四年级上册语文书第15课教案
人教部编版《女娲补天》教案
四年级上册语文教案-《15 女娲补天》人教部编版15*女娲补天1.会认“措、混”等8个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解女娲补天的原因，感受她为人类造福的决心。
4.发挥想象，试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。
重点了解女娲补天的原因，感受她为人类造福的决心。
难点发挥想象，试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。
1.生字教学本课是一篇略读课文，在生字教学中，要充分激发学生积极自学的主动性，引导学生运用辨析形近字、辨析形声字等方法识记生字。
2.阅读理解这篇文章不长，理解起来较为容易，却给读者留下了巨大的想象空间。
因此，除了把握文章主要内容、感悟人物情感的教学外，我还引导学生发挥丰富的想象对文章的情节进行具体化、生动化的阐述，锻炼学生的想象力、表达能力的同时，加深他们对课文情境的感知，促进感悟的升华。
3.表达应用在理解课文内容、把握人物形象的基础上，引导学生发挥想象，试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。
1.课前预习（1）借助字典等工具书认读本课要求会认识的8个生字。
（2）查找资料，了解女娲这一人物形象。
（3）读课文，了解故事的来龙去脉。
2.多媒体课件教学课时1课时。
一、图片激趣，揭题质疑1.课件出示图片，让学生猜一猜图片中的人物是谁，出自哪个神话故事。
课件出示：2.学生回答，教师揭示答案。
（板书：女娲补天）学生齐读课题。
3.引导学生读准“娲”字。
二、初读课文，学习生字1.学生自由朗读课文，教师提出自读要求：一边读文一边圈出生字，运用合适的方法识记生字，把课文读通顺。
2．检查生字的掌握情况。
课件出示：措混项熄塌杀颂绩（1）学生自由读生字，注意读准字音。
（2）指名认读生字。
教师指导：“措”是平舌音，不要读错；“混乱”的“混”是多音字，注意区分读音“hùn”和“hún”；“绩”的读音是“jì”，不要错读成“jī”。
四年级上册语文《15女娲补天》教案
新2024秋季统编版四年级上册语文《15 女娲补天》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：1.认识本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，了解女娲补天的故事及其所表达的主题。
过程与方法：1.引导学生通过朗读、讨论、想象等方式，体会女娲的勇敢、智慧和为民造福的精神。
2.培养学生的想象力和口头表达能力，鼓励学生复述故事。
情感、态度与价值观：1.激发学生对古代神话故事的兴趣，培养学生对传统文化的热爱。
2.体会女娲的勇敢、智慧和为民造福的精神，培养学生的正义感和奉献精神。
二、教学重点理解女娲补天的故事及其所表达的主题，体会女娲的勇敢、智慧和为民造福的精神。
三、教学难点通过朗读和想象，体会女娲补天过程中所面临的困难和挑战，以及她如何克服这些困难的精神。
四、教学资源1.多媒体课件（包含女娲补天的图片、动画视频等）。
2.生字新词卡片。
3.相关神话故事书籍或资料。
五、第一课时（一）复习创设情境引入课题1.复习上节课学习的内容，提问学生关于古代神话故事的了解。
2.播放女娲补天的动画视频或展示相关图片，引起学生的兴趣。
3.引导学生讨论：你们知道女娲是谁吗？她为什么要补天？你们知道这个故事告诉我们什么吗？（二）初读课文识记生字1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.教师出示生字新词卡片，学生跟读、识记。
对于难读、难记的生字新词，教师可提供多种识记方法，如组词、造句等。
3.学生再次朗读课文，巩固生字新词的读音和意思。
（三）整体感知理清层次1.教师引导学生默读课文，思考以下问题：1.女娲为什么要补天？2.女娲补天的过程中遇到了哪些困难？3.女娲是如何克服这些困难并成功补天的？4.女娲补天这个故事告诉我们什么道理？2.学生小组讨论，交流自己的理解和感受。
教师巡视指导，及时解答学生的疑问。
3.教师总结归纳学生的讨论结果，理清课文的主要内容和层次结构：1.第一部分（第1自然段）：介绍天塌地陷、洪水泛滥的灾难情景。
2023最新-小学四年级上册语文第15课《女娲补天》教案(优秀6篇)
小学四年级上册语文第15课《女娲补天》教案（优秀6篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是辛苦为朋友们带来的6篇《小学四年级上册语文第15课《女娲补天》教案》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《女娲补天》教案篇一教学目标1、认识17个生字，学写10个生字。
2、有感情地朗读课文，初步体会女娲补天的目的是从苦难中解救人类，体会母爱的伟大。
3、使学生们感受到：立下志向，不懈努力，就能实现自己的远大理想。
教学建议这是一个神话故事。
女娲是人类的母亲，她看到自己的儿女遭到巨大的苦难，十分心痛，立志要修补好残破的天空。
经过好她勇敢顽强的努力，终于实现了把天补好的志向，这个神话故事反映了早期人类，在自然灾害面前，渴望认识自然、战胜灾害的理想，反映了人类在与严酷环境斗争中表现出来的伟大力量。
教学这篇课文时可由学生准备，讲述有关女娲的故事。
这篇课文许多同学都知道对于生字的教学是个重点，可以采用分段独立识字、读书，说一说每段大意。
分段学习生字。
学生之间互相查读书和识字的情况。
对于课后题的教学，对于前一个问题可以对照第二段读书，读好“她心痛极了，发誓要……”后一问对照第三、四段读书。
女娲是怎么做的“，不能只说明方法，应想想女娲所承担的使命多么艰巨，体会她遭受的磨难。
同时复习这两段的字词。
拓展练习一、把词语补充完整，读一读。
喷（）而出日月（）辰腰酸背（）自告奋（）环（）四周若有（）思昼夜燃（）筋疲力（）二、根据课文内容排列句子，把序号填在前面的（）里。
（）女娲为了拯救人类，决心修补残破的天空。
（）她又用大龟的脚把天撑起来，天再也不塌了。
（）遥远的古代，突然天塌地陷，到处是烈火洪水，人类面临灭亡的灾难。
（）女娲熔炼五色石子，填补好了天上的缺口。
精品教案《女娲补天》教学设计（一）教学过程一、激趣导入，引入情景1、同学们，你们爱听神话故事吗？你听过哪些神话故事？今天我们一起来学习一篇神话故事（板书：女娲补天）生齐读课题。
部编人教版四年级语文上册第15课《女娲补天》教学设计
部编人教版四年级语文上册第15课《女娲补天》教学设计一. 教材分析《女娲补天》是一篇神话故事，选自人教版四年级语文上册第15课。
这篇课文主要讲述了女娲为了拯救陷入水深火热中的百姓，冒着生命危险补天的故事。
