人教版四年级下册语文小英雄雨来教案
四年级语文教案《小英雄雨来》
四年级语文教案《小英雄雨来》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史背景和小英雄雨来的英勇事迹。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生热爱祖国、勇敢面对困难的精神。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇敢、坚强、智慧的优秀品质。
二、教学重点与难点重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：1. 理解课文中所描述的历史背景和小英雄雨来的英勇事迹。
2. 培养学生热爱祖国、勇敢面对困难的精神。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的历史背景资料。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍课文所描述的历史背景，引导学生了解小英雄雨来的英勇事迹。
1.2 学生齐读课文，了解本节课的学习内容。
2. 自主学习2.1 学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
2.2 学生合作探讨，理解课文中所描述的历史背景和小英雄雨来的英勇事迹。
3. 课堂讲解3.1 教师针对学生的学习情况，讲解生字词的读音、词义及用法。
3.2 教师详细讲解课文内容，帮助学生理解小英雄雨来的勇敢和智慧。
4. 练习巩固4.1 学生朗读课文，加深对课文内容的理解。
4.2 学生进行小组讨论，分享学习心得。
4.3 教师出示与课文相关的历史背景资料，引导学生进一步了解小英雄雨来。
5. 课堂小结5.1 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
5.2 学生表达对小英雄雨来的敬意，激发热爱祖国、勇敢面对困难的精神。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于小英雄雨来的故事。
3. 家长协助孩子了解更多关于小英雄雨来的资料，增进对历史的认识。
六、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演小英雄雨来和其他角色，体会文中人物的情感。
小英雄雨来的语文教案
一、教案基本信息教案名称：《小英雄雨来》学科领域：语文年级：四年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解雨来的形象特点，分析他成为小英雄的原因。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过细节描写来表现人物形象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）学会尊敬英雄，向英雄学习的品质。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：分析雨来的形象特点，学会通过细节描写来表现人物形象。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍雨来的背景，激发学生的学习兴趣。
（2）板书课题《小英雄雨来》，引导学生思考雨来为何成为英雄。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意，学习生字词。
（2）教师检查学习情况，解答学生的疑问。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析雨来的形象特点，总结他成为英雄的原因。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 细节描写练习（1）教师引导学生找出课文中表现雨来英勇事迹的细节描写。
（2）学生模仿课文中的细节描写，创作一个小故事。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家长协助孩子讲述课文故事，培养孩子的表达能力。
3. 思考雨来成为英雄的意义，写一篇心得体会。
六、教学内容与方法6. 课文深入分析（1）教师引导学生详细分析课文中的情节，深入理解雨来的心理变化过程。
（2）学生通过角色扮演，体会雨来在不同情境下的心情和表现。
7. 文学手法探讨（1）教师讲解课文中的比喻、拟人等文学手法，引导学生学会欣赏文学作品。
（2）学生尝试运用所学文学手法，创作短文。
8. 价值观教育（1）教师结合课文内容，引导学生学习雨来勇敢、善良、助人为乐的精神品质。
课文小英雄雨来教案设计范文
一、教案基本信息《课文小英雄雨来教案设计范文》适用年级：小学四年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生理解课文《小英雄雨来》的主要内容，体会雨来勇敢、机智、善良的品质。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱和平的情感。
3. 提高学生朗读、思考、表达的能力。
教学重点：1. 理解课文《小英雄雨来》的主要内容。
2. 体会雨来勇敢、机智、善良的品质。
教学难点：1. 理解课文中的重点句子和词汇。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱和平的情感。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课a. 教师简要介绍课文《小英雄雨来》的作者及背景。
b. 学生齐读课文题目，激发学习兴趣。
2. 初读课文a. 学生自读课文，注意生字词的读音。
b. 教师检查生字词的正确读音，并对难读的字词进行指导。
3. 细读课文a. 学生分组讨论，理解课文内容，体会雨来的品质。
b. 教师引导学生分享讨论成果，总结课文内容。
4. 品读课文a. 学生分角色朗读课文，注意语气、表情。
b. 教师评价学生的朗读表现，引导学生感受雨来的品质。
5. 小结本课时内容a. 教师引导学生总结本课时学习的重点。
b. 学生分享学习收获。
第二课时：1. 复习导入a. 教师引导学生回顾上节课学习的内容。
b. 学生分享对雨来品质的认识。
2. 深入学习课文a. 教师提问，引导学生深入理解课文内容。
b. 学生讨论回答，教师点评并总结。
3. 情感教育a. 教师引导学生思考：雨来的品质对我们的启示。
b. 学生分享自己的感悟，教师点评并总结。
4. 实践拓展a. 教师布置课后作业：写一篇关于雨来品质的作文。
b. 学生完成后，教师进行评价。
