专制下的启蒙(优质课件)汇总19页PPT

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6.3 专制下的启蒙课件(09版人民版必修3)

《哈姆雷特》中主人公的一段独白：人是一件多么了不起的杰作！电影《哈姆雷特》剧照多么高贵的理性！多么伟大的力量！《哈姆雷特》写于1610 年，描写的是古丹麦王子哈姆多么优美的仪表！多么文雅的举动！雷特为父报仇的故事。这部作品不但反映了英国社会的政在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像治现实，更重要的是通过哈姆雷特这一形象，反映了当时一个天神！先进知识分子的人文主义主张。宇宙的精华！万物的灵长！
我只要凡人的幸福
我只是凡人
薄伽丘
(1313—1375)意大利作家 1348年，鼠疫（人称“黑死病”）肆虐欧洲，意大利、法国、英国等国人口锐减，大有世界末日来临之感。
《十日谈》叙述了十个青年男女为躲避黑死病，在佛罗伦萨乡间一个别墅里住了十天，讲了一百个故事，薄伽丘因此博得 “欧洲故名《十日谈》。通过这些故事，作者揭露教会的黑暗和腐败，讽刺教士的奸诈和伪善，赞扬手工业者、短篇小说之父”的不朽名商人的智慧和才干，歌颂真挚的爱情和高尚的情操。声。正如《神曲》为意大利诗歌奠定了基础一样，《十日谈》为欧洲近代短篇小说开了先河。
思考掌握7何：
何时？何地？何因？何人与何思？何评？有何思想体系？
5、思想体系
6、评价
主要代表
1、兴起时间
政治思想主张 17与18世纪
评价
共同点
开始于英国、法国两国，批判：专制主义、教权主义提倡自然权利说； 2、兴起经过扩展到德国和荷兰等国。伏尔泰不反对财产上的不平等；消灭：专制王权、贵族特权 ①文艺复兴的发展。和等级制度反对君主专制； 3、兴起背景追求：政治民主、权利平等主张开明专制。 ②科学与知识的进步和西欧社会的变化。和个人自由 ③资本主义的发展孟德斯鸠三权分立说特征：理性主义

人民版历史必修三：6.3《专制下的启蒙》ppt课件

“理性和自由的法典”
相互制约
“自由不是无限制的自由，自由是做法律所许可的一切事情的权利；如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再自由了。”
谈谈你如何理解这句话？
卢梭被称作“启蒙运动最富独创性的思想家之一”，出生瑞士的他有着与其余思想家截然不同的身世。
“性格复杂、感情脆弱、焦躁不安，有时还心理失常，最终同大部分支持者和启蒙同仁反目成仇。”
这本书已被人们视为推翻君主专制和建立民主政治的理论武器。
关键词一：社会契约论
“人是生而自由的，但却无处不在枷锁之中。自以为是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隶。”
“分散着的人们一一相继地被某个个人所奴役，无论他们人数可能有多少，我在这里就只看到一个主人和一群奴隶，那只是一种聚集，而不是一种结合；这儿既没有公共幸福，也没有政治共同体。这个人，哪怕他奴役了半个世界，也永远只是一个个人；他的利益脱离了别人的利益，就永远只是私人的利益。如果这个人归于灭亡，他的帝国也就随之分崩离析，就像一棵橡树被火焚烧之后就消解而化为一堆灰烬一样。”
不赞成民主（推崇开明君主制）
“书读得越多而不加思考，你就会觉得你知道得很多；而当你读书思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得还很少。” “没有所谓命运这个东西，一切无非是考验、惩罚或补偿。”
“法兰西思想之父”
“欧洲的良心”
“17世纪末科学革命的胜利为启蒙运动奠定了基础”。这是因为
“1685年路易十四通过最高法院指示巴黎大主教编制禁书目录。一切讽刺国王的小册子作者，违反禁令者和持有禁书者均遭逮捕、监禁、绞刑、火刑和车刑的严惩。 „„充满自由精神的书在法国难寻踪迹。” （沈固朝：《欧洲书报检查制度的兴衰》）

