模板小学数学专题讲座.ppt
合集下载
小学数学概念教学讲座精品PPT课件
这样教师借助于直观教学，通过实物演 示，使学生建立表象，从而解决了数学知 识的抽象性与儿童思维的形象性的矛盾。
• 计算引入 有的概念不便直观引入，但通过计算
能使学生比较容易接受，这时就要采取 计算引入的方法。
如： 循环小数的学习 商不变规律的学习 倒数概念的学习 圆周率概念的学习
这样，引导学生把大量的感性材料加以分 析、综合，形成了概念。
比如“针尖刺木板”的痕迹引入“点”、用“拉紧的绳”或“ 小孔中射入的光线”来引入“直线”的方法是直观说明法，“1 ，2，3，···叫做自然数”是指明对象法。
（2）对于用概念的形成来学习的概念 一般可通过观察实例，启发学生抽象出本质属性， 师生共同进行讨论，最后再准确定义。
（3）对于用概念的同化来学习的概念 （a）用属加种差定义的概念 新概念是已知概念的特例，新概念可以从认知结构 中原有的具有较高概括性的概念中繁衍出来。 （b）由概念的推广引入的概念 讲清三点：推广的目的和意义； 推广的合理性； 推广后更加广泛的含义。
，也可以是教师提供的典型事例。 （2）尝试建立表象阶段（分析共同属性）
分析所观察实例的属性，通过比较得出各实例的共同属性。 （3）抽象本质属性
从上面得出的共同属性中提出本质属性的假设。并通过比较肯定例证和 否定例证检验假设，确认本质属性。 （4）符号表征阶段
尝试地用语言或符号对对象进行特征的概括与表征，从而获得概念。（5） 概念的运用阶段
◆概念同化教学过程中要注意：
（1）同化方式学习概念，实际上是用演绎方式来理 解和掌握概念。因为它是从抽象定义出发来学习的 ，所以应注意及时利用实例，使抽象概念获得具体 例证的支持；
（2）学习中必须经过概念分类这一步，使学生从外 延角度进一步对概念进行理解；
• 计算引入 有的概念不便直观引入，但通过计算
能使学生比较容易接受，这时就要采取 计算引入的方法。
如： 循环小数的学习 商不变规律的学习 倒数概念的学习 圆周率概念的学习
这样，引导学生把大量的感性材料加以分 析、综合，形成了概念。
比如“针尖刺木板”的痕迹引入“点”、用“拉紧的绳”或“ 小孔中射入的光线”来引入“直线”的方法是直观说明法，“1 ，2，3，···叫做自然数”是指明对象法。
（2）对于用概念的形成来学习的概念 一般可通过观察实例，启发学生抽象出本质属性， 师生共同进行讨论，最后再准确定义。
（3）对于用概念的同化来学习的概念 （a）用属加种差定义的概念 新概念是已知概念的特例，新概念可以从认知结构 中原有的具有较高概括性的概念中繁衍出来。 （b）由概念的推广引入的概念 讲清三点：推广的目的和意义； 推广的合理性； 推广后更加广泛的含义。
，也可以是教师提供的典型事例。 （2）尝试建立表象阶段（分析共同属性）
分析所观察实例的属性，通过比较得出各实例的共同属性。 （3）抽象本质属性
从上面得出的共同属性中提出本质属性的假设。并通过比较肯定例证和 否定例证检验假设，确认本质属性。 （4）符号表征阶段
尝试地用语言或符号对对象进行特征的概括与表征，从而获得概念。（5） 概念的运用阶段
◆概念同化教学过程中要注意：
（1）同化方式学习概念，实际上是用演绎方式来理 解和掌握概念。因为它是从抽象定义出发来学习的 ，所以应注意及时利用实例，使抽象概念获得具体 例证的支持；
（2）学习中必须经过概念分类这一步，使学生从外 延角度进一步对概念进行理解；
小学数学课通用PPT模板
课堂练习：
点击此处添加文本内容，如关键词、部分简单介 绍等。点击此处添加文本内容.
输入自定义标题
输入自定义标题
课程导入
点击此处添加文本或图 片内容
点击此处添加文 本或图片内容
点击此处添加文本内容， 如关键词、提问等。点 击此处添加文本内容.
想一想，为什么？
点击此处添加文本或图片内容,根据自己的需要添加适当的文字，此处添 加详细文本描述
点击此处添加文本或内容,根据自己的需要添加适当的文字，此处添加详细文本 描述
添加小标题
点击此处添加文本内 容，如关键词、部分 简单介绍等。点击此 处添加文本内容.
添加小标题
点击此处添加文本内 容，如关键词、部分 简单介绍等。点击此 处添加文本内容.
添加小标题
点击此处添加文本内 容，如关键词、部分 简单介绍等。点击此 处添加文本内容.
