电子电器专业人才培养方案
高职电气自动化专业人才培养方案
高职电气自动化专业人才培养方案目录一、前言 (2)二、培养目标 (2)1. 知识与技能 (3)2. 过程与方法 (4)3. 情感态度与价值观 (5)三、课程体系 (6)1. 基础课程 (7)2. 专业核心课程 (8)3. 实践教学环节 (9)四、教学安排 (10)1. 教学模式 (12)2. 教学方法 (13)3. 教学时间安排 (14)五、师资队伍 (15)六、教学条件 (16)1. 实验室与设备 (17)2. 图书资料 (18)3. 校内外实习实训基地 (19)七、质量保障与评价 (20)1. 教学质量监控 (21)2. 学生学业评价 (22)3. 就业质量跟踪 (23)一、前言随着科技进步和产业升级的不断深化，电气自动化技术在各行各业的应用日益广泛，成为推动社会发展的重要力量。
为了满足社会对电气自动化技术人才的迫切需求，提高高职电气自动化专业毕业生的综合素质和专业能力，我们制定本次人才培养方案。
本方案旨在为社会培养一批具有良好职业道德、扎实理论基础、较强实践能力与创新精神的电气自动化专业人才，以满足当前及未来社会对电气自动化领域人才的需求。
通过优化课程结构、强化实践教学、加强校企合作等措施，全面提升学生的综合素质与专业能力，为我国的电气自动化事业发展提供有力的人才保障。
本方案的实施将注重培养学生的创新意识与创业能力，为他们在未来的职业发展中提供更多的可能性。
通过全体教育工作者的共同努力，相信我们能培养出优秀的电气自动化专业人才，为社会的发展做出积极贡献。
二、培养目标本专业旨在培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和电工电子技术、自动控制理论、电力系统分析、电气设备与控制、工业网络与信息化等知识，具备电气控制设备的设计、安装、调试、维护及管理能力，以及较强的实践能力和创新精神的高素质技术技能人才。
知识目标：掌握电气自动化领域相关的数学、物理、化学等自然科学基础知识；熟悉国家关于电气工程、自动化控制的方针、政策和法规；了解电气自动化技术的最新发展动态和趋势。
电子技术应用专业人才培养方案
电子技术应用专业人才培养方案为了适应本市经济建设旳高速发展，服务市委、市政府“工业化、城镇化和农业产业化”旳战略目旳，满足社会对机电类中等技术型人才旳需求，结合我校实际状况，特制定本人才培养方案。
一、电子技术应用专业人才社会需求旳调研汇报（一）我校电子技术应用专业形成旳历史及现实状况我校旳电子技术应用专业开办于XXXX年，当时职业学校毕业生旳就业形势较为严峻，而市场对电子专业毕业生又极为需求。
学校多次派人到当地、珠江三角洲和长江三角洲进行人才需求调研，分析市场尤其是当地市场对电子技术人才旳需求量，在充足考察、调研，反复论证后，学校于XXXX年开办了电子技术应用专业。
专业开办之初，师资力量较充足但设备局限性，学校迎难而上。
通过数年旳努力，电子技术应用专业已成为我校旳主体和优势专业。
首先，电子技术应用专业已经拥有了一支数量充足、构造合理、素质较为优良旳教师队伍。
目前该专业有专业课教师XX人，其中高级讲师XX人，讲师XX人，助讲和试验员X人；硕士XX 人，本科XX人，专科XX人；该专业教师多次在省、市技能比武中获奖。
另一方面，电子技术应用专业已经形成了符合市场需求旳内部专业构造，在电子电器应用与维修旳基础上，逐渐分化出了主机板维修与检测、SMT技术、音视频检测与维修等专业方向，使该专业初步形成了技能详细、就业指向明确旳专业方向群。
第三，该专业已经构造了具有自身特色旳课程体系，主机板维修与检测、SMT技术、音视频检测与维修等专业方向与企业联合办学，根据企业需要，确定课程内容及教学方案，毕业生深受企业欢迎。
第四，该专业已经拥有较为完备旳试验实训设施、设备。
通过自身旳努力和上级旳扶持，现已拥有X个试验、实训室，校内实训工位到达生均X台。
第五，该专业已经产生了良好旳社会影响。
近年来，武汉富士康集团、武汉天马微电子企业、武汉光谷机电集团-烽火科技股份有限企业、广东美旳集团、湖北大禹电气（孝感）企业、深圳智邦企业管理顾问有限企业积极与我校签订了联合办学和订单式培养协议。
电子科学与技术人才培养方案
电子科学与技术人才培养方案1.课程设置电子科学与技术课程设置应充分体现综合性和应用性。
包括基础理论课程（如电路原理、信号与系统、电磁场理论）、实践性课程（如电子器件制作、电路设计实验、数字电路实验）、专业拓展课程（如通信原理、微电子技术、光电子技术、嵌入式系统）。
同时，要加强计算机技术的培养，包括编程语言、算法设计、计算机网络等相关课程。
2.实践教学为了培养学生的实践能力，应加强实践教学。
可以通过实验课程、实训项目和科研实践等方式，让学生深入了解电子科学与技术的基本原理和实际应用，提高解决问题的能力和创新能力。
3.实习实训为了让学生更好地适应工作环境和培养实际操作能力，可以组织学生参加企业实习或者校外实训。