通过这篇课文，学生可以了解到我国古代神话传说的魅力，感受到女娲无私奉献、勇敢善良的精神品质。
课文语言优美，情节生动，富有想象力，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对于神话故事有一定的了解。
但在阅读过程中，学生可能会对一些生僻字、词语及句子结构产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读理解能力，引导他们正确把握课文内容，激发他们对神话故事的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确认读“娲、炼、补”等10个生词，理解词语的意思，会用“女娲、炼五色石、补天、造福人类”等词语造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会提取课文主要信息，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受女娲无私奉献、勇敢善良的精神品质，培养热爱祖国神话文化的情感。
四. 教学重难点1.生词新语的学习：课文中有一些生僻字和词语，如“娲、炼、补”等，需要学生掌握。
2.句子理解：课文中有一些长句子和复杂句子结构，学生需要学会提取句子主要信息，正确理解句子含义。
3.神话故事情节的把握：学生需要了解神话故事的特点，能够概括故事情节，体会女娲的精神品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、角色扮演等方式，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生独立阅读课文，自主学习生词新语，提高阅读理解能力。
3.合作交流法：学生进行小组讨论，分享学习心得，互相解答疑惑。
4.情感教育法：通过讲述女娲的故事，引导学生感受女娲的精神品质，培养正确的价值观。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、生词新语、句子理解等环节。
2.图片：准备与课文相关的人物、场景等图片，用于创设情境。
部编版四年级语文上册第15课《女娲补天》教学设计及反思
部编版四年级语文上册第15课《女娲补天》教学设计及反思一. 教材分析《女娲补天》是一篇神话故事，选自部编版四年级语文上册。
这篇课文主要讲述了传说中的女娲炼五色石补天的故事，展示了女娲无私奉献、为人类造福的精神。
通过对这篇课文的学习，学生可以加深对我国古代神话传说的了解，培养热爱祖国文化的情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事也有一定的兴趣。
但在理解课文细节、想象画面以及体会人物品质等方面，还需要教师的引导和帮助。
此外，学生对文言文的阅读可能存在一定的困难，需要在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握女娲的形象；学会本课的生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力；学会通过想象画面，体会神话传说的魅力。
3.情感态度与价值观：感受女娲无私奉献、为人类造福的精神，培养热爱祖国文化的情感。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握女娲的形象。
2.难点：想象画面，体会神话传说的魅力；理解女娲无私奉献、为人类造福的精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生融入课文，体会女娲的形象。
2.朗读指导法：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受神话传说的魅力。
3.小组合作学习法：引导学生自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文音频：用于引导学生正确朗读课文。
2.PPT：展示课文内容、生字词、图片等。
3.作业本：用于布置家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频播放课文，引导学生跟读。
然后简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示PPT，带领学生学习生字词。
通过对生字词的学习，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）让学生分角色朗读课文，注意指导学生的朗读技巧，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
部编版小学四年级上册语文第15课《女娲补天》课文原文及教案
【导语】《⼥娲补天》是我国古代的⼀个神话故事，讲的是天突然塌了块，出现了⼀个⼤窟窿，地上⼭洪爆发，⼤⽕熊熊，⼥娲为了拯救受苦受难的⼈们，炼就五彩⽯，冒着⽣命危险将天上的窟窿补好的故事。
赞扬了⼥娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、⽢于奉献的精神。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学四年级上册语⽂第15课《⼥娲补天》课⽂原⽂ ⾃从⼥娲创造了⼈，⼤地上到处是欢歌笑语，⼈们⼀直过着快乐幸福的⽣活。
不知过了多少年，⼀天夜⾥，⼥娲突然被⼀阵轰隆隆的巨⼤响声震醒了，她急忙起来，跑到外⾯⼀看，天哪，太可怕了！远远的天空塌下⼀⼤块，露出⼀个⿊⿊的⼤窟窿！地被震裂了，出现了⼀道道深沟。
⼭冈上燃烧着熊熊⼤⽕，⽥野⾥到处是洪⽔。
许多⼈被⽕围困在⼭顶上，还有许多⼈在⽔⾥挣扎。
⼥娲难过极了。
她⽴刻去找⾬神，求他下⼀场⾬，把天⽕熄灭。
⼜造了船，好救出挣扎在洪⽔中的⼈们。
不久，天⽕熄灭了，洪⽔中的⼈们被救上来了。
可是，天上的⼤窟窿还在喷⽕。
⼥娲决定冒着⽣命危险把天补上。
她跑到⼭上，去寻找补天⽤的五彩⽯，她原以为这种⽯头很多，⽤不着费多⼤⼒⽓。
结果到⼭上⼀看，全是⼀些零零星星的碎块。
她忙了⼏天⼏夜，找到了红、黄、蓝、⽩四种颜⾊的⽯头，还缺少⼀种纯青⽯。
于是，她⼜找哇找哇，终于在⼀眼清清的泉⽔中找到了。
五彩⽯找齐了，⼥娲在地上挖个圆坑，把五彩⽯放在⾥⾯，⽤神⽕进⾏冶炼。
炼了五天五夜，五彩⽯化成了很稠的液体。
⼥娲把它装在⼀个⼤盆⾥，端到天边，对准那个⼤⿊窟窿，往上⼀泼，只见⾦光四射，⼤窟窿⽴刻被补好了。
现在，⼈们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是⼥娲补天的地⽅。
___________ 本⽂根据中国古代神话改写。
【篇⼆】部编版⼩学四年级上册语⽂第15课《⼥娲补天》教案 教学⽬标 1．认识“娲、塌、熄”等6个⽣字，掌握多⾳字“隆、扎”。
