必修第一册函数的定义域和值域学案
高中数学必修一 《3 1 函数的概念及其表示》集体备课导学案
【新教材】3.1.1 函数的概念(人教A版)1.理解函数的定义、函数的定义域、值域及对应法则。
2.掌握判定函数和函数相等的方法。
3.学会求函数的定义域与函数值。
重点:函数的概念,函数的三要素。
难点:函数概念及符号y=f(x)的理解。
一、预习导入阅读课本60-65页,填写。
1.函数的概念(1)函数的定义:设A,B是,如果按照某种确定的对应关系f,使对于集合A中的,在集合B中都有和它对应,那么就称f:A→B为从集合A到集合B的一个函数,记作.(2)函数的定义域与值域:函数y=f(x)中,x叫做,叫做函数的定义域,与x的值相对应的y值叫做,函数值的集合叫做函数的值域.显然,值域是集合B的.2.区间概念(a,b为实数,且a<b)3.其它区间的表示1.判断(正确的打“√”,错误的打“×”) (1)区间表示数集,数集一定能用区间表示. ( ) (2)数集{x |x ≥2}可用区间表示为[2,+∞]. ( )(3)函数的定义域和对应关系确定后,函数的值域也就确定了.( ) (4)函数值域中每一个数在定义域中一定只有一个数与之对应.( ) (5)函数的定义域和值域一定是无限集合. ( ) 2.函数y =1x +1的定义域是 ( )A .[-1,+∞)B .[-1,0)C .(-1,+∞)D .(-1,0) 3.已知f (x )=x 2+1,则f ( f (-1))= ( ) A .2 B .3 C .4 D .5 4.用区间表示下列集合:(1){x |10≤x ≤100}用区间表示为________. (2){x |x >1}用区间表示为________.题型一 函数的定义例1 下列选项中(横轴表示x 轴,纵轴表示y 轴),表示y 是x 的函数的是( )跟踪训练一1.集合A={x|0≤x ≤4},B={y|0≤y ≤2},下列不表示从A 到B 的函数的是( )题型二 相等函数例2 试判断以下各组函数是否表示同一函数:(1)f(x)=(√x )2,g(x)=√x 2;(2)y=x 0与y=1(x ≠0);(3)y=2x+1(x ∈Z)与y=2x-1(x ∈Z). 跟踪训练二1.试判断以下各组函数是否表示同一函数: ①f(x)=x 2-x x,g(x)=x-1;②f(x)=√xx ,g(x)=√x ;③f(x)=√(x +3)2,g(x)=x+3;④f(x)=x+1,g(x)=x+x 0;⑤汽车匀速运动时,路程与时间的函数关系f(t)=80t(0≤t ≤5)与一次函数g(x)=80x(0≤x ≤5). 其中表示相等函数的是 (填上所有正确的序号). 题型三 区间例3 已知集合A={x|5-x ≥0},集合B={x||x|-3≠0},则A ∩B 用区间可表示为 . 跟踪训练三1.集合{x|0<x<1或2≤x ≤11}用区间表示为 .2. 若集合A=[2a-1,a+2],则实数a 的取值范围用区间表示为 . 题型四 求函数的定义域 例4 求下列函数的定义域:(1)y=(x+2)|x |-x ; (2)f(x)=x 2-1x -1−√4-x . 跟踪训练四1.求函数y=√2x +3√2-x1x 的定义域.2.已知函数f(x)的定义域是[-1,4],求函数f(2x+1)的定义域. 题型五 求函数值(域) 例5 (1)已知f(x)=11+x(x ∈R ,且x ≠-1),g(x)=x 2+2(x ∈R),则f(2)=________,f(g(2))=________. (2)求下列函数的值域:①y =x +1; ②y =x 2-2x +3,x ∈[0,3); ③y =3x−11+x; ④y =2x -√x −1.跟踪训练五1.求下列函数的值域: (1)y = √2x +1 +1;(2)y =1−x 21+x 2.1.对于集合A ={x |0≤x ≤2},B ={y |0≤y ≤3},由下列图形给出的对应f 中,不能构成从A 到B 的函数有( )个A.1个B.2个C.3个D.4个2.函数()2121f x ax x =++的定义域为R ,则实数a 的取值范围为( )A .a >1B .0<a <1C .a <0D .a <13.函数f (x )=√x−1x+3的定义域为 A .{x|1≤x <3或x >3} B .{x|x >1} C .{x|1≤x <2} D .{x|x ≥1}4.已知函数f (2x +1)的定义域为(−2,0),则f (x )的定义域为( ) A.(−2,0)B.(−4,0)C.(−3,1)D.(−12,1)5.下列各组函数中,()f x 与()g x 相等的是( )A .()()2,2f x x g x x =-=-B .()()32,f x x g x ==C .()()22,2x f x g x x x=+=+D .()()22,1x x x f x g x x x-==- 6.集合A ={x |x ≤5且x ≠1}用区间表示____________.7.已知函数8()2f x x =-(1)求函数()f x 的定义域; (2)求(2)f -及(6)f 的值. 8.求下列函数的值域: (1)f (x )=211x x -+;(2)f (x )=x .答案小试牛刀1.(1)× (2) × (3)√ (4)× (5 )× 2.C 3.D4. (1)[10,100] (2)(1,+∞) 自主探究 例1 【答案】D 跟踪训练一【答案】C 例2 【答案】见解析【解析】:(1)因为函数f(x)=(√x )2的定义域为{x|x≥0},而g(x)=√x 2的定义域为{x|x ∈R},它们的定义域不同,所以它们不表示同一函数.(2)因为y=x 0要求x ≠0,且当x ≠0时,y=x 0=1,故y=x 0与y=1(x ≠0)的定义域和对应关系都相同,所以 它们表示同一函数.(3)y=2x+1(x ∈Z)与y=2x-1(x ∈Z)两个函数的定义域相同,但对应关系不相同,故它们不表示同一函数. 跟踪训练二【答案】⑤【解析】①f(x)与g(x)的定义域不同,不是同一函数; ②f(x)与g(x)的解析式不同,不是同一函数; ③f(x)=|x+3|,与g(x)的解析式不同,不是同一函数; ④f(x)与g(x)的定义域不同,不是同一函数;⑤f(x)与g(x)的定义域、值域、对应关系皆相同,是同一函数. 例3 【答案】(-∞,-3)∪(-3,3)∪(3,5] 【解析】∵A={x|5-x ≥0},∴A={x|x ≤5}. ∵B={x||x|-3≠0},∴B={x|x ≠±3}. ∴A ∩B={x|x<-3或-3<x<3或3<x ≤5}, 即A ∩B=(-∞,-3)∪(-3,3)∪(3,5]. 跟踪训练三【答案】(1)(0,1)∪[2,11] (2)(-∞,3)【解析】 (2)由区间的定义知,区间(a,b)(或[a,b])成立的条件是a<b. ∵A=[2a-1,a+2],∴2a-1<a+2.∴a<3, ∴实数a 的取值范围是(-∞,3).例4【答案】(1) (-∞,-2)∪(-2,0) (2) (-∞,1)∪(1,4]【解析】(1)要使函数有意义,自变量x 的取值必须满足{x +2≠0,|x |-x ≠0,即{x ≠-2,|x |≠x ,解得x<0,且x ≠-2.故原函数的定义域为(-∞,-2)∪(-2,0).(2)要使函数有意义,自变量x 的取值必须满足{4-x ≥0,x -1≠0,即{x ≤4,x ≠1.故原函数的定义域为(-∞,1)∪(1,4]. 跟踪训练四【答案】(1) {x |-32≤x <2,且x ≠0} (2) [-1,32]【解析】(1)要使函数有意义,需{2x +3≥0,2-x >0,x ≠0,解得-32≤x<2,且x ≠0,所以函数y=√2x +3−√2-x+1x 的定义域为{x |-32≤x <2,且x ≠0}.(2)已知f(x)的定义域是[-1,4],即-1≤x≤4. 故对于f(2x+1)应有-1≤2x+1≤4, ∴-2≤2x≤3,∴-1≤x≤32.∴函数f(2x+1)的定义域是[-1,32]. 例5【答案】(1)1317 (2)① R ② [2,6) ③ {y|y ∈R 且y≠3} ④ ⎣⎢⎡⎭⎪⎫158,+∞ 【解析】(1) ∵f (x)=11+x ,∴f(2)=11+2=13.又∵g (x)=x 2+2,∴g (2)=22+2=6, ∴f ( g(2))=f (6)=11+6=17.(2) ①(观察法)因为x ∈R ,所以x +1∈R ,即函数值域是R.②(配方法)y =x 2-2x +3=(x -1)2+2,由x ∈[0,3),再结合函数的图象(如图),可得函数的值域为[2,6).③(分离常数法)y =3x -1x +1=3x +3-4x +1=3-4x +1.∵4x +1≠0,∴y≠3, ∴y =3x -1x +1的值域为{y|y ∈R 且y≠3}.