九年一贯制学校课程规划
九年一贯制学校教学工作计划
九年一贯制学校教学工作计划篇一：九年制学校教学计划九年制学校教学工作计划一、指导思想以新课程改革为契机，全面推进素质教育，促进学生全面发展。
以“关注课堂”为工作主线，整合教学资源，更新教学观念，优化教师的教学行为和学生的学习方式。
重视学生非智力因素的开发，深化课堂教学改革，大面积地提高教学质量。
二、工作目标1、转变教师的教学观念，促进教师专业发展。
2、提高课堂教学质量，保障课堂教学效益。
3、改变学生学习方式，辅优补差成效明显。
4、抓好毕业班工作，彰显学科教学特色。
三、工作重点１、认真学习《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以新课改的理念为指导，转变教师的教学观念。
(1)牢固树立学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者的思想观念。
以尊重、平等的原则对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。
(2)改变学生的学习方式。
要继续改变学生单一的接受性学习方式，提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，我能学，我会学，从而促进学生知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观的整体发展，为培养未来需要的人才打下基础。
2、关注课堂教学，抓好课堂质量。
教师要转变教学观念，以新的理念指导课堂教学，坚持以学生为主体，运用启发式教学和开放式教学。
每位教师都要抓住新的课改契机，积极参加教师培训和业务学习，努力探索新的教学模式，提高随堂课的质量，及时对所上的课进行教后分析和反思。
3、抓好毕业班教学工作。
要充分利用好授课时间做好新授课的教学，抓好复习，保证学生升学层次。
要求毕业年级力争做到：保证复习常规稳步实施；加强复习反馈的收集，整理；获取有价值信息。
摒弃形式主义，讲究实效，使教学常规处于动态管理和螺旋式发展中。
（1）教学常规检查。
重点抽查教案与课堂教学的一致性、同步性，避免教案中的形式主义；注重教案中对课后和作业批改后的分析、反思的检查。
九年一贯制学校2023年课程计划
九年一贯制学校2023年课程计划课程目标- 为学生提供全面均衡的教育，培养其综合素质。
- 融入创新思维和实践，促进学生全面发展。
- 培养学生的研究兴趣和自主研究能力。
- 培养学生的团队合作和社交能力。
小学部课程安排语文- 基础课程：拓展学生的语文表达和阅读能力，强化词汇积累和语法基础。
- 阅读课程：引导学生培养阅读惯，提高阅读理解和分析能力。
- 写作课程：培养学生的写作技能，包括作文、日记等不同形式。
数学- 基础课程：巩固学生的基本数学概念和运算技能。
- 探究研究：通过问题解决和实际应用激发学生的数学思维和创造力。
- 提高课程：拓展学生的数学知识，包括几何、代数等更高层次的内容。
英语- 日常英语：提升学生的英语听说能力，培养基本的交流能力。
- 阅读与写作：培养学生的阅读理解和写作能力。
- 听力与口语：提高学生的听力和口语表达能力。
科学- 科学探究：培养学生的科学实验和观察能力，激发对科学的兴趣。
- 科学知识：研究科学基本理论和现象，拓宽学生的科学知识面。
社会- 公民教育：培养学生的公民意识和社会责任感。
- 地理与历史：了解自然和人文地理知识，探索历史文化。
- 社会实践：参与社区活动，培养社会交往和合作能力。
初中部课程安排语文- 阅读与写作：提高学生的阅读理解和写作能力，包括文言文和现代文。
- 文学欣赏：研究文学作品的分析和欣赏，培养审美能力。
- 修辞与表达：培养学生的修辞手法和表达能力，提高语言表达能力。
数学- 算术与代数：巩固基本数学概念，培养数学思维和问题解决能力。
- 几何与统计：研究几何理论和统计分析方法，拓宽数学知识面。
- 数学建模：应用数学知识解决实际问题，培养综合运用能力。
英语- 阅读与写作：提高学生的阅读理解和写作能力，包括文学作品和实用英语。
- 听力与口语：培养学生的听说能力，强化口语表达和交流能力。
- 文化与社交：研究英语国家的文化和社交礼仪，培养国际视野。
科学- 实验与探究：进行科学实验和探究活动，培养科学思维和实践能力。
九年一贯制学校教学工作计划
九年一贯制学校教学工作计划一、指导思想教育教学是学校工作的中心，教学质量是学校的生命线，要提高教学质量，就必须坚持科学、严谨、规范、高效的教学管理。
本学期教导处将继续以“格致、思辨、勤勉”教育理念为指导思想，以“规范、扎实、创新、突破”为工作指南，牢固树立为教育教学服务、为教师和学生服务、为提高教育教学质量服务的意识，与其它部门通力合作，克服困难，部署和安排好本学期的学校教育教学工作，力争使我校的教学工作再上新台阶。
二、工作目标针对学校发展的现状，深入研究教育教学规律，在教学工作上求严谨、重规范、讲创新、抓落实，求实效。
通过活动育人、文化熏陶，在课程建设、信息化课堂教学、外语学科教学、学科活动方面初步形成外国语学校的特色。
本学期重点做好以下方面的工作：完善灵活高效的教学常规管理制度；加强科组、备课组工作的引导和管理；加强师资队伍的建设，发挥骨干教师的核心作用；落实青蓝工程，营造浓厚的团队互助氛围；优化和完善课程设置，加强对选修课的监管，提高选修课质量；完善外教管理制度；在教学信息化方面积极开展研究、探索和实践；进一步提高课堂教学水平和教学质量，打造鲜活高效课堂；配合学生处开展丰富多彩的校园文化活动、语文和英语阅读等工作；强化目标管理和科学备考，全力抓好初三高三各学科的中高考备考工作。
三、主要措施（一）落实教学常规狠抓教学质量1.坚持集体备课。
深入推行并坚持集体备课，教导处对所有学科的集体备课活动做到全面深入巡查，并及时在学校范围内反馈和公示，集体备课活动的开展情况作为优秀科组、优秀备课组评选的基本依据。