点击此处添加文本或内容,根据自己的需要添加适当 的文字，此处添加详细文本描述
点击此处添加文本或内容,根据自己的需要添加适当的文字，此处添加详细文本 描述
课后作业
点击此处添加文本或图片内容
谢谢观看!!
Thanks for watchin 或内容,根据自己 的需要添加适当的 文字，此处添加详 细文本描述
Tips
点击此处添加文本或内 容,根据自己的需要添加 适当的文字，此处添加 详细文本描述
点击此处添加文本或内容,根据自己的需要添 加适当的文字，此处添加详细文本描述
点击此处添加文本或内容,根据自己的需要添 加适当的文字，此处添加详细文本描述
点击此处添加文本或内容,根据自己的需要添 加适当的文字，此处添加详细文本描述
点击此处添加文本或内容,根据自己的需要添加适当的文字，此处添加详细文本 描述
精选小学数学教学课件ppt模板
Vegetables
Vary your veggies
List a few examples of vegetables that are plentiful in your area.Discuss how much children should eat every day and when they might have them.Together, research and discuss the health benefits of vegetables.Encourage children to list foods that they like from this food group.
Oils
Know your fats
List a few examples of oils and fats.Discuss how much children should eat daily and what foods contain oils and fats.Together, research and discuss the health benefits associated with the different kinds of oils and fats.Encourage children to list foods that they like from this food group.
Eat Well and Stay Healthy!
Encourage children to use the MyPyramid Worksheet, for a week, and to eat their favorite foods in each group to meet their daily requirements.Download the worksheet here: MyPyramid Worksheet.Discuss their findings at the end of the week.How might each child eat more healthfully?
Vary your veggies
List a few examples of vegetables that are plentiful in your area.Discuss how much children should eat every day and when they might have them.Together, research and discuss the health benefits of vegetables.Encourage children to list foods that they like from this food group.
Oils
Know your fats
List a few examples of oils and fats.Discuss how much children should eat daily and what foods contain oils and fats.Together, research and discuss the health benefits associated with the different kinds of oils and fats.Encourage children to list foods that they like from this food group.
Eat Well and Stay Healthy!
Encourage children to use the MyPyramid Worksheet, for a week, and to eat their favorite foods in each group to meet their daily requirements.Download the worksheet here: MyPyramid Worksheet.Discuss their findings at the end of the week.How might each child eat more healthfully?
小学数学教学设计讲座PPT课件
问题探究法(引导发现法)
使用探究法应注意: 1、精选探究材料； 2、注重教师的引导； 3、处理好过程与结果的关系； 4、所设立的问题难易要适中。