5. 小结本课时内容a. 教师引导学生总结本课时学习的重点。
b. 学生分享学习收获。
三、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生对雨来品质的认识和体会。
3. 学生在课堂上的参与程度和表现。
4. 学生课后作业的完成质量。
四、教学反思教师在教学过程中要注重引导学生理解课文内容，体会雨来的品质。
教案小英雄雨来
教案小英雄雨来教案：小英雄雨来一、教学内容本节课选自人教版语文四年级下册第四单元《小英雄雨来》。
详细内容包括：1. 熟读课文，理解课文内容，体会雨来的英雄形象。
2. 学习生字词，掌握字词的正确书写和用法。
3. 分析课文结构，理解作者运用的修辞手法。
二、教学目标1. 能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，感受雨来的英雄形象。
2. 学会本课生字词，并能正确书写和运用。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，体会雨来的英雄形象。
难点：分析课文结构，理解作者运用的修辞手法。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述抗日战争时期小英雄的故事，激发学生的学习兴趣，引出本课课题《小英雄雨来》。
2. 初读课文：学生自由朗读课文，了解课文大意，教师指导学生注意生字词的读音和书写。
3. 精讲课文：a. 教师带领学生学习第一段，了解雨来的家庭背景，分析作者运用的描写手法。
b. 学习第二段，体会雨来勇敢机智地与敌人斗争的过程，分析作者运用的修辞手法。
c. 学习第三段，理解雨来英勇就义的精神品质，感受雨来的英雄形象。
4. 随堂练习：学生根据课文内容，完成课后练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：学生分小组讨论，讨论雨来的英雄形象，以及自己如何向雨来学习。
六、板书设计1. 板书课题：小英雄雨来2. 板书生字词：机智、勇敢、斗争、英雄等。
3. 板书课文结构：引子、发展、高潮、结局。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于雨来的小短文。
答案示例：小英雄雨来是我国抗日战争时期的一位英勇少年。
他机智勇敢，不畏强敌，为了保护家人和乡亲，勇敢地与敌人斗争。
他的英勇事迹激励着我们，让我们明白了勇敢面对困难的重要性。
2. 课后反思：反思自己在学习课文过程中的收获，以及自己在面对困难时的表现。
人教版四年级下册语文14小英雄雨来教案
人教版四年级下册语文14小英雄雨来教案人教版四年级下册语文第14课《小英雄雨来》的教学目标是让学生了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
店铺在此整理了人教版四年级下册语文第14课《小英雄雨来》教案设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版四年级下册语文第14课《小英雄雨来》教案(一)教学目标：1、理解课文内容。
练习给每部分加上小标题。
2、自学生字，练习用比较快的速度阅读课文。
3、学习雨来热爱祖国，勇敢机智的品质。
教学重点：练习给每部分加上小标题。
教学难点：练习给每部分加上小标题。
教学时间：一课时课前准备：预习课文快速熟读课文教学过程：一、导语：这个故事发生在抗日战争时期，日寇疯狂扫荡根据地，根据地人民在党的领导下进行了不屈不挠地斗争。
课文写了雨来的什么事?雨来是个怎样的孩子?二、快速阅读，读中探究1、自主读书要求：(1)要把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。
生字、新词可利用工具书解决。
(2)把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
2、汇报交流(1)以学习小组为单位交流学习情况。
如：你读懂了哪些内容?(2)提出学习中的疑难问题。
3、再读释疑请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。
(个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式;教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。
)三、自主性练习设计给每部分加上小标题。
1、用概括内容的方法列小标题。
2、引用原句列小标题。
3、用一个词列小标题。
人教版四年级下册语文第14课《小英雄雨来》教案(二)【教材解读】这篇略读课文根据作家管桦写的同名中篇小说改编，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。
围绕这一主题，课文分六个部分叙述。
第一部分讲雨来的游泳本领高;第二部分讲雨来上夜校受到爱国主义教育;第三部分讲雨来掩护区交通员李大叔;第四部分讲雨来和鬼子进行不屈的斗争;第五部分讲芦花村的人们误以为雨来牺牲了;第六部分讲雨来并没有死。
四年级语文《小英雄雨来》教学设计
四年级语文《小英雄雨来》教学设计四年级语文《小英雄雨来》教学设计（精选6篇）店铺导语：《小英雄雨来》是新人教版小学四年级下册语文课文，本文记叙了抗日战争时期,晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔,和日本鬼子勇敢斗争的故事。
下面是本文的教学设计，希望对您有所帮助。
四年级语文《小英雄雨来》教学设计篇1第一课时一、激发情感，理解课题1、亲情导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。
以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?2、放录音。
配乐诗《小英雄啊，雨来!》思考：此时此刻，你有什么想法?你还了解小英雄雨来的其他事迹吗?出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。
教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵战争之火。
3、出示课题：(1)理解课题(2)引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么?二、指导学生、自学课文1、出示预习提纲：思考题A、文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质?(掩护李大叔、和鬼子斗争)B、文章的其他部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?(围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。