人民版高中历史必修三专题六第三课专制下的启蒙课件共20张PPT精品课件

反对宗教神权
反对愚昧迷信
四、代表人物及其思想
霍布斯、洛克（英国）伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠、狄德罗和百科全书派（法国）康德（德国）
五、历史意义（影响）
先贤祠（ le Pantheon）
Aux grands hommes, la Patrie reconnaissante
位于巴黎市中心塞纳河左岸的拉丁区，于1791年建成，是永久纪念法国历史名人的圣殿。祠内安葬着伏尔泰、卢梭、维克多·雨果、居里夫妇和大仲马等。至今，共有72位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣，其中仅有11位政治家。
伏尔泰孟德斯鸠
卢梭
康德
康德
什么是“启蒙”？
启蒙（enlighten）就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。
什么是“启蒙运动”？
enlightenment：表面意义上士启迪蒙昧、反对愚昧、提倡普及文化教育的运动。实质上是发生在１８世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想文化革命运动，是宣扬资产阶级政治思想体系的运动，它为资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传。
五、历史意义（影响）
①为欧美资产阶级革命做了思想和舆论的准备。 ②用理性的光辉映照出一个民主、科学的光明时代。 ③最重大的价值和意义在于它对人本身的一种彻底解放的主张。 ④留下充满个性的浪漫主义。
六、实践——泽被东西
我们认为下面这些真理是不言而喻的:一切人
生来就是平等的,他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利；……如果遇有任何形式的政府损害这些目的，人民就有权利改变或废除它……
你对一切都随遇而安，那总是会有一天你会后悔莫及的。心，只有一颗，不要装的太多。人，只有一生，不要追逐的太累。心灵的愉悦，来自精神的富有；

高中历史必修三专题六第三课专制下的启蒙课件共20张PPT

无上的权利来修改立法。
在任何事情方面，我们都必须以理性为最后的判官和指
导。
——洛克
走向哲学的第一步就是不信神。
——狄德罗
有两样东西，我们愈经常持久地加以思索，它们就愈使
心灵充满始终新鲜、不断增长的景仰和敬畏：在我之上
的星空和居我心中的道德法则。
——康德
三、主要内容反对专制
王权
反对贵族特权
民主、自由、平等、科学
伏尔泰孟德斯鸠
卢梭
康德
康德
什么是“启蒙”？
启蒙（enlighten）就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。
什么是“启蒙运动”？
enlightenment：表面意义上士启迪蒙昧、反对愚昧、提倡普及文化教育的运动。实质上是发生在１８世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想文化革命运动，是宣扬资产阶级政治思想体系的运动，它为资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传。
——美国1776《独立宣言》
六、实践——泽被东西
①美国革命：现代政治原则和政治体制
(1) “独立宣言”：第一次把天赋人权以宣言的形式加以表达
(2) 1787年宪法：三权分立原则的实践
②法国大革命：新的政治理念其核心是人权，具体表现为 “自由、平等、博爱”。
③中国、日本等：近代启蒙家严复的翻译工作
“这场革命，导师是卢梭”，“罗伯斯庇尔、拿破仑是马背上的卢梭。”
——朱学勤：《道德理想国的覆灭》
路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，
感叹道：“原是伏尔泰和卢梭毁了法
国！”
——柏克：《法国革命论》
在理性的引导下，以伏尔泰、孟德斯鸠、狄德罗和卢梭为代表的启蒙思想家批判和重构现实社会的一切。

人民版高中历史必修3 专题六第3课专制下的启蒙课件(共21张PPT)

材料2国家的三种权力：立法权、行
政权(国王行使)和司法权（适用公民
的执行权）
三权分立
材料3一般的法律是人类的理性，各国的法律是
人类理性在特殊场合的适用。”
法律是理性的体现
第二代：卢梭—法国大革命的精神导师
代表作：《社会契约论》《论人类不平等的起源》
要寻找出一种结合的形式……缔结契约的每个人者及其自身的一切权利全部都转让给整个的集体。
我们可以把启蒙是一次“出走”。于是，我们可以将启蒙理解为由于“出走” 而获得的“视野转变”。
“只要努力，就能成功” 。 “能做你喜欢的事情，就是幸福。”
“改变不了环境，就适应它。” “即使改变不了环境，也不要被环境改变了自己。”
洗脑的目的是让你不能成为自己，而是成为工具。启蒙的目的则是让每一个人都成为一个独立的个体。
自由 ③建立民主政体
④实行法治
思想自由
材料二 “人与人之间本来都是平等的……人类主要的天然禀赋，生命和自由……人人可以享受”；“自从人们觉察到一个人据有两个人食粮的好处的时候起，平等就消失了、私有制就出现了。”
概括材料二中卢梭的主要观点。结合所学指出，为了维护和保障人类的“天然禀赋”，卢梭在政治理论层面又作了怎样的探索？
造物主赋予他们若干不可让与的权利，其中包括包括生存权、自由权和追求幸福的权利。1776美国《独立宣言》
如果执行机关滥用职权并阻碍立法机关的机会，怎
么办？”这是与人民为敌，人民有权恢复立法机关，
使它重新行使权力。