情景教学法
使用情景教学法应注意： 1、突出趣味性； 2、体现方向性（定向性、指向性、目的性）； 3、关注现实性； 4、关注开放性； 5、体现不平衡性； 6、体现高效性。
①刺激学生学习兴趣，引起学生学习动机的方 法——情境教学法（含游戏教学法、故事教学 法）、合作讨论法等。
②刺激学生学习义务，引起学生学习动机的方 法——包括提出要求，鼓励，批评，责备，说 服教育，激励学生的学习意志等。
（3）检查学生认识活动效果的方法：
①口头检查法——课堂提问、课后个别 提问等。
②直观检查法——检查书面作业、实践 操作等。
• 1确定教学目标 • 2进行教学任务分析 • 3起点行为分析 • 4编写教学具体目标 • 5设计标准参照试题 • 6开发教学策略
• 7设计教材选择与开发
• 8设计与实施形成性评 价
• 9进行教学监控与调整
• 10设计与实施总结性 评价
“一个真正把人的发展放在关注中心的教学设 计，会为师生教学过程创造性的发挥提供 时空的余地；会关注学生的个体差异（不 仅是认知的）和为每个学生提供主动积极 活动的保证；会促使课堂教学中多向、多 种信息交流的产生。这样，教学设计就会 脱去僵硬的外衣显露生机。”
选择课型的主要依据
1、教学任务 2、教学内容的性质 3、学生的年龄特点
数学学科的特点
• 数学对象:思维材料的形式化抽象
抽象性 严谨性 应用广泛性
1与磁场、分子、细胞的区别
• 数学思维:策略创造与逻辑演绎的结合
中国剩余定理、费尔玛定义、哥德 巴赫猜想
小学数学说课模板ppt
教学重点
本节课的教学重点是数的认识和数的运算。通过大量的练习和实践活动，使学生熟练掌握这些基本技 能。
教学难点
图形与几何部分的内容较为抽象，学生理解起来有一定的困难。因此，在教学过程中，应注重通过实 物演示、多媒体辅助教学等手段，帮助学生建立空间观念，理解几何图形的性质和特点。同时，针对 学生的实际情况，采用个性化教学策略，确保每个学生都能够掌握所学知识。03CHAPTER
教学过程设计
导入环节
情境导入
通过创设与本课内容相关的情境 ，激发学生的学习兴趣和探究欲 望。
复习导入
通过回顾已学知识，引导学生将 新旧知识联系起来，为本课学习 做好铺垫。
新课学习
知识讲解
教师详细讲解本课的知识点，包 括概念、公式、定理等，帮助学
生理解和掌握。
示例演示
通过举例或演示，让学生更加直 观地理解知识点，加深记忆。
设计评价策略
课堂表现观察
通过观察学生在课堂上的表现，如回答问题的积极性、参与讨论 的意愿等，来评价学生的学习状态和理解程度。
作业完成情况
检查学生的作业完成情况，包括作业的正确率、完成速度等，以了 解学生对知识点的掌握情况。
测验或考试成绩
定期举行测验或考试，通过成绩来评价学生的学习成果和进步情况 。
学生探究
引导学生通过自主思考、合作交 流等方式，探究本课知识点的内 涵和外延，培养学生的思维能力
和创新精神。
课堂练习
基础练习
针对本课知识点，设计基础练习题，帮助学生巩 固所学知识。
提高练习
在基础练习的基础上，适当增加难度，设计提高 练习题，帮助学生进一步提高解题能力。
拓展练习
引导学生运用所学知识解决实际问题或探究更深 层次的问题，培养学生的实践能力和创新精神。
本节课的教学重点是数的认识和数的运算。通过大量的练习和实践活动，使学生熟练掌握这些基本技 能。
教学难点
图形与几何部分的内容较为抽象，学生理解起来有一定的困难。因此，在教学过程中，应注重通过实 物演示、多媒体辅助教学等手段，帮助学生建立空间观念，理解几何图形的性质和特点。同时，针对 学生的实际情况，采用个性化教学策略，确保每个学生都能够掌握所学知识。03CHAPTER
教学过程设计
导入环节
情境导入
通过创设与本课内容相关的情境 ，激发学生的学习兴趣和探究欲 望。
复习导入
通过回顾已学知识，引导学生将 新旧知识联系起来，为本课学习 做好铺垫。
新课学习
知识讲解
教师详细讲解本课的知识点，包 括概念、公式、定理等，帮助学
生理解和掌握。
示例演示
通过举例或演示，让学生更加直 观地理解知识点，加深记忆。
设计评价策略
课堂表现观察
通过观察学生在课堂上的表现，如回答问题的积极性、参与讨论 的意愿等，来评价学生的学习状态和理解程度。
作业完成情况
检查学生的作业完成情况，包括作业的正确率、完成速度等，以了 解学生对知识点的掌握情况。
测验或考试成绩
定期举行测验或考试，通过成绩来评价学生的学习成果和进步情况 。
学生探究
引导学生通过自主思考、合作交 流等方式，探究本课知识点的内 涵和外延，培养学生的思维能力
和创新精神。
课堂练习
基础练习
针对本课知识点，设计基础练习题，帮助学生巩 固所学知识。
提高练习
在基础练习的基础上，适当增加难度，设计提高 练习题，帮助学生进一步提高解题能力。
拓展练习
引导学生运用所学知识解决实际问题或探究更深 层次的问题，培养学生的实践能力和创新精神。
数学教学讲座优质公开课ppt课件
创新性教学方法实践
翻转课堂
学生在课前通过观看视频讲座、 听播客、阅读电子书等方式自主 学习新知识，而在课堂上通过与 教师和同学互动来巩固和深化知
识。
项目式学习
学生围绕一个具体的数学问题或 项目，进行自主探究和合作学习 ，通过解决问题或完成项目来掌
握数学知识和技能。
合作学习
