近五年来年全国卷高考化学试题分析
化学高考真题五套答案解析
化学高考真题五套答案解析近年来，高考化学科目的考纲和试题内容发生了较大的变化。
为了帮助考生提高化学成绩，本文将从五套高考化学真题的角度出发，对答案进行解析和讲解，并提供一些学习化学的方法和技巧。
一、第一套真题解析该套真题主要涉及元素的周期律、原子结构、化学键、化学平衡等内容。
其中，化学键的概念和特点是解题的关键。
化学键分为共价键、离子键和金属键三种。
共价键是原子间电荷云重叠形成的，离子键是电荷云被彻底转移到另一个原子上形成的，金属键是由金属原子中的“自由电子”形成的。
在解题过程中，要注意识别题目所涉及的化学键类型，并根据其特点进行推理。
二、第二套真题解析该套真题重点考察了化学反应和化学平衡的知识。
要想解题准确，首先必须熟练掌握化学反应的类型和平衡的条件。
其中，化学反应的类型包括酸碱中和反应、氧化还原反应和沉淀反应等，在解题过程中需要根据题干的描述，正确判断出反应类型，进而推导出反应的化学方程式。
在涉及化学平衡的题目中，要根据平衡常数的大小来判断平衡的位置，进而解题。
三、第三套真题解析该套真题主要考察了化学实验和实验数据处理的能力。
化学实验是化学学科中非常重要的一部分，通过实验可以验证理论，并观察物质的性质和变化。
在解题过程中，要理解实验步骤，学会根据实验数据进行数据处理和分析。
此外，对一些常用的化学实验装置和实验操作方法也要有所了解，以便更好地完成实验题目。
四、第四套真题解析该套真题涉及了化学物质的结构和性质的学习。
其中，要求对有机化合物的结构和性质进行辨别和判断。
解题的关键是熟练掌握有机化学的基本知识，了解各类有机化合物的特征和反应规律。
另外，要注意题目中的关键信息，根据有机化合物的功能团和反应特点来解题。
五、第五套真题解析该套真题主要考察了化学反应的速率和化学动力学的知识。
其中，化学反应速率可以通过反应物浓度、温度和催化等因素进行调节。
化学动力学则研究化学反应速率与反应条件之间的关系。
在解题过程中，要根据题目描述的实验条件和化学反应的特点，判断速率的变化趋势并进行论证。
2024年普通高等学校招生全国统一考试·新课标卷(化学)附试卷分析
2024年普通高等学校招生全国统一考试·新课标卷（化学）可能用到的相对原子质量:H—1C—12N—14O—16一、选择题:本题共7小题,每小题6分,共42分。
在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
1.文房四宝是中华传统文化的瑰宝。
下列有关叙述错误的是A.羊毛可用于制毛笔,主要成分为蛋白质B.松木可用于制墨,墨的主要成分是单质碳C.竹子可用于造纸,纸的主要成分是纤维素D.大理石可用于制砚台,主要成分为硅酸盐2.一种点击化学方法合成聚硫酸酯(W)的路线如下所示:下列说法正确的是A.双酚A是苯酚的同系物,可与甲醛发生聚合反应B.催化聚合也可生成WC.生成W的反应③为缩聚反应,同时生成D.在碱性条件下,W比苯乙烯更难降解3.实验室中利用下图装置验证铁与水蒸气反应。
下列说法错误的是A.反应为3Fe+4H2O(g)Fe3O4+4H2B.酒精灯移至湿棉花下方实验效果更好C.用火柴点燃肥皂泡检验生成的氢气D.使用硬质玻璃试管盛装还原铁粉4.对于下列过程中发生的化学反应,相应离子方程式正确的是A.试管壁上的银镜用稀硝酸清洗:Ag +2H++N O3- Ag++NO2↑+H2OB.工业废水中的Pb2+用FeS去除:Pb2++S2-PbS↓C.海水提溴过程中将溴吹入SO2吸收塔:Br2+SO2+2H2O2Br-+S O42-+4H+D.用草酸标准溶液测定高锰酸钾溶液的浓度:2Mn O4-+5C2O42-+16H+2Mn2++10CO2↑+8H2O5.我国科学家最近研究的一种无机盐Y3[ZW6X6]2纳米药物具有高效的细胞内亚铁离子捕获和抗氧化能力。
W、X、Y、Z的原子序数依次增加,且W、X、Y属于不同族的短周期元素。
W的外层电子数是其内层电子数的2倍,X和Y的第一电离能都比左右相邻元素的高。
Z的M层未成对电子数为4。
下列叙述错误的是A.W、X、Y、Z四种元素的单质中Z的熔点最高B.在X的简单氢化物中X原子轨道杂化类型为sp3C.Y的氢氧化物难溶于NaCl溶液, 可以溶于NH4Cl溶液D.Y3[ZW6X6]2中WX-提供电子对与Z3+形成配位键6.一种可植入体内的微型电池工作原理如图所示,通过CuO催化消耗血糖发电,从而控制血糖浓度。
近几年的高考化学试题分析报告
近几年的高考试题分析（化学试题）一、总体评价：选材新颖，稳中有升。
与2013~2016四年全国Ⅰ卷理综化学相比，2017年全国Ⅰ卷理综化学延续了全国Ⅰ卷理综化学的一贯命题思路和命题风格，以新课标和考试大纲为本，突出了主干知识，体现新课程的基础性，突出考查了考生分析问题、解决问题的能力和实验能力。
很多试题情境较新，但均考查核心考点。
整套试卷有较好的区分度，能够体现出新课标的要求。
试题明显减弱计算、强化知识点相互渗透。
第一部分：对于选择题部分分析下表是对近五年来全国卷化学试卷各选择题以及所考内容比较高考卷的化学部分选择题占七道题，这七道题大体的规律或是基本题型：化学与生活→有机化合物的结构与性质→化学基础实验操作与现象→有关阿伏伽德罗常数的计算→电化学（电解池与原电池的组合）→有关元素周期表中元素的推导→溶液中离子浓度大小比较及其变化情况。