2．能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3．学习⼥娲为了拯救劳苦⼤众不怕危险、不怕困难的精神。
部编版四年级语文上册第15课《女娲补天》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第15课《女娲补天》教学设计及反思（教案）一、教学目标•知识目标：通过学习《女娲补天》这篇古代神话故事，了解中国传统神话故事的内容及传播价值。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力，培养学生的合作意识和表达能力。
•情感目标：培养学生对神话文化的兴趣，激发学生爱国情怀，培养学生的民族自豪感。
二、教学重点与难点重点•理解《女娲补天》故事的主要内容和含义。
•分析《女娲补天》故事中人物的性格和行为表现。
•探讨《女娲补天》故事传达的道德观念和价值观。
难点•理解古代神话文本中隐含的寓意和象征意义。
•分析故事中人物的行为动机和心理变化。
三、教学准备•课件：包含《女娲补天》故事内容的PPT。
•教具：板书、图片、小组合作分工卡片等。
•材料：《女娲补天》的课文、相关资料。
•课前准备：教师对《女娲补天》故事内容进行适当梳理，准备相关问题引导学生思考。
四、教学过程第一步：导入1.利用图片或视频引入古代神话故事的主题，引起学生的兴趣。
2.提出问题引导学生思考：古代神话故事中的人物和事件有什么特点？第二步：学习1.听读《女娲补天》故事，教师讲解古代神话中的女娲形象及其补天的故事情节。
2.分组讨论：学生分组讨论《女娲补天》故事中人物的性格和行为表现，以小组形式展示讨论结果。
第三步：拓展1.小组合作：学生分组展开主题讨论，探讨《女娲补天》故事中所传达的道德观念和价值观。
2.群体讨论：各小组分享讨论成果，学生积极提出问题和看法，教师及时引导和点评。
第四步：总结1.教师总结本节课学习内容，强调学生对古代神话故事的理解和思考。
2.点评：教师对学生表现进行综合评价，肯定优点，提出改进建议。
五、课后作业1.继续阅读相关神话故事，体会古代文化的魅力。
2.小组合作，编写简短《女娲补天》故事读后感。
六、教学反思通过本节课的教学设计，学生对古代神话故事《女娲补天》有了更深入的了解，培养了学生的阅读理解能力和合作意识。
同时，学生对中国传统文化和神话故事产生了浓厚的兴趣，促进了学生的思维发展和情感态度的塑造。
部编版四年级语文上册第15课《女娲补天》教学设计
部编版四年级语文上册第15课《女娲补天》教学设计一. 教材分析《女娲补天》是一篇神话故事，选自部编版四年级语文上册。
这篇课文主要讲述了女娲为了拯救遭受灾难的百姓，不畏艰险，炼石补天的故事。
通过这个故事，学生可以了解到女娲的英勇和智慧，以及她对人类生命的关爱。
课文语言优美，富有想象力，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于神话故事也有一定的兴趣。
但是，对于一些生僻的字词和文中的文化内涵，学生可能还需要进一步引导和讲解。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，帮助他们理解和领会课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会分析课文中的角色和事件，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受女娲的英勇和智慧，培养对神话故事的兴趣，树立正义感和关爱生命的意识。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文内容的理解和分析，特别是对女娲形象的认识。
3.朗读和表达能力的培养。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法。
通过提问引导学生思考，创设情境激发学生兴趣，小组合作学习促进学生交流和讨论。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.小组合作学习分组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示女娲补天的画面，引导学生思考：“你们听说过女娲补天的故事吗？女娲是什么样的人？”让学生分享自己的了解和看法。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟随朗读。
在朗读过程中，教师适时停顿，引导学生关注生字词和难理解的句子。
朗读结束后，教师提问：“课文讲了女娲的哪些事情？她为什么要补天？”让学生回答，并简单讲解课文内容。
3.操练（10分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读和拼写。
然后，教师挑选几个生字词，让学生组成句子，并分享给大家。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生讨论：“你们认为女娲是个什么样的人？她的行为给你们带来了哪些启示？”每个小组派代表分享讨论成果。
小学四年级上册语文第15课《女娲补天》教案【优秀8篇】
小学四年级上册语文第15课《女娲补天》教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024秋四年级语文上册第四单元15女娲补天教案新人教版
4.学习习惯与方法：学生在之前的学习中已经养成了良好的学习习惯，能够按时完成作业并积极参与课堂讨论。他们掌握了一定的学习方法，如阅读、思考、讨论等。然而，部分学生在自主学习方面还存在一定的不足，需要教师的引导和督促。
-《中国神话故事》：这是一本关于中国神话的汇编书籍，其中包含了大量关于神话故事的文章和插图，学生可以从中了解到更多中国古代神话故事，加深对神话文化的理解。
2.视频资源：
-《中国神话传说》：这是一部关于中国神话的纪录片，学生可以通过观看这部纪录片，了解到更多关于中国神话的背景知识和故事。
-《女娲补天故事动画》：这是一个关于女娲补天故事的动画视频，通过生动的动画表现，帮助学生更好地理解和记忆女娲补天的故事情节。
知识点梳理
本节课《女娲补天》的主要知识点包括：
1.神话故事的基本概念：神话故事是一种古老的口头传统文学，以超自然现象和神祇英雄为主角，展现了对自然现象、历史事件和社会生活的解释和想象。
2.《女娲补天》的故事梗概：女娲炼五色石补天，断鳌足以立四极，积芦灰以止淫水，从而挽救了灾难中的世界。
3.女娲的形象特点：女娲是一位具有神性和母性特点的神祇，她勇敢、智慧、无私奉献，为了拯救人类而付出巨大努力。