2.加强业务指导和检查。
科学指导科组、备课组开展工作，重点提升薄弱学科组和备课组的教学质量，以年级或科组为对象有针对性的做好集体备课、作业批改等方面的教学检查，及时发现问题、解决问题。
3.规范作业布置和批改。
要求老师作业布置精当，批改及时、认真，并督促学生按时完成作业，特别重视培养学生良好的作业习惯。
九年一贯制学校2024年工作计划
九年一贯制学校2024年工作计划一、教育教学工作1. 提高教学质量- 完善课程教学体系，加强课程内容的更新和优化。
- 健全评价体系，推进素质教育，注重学生综合素质的全面发展。
- 加强师资队伍建设，提高教师的教育教学能力。
- 推进信息技术在教育教学中的应用，提高教学效果。
2. 深化教育改革- 推进综合实践活动教育，培养学生的实践能力和创新意识。
- 开展校本课程研究，提高课程的个性化和差异化。
- 推行学科交叉、综合性学习，促进学科之间的融合。
- 鼓励学生参与学校活动、社区服务等社会实践活动。
二、学校管理工作1. 提高管理效能- 健全管理体制，明确学校组织结构，优化管理流程。
- 加强对学校各项工作的监督和评估，及时发现问题并采取措施解决。
- 提高沟通效率，加强学校与家长、社会的联系，共同推进学校发展。
2. 加强师资队伍建设- 完善教师培训机制，提高教师的专业素养和教学能力。
- 加大对优秀教师和年轻教师的培养和支持力度。
- 鼓励教师参与教育研究和教学改革，不断提升自身水平。
三、学生管理工作1. 提高学生素养- 加强学生品德教育，培养学生正确的价值观和道德意识。
- 开展心理健康教育，关注学生身心健康问题。
- 加强学生综合素质评价，形成科学公正的评价体系。
2. 建立和谐校园- 加强班级管理，培养学生之间的团队合作能力和社交能力。
- 加强学校的安全管理，确保学生的安全。
- 提供丰富多样的校园文化活动，丰富学生的课余生活。
四、家校合作与社区合作1. 加强家校沟通- 定期举行家长会，与家长交流学生的学习和发展情况。
- 提供家长培训课程，帮助家长更好地参与学生的教育。
- 建立在线平台，方便家长随时了解学校动态和学生的学习情况。
2. 拓宽社区合作- 与社区合作伙伴开展教育资源共享，互相支持。
- 定期开展社区服务活动，帮助学生了解社会需求。
- 建立良好的学校形象，为学校在社区中树立良好的口碑。
五、校园环境建设1. 提升办学条件- 加强校舍设施的维护和更新，提供良好的学习环境。
九年一贯制学校课程规划
九年一贯制学校课程规划2007.12 学校课程规划是学校课程开发与管理的一项重要工作。
我校根据党的教育方针，以及教育部关于学习贯彻中央8号文件的实施意见的精神，进一步加强和改进未成年人思想道德建设，全面推进以创新精神与实践能力为核心的素质教育，在我国基础教育三级课程管理的框架内，制定《九年一贯制学校课程规划》。
1．1学校的愿景与使命学校愿景是课程规划的灵魂，也是学校课程的归宿。
我们学校的愿景以及为实现愿景而承担的使命是——（一）愿景关爱——我们学校是一所人人受关怀、奉爱心的学校。
卓越——我们学校是一所尽心尽力提供学生发展机会的学校。
引领——我们学校是一所持续革新、引领教育潮流的山区寄宿制学校。
（二）使命提供丰富而适性的课程，使每一位独具个性的学生在智力、情感、道德、社会和身体方面得到充分发展，为在多样化社会中做一个终身学习者和负责任的公民作好准备。
打造一支具有高度专业水准的教师队伍，善于做人，精于从业，乐于生活，努力成为一个运用知识、经验和研究以改进实践的学习型共同体。
建立与家庭、社会的积极伙伴关系，保障各利益相关者的知情权、决策权和问责权，基于共同的责任，积极参与合作的教育事业。
秉持高度负责的实验精神，发展与校外优秀专家的合作关系，聚焦于为实现学校愿景而进行的富有价值的课程发展与教学革新。
1．2 九年一贯制课程方案课程方案是课程规划的核心内容。
在充分研究和对话的基础上，以表格的方式描绘了学校的课程蓝图或概貌。
（一）设计原则基于政策。
本方案的框架设计直接依据教育部颁发的《义务教育课程设置方案》、《福建省基础教育课程改革实验方案》、《莆田市义务教育新课程实验课程设置及课时安排》。
基于学校。
本方案的设计体现学校本位的特征，重视学校的传统，关注已有的创新，倾听师生的声音，从学校的使命出发，构建九年一贯制课程。
基于研究。
学校课程发展的依据是相关的专题研究，如学校课程发展的回顾与展望、学校发展分析、教师专业发展分析，以及学生的课程期待和家长的意见。
九年一贯课程设计
九年一贯 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握课程核心概念，如基础数学公式、语文修辞手法、历史事件等，并能够灵活运用。
2. 学生能够理解并描述课程相关知识点，如科学实验原理、文学作品背景、地理现象等。
3. 学生能够通过本课程的学习，建立起知识体系，形成对学科的基本认知。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识解决实际问题，如通过数学知识解决生活中的计算问题，运用语文知识进行写作等。
2. 学生能够运用批判性思维和创造性思维，对课程内容进行分析、讨论和拓展。
3. 学生能够通过小组合作、探究学习等方式，提升沟通、协作和自主学习能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够对学科产生兴趣，培养主动学习的态度。
2. 学生能够尊重他人观点，学会倾听、理解和接纳不同的意见。
3. 学生能够树立正确的价值观，认识到学习对个人成长和社会发展的重要性。
课程性质：本课程为九年一贯制学科课程，旨在帮助学生奠定扎实的学科基础，培养综合素质。
学生特点：学生处于成长阶段，好奇心强，求知欲旺盛，具备一定的自主学习能力。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，采用多样化教学策略，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