通过与企业的合作，学生可以接触到最新的技术和设备，了解实际工作流程，培养实际操作能力和团队合作能力。
4.专业导师制度为了更好地指导学生的学习和发展，可以推行专业导师制度。
每位学生都有一个指导教师，负责指导学生的学习，提供学术和职业发展的导向。
导师可以为学生提供专业领域的指导，帮助学生制定学习计划和职业规划。
5.创新创业教育6.学科竞赛为了激发学生的学习兴趣和提高能力，可以组织学生参加学科竞赛。
通过参加比赛，学生可以提高自己的专业知识水平，锻炼解决问题的能力，培养竞争意识和团队合作能力。
7.学术交流为了拓宽学生的视野，培养国际化思维和跨学科能力，可以组织学生参加学术交流活动。
通过与国内外的学者和专家交流，学生可以了解国内外的最新研究进展，提升自己的学术水平和创新能力。
综上所述，电子科学与技术人才培养方案应注重培养学生的实践能力、创新能力和团队合作能力。
通过优化课程设置、加强实践教学和实习实训、推行专业导师制度、开展创新创业教育、组织学科竞赛和学术交流等方式，培养具备实际操作能力、解决问题能力和创新能力的电子科学与技术人才。
青岛理工大学电气工程及其自动化专业人才培养方案
30
18%
平台
选修 128
128 6%
8
5%
专业教育 必修 758 82 840 41% 52.5 31%
模块
选修 424 88 512 25%
32
19%
实践教学 平台
必修 选修
48 48 2% 43.5 25%
4
2%
其中，集中实践教学环节
47.5 28%
备注
实践教学学分比例为 35%
五、修业要求
3
Characteristics
BK0811011 大学英语Ⅰ
BK0811021 BK0811031
College English Ⅰ
4
BK0811012 大学英语Ⅱ
BK0811022 BK0811032
College English Ⅱ
4
军事理论课
BK0000020 Military Theory
课程名称
知识目标 能力目标 核心素养目标 A1 A2 A3 A4 B1 B2 B3 B4 C1 C2 C3 C4
52.
认识实习
☆☆ ☆
☆☆☆
53.
计算机工程实习
☆☆ ☆ ☆ ☆
54.
电子实习
☆☆ ☆☆ ☆
55.
微型计算机系统课程设计
☆☆☆☆ ☆ ☆ ☆
56.
电力系统综合实训
☆☆☆
☆ ☆☆
57.
生产实习
二、培养目标
本专业培养具有社会责任感，德智体美全面发展、能够从事与电气工程有关的装备制造、 系统运行、自动控制、信息处理、实验分析、电力电子技术开发以及计算机应用等领域工作的 宽口径、应用型创新人才。毕业5年后，经过实践锻炼达到电气工程师的职业素质要求。
哈工大电气培养方案【精选】
电气工程及其自动化专业本科生培养方案一、培养目标本专业培养具备电气工程领域相关的基础理论、专业技术和实践能力，具有宽广的自然科学基础和良好的人文素养，富于创新精神，能在电机与电器、电力系统、工业自动化以及电气装备制造等领域从事科学研究、工程设计、系统运行、试验分析、管理等工作的宽口径、复合型高级工程技术人才，以及具有国际竞争力的高水平研究型精英人才或工程领军人才。
二、培养要求本专业学生主要学习电路、电磁场、电子技术基础、计算机技术、信号分析与处理、通信与网络技术、电机学、自动控制理论和电力电子技术等方面基础理论和专业知识，接受电工、电子、信息、控制及计算机技术方面的基本训练，掌握解决电气工程领域中的装备设计与制造、系统分析与运行及控制的基本能力。
毕业生应当具备以下几方面的知识和能力：1.掌握较扎实的高等数学和大学物理等自然科学基础知识，具有较好的人文社会科学和管理科学基础，具有一定的外语国际交流和运用能力；2.系统地掌握电气工程学科的基础理论和基本知识，主要包括电工理论、电子技术、信息处理、控制理论、计算机软硬件基本原理与应用等；3.掌握电气工程相关的系统分析方法、设计方法和实验技术；4.具有本专业领域内至少一个专业方向（电机、电力系统、工业自动化和电器）的专业知识和技能，了解本专业学科前沿的发展趋势；5.具有较强的适应能力，具备一定的科学研究、技术开发和组织管理能力；6.具有较好的工程实践动手能力和计算机应用能力，能综合运用所学知识分析和解决本领域工程问题；7.掌握其他的一些技能，如信息技术获取，组织管理，团队合作，持续的知识学习等。
三、主干学科电气工程。
四、专业主干课程C语言程序设计、机械学基础、电路、模拟电子技术基础、数字电子技术基础、电磁场、电机学、自动控制理论、嵌入式系统原理及应用、仿真技术与应用、电力电子技术、信号与系统、工业通信与网络技术。
五、修业年限、授予学位及毕业学分要求修业年限：四年。
电工培养计划
电工培养计划
电工是现代社会不可或缺的重要岗位。
为了培养更多高素质的电工人才,我们制定了电工培养计划。
一、计划目标
通过电工培养计划,培养一批政治素质好、业务能力强、技能熟练的电工队伍,满足社会对电工人才的需求。
二、培养对象
面向全社会招收电气相关专业毕业生和对电工工作有兴趣的群众。