在课堂展示与点评环节，我欣赏了学生的创意和表达能力，但同时发现部分学生的表达不够清晰。因此，我计划在未来的教学中，增加更多关于表达技巧的指导，如如何简洁明了地表达自己的观点。
最后，在课堂小结环节，我强调了《女娲补天》的教育价值，但反思认为，我还可以进一步引导学生思考如何将女娲的精神应用到日常生活中，以提高学生的实践能力。
第15课《女娲补天》(教学设计)-四年级语文上册
教学过程学习任务一：激趣导入，了解故事人物1.激趣导入远古时期，世上一片荒凉，火神祝融和水神共工大战一场，水神共工惨败，一头撞倒不周山。
那不周山原是根撑天的柱子，山一倒，天上出现了个大窟窿，洪水猛兽在大地上肆虐，人类面临着空前的灾难。
是谁拯救了水深火热中的人类呢？是女娲。
这个流传千古的创世神话，为我们塑造了一个不怕危险、不怕困难、意志坚定、甘于奉献的英雄形象，寄托了人们的美好愿望。
今天我们一起来学习这个美丽的神话故事。
同学们了解女娲这个神话人物吗？你还知道有关她的其他故事吗？2.了解女娲。
女娲，中国上古神话中的神。
女娲不但是抟土造人的女神和补天救世的英雌，还是一个创造万物的自然之神，她神通广大，每天至少能创造出七十样东西。
她开世造物，因此被称为大地之母，是被民间广泛而又长久崇拜的创世神和始母神。
学习任务二：回顾方法，学以致用，概括课文内容1.本单元的语文要素是“把握文章的主要内容”，回顾一下，我们是如何概括《盘古开天地》《普罗米修斯》这两篇文章的主要内容的？明确：通过默读，先找出故事的起因、经过、结果，再用自己的话连起来说一说。
2.请同学们用学到的方法概括这篇课文的主要内容。
3.听读课文4.字词检测。
（1）认读词语，注意加点字的读音。
洪．水惊慌失措．混．乱一项．熄．灭泥浆．坍塌．流窜．传颂．功绩．提示：“措、窜、颂”是平舌音，“杀”是翘舌音。
“洪、项、浆、颂”是后鼻音。
（2）识字技巧：加一加：纟+责=绩（功绩）（成绩）比较识字：措——错浆——桨项——颂塌——踏形声字：洪混熄窜5.整体感知。
（1）默读课文，试着用简洁的话说一说故事的起因、经过和结果，再试着连起来说。
明确：起因（第1、2自然段）：天地发生了一场大变动，天塌地裂、洪水喷涌、野兽出没，世界陷入了混乱和恐怖之中。
经过（第3、4自然段）：女娲寻找石头炼石补天，断龟足撑天，又杀死黑龙，烧芦苇堵地缝。
结果（第5自然段）：天和地恢复了平静，人类获得了新生。
四年级上册语文教案《15 女娲补天》人教部编版
四年级上册语文教案《15 女娲补天》人教部编版一. 教材分析《15 女娲补天》是一篇神话故事，选自人教部编版四年级上册语文教材。
本文主要讲述了女娲为了拯救陷入困境的人们，不畏艰险，寻找五彩石，炼石补天的故事。
通过学习这篇课文，学生可以了解我国古代神话传说，感受女娲的勇敢和智慧，培养学生的想象力和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的兴趣。
但学生在理解课文细节、词语释义、句子结构等方面仍需引导。
此外，学生对女娲补天这一神话传说的认知较为陌生，需要在教学中进行适当的背景介绍。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握女娲的形象；学会本课的生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力；学会通过关键词句理解课文内容。
3.情感态度与价值观：感受女娲的勇敢和智慧，培养学生的想象力和审美能力；激发学生对神话传说的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握女娲的形象；学会本课的生字词。
2.教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法；引导学生发挥想象，体会女娲的勇敢和智慧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、角色扮演等方式，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养学生的阅读习惯和能力。
3.合作探讨法：引导学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的沟通与合作能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲望。
六. 教学准备1.课文音频：用于引导学生跟读、欣赏。
2.课文插图：用于帮助学生理解课文内容。
3.生字词卡片：用于巩固生字词学习。
4.PPT：用于课件展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文插图，引导学生观察并提问：“你们知道这幅图讲述了一个什么故事吗？”学生回答后，教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
部编版语文四年级上册《15.女娲补天》【优质教案】
部编版语文四年级上册《15.女娲补天》【优质教案】一. 教材分析《女娲补天》是一篇神话故事，选自部编版语文四年级上册第15课。
这篇课文主要讲述了传说中的女娲为了拯救陷入水深火热中的百姓，历经千辛万苦，最终炼石补天的故事。
通过这个故事，学生可以了解到我国古代神话传说的魅力，同时培养学生的道德观念和勇敢精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。
但在课堂上，需要引导学生深入理解课文内容，体会女娲的无私奉献精神，并学会珍惜美好生活。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会女娲的无私奉献精神。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜美好生活，学会关爱他人的品质。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，体会女娲的无私奉献精神。
2.难点：引导学生发挥想象，体会神话传说的魅力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.朗读教学法：引导学生反复朗读，体会课文的语言美。
3.讨论教学法：鼓励学生发表自己的看法，培养学生的独立思考能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解故事情节。
2.图片：准备与课文相关的图片，增强学生的直观感受。
3.课文录音：准备课文朗读录音，方便学生跟读和模仿。
七. 教学过程导入（5分钟）1.引导学生回顾以前学过的神话故事，如《精卫填海》、《夸父追日》等。
2.提问：这些神话故事有什么共同特点？你们对神话故事有什么印象？呈现（10分钟）1.播放课文朗读录音，让学生初步感知课文内容。
2.老师范读课文，注意语气、节奏的把握，让学生感受神话故事的氛围。
