[高考语文教案]：《中国古代诗歌散文欣赏》第1单元第4课 《蜀相》新人教版选修

《蜀相》教案

教学目的

杜甫对“蜀相”诸葛亮的仰慕和惋惜之情，了解杜甫忧国忧民的现实主义精神

教学重点

诗歌颔联所表现的意境，“空”、“自”两字的作用

教学难点

诗中有关蜀相的典故；诗歌的尾联

教学课时1课时

教学过程

一、作者生平提示:

杜甫是我国文学史上伟大的现实主义诗人.如果说李白的一生充满着浪漫的生活色彩，那么杜甫的一生则备尝了人生坎坷的艰辛.公元746年，杜甫怀着“致君尧舜上，再使风俗淳”的远大政治抱负，到京城长安应进士考试，没有考中，困守长安少陵之西十年之久，自号“少陵野老”（也称杜少陵）.这一时期，他生活困顿，常挨饿受冻，过着屈辱的生活.公元755年，安史之乱爆发，杜甫曾被叛军扣押在营中.不久逃脱，投奔新帝，被唐肃宗任命为左拾遗.759年冬关中大旱，为了逃荒，他辞去官职，伴着家小辗转秦州、同谷（今甘肃一带），最后到了四川成都.在国家政局动荡中，杜甫的命运也激烈动荡着.这一时期他写下了许多反映战乱年代人民苦痛生活的诗作.760年暮春，杜甫在友人帮助下，在成都院花溪畔盖了一座简陋的茅屋（史称“成都草堂”）定居，过了一段比较安定的生活，但仍很贫困.764年，杜甫幼时好友严武再镇蜀州，表荐杜甫为节度参谋，工部员外郎（后人因称“杜工部”）.后来严武死了，四川内乱，杜甫又伴同家族，离开四川，乘舟沿江东下，转徙于湘鄂之间.770年冬，死在由长沙到岳阳的一条破船上，结束了他漫长的漂泊生涯.“战血流依旧，军声动至今”，这是诗人对祖国和人民最后的怀念.据说他是食牛肉过多而死的，这和李白追求水中月亮而死的传说相比，确实惨得多了.杜甫创作的诗很多，流传下来有一千四百多首.他的作品犹如安史之乱前后唐代社会的一面镜子，被公认为“诗史”，明清文人推崇他为“诗圣”.

二、诗歌分析

开头一句，以问引起.祠堂何处?锦官城外，数里之遥，远远望去，早见翠柏成林，好一片葱葱郁郁，气象不凡——那就是诸葛武祠所在了.这首一联，开门见山，洒洒落落，而两句又一问一答，自开自合.

接下去，老杜便写到映阶草碧，隔叶禽鸣.

有人说:“那首联是起，此颔联是承，章法井然.”不错

诗的一开始作者以设问提起，好像凭空高歌，飘然不俗.然后自答:就就在那古柏森森的锦官城外的地方！紧接着他写下了祠堂内部的荒凉景色.满院的绿草映衬着台阶，黄鹂在浓荫密叶中发出婉转的鸣叫，却空无人欣赏.景色的描写中灌注着感物思人的情绪，为下面转写人事作了过渡.

五、六两句凝练地概括了诸葛亮的功绩；诗人专程为凭吊诸葛亮的祠堂，自然要想到他的生平:诸葛亮感念刘备三顾茅庐的恩遇，出山辅佐刘备，联吴抗曹，取荆州，定四川，开创蜀汉，济助后主，六出祁山，最后病死在五丈原军中.这样的辉煌业绩，被诗人用两句话概括出来，既有高度的文字技巧，又有深刻的思想内容，流露出诗人对诸葛亮品德和智慧的倾慕.

然而令人遗憾的是诸葛亮统一全国的理想毕竟没有实现，所以诗人在尾联中说“出师未捷身先死”，包含了无限惋惜.这种惋惜当然不只是杜甫一人有，后来有志于匡扶社稷的英雄们，都曾为之痛哭流泪.而杜甫的这首诗对后代也产生了巨大的影响.据载，时隔四十多年，

永贞革新失败，革新派首领王叔文就曾吟诵过杜甫的这首诗.几百年后，南宋抗金名将宗泽，正要收复祖国山河时，不幸病危，临死也曾吟咏过这两句诗.这一方面说明了杜诗的成功，另一方面也体现了诸葛亮的浩然正气激动人心.

杜甫一生不得志.他慨叹自己未能像诸葛亮那样得遇明主，不能像诸葛亮那样去建功立业，所以常常吊古抒情，怀古寄志，通过对诸葛亮的赞扬和惋惜，表达自己忧国忧民，盼望为国立功的心情.正如《唐诗钞》中语“公之为武侯恨，正所以自恨也”

三、学生练习背诵

四、作业

1、背诵这首诗