采取自愿报名的方式。
三、培训内容
培训内容包括电工基础知识、常见电器维修、电路设计、用电安全等。
采用理论教学和实际操作相结合的方式。
四、培训师资
聘请资深电工工人、电气设备维修工程师作为培训师资,保证培训质量。
五、考核评价
学员需参加理论和实操考试,达到规定分数才能取得结业证书。
还将
进行职业技能评价,评定技术等级。
六、就业安置
计划针对学员提供电力系统、设备维修单位等就业岗位,帮助其实现就业。
通过电工培养计划,我们将为社会培养大批高素质电工,满足社会发展需求。
电子电器专业人才培养方案
电子电器专业人才培养方案引言作为一个现代社会中不可或缺的领域，电子电器技术在各个行业中扮演着至关重要的角色。
为了培养出适应快速发展的电子电器行业需求的高素质人才，我们制定了一套完整的电子电器专业人才培养方案。
一、培养目标1.培养具备坚实的电子电器理论基础和创新能力的人才。
2.培养具备良好的团队合作精神和职业道德素养的人才。
3.培养具备扎实的实践能力和解决实际问题的能力的人才。
二、培养计划1.课程设置–基础课程：包括数学、物理、电路基础、信号与系统等课程，为学生打下坚实的理论基础。
–专业课程：涵盖电子电器领域的核心知识，如电子器件与电路、电子测量与仪器、电力电子技术等。
–实践课程：注重培养学生的实践操作和创新能力，如电子电路实验、电子设计竞赛等。
–综合课程：包括电子电器领域的前沿研究、产业技术动态等，使学生了解行业最新发展。
2.实践教学–实验室教学：提供丰富的实验室设备和实验项目，让学生亲身参与实际操作。
–实习实训：与相关行业合作，提供实习实训机会，使学生获得真实的工作经验。
–创新项目：鼓励学生参与创新项目，培养其创新意识和解决问题的能力。
3.项目实践–学生实践项目：对学生进行课外实践项目的引导和支持，培养学生的综合能力和创新精神。
–社会实践：开展与企业合作的社会实践活动，使学生了解实际工作环境和需求。
三、评估机制1.考核方式：采用多种方式的综合考核，包括平时作业、实验报告、课程项目、考试等。
2.考核标准：根据学科特点和培养目标制定合理的评估标准，注重学生的理论水平和实践能力。
四、师资队伍建设1.师资结构：建立合理的教师队伍结构，包括教授、副教授、讲师等。
2.聘任政策：吸引高水平的学术、行业专家，通过优厚的待遇和职称评定制度来提高教师的积极性和能力。
五、质量保障和改进机制1.质量监控：建立教学质量监控机制，通过教学评估和学生反馈等途径对教学质量进行定期评估和改进。
2.课程更新：定期更新课程设置，跟进行业发展和技术进步，使课程内容与时俱进。
五年制电子信息工程技术专业人才培养方案(高职)第一部分：中职阶段
五年制电子信息工程技术专业人才培养方案第一部分：中职阶段一、专业名称、招收对象、学制及代码1.专业名称：微电子技术与器件制造2.招生对象：应往届初中毕业生3.学制：3年4.专业代码：360101二、职业面向本专业毕业生主要面向电子装配与器件制造等电子服务一线。
三、培养目标面向电子及相关行业，培养具有社会公德、良好的文化素养和职业素养、具备系统的专业理论基础知识和较强的实际操作技能、胜任电子产品的组装、检测、生产工艺及流程、、技术与服务、懂得对信息的收集、处理、对智能设备能够进行信息控制高素质技能型专门人才。
四、培养规格1.职业素养(1)具有正确的人生观、世界观、价值观，具有良好的社会道德和责任感。
(2)具备良好的诚信品质、职业道德、敬业精神、协作精神、责任意识和遵纪守法意识；(3)具有一定的创新精神、创造能力和创业素质；(4)能够适应科技进步、社会发展和职业岗位变化的需要，具有健全的心理素质、健康的体魄和良好的生活习惯。
2.专业知识(1)掌握的文化基础知识、一定的体育和卫生知识;七、教学时间安排1.基本要求每学年为52周，其中教学时间40周（教学时间18周，复习考试 2 周），累计假期12周。
1周为30学时。
顶岗实习按每周30小时（1小时折1学时）。
3年总学时数约为3000—3300学时。
16-18学时为1个学分，军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动，以1周为1学分，共5学分。
公共基础课程学时一般占总学时的1/3,累计总学时约为1学年。
2.教学安排建议微电子技术与器件制造（光电技术应用方向）专业设置及课时安排说明：1.公共基础课、专业理论课原则上在教室进行，专业技能课安装“模块化小班额、工学交替”的方式进行教学。
2.本教学计划仅供参考，在教学过程中，适当进行调整。
八、教学实施1.教学要求(1)公共基础课程公共基础课程实施分层次教学。
分层次教学实施的基本方法:一是合理区分不同学生的层次差异；二是按照不同层次要求编制教学计划；三是有针对性地设计教学目标和内容；四是将激励与竞争机制引入教学过程；五是形成多元评价的成绩考核机制；六是延伸与拓展分层次教学的理念，把分层次教学的理念运用到学生的思想教育和管理工作中去。
《电子技术应用》专业人才培养方案