同时，注重培养学生的思维能力、实践能力和创新能力，使学生在课程学习中取得具体的学习成果。
通过课程目标的分解和教学设计，实现对学生的全面评估。
二、教学内容数学学科：1. 教学内容涵盖《九年义务教育数学课程标准》中相关章节，包括分数、小数、整式的运算，平面几何图形的性质等。
2. 教学大纲明确各章节的教学目标和要求，如分数除法、小数乘法、整式乘除法等，以及平面图形的周长、面积计算。
语文学科：1. 教学内容依据《九年义务教育语文课程标准》，选取古诗文、现代文、作文等模块进行教学。
2. 教学大纲详细规划了不同文体的阅读、分析和创作，如唐诗宋词、现代小说、议论文等。
科学学科：1. 教学内容以《九年义务教育科学课程标准》为依据，包括物理、化学、生物等基础知识点。
九年一贯制学校工作计划
九年一贯制学校工作计划
首先，我们需要关注学生的全面发展。
在学校工作计划中，我
们要注重学生的身心健康，注重学生的素质教育，培养学生的创新
意识和实践能力，使他们具备综合素质和竞争力。
此外，我们还要
关注学生的学习情况，制定科学的学习计划，提供个性化的教学指导，促进学生的学业发展。
其次，我们需要重视教师队伍建设。
学校工作计划中，要注重
教师的专业发展，提供良好的教育教学环境和发展平台，激发教师
的工作热情和创造力。
同时，要加强教师的培训和交流，提高教师
的教学水平和专业素养，以更好地适应教育教学改革的需要。
另外，学校工作计划还需要关注家校合作。
家庭是学生成长的
重要环境，学校和家庭应该形成良好的互动关系，共同关注学生的
成长和发展。
因此，学校工作计划中要加强家长教育，促进家校合作，形成良好的教育合力，共同促进学生的全面发展。
此外，学校工作计划中还需要注重学校管理和文化建设。
学校
管理是学校工作的基础，要建立科学的管理体系和规范的管理制度，保障学校教育教学工作的顺利开展。
同时，要注重学校文化建设，
营造积极向上的校园文化氛围，提升学校的软实力和核心竞争力。
总之，九年一贯制学校工作计划是学校工作的纲领和指导，我们要深入贯彻落实，确保学校教育教学工作的高质量开展。
只有不断完善工作计划，才能推动学校的长足发展，为社会培养更多更好的人才做出应有的贡献。
希望全体教职员工齐心协力，共同努力，为学校的发展贡献自己的力量。
九年一贯制学校工作计划
九年一贯制学校工作计划《篇一》九年一贯制学校工作计划一、工作目标1.提高教育教学质量，确保毕业班学生综合素质得到全面发展。
2.加强教师队伍建设，提升教师教育教学水平。
3.深化课程改革，优化教育教学方法。
4.加强学校管理，提高学校整体办学水平。
二、工作重点1.教育教学质量提升工程（1）加强课堂教学改革，推广素质教育，关注学生个体差异，提高课堂教学效益。
（2）开展教育教学研究，促进教师教育教学水平提升。
（3）强化学科竞赛和特长生培养，激发学生学习兴趣。
2.教师队伍建设工程（1）加强教师培训，提高教师教育教学能力。
（2）开展教师教育教学竞赛，激发教师教育教学活力。
（3）加强师德师风建设，树立良好师德形象。
3.课程改革深化工程（1）优化课程设置，注重学生全面发展。
（2）开展校本课程开发，丰富学校课程体系。
（3）推进素质教育，关注学生个性化发展。
4.学校管理提升工程（1）完善学校管理制度，提高学校管理水平。
（2）加强学生德育工作，培养具有良好的道德品质和文明行为的学生。
（3）加强校园文化建设，营造良好的校园氛围。
三、工作措施1.加强教育教学质量管理，定期对教学质量进行监测和评估。
2.建立健全教师激励机制，鼓励教师参加教育教学竞赛和培训。
3.加大课程改革力度，推动素质教育落实。
4.加强学校管理工作，确保学校各项工作高效运行。
四、工作进度安排1.第一季度：制定工作计划，召开动员大会，部署相关工作。
2.第二季度：开展教师培训，推进课程改革，加强学校管理。
3.第三季度：组织教育教学竞赛，实施质量提升工程。
4.第四季度：总结工作经验，对优秀成果进行表彰。
五、工作要求1.提高认识，加强领导，确保工作计划落到实处。
2.明确责任，细化分工，形成齐抓共管的工作格局。
3.加强沟通交流，共享工作经验，共同提高教育教学水平。
4.注重工作总结，及时发现问题，不断调整和完善工作计划。
九年一贯制学校工作计划的详细内容，请各部门按照工作计划要求，认真组织实施，共同努力，为提高学校整体办学水平贡献力量。
九年一贯学校方案
-加强校园基础设施建设，提高教育教学设施设备水平。
-确保校园安全，建立完善的安保制度。
九、合法合规办学
1.严格遵守国家法律法规，依法取得办学许可证。
2.规范招生、收费等行为，接受教育行政部门和社会监督。
3.定期开展自查自纠，及时整改存在的问题，确保办学活动合法合规。
本方案旨在为九年一贯学校提供一套全面、详尽、合法合规的办学模式，以促进学生全面发展，提高教育质量，为我国基础教育贡献力量。实施过程中，需结合实际情况进行调整和完善，确保学校各项工作的顺利进行。
九年一贯学校方案
第1篇
九年一贯学校方案
一、项目背景
随着我国教育事业的不断发展，九年一贯制教育模式逐渐成为义务教育阶段的重要办学模式。九年一贯制学校将小学和初中教育有机融合，有利于学生全面发展，提高教育质量。本方案旨在制定一套合法合规的九年一贯学校办学方案，以满足社会对优质教育资源的需求。
二、项目目标
2.管理模式：
-实施校长负责制，校长对学校的各项工作负总责。
-建立健全各项管理制度，确保学校管理工作的规范化、科学化。
四、教育模式与课程设置
1.教育模式：
-采用九年一贯制教育模式，实现小学与初中教育的无缝衔接。
-强化素质教育，注重学生实践能力与创新精神的培养。
2.课程设置：
-国家课程：严格按照国家课程标准和要求进行教学。
1.坚持以人为本，全面发展学生素质，提高教育教学质量。
2.构建和谐校园，营造良好的教育环境。