④(换元法)设t =x -1,则t≥0且x =t 2+1,所以y =2(t 2+1)-t =2 ⎝ ⎛⎭⎪⎫t -142+158,由t≥0,再结合函数的图象(如图),可得函数的值域为⎣⎢⎡⎭⎪⎫158,+∞.跟踪训练五【答案】(1) [1,+∞) (2) (-1,1]【解析】(1)因为2x +1≥0,所以2x +1+1≥1,即所求函数的值域为[1,+∞). (2)因为y =1-x 21+x 2=-1+21+x2,又函数的定义域为R ,所以x 2+1≥1,所以0<21+x 2≤2,则y ∈(-1,1]. 所以所求函数的值域为(-1,1]. 当堂检测1-5.CADCD 6.(,1)(1,5]-∞7.【答案】(1)()f x 的定义域为[3,2)(2,)-⋃+∞;(2)(2)1f -=-;(6)5f = 【解析】(1)依题意,20x -≠,且30x +≥,故3x ≥-,且2x ≠,即函数()f x 的定义域为[)()3,22,-⋃+∞. (2)()8223122f -=+-+=---,()8663562f =+=-. 8. 【答案】(1)(–∞,2)∪(2,+∞); (2)[–54,+∞). 【解析】(1)因为f (x )=()2131x x +-+=2–31x +,所以f (x )≠2, 所以函数f (x )的值域为(–∞,2)∪(2,+∞).(21x +(t≥0),则x=t 2–1,所以y=t 2–t –1(t≥0). 因为抛物线y=t 2–t –1开口向上,对称轴为直线t=12∈[0,+∞),所以当t=12时,y取得最小值为–54,无最大值,所以函数f(x)的值域为[–54,+∞).。
高一数学 函数的定义域和值域教案必修一
诚西郊市崇武区沿街学校高一数学必修1函数的定义域和值域
教学目的
知识与技能
(1)继续理解函数的概念和记号以及域函数概念相关的定义域、函数值、值域的概念。
(2)掌握两个函数是同一函数的条件。
(3)会求简单函数的定义域和值域。
过程与方法
(1)通过对函数的概念的学习,初步探究客观世界中各种运动域数量间的互相依赖关系。
(2)使学生掌握求函数是=式的值得方法。
(3)培养批判思维才能、自我调控才能、交流与才能。
情感、态度与价值观
(1)懂得变化、联络、制约的辩证唯物主意观点。
(2)学会全面的观察、分析、研究问题。
重点难点
重点:符号“y=f(x)〞的含义。
难点:符号“y=f(x)〞的含义。
教法学法:讨论研究
教学用具:多媒体教学过程
板书设计
教学反思。
江苏省涟水中学高中数学必修一学案:2-1函数的定义域
§9 函数的定义域和值域一、教学重难点:常见函数的定义域、值域的求法二、新课导航1.问题展示{}01)1(),0;(4)1f x x x R x ∈≠求函数定义域的一般原则(现在已经学过的)()如果为分式,其定义域是使分母不为0的实数构成的集合;(2)如果f(x)是二次根式(偶次根式),其定义域是使根号内的式子不小于0的实 数构成的集合;(3)f(x)=x 的定义域是且如果是实际问题,除应考虑解析式本身有意义外,还应考虑使实际问题有意义。
2)求函数定义域的一般步骤()列出使函数有意义的自变量所满足的式2(0)________________;(3)(0)k k xy ax bx c a ≠≠=++≠子(往往是一个不等式组);(2)解这个不等式组;(3)把不等式组的解集表示成集合(或区间)的形式即为函数的定义域。
3)常见函数的值域(已经学过的)(1)一次函数y=kx+b(k 0)的值域是_____________;(2)反比例函数y=的值域是二次函数的值域,当a>0时,函数值域是___________ 当a<0时,函数值域是___________.三、.基础测评1)_____________;2)_____________.函数函数的值域为 四、合作探究活动1、求定义域(1)x x x y -+=2)1( (2)11y x =- (3)y x=活动2、(1)函数2y x =的定义域是)5,2[)1,( -∞,其值域是 (2)函数)0()(≥-=x x x x f 的最大值是 (3)函数()11x f x x +=-的值域为______________________________活动3、作函数121-++=x x y 的图象,并求该函数的值域。
活动4、[)3+y =∞已知函数,,求a 的值。
高中数学 函数的定义域值域教案 新人教A版必修1
函数的定义域与值域注意事项:1.考察内容:函数的定义域与值域 2.题目难度:难度适中3.题型方面:12道选择,4道填空,4道解答。
4.参考答案:有详细答案5.资源类型:试题/课后练习/单元测试一、选择题1.设映射x x x f 2:2+-→是集合A R =到集合B R =的映射。
若对于实数p B ∈,在A 中不存在对应的元素,则实数p 的取值范围是( )A 、()+∞,1B 、[)+∞,1 C、()1,∞- D 、(]1,∞-2.已知正方形的周长为x ,它的外接圆半径为y ,则y 与x 的函数关系式为A y=4x (x >>0)C y=8x (x >>0) 3.若()23f x x =+,(2)()g x f x +=,则()g x 的表达式为 A .21x + B .21x - C .23x - D .27x +4.设集合A 和B 都是自然数集合N ,映射f :A→B 把集合A 中的元素n 映射到集合B 中的元素2n +n ,则在映射f 下,象20的原象是 ( )A .2B .3C .4D .55.函数y=x+x1的值域是 (A )(2,+∞) (B )[-2,2] (C )[2,+∞] (D )(-∞,-2]∪[2,+∞) 6.判断下列各组中的两个函数是同一函数的为( )⑴ 3)5)(3()(+-+=x x x x f ,5)(-=x x g ;⑵ 11)(-+=x x x f ,)1)(1()(-+=x x x g ;⑶ x x f =)(,2)(x x g =; ⑷0)(x x f =,xx x g =)(; ⑸ 2)52()(-=x x f ,52)(-=x x g A ⑴、⑵ B ⑵、⑶ C ⑷ D ⑶、⑸7.函数y =)A.(,9]-∞B.(0,27]C.(0,9]D.(,27]-∞8.定义运算a b ,ab =⎩⎪⎨⎪⎧a ,a≤b,b ,a>b.例如1 2=1,则函数y =1 2x的值域为A .(0,1)B .(-∞,1)C .[1,+∞)D .(0,1]9.函数的定义域是 ( )A .B .C .D .10.设函数2()272f x x x =-+-,对于实数(03)m m <<,若()f x 的定义域和值域分别为[,3]m 和3[1,]m,则m 的值为( ) A 、1 B 、2 C 、611 D 、81111.函数()31log f x x =+的定义域是(]1,9,则函数()()()22g x f x f x =+的值域是( )A .(]2,14B 。
高中数学函数——值域(教案)教案新人教版必修1
函数(3)——值域二.教学目标:1. 会求常见函数的值域;2. 掌握几种函数值域的常规求法:观察法、配方法、部分分式法、换元法等。
(一)复习:(提问) 1.函数的三要素;2.函数的定义域:自变量x 的取值的集合;函数的值域:自变量x 在定义于内取值时相应的函数值的集合。
(二)新课讲解:例1、试画出下列函数图象。
(1)f(x)=x+1, (2)f(x)=(x-1)2+1,[)1,3x ∈1.观察法求函数值域 例1.求下列函数值域: (1)32y x =-+ [1,2]x ∈- (2)21y x =- {2,1,0,1,2}x ∈--(3)31y x =+ (4)1,00,01,0x y x x >⎧⎪==⎨⎪-<⎩(答案一[4,5]-), (答案二{3,0,1}-), (答案三(,1)(1,)-∞+∞),(答案四{1,0,1}-)2.配方法求二次函数值域 例2.已知函数223y x x =+-,分别求它在下列区间上的值域。
(1)x R ∈; (2)[0,)x ∈+∞; (3)[2,2]x ∈-;(4)[1,2]x ∈.解:(1)∵2(1)4y x =+-∴min 4y =-∴值域为[4,)-+∞.(2)∵223y x x =+-的图象如图, 当0x =时,min 3y =-,∴当[0,)x ∈+∞时,值域为[3,)-+∞. (3)根据图象可得: 当1x =-时,min 4y =-,当2x =时,max 5y =,∴当[2,2]x ∈-时,值域为[4,5]-. (4)根据图象可得:当1x =时,min 0y =, 当2x =时,max 5y =,∴当[1,2]x ∈时,值域为[0,5]. 说明:(1)函数的定义域不同,值域也不同;(2)二次函数的区间值域的求法:①配方;②作图;③求值域。
练习:已知函数231213y x x =-+,求它在下列各区间上的值域:(1)[1,1]-; (2)[1,4]; (3)(1,3].3.部分分式法求分式函数的值域 例3.求函数541x y x +=-的值域。
高中数学教学备课教案函数的定义域与值域