)第一部分：芦花村的自然环境怎么美?通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高?第二部分：从哪儿看出雨来上夜校，受到爱国主义教育?在书中用“ ”画出来。
第五部分：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹?第六部分：雨来的怎样机智脱险?2、以学生的自学为主(分为若干的学习小组)，注意养成边读、边想、边标画的方法。
3、通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式，找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节。
三、汇报预习，交流解疑1、询问学生在预习中的不解之处。
2、汇报预习的情况。
3、讨论课文的表达顺序。
《小英雄雨来》教案范本
一、教案基本信息教案名称：《小英雄雨来》教案学科领域：语文年级：四年级课时：1课时教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解《小英雄雨来》的故事情节，理解雨来的勇敢和机智。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的故事情节。
（2）学会通过人物的语言、动作、神态来描写人物形象。
（3）提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）培养学生勇敢、机智、善良的品质。
（3）培养学生团结友爱、乐于助人的精神风貌。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）通过课文学习，培养学生勇敢、机智的品质。
2. 教学难点：（1）分析课文中的故事情节，理解雨来的勇敢和机智。
（2）学会通过人物的语言、动作、神态来描写人物形象。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《小英雄雨来》的作者及作品背景。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂情境。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生结合课下注释，学习生字词。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的故事情节。
（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 品读赏析（1）教师引导学生通过人物的语言、动作、神态来描写雨来的形象。
（2）学生展示赏析成果，教师点评并指导。
5. 情感教育（1）教师引导学生从课文中感受雨来的勇敢和机智。
（2）学生分享自己的感悟，教师总结并进行情感教育。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，编写一个关于雨来勇敢机智的小故事。
3. 思考：课文中的雨来给你留下了怎样的印象？结合自己的实际情况，谈谈如何做一个勇敢、机智的人。
部编人教版四年级语文下册第18课《小英雄雨来》教学设计
部编人教版四年级语文下册第18课《小英雄雨来》教学设计一. 教材分析《小英雄雨来》是一篇描写抗日战争时期，我国少年雨来英勇抗日的故事。
课文通过讲述雨来机智勇敢地保护交通员，掩护干部，与敌人作斗争的经历，展现了雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
本文语言朴实，情节紧凑，富有教育意义，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已有了一定的阅读理解能力，对抗日战争时期的历史背景有一定的了解。
但学生在理解文中细节描写、感受人物品质方面还需引导。
此外，学生对口语交际和写作的运用还不够熟练，需要在教学中加以练习。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会雨来的英勇品质。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，学会抓住课文关键词句，理解课文内容。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、英勇抗敌的情感，培养学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：能够有感情地朗读课文；理解课文内容，体会雨来的英勇品质。
2.难点：学会抓住课文关键词句，理解课文内容；运用口语交际和写作表达自己的感受。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.情感教学法：以情感人，激发学生的爱国情感。
3.自主学习法：引导学生自主探究，提高阅读理解能力。
4.小组合作学习法：培养学生合作意识，提高学习效果。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示相关图片、视频等素材。
2.课文音频：准备课文朗读音频，便于学生跟读、欣赏。
3.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示抗日战争时期的图片，引导学生回顾历史背景。
教师简介课文内容，激发学生阅读兴趣。
2.呈现（10分钟）学生跟读课文音频，感受雨来的英勇品质。
教师引导学生关注课文关键词句，理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会雨来与敌人作斗争的勇敢精神。
教师点评，指导学生朗读技巧。
四年级下册语文《小英雄雨来》教案（四篇）
四年级下册语文《小英雄雨来》教案一、教学要求1、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。
2、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一部分的主要内容。
3、练习给每一部分课文加小标题。
二、教学重点用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要内容。
三、教学时间1课时。
四、教学过程(一)、板书课题，提出本课教学要求。
(二)、指导读第一部分。
1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，划出你认为写得好的语句。