3.合法合规办学，确保教育教学活动的顺利进行。
4.提升学校管理水平，提高教育教学效益。
三、组织架构
1.学校设立董事会，负责学校宏观管理和决策。
2.学校设立校务委员会，负责学校日常管理工作。
九年一贯制学校工作计划
九年一贯制学校工作计划一、指导思想以党的教育方针为指导，以提高教育教学质量为核心，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，遵循教育规律，深化教育改革，加强学校管理，推进素质教育，努力创办人民满意的教育。
二、工作目标1、提高教育教学质量，确保学生在学业水平上取得显著进步。
2、加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学能力。
3、完善学校管理机制，提高学校管理水平和工作效率。
4、加强校园文化建设，营造良好的育人环境。
5、推进素质教育，促进学生全面发展和个性特长的发挥。
三、工作措施（一）教学工作1、加强教学常规管理（1）制定并完善教学常规管理制度，明确教师备课、上课、批改作业、辅导学生等方面的要求。
（2）定期对教师的教学常规进行检查和评估，及时发现问题并督促整改。
2、提高课堂教学质量（1）组织教师开展课堂教学研讨活动，探索适合学生特点的教学方法和教学模式。
（2）加强对课堂教学的监控和指导，鼓励教师运用现代教育技术手段提高教学效果。
3、加强教学研究（1）建立健全教研制度，定期开展教研活动，鼓励教师积极参与课题研究和教学论文撰写。
（2）加强对教学中热点、难点问题的研究，探索解决问题的有效途径和方法。
4、完善教学评价体系（1）建立科学合理的教学评价指标体系，对教师的教学工作进行全面、客观、公正的评价。
（2）加强对学生学业成绩的评价和分析，及时发现学生在学习中存在的问题并采取针对性的措施。
（二）德育工作1、加强德育队伍建设（1）加强班主任队伍建设，定期组织班主任培训和经验交流活动，提高班主任的班级管理能力。
（2）加强品德课教师队伍建设，提高品德课教师的教学水平和教育效果。
2、强化德育常规管理（1）完善德育管理制度，明确德育工作的目标、任务和要求。
（2）加强对学生日常行为规范的教育和管理，培养学生良好的行为习惯和道德品质。
3、开展丰富多彩的德育活动（1）结合重大节日和纪念日，开展主题教育活动，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。
九年一贯制教学计划
九年一贯制教学计划九年一贯制教学计划：构建全面发展的教学体系引言九年一贯制教学计划是中国教育改革的一个重要举措，旨在构建全面发展的教育体系，为学生提供更为丰富和多样化的学习机会。
本文将从教学主题、活动安排和教材使用等方面论述九年一贯制教学计划的重要性和实施方法。
一、教学主题的确定九年一贯制教学计划的首要任务是确定适合学生发展的教学主题。
教学主题应既与学科内容紧密相关，又能引发学生的兴趣和思考。
例如，在自然科学课程中，可以以“探索自然奥秘”为主题，引导学生通过实验和观察，发现自然规律，并培养他们对科学的好奇心。
二、活动安排的优化活动安排是九年一贯制教学计划的重要组成部分。
通过精心设计的活动，可以帮助学生进行深入的学习和实践。
活动可以分为课堂内外两个层面：1. 课堂内活动：包括小组合作、案例分析、讨论等。
通过小组合作可以培养学生的团队合作能力和解决问题的能力；案例分析可以帮助学生将所学知识应用于实际问题；讨论可以激发学生的思维，拓宽他们的视野。
2. 课堂外活动：包括实地考察、实验研究、社会实践等。
实地考察可以让学生亲身感受到真实的环境和现象；实验研究可以培养学生的科学研究能力；社会实践可以拓宽学生的社会经验和视野。
三、教材使用的创新九年一贯制教学计划要求教材的选择和使用更加科学和灵活。
教材应具有以下特点：1. 多样性：教材应包含多种类型的文本，如说明文、议论文、实验报告等，以满足学生不同的学习需求和能力水平。
2. 批判性思维培养：教材中应融入一些具有多义性和争议性的内容，引导学生进行批判性思考和辩论，培养他们的创新能力和批判思维能力。
3. 知识与实践结合：教材中应增加一些实践性的内容，如实验指导、实践问题解决等，帮助学生将所学知识应用于实际问题。
结论九年一贯制教学计划的实施是中国教育改革的一个里程碑，其重要性不言而喻。
通过合理的教学主题的确定、活动安排的优化和教材使用的创新，可以促进学生全面发展。
当然，九年一贯制教学计划的推行还需要教师的积极参与和政府的配套政策支持。
九年一贯制学校教学工作计划【8篇】
九年一贯制学校教学工作计划【8篇】九年一贯制学校教学工作计划精选篇1一、指导思想以国家基础教育课程改革为契机，继续深化课堂教学改革实验在我校的稳步推进，不激进浮夸。
进一步确立“一切为了学校的发展，一切为了教师的发展，一切为了学生的发展”的服务理念，以教学质量的提高为生命，抓好常规管理，强化特色工作，以创新寻求发展，以创建一流服务意识为目标，切实为孩子们的可持续发展甘当铺路基石。
二、工作目标：1、推进课程改革：确立“问题即课题、教学即研究、成长即成果”的意识，紧抓课堂教学主阵地，加强对青年教师的指导力度，把教学质量的提高作为重中之重。
2、学科建设：注意围绕特长抓竞赛、围绕课堂抓考核、围绕质量抓教研、围绕科研抓提高，使学科建设初步形成；课堂有特色，常规有特点，科研有成果。
3、坚持课外活动特色：依据区域学生特点，结合本校实际及学生实际，开展民族特色体育活动，发展我校传统的强势体育项目，强化奥数，英语，科技手工制作等课外小组的活动质量。
4、加强校园网的建设和使用：以服务教育教学为根本，继续加强校园网络的管理与维护，重点建设具有鲜明特点的学校特色网站和教育资源库。
加强教师的应用培训。
5、保持各率达标：常住适龄儿童入学率、巩固率、毕业率100%,残疾儿童入学率100%，各年级学科合格率95%,近视率控制在12%以下，无学生违法犯罪。
