模块四《小熊住山洞》授导型学习设计方案
小熊住山洞教案设计
一、教案基本信息教案名称：小熊住山洞教案设计学科领域：语文、数学、自然科学、美术、社会实践年级：大班课时：1课时教学目标：1. 帮助学生理解故事内容，培养学生的阅读兴趣和表达能力。
2. 通过对山洞的探索，培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
3. 引导学生关注自然环境，提高学生的环保意识和社会实践能力。
二、教学内容与过程1. 导入：教师讲述故事《小熊住山洞》，引导学生关注故事中的主要角色和情节。
2. 讨论：教师组织学生讨论小熊为什么住山洞，山洞的特点和作用，以及小熊在山洞中的生活。
3. 探索：教师带领学生进行实地考察，观察附近的山洞，了解山洞的形成和特点。
4. 实践：教师引导学生思考如何保护和利用山洞资源，学生分组讨论并制定保护计划。
三、教学评价1. 观察学生在讨论和探索过程中的表现，评价学生的思考能力和团队合作精神。
2. 评估学生在实践活动中制定的保护计划，评价学生的创新能力和解决问题的能力。
3. 收集学生对故事的理解和感悟，评价学生的阅读能力和表达能力。
四、教学资源1. 故事课件：《小熊住山洞》2. 实地考察工具：望远镜、笔记本、画笔等3. 保护计划模板：保护山洞的行动计划五、教学建议1. 教师在讲述故事时，注意语气和表情，激发学生的兴趣和情感共鸣。
2. 在实地考察过程中，教师引导学生观察细致，记录重要的观察结果。
3. 在实践活动过程中，教师给予学生充分的自主权，鼓励学生发挥创造力，提出切实可行的保护计划。
4. 教师在教学过程中，注重培养学生的环保意识和社会责任感，引导学生关注自然环境。
六、教学扩展活动1. 绘画活动：学生根据故事内容，绘制小熊在山洞中的生活场景。
2. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景剧表演。
3. 写作活动：学生写一篇关于保护山洞的文章，提倡环保意识。
七、教学反思1. 教师在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。
2. 教师在评价学生时，注重学生的过程表现，给予鼓励和指导。
《小熊住山洞》教案设计
《小熊住山洞》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解故事内容，了解小熊住山洞的原因和过程。
1.2 能力目标学生能够通过阅读故事，培养观察图片和文字的能力，提高阅读理解能力。
1.3 情感目标第二章：教学内容2.1 教材内容《小熊住山洞》是一本适合低年级学生阅读的绘本，通过讲述小熊住山洞的故事，引导学生体验分享和帮助他人的快乐。
2.2 教学重点与难点重点：学生能够理解故事内容，体验分享和帮助他人的快乐。
难点：学生能够通过阅读故事，培养观察图片和文字的能力，提高阅读理解能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解故事情节，引导学生理解故事内容，体验分享和帮助他人的快乐。
3.2 互动讨论法教师组织学生进行小组讨论，引导学生分享自己的感受和体验，培养学生的表达能力。
第四章：教学准备4.1 教学材料《小熊住山洞》绘本、PPT、黑板、粉笔等。
4.2 教学环境教室布置成温馨的故事分享空间，营造轻松愉快的阅读氛围。
第五章：教学过程5.1 导入教师通过出示小熊的图片，引导学生观察并猜测小熊为什么会住山洞，激发学生的兴趣。
5.2 讲述故事教师运用生动的语言和表情，讲述小熊住山洞的故事，引导学生理解故事内容。
5.3 讨论分享教师组织学生进行小组讨论，引导学生分享自己的感受和体验，培养学生的表达能力。
5.4 总结提升5.5 作业布置学生回家后，向家人分享故事内容，并谈论自己从故事中学到的道理。
第六章：教学评价6.1 过程评价通过学生在小组讨论中的表现，观察其对故事内容的理解程度和情感态度。
6.2 结果评价通过学生作业和课堂表现，评价其对故事主题的理解和内化程度。
第七章：教学拓展7.1 故事延伸教师可以引导学生进行故事延伸，想象小熊在山洞里的生活，鼓励学生绘画或写作。
7.2 真实事件联系教师可以引导学生思考现实生活中是否存在类似小熊分享和帮助他人的行为，鼓励学生举例分享。
第八章：教学反思8.1 教学效果评估教师应在课后对教学效果进行反思，评估学生对故事内容的理解和情感体验。
《小熊住山洞》的课堂教案设计
《小熊住山洞》的课堂教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《小熊住山洞》这个故事，理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生热爱自然，保护环境的思想意识。
3. 引导学生学习小熊的善良和勇敢，培养他们的品德素质。
二、教学内容：1. 教学文本：《小熊住山洞》故事文本。
2. 教学重点：故事情节的理解，小熊的品德特点。
3. 教学难点：学生对环境保护的意识培养。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事中的情感。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的思考能力和表达能力。
3. 实例教学法：通过实例，让学生理解环境保护的重要性。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过图片或者视频，引出《小熊住山洞》的故事。
2. 阅读理解：学生自读故事，理解故事情节，回答问题。
3. 讨论交流：引导学生讨论小熊的品德特点，以及他们对环境保护的看法。
4. 实例分析：给出实例，让学生分析实例中的环境保护行为，引导他们认识到环境保护的重要性。
5. 总结提升：总结本节课的学习内容，引导学生学习小熊的品德特点，培养他们的环境保护意识。
五、作业布置：1. 根据故事内容，画一幅小熊住山洞的画。
2. 写一篇关于环境保护的小短文。
3. 家庭作业：和家长一起进行一次环保活动，如垃圾分类，节约用水等。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的参与情况，了解他们对故事的理解和环境保护意识的形成。
2. 作业完成情况：评估学生作业的质量，包括绘画作品和短文，以检查他们对教学内容的掌握程度。
3. 家庭作业反馈：收集学生与家长共同完成的环保活动报告，了解学生将课堂知识应用到实际生活中的情况。
七、教学资源：1. 故事文本：《小熊住山洞》的打印版故事文本，每人一份。