《电子技术应用》专业人才培养方案一、专业名称及代码电子技术应用（091300）二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限3年四、职业面向五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业坚持立德树人，主要面向电子产品生产和经营服务等行业企业，培养从事电子整机生产、安装、服务和管理以及电子设备装配、调试、维修与售后服务等工作，德智体美全面发展的中高级应用型技能人才。
（二）培养规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：1、职业素养（1）具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
（2）具有良好的执行能力、科学态度、工作作风、表达能力和适应能力。
（3）具备良好的人际交往能力、团队合作精神和优质服务意识。
（4）具备安全、环保、节能意识和规范操作意识。
（5）具备获取信息、学习新知识的能力，具备职业竞争和创新意识。
（6）具有健康的心理和体魄。
2、专业知识和技能专业（技能）方向——电子产品制造技术（1）掌握电工基础知识，具有电工操作技能；掌握电子基础知识，熟悉常见的模拟电路与数字电路。
（2）掌握常用电子元器件和表面贴装元件的基本知识，能识别常用电子元器件，能使用仪器仪表检测常用电子元器件。
（3）能熟练使用常用电工电子工具、仪器和仪表。
（4）能设计和制作简单的印刷电路板；能阅读电子整机原理图、印制电路板图、装配结构图和各种工艺文件。
（5）具备电子产品装配的基础知识，掌握电子产品装配的工艺流程；能装配、调试和检验电子设备、电子产品和电子电器。
（6）掌握传感器和单片机相关知识，了解它们的应用。
（7）能借助工具书阅读简单的专业英文资料。
（8）掌握表面贴装技术基本知识和工艺流程，具有表面贴装设备日常维护保养能力。
（9）了解表面贴装编程的基本理论。
掌握电子产品质量、检验标准以及标准化等方面知识；具有电子产品生产全过程检验的能力。
六、课程设置及要求主要包括公共基础课程和专业（技能课程）（一）公共基础课程公共基础课包括德育课、文化课（语文、数学、英语）、计算机应用基础、体育与健康、音乐，心理课、以及公共艺术课和公共选修课。
电气工程及其自动化专业“卓越计划”培养方案
电气工程及其自动化专业“卓越计划”培养方案一、培养目标培养能够从事与电气工程有关的系统运行、自动控制、电力电子技术、信息处理、试验分析、研制开发、经济管理及其计算机技术应用等领域工作的实用型和复合型工程师。
二、基本要求本专业学生主要学习电工技术、电子技术、信息处理、电气工程技术、计算机技术等方面较广的工程技术基础和一定的专业知识。
本专业主要特点是强弱电结合、电工技术与电子技术相结合、软件与硬件相结合、元件与系统相结合，学生受到电机电器、电工电子、信息控制及计算机技术方面的基本训练，具有解决电气工程技术分析与控制技术问题的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1、具有较扎实的数学、物理等自然科学的基础知识；2、具有较好的人文社会科学、管理科学基础和外语综合能力；3、系统掌握本专业领域必需的较宽的技术基础理论知识，主要包括电工理论、电子技术、电气技术、信息处理、控制理论、计算机软硬件基本理论与应用等；4、获得较好的工程实践训练，具有较熟练的计算机应用能力。
5、具有较强的工作适应能力，具备一定的科学研究、科技开发和组织管理能力。
6、掌握一门外国语，具有一定的听、说、读、写、译的能力。
三、学制、毕业最低学分、学位标准学制：4年（其中3年在学校进行课程学习，1年到企业实习实践）毕业学分：170+3（其中大学生心理健康指导1学分，大学生职业发展与就业指导1学分，学科导论1学分）授予学位：工学学士。
四、课程体系课程体系主要由通识课程（46.5学分）、学科基础课程（53学分）、专业课程（38.5学分）及企业学习环节（32学分）组成。
六、各类课程设置、学分分配及教学计划进程表学分）类、生物与医学类、自然科学类、哲学与社会科学类等五类Ⅱ类通识教育课程中各选2个学分部修满））分)八、实践教学环节的安排与要求。
应用电子技术专业人才培养方案
应用电子技术专业人才培养方案一、基本情况(一)专业名称、代码专业名称:应用电子技术专业代码:590202(二)教育类型、学历层次及招生对象教育类型：高等职业教育学历层次：全日制专科招生对象:普通高中毕业生和中等专业学校、技工学校、职业高中毕业生（三)学制与毕业学分学制：基本学制三年，弹性学制二至五年毕业学分：最低毕业学分是120学分（四）专业简介培养目标：培养掌握电子设备的制造、安装、调试、维修、管理及设计能力，具有电子产品工艺设计的基本理论，有较强的实际操作能力,能适应社会主义市场经济的生产、建设、服务、管理等一线需要，同时具备良好的思想道德修养和身心素质，具有较高的文化品质和科学素养，具备较强的专业水平和学习能力，德、智、体、美全面发展,能够适应经济社会发展,具有创新精神和实践能力的应用型高素质人才.主干课程:模拟电子技术、数字电子技术、EDA、单片机原理与技术、电视原理与技术、电子仪器及测量、电子技能实训、传感器技术。