6、常规工作：规范、有序、高效7、总务工作：一切服务于学生，一切服务于教学8、队伍建设：培养干部教师的五种意识：服务意识、为人师表意识、廉洁从教意识、教学质量意识、团队凝聚意识，使年轻教师、年轻班主任快速走向成熟。
9、加强和改进学校体育、美育和卫生工作，促进学生全面发展。
认真组织实施《学生体质健康标准》和《学校体育工作条例》，做到体育施行面达90%，推广课间操改革工作，继续搞好体育课和艺术教育课的教学教研，积极送培艺体专职教师，提高教学质量。
加强学生课外文体活动。
在九月底举办好学校秋季学生运动会，搞好乒乓球队和篮球队的训练工作，选好体育苗子，积极备战县级各类艺体比赛活动。
九年一贯制学校工作计划
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第一篇：年制学校工作计划本学期我担任了七年级（1）班的班主任。
个人的成长经历，使我深深懂得中学阶段是人成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段。
教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单的方面说就是养成良好的习惯。
”良好的班风班貌是学生各种良好的习惯养成的基础，有了良好的班风才能有良好的学风。
七年级是关键时期，如何促进良好班风班纪的建设，发展学生的个性，培养学生各方面较高的综合素质，作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，责任重大。
因此，现根据本班具体情况特制定计划如下：一、学生基本情况分析我班现有学生34人，其中男生15人，女生19人。
总体上观察，我班的男生人数明显少于女生人数。
学生大多活泼可爱，聪明好学，但部分男生有厌学现象，学习目的不明确，自觉性较差，课堂纪律涣散。
全班在个别方面，如团结协助、展现自己的勇气、敢于创新等方面仍有待锻炼和培养。
二、工作目标班集体建设主题：优秀是一种习惯。
这句话是古希腊哲学家亚里士多德说的。
我们的一言一行都是日积月累养成的习惯。
我们有的人形成了很好的习惯，有的人形成了很坏的习惯。
所以我们从现在起就要把优秀变成一种习惯，使我们的优秀行为习以为常，变成我们的第二天性。
我们班的班集体建设目标：学习勤奋有上进心，言行文明有感恩心，做事勤恳有责任心，做人踏实有自信心。
据此，全体同学都能树立明确的学习目标，形成良好的学习风气；建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍；培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风，构建一个团结、向上、文明的集体。
三、具体措施贯彻“德育为先，以人为本”的方针，坚持德育为先，切实抓好学生的思想品德工作。
1、抓好班级一日常规的管理，实施培养学生良好习惯的养成教育，制定“课堂表现情况记录表”评定细则。
九年一贯制学校工作计划
九年一贯制学校工作计划
《九年一贯制学校工作计划》
一、教育教学目标：
1. 实施素质教育，培养学生全面发展的学习兴趣和能力；
2. 提高学生的综合素质，促进学生健康成长；
3. 强化学生学习方法和自主学习能力；
4. 健全学生综合素质评价体系。
二、课程建设：
1. 制定科学合理的课程设置，满足学生的发展需求；
2. 推进跨学科课程教学，拓宽学生的知识面；
3. 加强课程改革，优化教学资源配置。
三、师资队伍建设：
1. 完善教师培训计划，提升教师教学水平；
2. 加强教师队伍建设，选拔和培养优秀教师；
3. 提高教学质量，营造良好的教学氛围。
四、学生管理：
1. 强化学生行为规范教育，提高学生素质；
2. 加强班级管理，营造良好的学习氛围；
3. 加强家校沟通，促进学生全面发展。
五、教育教学改革：
1. 加强学校教育教学科研，推动教育教学改革；
2. 积极开展校本课程研究，提高教学效果；
3. 推进信息化教学，提高教学效率。
六、学校安全：
1. 加强校园安全教育，提高学生的安全意识；
2. 健全校园安全管理制度，确保校园安全；
3. 加强突发事件处理能力，确保学生和教师的安全。
七、社会实践活动：
1. 丰富学校社会实践活动，提高学生综合素质；
2. 加强社会实践活动与课程教学的结合；
3. 开展志愿服务活动，培养学生的社会责任感。
综上所述，我们将按照以上计划，不断提高学校教育教学水平，努力为学生提供更好的教育环境和更丰富的学习体验。
九年一贯制学校教学工作计划
九年一贯制学校教学工作计划一、指导思想本教学工作计划以党的教育方针为指导，贯彻落实国家教育改革和发展的总体要求，以提高教育教学质量为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
二、工作目标1. 提高学生综合素质，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2. 深化课程改革，优化教学方法，提高课堂教学效率，确保教学质量稳步提升。
3. 加强师资队伍建设，提高教师教育教学水平和专业素养。
4. 建立健全学校教学管理制度，保障教学工作的有序进行。
三、工作内容与措施（一）课程设置与教学安排1. 严格执行国家课程方案，开齐开足课程，确保学生全面发展。
2. 结合学校实际，优化课程设置，注重课程的整合与拓展，培养学生的综合素质。
3. 制定科学的教学计划，合理安排教学进度，确保教学任务的顺利完成。
（二）教学方法与手段创新1. 推广启发式、探究式、讨论式等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 充分利用现代信息技术手段，开展多媒体教学和网络教学，丰富教学手段和内容。
3. 加强实验教学和实践活动，培养学生的动手能力和实践创新能力。
（三）师资队伍建设1. 加强师德师风建设，提高教师的职业道德素养。
2. 定期开展教师培训和教研活动，提高教师的教育教学水平和专业素养。