2. 图片资料：与故事情节相关的图片，用于情境创设和讨论交流。
3. 环保实例：收集相关的环保实例资料，用于实例分析环节。
4. 作业模板：提供绘画作品和短文的模板，方便学生完成作业。
《小熊住山洞》教学设计 教案教学设计
《小熊住山洞》教学设计
教学目标
培养幼儿的阅读和理解能力。
激发幼儿的想象力和创造力。
促进幼儿的语言和表达能力。
教学准备
教具：《小熊住山洞》的绘本和相关教具。
材料：学生的练习册或作品纸。
教学步骤
步骤一：导入和预习
教师向幼儿介绍《小熊住山洞》的故事背景和主要人物，引发幼儿对故事的兴趣。
通过图片和故事片段等方式预习故事内容，让幼儿了解故事的情节和主题。
步骤二：阅读和讨论
教师带领幼儿一起阅读《小熊住山洞》，理解故事的情节和人物形象。
通过讲解和讨论，让幼儿深入理解故事的主题和教育意义。
步骤三：角色扮演
教师引导幼儿进行角色扮演活动，让他们扮演故事中的角色并表演故事情节。
通过角色扮演，幼儿可以体验故事中的情感和行为，培养表达和合作能力。
步骤四：创作和绘画
教师鼓励幼儿根据故事内容创作自己的故事情节，并用绘画的方式表达。
通过创作和绘画，幼儿可以发挥想象力和创造力，培养艺术和表达能力。
步骤五：讨论和分享
教师引导幼儿讨论故事的意义和价值，分享自己对故事的理解和感受。
通过讨论和分享，幼儿可以互相学习和启发，拓宽自己的阅读视野。
步骤六：总结和展示
教师帮助幼儿总结学习的经验和收获，展示他们对《小熊住山洞》的理解和创作成果。
鼓励幼儿用语言和绘画方式表达自己对故事的喜爱和思考。
《小熊住山洞》教案模板6篇(小熊住山洞教案设计)
《小熊住山洞》教案模板6篇(小熊住山洞教案设计)下面是整理的《小熊住山洞》教案模板6篇(小熊住山洞教案设计)，供大家阅读。
《小熊住山洞》教案模板1教学目标：1、正确流利地朗读课文，美读课文，培养口头表达能力2、在学习中了解森林对于动物们的意义，认识到小熊一家的行为是一种美德。
教学重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。
教学难点：体会小熊一家的爱林之心。
课前准备：生字卡片教学过程：一、复习生字，导入新课师：小朋友，我们一路坐着火车终于来到了小熊家了，他们住在大森林里。
你们看，小熊和爸爸妈妈在门口迎接我们呢。
（播放）我们一起走进山洞看看。
呦！这里还有一些汉字呢，原来小熊也爱学习。
我们来猜猜字谜，和它比一比。
石头打哈欠。
一口咬掉牛尾巴，伸长腿儿走得快。
风里飘来小雨滴，淋湿两个小朋友，快快躲进草丛中。
（把学生从课前的状态迅速带入情境中，将入境和复习生字结合起来）二、研读课文3—6自然段1、师：大家看小熊家的墙上还有四幅照片呢？（播放：小熊说起话来，你们知道我们一直住在这儿，没有砍树造房子，这是为什么呢？小朋友们，先跟我们一起走进大森林去看看吧！（播放森林四季的美景）2、森林的环境美不美啊？你们有些什么想法愿意对大家说一说呢？3、课文哪几个自然段也写了森林里四季的景色？看图自读这几个自然段，选个最喜欢的自然段读给大家听。
（1）教师相应点拔指导：读出景色之美，“舍不得”三个字轻轻地读，是什么意思呢？你们有个这种心情吗？（学生联系自己的生活体验畅所语言）师小结：小熊和你们一样，他们也不忍心砍掉小树，体会一下小熊此时的心情，自己练习读一读。
“春天，他们走进森林。
树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。
”（2）运用刚才的方法，读读下面的三句话。
夏天，他们走进森林。
树上开满了花儿，小熊舍不得砍。
秋天，他们走进森林。
树上结满了果子，小熊舍不得砍。
冬天，他们走进森林。
树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。
]（3）指名读，读出小熊的舍不得，多种形式朗读。
《小熊住山洞》的课堂教案设计
《小熊住山洞》的课堂教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《小熊住山洞》这个故事，理解故事内容，体会小熊的善良和乐于助人的品质。
2. 培养学生热爱大自然，保护环境的美好情感。
3. 提高学生口语表达能力，学会用恰当的语言描述故事情节。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事，让学生理解小熊的善良和乐于助人的品质。
2. 教学难点：如何引导学生用恰当的语言描述故事情节。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
四、教学准备：1. 教材：《小熊住山洞》故事文本。
2. 课件：故事情节相关图片、动画等。
3. 教学道具：小熊、山洞等模型。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用课件展示美丽的自然风景，引导学生热爱大自然。
（2）邀请学生分享他们对山洞的了解，为故事铺垫。
2. 故事阅读：（1）教师有声有色地朗读故事，让学生感受故事的魅力。
（2）学生跟读，体会故事中的语言美。
3. 分角色朗读：（1）学生分组，分配角色，进行分角色朗读。
（2）教师指导学生注意语气、表情，提高朗读效果。
4. 故事讨论：（1）教师引导学生讨论小熊的善良和乐于助人的品质。
（2）学生分享自己的感受，培养同理心。
5. 情境体验：（1）教师设置情境，让学生扮演故事角色，进行情境体验。
（2）学生通过表演，深入理解故事情节。
6. 口语表达：（1）教师引导学生用恰当的语言描述故事情节。
（2）学生练习表达能力，提高口语水平。
7. 总结与拓展：（1）教师总结故事主题，强调保护环境、乐于助人的重要性。
（2）学生提出问题，展开对故事情节的想象与拓展。
8. 作业布置：让学生回家后，向家人讲述《小熊住山洞》的故事，培养口语表达能力。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和感悟。
2. 评价学生在分角色朗读、情境体验和口语表达环节的表现，了解他们的语言表达能力和创造力。
2024年《小熊住山洞》教案三篇_7
2024年《小熊住山洞》教案三篇《小熊住山洞》教案篇1活动目标：1、通过观察大树在四季中的变化，感知四季的主要特征，知道大树与自然的关系。
2、领悟小熊一家没有砍树造房，一直住在山洞里的原因。
懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
3、学习词语：春天、夏天、秋天、冬天。