其中“化学与生活”部分如：2014年全国化学2卷2015年全国化学2卷2016全国化学3卷2017年全国化学3卷从这部分的题型来看，难度不算大，主要看学生平时知识的收集与积累，是否关注身边的化学，收集当时比较热门的化学与生活的相关信息，而且这一部分的题目对于了解生活、解决生活很有帮助。
也体现了化学这门学科是来自于生活，用于生活，服务社会。
认识化学，就了解生活，认识社会。
因此在平时众多化学习题中，鼓励学生关注生活，发现化学问题，解释生活现象。
体现化学与生活的紧密性，培养学生热爱生活的同时也热爱化学。
“有机化合物的结构与性质”部分，一是考查有机物结构中的共面与共线的问题，在这方面，要求学生记住“四个基本空间构型”，即甲烷结构、乙烯结构、乙炔结构、苯环结构，掌握这几种结构并会用就可以解决问题；二是考查同分异构体，作为同分异构体的书写对于学生而言相对较难，因为掌握不好规律，就有可能漏泄或是重写，因此掌握好书写规律很重要；三是官能团的性质，如能发生加成反应的官能团有哪些、能发生水解反应、取代反应等的官能团分别有哪些，考查这方面主要看学生对有机物官能团性质的归纳。
近几年高考真题试卷化学
近几年高考真题试卷化学近几年高考真题试卷化学。
近年来，化学考试一直是高考中的一大难题，随着高考试卷的更新换代，化学题目也逐渐变得更加考查学生的综合能力和实际应用能力，而非简单考验记忆。
下面将从近几年高考试卷化学题目的特点、考查重点及备考建议等方面进行探讨。
首先，近几年高考化学试卷的题目呈现出一些明显特点。
以2019年全国卷为例，化学试卷涵盖了有机化学、无机化学、化学建模等多个方面的内容，其中融合了实验分析、推理判断、计算分析等多种题型，具有较强的针对性和灵活性。
此外，试卷中还增加了一些综合性较强的综合性题目，加大了考生的应试难度。
其次，近几年高考化学试卷的考查重点逐渐向素质教育方向转变。
化学试卷注重考查考生的分析解决问题的能力，要求考生具备自主学习能力和实践能力，培养学生的探究精神和实践能力。
试题设计上更能够贴近生活实际，注重培养学生实际动手解决问题的意识。
然后，针对近几年高考化学试卷的考查要点，考生需重点关注以下几个方面。
首先要熟练掌握化学知识体系，准确把握各个知识点之间的联系与脉络，各个章节之间的逻辑关系。
其次要注重实验分析的能力，学会从实际问题出发，善于观察、思考、提炼问题本质，掌握化学实验中的方法和技巧。
最后要提升综合运用能力，利用所学知识解决实际问题，善于综合运用各个知识点进行分析和解决。
最后，针对近几年高考化学试卷的备考建议，考生可以采取以下几种方法。
首先要明确知识重点和难点，对症下药，集中攻克难点。
其次要多做练习题，巩固知识点，培养计算分析和实验分析的能力。
再次要注重平时积累，多进行实际操作和实验，培养解决实际问题的能力。
最后要注重查缺补漏，及时总结和反思，发现自己的不足，不断提高自己。
综上所述，近几年高考化学试卷呈现出多样性、综合性的特点，考生应该具备探究精神、实践能力及综合运用能力，针对考试要点有针对性的进行备考，不断提高自己的综合解决问题的能力。
希望广大考生能够在高考中取得优异成绩，实现自己的人生目标。
高考化学有机化学历年真题全景解析2024
高考化学有机化学历年真题全景解析2024一、引言高考化学中，有机化学一直是考生们比较关注的重点内容。
本文将对过去几年的高考有机化学真题进行全景解析，帮助考生们更好地理解、记忆和应用有机化学知识。
二、真题解析2.1 2016年有机化学真题解析题目：某酸A的化学式为H3C-COOH，它的酸性低于HCOOH，请说明酸A的分子结构及其酸性较低的原因。
解析：根据酸的酸性与其共价键的极性有关的原则，可以推断某酸A的酸性较低的原因是因为它的碳链上接有电负性较大的基团，从而降低了其共价键的极性。
查阅相关有机化学手册后可知，某酸A的分子结构为甲酸。
2.2 2017年有机化学真题解析题目：某化合物B可以在乙醇中溶解，但却无法在水中溶解，请给出可能的结构式，并解释其溶解特性。
解析：根据题目所给条件，可以推断该化合物B是一个极性较大的有机物，而且在乙醇中具有一定的溶解度。
结合这些信息，可以确定该化合物B是一个醇类化合物。
进一步查阅有机化学知识资料，可知某化合物B的可能结构式为乙醇（CH3CH2OH），因为它在乙醇中有良好的溶解度，但在水中溶解度较差。
2.3 2018年有机化学真题解析题目：根据下列反应式，写出产品的结构式，并给出该反应的反应机理。
解析：根据所给反应式，反应中的起始物是溴苯和氨。
通过氨与溴苯的反应，可以预测其生成的产物是苯胺。
苯胺的结构式为C6H5NH2。
该反应的反应机理是亲电取代反应，其中氨起亲核试剂的作用，攻击溴苯的卤化碳原子，生成苯胺。
2.4 2019年有机化学真题解析题目：某酯E可以发生水解反应，并生成相应的醇和酸，请写出反应式并推测E的结构。
解析：根据题目提供的信息，可以推断某酯E是一个酯类化合物，可以通过水解反应生成相应的醇和酸。
根据酯水解反应的机制，酯的酯键被水分子攻击，断裂为相应的酸和醇。
进一步观察题目中的提示，可以确定某酯E的结构为乙酸乙酯（CH3COOC2H5）。
2.5 2020年有机化学真题解析题目：某醇F可以通过氧化反应得到相应的醛，请写出该氧化反应式并推测醇F的结构。
近五年高考化学真题
近五年高考化学真题近五年高考化学真题是考生备考高考化学科目时需要重点关注的内容之一。