3. 建立教师激励机制，鼓励教师积极参与教学研究和改革实践。
（四）教学管理与评价1. 建立完善的教学管理制度，规范教学管理流程，确保教学工作的有序进行。
2. 加强教学质量监控和评估，定期对教学质量进行检查和评估，及时发现问题并进行整改。
3. 建立学生综合素质评价体系，注重过程性评价和多元评价，全面反映学生的发展水平。
四、保障措施1. 加强组织领导，明确各部门职责，确保教学工作计划的顺利实施。
2. 加大经费投入，保障教学设施和教学资源的充足和更新。
3. 加强与家长的沟通与合作，形成家校共育的良好氛围。
九年一贯制学校教学工作计划范文8篇
九年一贯制学校教学工作计划范文8篇九年一贯制学校教学工作计划精选篇1一、指导思想坚持以育人为本，以课改创新为动力，以提高质量为核心，以新的教育教学理念为先导，转变教师教育教学观念，大力深化课堂教学改革，探索新的教育教学方法，帮扶青年教师健康成长，打造一支充满活力、业务精湛的教师队伍，以导学案或教学案为载体的课堂教学模式，改进教师的教学方式和学生的学习方式，打造一批高效精品课，来推动校本教科研活动的深入开展，促进我校课堂教学效率和教学质量的全面提升。
二、工作思路以提高教育教学质量为核心，以课堂教学改革为抓手，全面推动包括教师队伍建设、教研组备课组建设、发挥骨干教师作用、组织学案设计大赛、研磨课的开展等各项教学教研工作的全面进步，开创我校教学研究工作的崭新局面。
三、工作目标与具体措施1.加强教学研究，深化课程和教学改革，创新教学观念、教学内容和教学方法，强力推进“问题导学、合作探究”和“有效教育”的教学理念，并为后续研究打好基础，实现课改目标。
⑴继续强化新课程理念的学习。
加强与县教研室的联系，聘请有关专家来校进行讲学、讲座，加强对学校教研教学工作指导，积极转变教师教育教学观念。
⑵大力促进我校“问题导学、合作探究”的课堂教学改革。
在此基础上，鼓励教师——尤其是中青年教师和骨干教师——大胆进行课堂教学研究和改革，在基本模式的基础上形成具有学科特点的一整套教学模式，在适当的时候，由教研处牵头总结规律，构建一整套符合汪村学校实际，具有汪村学校特色的课程课堂教学模式。
（3）修改完善教研组、备课组活动制度以及相关考核条例，进一步加大教研组、备课组捆绑考核的力度，充分发挥备课组合作体在教学教研中的积极作用。
（4）在各教研组开展“问题导学、合作探究”教学法比赛，将评选出的优质课在全校示范展示评比。
（5）在全校举行一次新课改课堂教学学案设计和优秀论文的评比，力求把探索成果巩固提高到可以直接指导实践的理论的层面。
（6）由各学科在课改活动中表现突出的教师就本学科的教学写出经验总结，结集印发。
九年一贯制学校工作计划第二学期五篇范文123
九年一贯制学校工作计划第二学期五篇范文学校第二学期工作计划范文一一、指导思想树立“育人为首，德育先行”的育人理念，以“三有三讲”(做一个有感恩心、有责任心、有进取心;讲文明、讲礼貌、讲道德的人)为主要内容，广泛深入地开展主题教育活动;进一步推进学生学习行为习惯的养成教育，以活动为载体，进一步推进班风、学风建设，构建洁净、平安、和谐、文明、绿色校园。
二、工作原则1.以生为本。
尊重学生主体地位，契合学生发展需求，促进知识传授、能力培养和价值观培育紧密结合，为学生提供适合的教育，促进学生终身发展。
2.务实创新。
以“德育是影响”为理念，以“生活化德育，体验式教育”为重要途径，以“德育工作案例”为抓手，创新德育工作的方法、载体和渠道，提高德育工作的针对性和有效性。
3.统筹协调。
在充分发挥学校德育骨干工作影响力的基础上，深入实施德育导师制，实行全员、全程、全方位育人，强化“以德育人，以爱育人”。
开发整合校内外教育资源，构建学校、社会、家庭“三位一体”的教育网络，形成育人合力。
三、工作要点(一)坚持一个发展即德育工作全面发展。
发挥德育处的主体作用，加强德育网络建设。
整合德育教育资源，充分发挥少先队、团支部、工会等群体组织作用，建立学校、家庭、社会“三位一体”的立体德育网络，大力推进未成年人思想道德建设。
学校是未成年人思想道德教育的主渠道、主阵地、主课堂，要把德育工作贯穿于学校教育教学活动的全过程，加强教师的职业道德建设，解决好为人师表的问题;配合工会建立健全家长学校管理制度，将家长学校工作列为学校的日常工作之中，注重实效，采取多种形式，组织教师深入学生家庭中进行家访，架起学校家庭联系的桥梁，加强学校与学生家长的联系与沟通，实现家庭与学校合力，共同培育未成年人健康成长。
不断完善各项德育工作管理制度，更新德育管理水平。
创设全员育人的德育氛围，树立人人都是德育工作者的工作意识，杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生，努力提高教书育人的教育水平。
九年一贯学校教学工作计划
一、指导思想以国家基础教育课程改革为契机，全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，以提高教育教学质量为核心，以促进学生全面发展为目标，以深化课堂教学改革为抓手，加强教师队伍建设，创新教学方法，优化教学管理，努力打造一所具有特色、优质、高效的九年一贯制学校。
二、工作目标1. 教育教学质量方面：确保毕业率、升学率达到100%，学生在各类竞赛中取得优异成绩。
2. 教师队伍建设方面：培养一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。
3. 课堂教学改革方面：形成具有本校特色的课堂教学模式，提高课堂教学效率。
4. 教学管理方面：建立健全教学管理制度，确保教学工作有序开展。
三、具体措施1. 加强课程建设（1）优化课程设置，确保国家课程、地方课程、校本课程有机融合。
（2）开发校本课程，满足学生个性化发展需求。
2. 深化课堂教学改革（1）推广先进的教学理念，开展教学研讨活动，提高教师课堂教学水平。
（2）实施分层教学，关注学生个体差异，实现因材施教。