活动准备：四季背景图片，小熊图片，课件活动过程：一、直接导入。
通过四幅图片初步感知四季变化二、教师完整讲述故事，理解故事内容提问：1、这个故事的名字叫什么？故事里讲了什么？2、小熊最后住进漂亮的房子里了吗？为什么？3、小熊几次走进森林？分别在什么时候？为什么没有砍树？让我们带着这些问题仔细地听一听！三、根据活动图片讲述故事，初步感知四季的主要特征，体验故事的语言美提问：1、小熊几次走进森林？分别在什么时候？2、第一次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？故事里也用了一句好听的语言，它是怎么说的？3、第二次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？能不能用故事里好听的话来说！4、第三次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？（要求孩子用完整的话来表达）5、第四次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？6、小熊没有造新房，为什么还是高高兴兴地？小结：小熊虽然没有造房子但它保护了大树林，这样春天可以看到嫩绿的叶子，夏天可以看到美丽的鲜花，秋天可以看到美丽的鲜花，秋天可以看到满树的果子，冬天可以听到小鸟在枝头叽叽喳喳。
7、引导幼儿讲述故事。
8、小动物为什么送鲜花给小熊？拓展延伸：我们能为可爱的小动物做些什么呢？《小熊住山洞》教案篇2教学目标1、能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。
2、在原有识字基础上，能独立朗读全文，做到正确、流利。
3、认识10个生字，会写年、左、右3个字，认识矱字旁。
教学重点、难点：重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。
难点：体会小熊一家的爱林之心。
教学准备课件、头饰教孢时间 3课时第一课时总112电100一、教学目标：能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。
《小熊住山洞》教案设计
《小熊住山洞》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确拼读和理解生词，如“山洞、搬进、整理、邀请”等。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片、故事等激发学生对自然环境的关注和保护意识。
（2）培养学生合作学习、讨论问题的良好习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
（2）教育学生学会感恩、珍惜友谊。
二、教学重点与难点：重点：（1）生词的正确拼读和理解。
（2）课文的朗读和理解。
难点：（1）生词在具体语境中的运用。
（2）对课文细节的理解和感悟。
三、教学准备：1. 教学课件：课文动画、生词图片等。
2. 教学道具：小熊、山洞等手偶。
3. 作业准备：课后作业本、听写本等。
四、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）（1）利用课件展示课文动画，引导学生对故事产生兴趣。
（2）邀请学生分享他们对小熊住山洞的故事的了解。
2. 生词学习（10分钟）（1）引导学生拼读生词，如“山洞、搬进、整理、邀请”等。
（2）利用图片、故事等帮助学生理解生词含义。
3. 课文朗读与理解（10分钟）（1）学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
五、课后作业：1. 抄写生词，每个生词写5遍。
2. 复述课文故事，家长签字确认。
3. 思考问题：你认为小熊为什么要搬出山洞？你能从小熊的行为中学到什么？六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作学习的态度。
2. 生词掌握评价：通过课后作业和课堂随机提问，检查学生对生词的掌握情况。
3. 课文理解评价：通过课后作业和课堂讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
七、教学反馈与调整：1. 根据学生课堂表现和作业完成情况，及时给予反馈，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 对于生词掌握情况不佳的学生，进行个别辅导，帮助其提高。
3. 根据学生对课文内容的理解程度，适时调整教学方法和难度，以提高教学效果。
《小熊住山洞》的教案设计
《小熊住山洞》的教案设计第一章：故事导入1.1 教学目标了解故事的背景和主要角色激发学生的阅读兴趣1.2 教学内容讲述小熊住山洞的故事情节引导学生关注故事中的角色和事件1.3 教学活动教师讲述故事，引导学生关注故事的开头和主要角色学生分享他们对故事的感受和期待第二章：词汇学习2.1 教学目标学习和掌握故事中出现的关键词汇提高学生的词汇量2.2 教学内容列出故事中的关键词汇，并进行解释和例句演示学生通过阅读和听力练习，学习和掌握这些词汇2.3 教学活动教师展示关键词汇，并进行解释和例句演示学生通过阅读和听力练习，学习和掌握这些词汇第三章：故事理解3.1 教学目标理解故事的情节和主题培养学生的阅读理解能力3.2 教学内容分析故事的情节和主题学生通过阅读和讨论，理解和表达故事的意义3.3 教学活动教师引导学生分析和讨论故事的情节和主题学生通过阅读和讨论，理解和表达故事的意义第四章：角色扮演4.1 教学目标培养学生的表达能力和创造力加深学生对故事角色的理解4.2 教学内容学生选择自己喜欢的角色，进行角色扮演学生通过扮演角色，表达角色的情感和动机4.3 教学活动教师引导学生选择自己喜欢的角色，并进行角色扮演的指导学生进行角色扮演，并展示给其他同学5.1 教学目标激发学生的想象力和创造力5.2 教学内容学生进行故事拓展，创作自己的故事5.3 教学活动学生进行故事拓展，创作自己的故事，并分享给其他同学第六章：绘画活动6.1 教学目标培养学生的审美观和创造力学生通过绘画表达自己对故事的理解6.2 教学内容学生选择故事中的一个场景或角色，进行绘画创作学生通过绘画表达自己对故事的理解和感受6.3 教学活动教师展示绘画范例，并引导学生选择场景或角色学生进行绘画创作，并分享给其他同学第七章：手工制作7.1 教学目标培养学生的动手能力和创造力学生通过手工制作表达自己对故事的理解7.2 