借景抒情写作技法指导

一切景语皆情语

——借景抒情写作技法指导

教学目标：

1.了解景物描写的特点及作用。

2.掌握借景抒情描写方法。

3.运用所学方法进行描写训练。

教学重点：

通过欣赏名家作品，学习如何适时地在自己的文章里运用景物描写来烘托人物心情。

教学难点：

运用所学方法进行描写训练。

教学步骤：

一、导入

通过两副图的比较，感受景物衬托人物的效果。

二、知识掌握

景物描写的概念：对山水景色、田园风光、草木鱼虫、风霜雨雪等自然风物进行描绘。

景物描写的作用：烘托人物的心情；渲染气氛；交代背景；为下文作铺垫，推动情节发展；深化作品主题。

三、名作欣赏

（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布……只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑……我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在。《紫藤萝瀑布》

（2）我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。《羚羊木雕》 (3) 时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。《走一步，再走一步》

(4) 他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。《芦花荡》

请问:以上各句分别烘托了作者的何种情感（）

A. 悲伤

B.愉快轻松

C.宁静喜悦

D. 恐惧

四、方法探究

思考：B、D段添加了哪些景物，使用了哪些修辞手法

A、我走在家乡的小路上心情格外舒畅。

B、晴空万里，云漫不经心地挪动着，为秋日增添几分活泼，我的心情正如这活泼的秋日，愉悦而又晴朗。走在家乡的小路上，感受着温暖的阳光，心情格外地舒畅。

C、我迈着沉重的脚步行走着，我的心苦闷极了。

D、我迈着沉重的脚步行走在风雨中，秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸在我的心里，给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清。

方法总结：

运用感情色彩鲜明的词语

选取和自己心情

有情协调一致的景物借助修辞（主要是拟人、比喻）

抓住特征进行描写

在景物前加上暗示人物感情的修饰语

借景抒情情景交融

六、小试牛刀

1、造句：用下列一两种景物表现对应的心情或感受

如：月亮出来了，冷冷的，似乎在嘲笑我的天真无知，我的心冷到了极点。

景、物：太阳（阳光）、星星（星光）、月亮（月色）、云、树（树叶）、小草、花、路、小鸟、蝴蝶、蜜蜂、虫子、猫、乌鸦……

心情或感受：烦燥、苦恼昏昏欲睡悲伤无助温暖、感动快乐、欢喜……

2、修改习作《淋浴在阳光中》

要求：在适当的地方加上适当的景物描写烘托人物的感情。

①“你下课来我这里！”李老师对着我异常愤怒地说道。话音未落，课室一下子变得安静，连我的心跳声也可以清楚地听到。“不用说，肯定犯了什么错惹老师生气了……”后面的同学小声议论着。只有我心里清楚，是因为这次考试，50分！从来没有过的分数啊！我的心情糟糕透了……

②回家的路上，我的双腿像灌了铅似的。妈妈会怎么想呢

③一进门，妈妈便兴冲冲地问我：“儿子，怎么样考得如何”我的声音一下哽住了，实在不知道说什么才能让妈妈能接受，因为，连我自己也接受不了啊！鼻头一酸，泪水竟忍不住往外奔，顾不得什么形象，就扑到妈妈肩上……妈妈楞了楞，用她那双温暖的手轻轻地拍打着我的背，似温暖的阳光倾洒在我的身上。“孩子，你甘心这样的分数吗”我连忙摇头。“那么，你有决心要改变它吗”是的，我使劲地点头。“我想，我不会再这么差的！”“呵呵……那还哭什么呢妈妈相信你！你要做的就是证明给我看啊！不过，证明不了你的决心，我就要生气啦！”

④这就是妈妈那阳光般的爱。沐浴在这温暖的阳光中，给了我克服一切困难的力量，我必能快乐无忧地成长！

七、小结

“一切景语皆情语”借助景物描写定能为你的文章增色，为你的情感添彩!

八、作业：

《当我（爸爸、妈妈）后》

要求：1、横线上可填知道真相、知道成绩、明白了**……

2、写一篇含有景物描写的记叙文，不少于600字。