人民主权
全体的福利受到应得的注意，其立法权属于若干人，他们定期集会，掌握有由他们或者同他人制定法律的权力。
观点：自由、平等是人的天性，是自然赋予人的权利；私有制是人类不平等的根源。探索：反对封建王权；“人民主权”说；“社会契约论”。

专制下的启蒙PPT演示课件

课标：
孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、狄德罗等启蒙思想家的观点；启蒙运动的发生与影响。
4
Enlightenment
法语中“光明”、“智慧”的意思，即开启智慧。启蒙思想家认为过去的时代在天主教会和世俗封建主的统治下是迷信和无知的黑暗时代，而启蒙运动就是要从黑暗进入到智慧和光明的时代。
5
一、启蒙运动的背景
18
孟德斯鸠的思想主张
观点
代表作
反对君主专制，“三权分立” 法律是理性的体现
《论法的精神》《波斯人信札》
评否定了封建专制制度的合理性，奠定了资
价
产阶级国家有关国家和法的理论基础
19
反对君主专制，主张三权分立
路易斯安那的野蛮人要果子的时候，便把树从根柢砍倒，采摘果实。这就是专制政体。
任何拥有权力的人，都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。有权的人们使用权力一直到遇有界限的地方才休止。
要防止滥用权力，就必须用权力制约权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。
20
三权分立示意图
司法权
法院
议会立法权
制约与平衡
首先实践：美国1787年宪法
中国体现：《中华民国临时约法》
行政权国王
21
法律是理性的体现
专制国家是无所谓法律的。法官本身就是法律。一般地说法律在它支配着地球上所有人民的
1687年，牛顿提出了物体运动三大定律和万有引力定律等。
在《自然哲学的数学原理》，通过论证开普勒行星运动定律与他的引力理论间的一致性，展示了地面物体与天体的运动都遵循着相同的自然定律，从而消除了对太阳中心说的最后一丝疑虑，使上帝失去指引星辰的能力，不能再命令太阳静止不动，并推动了科学革命。

人民版高中历史必修三6.3《专制下的启蒙》优质课件(18张PPT)

原因：君主专制和教会的统治阻碍社会的发展。
探究案一：呼唤光明的时代——启蒙运动的背景 1.(2)自主探究：据材料，从经济、阶级、文化、思想等角度归纳启蒙运动的条件。材料二：然而，资本主义经济仍然有着很大发展……资本主义经济的发展使资产阶级的财富超过了贵族的财产，成为社会上最富有的阶级…… 在很大程度上影响着国家的财政收入……在经济上，资产阶级占据了首要位置。在政治上，他们仍属于被统治的第三等级。他们强烈要求平等参政的自由权利是不言而喻的。经济基础：资本主义经济迅速发展。 ——吴于谨主编《世界史近代史上卷》阶级基础：资产阶级力量壮大。材料三：牛顿的宇宙理论如此完善……以致于它的影响远远超过了科学领域。他的成功让人们感到，理性分析对人类行为和制度同样有效。文化基础：自然科学的发展打破了神学的禁锢。 ——杰里•本特利《新全球史》材料四：宗教改革……将西欧人从长期的基督教神权统治中解放出来，为启蒙运动的到来做了思想上的准备。 ——人民版《高中历史必修三》思想基础：宗教改革为启蒙运动奠定了思想基础。
视频：美国总统奥巴马就职演讲片段视频：美国总统奥巴马道别演讲片段
天赋人权自由平等
专制下的启蒙
探究案一：呼唤光明的时代——启蒙运动的背景 1.(1)自主探究：观看视频，结合文字材料和所学，归纳启蒙运动的原因。材料一：当时法国的国家的收入全靠第三等级纳税……而享有特权的第一等级【教士】和第二等级【贵族】却顽固地维护特权，不肯分担赋税，这就形成越是贫穷纳税负担越重，越是富裕越不纳税的不合理局面…… 专制王权的矛头对向第三等级……特别是随着王朝财政危机的日益严重，它越来越加重了对金融界和工商界的盘剥和勒索……间接税……关卡林立……对金融界经常罚款和强行借款……行会制度……这一切对资本主义经济的发展构成了严重的阻碍。严格的等级制度又使资产阶级在社会地位上遭受屈辱。 ——吴于谨、齐世荣主编《世界史近代史上卷》