教学内容学生选择故事中的一个角色或场景，进行手工制作学生通过手工制作表达自己对故事的理解和感受7.3 教学活动教师展示手工制作范例，并引导学生选择角色或场景学生进行手工制作，并展示给其他同学第八章：角色辩论8.1 教学目标培养学生的逻辑思维和表达能力学生通过辩论表达自己对故事角色的理解8.2 教学内容学生选择故事中的一个角色，进行辩论学生通过辩论表达自己对故事角色的理解和支持8.3 教学活动教师引导学生选择角色，并进行辩论的指导学生进行角色辩论，并展示给其他同学第九章：故事改编9.1 教学目标培养学生的创造力和改编能力学生通过改编故事表达自己的理解和想象9.2 教学内容学生选择故事中的一个情节或角色，进行故事改编学生通过改编故事表达自己的理解和想象9.3 教学活动教师引导学生选择情节或角色，并进行改编的指导学生进行故事改编，并分享给其他同学10.1 教学目标激发学生对阅读和创作的兴趣10.2 教学内容学生分享自己的学习体验和收获10.3 教学活动学生分享自己的学习体验和收获，并进行课程反馈重点和难点解析重点环节1：故事导入重点环节2：词汇学习重点环节3：故事理解重点环节4：角色扮演重点环节6：绘画活动重点环节7：手工制作重点环节8：角色辩论重点环节9：故事改编。
《小熊住山洞》的教案设计
《小熊住山洞》的教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读故事，了解小熊住山洞的经历。
（2）培养学生爱护环境的意识。
（3）提高学生口语表达能力，学会与人分享。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）利用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解故事内容。
（3）运用角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护自然的情感。
（2）教育学生学会珍惜友谊，乐于助人。
（3）引导学生树立正确的价值观，学会感恩和回报。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握故事情节，理解小熊住山洞的经历。
（2）培养学生合作学习、主动分享的能力。
（3）引导学生树立环保意识，关爱动物。
2. 教学难点：（1）如何帮助学生更好地理解故事中的环保主题。
（2）培养学生运用想象力，创造性地进行表演。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉故事内容，了解故事背景。
（2）准备相关图片、视频等教学资源。
（3）提前安排分组，分配角色。
2. 学生准备：（1）预习故事，了解基本情节。
（2）准备好分享自己的观点和感受。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片、视频等资源，引导学生关注小熊住山洞的情景。
（2）邀请学生分享他们对小熊住山洞的看法和感受。
2. 讲述故事：（1）教师讲述故事，让学生关注小熊的环保行为。
（2）学生跟读，模仿语音语调。
3. 分组讨论：（1）学生分组讨论，分析小熊的环保行为给我们带来的启示。
（2）各组汇报讨论成果，分享彼此的观点和感受。
4. 角色扮演：（1）学生分组进行角色分配，准备表演。
（2）各组表演故事，其他学生观看并提出建议。
（2）学生分享自己在活动中的收获和感受。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）让学生绘制一幅关于小熊住山洞的环保宣传画。
（2）写一篇关于小熊住山洞的故事心得体会。
2. 拓展作业：（1）调查身边的环保行为，与同学分享。
（2）参观动物园或自然保护区，了解动物的生活环境，培养关爱动物的意识。
《小熊住山洞》优秀教案设计
一、教案基本信息教案名称：《小熊住山洞》优秀教案设计年级：大班语言领域教材来源：《幼儿园大班语言领域教材》课时：25分钟二、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小熊住山洞的过程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象创造力。
3. 情感目标：教育幼儿学会关爱他人，培养幼儿的爱心。
三、教学重点与难点重点：让幼儿理解故事情节，参与课堂讨论。
难点：培养幼儿观察细节，发挥想象创造力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动教学法：引导幼儿积极参与课堂讨论，培养表达能力。
3. 观察教学法：让幼儿观察图片，发挥想象，理解故事内容。
五、教学过程1. 导入：利用图片引入主题，让幼儿观察并发表自己的想法。
2. 基本部分：（1）讲述故事，让幼儿了解小熊住山洞的过程。
（2）分析故事情节，引导幼儿讨论小熊的善良品质。
（3）进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感。
3. 延伸部分：（1）让幼儿发挥想象，设计自己的山洞。
（2）通过绘画、手工制作等形式，展示幼儿的山洞作品。
（3）组织幼儿相互欣赏、评价，培养审美能力。
4. 总结部分：让幼儿谈谈自己在课堂上的收获，教师进行总结。
六、教学准备1. 教材：《小熊住山洞》故事书2. 图片：小熊、山洞、树木等故事相关图片3. 材料：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等手工制作材料4. 环境：安静、舒适的学习环境七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解其对故事的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在手工制作过程中的想象力和创造力。
3. 关注幼儿在讨论中的表达能力，以及关爱他人的情感表现。
八、教学步骤1. 导入：利用图片引入主题，让幼儿观察并发表自己的想法。
2. 讲述故事，让幼儿了解小熊住山洞的过程。
3. 分析故事情节，引导幼儿讨论小熊的善良品质。
4. 进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感。
5. 延伸部分：让幼儿发挥想象，设计自己的山洞。
小熊住山洞住山洞教案设计
小熊住山洞教案设计一、教学目标1. 让学生通过阅读《小熊住山洞》的故事，理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生爱护环境，与大自然和谐相处的美好情感。