高中数学教学备课教案函数的定义域与值域高中数学教学备课教案函数的定义域与值域介绍:函数是数学中的重要概念,对于高中数学教学来说,理解函数的定义域与值域是非常关键的。
本教案将围绕函数的定义域与值域展开,旨在帮助学生深入理解函数的特性和应用。
一、函数的基本概念1.1 函数的定义函数是两个集合之间的对应关系,其中一个集合称为定义域,另一个集合称为值域。
在数学中,我们常以字母f表示函数,用x表示定义域中的元素。
1.2 定义域的确定定义域是函数中可以取得实际意义的自变量的取值范围。
它由函数的解析式、图像、实际问题和常识共同确定。
1.3 值域的确定值域是函数在定义域上所有可能的取值的集合。
通过函数的解析式、图像以及实际问题,我们可以较为准确地确定函数的值域。
二、定义域的常见类型有理函数是指可以表示为两个多项式的比值的函数。
有理函数的定义域通常由其分母的零点确定。
2.2 幂函数及其定义域幂函数是指以x为底数的指数函数,形如f(x) = x^a。
对于幂函数,定义域为实数集。
2.3 指数函数及其定义域指数函数是以一个正实数为底的指数函数,形如f(x) = a^x。
对于指数函数,定义域为实数集。
2.4 对数函数及其定义域对数函数是指以一个正实数为底的对数函数,形如f(x) = loga(x)。
对于对数函数,定义域为正实数集。
三、值域的常见类型3.1 有界函数及其值域有界函数是指在定义域上,函数的值上下都有限制的函数。
值域是一个有限的区间。
3.2 无界函数及其值域无界函数是指函数在定义域上,函数的值没有上下限的函数。
值域为整个实数集。
单调递增函数是指在定义域上,随着自变量的增大,函数值也随之增大的函数。
值域为一个区间。
3.4 单调递减函数及其值域单调递减函数是指在定义域上,随着自变量的增大,函数值反而减小的函数。
值域为一个区间。
结论:通过本教案,我们对高中数学中函数的定义域和值域有了更深入的理解。
定义域是函数自变量的取值范围,它由函数的解析式、图像、实际问题和常识共同确定。
函数的定义域与值域教案
函数的定义域与值域教学设计课题:函数的定义域和值域学科:数学授课教师: 数理19.4胡家华教材:高中必修1第一章第2节一、教学目标:1、知识目标:了解函数定义域和值域的定义,熟悉掌握简单函数定文域和值域的求法,会求抽象函数的定义域2、能力目标提高学生对函数工定义域、值域及相关问题的解题能力和运算能力,使学生准确而快速地求出函数定义域和值域3、情感目标通过由易到难的知识点层层递进和对各类题解题思路解法的不断运用掌握来提高学生的信心,二、教学重难点:求函数的定义域和值域,求抽象函数的定义域三、教学方法1.通过知识回顾引出新课,用学生熟悉的知识快速将学生的思绪从课间带回到课堂上来,同时也便于同学们更快的接受新知识,理解新概念。
2.通过提问和互动,使学生集中注意力,跟上老师的思路在思考和回答的过程中更好的理解和掌握新知识。
3.通过竞赛式随堂练习题,促进学生积极思考问题在解题的过程中不断巩固新知,并且让学生主动回答问题,加深同学的印象,同时提升学生的自信心。
四、教学过程1.知识回顾函数的概念:设A、B为非空数集,如果按照某种确定的对应关系f,使对于集合A中的任意一个数x,在集合B中都有唯一确定的数f(x)和它对应,那么就称 f:A B为从集合A到集合B的一个函数记作:y=f(x),x∈A(其中X叫做函数的:自变量y叫做函数的函数值)2.新课引入定义域的概念:使函数有意义的自变量的取值范围,叫做函数的定义域。
值域的概念:函数值的集合,就叫做值域(明确“域”即集合,求函数的定义域值域时要表示成集合的形式)思考:上述函数y=f(x)的定义域是多少?f 那么值域呢?是否为B ?讨论得出,定义域为A ,值域不一定为B例: A B A C通过这个例子得出;f :A →B ,也可以表示成 : f :A →C即:函数:定义域 值域进而得出结论:(同时更好的理解定义域与值域的概率)函数的三要素:定义域、对应关系、值域俩个函数相等即:俩个函数的定义域相同,并且对应关系完全一致。
高中数学人教A版必修第一册 学案与练习 函数的定义域和值域的求法
第2课时函数的定义域和值域的求法学习目标1.会判断两个函数是不是同一个函数,提升数学抽象的核心素养.2.通过求简单函数的定义域、值域,提升逻辑推理和数学运算的核心素养.同一个函数如果两个函数的定义域相同,并且对应关系完全一致,即相同的自变量对应的函数值也相同,那么这两个函数是同一个函数.(1)抽象函数的概念.没有给出具体解析式的函数,称为抽象函数.(2)复合函数的定义.如果函数y=f(t)的定义域为A,函数t=g(x)的定义域为D,值域为C,则当C⊆A时,称函数y=f(g(x))为f与g在D上的复合函数.其中t 叫做中间变量,t=g(x)叫做内层函数,y=f(t)叫做外层函数.函数的定义域类型一根据函数解析式求定义域[例1] 求下列函数的定义域.(1)f(x)=√3-x+√x-1;(2)f(x)=(x+1)√x+2;(3)f(x)=√5-x|x |-3;(4)f(x)=√x+1√-x 2-3x+4.解:(1)要使函数有意义,则{3-x ≥0,x -1≥0,解得1≤x ≤3.因此函数的定义域为[1,3].(2)由于0的零次幂无意义,所以x+1≠0, 即x ≠-1.又x+2>0,即x>-2, 所以x>-2,且x ≠-1. 所以函数f(x)=(x+1)√x+2的定义域为{x|x>-2,且x ≠-1}.(3)要使函数有意义,自变量x 的取值必须满足{5-x ≥0,|x |-3≠0,解得x ≤5,且x ≠±3, 所以函数f(x)=√5-x|x |-3的定义域为{x|x ≤5,且x ≠±3}.(4)要使函数f(x)有意义, 则{x +1≥0,-x 2-3x +4>0, 即{x ≥-1,(x +4)(x -1)<0, 解得-1≤x<1.因此函数f(x)的定义域为{x|-1≤x<1}.根据函数解析式求函数定义域的常用方法(1)若f(x)是分式,则应考虑使分母不为零. (2)若f(x)是偶次根式,则被开方数大于或等于零. (3)若f(x)中含x 0,要注意x ≠0.(4)若f(x)是由几个式子构成的,则函数的定义域要使各个式子都有意义(即求各个式子有意义的交集).针对训练1:求下列函数的定义域. (1)f(x)=√x 2-x+3;(2)y=√-x 2+x+2;(3)f(x)=√x+2|x |-1;(4)f(x)=11+1x. 解:(1)要使函数有意义,则x 2-x+3>0, 因为x 2-x+3=(x-12)2+114>0恒成立,所以原函数的定义域为R.(2)要使函数有意义,则{x -1≠0,-x 2+x +2>0,所以-1<x<2,且x ≠1,即原函数的定义域为(-1,1)∪(1,2). (3)要使函数有意义,则{x +2≥0,|x |-1≠0⇒{x ≥-2,x ≠±1,解得x ≥-2,且x ≠±1.所以原函数的定义域为{x|x ≥-2,且x ≠±1}. (4)由{x ≠0,1+1x≠0,解得x ≠-1,且x ≠0. 所以原函数的定义域为(-∞,-1)∪(-1,0)∪(0,+∞). 类型二 形如f(g(x))函数的定义域[例2] (1)若函数y=f(x)的定义域为[1,4],求函数y=f(x+2)的定义域;(2)已知函数y=f(x+1)的定义域是[2,3],求函数y=f(x)的定义域;(3)已知函数y=f(2x-1)的定义域为[0,1),求函数y=f(1-3x)的定义域.解:(1)因为函数f(x)的定义域为[1,4],所以使函数f(x+2)有意义的条件是1≤x+2≤4,即-1≤x≤2.所以函数y=f(x+2)的定义域为[-1,2].(2)因为函数y=f(x+1)的定义域为[2,3],则2≤x≤3,所以3≤x+1≤4.所以函数y=f(x)的定义域为[3,4].(3)因为y=f(2x-1)的定义域为[0,1),即0≤x<1,所以-1≤2x-1<1,所以f(x)的定义域为[-1,1).所以-1≤1-3x<1,所以0<x≤2.3].所以y=f(1-3x)的定义域为(0,23(1)已知函数f(x)的定义域为[a,b],则函数f(g(x))的定义域是不等式a≤g(x)≤b的解集,其实质是由g(x)的取值范围求x的取值范围.(2)已知函数y=f(g(x))的定义域为D,则函数f(x)的定义域是函数y=g(x)在D上的值域.针对训练2:(2021·广东期中)已知函数f(x-1)的定义域为[-2,3],则函数f(2x+1)的定义域为( )A.[-1,9]B.[-3,7]]C.[-2,1]D.[-2,12解析:函数f(x-1)的定义域为[-2,3],即-2≤x≤3,所以-3≤x-1≤2,即f(x)的定义域为[-3,2],由-3≤2x+1≤2,得-2≤x≤1.2].故选D.