就业方向:大中型机电企业、军工企业、电子产品生产经营企业。
从事电子电器产品的开发、装配、检验、工艺编制、仪器设备维护管理、生产过程管理、电子产品营销、计算机及控制技术的应用等。
二、人才培养目标（一）专业培养目标本专业主要培养面向大中型机电企业、军工企业、电子产品生产经营等企业，从事电子电器产品的开发、装配、检验、工艺编制、仪器设备维护管理、生产过程管理、电子产品营销、计算机及控制技术的应用等岗位，具有电子设备的制造、安装、调试、维修、管理及设计能力，具有电子产品工艺设计的基本理论，有较强的实际操作能力,能适应社会主义市场经济的生产、建设、服务、管理等一线需要，同时具备良好的思想道德修养和身心素质，具有较高的文化品质和科学素养，具备较强的专业水平和学习能力，德、智、体、美全面发展，能够适应经济社会发展，的技艺型、复合型、德智体美全面发展的，高素质技术技能型人才。
(二）职业岗位（群）能力目标本专业毕业生主要面向大中型机电企业、军工企业、电子产品生产经营等企业;其岗位(群）的主要职业能力范围是电子电器产品的开发、装配、检验、工艺编制、仪器设备维护管理、生产过程管理、电子产品营销、计算机及控制技术的应用等。
电子专业人才培养方案
电子与信息技术专业中职与高职（专科）对口人才一体化培养方案一、招收对象及学制1。
招生对象：面向全市2015年应届初中毕业生2。
学制：五年制二、培养目标：面向电子信息及相关行业，培养具有社会公德、良好的文化素养和职业素养、具备系统的专业理论基础知识和较强的实际操作技能、胜任电子产品的组装、检测、生产工艺及流程、维修、技术咨询与服务、懂得对信息的收集、处理、对智能设备能够进行信息控制高素质技能型专门人才.三、培养规格1。
职业素养（1）具有正确的人生观、世界观、价值观,具有良好的社会道德和责任感。
(2）具备良好的诚信品质、职业道德、敬业精神、协作精神、责任意识和遵纪守法意识;（3）具有一定的创新精神、创造能力和创业素质；（4）能够适应科技进步、社会发展和职业岗位变化的需要，具有健全的心理素质、健康的体魄和良好的生活习惯。
2．专业知识（1）掌握必备的文化基础知识、一定的体育和卫生保健知识；(2)掌握电子与信息技术专业的基础知识、基本理论和基本技术;（3）掌握电子设备、电子产品中常用元器件及材料的基本知识;（4)具有一定的计算机基本知识,了解计算机在本专业中的具体应用；(5）掌握典型电子产品的组成和工作原理,了解电子产品生产中的各种技术和工艺；（6)掌握家用电气的基本原理，会选购和使用常用的家电产品.3．专业技能（1）具备较扎实的焊接、装配、调试能力(2)熟悉家用电器的基本原理，分析相关故障、排除简单故障的能力（3）具备相关电子元器件和家用电器零配件的检测能力、选购能力（4)具备电子电器设备经营中的各个业务环节的基本工作能力（5）具有一定的智能控制技能，熟悉电气、PLC知识和应用技（6)具有简单控制程序的编写能力(7)具备较扎实的焊接、装配、调试能力(8）具有电子产品生产组织和管理的能四、课程结构课五、课程设置及要求本专业课程设置分为公共基础课专业核心课和专业技能课.公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康，以及其他公共基础课。
电子电器专业群现代学徒制人才培养模式的研究
电子电器专业群现代学徒制人才培养模式的研究摘要：为了提升电子电器专业人才培养质量，本文主要对电子电器专业群现代学徒制人才培养模式进行研究，文中先分析了现代学徒制的内涵，之后分析了人才培养中的问题，并且提出了有效的措施，包括引校入企，实现校企场地结合；结合企业岗位需求，构建理论实践一体化课程；设置专门的机构实施管理协调；校企合作加强教学管理；优化保障机制，加强企业激励机制；构建考核评价机制；运用专项资金，提升学生创新性，希望可以为有关人员提供参考。
关键词：电子电器专业群；现代学徒制；人才培养模式职业教育属于国内教育体系中不可或缺的一部分，可以培养及输出专业技术人才。
尤其是中职教育，为社会培养了大批专业职业技术人才，能够推动国家发展。
电子电器专业在人才培养方面，强调培养具有丰富知识、较强专业及动手能力的人才，因此，为了优化人才培养质量，应该采取有效的培养模式。
现代学徒制是一种合理的人才培养模式，继承了传统学徒方式的优点，并且依据社会环境需求，适应发展要求。
然而在实践中依然存在诸多问题，这就需要认真地分析问题，积极的采取应对措施，不断优化人才培养模式。
1、现代学徒制内涵其就是将传统的学徒与学校学生进行结合，在学校中教学，学校和企业一起管理及提供指导，可以优化实践教学效果。
学徒制是师傅教徒弟学习经验，不同国家的学徒制存在差异。