学生以小组为单位进行学习，通 过共同讨论、交流和协作来解决 问题或完成学习任务，培养学生
的合作精神和沟通能力。
04
优质公开课案例分析
案例一：趣味数学游戏设计
01
02
03
游戏化教学理念
将数学知识与游戏相结合 ，让学生在轻松愉快的氛 围中学习数学，提高学习 兴趣和积极性。
游戏设计原则
确保游戏具有趣味性、挑 战性和教育性，同时要考 虑学生的年龄特点和认知 水平。
游戏实施效果
通过游戏化教学，可以有 效提高学生的数学成绩， 培养学生的逻辑思维能力 和创新精神。
数学教学讲座优质公开课ppt 课件
汇报人:
2023-12-28
目
CONTENCT
录
• 引言 • 数学知识体系梳理 • 教学方法与手段探讨 • 优质公开课案例分析 • 学生数学素养提升策略 • 教师专业素养提升途径 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
提高数学教学质量
通过分享优秀的教学方法和经验，帮助教师提升数学教学水平， 促进学生更好地掌握数学知识。
对未来数学教育的展望
跨学科融合
未来的数学教育将更加注重与其他学科的融合， 如物理、化学、计算机科学等，以培养学生的综 合素养和解决问题的能力。
实践与应用
未来的数学教育将更加注重实践和应用，引导学 生将数学知识应用于实际生活和工作中，培养学 生的实践能力和创新精神。
小学数学说课模板ppt
内容
TEXT HERE
TEXT HERE
TEXT HERE
TEXT HERE
点击此处添加文字内 点击此处添加文字内 点击此处添加文字内 点击此处添加文字内
容点击此处
容点击此处
容点击此处
容点击此处
Part 2
点击此处添加目录
保留文字的格式和动画效果不变，请不要删除文本框，直接把 文本框中的文字替换即可
02
单击此处添加标题
单击此处添加文本，单击此处添加文本 单击此处添加文本，单击此处添加文本 单击此处添加文本，单击此处添加文本
03
单击此处添加标题
单击此处添加文本，单击此处添加文本
单击此处添加标题
请在此处添加文字详细 的标题信息
此处添加文字，小学数学说课模板ppt-此处为占位符， 请忽略。语言描述尽量简洁生动。
为占位符，请忽略。语言描述尽量简洁生
模动。板ppt-此处为占位符，请忽 略。语言描述尽量简洁生动。
单击此处添加标题
请添加标题
此处添加文字，小学数学说课模板ppt此处为占位符，请忽略。语言描述尽量 简1洁生动。
请添加标题
此处添加文字，小学数学说课模板ppt此处为占位符，请忽略。语言描述尽量 简洁生动。
此处添加文字，小学数学说课 模板ppt-此处为占位符，请忽 略。语言描述尽量简洁生动。
单击此处添加标题
添加标题
此处添加文字，小学数学 说课模板ppt-此处为占位 符，请忽略。语言描述尽
量简洁生动。
添加标题
此处添加文字，小学数学 说课模板ppt-此处为占位 符，请忽略。语言描述尽
量简洁生动。
添加标题
此处添加文字，小学数学说课模板ppt此处为占位符，请忽略。语言描述尽量
TEXT HERE
TEXT HERE
TEXT HERE
TEXT HERE
点击此处添加文字内 点击此处添加文字内 点击此处添加文字内 点击此处添加文字内
容点击此处
容点击此处
容点击此处
容点击此处
Part 2
点击此处添加目录
保留文字的格式和动画效果不变，请不要删除文本框，直接把 文本框中的文字替换即可
02
单击此处添加标题
单击此处添加文本，单击此处添加文本 单击此处添加文本，单击此处添加文本 单击此处添加文本，单击此处添加文本
03
单击此处添加标题
单击此处添加文本，单击此处添加文本
单击此处添加标题
请在此处添加文字详细 的标题信息
此处添加文字，小学数学说课模板ppt-此处为占位符， 请忽略。语言描述尽量简洁生动。
为占位符，请忽略。语言描述尽量简洁生
模动。板ppt-此处为占位符，请忽 略。语言描述尽量简洁生动。
单击此处添加标题
请添加标题
此处添加文字，小学数学说课模板ppt此处为占位符，请忽略。语言描述尽量 简1洁生动。
请添加标题
此处添加文字，小学数学说课模板ppt此处为占位符，请忽略。语言描述尽量 简洁生动。
此处添加文字，小学数学说课 模板ppt-此处为占位符，请忽 略。语言描述尽量简洁生动。
单击此处添加标题
添加标题
此处添加文字，小学数学 说课模板ppt-此处为占位 符，请忽略。语言描述尽
量简洁生动。
添加标题
此处添加文字，小学数学 说课模板ppt-此处为占位 符，请忽略。语言描述尽
量简洁生动。
添加标题
此处添加文字，小学数学说课模板ppt此处为占位符，请忽略。语言描述尽量
小学数学开学第一课主题班会ppt课件模板7
小学数学开学第一202X 年X X 市X X 学校主人：梦：202X 年X 月目01020304数学的趣味性和用性建立良好的数学学今后数学学的具体要求老寄数学的趣味性P A R T O N E数学的重要性著名数学家庚在《人民日》精彩述了数学在“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之，生物之，日用之繁”等方面无不有重要献。
数学打一成3/4的倒数（三倒四）1的任意次方（始如一）10002=100×100×100（千方百）古印度的在印度，有一个古老的：当舍罕王打算重国象棋的明人宰相西·班·达依。