所以函数f(2x+1)的定义域为[-2,12同一个函数的判定[例3] (多选题)下列各组函数是同一个函数的是( )A.f(x)=√-2x3与g(x)=x√-2xB.f(x)=x0与g(x)=1x0C.f(x)=x2-2x-1与g(t)=t2-2t-1D.f(x)=√x+1·√x-1,g(x)=√(x+1)(x-1)解析:A中,f(x)=-x√-2x,g(x)=x√-2x,对应关系不同,故f(x)与=1(x≠0),对g(x)不是同一个函数;B中,f(x)=x0=1(x≠0),g(x)=1x0应关系与定义域均相同,故是同一个函数;C中,f(x)=x2-2x-1与g(t)=t2-2t-1,对应关系和定义域均相同,故是同一个函数;D中,f(x)=√x+1·√x-1的定义域为{x|x≥1},而g(x)=√(x+1)(x-1)的定义域为{x|x≥1或x≤-1},定义域不同,所以不是同一个函数.故选BC.判断两函数是否为同一个函数,关键是树立定义域优先的原则. (1)先看定义域,若定义域不同,则不是同一个函数.(2)若定义域相同,再化简函数的解析式,看对应关系是否相同.针对训练3:(多选题)(2021·重庆期中)下列函数中,表示同一个函数的是( ) A.y=(x+5)(x -5)x -5与y=x+5B.y=|x|与y={x ,x ≥0,-x ,x <0C.y=x 2与y=(√x )4D.y=x 2与y=√x 4 解析:A.y=(x+5)(x -5)x -5的定义域为{x|x ≠5},y=x+5的定义域为R ,定义域不同,不是同一个函数;B.y=|x|={x ,x ≥0,-x ,x <0的定义域为R ,y={x ,x ≥0,-x ,x <0的定义域为R ,定义域和对应关系都相同,表示同一个函数;C.y=x 2的定义域为R ,y=(√x )4的定义域为{x|x ≥0},定义域不同,不是同一个函数;D.y=x 2的定义域为R ,y=√x 4=x 2的定义域为R ,定义域和对应关系都相同,表示同一个函数. 故选BD.函数值、值域的求法类型一 函数值的求法 [例4] 已知f(x)=1-x 1+x(x ∈R ,且x ≠-1),g(x)=x 2-1(x ∈R).(1)求f(2),g(3)的值;(2)求f(g(3))的值及f(g(x)). 解:(1)因为f(x)=1-x 1+x,所以f(2)=1-21+2=-13.因为g(x)=x 2-1, 所以g(3)=32-1=8.(2)由题意知,f(g(3))=f(8)=1-81+8=-79,f(g(x))=1-g (x )1+g (x )=1-(x 2-1)1+(x 2-1)=2-x 2x 2(x≠0).求函数值的方法(1)已知f(x)的表达式时,只需用a 替换表达式中的x 即得f(a)的值. (2)求f(g(a))的值应遵循由里往外的原则.针对训练4:已知f(x)=1-x 21+x 2,则f(0)+f(1)= ,f(x)+f(1x)= . 解析:因为f(x)=1-x 21+x 2,所以f(0)=1,f(1)=0, 所以f(0)+f(1)=1. 又f(1x )=1-1x21+1x2=x 2-1x 2+1,所以f(x)+f(1x)=1-x 21+x 2+x 2-11+x 2=0.答案:1 0类型二 函数值域的求法 [例5] 求下列函数的值域. (1)y=√x +1;(2)y=√2x 2-6x +9; (3)y=3-x 6+x;(4)y=x+√1-2x .解:(1)因为√x ≥0,所以 y=√x +1≥1,所以y=√x +1的值域为[1,+∞).(2)因为y=√2x 2-6x +9=√2(x -32) 2+92≥3√22, 所以函数y=√2x 2-6x +9的值域为[3√22,+∞).(3)y=3-x 6+x=9-6-x 6+x=96+x-1,因为96+x≠0,所以96+x-1≠-1.所以函数y=3-x 6+x的值域为(-∞,-1)∪(-1,+∞).(4)设√1-2x =t ,则t ≥0,x=12(1-t 2), y=12(1-t 2)+t=-12(t-1)2+1,故y ≤1.所以函数y=x+√1-2x 的值域为(-∞,1].求函数值域的方法(1)观察法:有的函数的结构并不复杂,可以通过几种常见函数的值域及不等式的性质直接观察出函数的值域.(2)配方法:配方法是求“二次函数类”值域的基本方法.形如F(x)=af 2(x)+bf(x)+c 的函数的值域问题,均可使用配方法.解题过程中,要特别关注自变量的取值范围.(3)分离常数法:此方法主要是针对有理分式,即将有理分式转化为“反比例函数类”的形式,便于求值域.(4)换元法:对于一些无理函数(如y=ax ±b ±√cx ±d ),通过换元把它们转化为有理函数,然后利用有理函数求值域的方法,间接地求解原函数的值域.针对训练5:求下列函数的值域. (1)y=3x+1x -2;(2)y=1-x 21+x 2;(3)y=6-√5-4x -x 2; (4)y=x+4√1-x . 解:(1)y=3x+1x -2=3(x -2)+7x -2=3+7x -2.因为7x -2≠0,所以3+7x -2≠3,所以函数y=3x+1x -2的值域为{y|y ≠3}.(2)y=1-x 21+x2=21+x 2-1,因为x 2≥0,所以0<21+x 2≤2,所以-1<y ≤1,函数的值域为(-1,1]. (3)因为5-4x-x 2=-(x+2)2+9, 所以有0≤5-4x-x 2≤9,所以0≤√5-4x -x 2≤3,所以3≤y ≤6, 故函数y=6-√5-4x -x 2的值域为[3,6]. (4)设t=√1-x ≥0,则x=1-t 2,所以原函数可化为y=1-t 2+4t=-(t-2)2+5(t ≥0),所以y ≤5, 所以函数y=x+4√1-x 的值域为(-∞,5].1.下列函数与函数y=x是同一个函数的是( B )A.y=√x2B.y=√x33C.y=x 2x D.y=√x44解析:对于A,函数y=√x2=|x|,x∈R,与函数y=x,x∈R的对应关系不同,不是同一个函数;对于B,函数y=√x33=x,x∈R,与函数y=x,x∈R的定义域相同,对应关系也相同,是同一个函数;对于C,函数y=x 2x=x,x≠0,与函数y=x,x∈R的定义域不同,不是同一个函数;对于D,函数y=√x44=|x|,x∈R,与函数y=x,x∈R的对应关系不同,不是同一个函数.故选B.2.已知f(x+1)=x-5,则f(f(0))等于( D )A.-9B.-10C.-11D.-12解析:因为f(x+1)=(x+1)-6,所以f(x)=x-6,所以f(f(0))=f(0-6)=f(-6)=-6-6=-12.故选D.3.若函数y=f(x)的定义域是[0,6],则函数g(x)=f(3x)x-2的定义域是( C )A.[0,2]B.(0,2)C.[0,2)D.(0,3)解析:因为函数y=f(x)的定义域是[0,6],所以由0≤3x≤6,得0≤x≤2,即f(3x)的定义域为[0,2].的定义域是[0,2).故选C.所以g(x)=f(3x)x-2的值域是( D )4.函数f(x)=1+√xA.RB.(-∞,1)C.(-∞,1]D.(0,1]解析:因为√x≥0,所以1+√x≥1,所以0<≤1,所以f(x)的值域是(0,1].故选D.1+√x+1在区间[-2,-1]上有意义,则实[例1] (多选题)若函数f(x)=√ax数a的可能取值是( )A.-1B.1C.3D.5+1≥0,得x≤-a或 x>0,解析:①当a>0时,解ax因为f(x)在[-2,-1]上有意义,所以-a≥-1,所以a≤1,所以a可以取1;+1≥0,得x<0或x≥-a,满足f(x)在[-2,-1]上有②当a<0时,解ax意义,所以a可以取-1.综上得,a的可能取值是-1,1.故选AB.[例2] 设x∈R,用[x]表示不超过x的最大整数,则y=[x]称为高斯函数.例如:[π]=3,[-5.1]=-6.已知函数f(x)=2x,则函数y=[f(x)]x2+1的值域为( )A.{-1}B.{-1,0}C.{1}D.{-1,0,1} 解析:①当x=0时,f(0)=0. ②当x>0时,f(x)=2x x 2+1=2x+1x≤1(当且仅当x=1时,等号成立),故0<f(x)≤1.③当x<0时,f(x)=2x x 2+1=2x+1x≥-1(当且仅当x=-1时,等号成立),故-1≤f(x)<0,故函数y=f(x)的值域为[-1,1], 故函数y=[f(x)]的值域为{-1,0,1}. 故选D.[例3] 已知f(x)定义在(0,+∞)上,且f(x)∈R.若y=f(ax 2-3x+4)的值域为R ,则a 的取值范围是 . 解析:因为f(x)定义在(0,+∞)上,且f(x)∈R , y=f(ax 2-3x+4)的值域为R ,所以ax 2-3x+4能取遍所有的正实数,故对于函数t=ax 2-3x+4,当a=0时,t=-3x+4,满足条件.当a ≠0时,应有{a >0,Δ=9-16a ≥0,解得0<a ≤916.综上,可得0≤a ≤916.答案:[0,916][例4] 求函数y=5x 2+9x+4x 2-1的值域.