（3）运用现代教育技术，提高课堂教学效果。
3. 加强教师队伍建设（1）开展师德师风建设活动，提高教师职业道德水平。
（2）加强教师业务培训，提升教师教育教学能力。
（3）建立健全教师考核评价体系，激发教师工作积极性。
4. 优化教学管理（1）加强教学计划管理，确保教学任务按时完成。
（2）加强教学过程管理，提高教学质量。
（3）加强教学资源管理，提高教学效率。
5. 深化教育科研（1）鼓励教师开展教育科研活动，提高教育教学水平。
（2）加强校本研究，推动教育教学改革。
四、工作要求1. 各级领导要高度重视教学工作，切实加强组织领导。
2. 教师要树立正确的教育观念，全身心投入教学工作。
3. 全体教职工要齐心协力，共同推动教学工作再上新台阶。
4. 加强与家长、社会的沟通，形成家校共育的良好氛围。
通过以上措施，我们相信，我校教学工作一定能够取得显著成效，为学生的全面发展奠定坚实基础。
2023九年一贯制学校教学工作计划
2023九年一贯制学校教学工作计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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九年一贯制学校课程规划2007.12学校课程规划是学校课程开发及管理的一项重要工作。
我校根据党的教育方针，以及教育部关于学习贯彻中央8号文件的实施意见的精神，进一步加强和改进未成年人思想道德建设，全面推进以创新精神及实践能力为核心的素质教育，在我国基础教育三级课程管理的框架内，制定《九年一贯制学校课程规划》。
1．1学校的愿景及使命学校愿景是课程规划的灵魂，也是学校课程的归宿。
我们学校的愿景以及为实现愿景而承担的使命是——（一）愿景关爱——我们学校是一所人人受关怀、奉爱心的学校。
卓越——我们学校是一所尽心尽力提供学生发展机会的学校。
引领——我们学校是一所持续革新、引领教育潮流的山区寄宿制学校。
（二）使命提供丰富而适性的课程，使每一位独具个性的学生在智力、情感、道德、社会和身体方面得到充分发展，为在多样化社会中做一个终身学习者和负责任的公民作好准备。
打造一支具有高度专业水准的教师队伍，善于做人，精于从业，乐于生活，努力成为一个运用知识、经验和研究以改进实践的学习型共同体。
建立及家庭、社会的积极伙伴关系，保障各利益相关者的知情权、决策权和问责权，基于共同的责任，积极参及合作的教育事业。
秉持高度负责的实验精神，发展及校外优秀专家的合作关系，聚焦于为实现学校愿景而进行的富有价值的课程发展及教学革新。
1．2九年一贯制课程方案课程方案是课程规划的核心内容。
在充分研究和对话的基础上，以表格的方式描绘了学校的课程蓝图或概貌。
（一）设计原则基于政策。
本方案的框架设计直接依据教育部颁发的《义务教育课程设置方案》、《福建省基础教育课程改革实验方案》、《莆田市义务教育新课程实验课程设置及课时安排》。
基于学校。
本方案的设计体现学校本位的特征，重视学校的传统，关注已有的创新，倾听师生的声音，从学校的使命出发，构建九年一贯制课程。
基于研究。
学校课程发展的依据是相关的专题研究，如学校课程发展的回顾及展望、学校发展分析、教师专业发展分析，以及学生的课程期待和家长的意见。
基于对话。
本方案的设计过程就是一种对话的过程，它体现了理论工作者、实践工作者、管理者、教师、学生及其家长这一课程共同体民主决策的精神。
（二）课程设置方案本方案由语言及文学、数学、社会及人文、科学及信息技术、艺术、体育及健康、综合实践活动及校本课程等七个领域组成，其中综合实践活动及校本课程领域主要体现课程的选择性。
（三）课程设置及课时安排说明：（1）每学年上课时间35周，学校机动时间2周，复习考试时间2周（初三毕业复习考试增加2周），寒暑假及节假日共13周。
（2）一、二年级的校本课程有1课时为书法课。
（3）社区服务在课外时间完成。
（四）重要主题教育的安排重要主题教育是学校课程中的一个部分。
学校在近阶段确定的重要主题包括：生活适应教育，心理健康及生命教育，世界遗产教育，反腐倡廉教育，国防、交通、安全教育，国际理解教育等。
学校将采用多种多样的方式实施这些内容，特别是学校将对每一主题的教育提供概念图，整合到综合实践活动及校本课程领域，以及其他领域中实施。
1．3有效教学纲要教学是课程实施的主渠道，也是依据国家课程标准，发挥教师专业自主，提高教学效能，促进学生学习的过程。
教师面临的根本问题就是如何寻找“教得有效，学得愉快，考得满意”的策略问题。
（一）有效教学的理念有效教学旨在促进学习。
有效教学是一整套为促进学生学习，实现教学目标而采用的教学策略。
教的着眼点在于学，教学的效益直接体现在学生的学习上，判断教学有效性的标准是学生学习的变化。
有效教学关注全人发展。
有效教学关注的是学生在课程目标领域“知识及技能、过程及方法、情感态度价值观”中得到全面而充分的发展。
它要求教师将学科的价值定位在完整的人的发展上。
有效教学强化效益意识。
有效教学强调教学效果，教学效果的底线就是教学目标的达成；有效教学还强调合理、充分地利用时间，追求有限时间内学生获得最大的发展。
有效教学需要自我创新。
有效教学是一种反思性实践，有赖于教师持续的反思及探究。
有效教学需要教师具有主体意识，充分发挥创造精神；也需要教师具有经验意识，从经验中学习，形成自己的实践智慧。
（二）有效教学的策略框架1．创建促进学习的环境创建安全的学习环境。
允许冒险，鼓励学生大胆设想、质疑；让学生学会从错误中学习，不会因错误而受到责骂或讥讽。
创建支持性的学习环境。
承认学生在学习中的主体地位，提供高效学习所需的一切帮助；建立合理的课堂规则和程序，保证学生的任务时间；组织并提供广泛的高质量的课程资源；进行认知示范，让学生学会思考；精心设计支架，并在适当时候撤去支架，让学生学会独立学习。
创建挑战性的学习环境。
把握学生的最近发展区，对他们有适当的高期望，给予学生理智上的挑战。