2、交流。
3、给这一部分加小标题。
(三)、指导读第二、三部分(过程同前)(四)、指导读第四部分。
1、自读课文，划出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对待雨来的?雨来是怎样同敌人斗争的?这部分主要讲的是什么?2、交流。
(五)、指导读第五部分。
1、自读课文，划出写得美的句子，想想这一部分主要讲的是什么?2、有感情地朗读。
(六)、指导读第六部分。
自读课文，划出描写水中雨来的句子，想想这一部分主要说的是什么，小标题怎样概括。
(七)、讨论：“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中出现了几次，都是在什么情况下出现的?这样写有什么作用?(八)、讨论：雨来有哪些优秀品质?你是从哪儿看出来的?(九)、有感情地朗读描写还乡河、芦花村和小英雄雨来的句段。
(十)、作业。
1、朗读课文。
2、摘录写得美的句子。
四年级下册语文《小英雄雨来》教案（二）教学目标：1.识8个生字。
2.了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3.理解“有志不在年高”等句子的意思。
4.给课文的每部分加上小标题。
教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。
教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。
课时安排：1课时教学过程：一、激情导入揭课题抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。
语文人教版四年级下册《小英雄雨来》整本书阅读导读课教学设计精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版《小英雄雨来》课外阅读指导课【学习目标】1．认识并初步了解《小英雄雨来》这本书。
2．通过对《小英雄雨来》部分内容的学习，掌握一些读懂《小英雄雨来》的方法，从而学会读整本书的基本方法，养成良好的阅读习惯。
3．通过导读活动，让学生真切感受到读书的快乐，使阅读从课内延伸到课外，激发学生阅读这一类书本的兴趣。
【教学重、难点】初步掌握一些读懂《小英雄雨来》的方法。
【教学准备】课件、《小英雄雨来》一书。
【教学过程】一、谈话激趣，走进《小英雄雨来》。
1、同学们，在抗日战争时期，涌现出许多的小英雄，我们来看（出示）。
谈到小英雄，我们就会想到……（生答）雨来、王二小、海娃、小兵张嘎、王璞、李爱民。
他们都是文学作品中的抗日小英雄形象。
他们是许多小英雄的代表。
今天这节课，我们就一起来读一本书描写抗日战争时期小英雄的书——《小英雄雨来》。
（出示）（介绍小说的分类）2、问：这本书的作者是谁？哪国人？你了解他吗？（生答，教师补充）（出示）。
师：有经历才有话语权，有体验才有真情实感。
（自己写的作文、名作家的作品等，真情实感。
）二、分步推进，导读《小英雄雨来》。
（一）第一步：观察封面，初步感受《小英雄雨来》。
1．谈话了解学生的阅读习惯。
师：据我所知，已经有部分同学开始读这本书了。
谁来介绍一下，初拿到这本书，你做了什么？2．引导学生学会看封面。
（1）一看：书的题目。
每一本书封面上醒目的地方，都会有这本书的书名。
（2）二看：封面插图。
初步感受这本书中的故事就发生在抗日战争时期。
（3）三看：小说作者。
（4）四看：小说备注“百年百部中国儿童文学经典书系”“儿童文学名家经典书系”……。
初步理解：这是一套适合孩子看的书，人们把它们编成一个系列，《小英雄雨来》是其中的一本。
3．小结并引导学生看板书。
小结：是啊，拿到一本书，先要看看封面，它能告诉我们很多信息。
（二）第二步：观察目录，体会《小英雄雨来》这部小说的结构。
1．观察发现，目录由两部分组成。
四年级语文下册：《小英雄雨来》教学设计教学教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史背景和相关文化知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对语文的兴趣和主动性。
（2）培养学生通过课文内容进行思考和分析问题的能力。
（3）学会通过查阅资料、互相讨论等方法，深入理解课文和拓展知识面。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对小英雄雨来的尊敬和学习的决心。
（2）教育学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义事业。
（3）引导学生从雨来的精神中汲取力量，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，注意语音语调和节奏的把握，理解课文的大意。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，通过例句、组词、造句等方式，使学生能够灵活运用到实际情景中。
3. 课文分析：分析课文中所描述的历史背景和相关文化知识，帮助学生更好地理解课文内容。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词并灵活运用。
2. 教学难点：深入理解课文所描述的历史背景和相关文化知识，引导学生从雨来的精神中汲取力量。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，创造情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，鼓励学生提出问题、分享观点，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 案例分析法：通过分析课文中的案例，引导学生思考和分析问题，提高学生的分析和解决问题的能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过引入小英雄雨来的故事，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，注意语音语调和节奏的把握，理解课文的大意。
3. 生字词学习：学习课文中的生字词，通过例句、组词、造句等方式，使学生能够灵活运用到实际情景中。
4. 课文分析：分析课文中所描述的历史背景和相关文化知识，帮助学生更好地理解课文内容。
四年级《小英雄雨来》教案范文
四年级《小英雄雨来》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解《小英雄雨来》的故事背景和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生对课文内容的理解和表达能力。