操练（10分钟）1.学生自主阅读课文，理解故事情节。
2.老师选取几个学生进行分角色朗读，注意引导学生体会角色的情感。
巩固（10分钟）1.学生用自己的话复述课文内容，检查对故事情节的理解。
部编版四年级语文上册第15课《女娲补天》教案及反思(教案)
部编版四年级语文上册第15课《女娲补天》教案及反思（教案）一. 教材分析《女娲补天》是一篇神话故事，选自部编版四年级语文上册。
这篇课文主要讲述了传说中的女娲为了拯救处于水深火热中的百姓，不畏艰险，勇于担当，用五色石补天，折断鳌足立四极，留下了女娲补天的神话传说。
本文语言优美，情节生动，充满了想象力，能激发学生的学习兴趣，同时对学生进行优良品质的熏陶。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的了解和兴趣。
但学生在理解课文中的重点词语、句子以及作者表达的情感方面仍有一定难度。
因此，在教学过程中，教师需要善于引导，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解课文，感悟其中的人物品质。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解女娲补天的神话传说。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学习女娲不畏艰险、勇于担当的精神，培养学生的优良品质。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解女娲补天的神话传说。
2.教学难点：理解课文中的重点词语、句子以及作者表达的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，帮助学生更好地理解课文。
2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，提高阅读理解能力。
3.合作学习法：小组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、音乐等。
2.课文原文：准备课文原文，方便学生阅读。
3.相关资料：收集关于女娲补天的神话传说资料，用于拓展学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示女娲的的形象，引导学生说出关于女娲的传说。
然后导入课文《女娲补天》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生自由朗读课文，边读边思考：课文讲述了女娲补天的哪些事情？3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会课文中的情感。
人教部编版语文四年级上册15《女娲补天》优质课教案
人教部编版语文四年级上册15《女娲补天》优质课教案一. 教材分析《女娲补天》是一篇神话故事，选自人教部编版语文四年级上册。
这篇课文主要讲述了女娲为了拯救陷入水深火热中的百姓，历经千辛万苦，补天的故事。
通过这个故事，让学生了解中国古代神话传说，感受女娲的勇敢和智慧，培养学生的想象力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对于神话故事也有一定的了解。
但在朗读、理解、表达方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们主动参与，发挥他们的主观能动性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文大意，了解女娲的勇敢和智慧。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、表达等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国优秀文化的情感，感受女娲的崇高品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文大意。
2.难点：体会女娲的勇敢和智慧，培养学生热爱祖国优秀文化的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生主动思考、讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.表达训练法：鼓励学生大胆表达自己的观点，培养学生的表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、音乐等。
2.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。
3.教材：准备四年级上册语文教材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示女娲的图片，引导学生说出对女娲的认识。
然后简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考。
教师提问，检查学生的阅读理解情况。
对学生的回答给予及时的反馈，引导学生深入理解课文。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、表情。
教师指导，帮助学生更好地把握角色的情感。
4.巩固（10分钟）学生讨论：你认为女娲具有哪些品质？为什么？学生表达自己的观点，教师给予评价、指导。
部编版四年级语文上册教案第15课女娲补天
部编版四年级语文上册教案第15课女娲补天15.女娲补天教学准备1.教学目标1.会认5个字，会写13个生字。
能正确读写生字词。
2.复述故事，积累优美生动的词语。
3.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
2.教学重点/难点教学重点 1.识字、写字。
2、通过读文体会重点词句的意思。
3.朗读课文，了解女娲拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。
教学难点在阅读中感受神话故事的神奇,学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
3.教学用具课件4.标签女娲补天教学过程一、激趣导入。
1.出示图片（课件出示熟悉的神话故事图片，生说故事名），你还知道哪些神话故事？激趣导入。
2.简单介绍：什么是神话故事？在远古时代，人们对自然界的许多现象比方说天地是怎样形成的？为什么会发生自然灾害？都深感不解，无法科学地解释，因此就认为这些现象的背后都有一个神在指挥，控制着，于是他们依靠自己丰富的想象创造了许多神的故事，来寄托自己美好的心愿。
3、今天我们就一起来学习一篇神话故事《女娲补天》。
（生伸出手指跟师板书课题。