通过对近五年高考化学真题的分析，考生可以更好地了解考试的考点和考查重点，为备考做出有针对性的复习计划。
接下来将对近五年高考化学真题进行详细的分析和总结。
首先，近五年高考化学真题的题型主要集中在选择题、填空题、解答题和实验题四大题型。
其中选择题是高考化学真题的常见题型，涵盖了各个知识点和考点；填空题则主要考查考生对知识点的掌握程度和应用能力；解答题主要考查考生对综合性问题的分析和解决能力；而实验题则考察考生对实验操作和实验原理的理解和掌握程度。
其次，近五年高考化学真题的内容涵盖了无机化学、有机化学和物理化学的各个知识点。
考生在备考高考化学真题时，需要重点关注元素周期表、化学键、化学反应、化学平衡、化学动力学、化学溶液、配位化合物、有机物命名和反应等知识点，这些知识点在近五年高考化学真题中均有涉及。
再次，近五年高考化学真题还涵盖了一些实际生活中常见的化学问题，如食品安全、环境保护、材料制备等。
考生在备考高考化学真题时，需要灵活运用所学知识，结合实际情况进行分析和解决问题，提高解决问题的能力和水平。
最后，近五年高考化学真题在难度和题量上都有一定的变化，考生在备考过程中需要根据自身的实际情况和复习情况进行合理的安排和安排。
同时，考生还需要注重对高考化学真题解题技巧的总结和积累，提高解题的速度和准确率。
综上所述，近五年高考化学真题是考生备考高考化学科目时需要重点关注的内容之一。
通过对近五年高考化学真题的分析和总结，考生可以更好地了解考试的考点和考查重点，为备考做出有针对性的复习计划，提高解题的速度和准确率，顺利应对高考化学考试。
希望考生在备考高考化学科目时，能够认真对待高考化学真题，取得优异的成绩。
加油！。
2023年高考真题——理综化学部分(全国卷)解析版答案
6、以下关于化学键的表达，正确的一项为哪一项A 离子化合物中确定含有离子键B 单质分子中均不存在化学键C 含有极性键的分子确定是极性分子D 含有共价键的化合物确定是共价化合物【答案】A【解析】离子化合物中确定含有离子键，A 正确；只有单原子分子单质分子中不含化学键，B 错误；CO2 分子含有极性键，但CO2 是非极性分子；NaOH 等离子化合物含有共价键，但是离子化合物，不是共价化合物，D 错误。
【考点】1.离子键与离子化合物的关系：含有离子键的化合物确定是离子化合物，而离子化合物中却不愿定只含有离子键．如NH NO 、Na O 是离子化合物，但在NH NO 、Na O 中除了含有离子键外，还含有共价键。
4 3 2 2 4 3 2 22.共价键与共价化合物：共价化合物中确定含有共价键，但不愿定有共价键的化合物就是共价化合物，即共价键既可以存在于共价化合物中，又可以存在于离子化合物中，如 NH NO 、Na O 、NaOH 是离子化合物，但含有离子键的同时还含有共价键。
4 3 2 2【点评】：此题把化学键和化合物的类型熔合成一体，考察学生对离子化合物、共价化合物、化学键、极性分子等学问的把握和应用力气。
此题根底性较强，重点特出。
7、能正确表示以下反响的离子方程式是A 硫酸铝溶液中参与过量氨水Al 3 ++3OH-=Al(OH) ↓3B碳酸钠溶液中参与澄清石灰水Ca(OH)2 + C O 2 -3=CaCO3↓+ 2 OH -C冷的氢氧化钠溶液中通入氯气Cl2 + 2 OH -=Cl O-+ Cl -+ H O2D稀硫酸中参与铁粉2Fe + 6 H += 2 Fe 3 ++ 3H ↑2【答案】C【解析】A 答案中氨水是弱电解质，应写成分子式，错误；B 中澄清石灰水应写成离子形式，错误；D 答案中铁粉与稀硫酸反响生成亚铁离子，错误。
【考点】推断离子方程式的正误判时，关键抓住离子方程式是否符合客观事实、化学式的拆分是否准确、是否遵循电荷守恒和质量守恒、氧化复原反响中的得失电子是否守恒等；就能很好的解决问题。
近五年高考卷子化学真题
近五年高考卷子化学真题近五年高考化学真题分析高考作为全国各地中学生的共同考试，每年都会吸引无数学子的目光。
化学作为其中一门考试科目，也是备受关注的一门科目。
近五年来，高考化学真题的出现和发展，直接影响着考生的备考方向和策略。
下面将对近五年高考化学真题进行分析，帮助考生更好地应对未来的考试。
首先，回顾近五年来高考化学真题的内容，我们可以看到题目的难度逐年增加。
化学知识的考察不再是简单的记忆和填空，而是更加注重考生对知识的理解和应用能力。
例如，近年高考化学真题常涉及到知识点之间的联系和综合运用，考生需要具备较强的思维能力和解决问题的能力。
其次，在题型方面，近五年高考化学真题也呈现出多样性和灵活性。
选择题、填空题、计算题等题型相互交替，考察考生的全面知识掌握能力。
同时，应用题和综合题的出现也需要考生具备较高的综合能力，能够将所学知识灵活运用到实际问题中，解决复杂的化学实验和现象。
再者，近五年高考化学真题中对实验和应用的考察也愈发重要。
实验设计和数据分析题常常会出现在真题中，考生需要具备较强的实验能力和数据处理能力，能够正确设计实验方案，获取实验数据，并进行正确的数据分析和结论推断。
这对于考生平时的实验训练和实验技能的提升提出了更高的要求。
综上所述，近五年高考化学真题呈现出难度增加、题型多样、实验能力考查的特点。
考生应在备考过程中注重对知识的深度理解和拓宽，注重综合能力和应用能力的培养，注重实验技能的训练和提升。
相信通过不懈努力和持续提高，考生一定能够在未来的高考中取得优异的成绩。
高考化学真题试题评析分析