解:因为y=5x 2+9x+4x 2-1=5(x 2-1)+9x+9x 2-1=5+9x -1,又x 2-1≠0,即x ≠±1,所以y ≠5,且y ≠12.所以函数的值域是{y|y≠5,且y≠12}.选题明细表基础巩固1.下列各组函数表示同一个函数的是( C )A.y=x 2-3x-3与y=x+3(x≠3)B.y=√x2-1与y=x-1C.y=x0(x≠0)与y=1(x≠0)D.y=2x+1,x∈Z与y=2x-1,x∈Z解析:对于A,B,D的对应法则各不同,所以都不是同一个函数; 对于C的定义域和对应法则相同,是同一个函数.故选C.2.若函数f(x)=ax2-1,a为一个正数,且f(f(-1))=-1,那么a的值是( A )A.1B.0C.-1D.2解析:因为f(x)=ax2-1,所以f(-1)=a-1,f(f(-1))=f(a-1)=a·(a-1)2-1=-1,所以a(a-1)2=0.又因为a为正数,所以a=1.故选A.3.(2022·辽宁沈阳月考)函数f(x)=√1+x -1x的定义域是( A )A.[-1,0)∪(0,+∞)B.[-1,+∞)C.RD.(-∞,0)∪(0,+∞) 解析:令{1+x ≥0,x ≠0,解得x ≥-1,且x ≠0,所以函数f(x)的定义域是[-1,0)∪(0,+∞).故选A. 4.已知函数f(x)=2-2x x+1(x>1),则它的值域为( D )A.(0,+∞)B.(-∞,0)C.(-1,0)D.(-2,0) 解析:因为f(x)=2-2x x+1=2-2(x+1)+2x+1=-2+4x+1(x>1),因为x>1,所以x+1>2,0<1x+1<12,0<4x+1<2,所以-2<-2+4x+1<0,所以f(x)的值域为(-2,0).故选D.5.函数f(x)=√2x+3-x2+(x-1)0的定义域为 . 解析:由题意得{2x +3-x 2>0,x -1≠0,即{x 2-2x -3<0,x ≠1,解得{-1<x <3,x ≠1.因此,函数f(x)的定义域为(-1,1)∪(1,3). 答案:(-1,1)∪(1,3)6.(2022·浙江桐乡月考)函数f(x)=x-√x 的值域为 . 解析:令√x =t ≥0,则x=t 2,原函数可转化为y=t 2-t ,即y=(t-12)2-14,当t ≥0时,y ≥-14.答案:[-14,+∞)能力提升7.(多选题)下列各对函数中是同一个函数的是( BD ) A.f(x)=2x-1与g(x)=2x-x 0B.f(x)=√(2x+1)2与g(x)=|2x+1|C.f(n)=2n+2(n∈Z)与g(n)=2n(n∈Z)D.f(x)=3x+2与g(t)=3t+2解析:选项A中,函数g(x)=2x-x0=2x-1,函数g(x)的定义域为{x|x≠0},两个函数的定义域不相同,不是同一个函数;选项B中,f(x)=√(2x+1)2=|2x+1|与g(x)=|2x+1|的定义域和对应关系相同,是同一个函数;选项C中,f(n)=2n+2(n∈Z)与g(n)=2n(n∈Z)的对应关系不相同,不是同一个函数;选项D中,f(x)=3x+2与g(t)=3t+2的定义域和对应关系相同,是同一个函数.故选BD.8.(多选题)若函数y=√ax2+4x+1的值域为[0,+∞),则a的可能取值为( ABC )A.0B.2C.4D.6解析:当a=0时,y=√4x+1≥0成立,符合题意;当a≠0时,设f(x)=ax2+4x+1,要使原函数的值域为[0,+∞),则a>0,且Δ=16-4a≥0,解得0<a ≤4.综上,a的取值范围为[0,4].故选ABC.9.(2021·江苏如皋校级月考)已知函数f(x)=√-x2+3x+4,则函数y=f(x)的定义域为;函数y=f(2x+1)的定义域是.解析:由题意知,-x 2+3x+4≥0,解得-1≤x ≤4, 所以函数f(x)的定义域为[-1,4]. 令-1≤2x+1≤4,即-2≤2x ≤3, 解得-1≤x ≤32,所以函数y=f(2x+1)的定义域为[-1,32].答案:[-1,4] [-1,32]10.求下列函数的值域. (1)y=5x+4x -1;(2)y=x-√1-2x ; (3)y=2-√-x 2+4x . 解:(1)y=5x+4x -1=5(x -1)+9x -1=5+9x -1,且9x -1≠0,所以y ≠5,所以函数的值域是{y|y ≠5}.(2)令t=√1-2x (t ≥0),所以x=-12t 2+12,所以y=-12t 2-t+12=-12(t+1)2+1,当t ≥0时,y ≤12,所以函数的值域为(-∞,12].(3)y=2-√-x 2+4x =2-√-(x -2)2+4,因为0≤√-(x -2)2+4≤√4=2,所以y=2-√-x 2+4x 的值域为[0,2]. 11.已知函数f(x)=x 21+x 2.(1)求f(2)+f(12),f(3)+f(13)的值; (2)求证:f(x)+f(1x )是定值;(3)求f(2)+f(12)+f(3)+f(13)+…+f(2 020)+f(12 020)的值.(1)解:因为f(x)=x 21+x 2,所以f(2)+f(12)=221+22+(12) 21+(12) 2=1.f(3)+f(13)=321+32+(13) 21+(13) 2=1. (2)证明:f(x)+f(1x)=x 21+x 2+(1x) 21+(1x) 2=x 21+x 2+1x 2+1=x 2+1x 2+1=1(定值).(3)解:由(2)知f(x)+f(1x)=1,所以f(2)+f(12)=1,f(3)+f(13)=1,f(4)+f(14)=1,…, f(2 020)+f(12 020)=1.所以f(2)+f(12)+f(3)+f(13)+…+f(2 020)+f(12 020)=2 019.应用创新12.(2021·上海月考)函数y=x 2+ax -2x 2-x+1的值域为[-2,2],求实数a 的值. 解:由y=x 2+ax -2x 2-x+1,得yx 2-yx+y=x 2+ax-2,整理成关于x 方程的形式为(1-y)x 2+(a+y)x-2-y=0,方程有解, 又由题意知,y ∈[-2,2].①若y=1,则(a+1)x-3=0,该方程有解, 所以a ≠-1;②若y ≠1,则Δ=(a+y)2+4(1-y)(2+y)≥0,即3y 2+(4-2a)y-a 2-8≤0,且该不等式的解集为[-2,2],所以-2,2是方程3y2+(4-2a)y-a2-8=0的两实根,所以{2a-43=-2+2,-a2-83=-2×2,解得a=2.。
函数的定义域和值域教案
函数的定义域和值域教案【教案】一、教学目标:1.了解函数的定义域和值域的概念;2.掌握求函数的定义域的方法;3.掌握求函数的值域的方法;4.能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学内容:1.函数的定义域和值域的概念;2.求函数的定义域的方法;3.求函数的值域的方法;4.实际问题的应用。
三、教学过程:1.引入(1)复习巩固:复习一元一次方程和二元一次方程的求解方法。
(2)引入新知:通过实际问题引入函数的概念。
比如:某老师设置的体测项目中,小明的体重与身高呈正比关系,我们可以用函数的方式来表达这个关系。
2.教学展开(1)定义域- 介绍函数的定义域的概念:函数的定义域是指使函数有意义的自变量的取值集合。
- 通过例题讲解:比如给出函数f(x) = √(x + 2),问函数 f(x) 的定义域是什么?我们可以解方程x + 2 ≥ 0,得到x ≥ -2,所以函数的定义域为 [-2, +∞)。
(2)值域- 介绍函数的值域的概念:函数的值域是指因变量可能取到的值的集合。
- 通过例题讲解:比如给出函数 f(x) = x^2,问函数 f(x) 的值域是什么?我们可以通过计算函数的图像或者利用二次函数的性质知道,该函数的值域为[0, +∞)。
(3)求解定义域和值域的方法总结:- 定义域的求解方法:根据函数中涉及到的有限性、无理数和分式的限制条件,来确定定义域的范围。
- 值域的求解方法:根据函数的图像或者利用函数的性质来判断函数的取值范围。
3.实践应用通过实际问题的应用来巩固所学内容:(1)例题一:某物体下落的高度与时间的关系可以表示为函数 h(t) = 9.8t^2/2,其中 t 为时间,单位为秒。
请问该函数的定义域和值域分别是什么?- 解答:根据物理知识,时间 t 为正值,所以函数的定义域为 [0,+∞);而高度 h(t) 不会是负值,所以函数的值域为[0, +∞)。
(2)例题二:某商品的销售价格与销售数量的关系可以表示为函数 p(x) = 100 - 2x,其中 x 为销售数量,单位为件。
【高中数学】2023-2024学年人教A版必修第一册 求定义域,值域和解析式教案
3.1.1函数的概念
1.定义例1例2例3例4例5
2.区间
教后反思*:
定级自评*: 优 中 差
审核人评语*:
等级评定*: 优 中 差
【练习】已知 是 , , 三个函数中的最小值,求 的值域.