3. 提高学生的朗读能力，丰富学生的词汇量，提高学生的语言表达能力。
二、教学重点1. 理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生爱护环境，与大自然和谐相处的美好情感。
三、教学难点1. 理解故事中的环境变化，以及小熊的态度转变。
2. 如何引导学生从故事中领悟到人与自然和谐相处的重要性。
四、教学准备1. 教师准备《小熊住山洞》的故事课件或图书。
2. 学生准备课本、文具。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察课件或图书中的山洞图片，引起学生对故事的兴趣。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述《小熊住山洞》的故事，引导学生关注故事中的环境变化和小熊的态度转变。
3. 讨论故事：学生分组讨论，如何理解小熊从最初的不愿意离开山洞，到后来主动寻找新家园的过程。
4. 小组分享：各小组向全班同学分享自己的讨论成果。
5. 教师总结：引导学生从故事中领悟到人与自然和谐相处的重要性，教育学生爱护环境，保护大自然。
6. 作业布置：让学生用自己的话复述故事，并写一篇关于如何与大自然和谐相处的小短文。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调爱护环境的重要性。
六、教学延伸1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演小熊、树木、小鸟等角色，再现故事中的场景。
2. 开展一次“爱护环境，从我做起”的主题班会，让学生分享自己在生活中如何做到爱护环境的具体做法。
七、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对故事内容的理解和感悟。
2. 评价学生在角色扮演和主题班会中的表现，了解学生对爱护环境的实际行动。
八、教学反馈2. 针对学生的表现，给予鼓励和指导，帮助学生提高自信心。
九、教学改进1. 根据学生的反馈，调整教学方法，以更符合学生的学习需求。
2. 增加与环境保护相关的教学内容，让学生更深入地了解环境保护的重要性。
《小熊住山洞》教学设计 教案教学设计
《小熊住山洞》教学设计 教案教学设计《小熊住山洞》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解小熊一家为保护森林所做出的贡献。
过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力。
情感态度与价值观目标：引导学生树立环保意识，激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学重难点教学重点：理解课文内容，了解小熊一家为保护森林所做出的贡献。
教学难点：引导学生树立环保意识，激发学生对大自然的热爱之情。
三、教学方法讲授法：讲解课文内容，引导学生理解小熊一家为保护森林所做出的贡献。
讨论法：组织学生讨论，培养学生的思维能力和语言表达能力。
朗读法：指导学生朗读课文，培养学生的语感和阅读理解能力。
角色扮演法：让学生扮演小熊一家，体验小熊一家为保护森林所做出的贡献。
多媒体教学法：利用多媒体课件展示森林的美丽景色和小熊一家的生活场景，激发学生的学习兴趣。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段关于森林的视频或图片，让学生感受森林的美丽景色。
（2）引出课题《小熊住山洞》，并板书。
初读课文 （1）让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或向老师、同学请教。
（2）检查学生的朗读情况，重点检查生字词的读音。
（3）让学生说说课文主要讲了什么内容。
精读课文 （1）让学生默读课文，思考以下问题： ① 小熊一家为什么一直住在山洞里？ ② 小熊一家为保护森林做出了哪些贡献？ ③ 你从中学到了什么？ （2）组织学生讨论以上问题，引导学生理解课文内容。
（3）让学生分角色朗读课文，体会小熊一家为保护森林所做出的贡献。
拓展延伸 （1）让学生说说自己在生活中是如何保护环境的。
（2）引导学生思考如何在日常生活中更好地保护环境，如节约水电、减少垃圾排放等。
（3）让学生回家后向家人和朋友宣传环保知识，共同为保护环境做出贡献。
课堂小结 （1）让学生说说这节课学到了什么。
《小熊住山洞》的课堂教案设计
《小熊住山洞》的课堂教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《小熊住山洞》这个故事，理解故事内容，体会小熊的善良和勇敢。
2. 培养学生热爱自然，保护环境的美好情感。
3. 引导学生学习小熊积极面对困难，乐于助人的品质。
二、教学重点：1. 掌握生字新词。
2. 理解故事内容，体会小熊的善良和勇敢。
三、教学难点：1. 学会正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 引导学生学习小熊积极面对困难，乐于助人的品质。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或视频。
五、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣教师通过图片或视频引入小熊的形象，引导学生说出自己对小熊的了解，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2. 自主学习，掌握生字新词学生自读课文，注意生字新词的读音和词义，教师适时出示生字词卡片，引导学生认读和理解。
3. 感知课文，理解内容教师引导学生跟随课件或黑板上的内容，step--step 理解故事情节，关注小熊的言行举止，体会小熊的善良和勇敢。
4. 品悟情感，培养品质教师引导学生通过对故事的讨论，理解小熊在遇到困难和帮助他人的过程中，所表现出的积极面对困难、乐于助人的品质，从而培养学生热爱自然，保护环境的美好情感。
5. 拓展延伸，提升素养教师提出与课文内容相关的问题，引导学生进行思考和讨论，如：“如果你是小熊，你会怎么面对困难？”等，从而提高学生的思维能力和道德素养。
六、教学评价：1. 通过课堂问答、作业完成情况和小测验等方式，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，评估他们的合作能力和创造性思维。