高考化学真题试题评析分析高考化学是高考科目之一，对于广大高中生来说，化学是一门重要的学科，极具挑战性。
一直以来，高考化学试题都备受关注，学生们在备考时也都会认真分析历年真题，以期更好地备考。
下面就来针对近几年的高考化学真题进行评析分析，帮助学生更好地了解试题特点，提高备考效率。
2019年高考化学试题评析：2019年全国卷的高考化学试题共分为选择题和非选择题两个部分。
在选择题部分，试题设置相对均匀，涵盖了化学的基本知识点和计算题型。
其中，有一道题是关于有机物的衍生物命名，考查了学生对有机化合物的命名规则的掌握。
这类题目在高考中常见，要求考生熟练掌握有机化合物的基本结构和命名方法。
另外，2019年的高考化学试题还包括了一道化学方程式平衡题，考查了学生对化学平衡的理解和应用能力。
这类题目往往需要考生清晰地理解平衡反应的规律，掌握计算平衡常数和判断平衡位置的方法。
在非选择题部分，2019年的高考化学试题更注重考查学生的综合能力和解决问题的能力。
比如，有一道题要求学生利用化学计量方法计算反应物质量的问题，考查了学生对化学计量的掌握和计算能力。
此外，还有一道题考查了学生对氧化还原反应的理解和应用，要求学生分析反应物的氧化还原态，判断反应类型并写出反应方程式。
这类题目不仅要求学生掌握基本知识，还需要能够灵活运用这些知识解决问题。
总体来看，2019年的高考化学试题涵盖了多个知识点，既考查了基础知识的掌握，也考察了学生的综合能力和解决问题的能力。
这种试题设置有助于检验学生的全面素质，要求学生在备考过程中注重对知识的整体理解和能力的综合提升。
2020年高考化学试题评析：2020年全国卷的高考化学试题在形式和内容上都有所调整，更加注重考查学生对化学知识的应用和分析能力。
在选择题部分，试题设置更贴近生活和实际应用，考查了学生对化学知识的运用和理解。
比如，一道题目涉及了盐的制备和性质，要求学生根据反应条件判断盐的性质。
这类题目需要学生综合考虑反应条件、物质性质等因素，分析问题并给出合理解释。
化学高考历年试题解析
化学高考历年试题解析化学（Chemistry）是自然科学中研究物质结构、属性、组成、变化规律及其与能量的关系的学科。
作为高中科学课程的一部分，化学在高考中占据着重要位置。
以下将对过去历年高考化学试题进行解析，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
第一部分：基础知识题解析高考化学试题通常从基础知识入手，考查学生对元素周期表、化学方程式、离子反应等方面的掌握。
其中，元素周期表的掌握是理解化学性质和反应过程的基础。
试题可能会涉及元素的周期性规律和性质间的关系，学生需要能够利用周期表来回答问题。
化学方程式的理解也至关重要。
试题中不仅会要求学生根据实验结果推测反应物和生成物，还会考查学生对化学方程式的平衡以及原子、离子、电子的守恒性等方面的理解。
离子反应是高考化学中出现频率较高的考点。
试题可能会要求学生根据离子反应方程式推测溶液颜色的变化、产物的生成等问题。
学生需要熟悉常见的离子、离子式以及离子反应的特点，从而回答这类问题。
第二部分：实验技能题解析实验技能是高考化学试题中的另一大考察内容。
学生需要具备一定的实验技能和实验判断能力，能够根据实验现象推测实验条件、掌握实验步骤以及进行实验数据的处理分析。
试题可能会要求学生根据实验结果，判断溶液的pH值、酸碱盐性质以及气体的性质等。
学生需要通过实验判断，使用化学知识进行解答。
第三部分：计算题解析化学试题中的计算题是考察学生综合应用所学知识的一个重要环节。
这类题目通常涉及摩尔计算、质量守恒、能量转化等方面。
摩尔计算是高考化学试题中的常见考点，要求学生根据给定的化学方程式和相关数据，计算物质的摩尔质量、化学计量数目、反应物消耗量等。
质量守恒是化学反应中的基本原理，试题可能要求学生根据物质的质量守恒关系，计算反应物质的量或生成物质的质量。
能量转化是化学反应中的另一个重要方面，试题可能要求学生计算放热或吸热反应的能量变化量，以及反应过程中的能量转化等。
总结：通过对过去历年高考化学试题的解析，我们可以看出，高考化学试题的主要考察内容涵盖了基础知识、实验技能和计算能力等方面。
近五年高考化学真题分析
1全国Ⅰ卷化学结构特点2高考命题规律与题型解读2014~2018年高考全国卷I 化学试题考查点对比表32019年高考命题趋势1.基本概念与基本理论的命题趋势（1）化学基本理论的主干知识仍将是考查的重点，包括物质结构、元素周期律相关知识、弱电解质的电离及盐类水解知识、原电池和电解池的工作原理等内容。
（2）化学平衡、电离平衡、沉淀溶解平衡仍将是高考命题的热点，虽然18年没有考查，但是仍旧属于必须掌握的知识点。
（3）以工业生产为背景，以化学反应原理为主线的综合性试题将再次出现。
2.元素及化合物的命题趋势预计在2019年的高考命题中，单独考查元素及化合物性质的题目将会减少，重点会以元素及化合物知识为载体，综合基本概念、基本理论、化学实验和化学计算等知识，结合学科知识命题的特点，全面考查学生的学科素养。
（1）钠、铝、铁、铜等金属及其化合物的制备流程相关类型的题目依然会是高考命题的热点。
将钠、铝、铁、铜等金属及其化合物的应用与化学实验、基本原理相结合，可能会涉及沉淀溶解平衡（碍的相关计算）和物质的除杂、提纯、检验等。
（2）氯、氮、硫等非金属元素的命题热点将会集中在非金属化合物的性质、物质间的转化、相关离子的检验和定量计算等方面。