题型五 求二次函数的最值
1.已知二次函数 ,求下列条件下函数的最值.
2.已知函数 ,当 时, 有最大值2,求实数 的值.
3.已知函数 ,当 时, 有最小值 ,求实数 的值.
4.设 ,当 时,函数 有最小值 ,最大值,求 的值.
5.已知 ,当 时,函数 的最小值为 ,求出 的表达式并作出图像.
要求:学生独立完成,以小组为单位,组内可商量,最终选出代表回答问题。
三、新知探究
求函数的定义域和值域
题型一 求函数的值
【例1】已知函数
(1)求 的值;的值;
(2)已知 ,求 的值;
(3)若 ,求 的值.
题型二 求常见函数的定义域
【例2】求下列函数的定义域:(1) ;(2) .
(辅助工具)
教学方法:以学生为主体,采用诱思探究式教学,精讲多练
教学工具:多媒体
流程及时间安排:
教学过程:
一、情景导入
初中已经学过:正比例函数、反比例函数、一次函数、二次函数等,那么在初中函数是怎样定义的?高中又是怎样定义?
【要求】让学生自由发言,教师不做判断。而是引导学生进一步观察.研探.
答:初中函数的定义:一般的,在一个变化过程中,如果有两个变量 和 ,并且对于 的每一个确定的值, 都有唯一确定的值与其对应,我们就把 称为自变量,把 称为因变量, 是 的函数.
学习目标
课程目标
1.感受函数的的“变量说”与“对应关系说”
高中数学人教版《函数的定义域与值域》教案2023版
高中数学人教版《函数的定义域与值域》教案2023版一、教学目标通过本节课的学习,学生应能够:1. 理解函数的定义域和值域的概念;2. 掌握求解函数的定义域和值域的方法;3. 运用所学知识解决相关问题。
二、教学重点与难点1. 教学重点:函数的定义域和值域的概念及求解方法;2. 教学难点:应用所学知识解决相关问题。
三、教学过程1. 导入新课通过提问引入函数的定义域和值域的概念,为引出本课的教学内容做铺垫。
2. 概念讲解(1)函数的定义域定义域是指函数中自变量可以取值的范围。
根据函数的定义和实际问题,确定自变量取值范围时需要考虑以下几点:- 函数中是否包含分母为零的情况;- 若函数存在根式,要求根式内的式子必须为非负数。
(2)函数的值域值域是指函数的所有可能取值所组成的集合。
要确定函数的值域,一般需要进行以下步骤:- 分析函数的性质,判断函数是增函数还是减函数;- 确定函数的最大值和最小值。
3. 求解示范通过具体的例题,讲解如何求解函数的定义域和值域。
引导学生理解求解过程,并解释每一步的原因和依据。
4. 深化训练组织学生进行一些练习,注重培养学生独立解决问题的能力。
根据学生的解答情况,及时给予指导和反馈。
5. 拓展应用提供一些拓展应用题,让学生将所学知识应用到实际问题中。
鼓励学生思考、分析和解决问题的能力,培养学生的数学建模能力。
6. 归纳总结通过学生讨论、总结,归纳总结本节课的内容,并梳理相关的思维导图或概念框架,帮助学生将知识点整合,加深记忆。
四、课堂小结本节课主要介绍了函数的定义域和值域的概念,并讲解了求解函数定义域和值域的方法。
通过练习与应用,帮助学生巩固所学知识。
五、作业布置1. 完成课后习题;2. 思考并解答一道与函数的定义域和值域相关的问题。
六、教学反思本节课的教学内容与学生的预期目标相符,通过多种教学方法的运用,调动了学生的学习积极性。
在示范求解步骤和培养学生解决实际问题的能力方面,可能还需要进一步加强。
高一数学求函数的定义域与值域的常用方法教案
一. 教学内容:求函数的定义域与值域的常用方法求函数的解析式,求函数的定义域,求函数的值域,求函数的最值二. 学习目标1、进一步理解函数的定义域与值域的概念;2、会应用代换、方程思想求简单的函数解析式;3、会求基本初等函数、简单的复合函数及含参变量函数的定义域、值域和最值;4、会将求函数值域问题化归为求函数的最值问题,重视函数单调性在确定函数最值中的作用;5、会求实际问题中的函数解析式、定义域、值域和最值问题;6、会用集合、区间或不等式表示函数的定义域和值域。
三. 知识要点(一)求函数的解析式1、函数的解析式表示函数与自变量之间的一种对应关系,是函数与自变量建立联系的一座桥梁,其一般形式是y=f(x),不能把它写成f(x,y)=0;2、求函数解析式一般要写出定义域,但若定义域与由解析式所确定的自变量的范围一致时,可以不标出定义域;一般地,我们可以在求解函数解析式的过程中确保恒等变形;3、求函数解析式的一般方法有:(1)直接法:根据题给条件,合理设置变量,寻找或构造变量之间的等量关系,列出等式,解出y。
(2)待定系数法:若明确了函数的类型,可以设出其一般形式,然后代值求出参数的值;(3)换元法:若给出了复合函数f[g(x)]的表达式,求f(x)的表达式时可以令t=g (x),以换元法解之;(4)构造方程组法:若给出f(x)和f(-x),或f(x)和f(1/x)的一个方程,则可以x代换-x(或1/x),构造出另一个方程,解此方程组,消去f(-x)(或f(1/x))即可求出f(x)的表达式;(5)根据实际问题求函数解析式:设定或选取自变量与因变量后,寻找或构造它们之间的等量关系,列出等式,解出y的表达式;要注意,此时函数的定义域除了由解析式限定外,还受其实际意义限定。
(二)求函数定义域1、函数定义域是函数自变量的取值的集合,一般要求用集合或区间来表示;2、常见题型是由解析式求定义域,此时要认清自变量,其次要考查自变量所在位置,位置决定了自变量的范围,最后将求定义域问题化归为解不等式组的问题;3、如前所述,实际问题中的函数定义域除了受解析式限制外,还受实际意义限制,如时间变量一般取非负数,等等;4、对复合函数y=f[g(x)]的定义域的求解,应先由y=f(u)求出u的范围,即g(x)的范围,再从中解出x的范围I1;再由g(x)求出y=g(x)的定义域I2,I1和I2的交集即为复合函数的定义域;5、分段函数的定义域是各个区间的并集;6、含有参数的函数的定义域的求解需要对参数进行分类讨论,若参数在不同的范围内定义域不一样,则在叙述结论时分别说明;7、求定义域时有时需要对自变量进行分类讨论,但在叙述结论时需要对分类后求得的各个集合求并集,作为该函数的定义域;(三)求函数的值域1、函数的值域即为函数值的集合,一般由定义域和对应法则确定,常用集合或区间来表示;2、在函数f:A→B中,集合B未必就是该函数的值域,若记该函数的值域为C,则C是B 的子集;若C=B,那么该函数作为映射我们称为“满射”;3、分段函数的值域是各个区间上值域的并集;4、对含参数的函数的值域,求解时须对参数进行分类讨论;叙述结论时要就参数的不同范围分别进行叙述;5、若对自变量进行分类讨论求值域,应对分类后所求的值域求并集;6、求函数值域的方法十分丰富,应注意总结;(四)求函数的最值1、设函数y=f(x)定义域为A,则当x∈A时总有f(x)≤f(x o)=M,则称当x=x o时f (x)取最大值M;当x∈A时总有f(x)≥f(x1)=N,则称当x=x1时f(x)取最小值N;2、求函数的最值问题可以化归为求函数的值域问题;3、闭区间的连续函数必有最值。
《2.2函数的定义域和值域》 学案
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【例题 2】 【题干】求下列函数的值域. (1)y=x2+2x,x∈[0,3]; (2)y= x2-x ; x -x+1
2
(3)y=log3x+logx3-1.
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【解析】(1)(配方法)y=x2+2x=(x+1)2-1, ∵0≤x≤3, ∴1≤x+1≤4.∴1≤(x+1)2≤16. ∴0≤y≤15, 即函数 y=x2+2x(x∈[0,3])的值域为[0,15]. x2-x+1-1 1 (2)y= 2 =1- 2 , x -x+1 x -x+1 1 3 3 ∵x2-x+1=x-22+4≥4, 1 4 ∴0< 2 ≤3, x -x+1 1 1 ∴-3≤y<1,即值域为-3,1. 1 (3)y=log3x+log x-1, 3 令 log3x=t, 1 则 y=t+ t -1(t≠0),
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课程小结 1、求函数定义域应注意的问题 (1)如果没有特别说明,函数的定义域就是能使解析式有意义的所有实数 x 的集合. (2)不要对解析式进行化简变形,以免定义域变化. (3)当一个函数由两个或两个以上代数式的和、差、积、商的形式构成时,定义域是使得各式子都有意义的公共部分 的集合. (4)定义域是一个集合,要用集合或区间表示,若用区间表示数集,不能用“或”连接,而应该用并集符号“∪”连接. 2、妙求函数的值域 (1)当所给函数是分式的形式,且分子、分母是同次的,可考虑用分离常数法; (2)若与二次函数有关,可用配方法; (3)若函数解析式中含有根式,可考虑用换元法或单调性法; (4)当函数解析式结构与基本不等式有关,可考虑用基本不等式求解; (5)分段函数宜分段求解; (6)当函数的图象易画出时,还可借助于图象求解.
