握C语言的运算符和表达式的使用。
4、熟悉C程序的编辑、编译、连接和运行的过程。
二、实验内容：①输人程序： includevoid main（) { int a, b; float d,e; charc1,c2; double f, g; long m, n; unsigned int p,q; a=61;b=62; c1='a'；c2='b'； d=3.56;e=-6.87; f=3157.;g=0.; m=50000;n=-60000;p=32768;q=40000; printf("a=%d,b=%d c1=%c,c2=%c d=%6.2f,e=%6.2f "，a,b,c1,c2,d,e）； printf（"f=%15.6f,g=%15.6f m=%ld,n=%ld p=%u,q=%u "，f,g,m,n,p,q）； }②运行此程序并分析结果按习题4. 8要求编写程序题目为: 设圆半径r=l. 5,圆柱高h=3，求圆周长、圆面积、圆球表面积、圆球体积、圆柱体积。
用scanf输人数据，输出计算结果口输出时要有文字说明，取小数点后两位数字。
程序:三、实验步骤：①输人程序：includevoid main（) { int a, b; float d,e; char c1,c2; double f, g; long m, n; unsigned int p,q; a=61;b=62; c1='a'；c2='b'； d=3.56;e=-6.87; f=3157.;g=0.; m=50000;n=-60000; p=32768;q=40000; printf("a=%d,b=%dc1=%c,c2=%c d=%6.2f,e=%6.2f "，a,b,c1,c2,d,e）； printf（"f=%15.6f,g=%15.6f m=%ld,n=%ld p=%u,q=%u "，f,g,m,n,p,q）； }②运行此程序并分析结果。
《C++语言程序设计》课程设计报告-分数计算器
《C++语言程序设计》课程设计报告C++语言课程设计——简单计算器说明书目录一、设计目标 (3)二、设计图 (3)三、图解 (5)四、调试和测试 (9)五、分析及结论 (10)六、附录 (12)一、设计目标制作一个分数计算器，以完成分数之间，分数与整数之间的四则运算，以及求分数的指数。
系统界面不做牵制要求。
在进行运算后可以选择继续运算或者进行下一次新的运算，能实现返回功能。
二、设计图1、总体设计图2、详细图模块功能说明及调用关系说明：三、图解1、欢迎使用简单计算器2、等待系统进入主菜单在此选择计算类型【选择代码，回车确定】1、为选择分数与分数之间的四则运算、2、为选择分数与整数之间的四则运算3、为分数的指数运算0、为安全退出程序3、选择分数与分数之间的四则运算分数与分数的加法如：18/5+16/3=134/15 分数与分数的减法如：1/6-/2=-1/3注：在此举例分数与分数的加法、减法计算完成后，按y或n，选择是否继续，y则继续本类运算，n为返回到主菜单，再次进行选择4、选择分数与整数之间的四则运算分数与整数的乘法如：1/2*2=1/1分数与整数的加法如：1/5+6=31/5注：在此举例分数与整数的乘法、加法计算完成后，按y或n，选择是否继续，y则继续本类运算，n为返回到主菜单，再次进行选择5、选择分数的指数运算如：1/3的2次方等于1/9如：2/3的2次方等于4/9注：计算完成后，按y或n，选择是否继续，y则继续本类运算，n 为返回到主菜单，再次进行选择6、安全退出至此，以安全退出。
四、调试和测试<1>、调试方法：首先打开Microsoft Visual C++ 6.0 ，运行程序，出现错误修改再运行，直至运行结果0 error ，0 warning结束。
接着进入程序界面，看程序能否实现所要求的各项功能，再作下一步的修改。
<2>、调试时出现的问题及解决方案：1、当多次运行程序时，屏幕被运行数据占满，显得很杂乱。
语言程序设计课程设计报告样例
语言程序设计课程设计报告样例Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】《C语言程序设计》课程设计报告（2015— 2016学年第3学期）姓名:学号:院系:专业:班级:指导教师:孙金华成绩:计算机与信息工程学院2016 年7月目录1. 课程设计的目的与要求本课程设计旨在理论学习和基础实验的基础上，开发较大规模的程序，掌握应用计算机解决实际问题的基本方法，熟悉C程序开发的全过程。