3.有机化学的命题趋势高考对有机化学部分的知识考查形式比较稳定，预测19年高考将延续这样的命题风格，难度会有所下降，试题会具有以下的特点：（1）考查的重点将仍是对同分异构体数目的判断、对反应类型的判断、有机物的结构与性质等。
（2）对物质性质的考查依然会出现，这类题目的综合性强，知识的覆盖面也大，常会以选择题的形式出现，四个选项分别从四个层面进行设计，主要命题角度有以下四方面：一是考查甲烷、乙烯、苯、乙醇和糖类、油脂、蛋白质的结构与性质；二是同分异构体数目的判断；三是考查简单的有机实验，包括有机物的除杂与鉴别等；四是简单有机化工原料的制取方法及应用（煤、石油和天然气的综合利用）。
4．实验试题的命题趋势（1）选择题依然会对化学实验的基本操作，实验装置、仪器的选用等知识点进行重点考查。
近三年高考化学试卷考点分析
物质结构与性质（选修3)
物质的结构与性质、化学键的类型、杂化轨道的类型、晶体类型
38
有机化学(选修5）
有机物的命名、官能团类型、反应类型、结构简式的书写、有机物分子中的原子共面问题、同分异构体与物质合成线路
关于碘元素的反应原理综合题
选做题
（15分)
35
物质结构与性质（选修3）
36
有机化学（选修5)
化学与技术（选修2）
化学与技术（选修2)
37
物质结构与性质（选修3）
物质结构与性质（选修3）
38
有机化学（选修5)
有机化学（选修5）
三、2017年高考理综化学（新课标全国卷一）试卷考点分析
题型
题号
考察内容
涉及考点
元素周期表、元素周期律的应用、原子半径大小的比较、常见物质之间的反应
13
水溶液中电离平衡
看图能力、电离常数的计算、溶液中离子浓度的大小比较
必做题
26
物质性质类实验方案的设计和评价
实验仪器的名称与作用、实验步骤、实验数据的处理与计算、有关离子方程式的书写
27
化学与技术――化学工艺流程
物质的制备、检验、分离、提纯等基本原理在化工生产中实际应用，难溶物的转化、氧化还原反应、离子反应方程式的书写
28
NaClO2的生产流程
NaClO2的生产工艺流程、电解原理的应用、氧化还原反应的应用、化工流程中的计算。
选做题
36
化学与技术（选修2）
考察高锰酸钾(KMnO4)的生产工艺流程，综合考察电化学原理、化学方程式的书写、化工流程中的计算、化工流程的综合分析
37
物质结构与性质（选修3）
物质结构与性质，原子、分子、晶体结构和性质
近年高考化学全国卷试题特点及教学启示
近年高考化学全国卷试题特点及教学启示一、高考化学全国卷试题特点高考化学全国卷那可是相当有特点的呢。
从题型来看，它就像是一个大拼盘，各种类型的题目都有。
比如说选择题，这里面就像是一个个小关卡，每个选项都像是一个小陷阱，等着你去跳或者巧妙地避开。
有些题目是关于化学基础知识的，像元素周期表相关的，就考你对那些元素的熟悉程度，是像老朋友一样能立马说出它们的脾气秉性呢，还是像陌生人一样完全摸不着头脑。
还有些题目会把化学知识和实际生活联系起来，比如考你某种化学物质在生活中的用途，这时候你要是只知道死读书，不看看周围的世界，那就很容易丢分啦。
再说说非选择题部分，这就像是一场化学的探险之旅。
有实验题，就像是把你带进实验室，让你根据描述去想象整个实验的过程，从实验仪器的选择，到实验步骤的设计，再到最后的实验结果分析，每一步都不能马虎。
要是实验题里再给你来个意外情况，就像实验中出现了一些奇怪的现象，这时候你就得像个小侦探一样，根据自己的化学知识去找出原因。
还有工艺流程题，这就像是在看一个化学工厂的生产流程，从原料到产品，中间经过了多少道工序，每个工序里发生了什么化学反应，你都得一清二楚。
这种题特别考验你对化学知识的综合运用能力，就像把你学过的各种化学知识都放在一个大锅里煮，看你能不能煮出一锅美味的化学“大餐”。
从知识点的覆盖来看，那简直是全方位无死角。
从无机化学到有机化学，从化学基本原理到化学实验操作，没有哪个知识点是被遗漏的。
它就像是一张大网，把所有的化学知识都网罗其中。
所以咱们在复习的时候，可不能挑肥拣瘦，只复习自己喜欢的或者觉得简单的部分，必须要全面出击。
二、教学启示1. 对于基础知识的教学老师在教基础知识的时候，可不能像和尚念经一样，只是机械地让学生背诵。
要想办法让这些知识变得有趣起来。
比如说讲元素周期表的时候，可以给每个元素编个小故事，或者把元素们想象成一个大家庭里的成员，每个成员都有自己的特点和角色。
这样学生们就会觉得这些元素不再是冷冰冰的符号，而是像一个个鲜活的小生命。
2023年高考 理综化学 全国卷 化学试题评析
高考理综化学试题评析范文
1.总体评价：整体难度适中，对基础知识的考查较为全面，同时也有一
定的区分度和难度，适合选拔优秀的学生。
2.内容覆盖：试题内容覆盖了高中化学的各个主要知识点，包括有机化
学、无机化学、反应原理等，没有出现偏题或怪题。
3.学科素养：试题注重对学生学科素养的考查，要求学生不仅掌握基础
知识，还需要具备一定的分析问题和解决问题的能力。
例如，一些题目涉及到实验操作、化学反应机理等方面的知识，需要学生具备较为扎实的学科素养才能正确解答。
4.创新能力：试题注重对学生创新能力的考查，出现了一些新题型和新
的知识点，例如涉及到新型能源、新型材料等方面的题目，这些题目不仅要求学生掌握基础知识，还需要具备一定的创新能力和思维。
5.语言表达：对于一些需要文字表述的题目，试题要求学生对化学概念
和原理有清晰的认识，并且能够准确、清晰地表达出来。