）二、检查预习情况。
1、出示生词，生自由练读。
生字：塌挣熄冶炼隆露燃熊喷缺纯盆词语：塌下挣扎熄灭冶炼燃烧缺少喷火纯青石大盆露出轰隆隆熊熊大火2、去拼音认读。
（开火车男女声换读）3、多音字组词。
挣zhēng（）露lù（）隆lóng（）zhèng（）lòu（）lōng（）三、朗读课文，了解课文主要内容1、同桌互读课文，练习把课文读流利。
2、想想课文主要讲了一件什么事？（引导学生用一句话概括课文的主要内容）四、研读课文第一、二自然段。
1、在女娲补天之前，人类过着怎样的生活呢？请同学们大声地读读课文的第一句话。
2、根据学生汇报相机理解。
人们过着快乐幸福的生活，你还从哪个词能体会出人们的快乐幸福呢？（欢歌笑语）。
3、你能面带笑容地试着读读这句话，把人们的快乐幸福用读表现出来吗？4、指名试读。
人教版四年级语文上册第15课《女娲补天》教学设计精选
15女娲补天教材分析这是个流传千古的神话故事。
讲的是远古时期女为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。
赞扬了女娟勇敢、善良的品质及不怕危险甘于奉献的精神。
教学目标1.正确认读本课的生字、词语。
2.默读课文，说说故事的起因、经过和结果3.学习女娟为拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
教学重难点重点：了解女娲冒着生命危险，克服困难补天的过程。
难点：体会女娲勇敢乐于助人的品德，感受古代劳动人民的想象力和神话故事的神奇。
教学时间1课时教学准备多媒体课间教学设计第一课时教学过程一、谈神话传说，激阅读兴趣1.同学们喜欢神话故事吗？你们读过哪些神话故事呢？说给大家听听吧。
2.在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是美丽的浪花。
语言优美，故事生动，感情丰富，寄托着古代人民美好的愿望和追求。
今天我们来学习------《女娲补天》。
二、初读课文，检测预习1.介绍女娲的相关知识。
2.引导学生默读课文,圈出课文中的生字新词。
3.学生自学生字词，教师检测。
4.给课文段落标上序号，划分层次，并概括出每一层次的主要内容，在此基础上说说故事的起因、经过和结果。
三、细读课文，理请文章层次。
1.课文每个自然段分别写了什么？第1自然段：女娲创造人类，大地上欢声笑语，人们幸福地生话。
不久天上露出一个大窟窿，人们在水火中挣扎。
第2自然段：女娲想办法解救人们。
第3自然段：女娲艰难地寻找补天的五彩石。
第4自然段：女娲用神火治炼五彩石并补天。
第5自然段：人们常见的天边五彩的云霞，传说是女补天的地方。
2.全文可划分为几部分？每一部分又讲了什么内容？第一部分(1):自从女妫创造人类，人们幸福的生话，不久天上露出一个大窟窿，人们在水深火热中挣扎。
第二部(2~4):女娲找到了五彩石并用神火治炼了五彩石，最后把天上的窟窿补好了。
第三部分(5):相传天边的云霞就是女娲补天的地方。
3.再次朗读课文，课文讲了一件什么事？试着用简洁的语言概括。
四年级上册语文教案《15女娲补天》人教(部编版)
四年级上册语文教案《15女娲补天》人教（部编版）一. 教材分析《15女娲补天》是人教部编版四年级上册的一篇神话故事。
课文讲述了女娲为了拯救处于水深火热中的百姓，历经千辛万苦，炼石补天的故事。
通过这个故事，让学生感受到女娲的善良、勇敢和智慧，培养他们热爱祖国、热爱人民的情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的兴趣。
但他们在理解文言文方面还存在一定的困难，需要教师耐心引导。
此外，学生对女娲这一神话人物的认知较少，需要教师在教学中进行补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解女娲补天的过程，理解课文内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会提取关键信息，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受女娲的善良、勇敢和智慧，培养热爱祖国、热爱人民的情感。
四. 教学重难点1.重点：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解女娲补天的过程，理解课文内容。
2.难点：理解女娲的善良、勇敢和智慧，以及课文中所表达的价值观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高阅读理解能力。
3.合作学习法：引导学生相互讨论、交流，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等。
2.课文：提前让学生预习课文，了解课文内容。
3.作业：准备相应的作业，以便在课堂上进行巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示女娲补天的图片，引导学生说出自己对女娲的认识。
然后简要介绍女娲补天的故事背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生齐读课文，边读边思考：女娲为什么要补天？补天的过程是怎样的？3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、表情，体会女娲的善良、勇敢和智慧。
教师适时给予评价，引导学生更好地理解课文内容。
部编版四年级语文上册第15课《女娲补天》教案
部编版四年级语文上册第15课《女娲补天》教案一、教学目标
知识与技能
•了解神话《女娲补天》的故事情节
•掌握神话故事中的重要人物和事件
•能够理解《女娲补天》中的寓意和教育意义
情感态度价值观
•培养学生对传统文化的热爱和尊重
•培养学生勇于面对挑战、解决问题的能力
•培养学生团结合作的意识和精神
二、教学重点和难点
重点
•让学生理解神话《女娲补天》的传统文化内涵
•引导学生从中领悟人类智慧和勇气
难点
•帮助学生理解神话故事背后的寓意和教育意义
•激发学生对神话故事的思考和想象能力
三、教学过程
第一步：导入
第二步：讲解《女娲补天》故事
第三步：分组讨论与展示
第四步：课堂小结
第五步：布置作业
四、教学反思
在教学过程中要注意引导学生发挥想象力和思考能力，让他们深入理解神话故事的内涵，培养对传统文化的热爱和尊重。
同时，要注意区分教学重点和难点，针对学生的实际情况，采用不同的教学方法，提高教学效果。
五、教学反馈
通过观察学生的讨论和展示，及时反馈学生对神话故事的理解和感悟，帮助他们更好地掌握故事内涵，促进学生的全面发展。
六、教学展望
通过本节《女娲补天》故事的教学，能够引导学生深入了解中国传统文化，培养学生对传统文化的热爱和尊重，同时提高学生的人文素养和思维能力，促进学生成长。