（2）培养学生通过细节描写来感受人物品质和情感的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、英勇顽强的精神。
（2）学会珍惜友情，懂得团结互助的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论和角色扮演，深入理解课文内容和人物形象。
2. 教学难点：（1）理解雨来勇敢、机智、善良的品质。
（2）学会通过细节描写来感受人物情感和品质。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 分组讨论表格。
4. 角色扮演道具。
四、教学过程1. 导入新课（1）通过课件或黑板，展示《小英雄雨来》的封面，引起学生兴趣。
（2）简要介绍故事背景，激发学生对雨来的好奇心。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读，注意语气、情感的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 讨论与交流（1）分组讨论：让学生谈谈对雨来的印象，从哪些事情中可以看出雨来的勇敢和机智。
（2）全班交流：分享各组讨论成果，引导学生从细节中感受雨来的品质。
5. 角色扮演（1）学生分组进行角色扮演，选择自己喜欢的人物。
（2）教师指导学生表演，注意情感的表达。
6. 小结与拓展（1）总结课文内容，强调雨来的勇敢和机智。
（2）布置课后作业：让学生写一篇关于雨来的小故事，发挥想象力。
五、课后反思本节课通过朗读、讨论、角色扮演等形式，让学生深入理解了《小英雄雨来》的故事内容和人物形象。
学生在课堂上积极参与，表现出对雨来的喜爱和敬佩。
四年级课文小英雄雨来教案
一、教案基本信息教案名称：四年级课文《小英雄雨来》教案学科领域：语文年级：四年级教学课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的小英雄雨来的事迹，认识雨来的勇敢和智慧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生学会欣赏和评价文学作品的能力。
（3）学会从课文中提炼主题，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）培养学生勇敢、智慧、坚韧不拔的品质。
（3）培养学生学会珍惜友谊，团结协作的精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高学生的词汇量。
（3）通过课文学习，了解小英雄雨来的事迹，培养学生的勇敢和智慧。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）引导学生从课文中提炼主题，提高写作能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3. 案例教学法：分析小英雄雨来的事迹，让学生从中汲取勇敢和智慧。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《小英雄雨来》的作者及背景。
（2）引导学生关注课文中的人物和事件，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过小组合作，学习生字词，分享学习心得。
3. 课堂讲解（1）教师详细讲解课文内容，引导学生理解小英雄雨来的事迹。
（2）分析课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等。
4. 课堂讨论（1）教师组织学生进行课堂讨论，引导学生从课文中提炼主题。
（2）学生分享自己的感悟，培养学生的勇敢和智慧。
5. 写作练习（2）学生互相评改，提高写作能力。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调勇敢、智慧等品质的重要性。
人教版四年级语文下第4课《小英雄雨来》教学设计、教案反思等优秀教案
人教版四年级语文下第4课《小英雄雨来》教学设计、教案反思一、教学目标1.知识与技能1.1理解课文内容，把握雨来的形象特点。
1.2学习生字词，积累词语。
1.3学会课文中的描写方法和表达方式。
2.过程与方法2.1通过朗读、默读、讨论等方式，提高阅读理解能力。
2.2运用比较、分析、归纳等方法，培养学生的思维品质。
3.情感态度与价值观3.1感受小英雄雨来的勇敢、机智和爱国精神。
3.2培养学生热爱祖国、勇敢面对困难的品质。
二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，把握雨来的形象特点；学习生字词，积累词语。
2.教学难点：分析雨来的勇敢、机智和爱国精神；运用课文中的描写方法和表达方式。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，引发学生对小英雄雨来的兴趣。
1.2学生自由发言，谈谈对英雄的理解。
2.初读课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2.2教师检查学生的阅读效果，解答学生的问题。
3.精读课文3.1学生分组讨论，分析雨来的形象特点。
3.2教师引导学生关注课文中的描写方法和表达方式，如对比、夸张等。
4.课堂讨论4.1教师提出问题，引导学生思考雨来的勇敢、机智和爱国精神。
4.2学生分组讨论，分享自己的观点。
5.课堂小结5.2学生回顾所学，巩固知识点。
6.作业布置6.1抄写生字词，熟读课文。
6.2家长签字确认，加强家校联系。
四、教学反思1.本节课通过多种阅读方式，让学生充分理解课文内容，把握雨来的形象特点。
2.教师引导学生关注课文中的描写方法和表达方式，培养学生的思维品质。
3.课堂讨论环节，学生积极参与，分享自己的观点，提高了课堂氛围。
4.作业布置环节，教师与家长加强联系，共同关注学生的学习情况。
1.部分学生对生字词掌握不够熟练，需要加强巩固。
2.课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要教师进一步引导。
五、教学延伸1.开展关于英雄主题的班会，让学生分享自己心中的英雄。
2.组织学生参观革命烈士纪念馆，了解革命先烈的英勇事迹。
四年级语文下册教案《小英雄雨来》4篇