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新人教A版必修1高中数学§1.2.1函数的定义域与值域学案
高中数学 §1.2.1函数的定义域与值域学案 新人教A 版必修1学习目标:1. 会求一些简单函数的定义域与值域,并能用“区间”的符号表示;2. 掌握判别两个函数是否相同的方法.学习重点:求一些简单函数的定义域与值域 学习难点:求一些简单函数的定义域与值域知识链接:1、函数的三要素是 、 、 .2、求函数定义域的规则:①整式: ②分式: ③偶次根式: ④零次幂式: ⑤如果f (x )是由几个部分的数学式子构成的例题剖析:例1、下列函数中哪个与函数y=x 相等? (1)y = (x )2 ; (2)y = (33x ) ; (3)y =2x ; (4)y =x x 2小结:① 如果两个函数的定义域和对应关系完全一致,即称这两个函数相等(或为同一函数);②两个函数相等当且仅当它们的定义域和对应关系完全一致,而与表示自变量和函数值的字母无关. 例2、 求下列函数的定义域 (用区间表示).(1)23()2x f x x -=-; (2)()f x (3)1()2f x x =-.例3、求下列函数的值域。
(1)y=2x-5 x ∈[-1,2]; (2) y =53x -+; (3)2()3x f x x -=+; (4)y =x 2-3x +4;(5)y =x 2-3x +4 x ∈[-1,2]; (6)y =x 2-3x +4 x ∈[2,4] ;求函数值域的常用方法有:观察法、配方法、拆分法、基本函数法. 当堂检测:1、判断下列函数()f x 与()g x 是否表示同一个函数,说明理由?① ()f x = 0(1)x -;()g x = 1. ② ()f x = x ; ()g x .③ ()f x = x 2;()g x = 2(1)x +. ④ ()f x = | x | ;()g x .2. 函数()1f x 的定义域是3. 函数2132x y x -=+的值域是( ). A. 11(,)(,)33-∞--+∞ B. 22(,)(,)33-∞+∞ C. 11(,)(,)22-∞--+∞ D. R4.求函数(0)ax by ac cx d +=≠+的值域.。
高中数学必修一函数概念定义域值域 教学方案
函数的概念函数的定义:设A ,B 是非空的数集,如果按某个确定的对应关系f ,使对于集合A 中的任意一个x ,在集合B 中都有唯一确定的数)(x f 和它对应,那么就称B A f →:为从集合A 到集合B 的函数,记作)(x f y =, x ∈A其中x 叫自变量,x 的取值范围A 叫做函数)(x f y =的定义域;与x 的值相对应的y 的值叫做函数值,函数值的集合{}A x x f ∈|)((⊆B )叫做函数y=f(x)的值域.对函数概念的理解需注意以下几点:①函数首先是两个数集之间建立的对应,A 、B 都是非空数集,因此定义域(或值域)为空集的函数不存在。
②对于x 的每一个值,按照某种确定的对应关系f ,都有唯一的y 值与它对应,这种对应应为数与数之间的一一对应或多一对应③认真理解()x f y =的含义:()x f y =是一个整体,()x f y =并不表示f 与x 的乘积,它是一种符号,它可以是解析式,也可以是图像,也可以是表格④函数符号)(x f y =表示“y 是x 的函数”,有时简记作函数)(x f . 【例1】判断下列对应能否表示y 是x 的函数:(1)x y =;(2)x y =;(3)2x y =;(4)x y =2;(5)122=+x y ;(6)122=-x y 。
【练1】判断下列图象能表示函数图象的是( )(A)区间的概念和记号设a,b∈R ,且a<b.我们规定:①满足不等式a≤x≤b的实数x的集合叫做闭区间,表示为[a,b];②满足不等式a<x<b的实数x的集合叫做开区间,表示为(a,b);③满足不等式a≤x<b 或a<x≤b的实数x的集合叫做半开半闭区间,分别表示为[a,b) ,(a,b].这里的实数a和b叫做相应区间的端点.在数轴上,这些区间都可以用一条以a和b为端点的线段来表示,在图中,用实心点表示包括在区间内的端点,用空心点表示不包括在区间内的端点:定义名称符号数轴表示{x|a≤x≤b闭区间[a,b]}{x|a<x<b} 开区间(a,b){x|a≤x<b} 左闭右开区间[a,b]{x|a<x≤b} 左开右闭区间(a,b)这样实数集R也可用区间表示为(-∞,+∞),“∞”读作“无穷大”,“-∞”读作“负无穷大”,“+∞”读作“正无穷大”.还可把满足x≥a,x>a,x≤b,x<b的实数x的集合分别表示为[a,+∞),(a,+∞),(- ∞,b],(- ∞,b). 注意:书写区间记号时:①有完整的区间外围记号(上述四者之一);②有两个区间端点,且左端点小于右端点;③两个端点之间用“,”隔开.④无穷大是一个符号,不是一个数⑤以“-∞”或“+∞”为区间一端时,这一端必须是小括号。
函数的定义域 教学设计-高一上学期数学人教A版(2019)必修第一册
函数的定义域教学设计1、教学分析(1)教材分析:函数的定义域是2019版新人教A版必修第一册第三章的内容,是函数的概念这一节里的重点内容,在学习本节知识前,学生已经理解了函数的概念,并对函数的三要素有了初步感知,因此本节课重点在于求解定义域,实质是解不等式。
(2)学情分析:函数的三要素是函数概念里的一节专题,其中定义域是重点,也是后面解答函数相关问题的基础。
基于学生数学基础薄弱,几近没有基础,并且在初步感知函数的概念后对定义域和值域充满了疑惑,因此本节课计划从单独的几种类型函数的定义域反复训练后再让学生自主完成2到3道综合型求函数定义域的问题加深学生对函数的理解,尽量让学生通过自己的思考总结求函数定义域的方法,这样既能激发学生学习数学的兴趣,又能提升学生的思维能力和学习能力。
如若学生反馈较好,便进一步以抽象函数定义域的问题让学生初步感知抽象函数。
2、教学目标1.进一步理解函数的定义域的概念,正确表达函数的定义域;2.会求简单函数的定义域,掌握分式、根式函数定义域的求法;3.通过合作探究、独立解答、实际应用培养学生抽象概括和分析解题的能力;4.培养学生的热爱数学,严谨科学的学习态度和价值观。
3、数学学科核心素养通过简单的题目应用到综合应用、实际应用,层层引入,由简单到复杂,由特殊到一般培养学生逻辑推理,数学运算和数据分析的数学核心素养。
4、教学重难点重点:把定义域问题转化为不等式或不等式组问题,总结归纳函数的定义域求法;难点:解不等式组。
5、教学教法本节课一是巩固学生对函数概念、三要素的理解,二是解不等式,算是一节习题课,力求充分展示数学解题过程的科学性、启发性和规律性,老师以例题讲解作为对学生思维的启发点,在练习中以学生为主,学生自主在黑板板书甚至讲解,引导学生自己总结归纳求解函数定义域的思想方法,实现课堂的有效性。
6、教学过程设计教学环节教学活动设计意图(一)唤醒旧知1、函数的三要素是什么?2、什么是函数的定义域?(视学生理解情况,适当举例从图形和集合表示中寻找函数的定义域)3、重新认识一次函数、二次函数、反比例函数(借助图像引导学生完成)函数一次函数二次函数反比例函数a>0 a<0对应关系定义域值域结合初中所学函数,巩固学生对函数概念的理解,贴近学生的最近发展区,引起有意注意(二) 例题讲解,习题训练探究一:教师演示,引导学生求函数定义域。
必修1高一函数值域导学案
2.常见基本初等函数的定义域:
(1)分式函数中分母不等于零.
(2)偶次根式函数被开方式大于或等于零.0次幂的底数不为0
(3)一次函数、二次函数的定义域均为 .
(4)指数函数 ,定义域为 .
(5)对数函数 的定义域为 .
(6)实际问题中的定义域,除了使函数的解析式有意义外,还要考虑实际问题对函数自变量的制约.
规律总结
课堂小结
节课学了哪些重要内容?试着写下吧!
本节反思
反思一下本节课,应该注意哪些问题呢?
(2)已知函数 的定义域为 ,则函数 的定义域为
目标三:基本初等函数的值域:
(1)函数的值域:在函数概念的三要素中,值域是由定义域和对应关系所确定的,因此,在研究函数值域时,既要重视对应关系的作用,又要特别注意定义域对值域的制约作用.
(2)基本初等函数的值域:
1. 的值域为 .
2. 的值域是:当 时,值域为 ;当 时,值域为 .