南京小学部编版四年级语文上册第15课《女娲补天》教案
结果：把天上的窟窿补上了。
2.将起因、经过和结果连起来说说本文主要写了一件什么事。
三、研学导异
1.出示文言文：
西汉刘安《淮南子览冥训》：于是女娲炼五色石以补苍天。
师：在西汉古籍《淮南子览冥训》中有一句话便是写这个故事。
①谁来读一读？
②你觉得和书中有什么区别？
（预设：文言文的语言比较简洁，只说出了主要的事件。而课文内容发挥了想象，书中情节更丰富，并且加了很多细节上的刻画和描写。）
（2）五种颜色的石头找到并不容易，它们可能在哪里。
（3）注意突出女娲的形象。
2.学生编故事。
3.全班交流。
教师在指导时可以启发孩子想象尽量奇特、神奇，可以天马行空。
总结
对于一个名族来说，神话故事就像是一个民族的自画像。正如女娲身上所具有的大爱与不怕困难，正是我们中华民族所追求的优秀品质。
而我们在创作时，通过神奇的想象，可以使故事更生动更精彩，也使人物形象更加鲜明具体。
1.下面我们把目光聚焦到这一句话中，发挥想象，把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。
出示：女娲先从各地捡来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。
这句话略写了女娲寻石的过程，需要我们去想象、补充，仔细读读这句话，哪些地方能帮助我们编故事？
（1）五色石头分散再不同的地方，创编时可任意说一说逐个寻找的过程。
五、作业
1、完成《习字册》。
2、完成《练习与测试》《补充习题》相关练习。
3、试着把女娲从各地捡来五颜六色石头的过程说清楚、说生动。
板书设计：
15.女娲补天
炼五彩石
教学反思：
一、预学查异
1.生活中，你见过补什么东西？（补衣服、补课、补轮胎……）你见过补天吗？（板书课题）
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四年级上册语文书第15课教案人教版四年级上册第15课猫教学设计课题：猫课型：讲读课教学目标：1．熟读课文，掌握本课基础生字词。
2．概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。
3．体会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
4．形成关爱动物，善待生命，尊重生命的情感。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入1、导语：同学们，在这一单元的学习中，我们将走进动物世界，今天我们要了解的是一种很可爱的小动物——猫。
猫是大家都很熟悉的一种小动物。
很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。
我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。
从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。
究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
2、作者介绍。
郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。
现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。
新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。
1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。
他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
3、写作背景：《猫》最初发表在1925年11月间出版的《文学周报》第199期上。
它是郑振铎从事小说创作的早期作品，表明了作者颇具影响力的某些人生观念如平等、新建学校四年级上册语文导学案15《猫》一、说教材分析老舍先生写的《猫》有许多独到之处，细细品来有以下几点： 1.抓住猫的性格通过一个个事例来突出了小猫的性格古怪和淘气可爱的一幅幅鲜活的画面展现在我们的眼前。
2.老舍先生对猫的喜爱对生活的热爱至始至终贯穿于文章当中，我仿佛读出了人爱猫、猫亲人、人更爱猫的情感发展脉络，踏入涓涓细流陪我们走入了人和动物和谐相处的美好境界。
3.老舍先生语言平实，有时竟与我们面对面的话家常，全凭思想和情感牵着笔头，化技巧与无形。
自然地从心里流淌出来。
4.猫一课有着总分式的构段方式，结构严谨，学有特色。
另外，本组第一次提出了比较阅读，所以就猫这课而言，不谨要实现本课的三维目标，还要结合阅读链接落实本组的教学目标，我们之所以要落实这些特点，就是要清清楚楚的教，让学生在课堂上有效的学习。
二、说教学目标1、知识与技能：主要有两个：一是通过阅读引导学生理解课文内容；二是了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。
2、过程与方法：主要是：学习作者细致观察，抓住特点的方法，3、情感态度与价值观：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
根据教材编排的特点，我确定本文教学的重点是理解作者抓住猫的什么特点来描写的，而难点是学习作者并养成留心观察周围事物的好习惯，从描写中体会作者对猫的喜爱之情。
三、说教法1. 以学定教，顺学而导语文教学要以学定教，顺学而导，我在备课设计当中试图找到一条更加符合学生的认知规律、学习思路。
首先我对学生进行了调查，让学生读读课文，说说你想怎么学，结果学生说出了许多建议，有的说能不能把家里的猫抱来学，有的说能不能配上音乐学，有的说要抓住中心句学......通过调查我似乎触摸到了教学中最有生命力的脉搏，我不断的改进设计，这节课我所呈现的就有许多采纳了学生的建议。
其次，我就挣了学生理解上的错误，他们认为猫是通过各种活动来表现古怪的，其实是通过猫性格的对立来表现猫的古怪的。
在这里我要感谢我的学生打开了我的教学思路，让我体会到了，以学定教，顺学而导的真正含义。
2. 努力体现工具性与人文性的统一工具性与人文性的统一是长期困扰语文教师的难题，我也曾经对此苦恼困惑过。
而这次我要通过这一主题给我自己搭建平台，而在这节课上我也力求有所突破。
如：在学习“说它贪玩吧，......”一句时，借助语气词功过反复读来体会老舍先生朴实的口语化风格藏在文字之后的对猫深深的喜爱之情。
再如以小梅花为切入点感受人与动物的和谐相处等等，我想这一个个有棱有角的方块点能在老舍先生笔下如此鲜活那作为语文教师也要让他在学生心中鲜活起来，充满情趣，只有将工具性和人文性和谐统一才能落实这一点，才能让学生真正体会到语文的内涵和魅力。