现代学徒制教育旨在让学生掌握基本理论知识、较高的实践技能、较强的技术能力。
基于政府领导下，职业院校与企业进行合作，结合企业对人才的需求，院校通过师傅带徒弟的实践教学方式，可以提升人才培养的合理性及人性化，提升企业生产效率，缩短学生培训时间，提升工作效率。
2、电子电器专业群现代学徒制人才培养模式中的问题第一，校企合作电子电器工厂和院校的期望不符。
院校电子电器和企业工厂合作学习中，学生除了是学习者之外，还是工厂的学徒，基于校企合作，能够加强学生基本素养及专业技能的培养；企业基于和院校合作，能够宣传自身文化、培养职工基本文化素养。
电子技术应用专业人才培养方案精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版电子技术应用专业人才培养方案一、招生对象及学制1. 招生对象: 初中毕业生2. 学制: 三年,修满186学分.采用2+1的模式。
二、专业培养目标本专业培养德、智、体、美等全面发展，热爱祖国、敬业爱岗，具有本专业必需的文化基础和专业知识，具有较强的专业实践技能，能够从事电子产品的制造、维修与销售等工作的中级技能型人才。
三、人才培养的知识、能力、素质结构1.知识结构及要求（1）掌握本专业培养目标所必需的文化基础知识及电工基础、电子线路和电子整机产品制造技术等基础理论知识。
（2）掌握电子整机产品制造中常用的元器件与材料的功能、特性及检测方法。
（3）掌握电子线路的原理图和装配图的读图、制图的基本常识。
（4）掌握典型电子整机产品制造技术中所需的装配工艺，整机调试、检测和维修等技术知识。
（5）了解电子整机产品制造中所用到的各种新技术、新工艺及其发展趋势。
（6）了解电子整机产品制造过程中的生产组织、过程管理与质量控制等方面的知识。
2.能力结构与要求（1）具有正确使用和维护常用电子仪器、仪表和工具的能力。
（2）具有阅读电子整机线路图和工艺文件的初步能力。
（3）有电子整机产品的装配、调试、检测和维修的初步能力。
（4）具有典型电子产品与家用电器方面的生产工艺管理和市场营销的初步能力。
（5）具有借助工具书阅读、翻译简单的与专业相关的英文资料及一般英语口头表达能力。
3．素质结构（1）热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，政治热情高；（2）热爱本职工作，遵纪守法，团结协作，爱岗敬业，具有良好的职业道德；（3）具有一定的自学能力和创新能力，具有运用所学知识分析和解决问题的能力；（4）具有健康的身体，美的心灵。
四、毕业标准毕业生实行学分制：（1）学生应修满186分；（2）所修课程（包括实践教学）的成绩全部合格；（3）通过江苏省中职计算机应用、英语合格考试；（4）通过电子设备装配工、维修电工中级职业技能鉴定；（6）毕业实习成绩合格。
电气工程 培养方案
电气工程培养方案培养电气工程人才，需要从教育体制、课程设置、实践教学等多个方面做出全面规划和安排。
下面，我们将具体分析一下电气工程培养方案。
一、课程设置1.基础课程电气工程是一门综合性强的学科，因此基础课程非常重要。
基础课程主要包括数学、物理、电路、信号与系统、电磁场等。
通过这些基础课程的学习，可以为学生后续的专业课程学习打下坚实的基础。
2.专业课程专业课程是电气工程学生的重要学习内容，主要包括电机与电器、电气控制、电力系统、电子技术、微电子技术等。
通过这些专业课程的学习，学生可以系统地了解电气工程的相关知识，掌握电气工程的基本理论和技术。
3.实践教学电气工程的实践教学是非常重要的一环，可以说是学生将理论知识转化为实际技能的桥梁。
在实践教学环节，学生可以通过实验、实习、社会实践等形式，获取相关领域的实际操作经验，提高自身技能。
二、教育体制电气工程的教育体制应该适应当前社会发展需求和技术水平，结合国际先进科学技术成果，改革教育内容、教学方法和考核方式，以培养具有国际视野的高素质电气工程人才。
1.师资队伍建设电气工程的师资队伍建设是非常重要的一环，可以说是影响学生学习质量的重要因素。
应该增加电气工程专业教师队伍，提高电气工程教师的整体水平，改进教学方法，引进国外优质师资，培养一批具有国际视野和竞争力的高素质电气工程教师。
2.学生培养模式培养电气工程人才，应该着重发挥学校和企业的资源优势，有效整合教学资源，推进产教融合，建立校企共同培养的机制，增加实践教学环节、开展实际操作练习，提高学生的实际操作能力，培养应用型人才。
三、实践教学实践教学是电气工程专业教育的重要组成部分。
学校应该建立相应的实验室和实践基地，提供学生学习和实践的地方。
通过实验室教学和产学研结合的方式，可以帮助学生将理论知识转化为实际操作能力，提高学生的综合素质和实际应用能力。
四、学生实习学生实习是学生接触社会实践、了解企业运作、培养实际操作能力的一个重要过程。
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适应能力服务。