宰相舍罕王在棋的第一个小格内他一粒麦子，在2×2=4粒麦子，……照此下第二个格子内他2粒麦子，第三个格他去，每一格内的麦子都比前一小格的加一倍。
舍罕王棋上所有64格的麦粒也不一小袋，就答了宰相的要求。
可是当廷数学家算了个数目之后，才整个国家里的所有麦子全部宰相相差很多，甚至在全世界的土地上也不可能收么多的麦子。
古印度的原来，所需麦粒数：１＋２＋２2＋２3＋２4＋……＋２63＝２64－１＝１８４４６７４４０７３７０９５５１６１５ 些麦子究竟有多少？打个比方，如果造一个来放些麦子，高４米，１０米，那么的度就等于地球到太阳的距离的两倍。
而要生么多的麦子，全世界要两千年。
最完美的身体：中的数学之美肚到脚底的距离到脚底的距离=0.618建立良好学P A R T T W O里要注意的是：在教材之后，需要手做一做相关的，既能自己的效果，么有自己存在的。
一：前持好前最大的障碍是不能期的持下去PS ：一：堂学要高效首先要听注；其次是要手，只有手去写、算，才能促使自己，才能自己的；再次是在堂的学中，要极表自己的解，不断地与同学交流，自己的思能力培养很有好。
小学数学ppt课件
教学重点
教授简单应用题时，应注重解题思路和问题建模的能力，帮助学生 理解题目中的数量关系和操作过程。
复杂应用题
定义
复杂应用题是相对于简单应用题而言的，它通常涉及多个 步骤、多个数量关系或者需要使用更复杂的数学概念。
例子
例如，“小华和小明一起跳绳，小华跳了100下，小明跳 了150下，他们一共跳了多少下？”这种问题不仅需要加 法运算，还需要理解总数这一概念。
日常生活中的应用
数学在日常生活中有很多应用，例如测量、计算和比较，理解和 运用几何图形等。
数学思维的培养与拓展
逻辑思维
数学需要具备逻辑思维能力，例如理解问题的前提、推理和证明 等。
空间思维
通过学习几何图形和空间感知，学生可以培养空间思维能力。
解决问题的能力
数学问题通常需要创新和独特的解决方法，学生可以通过学习数学 培养解决问题的能力。
学会总结
定期总结学习内容，发现自己的不足之处， 及时调整学习方法。
多做习题
通过大量的习题练习，提高解题速度和准确 率。
培养数学思维
从日常生活中发现数学问题，培养数学思维 和习惯。
05
小学数学趣味学习
学习游戏
1 2
数学游戏
通过数学游戏，如数独、算术游戏等，激发学生 对数学的兴趣，提高其计算和解决问题的能力。
教学重点
教授复杂应用题时，应注重解题策略和数学思维的培养， 帮助学生建立数学模型并解决实际问题。
应用题的解题技巧
识别数量关系
分析题目中的数量关系，确定 需要使用的数学操作（如加、 减、乘、除等）。
执行计算
根据建立的数学模型进行计算 ，得出问题的答案。
分析题目背景
首先需要帮助学生理解题目背 景，明确题目中的已知条件和 所求问题。
教授简单应用题时，应注重解题思路和问题建模的能力，帮助学生 理解题目中的数量关系和操作过程。
复杂应用题
定义
复杂应用题是相对于简单应用题而言的，它通常涉及多个 步骤、多个数量关系或者需要使用更复杂的数学概念。
例子
例如，“小华和小明一起跳绳，小华跳了100下，小明跳 了150下，他们一共跳了多少下？”这种问题不仅需要加 法运算，还需要理解总数这一概念。
日常生活中的应用
数学在日常生活中有很多应用，例如测量、计算和比较，理解和 运用几何图形等。
数学思维的培养与拓展
逻辑思维
数学需要具备逻辑思维能力，例如理解问题的前提、推理和证明 等。
空间思维
通过学习几何图形和空间感知，学生可以培养空间思维能力。
解决问题的能力
数学问题通常需要创新和独特的解决方法，学生可以通过学习数学 培养解决问题的能力。
学会总结
定期总结学习内容，发现自己的不足之处， 及时调整学习方法。
多做习题
通过大量的习题练习，提高解题速度和准确 率。
培养数学思维
从日常生活中发现数学问题，培养数学思维 和习惯。
05
小学数学趣味学习
学习游戏
1 2
数学游戏
通过数学游戏，如数独、算术游戏等，激发学生 对数学的兴趣，提高其计算和解决问题的能力。
教学重点
教授复杂应用题时，应注重解题策略和数学思维的培养， 帮助学生建立数学模型并解决实际问题。
应用题的解题技巧
识别数量关系
分析题目中的数量关系，确定 需要使用的数学操作（如加、 减、乘、除等）。
执行计算
根据建立的数学模型进行计算 ，得出问题的答案。
分析题目背景
首先需要帮助学生理解题目背 景，明确题目中的已知条件和 所求问题。
专家讲座：小学数学新课程标准解读幻灯片161页PPT
专家讲座：小学数学新课程标准解读幻灯 片
•
46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
•
47、采菊东篱下，悠然见南山。
•
48、啸傲东轩下，聊复得此生。
•
49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
•
50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
ห้องสมุดไป่ตู้
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
•
46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
•