3. 通过学生的课堂参与和表现，评价他们对小熊品质的认同和内化程度。
七、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的思考和表达能力。
2. 情境教学：利用图片、视频等资源，创造生动的教学情境，帮助学生更好地理解故事内容。
2024年【实用】小熊住山洞标准教案
2024年【实用】小熊住山洞标准教案一、教学内容本节课，我们将在《小熊住山洞》这一章节中，深入学习动词运用，形容词搭配，以及通过故事情节培养孩子们想象力与情感理解。
详细内容包括：动词“跑”、“跳”、“爬”、“看”用法，以及形容词“黑漆漆”、“高耸耸”、“温暖”搭配。
二、教学目标1. 让学生掌握动词和形容词正确运用。
2. 通过故事情节，培养学生想象力与情感理解能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动词和形容词用法，以及对故事情感理解。
2. 教学重点：通过故事学习动词和形容词，以及培养学生情感理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示故事情节，动词和形容词卡片。
2. 学具：学生用书，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：我将通过讲述一个关于小熊在山洞里故事，引导学生进入本节课主题。
2. 例题讲解（10分钟）：通过PPT展示故事中动词和形容词，让学生跟随我一起朗读，理解其用法。
3. 随堂练习（10分钟）：学生根据PPT上动词和形容词卡片，用动词和形容词造句。
4. 小组讨论（15分钟）：学生分组讨论，用动词和形容词描述小熊在山洞里生活。
5. 学生展示（5分钟）：各小组代表展示成果，其他同学给予评价。
六、板书设计1. 板书左侧：列出本节课学习动词和形容词。
2. 板书右侧：展示小熊住山洞故事情节。
七、作业设计1. 作业题目：请用动词和形容词描述一下你房间。
2. 答案示例：我房间宽敞明亮，书桌上摆放着各种文具，墙上挂着五彩斑斓画。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察学生在课堂上表现，解他们对动词和形容词掌握程度，以便进行针对性辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于小熊故事，提高他们阅读兴趣和情感理解能力。
重点和难点解析：一、教学内容选择与安排我特别关注教学内容选择与安排，因为这是确保学生能够有效学习基础。
在《小熊住山洞》这一章节中，我强调动词和形容词运用，以及通过故事情节培养学生想象力和情感理解能力。
2024年《小熊住山洞》教案范文8篇
2024年《小熊住山洞》教案范文8篇《小熊住山洞》教案篇1(一)看图导入新课1、老师带大家去一个美丽的地方。
(课件或幻灯片出示森林的画面)2、贴图“熊爸爸、小熊”，让学生说说图上有谁。
3、看课文插图说故事，导入新课。
(二)自主识字，读通课文1、学生自由读课文。
2、学生提出初读时遇到的困难(有的字不认识)。
教师启发：遇到不认识的字怎么办?学生会说出一些办法：问老师、问同学、查生字表等。
3、用自己喜欢的识字方法认记生字，互相交流识字方法。
再读课文。
引导学生学习利用插图帮助阅读。
4、指名读，在评价中鼓励学生连读带猜，读通课文。
5、多种形式朗读课文，重点指导第七、八段。
(1)想象说话：动物们给小熊一家送鲜花时会说些什么?选一种小动物说一说。
(2)播放森林图像，配乐伴读，感受小熊一家行为之美。
(三)游戏识字，指导书写1、创设情境：小熊邀请同学去他家做客，请大家玩快乐大转盘。
在转盘上认读、巩固生字。
2、在田字格中指导书写生字。
《小熊住山洞》教案篇2【教材分析】《小熊住山洞》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第２０课。
课文用流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中，通过小熊一家始终舍不得砍树造房子的行为，表达了人类保护大自然的愿望，最后以动物献上手捧的鲜花来赞扬小熊一家高尚的情操。
__具有浓厚的人文气息，是一篇行文优美、图文并茂、适合儿童阅读和学习的课文。
【学生分析】学生已接触过无拼音标注的课文，文中部分内容结构相似，用字重复出现，因此，课文对学生来说难度不大。
此外，一些学生在学之前已读过__。
所以课上大部分学生能在读过四遍左右即达到通顺。
在认读生字和读课文上，学生的学可以采取互相帮助、以会带不会的方法进行。
【设计思路】依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计上体现以下几点：１、根据学生的需求兴趣安排教学，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的童话世界中。
触发探究欲望,激发幼儿自主学习——《小熊住山洞》教案设计
触发探究欲望，激发幼儿自主学习——《小熊住山洞》教案设计。
1.故事情节引导《小熊住山洞》是一本十分适合幼儿阅读的童话故事。
在教学时，我们可以引导幼儿参与讲述故事情节，鼓励他们想象小熊在山洞里的生活，从而在情境中引发探究欲望。
例如，可以问幼儿：“小熊为什么喜欢住在山洞里？”、“山洞有什么样的特点？”等问题，促使幼儿在参与讨论的过程中自然地产生探究欲望。
2.环境创设在《小熊住山洞》中，山洞是小熊的家，也是他的学习场所和探究对象。
教师可以在教学过程中，通过创设适合幼儿体验、探究的环境，激发幼儿探究欲望。
例如，可以在课堂中设立一个“山洞探究区”，在那里摆放一些仿真的石头、枯木，让幼儿能够“亲身体验”探究山洞内的石头、木头等物品，从中发现事物的特点和规律。
同时，我们还可以让幼儿亲手制作一个小山洞或小木屋，让他们在制作中不断探究，体验科学实验和观察、探究规律的过程。
3.精彩的实践活动在教学的过程中，实践活动是非常重要的。
幼儿通过自身的体验和探究，更容易对所学知识产生深刻印象。
在《小熊住山洞》的教学中，可以设计一些适合幼儿的实践探究活动。
例如，可以让幼儿在山洞里寻找宝藏，发现宝藏的学习价值；或者让幼儿进行小实验，比较山洞内、外的温度差异和湿度变化等，从中体验探究的过程和成果。
4.情境教学情境教学是一种非常有效的教学方法，是以情境为背景，将各种要素组合在一起，帮助学生掌握知识和技能。
在《小熊住山洞》的教学中，我们可以结合情境教学，将故事中的情境、过程和知识结合起来，让幼儿在情境中探究知识点，通过亲身体验探究生活中的科学知识，更加自主地学习。