使学生掌握必备的计算机应用基
础知识和基本技能，培养学生应用计
算机解决工作与生活中实际问题的能
计算机 力；使学生初步具有应用计算机学习
8 应用基 的能力，为其职业生涯发展和终身学
72
习奠定基础；提升学生的信息素养，
础 使学生了解并遵守相关法律法规、信
息道德及信息安全准则，培养学生成
为信息社会的合格公民。
育课课程设置与教学安排的意见（教职成[2008]6号）
3.教育部办公厅关于制订中等职业学校专业教学标准的意见
教职成厅[2012]5号 4.根据我校人才市场需求调研报告，市场需要的是既懂强电又懂弱
电的各类电子设备维修，以及电子设备制造、装配、调试和质量管理的 应用型人才。
编写总则： 1．坚持以服务地方经济发展为宗旨，以市场需求为导向， 遵循经 济社会发展规律和职业教育办学规律，积极探索“校企合作，订单培 养，顶岗实习”的人才培养模式。 2. 以专业岗位群的职业技能要求为教学模块，以典型电子产品为 教学项目，以理论和实践一体化为教学手段，以“做、学、教”为教学 方法，建设电子电器应用与维修专业工学模块式项目课程体系。 3.体现理实一体的原则，通过做中教，教中学，实现工学结合，使 学生通过两年的校内学习和一年的企业顶岗实习，达到文化基础知识扎 实，专业理论够用、专业技能实用，具有较强的岗位适应能力。 4.提前介入专业课的原则，让学生一进校就知道自己将来要从事的 工作、所面对的职业、所需要的知识和技能。 5.突出专业技能培养计划，在第二学年加强专业技能课程比例，强 化专业技能训练。根据学生的兴趣加强专门化方向训练，使学生最少熟 练掌握一门技能。 一、专业名称（专业代码）
（二）专业课 1.专业基础课
序 课程 号 名称
主要教学内容和要求
参考 学时
1 电子技
进行电子元器件的识别和质量检 180
测、有关基础电子电路的安装、制
术基础 作、检测、调试等技能训练、使学生
与实训 学会常用电子仪器、仪表的使用、维 护和保养，熟悉常用电子元器件的性
能、特性和主要参数，掌握基本检测
方法，掌握基本电路安装、调试和检 测方法。初步具备分析、处理常见故 障的能力。
照明供配电照明线路安装与检修 楼宇智能化楼宇安防系统装调
4 15 39
顶岗实习 企业文化、技术文件、安全生产
备注
文化基础课；九门专业技能课（其中二门专业基础 课 ，七门专业培养方向课，共计48个模块177个任 务）；顶岗实习等三类课程
九、课程设置及要求 本专业课程设置分为文化基础课和专业课及顶岗实习。 文化基础课包括德育课，文化课，体育与健康，艺术（或音乐、美 术），以及其他自然科学和人文科学类基础课。 专业技能课包括专业基础课和专业实训（技能）方向课，顶岗实习 等多种形式。 （一）文化基础课
使学生掌握必要的数学基础知 5 数学 识，具备必需的相关能力，为学习专 108
业知识、掌握职业技能、继续学习和 终身发展奠定基础。
使学生掌握一定的英语基础知识和基 本技能，培养学生在日常生活和职业 6 英语 场景中的英语应用能力；培养学生的 108 文化意识，提高学生的思想品德修养 和文化素养；为学生的职业生涯、继
社会主义共同理想，积极投身我国经
济、政治、文化、社会建设。
指导学生正确理解与运用祖国的 语言文字，注重基本技能的训练和思 维发展，加强语文实践，培养语文的 应用能力，为综合职业能力的形成， 4 语文 以及继续学习奠定基础；提高学生的 108 思想道德修养和科学文化素养，弘扬 民族优秀文化和吸收人类进步文化， 为培养高素质劳动者服务。
续学习和终身发展奠定基础。
树立“健康第一”的指导思想，
传授体育与健康的基本文化知识、体
育技能和方法，通过科学指导和安排
体育与 体育锻炼过程，培养学生的健康人
7
格、增强体能素质、提高综合职业能 144
健康 力，养成终身从事体育锻炼的意识、
能力与习惯，提高生活质量，为全面
促进学生身体健康、心理健康和社会
序 课程 号 名称
主要教学内容和要求
参考 学时
依据《中等职业学校职业生涯规
划教学大纲》开设，以邓小平理
论、“三个代表”党的十八大重要思
想为指导，深入贯彻落实科学发展
1 职业生 观，对学生进行职业生涯教育和职业
36
涯规划 理想教育。其任务是引导学生树立正
确的职业观念和职业理想，学会根据
社会需要和自身特点进行职业生涯规
七、主要接续专业 高职：电子技术、机电一体化专业 本科：电气工程自动化专业 八、课程结构 （见附件一）
电子电器应用与维修专业课程体系教学内容来自课程类别课程名称
模 任务
块
职业生涯规划、道德与法律、经济政 治与社会哲学与人生
语文
公共基础课
数学 英语
计算机应用基础
体育与健康
艺术（或音乐、美术）
2 电工技
通过电工的基本技能训练，培养 144
学生对专业的兴趣，提高动手能力，
术基础 培养规范化操作习惯，掌握安全用电
与实训 常识、电工基本操作工艺、会正确使 用电工仪表识别、检测常用低压电
器，会拆装、保养、维护单相、三相
负载，会安装简单电路，并能排除简
单故障。