47、采菊东篱下，悠然见南山。
•
48、啸傲东轩下，聊复得此生。
•
49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
•
50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
ห้องสมุดไป่ตู้
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
小学数学专题讲座ppt课件
学习态度与习惯
学生对待数学学习的态度是否积极 ，是否有良好的学习习惯，如课前 预习、课后复习等。
教师反思与改进建议
教学内容与方法
教师应对教学内容进行深入剖析 ，根据学生的实际情况选择合适 的教学方法，如讲解、讨论、练
习等。
学生个体差异
教师应关注每个学生的个体差异 ，针对不同学生的特点进行有针
对性的教学和辅导。
应用题解题思路
01
审题
认真阅读题目，理解题意，明确已 知条件和未知条件。
列式计算
根据数量关系列出算式，进行计算 。
03
02
分析数量关系
根据已知条件，分析数量之间的关 系，找出解题关键。
检验答案
将计算结果代入原题进行检验，确 保答案正确。
04
05 小学数学考试评价与反思
CHAPTER
考试形式及评价标准
考试形式
闭卷笔试，包括选择题、填空题、计 算题和应用题等多种题型。
评价标准
根据课程标准和教学大纲，结合学生 实际情况，制定科学合理的评分标准 ，注重考察学生的基础知识、基本技 能和解决问题的能力。
学生自我评价报告
知识掌握情况
学生对数学基础知识的掌握程度 ，包括概念、公式、定理等。
解题能力
学生在解题过程中的思路是否清晰 ，方法是否得当，是否能够灵活运 用所学知识解决问题。
通过排除明显错误的选项，提高正确 率。
验证答案
将所选答案代入题目进行验证，确保 答案正确。
填空题答题策略
仔细阅读题目
分析空格前后内容
了解题目背景和要求，明确需要填写的内 容。
根据空格前后的信息，推断需要填写的内 容。
注意单位换算
如果涉及单位换算，要确保换算正确。
学生对待数学学习的态度是否积极 ，是否有良好的学习习惯，如课前 预习、课后复习等。
教师反思与改进建议
教学内容与方法
教师应对教学内容进行深入剖析 ，根据学生的实际情况选择合适 的教学方法，如讲解、讨论、练
习等。
学生个体差异
教师应关注每个学生的个体差异 ，针对不同学生的特点进行有针
对性的教学和辅导。
应用题解题思路
01
审题
认真阅读题目，理解题意，明确已 知条件和未知条件。
列式计算
根据数量关系列出算式，进行计算 。
03
02
分析数量关系
根据已知条件，分析数量之间的关 系，找出解题关键。
检验答案
将计算结果代入原题进行检验，确 保答案正确。
04
05 小学数学考试评价与反思
CHAPTER
考试形式及评价标准
考试形式
闭卷笔试，包括选择题、填空题、计 算题和应用题等多种题型。
评价标准
根据课程标准和教学大纲，结合学生 实际情况，制定科学合理的评分标准 ，注重考察学生的基础知识、基本技 能和解决问题的能力。
学生自我评价报告
知识掌握情况
学生对数学基础知识的掌握程度 ，包括概念、公式、定理等。
解题能力
学生在解题过程中的思路是否清晰 ，方法是否得当，是否能够灵活运 用所学知识解决问题。
通过排除明显错误的选项，提高正确 率。
验证答案
将所选答案代入题目进行验证，确保 答案正确。
填空题答题策略
仔细阅读题目
分析空格前后内容
了解题目背景和要求，明确需要填写的内 容。
根据空格前后的信息，推断需要填写的内 容。
注意单位换算
如果涉及单位换算，要确保换算正确。
小学数学技能讲座ppt
5、梳理与分类。
对相关知识点进行梳理。
如复习角的种类：可用一个圆规或角的 模型进行变化演示，锐角→直角→钝角→平 角→周角，同时板书：锐角＜90°，直角= 90°，90°＜钝角＜180°……，1平角=2 直角，1周角=2平角=4直角。
添加标题
对相关知识块进行梳理。
添加标题
圆有面积、周长、半径、直径以及 它们之间的关系。
比如：16+（ ）=39，可读成： 16加多少等于39； 16和哪一个数的和是39； 比16多几的数是39； 比几多16的数是39； 加数是16,和是39，另一个加数是多少？
数式性朗读。
01
单击此处添加小标题
03
单击此处添加小标题
02
单击此处添加小标题
04
单击此处添加小标题
3、精读。
如： ① “圆的半径增加了5分米”不是“增加到5分米”； ②甲、乙、丙三个数两两互质，其中的“两 两”是指每两个数都互质。
1
2
3
求阴影部分的周长。 6
3、抽象与概括。
对具体事物的抽象与概括。
圆是由很多圆形东西抽象来的，反过 来它又概括了“圆形”的这类东西。
对式子、运算、事物性质的抽象与概括。
单击此处添加小标题
01
由3+7=7+3，⒉08+⒎8=⒎8+⒉08，……
单击此处添加小标题
02
抽象出“加法交换律”，进而抽象出“a+b=b+a”。
③小华和他的3个同学2天写了120个大字， 平均每人每天写多少个大字？
错误答案：120÷2=60（个） 60÷3=20（个）
“数文”结合“数”优先
4、读懂图表。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
-----寻找方向 仰望名校
.精品课件.