《专制下的启蒙》教学PPT课件【高中历史必修3(人民版)】

再见
敬请各位老师提出宝贵意见！
第六单元·第三课
专制下的启蒙
课程导入
思想解放是人类历史永恒的话题。近代西方经历了三次思想解放----文艺复兴、宗教改革、启蒙运动。这三次思想解放运动是不断深入和发展的，本节课专制下的启蒙所讲的启蒙运动对思想解放运动的发展集中体现在政治体制设计和理性思想发展上面。
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思
先
想
贤
家
祠
的
聚
会
康德
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认为启蒙运动的核心是理性；主权属于人民；要自由也要自律启蒙运动的核心是人的理性判断。强调人的重要性，人不是工具。主权在民，自由平等是人赋的人权。自由平等只能在法律范围之内。著作《纯粹理性批判》
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自由不是想做什么，就做什么；自由是教你不想做什么，就可以不做什么。
（1）时代背景： ①经济：17、18世纪，资本主义经济进一步发展； ②政治：封建专制制度严重阻碍了资本主义的进一步发展； ③思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想，为进一步的反封建斗争创造了思想条件； ④科学：自然科学的进步提供了锐利的思想武器 ⑤阶级：新兴资产阶级的力量进一步壮大
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（2）性质：资产阶级反封建的思想解放运动
（3）指导思想：理性──人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力
（4）过程： ①兴起：17世纪起源于英国 ②高潮：18世纪中期在法国达到高潮，指导了法国大革命 ③扩展：18世纪中后期扩展到德国等国家
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二、主要的启蒙思想家
伏尔泰
• 抨击天主教会；主张君主立宪制； • 提倡天赋人权、自由平等； • 法律应以人性为出发点，法律面前人人平等 • 著作：《哲学通信》、《路易十四时代》

人民版必修三第19课专制下的启蒙(共30张PPT)(共30张PPT)

一、启蒙运动的背景
材料三：17—18世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员分三个等级，教士和贵族属第一、二等级，拥有政治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐。
材料四：在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。”因为人文主义者的启发，开创了一个理性的时代…欧洲宗教改革挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基础。
伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟了
一个新时代。”
----歌德
1、启蒙思想家中最为激进民主主义者； 2、为法国大革命提供了理论依据。
4、狄德罗----百科全书派的代表狄德罗
根本原因:法国资本主义发展与封建专制制度矛盾最为尖锐
直接原因:法国启蒙思想家人才辈出，影响巨大
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四.启蒙运动的历史影响？
“人生下来就是自由的…它原是天所赐予的，为任何人所必不可少。如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。”
“国家的主权属于人民，统治者的权力来自他同人民签定的契约，如果他违反了民意，人民就有权推翻他。”
1.天赋人权 2.“人民主权说” 3.“社会契约论”
拿破仑年轻时就开始接触启蒙思想家的著作，成为启蒙运动的信徒，可他对先驱们的追随又十分另类。1800年8月，他在卢梭墓前说：“未来的事态将会表明，假如卢梭和我压根儿都没有在世间活过，也许会对世界的安宁更有好处。”
法国启蒙思想家的政治启蒙 1、伏尔泰—启蒙运动的领袖
伏尔泰(《哲学通信》)
伏尔泰是十八世纪法国资产阶级启蒙运动的泰斗，被誉为“法兰西思想之王”、“法兰西最优秀的诗人”、“欧洲的良心”。主张开明的君主政治，强调自由和平等。

专制下的启蒙精品课件

法治精神
启蒙运动强调法治精神，主张以法律为最高权威，保障公民权利。这对中国政治的启示是加强法治建设，完善法律体系，确保公民权利不受侵犯。
权力制衡
启蒙运动提倡权力制衡，主张通过分权和监督来限制政府权力。这对中国政治的启示是推动权力分立和监督机制的建立，防止权力滥用和腐败。
对中国文化的影响
思想解放
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详细描述
伏尔泰是18世纪法国启蒙运动的领袖，他主张理性主义，反对盲从和迷信，强调人的独立思考和自主性。他反对宗教迫害，主张宗教宽容，认为不同宗教信仰的人应该和平共处。他还倡导言论自由，认为每个人都有表达自己观点的权利。
卢梭的思想
总结词
天赋人权、社会契约、人民主权
详细描述
卢梭是启蒙运动的重要思想家之一，他提出了天赋人权、社会契约和人民主权等重要思想。他认为人类天生具有自由和平等的权利，政府和社会应该保障这些权利的实现。他还认为政府是建立在社会契约的基础上的，人民有权推翻违反契约的政府。最后，他主
学思想的发展提供了基础。
审美观念
启蒙思想家对审美观念产生影响，强调美的客观性和普遍性，推动了现代艺术和美学理论的发展。
对现代科技的影响
科学技术发展
启蒙运动对科学技术发展产生积极影响，鼓励人们探索自然规律，推动科技进步和创新，为现代工业和经济的发展奠定了基础。
科学方法论
启蒙思想家倡导科学方法论，强调实证和推理的重要性，对现代科学研究和技术创新产生了重要影响。
科学革命的发展为启蒙思想家们提供了科学依据，使他们能够以理性和科学精神来审视传统观念和制度。
宗教改革
宗教改革运动为启蒙思想家们提供了反对宗教压迫和封建专制的武器，推动了思想解放。