设计的任务是根据给定问题描述，设计程序的结构、描述程序的算法和用C语言实现问题的解决，并得到运行测试结果。
通过整个程序开发的过程，提高综合应用C语言的能力、编程和调试能力，为进一步学习相关专业课程创建较扎实的理论基础和实践基础。
本设计可根据实验内容的要求自由选定题目，但要求除基础部分的选题外，深化部分最少必需选择一题。
编写程序要求遵循如下基本要求：模块化程序设计锯齿型书写格式必须上机调试通过2. 方案实现与调试掷骰子游戏2.1.1 题目内容的描述两人玩骰子，游戏规则如下：1)两人轮流掷骰子，每次掷两个，每人最多掷10次。
2)将每人每次的分值累加计分3)当两个骰子点数都为6时，计8分；当两个点数相等且不为两个6时，计7分；当两个点数不一样时，计其中点数较小的骰子的点数。
4)结束条件：当双方都掷10次或经过5次后一方累计分数为另一方的两倍。
最后显示双方分数并判定优胜者。
2.1.2 数据输入输出说明--这里添加对于数据输出数出和相关格式规范的说明通过随机数生成函数成生1－6之间的整数作为输入数据。
输出结果为获胜者和失败者相关信息（如A或B获胜），并输出双每一次获得的点数。
2.1.3主要模块的算法描述–以程序流程图的方式给出，外加少量的语言说明或描述–或者以语言描述的方式给出设置一个main()函数用来控制游戏次数并记录sum1和sum2的分数。
当进行完第五次游戏时判断两人的分数是否成两倍关系，如果是，则结束游戏，否则继续，直到游戏结束。
课程设计语言程序设计
课程设计语言程序设计一、教学目标本课程旨在通过语言程序设计的学习，让学生掌握编程基础知识和算法思想，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
具体目标如下：1.理解编程基本概念，如变量、数据类型、控制结构等。
2.掌握至少一种编程语言的基本语法和编程技巧。
3.了解算法的基本思想和常用算法。
4.能够运用所学的编程知识解决实际问题。
5.能够独立编写简单的程序，并进行调试和优化。
6.具备良好的代码书写习惯和编程思维。
情感态度价值观目标：1.培养学生对计算机科学的兴趣和热情。
2.培养学生勇于探索、积极思考的学习态度。
3.培养学生团队协作和交流分享的意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.编程基础：介绍编程语言的基本概念，如变量、数据类型、运算符等。
2.控制结构：讲解条件语句和循环语句的用法。
3.函数和模块：讲解函数的定义和调用，以及模块的导入和使用。
4.算法与数据结构：介绍算法的基本思想，常用的排序和查找算法。
5.编程实践：通过实际项目练习，培养学生解决实际问题的能力。
三、教学方法为了提高教学效果，我们将采用以下几种教学方法：1.讲授法：用于讲解基本概念和理论知识。
2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生理解编程思想和方法。
3.实验法：让学生动手实践，巩固所学知识。
4.讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养团队协作和沟通能力。
四、教学资源为了支持教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的编程教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作精美的PPT和教学视频，提高课堂趣味性。
4.实验设备：配置足够的计算机和实验设备，确保学生实践需求。
5.在线资源：推荐国内外优秀的编程学习平台和社区，便于学生自主学习和交流。
五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化、全方位的评价方式，以全面、客观地评价学生的学习成果。
评估方式包括：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，以体现学生的学习态度和积极性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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《C语言程序设计》