四年级语文下册教案《小英雄雨来》4篇Fourth grade Chinese lesson plan "little hero rain"四年级语文下册教案《小英雄雨来》4篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：四年级语文下册教案《小英雄雨来》2、篇章2：四年级语文下册教案《小英雄雨来》3、篇章3：四年级语文下册教案《小英雄雨来》4、篇章4：四年级语文下册教案《小英雄雨来》来篇章1:四年级语文下册教案《小英雄雨来》教材简析《小英雄雨来》选自管桦的同名中篇小说，有改动。
课文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。
这是一篇略读课文，篇幅比较长，课文共有六个部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的。
教学设想1.通过阅读速度的递进，培养学生快速阅读文本的能力。
略读课文篇幅较长，为了让学生充分阅读文本，需要有较快的速度。
三次读文本，分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用比较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求，就是要学生学习并掌握较快地阅读文本的能力。
2.培养合作意识，放手让学生自主学习。
《小英雄雨来》一文内容较长，但故事性强，文字浅显，课文的各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。
四年级下册语文教案-第12课《小英雄雨来》人教新课标
四年级下册语文教案-第12课《小英雄雨来》人教新课标一、教学目标知识与技能1.了解《小英雄雨来》这篇文章的大意及主要内容。
2.能够分析文章中的人物性格、事件情节。
3.能够掌握文章中的重点词语与表达方式。
过程与方法1.通过课文朗读和理解串讲，引导学生全面了解文章。
2.进行角色扮演、情景演练，深化学生对文章的理解。
3.引导学生进行词语解析和对比，提高语文素养。
情感态度价值观1.培养学生的爱国情感，激发他们的民族自豪感。
2.引导学生了解和学习小英雄雨来的感人事迹，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点•重点：理解文章主旨，掌握文章语言表达。
•难点：分析文章中人物性格及事件情节，引导学生深入思考。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师简要介绍《小英雄雨来》的故事背景。
2.引导学生展开讨论：你们对英雄的理解是什么？你们认为什么样的人可以被称为英雄？第二步：学习课文（15分钟）1.学生跟读课文，教师解释生字生词，帮助学生理解文章内容。
2.小组合作，讨论文章中人物性格及事件情节的主要特点。
第三步：分组表演（20分钟）1.将学生分组，每组选择一个片段进行表演：表达主人公情感、行为举止及其背后的含义。
2.学生角色扮演，展示小英雄雨来的勇敢和正义，深化对文章的理解。
第四步：词语解析（10分钟）1.教师指导学生分析课文中的关键词语，讨论其涵义与用法。
2.学生仿照课文内容，尝试运用这些词语进行造句。
第五步：总结讨论（10分钟）1.教师与学生一起总结文章主题和故事情节，梳理文章脉络。
2.学生回答相关问题，巩固对文章的理解。
四、课后作业1.完成课后习题，对文章进行深入理解。
2.尝试写一篇关于自己心中英雄的作文，展示爱国情感。
五、教学反思本节课注重培养学生的综合语文素养，通过角色扮演、词语解析等多种方式帮助学生深入理解文章内容，同时引导他们感悟小英雄雨来的品格和精神，让学生在学习语文的过程中感受到爱国情怀的力量。
需要注意的是，教师在引导学生讨论和表演时要多加引导，确保学生在分析和表达时能够抓住课文的核心要点。
部编人教版语文四年级下册17《小英雄雨来》优质课教学设计
部编人教版语文四年级下册17《小英雄雨来》优质课教学设计一. 教材分析《小英雄雨来》是人教版语文四年级下册的一篇课文。
本文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，为了掩护李大叔被鬼子抓住了，但坚决不透露李大叔藏在哪里，鬼子就把雨来拉到河沿上，想杀害雨来，没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中，凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。
课文情节紧凑，人物形象鲜明，展示了雨来机智勇敢、不畏强敌的精神风貌，体现了我国人民在抗日战争中顽强拼搏、英勇斗争的精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对抗日战争时期的历史背景有一定的了解。
但在理解文中深层次的含义，体会文中人物的情感方面，还需要教师的引导。
同时，学生对游泳这一运动可能了解不多，需要教师在教学过程中加以补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文故事内容，理解课文中“英雄”的含义；学会本课的生字词，会用“游泳”一词造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；通过讲述、讨论，培养口语表达能力。
3.情感态度与价值观：学习雨来热爱祖国、机智勇敢的精神品质，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文故事内容，理解课文中“英雄”的含义；学会本课的生字词。
2.教学难点：理解雨来为什么被称作“小英雄”，体会雨来的勇敢和机智。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法、讲述法、讨论法、自主学习法、合作学习法等。
六. 教学准备1.教师准备：课文朗读录音、相关历史背景资料、游泳知识资料、生字词卡片、教学课件等。
2.学生准备：预习课文，了解抗日战争时期的历史背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示抗日战争时期的图片，引导学生回顾抗日战争的历史背景，激发学生的爱国情怀。
然后引入本文的主人公——雨来，引导学生关注雨来为什么被称作“小英雄”。
部编人教版四年级语文下册第18课《小英雄雨来》教案及教学反思
部编人教版四年级语文下册第18课《小英雄雨来》教案及教学反思一. 教材分析《小英雄雨来》是人教版四年级语文下册的一篇课文，主要讲述了雨来这个小英雄在抗日战争时期，机智勇敢地保护了交通员李大叔，并在鬼子面前巧妙地掩护了自己的故事。
课文通过细腻的描绘，展现了雨来机智勇敢、临危不惧的品质，同时也反映了我国抗日战争时期儿童的智慧和勇气。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事性的课文兴趣较高。