2.专业（技能）方向课程
（1）专业技能方向1电子产品装配调试检修
的排除方法。 进行典型电热、电动器具的拆装和维修及相关工具使用等训练。使
学生熟悉各类电热、电动器具的结构和常见故障维修。 ②电冰箱、空调器原理与维修 讲授电冰箱、空调器的结构、工作原理、性能参数和微电脑、模糊
技术在电冰箱、空调器中的应用及其检修方法。使学生掌握电冰箱、空 调器的组成、电路系统、制冷（热）系统和微电脑、模糊控制系统的工 作原理及其检修方法。通过实训初步掌握电冰箱、空调器维修的基本技 能。
讲授电工基本知识，电容器、电阻器、电感器基本元件，电工仪表 的使用，直流电路、电磁感应、正弦交流电路、应、三相交流电路。使 学生掌握有关电路的基本规律和基本分析方法。
通过电工的基本技能训练，培养学生对专业的兴趣，提高动手能 力，培养规范化操作习惯，掌握安全用电常识、电工基本操作工艺、会 正确使用电工仪表识别、检测常用低压电器，会拆装、保养、维护单 相、三相负载，会安装简单电路，并能排除简单故障。
专业基 电子技术基础与实训 础课程 电工技术基础与实训
9 21 8 27
电子产品装电子装配工艺
4 20
配 调试检 Protel2004电子电路设 9 30
专业
修
计
课 专业技 家电产品售电热电动器具原理与维修 2 17 能方向 后服务 电冰箱空调器原理与维修 6 28 课
视听产品应用与维修
3 11
通过对电冰箱、空调器常见故障维修和分体式空调器的安装及相关 专用工具设备的使用训练，使学生掌握制冷系统焊接、检漏、抽真空、 清洗、灌制冷剂等操作工艺；能排除电冰箱、空调器常见故障（含温控 器的检修、电冰箱开背修理和分体式空调器的安装与调试）；学会真空 泵、加液工具阀、检漏仪的正确使用。
③视听产品应用与维修 讲授电视技术基础知识，使学生了解电视机的结构、电路组成及工 作过程和常见故障的检修方法;进行音响设备的安装与维护;讲述智能手 机系统组成及基本工作原理、常见工具软件的使用方法，进行智能手机 维修，能排除常见故障。 专业（技能）方向3 照明供配电、楼宇智能化 讲授基本照明的安装，室内配线的安装、小型配电箱安装与调试、 照明供电系统的安装；根据智能楼宇工程中安防布线系统的特点，针对 对讲门禁及室内安防、防盗报警及周边防范、闭路电视监控、巡更等系
专业（技能）训练方向 专业（技能）方向1电子产品装配、调试、检修 ①电子装配工艺 讲授常用技术文件及整机装配工艺过程，电子装配与连接工艺，装 配准备工艺基础，电子部件装配工艺，电子整机总装与调试工艺，检验 与包装工艺，模块搭建电路等。强调基础，又力求体现新知识、新技 术、新工艺，内容上与国家职业技能鉴定规范相结合，注重实践性和学 生技能的培养。 ②Protel2004DXP应用 熟悉Protel2004DXP的应用，学会电路原理图设计及印制电路板设 计等，掌握整机装配工艺及过程。 专业（技能）方向2家电产品售后服务 ①电热电动器具原理与修实训 讲授常见电热器具如电饭锅、电磁灶、微波炉、电熨斗、电热毯 等，电动器具如洗衣机、电风扇、吸尘器、抽油烟机的结构、工作原 理、使用方法及其检修方法。使学生掌握典型电热、电动器具常见故障
序 课程名称
号
主要教学内容和要求
参考 学时
1 电子装配工艺
常用技术文件及整机装 144 配工艺过程，电子装配与连 接工艺，装配准备工艺基 础，电子整机总装与调试工 艺，检验与包装工艺，模块 搭建电路等。
（二）专业知识和技能 1.具有较扎实的焊接基本功； 2.具有相关电子元器件和电冰箱、空调器零部件的检测能力和选购 能力； 3.能熟练使用相关的常用检测仪器设备和工具； 4.具有安装、调试、检测与维修音频视频、日用电器中某一类电子 电器设备的能力； 5.具有操作、维护较复杂电子电器设备的能力； 6.具有电子电器设备经营中各个业务环节的基本工作能力。 专业基础课程 ①电子技术基础 讲授晶体管的结构和主要参数、各类放大器、整流滤波电路、稳压 电路、差分电路、集成运算放大器及应用；脉冲数字信号的产生、变 换、放大等电路、集成门电路、组合逻辑电路、触发器和时序逻辑电 路。使学生掌握它们的电路结构、性能特点、工作原理及其应用。 进行电子元器件的识别和质量检测、基础电子电路的安装、制作、 检测、调试等技能训练、使学生学会常用电子仪器、仪表的使用、维护 和保养，掌握基本电路安装、调试和检测方法。初步具备分析、处理常 见故障的能力。 ②电工技术基础
统的安装、布线与调试进行设计，强化学生对安防布线系统各模块的安 装、电气接线、调试、故障诊断与维护等工程能力，让学生在操作中增 长知识与技能。 课程的教学活动设计为模块项目。以项目为单位组织 教学，以楼层为情景，以家居照明为载体，引出相关专业理论知识，使 学生在安装、设计过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学 生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。