人教版高二历史专制下的启蒙课件

什么是理性主义？（1）“理性”的概念：人的思考和判断。强调凡事都依靠人的思考去判断，而不依赖天意和神的旨意。
（2）理性主义的目的：保障人的自然权利。
（3）实质：资产阶级要求科学、自由、平等，反对封建主义。
（4）衡量一切事物的标准：理性。
了解进程感受思想兴起时期:英国 P110
霍布斯
洛克
实主义成分来表达自己的系统、完整的思想体系。进一
世界观和人生观；停留于步提出了资产阶级理想社会的
对旧秩序的批判
蓝图
类别
文艺复兴
启蒙运动
把人、人性从宗教束缚中有力地冲击了封建专制
解放出来，对后来的启蒙及其精神支柱天主教会
影响运动有直接的影响作用，，为18世纪欧美各国的
推动了人们的思想解放和资产阶级革命作了思想
1、启蒙运动对于欧洲政治革命意义重大…… “砸烂可耻的东西”、“自由放任”和“社会契约”这些口号破坏了传统的制度和习俗……它们不仅对法国的现状，而且对整个欧洲甚至海外地区的现状，也是一个挑战。
2、“启蒙运动”一词源自以下事实：他们将过去基本上看作是一个迷信和无知的时代，认为只是到了他们时代，人类才终于从黑暗进入阳光。
5．意义：为推翻欧洲封建专制制度的资产阶级革命做了思想和舆论上的准备。
启蒙运动:是发生在17、18世纪欧洲的一场以理性主义为武器，反对封建主
义和教权主义，从而为资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传的思想解放运
[教材P109 “学习思考”] 科学与理性是什么关系？是科学的发展导致对理性的崇拜呢？还是对理性的崇拜引发了科学的进步？提示：自然科学的突飞猛进必然导致人们对社会的进步充满信心，随之而来的是对人类理性的崇拜，认为人类只要凭借理性就能完美地了解整个世界。对人类理性的追求，又必将进一步推动科学的发展。科学与理性是相辅相成的关系。科学的进步推动了理性思想的产生，理性思想则进一步推动了科学的发展。

人民版高中历史必修三6.3《专制下的启蒙》优秀课件(26张)(共26张PPT)

3. “要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调节配合，又互相制约，即权力要分开掌握和使用。”该材料的核心思想是 A．人民主权 B．分权制衡 C．社会契约 D．天赋人权
4、卢梭提出：“在国家里没有什么基
本上不能废除，社会契约本身也不例外，因为假如所有公民一致同意破坏契约，无疑地这将是合法的破坏。”这主要反映的是（） A．社会契约论
归纳法国三大思想家的共同主张
思想家伏尔泰 (法 )
孟德斯鸠
(法 )
主要思想 ①自然权利说 ②“开明专制” 三权分立原则社会契约论人民主权说
思想共同点 ①反对君主专制 ②主张
“主权在民” ③主张实行法治
卢梭
(法 )
启蒙思想家的政治学说集中宣传人权与法治的观点：
天赋人权
（否定特权）需法律维护 (宪政）
根本原因：宗教神学和封建专制制度严重阻碍资本主义进一步发展
三、启蒙运动的代表及思想主张
ห้องสมุดไป่ตู้
霍布斯
洛克
之三光部曲：感受理性
伏尔泰卢梭时孟德斯鸠代人可以过怎样的政治生活；国家怎样产生；主主权属于谁；权利如何行使；国家怎样治理？题
【感受理性之光】
1、伏尔泰——“启蒙运动的领袖”
追求
民主自由平等
一、启蒙运动的概况
◆性质：
资产阶级反封建专制的思想解放运动
◆作用：
为推翻欧洲封建专制制度的资产阶
级革命做了思想和舆论上的准备
二部曲：探究启蒙之因
根据所给的图片信息及所学知识，概括启蒙运动的背景
路易十四：“朕即国家。” 路易十五：“我只是从上帝那里接受王冠，制定法律的天文学家哥白尼