这需要学生在平时的学习中注重语言表达能力的训练。
综上所述，XXXXX年高考理综化学全国卷的化学试题评析表明，试题难度适中，内容覆盖全面，注重对学生学科素养和创新能力的考查，同时要求学生在语言表达方面具备一定的能力。
这样的考查方式有助于选拔优秀的学生，同时也能够为高中化学教学提供有益的参考。
新课标卷近三年(2015-2017)高考化学试题分析
国家考试命题中心新课标卷近三年（2015-2017）高考化学试题分析I. 总体分析一、整体分析2017年高考理科综合命题依据《考试大纲》和《考试说明》。
试题设计科学合理，体现了基础性、综合性、应用性和创新性，着重考查考生独立思考和运用所学知识分析和解决问题的能力。
命题坚持立徳树人，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用。
化学命题注重联系实际，考查考生解决实际问题的能力，引导考生加强科学素养的培养。
2017年使用全国统一命题的省份全国卷的使用情况如下；全国I 卷供河北、山西、安徽、福建、江西、山东、河南、湖北、湖南、广东10个省份使用，全国II卷供内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、重庆、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆10个省份使用；全国III卷供广西、四川、贵州、云南、西藏5个省份使用全国iV卷供海南省使用。
二、试题特点2017年高考化学试题I.II、III卷落实。
“一点四面”考查要求，贯彻高考评价体系框架，依据《考试大纲》的理念，精心挑选试题内容，创新题型设计，架构真实内容情境，丰富了化学试题的选才功能更加重视基本化学知识和理论的融会贯通，联系实际，对中学化学教学反馈正确导向有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为导向，注重测试考生自主学习能力，重视理论联系实际，关注化学相关技术、科学研究与社会发展、生态环境的联系，全面检测考生的化学科学素养。
1.以学科基础为本，考查基本理论和基本能力化学作为一门自然科学，既有自己的科学体系，又有与之适应的学习方法。
中学化学中的基本理论体现在化学反应原理和物质结构理论两个层面，以两大理论为指导，学习常见无机物和有机物的组成、结构、反应和应用。
所谓基础为本，体现在化学试题要注重基础内容的考查，包括熟悉最基本的化合物的性质和反应及其相互转化规律，掌握化学反应原理和结构知识的精髓、基本化学实验操作方法和实验设计思想。
试题对基础能力的考查主要通过对所学知识融会贯通、学以致用，运用多方面知识、多种方法和技能解决问题等多维测试来实现，能够较好地鉴别考生的基础知识和基本能力，以期引导中学教学遵循教学规律、严格按照中学化学课程标准进行教学，遵照《考试大纲》《考试说明》进行复习备考。
近五年来年全国卷高考化学试题分析
近五年来年全国卷高考化学试题分析------2007～20122012年贵州省迎来了第一届新课程高考考生，面对2012年的高考，我省将采取和宁夏省同样的高考试题。
结合贵州省组织的新课程高考研讨会会议精神，现将高考化学解读如下：一、高考化学科考试说明解读1、总体说明《考试说明》的内容体系在编制《考试说明》时，既有传统的、按学科主干知识进行分类的编写体系，又有按照《课程标准》的模块体系以模块为单位来组织考试内容。
2、与以往《考试大纲》相比的主要变化⑴考试形式与试卷结构《考试说明》首次将考试范围和内容分为“必考内容”和“选考内容”，落实了《课标》提出的“基础性”和选择型要求。
化学学科分值由原来的108分变为100分。
第I卷的单向选择题由原来的8个降为7个，分值为42分，全为必考内容。
第II卷由必考题和选考题组成，题型一般包括填空、实验、计算、简答等，必考题为43分，选考题分值控制在15分，选考以模块为单位进行，不得跨模块选择，实行的是超量给题、限量做题，给学生较大的选择空间，以充分发挥学生的潜能和个性特长。
⑵考试目标与要求从考试目标看，《考试说明》强调学生化学科学素养、自主学能力及学习潜能的考查。
高考试题十分注意以常见元素化合物和有机化合物知识为载体，强调化学实验、定量研究手段和化学符号系统的理解应用，注重化学概念原理知识的理解与应用能力的考查，注重创新能力和探究能力考查。
《考试说明》在“考试目标与要求”中明确提出“化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导……”、“化学科命题注重测量自主学习能力……”等方面的要求，并从学习潜能（自主学习能力）的视角提出个方面的能力要求：第一，接受、吸收、整合化学信息的能力；第二，分析问题和解决问题的能力；第三、化学实验与探究能力。
对化学学习能力的要求由原来的观察能力、实验能力、思维能力、自学能力重组为接受、吸收、整合化学信息的能力、分析问题和解决（解答）化学问题的能力、化学实验与究能力。
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近五年来年全国卷高考化学试题分析------2007～2012 2012年贵州省迎来了第一届新课程高考考生，面对2012年的高考，我省将采取和宁夏省同样的高考试题。