四、说学法加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。
因此，与上述教法相配合，要引导学生掌握：读→思→议→读的学习方法，通过读（范读、默读）初步感知课文内容；通过思，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过反复诵读（个别读，接读，小组分句、段读）使感情进一步升华，进而加深对课文内容的领会，达到提高兴趣的效果。
15、《猫》教学设计导学目标1．学会4个生字，掌握“稿纸”等词。
理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语，积累“生机勃勃”等词语。
2．读懂课文内容，了解猫的特点。
3．品味“说它??吧”，“蹭”“??踩印几朵小梅花”，“生机勃勃”等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力。
4．体会作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情，激发学生观察小动物的兴趣。
5．正确、流利、有感情地朗读课文。
导学重点了解课文是怎样具体描写猫的特点的。
导学难点学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。
第二课时一、回顾全文，走进文本。
猫是惹人喜爱的小动物，老舍爷爷笔下的猫更是惹人喜爱的，这节课我们继续学习第15课。
先请大家一起来回忆一下，再填一填出示：课文主要写了猫的性格（）和小猫很（）。
二、复习词语在学习新内容之前，我们先来复习一下上节课的词语：任凭性格贪玩尽职抓痒稿纸踩踏梅花毒蛇跌倒碰撞开辟三、研读“古怪”1．快速浏览1-3自然段，说一说你从哪些词语感受到了猫可爱的形象？用--勾画出来，小组同学议一议。
2．交流：（1）说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方??（2）可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说一说你从哪些词感受到了小猫的可爱形象？（老实、贪玩、尽职? ?）3、课文中师怎样描写猫的“贪玩”的？（词语：一天一夜任凭? ?也）4、课文在写猫的“老实”与“贪玩”之间，“贪玩”与“尽职”之间是用一个什么词连起来的？（连接老实、贪玩和尽职这三个内容的词是“可是”，懂得“可是”这个词在文中的作用：意思上是起转折作用，语句上是起连贯作用。
）（板书：老实贪玩尽职）5、请同学们轻读课文，思考：猫的“老实”、“贪玩”、“尽职”的性格与“古怪”有什么关系？（老实与贪玩师一对矛盾，贪玩与尽职也是一对矛盾，而这些矛盾性格都集中在猫的身上，因此，猫的性格是古怪的。
）（板书：古怪）6、集体有感情的读第一段。
7.猫的古怪性格还表现在哪些方面？又有哪些矛盾的地方？A：高兴时：温柔可亲不高兴时：冷漠无情生读描写温柔可亲的句子，思考：从哪里读出了它的温柔可亲？“蹭”：换词训练“擦”。
体会：撒娇耍赖一个“蹭”字，包含的意思可不少，一个“蹭”字，蹭出了人和猫之间的真情。
B．比较：在稿纸上踩印几朵小梅花在稿纸上踩上几个小脚印一朵小梅花把老舍先生对猫的喜爱之情表现出来了。
老舍先生正伏案写作，猫让学生带着这样的感情读。
人爱猫，猫爱人。
这样温柔可爱的猫，真是人见人爱。
可不高兴的时候呢？小结：你看，作者，通过具体的事例把猫的性格和喜爱之情都表现出来了。
8.出示句子：丰富多腔你感受到了什么？（全文的字里行间充满了作者的喜爱之情。
把猫当成了朋友，当成了家人，当成了孩子。
正是有了爱，才把猫写得活灵活现。
）这只猫，你喜欢吗？请带着这种感情读一读第二自然段吧！四、自主学习第三自然段1、老舍不仅喜爱猫的“老实、贪玩、尽职”，而且喜爱猫高兴与不高兴时的表现，还喜爱猫既胆小又勇敢的性格。
2、朗读第三段，读出老舍对猫既疼爱又赞赏的感情。
五、体会小猫的可爱1、请同学们自己读读第四自然段，相信你们一定能读出小猫的更可爱！2、看，这就是老舍先生的家，出示图片。
这是玩耍的小猫。
刚才我们看到了老舍先生的小猫，我们再来读一读吧。
（一女生配乐读课文。
）3、读得太好了，把掌声送给她！在她的朗读中，我们就感受到这天真淘气的小猫的确是更可爱！在老舍先生的字里行间，我们感受着他对猫的喜爱，对生活的热爱。
六、总结同学们，我们用自己的努力，读懂了大猫古怪得可爱，小猫是淘气得更可爱。
猫，在日常生活中，是一种极其普通的小动物。
然而，在作者老舍爷爷的笔下却显得那么惹人喜爱。
小动物是人类的好朋友。
这正说明了在我们身边，处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，用心去感受，就能像老舍爷爷那样——不但能发现美，欣赏美，而且能创造美。
七、布置作业课下阅读老舍的其他作品。
15 猫文本简析：这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。
这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。
再讲它小时候十分淘气。
表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。
这篇课文有两个非常突出的特点。
首先是表达了真挚的感情。
老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。
而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。
其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。
在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
选编这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
教学目标：1、认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
教学重点：了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
教学难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
教学准备：相关课件等。
课时安排：两课时。
教学过程：第一课时一、激趣导入同学们，老师今天给你们带来一种有趣的小动物，【课件出示：猫图文】齐读课题。
猫是很多画家爱画的小动物，请欣赏【课件出示：猫图】同学们，你们喜欢猫吗？为什么？说说理由。
同学们，你们都喜欢猫，猫也是作家爱写的小动物，今天，我们就和大家一起欣赏著名作家老舍先生写的一篇文章——【课件出示：15 猫】。