课程设计报告
（2015— 2016学年第3学期）
姓名:
学号:
院系:
专业:
班级:
指导教师:孙金华
成绩:
计算机与信息工程学院
2016 年7月
目录
1. 课程设计的目的与要求
本课程设计旨在理论学习和基础实验的基础上，开发较大规模的程序，掌握应用计算机解决实际问题的基本方法，熟悉C程序开发的全过程。
设计的任务是根据给定问题描述，设计程序的结构、描述程序的算法和用C语言实现问题的解决，并得到运行测试结果。
通过整个程序开发的过程，提高综合应用C语言的能力、编程和调试能力，为进一步学习相关专业课程创建较扎实的理论基础和实践基础。
本设计可根据实验内容的要求自由选定题目，但要求除基础部分的选题外，深化部分最少必需选择一题。
编写程序要求遵循如下基本要求：
模块化程序设计
锯齿型书写格式
必须上机调试通过
2. 方案实现与调试
掷骰子游戏
2.1.1 题目内容的描述
两人玩骰子，游戏规则如下：
1)两人轮流掷骰子，每次掷两个，每人最多掷10次。
2)将每人每次的分值累加计分
3)当两个骰子点数都为6时，计8分；当两个点数相等且不为两个6
时，计7分；当两个点数不一样时，计其中点数较小的骰子的点数。
4)结束条件：当双方都掷10次或经过5次后一方累计分数为另一方的两倍。
最后显示双方分数并判定优胜者。
2.1.2 数据输入输出说明
--这里添加对于数据输出数出和相关格式规范的说明
通过随机数生成函数成生1－6之间的整数作为输入数据。
输出结果为获胜者和失败者相关信息（如A或B获胜），并输出双每一次获得的点数。
2.1.3主要模块的算法描述
–以程序流程图的方式给出，外加少量的语言说明或描述
–或者以语言描述的方式给出
设置一个main()函数用来控制游戏次数并记录sum1和sum2的分数。
当进行完第五次游戏时判断两人的分数是否成两倍关系，如果是，则结束游戏，否则继续，直到游戏结束。
最后比较两人分数，决出优胜者。
设置一个zs()函数来比较每次掷骰子后两人所得点数，当两个骰子点数都为6时，计8分；当两个点数相等且不为两个6时，计7分；当两个点数不一样时，计其中点数较小的骰子的点数，然后将分数返回到main()函数。
主要功能模块的算法描述如下：
1)定义实变量sum、term、a、b、c，整变量i
2)初始化： sum=0，分子a=2，分母b=1
3)初始化：i（计数器）=1
4)计算第i项term =a/b
5)累加sum=sum+term
6)计算c=a+b，更新b= a，更新a=c
7)计数器加1，i++
8)重复4、5、6、7，直到i>20
9)输出2位精度的结果
2.1.4调试过程及实验结果
--详细记录程序在调试过程中出现的问题及解决方法。
--给出能正常运行的程序源代码
--记录并给出程序执行的结果截图和简要的说明。
程序运行的测试运行结果如下图：
图1 掷骰子游戏测试结果输出结果为两人的总分值和优胜者名单。
射击游戏
2.2.1题目内容的描述
2.2.2 数据输入输出说明
2.2.3主要模块的算法描述
–以程序流程图的方式给出
–简要的语言描述
2.2.4 调试过程及实验结果
－详细记录程序在调试过程中出现的问题及解决方法。
-- 记录程序执行的结果。
……
小型图书管理系统设计
2.5.1题目内容的描述
2.5.2系统功能说明
–以系统功能模块结构图的方式给出
–简要的语言描述
2.5.3数据输入输出说明
2.5.4系统主要模块的算法描述
–以程序流程图的方式给出
–简要的语言描述
2.5.5调试过程及实验结果
--详细记录程序在调试过程中出现的问题及解决方法。
--记录程序执行的结果。
3. 课程设计总结
――对课程设计作一总结
通过这一周的课程设计，我收获良多。
对c语言有了更加深刻的了解，也更加深刻的体会到了c语言的实用性，特别是在做射击游戏和推箱子游戏的时候。
这一周，我认为我的编程能力有了很大的提升。
在函数的运用上，提升的速度非常明显；还有就是在二维数组的定义以及使用上，我对如何更加准确而有效率的去定义及其使用二维数组有了更加深刻的体悟；再一个就是学到了如何去优化背景和前景的颜色。
附录：源程序清单
记录主要程序清单（文件名）。
设计日志
教师评语和成绩。