付茂林 1
教学天地
数学教学中的 “ 听说读写 】
.精品课件.
2
目录
• 一、学会聆听 • 二、会说敢问 • 三、读懂读活 • 四、严谨书写
.精品课件.
3
学会聆听
低年级可以多用 “比一比谁听得认真”、 “边听边想，他说的和我一样吗” 的方法来引 导学生。，高年级的学生可以结合思考题来听讲。 其次要把听与动脑相结合。只有大脑思维参与的 “听”才是真正意义上的 “听”，所以教学中应 该要求学生集中精神、积极思考，一方面所听内 容的正误，一方面思考是否另有蹊径。
.精品课件.
11
谢谢指教！
.精品课件.
12
.精品课件.
4
教师可以创设一定的氛围或提出学生感兴趣 的问题，借此引起学生的注意使之进入一种自 觉聆听的境界。还应注意要让学生有听的余地。 因为当某个学生在回答的时候，几乎所有的学 生都在积极思考，思维的大门可能朝着各个方 向开。这时教师要适当地延误你的评价。如果 马上以 “很好”来结束学生的回答其余的学生， 就有可能马上结束思考，长此以往学生积极的 数学思维活动 就有可能被扼杀。积极主动参 与的热情就会减退。
的对于感兴趣的东西学生自然溢于言表。这时
你只要说 “你想说什么吗”那学生肯定是跃跃
欲试了。
.精品课件.
6
• 其次鼓励学生说与众不同的话。从入学的第一堂 课开始 就应鼓励学生说与众不同的话。教学数 字 …’可以这样鼓励学生 “某某同学说有 ，老 师你可以说有 张桌子，如果连起来说就更好”虽
然看似简单，但是对于低年级学生来说就是创新 了。这样长时间的练习后， 学生的思维就开阔了，
.精品课件.
5
会说敢问
•
数学教学的关键在于培养学生的思维和 口
头表达能力。特别是低年级数学教学更应让学
生掌握语言表达的方式方法，让学生知道说什
么，可以怎样说，还可以怎样说，从而提高语
言表达的质与量。首先要让学生有想说的愿望
也就是肯说。对于低年级的学生来说好听的故
事、美丽的图片、精彩的比赛都是学生感兴趣
• 二要读懂。它是在前者的基础上细嚼慢咽去理解。 这时可以用逐词逐句、圈圈点点画画的方法进行。 如学会读概念、法则、性质时抓住关键字词 读例
题自己先分析然后再读解题过程分清解题层次注 意书写规格等。
.精品课件.
8
三是要读活。这是更高要求的阅读了， 要求学生能通过读，整理知识、概括规 律、提出看法展开争论。掌握了读的方 法和规律学生才能养成良好的阅读习惯 提高自学能力。
.精品课件.
9
严谨书写
•
数学学科的特点决定了数学语言的精确性和
精炼性。书面作业不仅是学生学习态度、学习习
惯的一个窗口，更是学生思维 过程、思考结果
的体现。这其中教师的示范作用举足轻重，整洁
的书写、清晰的思路、严谨不懈的态度都能给学
生最形象、最生动、最切实的指导，如果教师板
书潦草、随意性强，书写不规范，计算也马马虎
虎，日子长了，学生也会模仿教师养成不良的习
惯。所以教师应以身作则，让学生潜移默化地养
成书写整洁、仔细计算、自觉检验的习惯。
.精品课件.
10
结束语
• 教无定法，贵在得法。”语文与数学或其他 所有学科的教学其实都不是孤立的，它们是相互 渗透、相互作用的，语文教学教法的训练同样可 以在数学教学中找到合适的土壤，并使数学教学 绽放光彩。实践证明在数学教学中有意识地进行 以上几项能力的训练，对于培养学生的自主学习、 自我参与的意识和创新能力都大有成效。
就会有奇思妙想有不同的想法。这时你再鼓励学 生发表己见、提出疑问就会发现学生的认识和活 动相对于过去新颖独特 了，有突破 了。
.精品课件.