5.游戏教学游戏教学是幼教中常用的一种方法，在《小熊住山洞》的教学中也可运用游戏教学的方法。
设计一些探究山洞、发现宝藏、寻找松果等游戏活动，让幼儿在游戏中了解山洞的内部构造、发现新知识，从而激发幼儿学习的兴趣。
《小熊住山洞》是一本充满教育意义的童话故事。
在教学设计中，通过情境引导、环境创设、实践活动、情境教学和游戏教学等多种方法，可以激发幼儿的探究欲望，使他们更加主动地参与学习。
2024年实用的小熊住山洞教案
2024年实用的小熊住山洞教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解山洞的基本结构和特点，掌握小熊适应山洞生活的技能；2. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识；3. 提高学生的观察、思考、分析问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：山洞内外生态特点的理解，小熊适应山洞生活的技能。
教学重点：山洞的结构与特点，小熊在山洞的生活。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、小熊住山洞的图片、视频等。
学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示小熊住山洞的图片和视频，引发学生对山洞的好奇心，激发学习兴趣；2. 教学新课：（1）讲解第一章“小熊发现山洞”，让学生了解山洞的结构和特点；（2）讲解第二章“小熊在山洞的生活”，让学生学习小熊适应山洞生活的技能；（3）讲解第三章“山洞里的奇妙世界”，引导学生关注山洞内外的生态特点；3. 实践活动：分组讨论，让学生设计一个适合小熊生活的山洞，并展示设计成果；4. 例题讲解：以山洞为背景，讲解与山洞相关的数学问题；5. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成与山洞相关的练习题；六、板书设计1. 山洞的结构与特点；2. 小熊在山洞的生活；3. 山洞内外的生态特点；4. 相关数学问题及解答。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述山洞的结构和特点；（2）描述小熊在山洞的生活，至少写出三点；（3）分析山洞内外的生态特点，并谈谈自己的看法。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注其他动物在山洞的生活，了解不同动物适应山洞环境的方式，提高学生的观察和思考能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：山洞内外生态特点的理解，小熊适应山洞生活的技能；2. 教学过程：导入、实践活动、例题讲解、随堂练习；3. 作业设计：作业题目及答案；4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点解析1. 山洞内外生态特点的理解（1）对比分析：让学生对比山洞内外生态环境的差异，分析原因；（2）实例讲解：以山洞内特有的动植物为例，详细介绍其生活习性及适应山洞环境的特点。
模块四《小熊住山洞》授导型学习设计方案
3、情境创设：假如你是小熊，怎样说服熊爸爸？
3、指导朗读。
（四）学习最后一段。
1、感激是什么意思？小动物们是怎么感谢小熊一家的？
2、学习ABB叠词：一束束，看图说ABB叠词。
3、情境创设，假如你是小动物，来送花时会说些什么呢？
语言训练：——捧着鲜花，对小熊说：————————。同桌练说，指名说。
授导型教案设计表
学科语文授课年级一年级学校抚松外国语学校教师姓名韩桂霞
章节名称
第一册 第6单元第20课《小熊住山洞》
计划学时
2课时
学习内容分析
《小熊住山洞》是一个意在表现人与自然和谐相处的动人童话故事。课文用流畅简洁的笔触把我们带进了美丽的大森林，通过小熊一家始终舍不得砍树造房子的行为，表达了人类的环保意识，最后以动物献鲜花来赞扬小熊一家的行为之美，潜移默化地使儿童懂得爱护树木，保护环境是一种美德。课文语言文字优美，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，易于激发儿童的朗读和学习兴趣。
专
家
点
评
（去掉拼音）开火车比赛读，组词，说话。
（摘气球游戏）做游戏。
（词语、儿歌）读词语，儿歌。
三、入情入境，引起共鸣
（一）学习1、2自然段
1、读课文，想一想，小熊一家住在哪儿？住在山洞里什么样？熊爸爸有什么打算？
2、（看图）小熊听了爸爸的话，心情怎么样？
小结：小熊一家都想住木头房子，他们家周围有那么多的树，要盖一间木头房子这可太容易了，小熊一家最后住上木头房子了吗？你从哪一段知道的？
解决措施：发挥多媒体课件的优势，欣赏图片，感受到森林的美，情境想象，感受小熊一家美好的心灵。
教案设计思路
本课的教案设计内容主要分为五部分： 1创设情境，激发兴趣。通过猜谜语，激发了学生参与学习的热情；通过欣赏图片，感受森林的美。2、整体感知，自主识字。通过绘声绘色的动画欣赏，把学生带入特定的情境之中，多种方式激发学生识字的兴趣，设置不同的梯度降低识字的难度。3、入情入境，读懂课文。在读、想、说中理解课文内容。感受到小熊美好的心灵。4、以情激情，升华主题。迁移运用，让学生从小树立环保意识。５、拓展延伸。结合主题丛书进行想关内容的延伸，拓宽学生语文学习的渠道。
小熊住山洞导学案教学设计一等奖
小熊住山洞导学案教学设计一等奖（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学设计思路
本课的教学设计内容主要分为五部分：1创设情境，激发兴趣。通过猜谜语，激发了学生参与学习的热情；通过欣赏图片，感受森林的美。2、整体感知，自主识字。通过绘声绘色的动画欣赏，把学生带入特定的情境之中，多种方式激发学生识字的兴趣，设置不同的梯度降低识字的难度。3、入情入境，读懂课文。在读、想、说中理解课文内容。感受到小熊美好的心灵。4、以情激情，升华主题。迁移运用，让学生从小树立环保意识。５、拓展延伸。结合主题丛书进行想关内容的延伸，拓宽学生语文学习的渠道。
1、猜画谜。出示图画，打一字，林、森，组成词：森林。
2、播放森林图片，一句话谈谈自己的感受，想一想这美丽的森林里住着谁？
二、整体感知，自主识字
1、看动画，听故事。这个故事主要讲了谁？
2、自己读课文，读准字音，不认识的字借助生字表一中的拼音多读几遍。