结合贵州省组织的新课程高考研讨会会议精神，现将高考化学解读如下：一、高考化学科考试说明解读1、总体说明《考试说明》的内容体系在编制《考试说明》时，既有传统的、按学科主干知识进行分类的编写体系，又有按照《课程标准》的模块体系以模块为单位来组织考试内容。
2、与以往《考试大纲》相比的主要变化⑴考试形式与试卷结构《考试说明》首次将考试范围和内容分为“必考内容”和“选考内容”，落实了《课标》提出的“基础性”和选择型要求。
化学学科分值由原来的108分变为100分。
第I卷的单向选择题由原来的8个降为7个，分值为42分，全为必考内容。
第II卷由必考题和选考题组成，题型一般包括填空、实验、计算、简答等，必考题为43分，选考题分值控制在15分，选考以模块为单位进行，不得跨模块选择，实行的是超量给题、限量做题，给学生较大的选择空间，以充分发挥学生的潜能和个性特长。
⑵考试目标与要求从考试目标看，《考试说明》强调学生化学科学素养、自主学能力及学习潜能的考查。
高考试题十分注意以常见元素化合物和有机化合物知识为载体，强调化学实验、定量研究手段和化学符号系统的理解应用，注重化学概念原理知识的理解与应用能力的考查，注重创新能力和探究能力考查。
《考试说明》在“考试目标与要求”中明确提出“化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导……”、“化学科命题注重测量自主学习能力……”等方面的要求，并从学习潜能（自主学习能力）的视角提出个方面的能力要求：第一，接受、吸收、整合化学信息的能力；第二，分析问题和解决问题的能力；第三、化学实验与探究能力。
对化学学习能力的要求由原来的观察能力、实验能力、思维能力、自学能力重组为接受、吸收、整合化学信息的能力、分析问题和解决（解答）化学问题的能力、化学实验与究能力。
接受、吸收、整合化学信息的能力。
①对中学化学基础知识能融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。
②通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产和生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。
③从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力在日常教学中，注重培养学生对文字、图形、图表等的阅读与理解的能力，准确提取信息的能力。
在复习教学中，注重培养学生审题的能力！分析和解决（解答）化学问题的能力：①将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题的能力。
②将分析和解决问题的过程及成果，用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并做出解释的能力。
化学实验与探究能力：①了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。
②在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象做出科学合理的解释。
一个完整的实验通常包括实验目的、原理、步骤、现象或数据的记录、现象的解释或数据的处理、问题的讨论。
⑶考试范围与内容1、必考内容包括必修模块化学1”、化学2”以及选修模块“化学反应原理”，按照传统的编写体系，将3个必考模块内容融会贯通，按学科知识体系分为化学科学特点和化学研究基本方法、化学基本概念和基本理论、常见无机物及其应用、常见有机物及其应用和化学实验基础五个方面，突出的变化是增加了化学科学特点和化学研究基本方法，对化学实验基础的要求提高了，化学计算这一条目没有单独列出，而是将化学计算分散到其它条目中。
2、选考内容包括选修模块“化学与技术”、“物质结构与性质”、“有机化学基础”，考生从中任选一个模块的试题进行考试，选考内容按模块体系组织考试内容，比《课程标准》中内容标准的要求略有降低。
3、考试说明的变化趋势总体上：与老课程相比，新增教学内容的考查力度逐渐加大2009年新增必考内容（与2008年相比）（1）了解焓变与反应热的含义。
了解ΔH=H（产物）-H(反应物）表达式的含义。
（2）理解盖斯定律，并能运用盖斯定律进行有关反应焓变的有关计算。
（3）了解难溶电解质的沉淀溶解平衡及沉淀转化的本质。
2009年新增选考内容（与2008年相比）（1）了解电负性的概念，知道元素的性质与电负性的关系。
（2）了解杂化轨道理论及常见的杂化轨道类型（sp，sp2，sp3）。
（3）能用价层电子对互斥理论或者杂化轨道理论推测常见的简单分子或者离子的空间构型。
2010年新增必考内容（与2009年相比）1、了解化学平衡建立的过程。
了解化学平衡常数的含义，能利用化学平衡常数进行相关计算（计算反应物的转化率09）。
2、理解外界条件（浓度、温度、压强、催化剂）对反应速率和化学平衡的影响，认识并能用相关理论解释其一般规律（认识其一般规律09）。
3、了解难溶电解质的沉淀溶解平衡。
了解溶度积的含义及其表达式，能进行相关的计算（了解难溶电解质的沉淀溶解平衡及沉淀转化的本质09）。
2010年新增选考内容（与2009年相比）1、了解核外电子的排布原理，能用电子排布式表示常见元素（1~36号）原子价电子的排布。
2、了解金属晶体常见的堆积方式。
3、能根据晶胞确定晶体的组成并进行相关的计算。
