小学篮球行进间直线运球教案

篮球-行进间直线运球》教学设计

授课年级：四年级

授课教师：马*

单位：宝莲寺镇黎元小学

《篮球-行进间直线运球》教学设计

、指导思想和理论依据

本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识及对体育课的兴趣。教学中通过四年级所学知识的复习，引导学生对新学内容的学习，同时让学生了解运球在篮球比赛中的作用，激发学生的学习兴趣，培养学生的篮球意识及学生在练习中互相帮帮助，团结合作、不怕困难、敢于挑战的意志品质。课堂中充发挥教师的主导地位，以学生为主体，提高学生自主学习的能力，培养学生对篮球运动的兴趣。

、教学内容

1.篮球直线运球

2.游戏：运球接力（人民教育出版社九年义务教育六年制小学《体

育与健康》教师用书水平二）

、重难点

教学重点：掌握正确的直线运球方法

教学难点：控制好球与地面反弹的高度及人行进的速度与运球时的动作要协调

四、教学背景分析

1. 教学内容分析篮球运动是一项人们喜爱的体育运动，运球是篮球运动中最基本的技术动作。运球包括原地运球、行进间运球，根据运球时的身体姿势又可分低位运球和高位运球。本课学习的是行进间直线运球方法，也是四年级学生要掌握的篮球基本技能。在教学中要求教师标准的示范和正确讲解动作要领，让学生对此技术动作建立正确的概念，又因为是基础内容，主要通过练习让学生在其中体会运球动作的要领，掌握运球的动作方法。不断提高动作的质量。

四年级学生对于运球的技术基础不是太好，学生在练习运球时动作太随便，因此造成运球时动作不规范，动作不协调及控制球的能力较差等。所以，在运球时要保持正确的身姿，掌握正确的运球方法有利于学生在运球时控制好球与地面反弹的高度及行进间运球的节奏，在运球时球的高度和行进间运球的节奏又是学生在学习过程中最难掌握的，决定着运球时的动作质量。

2. 学生情况分析

四年级学生对篮球运动具有一定的基础及了解，对篮球运动的兴趣很浓，因此，我注意培养学生对篮球运动的兴趣，注重学生在运球时运球高度和运球时的节奏的掌握，本课利用学生体操队形采用限制学生运球时的高度练习，力求学生在运球时很好的控制自己的运球高度，通过运球接力比赛来进一步提高学生低位运球时的节奏，从而提高低位运球时的动作质量。在教学中可能因学生的篮球基础好，会收到良好的效果。也可能因学生的篮球基础不好，不能达到预想的教学效果。如学生的基础差，在授课中学生可能会出现运球时“蹲”着拍，球与地面反弹的高度过于高，控制不好球，运球时拍球与行进间的速度不协调等。因此，我在教学中针对这些情况，采取了限制高度练习，控制步伐和行进速度有节奏的迎面接力练习。限高练习一是能让学生在练习中保持正确的低位运球的身体姿势，掌握正确的低位运球的方法；二是更能控制好运球时球与地面反弹的高度。在掌握正确低位运球方法的基础上，对学生进行控制步伐和行进速度的有节奏的练习，会很有效的控制好人行进的速度与运球时的节奏。

《篮球直线运球》教学计戈

课序教学内容教师活动学生活动组织形式及要求

练习量

时间强度

基本部分一.篮球直线运球

1、复习原地运球要求：守纪

律，听指挥。

2、尝试性直线运球

3、讲解直线运球动作要领：

双膝稍弯曲，上体前倾，前臂用

力用手指•手腕拍球，球的反弹

咼度约与膝同咼，球的落点在

同侧脚的前侧，行进时步伐要与

球弹起的节奏协调一致。

重点：掌握正确的低位运球方法

难点：控制好球与地面反弹的高

度及人行进的速度与运球时的动

作要协调

4、将学生分成两组相隔 4 米

进行直线运球练习

组织学生独立完成直线

运球练习

5、强化练习：先按顺序给学生

编号（1-4号），随意叫号让学

生做运球绕圈。然后利用自制卡

通人物提高难

度，让孩子们养成运球抬头注意

看的好习惯。

1、组织学生复习原

地运球

2组织学生自主学习

看挂图

1教师先示蔽

4 •教师口令指挥

5 •组织学生练习

6.学生示范动作

7•学生练习

&教师巡回指导纠正

错误动作

9•学生练习

10.组织学生集体展

示

要求：讲解口令清

晰，动作示范到位

1、示范讲解

2、巡回指导

3、纠正错误

1、从前至后依次排

号，随意叫号，让学

生完成运球绕圈

2、利用四个卡通人

物给学生编号来完

成绕圈

1听教师口令复习原

地运球

2尝试练习直线运球

3学生看示范听讲解

4感受直线运球的动

作方法’

5学生练习直线运球

6听口令按顺时针或

逆时针方向运球

1.学生分组进行练

习

2•面对面直线运球，

靠近后击掌

要求：注意运球时抬

头，观察对面同学位

置

1、注意听讯号，

完成绕圈

2、注意看老师手中

的卡通人物，完成绕

圈

3、运球时注意抬头

看

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X X Y Y

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4-5

分

6-8

分

7-9

分

小

中

大