高一数学组教学案()
课题:函数的定义域和值域( )月( )日
审稿人:高一数学组星期授课类型:复习课
1、学习目标:1.通过知识梳理熟练掌握基本函数的定义域和值域.
2.通过自学检测和课堂检测的训练,掌握常见函数的定义域的求法.
3.通过合作探究2,掌握求函数值域的基本方法.
4.通过合作探究1,掌握复合函数定义域的基本求法.
对应目标检测:1函数 的定义域是
A. B. C. D.
目标二:抽象函数的定义域的求法:(1分钟熟悉方法5分钟检测)
知识梳理:求抽象函数定义域的原则:
(1)定义域都是指求自变量X的取值范围
(2)相同法则作用下(括号)范围相同
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函数的定义域和值域(一)求函数定义域的一般原则:(1)如果f (x )是整式,那么函数的定义域是实数集R .(2)如果f (x )是分式,那么函数的定义域是使分母不等于零的实数的集合 .(3)如果f (x )是二次根式,那么函数的定义域是使根号内的式子大于或等于零的实数的集合. (4)如果f (x )是由几个部分的数学式子构成的,那么函数定义域是使各部分式子都有意义的实数集合.(即求各集合的交集)(5)满足实际问题有意义. (二):抽象函数的定义域求法:①函数f (x )的定义域是指x 的取值范围所组成的集合。
②函数[])(x f ϕ的定义域还是指x 的取值范围,而不是)(x ϕ的取值范围。
③已知f(x)的定义域为A ,求[])(x f ϕ的定义域:其实质是(求法):已知)(x ϕ的取值范围为A ,求出x 的取值范围;解得的x 的取值范围即是[])(x f ϕ的定义域。
④已知[])(x f ϕ的定义域为B ,求f(x)的定义域:其实质是(求法):已知[])(x f ϕ中x 的取值范围为B ,求出)(x ϕ的取值范围;解得的)(x ϕ的取值范围即是f(x)的定义域。
⑤同在对应法则f 下的范围相同:即[][])(,)(),(x h f x f t f ϕ三个函数中)(),(,x h x t ϕ的范围相同。
(三):复合函数的定义域及其求法:(1)定义:如果函数)(t f y =的定义域为A,函数)(x g t =的定义域为D ,值域为C ,则当A C ⊆时,称函数[])(x g f y =为)(x f 与)(x g 在D 上的复合函数,其中t 叫做中间变量,)(x g t =叫做内层函数,)(t f y =叫做外层函数。
(2)复合函数定义域求法:①函数[])(x g f 的定义域还是指x 的取值范围,而不是)(x g 的取值范围。
②已知f(x)的定义域为A ,求[])(x g f 的定义域:其实质是(求法):已知)(x g 的取值范围为A ,求出x 的取值范围;解得的x 的取值范围即是[])(x g f 的定义域。
③已知[])(x g f 的定义域为B ,求f(x)的定义域:其实质是(求法):已知[])(x g f 中x 的取值范围为B ,求出)(x g 的取值范围;解得的)(x g 的取值范围即是f(x)的定义域。
④同在对应法则f 下的范围相同:即[][])(,)(),(x h f x g f t f 三个函数中)(),(,x h x g t 的范围相同。
(四):函数值域的确定方法:(1)观察法:直接观察法对于一些比较简单的函数,其值域可通过观察得到.例如:211xy +=的值域是{}10≤<y y 。
(2)分离常数法:分子、分母是一次函数的有理函数,形如,dcx bax y ++=,,,,,(d c b a 为常数,)0≠c 可用分离常数法,将bax a bcd a c b ax a bc d b ax ac b axd cx +-+=+-++++)(变形为,再结合x 的取值范围确定b ax a bc d +-的取值范围,从而确定函数的值域。
(3)换元法:运用代数代换,将所给函数化成值域容易确定的另一函数,从而求得原函数的值域,如d cx b ax y +±+=(d c b a ,,,均为常数且0≠a )的函数常用此法求解.(4)配方法:若函数是二次函数形式,即可化为)0(2≠++=a c bx ax y 型的函数,通过配方后再结合二次函数的性质求值域。
(求最值问题)(5)判别式法:形如)不同时为0,,,,,(22f e d c b a fex dx cbx ax y ++++=的值域,常利用去分母的形式,把函数转化成关于x 的二次方程),(y x F ,通过方程有实根,判别式0≥∆,求出y 的取值范围。
(6)单调性法:利用单调性,端点的函数值确定值域的边界.(7)函数的有界性:在直接求函数值域困难的时候,可以利用已学过函数的有界性,反过来确定函数的值域.(8)不等式法:利用不等式的性质确定上下边界.(9)数形结合法:函数解析式具有明显的某种几何意义,如两点间的距离公式直线斜率等等,这类题目若运用数形结合法,往往会更加简单,一目了然,赏心悦目.例题讲解 【夯实基础】考点一:求一般函数的定义域 【例1】求下列函数的定义域 ① 21)(-=x x f ; ② 23)(+=x x f ; ③ xx x f -++=211)(【例2】(1)函数23212---=x x xy 的定义域为( )A .(]1,∞-B .(]2,∞-C .⎪⎭⎫⎝⎛⎪⎭⎫ ⎝⎛∞-1,2121, D .⎥⎦⎤ ⎝⎛-⎪⎭⎫ ⎝⎛∞-1,2121,【例3】定义两种运算:222)(,b a b a b a b a -=⊗-=⊕,则函数2)2(2)(-⊗⊕=x xx f 的解析式为( )A.[)(]2,00,2,4)(2-∈-=x xx x f B.),2[]2,(,4)(2+∞--∞∈-=x xx x f C.),2[]2,(,4)(2+∞--∞∈--= x x x x f D [)(]2,00,2,4)(2-∈--=x xx x f考点二:复合函数(抽象函数)定义域求解 【例1】(1)已知f(x)的定义域为[0,1],求f(x +1)的定义域____________。
(2)已知f(x-1)的定义域为[-1,0],求f(x)的定义域________________。
【例2】)1(+=x f y 的定义域为[1,2],求下列函数的定义域:).()3();3()2();()1(2x f x f x f -【例3】已知函数)(x f 定义域为),23,21(-∈x 求)0)(()()(>+=a axf ax f xg 的定义域。
考点三:求函数的值域 【例1】求下列函数的值域 (1)1-=x y (2)2415+-=x x y(3)123422--+-=x x x x y (4)3274222++-+=x x x x y (5)12--=x x y【能力提升】考点四:函数定义域和值域的综合运用 【例1】求下列函数的定义域:(1)6222-+--=x x x x y (2)xy --=113(3)2253x x y -+-=(4)2322---=x x xy (5)11-⋅-=x x y【例2】(1)求函数3254-+-=x x y 的值域。
(2)求函数21-++=x x y 的值域。
【例3】若函数1)(2++=x bax x f 的最大值为4,最小值为-1,求实数a,b 的值。
【挑战高考】【例2】已知函数)(x f 满足:.____)2010(),)(()()()(4,41)1(=∈-++==f R y x y x f y x f y f x f f 则课后练习 【夯实基础】________.2、设函数._____,2)(,14)(==-=a a f xx f 则实数若 3、已知函数()f x 的定义域为[1,2)-,则(1)f x -的定义域为( ).A .[1,2)-B .[0,2)-C .[0,3)D .[2,1)-4、若()y f x =的定义域是[]0,2,则函数()()121f x f x ++-的定义域是 ( )A.[]1,1-B.1,12⎡⎤⎢⎥⎣⎦C.13,22⎡⎤⎢⎥⎣⎦D.10,2⎡⎤⎢⎥⎣⎦5、若函数f (x )=x 2-2x +m 在[2,+∞)上的最小值为-2,则实数m 的值为( )A .-3B .-2C .-1D .16、在实数的原有运算法则中,我们补充定义新运算“⊕”如下:当a ≥b 时,a ⊕b =a ,当a <b 时,a ⊕b =b 2.则函数f (x )=(1⊕x )x -(2⊕x ),x ∈[-2,2]的最大值是( )A .-1B .6C .1D .127、函数12)(-=x x f 的定义域是()[)5,21,⋃∞-,则其值域是( ) A.()⎥⎦⎤⎝⎛⋃∞-2,210, B.(]2,∞- C.[)-∞⋃⎪⎭⎫⎝⎛∞-,221,D.()+∞,0【能力提升】8、函数1y x x =++的值域为_______.9、函数y=ƒ(x)的定义域为(0,+∞),且对于定义域内的任意x,y 都有ƒ(xy)=ƒ(x)+ƒ(y),且ƒ(2)=1,则ƒ(22)的值为 .10、(1)已知函数f(x)的定义域为[0,1],求2(1)f x +的定义域___________;(2)已知函数f(2x-1)的定义域为[0,1],求f(1-3x)的定义域___________。
11、函数y =|x +2|+(x -3)2的值域为________.12、求下列函数的定义域. (1)y =x +1+12-x ; (2)y=1||212-+-x x13、求下列函数的值域:(1)ƒ(x)=x 2-4x,x ∈[1,5) . (3)222++-=x x y ;。