但学生对抗日战争时期的历史背景和特定环境可能了解不深，因此在教学过程中需要引导学生了解时代背景，感受雨来的英雄形象。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解抗日战争时期儿童的智慧与勇气。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析课文人物形象，培养阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受雨来勇敢、机智的品质，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会雨来的英雄形象。
2.难点：感受雨来在抗日战争时期勇敢、机智的品质，学会分析人物形象。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，引导学生身临其境，感受雨来的英勇事迹。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养阅读理解能力。
3.激励性评价：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.课文音频：为学生提供课文朗读音频，帮助学生正确把握课文节奏和情感。
2.相关图片：准备与课文内容相关的图片，以便在课堂上展示。
3.教学课件：制作课件，辅助讲解课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示抗日战争时期的背景图片，引导学生了解时代背景。
然后简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放课文朗读音频，让学生跟随音频朗读课文。
在朗读过程中，注意指导学生正确把握课文节奏和情感。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿雨来和李大叔的对话，体会人物的内心情感。
四年级下册语文教学设计-第12课《小英雄雨来》人教新课标
四年级下册语文教学设计-第12课《小英雄雨来》人教新课标一. 教材分析《小英雄雨来》是一篇四年级下册的课文，选自人教新课标版。
本课主要讲述了雨来这个小英雄，在抗日战争时期，为了掩护李大叔，与鬼子进行智斗的故事。
课文通过细腻的描写，展现了雨来机智勇敢、热爱祖国、不畏强敌的精神风貌。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对抗日战争的历史背景有一定的了解。
但对于文中一些细节描写，学生可能还不能完全理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文内容，体会雨来的英雄品质。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握雨来的英雄形象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学习雨来热爱祖国、勇敢机智的精神风貌，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握雨来的英雄形象。
2.难点：理解文中一些细节描写，体会雨来的英雄品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，引导学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，提高阅读理解能力。
3.合作探究法：引导学生分组讨论，共同探讨课文中的问题。
六. 教学准备1.课文课件或黑板：用于展示课文内容，引导学生学习。
2.相关图片或视频：用于创设情境，帮助学生更好地理解课文。
3.作业本：用于布置课后作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用相关图片或视频，引导学生回顾抗日战争时期的历史背景，引入本课《小英雄雨来》。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，教师引导学生关注课文中的细节描写，如雨来的勇敢、机智等品质。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同探讨课文中的问题，如雨来为什么能够成功掩护李大叔？他展现了哪些英雄品质？4.巩固（10分钟）教师选取课文中的重点句子，引导学生进行朗读、感悟，加深对雨来英雄形象的理解。
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人教版四年级下册语文小英雄雨来教案
教学目标
1、认识8个生字。
2、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3、理解“有志不在年高”等句子的意思。
4、给课文的每个部分加小标题。
重点难点
重点：
体会雨来机智勇敢的优秀品质。
难点：
是用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。
教学准备
媒体资源：视频《小英雄雨来》（情景剧），动画课件《小英雄雨来》
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、情景导入，激发情感
1、看情景剧《小英雄雨来》
看过后质疑：你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？
2、教师小结：通过观看影片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。
现在我们就来学习课文《小英雄雨来》。
3、出示课题：
（1）理解课题：
小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。
英雄——指的是雨来的特点。
雨来——课文中的主人公。
课题表现出文章的中心——英雄
（2）引导到学生质疑：看到课题后，你想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）
4、学生预习课文
（1）出示预习提纲
思考题：
A．文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争）
B．文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？（围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。
）
第一段：芦花村的自然环境怎么美？通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高？