4、了解晶格能的概念及其对离子晶体的影响。
二1、化学试题的特点以《考试说明》为依据，立足考查学生的科学素养，着眼于考生的未来发展。
突出新课改的基础性、选择性、时代性、综合性特征，重点考查了学生对所学化学课程的基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用能力，突出学科主干知识，突出学生素质和能力考查的课改意图。
试题主要有以下几个方面的特点：（1）07、08试题：注重体现新课程的基础性，突出能力考查重视基础知识、主干知识和核心内容的考查。
坚持以能力测试为主导，不回避热点。
试卷体现了化学1、化学2、化学反应原理三个模块的主干内容。
如常见危险化学品标识、化学实验中除杂方案的分析判断，原子结构的理解，NA概念的应用，离子方程式正误判定，元素化合物知识与化学计算的融合，常见简单有机物的用途、结构、性质、分子式、结构式、同分异构体等，元素“位、构、性”关系及燃料电池的原理、化学平衡和盖斯定律的应用等。
（2）突出学科内综合大多数试题把实验、计算、用语、概念、性质等知识交叉，命题思维有了很大的突破，综合性强，考查了学生对知识的整合能力。
例如：07的27题以氮化硅陶瓷材料的生产为载体考查了化学反应方程式的配平、化学平衡表达式的书写、反应速率计算以及平衡移动方向与反应热大小的关系。
（3）试题突出了对实验能力的考查强调了对实验过程、实验原理的分析，突出对实验能力的考查。
增加了试题的开放性，体现了创新意识。
（4）化学计算能力的考查受到了重视和强化，进一步确定了化学计算的基础地位。
（5）注重体现新课程关注社会生活实际的理念，凸显STSE精神关注社会，联系生产、生活实际，不仅是新课程的理念，也是化学学科本身的性质决定的。
①试题具有鲜明的新课程气息。
②重视与生产生活的联系，紧密结合当前资源、环境等重大的课题。
（6）注重在传承和整合的基础上创新，导向作用明显：一是平稳过渡，推陈出新。
二是注重体现新课程的多样性和选择性。
2009年试题特点：（1）注重学科核心内容和主干知识的考查，体现学科思想。
试卷考查了化学必修Ⅰ、必修Ⅱ和化学反应原理,3个模块的主干知识，如守恒思想、同分异构体、常见有机物的性质、影响化学反应速率的因素、电解质溶液理论、离子方程式正误判定、化学平衡常数概念及有关计算等，有利于引导中学加强基础知识的落实。
（2）能力立意，突出选拔功能。
从基本概念、基本理论出发，综合考查元素化合物知识、基本实验和基本计算。
（3）体现时代性渗透STSE思想。
对教材新增内容平衡常数、盖斯定律的应用、核外电子排布式等进行考查，使得新课程高考具有时代气息，并成为高考中的亮点。
（4）强化考查信息获取和加工能力。
高中化学基础实验中的定量分析实验试题考查的内容及能力要求：1、综合化学方程式的书写和配平2、气体流程实验的仪器排序和端口连接3、定量计算原理4、实验创新及评价学生答卷中的普遍现象及问题：（综合化学方程式的书写和配平）。
学生答卷存在以下问题：一是反应物和生成物化学式书写错误；二是生成物的正确判断；三是缺少反应条件；四是配平系数出现问题。
学生思维中的问题：1、综合方程式的书写整合能力薄弱；2、定量分析实验的基本原理及方法程序模糊不清；3、基本运算能力薄弱；4、实验创新及评价能力薄弱对中学教学的启示：1、加强常规方程式的整合能力及复合性物质间的综合化学方程式的书写能力的培养。
2、重视物质的分离、提纯方法和程序的教学。
3、重视实验原理的分析和设计。
2010年试题特点：1、不偏不怪，熟“面孔”多，学生入题容易。
2、变换方式，考查常见重点、热点知识。
3、突出新课程理念，对学生的能力进行多方位考查。
4、巧设陷阱，考查学生的审题能力。
三、复习备考建议有计划有步骤地搞好三轮复习重视主干知识的训练，深入研究07、08、09、10年的高考题。
复习中更要重点突出必修1，必修2和化学反应原理中的主干知识、主要化学方法和思想，不回避热点。
要十分注重化学学科的基础知识和基本技能。
注意新增考试内容的复习，把握深、难尺度。
实验复习既要注意基本实验的复习，又要重视推陈出新，多在实验创新方面下功夫。
情境设置题在复习中要引起足够的重视。
加强学科综合，突出考查新课程理念下三种能力。
习题训练要练的恰到好处，习题的编制与选取要紧密联系学生的生活实际和社会实际，在充分体现基础性的基础上，适当增加试题的灵活性、综合性和开放性，要特别注意对典型试题的拓展引申，着力培养学生思维的发散与知识迁移的能力。
再就是练习不要盲目追求数量，不搞题海战术，而应是通过练习让学生达到对知识的熟练掌握，形成解题能力的同时，最终提高学生的学习能力。
选考模块的教学要慎重针对试卷结构的变化，对学生进行有针对性的训练教师做好板演和样题解答示范，切实抓好学生答题规范。
(1)按题目要求答题，得到自己想要得到的分；(2)细致完整作答，得到自己可以得到的分；(3)化学用语或化学专用名词书写正确、规范，得到自己该得到的分；(4)计算题注意动用解题思想，尤其注意将守恒进行到底，轻松得到自己该得的分；(5)周密思考，慎重下笔，把答案写在答题卡规定位置；(6)在书写答案时要突出重点，具有条理性，不能答非所问；(7)字迹工整、整洁，避免潦草，难以辨认。
高考阅卷时认不清的都算错，不玩“你猜”。
四、整体分析：试卷结构：从2005-2006年高考题看来，整体结构没变，都是选择题：8小题；非选择题4小题。