3、小，提醒字音。
通过情境的创设，，把学生带入特定的情境之中，引发共鸣，感受到小熊一家的心灵美。
读中品味，在语境中学习使用。
学习ABB式叠词的运用
5
引导者
探究学习
理解并学会运用
拓展延伸，升华主题
联系课文内容，赞美小熊，阅读相同环保诗歌
5
参与者
自主、合作学习
培养想象能力，语言表达能力。
课
堂
教
学
流
程
图
一、创设情境，激发兴趣。
专
家
点
评
授导型教学设计表
学科语文授课年级一年级学校抚松外国语学校教师姓名韩桂霞
章节名称
第一册第6单元第20课《小熊住山洞》
计划学时
2课时
学习内容分析
《小熊住山洞》是一个意在表现人与自然和谐相处的动人童话故事。课文用流畅简洁的笔触把我们带进了美丽的大森林，通过小熊一家始终舍不得砍树造房子的行为，表达了人类的环保意识，最后以动物献鲜花来赞扬小熊一家的行为之美，潜移默化地使儿童懂得爱护树木，保护环境是一种美德。课文语言文字优美，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，易于激发儿童的朗读和学习兴趣。
依据的理论
语文教学应激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习环境。《小学语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为……应让学生在主动积极的思想和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。”
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
情境导入
学生对猜谜语感兴趣，贴近生活，能够愉快主动的参与学习。
学习者分析
小学一年级学生年龄小，好奇心和求知欲强，兴趣是其主动学习的前提，因而课堂上，我十分注重对学生好奇心和求知欲的激发，使学生在积极、主动学习中获取知识，从而达到各方面的教学目标。
教学目标
课程标准：《语文课程标准》在实施建设部分中指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话。”“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”一般来说小学低、中年级主要是感受、理解，逐渐培养他们的欣赏的能力。在本课教学中，我遵循“学生是语文学习的主人。”这一观点，教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去，创设多种对话情境，激发对话的欲望和热情。以“读”为主，通过各种方式朗读，让学生专注倾听文本，充分感知、咀嚼、回味文本，在与文本对话中构建意义，提升精神与心灵。
幻灯片出示画谜和森林图片。
多媒体展示
激发了学生的学习兴趣，促进学生积极参与课堂活动
生字
学生已有了解
出示生字和摘气球游戏
多媒体展示
激发学生自主识字的兴趣。
读、想、说中感受小熊一家美好心民灵
学生有了解
出示情景图
多媒体展示
渲染了气氛，引起学生共鸣。
ABB词的使用
学生初次接触
课件展示文中的比喻句和图片。
多媒体展示
四、拓展延伸，升华主题
1、爱护森林，爱护花草树木，人人有责。交流身边的人为了保护花草树木是怎么做的？你打算怎么做？
2、拓展阅读：《爱护花草树木》
教
学
反
思
在本课的教学过程中我重视情感、态度、价值观的正确导向，情感、态度、价值观的教学目标定位在热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。对森林，对环保，学生具有一定的生活经验，所以在教学中不以教师的分析代替学生的阅读实践，而是在创设的自然情境中，让学生充分地读，充分地说，在积极主动的语文实践活动中加深对课文内容的理解和体验，让学生以情，还语文以情。这节课也有不足之处：课堂气氛过于活跃，经常发言的孩子说的多，忽视了个别沉默寡言的孩子，面向全体还应加强，自己的语言组织能力还有待加强。
（去掉拼音）开火车比赛读，组词，说话。
（摘气球游戏）做游戏。
（词语、儿歌）读词语，儿歌。
三、入情入境，引起共鸣
（一）学习1、2自然段
1、读课文，想一想，小熊一家住在哪儿？住在山洞里什么样？熊爸爸有什么打算？
2、（看图）小熊听了爸爸的话，心情怎么样？
小结：小熊一家都想住木头房子，他们家周围有那么多的树，要盖一间木头房子这可太容易了，小熊一家最后住上木头房子了吗？你从哪一段知道的？
因为——，所以小熊舍不得砍。
3、情境创设：假如你是小熊，怎样说服熊爸爸？
3、指导朗读。
（四）学习最后一段。
1、感激是什么意思？小动物们是怎么感谢小熊一家的？
2、学习ABB叠词：一束束，看图说ABB叠词。
3、情境创设，假如你是小动物，来送花时会说些什么呢？
语言训练：——捧着鲜花，对小熊说：————————。同桌练说，指名说。
知识目标：认识10个生字会写3个生字。正确、流利朗读课文，理解课文内容，知道小熊一家没有砍树造房的原因。
过程与方法：朗读法，问答法，谈话法，启发法
情感、态度与价值观：知道小熊一家没有砍树造房的原因，懂得爱护树木保护环境是一种美德。
教学重点,难点
及解决措施
教学重点：培养学生有感情朗读课文。
教学难点：感受小熊一家美好的心灵，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
自主识字，小组检测，在游戏中巩固
10
播放课件，参与小组学习当中，及时发现小组检测中的问题，加以指导。
自读生字，小组内互相检测组词、识字、造句。摘气球游戏巩固生字。
理解并运用词语
入情入境，引起共鸣
朗读课文，在读、想、说中感受小熊一家美好的心灵。
15
播放课件，描述情境。
想象假如砍掉了小树的后果，结合生活经验体会小熊的舍不得
（二）学习第7段。
1、边读边画出这段中表示时间很长的两个词语。从这两个词语中你读懂了什么？一年又一年，一直。
2、指导下读出时间很长的感觉？
引导质疑：小熊一家为什么没有砍树造房子？平时你有舍不得的时候吗？
（三）学习3---6段。
1、读课文，思考：小熊为什么舍不得砍树呢？
2、说话练习：根据课文，用上因为……所以……来回答。
为学生打开了思路，在具体的语言环境中理解，做到了举一反三。
教学过程
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境，激发兴趣
猜谜语，欣赏森林图片，感受大森林的美好
5
播放课件
看课件猜谜语，欣赏美丽的森林，进入情境。
利用图片和音乐渲染，在欣赏使学生感受到森林的美好，激发学生参与学习的热情:
整体感知，自主识字