第二段：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育？在书中用“_______”划下来。
第五段：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹？
第六段：雨来怎样机智脱险？
（2）以学生的自学为主（分为若干的学习小组），注意养成边读、边想、边标画的方法。
二、汇报预习，交流解疑。
1、询问学生在预习中的不解之处。
2、汇报预习的情况。
3、分角色朗读，参与评价。
（1）确定重点段：哪段最能表现小雨来是一位小英雄，哪段就是重点段。
（第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处）（2）分组讨论：作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的？把有关的词语标画出来。
（敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁。
而雨来始终说：“没看见”）（3）试着读一读，在组内分角色读一读。
（4）指名在班上分角色朗读课文或者表演。
A．自愿读或者表演。
B．大家评议。
三、作业
1、读书，体会小雨来的品质。
2、体会文章各部分之间的联系。
第二课时
一、复习巩固，回忆旧知。
1、指名说出文章各部分的主要内容。
2、说说小英雄雨来是一个什么样的人物？从哪些地方可以看出来？
3、指名朗读课文的第四段。
二、回顾全文，深入探究。
1、从重点内容入手，理清段间联系。
（1）鬼子抓住雨来为什么要枪毙他？
（2）雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强？
（3）雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的？他为什么能这样做？
（4）你认为他是一个怎样的人？
2、同学讨论。
划出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。
重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。
（课文中第一次出现在第二段中。
雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。
这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。
课文中第二次出现在第四段中。
敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。
在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。
）
3、归纳各段的主要意思，提炼成为小标题。
（1）归纳各段的主要意思
第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。
第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。
第三部分：雨来掩护交通员李大叔。
第四部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。
第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。
第六部分：雨来没有死。
（2）提问思考：怎样编写小标题呢？
可以是句子，也可以是词语。
可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。
（3）提炼课文的小标题：
第一部分：望着妈妈笑（或游泳）
第二部分：爱自己的祖国（或读书）
第三部分：掩护李大叔（或掩护）
第四部分：与鬼子斗争（或斗争）
第五部分：有志不在年高（或枪声）
第六部分：雨来没有死（或脱险）
4、讨论段间的联系。
描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔；雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础；鬼子阴险狡诈，能反映出雨来坚强不屈；众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好孩子；雨来脱险没有死，不仅与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。
5．讨论景物描写的作用。
文章开始写“晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。
河边有个小村庄。
芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。
风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
因此，这村就叫芦花村。
十二岁的雨来就是这村的。
”这一段描写，既写出了故事发生的地点，也为我们勾勒出芦花村的美丽景色，点明雨来的家乡美，并为后来雨来的脱险打下伏笔。
雨来勇敢地与敌人斗争，除了在夜校受到爱国主义教育外，还由于雨来对美丽家乡的热爱，这样美丽的家乡，岂容敌人侵害！
第五部分写“太阳已经落下去。
蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。
苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。
”这里写出不仅白天的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。
在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。
人杰地灵，人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊！
第六部分写“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。
虫子在草窝里叫着。
”这一段看似写景，实际在写人们的心情。
人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。
文章中三次景物描写，都表达了一定的思想情感。
由此看来，成功的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。
三、作业
1、摘抄课文中景物描写的词句。
2、利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。