7
读懂读活
•
在小学数学中还应重视培养学生阅读的能力
和认真阅读的习惯。学生通过阅读发现疑问积极
思维提出问题 寻求答案。这也是学生学习主动性
的体现。对读的要求：
• 一是读通。这是浏览式的知其大概即可。
.精品课件.
付茂林 1
教学天地
数学教学中的 “ 听说读写 】
.精品课件.
2
目录
• 一、学会聆听 • 二、会说敢问 • 三、读懂读活 • 四、严谨书写
.精品课件.
3
学会聆听
低年级可以多用 “比一比谁听得认真”、 “边听边想，他说的和我一样吗” 的方法来引 导学生。，高年级的学生可以结合思考题来听讲。 其次要把听与动脑相结合。只有大脑思维参与的 “听”才是真正意义上的 “听”，所以教学中应 该要求学生集中精神、积极思考，一方面所听内 容的正误，一方面思考是否另有蹊径。
.精品课件.
11
谢谢指教！
.精品课件.
12
.精品课件.
4
教师可以创设一定的氛围或提出学生感兴趣 的问题，借此引起学生的注意使之进入一种自 觉聆听的境界。还应注意要让学生有听的余地。 因为当某个学生在回答的时候，几乎所有的学 生都在积极思考，思维的大门可能朝着各个方 向开。这时教师要适当地延误你的评价。如果 马上以 “很好”来结束学生的回答其余的学生， 就有可能马上结束思考，长此以往学生积极的 数学思维活动 就有可能被扼杀。积极主动参 与的热情就会减退。
的对于感兴趣的东西学生自然溢于言表。这时
你只要说 “你想说什么吗”那学生肯定是跃跃
欲试了。
.精品课件.
6
• 其次鼓励学生说与众不同的话。从入学的第一堂 课开始 就应鼓励学生说与众不同的话。教学数 字 …’可以这样鼓励学生 “某某同学说有 ，老 师你可以说有 张桌子，如果连起来说就更好”虽
然看似简单，但是对于低年级学生来说就是创新 了。这样长时间的练习后， 学生的思维就开阔了，
.精品课件.
5
会说敢问
•
数学教学的关键在于培养学生的思维和 口
头表达能力。特别是低年级数学教学更应让学
生掌握语言表达的方式方法，让学生知道说什
么，可以怎样说，还可以怎样说，从而提高语
言表达的质与量。首先要让学生有想说的愿望
也就是肯说。对于低年级的学生来说好听的故
事、美丽的图片、精彩的比赛都是学生感兴趣
• 二要读懂。它是在前者的基础上细嚼慢咽去理解。 这时可以用逐词逐句、圈圈点点画画的方法进行。 如学会读概念、法则、性质时抓住关键字词 读例
题自己先分析然后再读解题过程分清解题层次注 意书写规格等。
.精品课件.
8
三是要读活。这是更高要求的阅读了， 要求学生能通过读，整理知识、概括规 律、提出看法展开争论。掌握了读的方 法和规律学生才能养成良好的阅读习惯 提高自学能力。
.精品课件.
9
严谨书写
•
数学学科的特点决定了数学语言的精确性和
精炼性。书面作业不仅是学生学习态度、学习习
惯的一个窗口，更是学生思维 过程、思考结果
的体现。这其中教师的示范作用举足轻重，整洁
的书写、清晰的思路、严谨不懈的态度都能给学
生最形象、最生动、最切实的指导，如果教师板
书潦草、随意性强，书写不规范，计算也马马虎
虎，日子长了，学生也会模仿教师养成不良的习
惯。所以教师应以身作则，让学生潜移默化地养
成书写整洁、仔细计算、自觉检验的习惯。
.精品课件.
10
结束语
• 教无定法，贵在得法。”语文与数学或其他 所有学科的教学其实都不是孤立的，它们是相互 渗透、相互作用的，语文教学教法的训练同样可 以在数学教学中找到合适的土壤，并使数学教学 绽放光彩。实践证明在数学教学中有意识地进行 以上几项能力的训练，对于培养学生的自主学习、 自我参与的意识和创新能力都大有成效。
就会有奇思妙想有不同的想法。这时你再鼓励学 生发表己见、提出疑问就会发现学生的认识和活 动相对于过去新颖独特 了，有突破 了。
.精品课件.
7
读懂读活
•
在小学数学中还应重视培养学生阅读的能力
和认真阅读的习惯。学生通过阅读发现疑问积极
思维提出问题 寻求答案。这也是学生学习主动性
的体现。对读的要求：
• 一是读通。这是浏览式的知其大概即可。