2．研究并理解学生深入地研究学生。
关注每一个具体的学生，研究学生的知识经验背景、需要、能力水平、智力类型及学习风格。
移情地理解学生。
承认并尊重学生的差异；允许、尊重并欣赏不同的观点、价值观和信念；允许学生有不同的发展偏好，获得不同层次的发展；鼓励学生的独立思考和创新精神。
差异地适应学生。
将教学建立在学生已有的知识经验基础之上，在确保最低标准时，给予学生一定的选择权；精心设计多种类型的发展平台和发展渠道，采用多种多样的教学方式，提供一种适性的教学。
积极地期望学生。
信任学生，看到每一个学生的优势及长处；向学生传递对他们成功的信心和积极的期待；给予学生鼓励及帮助，保证他们达到教师的期望；要更多地关注努力及进步，不过分强调成绩及位次。
3．明晰目标及组织内容明确教学目标。
深入研究并有效把握课程标准，明确课程目标；根据学年（学期）目标/单元（主题）目标/课时目标的层级关系，准确把握教学目标的定位；设计具体明确的课时目标，并以可观察、可测量的方式加以陈述；把目标告诉学生。
组织教学材料。
围绕目标来组织教学材料，保证教学材料及教学目标的适切性；把握教学内容的整体结构，明确内容在学科体系中的地位和价值，建立不同内容间的有机联系；努力将教学内容情境化、生活化。
拓展课程资源。
利用多样化的课程资源，并以教学内容的重点为线索，延伸、拓展课程资源，为学生的进一步学习创造条件。
4．提供多样的学习机会设计多样的教学活动。
提供实践、实验、讨论等机会，特别是应用知识解决实际问题和进行高级思维活动的机会；鼓励学生亲历活动，参及实践，获得对共同体文化的理解。
把握偶发的学习机会。
对教学过程中偶发的事件作出专业判断，敏锐地抓住课堂中生成的具有教育意义的事件，并加以充分利用。
创造自己的学习机会。
在提供多样化机会的同时，要不断提醒学生创造自己的学习机会；让学生在学习过程中形成个性化的学习方式。
5．促使学生学会学习鼓励学生自主学习。
让学生参及确定学习目标，制定学习进度，并参及评价，实现自我引导的学习；激发学生的学习兴趣及热情，确保学习有内部动力的支持，实现自我驱动的学习；帮助学生掌握各种学习策略和认知策略，实现自我监控和自我调节。
鼓励学生之间的合作。
鼓励学生在实现学习目标的过程中相互帮助；选择合适的任务，精心组织活动，为合作学习提供机会；鼓励学生之间进行面对面的互动；鼓励学生负责地承担共同任务中的个人责任，并努力促使小组其他成员履行自己的职责；促使小组成员建立并维护相互尊重及信任，有效地解决冲突，实现共同发展。
鼓励学生探究学习。
创设问题情境，并将现实世界的真实问题引入课堂，激发学生进行探究的心向；鼓励学生反思自己的实践及经验，质疑他人的知识及观点，探究知识的个人意义；及学生共同探究新知，支持并指导学生在问题解决中学习。
6．持续的教学反思及创新运用理论审视自己的实践。
批判性地审视自己的教学实践，审视自己的缄默知识，有效地实现个人知识管理，建构个人的实践理论，形成自己的实践智慧；尝试形成自己独特的教学风格，并对其他教学风格保持开放。
倡导专业合作主义。
摆脱专业个人主义的束缚，寻求及同事及其他教育专业工作者的广泛的交流及合作；提供多样化的经验分享、专业评论的机会，互为反思的参照。
重视自身经验的加工。
通过持续的教学实践的反思，尝试对自身经验进行概念化梳理；有条件的话，及专业理论工作者合作，将自己的概念升华为理论，实现教学实践和理论的创新。
1．4发展性课程评价纲要课程评价是学校课程规划的有机组成部分，它对学校课程发展起着重要的导向和质量监控作用，是达成有效教学的关键环节。
（一）发展性课程评价的理念评价关注的重点是“行为”，而不是“人”。
评价应当树立“学习评价而不是学生评价、教学评价而不是教师评价”的观念；要关注个体的行为及其成因分析，而不是不顾背景及需要，忽视个体间的差异，单纯以一种分数或等级来表征教师、学生的价值。
评价的目的在于改进，而不在于鉴定。
评价的价值取向是提高学校办学质量，提升教师的专业水准，促进学生的全面发展，而不是追求对评价对象的有效控制；发展性评价关注的不只是评价的结果，而是评价后的行为改进。
评价是一种对话交流、共同协商的建构过程。
评价者及被评价者的关系不是“警察及小偷”的关系，而是一种对话及协商的关系；倡导主体间进行广泛的沟通及充分的协商；只有评价为被评价者所认同，评价才具有发展性价值；被评价者不能成为评价结果的被动接受者，而应是评价的主动参及者，通过协商建构起评价的发展意义。
评价应采用多样的手段和方法。
评价应采用多种类型和多样的方式，既有量化评价及质性评价，又有内部评价及外部评价；强调多主体评价，可以有学生评价、自我评价、同伴评价、督导评价等。
（二）发展性评价的框架1、学习评价学习评价倡导评价不是针对学生，而是针对学生的学习行为。
学校在课程标准的指导下，制定科学的、可操作的评价标准，设计评价工具，支持教师系统地开展对学生的评价；教师应给予学生自我评价的机会，促使他们对自己学习的回顾和反思，让评价成为他们学习经历的一部分。
明确评定的范围。
学习评价的范围包括（1）基础性发展目标。
根据《教育部关于积极推进中小学评价及考试制度改革的通知》的要求，对学生进行道德品质、公民素养、学习能力、交流及合作能力、运动及健康、审美及表现等方面全面的评价。
（2）学科学习目标。
根据各学科课程标准，采用多样的、开放式的评价方式，如笔试、口试、实验操作、设计、实践问题解决、作品展示、对学生表现的观察（包括对学生在真实情境中的表现的观察）、学生成长记录袋等，避免过分重视等级、量化，不将学生成绩排队、公布，充分利用考试促进每个学生的进步。
建立每个学生的成长记录。
成长记录应收集能够反映学生学习过程和结果的资料，包括学生的自我评价、最佳作品（成绩记录及各种作品）、社会实践和社会公益活动记录、体育及文艺活动记录，教师、同学的观察和评价，来自家长的信息，考试和测验的信息等。
学生是成长记录的主要记录者，成长记录要始终体现诚信的原则，要有教师、同学、家长开放性的参及，使记录的情况典型、客观、真实。