六年级数学培优辅差记录表
第八周六年级培优补差工作记录表
或
存在问题
的
简单描述
经过这一段时间的练习，学生的学习的兴趣较之开始浓厚了许多，高甲阳同学开始能自主分析题目考察的知识点，能自己总结类型题目的解题技巧；每次答题成绩较之其他两位可以。李晓霞同学已经学会计算基本的计算，但书写出现了一些问题，不过仔细还需加强。己的工作中的不足我虚心改正，面对学生的的成绩再接再厉，加强培优补差工作，是学生在各方面得到更好的发展。
培优补弱工作记录表
班级
六年级
科目
数学
时间跨度
2016.10.8-10.14
学生名单
学习优秀生：古亚尼
学习困难学生：李晓霞
优秀学生
训练要点
做事认真，学习踏实，个别难题掌握不够，知识面太狭窄。针对这个问题，重点培养该生的解题能力及答题技巧，拓宽知识面。
困难学生
补弱重点
家庭父母娇惯，学习控制力差，不主动，由于基础知识薄弱，每次考试会做的题少之甚少。针对这个问题，需从基础出发，先从计算入手，将基础知识夯实以提高整体成绩。
六年级数学2015-2016第二学期培优辅差记录表
福泉市马场坪鱼酉小学2015-2016 学年第二学期培优补差辅导记录六年级数学月年 3 2015六年级数学培优辅差计划一、本班情况分析人。
结合上学期年级期人，女生 12 23 六年级共有学生人，其中男生 11末成绩，大部分学生能独立的学习，认真地完成作业，还有少数学生学习积极性不高，不能按时完成作业。
在平时的课堂教学中，让优秀生带动中等生，另外，教师要对待优生加强辅导，使中等生转化为优秀生，提高学生的及格率和优秀率。
二、存在问题分析差生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。
具体表现如下：、上课精神不集中。
1、练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好。
2、平时不认真审题，读不懂题目的要求。
3、缴交作业不按时或作业没完成。
4、基础知识不扎实。
5、答题速度缓慢。
6三、思想方面的培优补差。
、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学1了解学生们的学习态度、生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
、定期与学生家长、进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方2面的情况。
四、培优补差措施。
利用课余时间，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
1、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
2、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做3拓广题。
满足不同层次学生的需要。
-- 题”—中等题，第三层“思考题”、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后4培优补差。
、每周进行简单测评，了解学生情况，建立学生学习档案。
5五、在培优补差中注意几点：、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
1比如优秀生可以给他们一定难2 、根据优差生的实际情况制定学习方案，度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
六年级综合素质培优辅差记录
奖励
3.综合评价表
3.1张三
学科
期中成绩
期末成绩
平时成绩
语文
89
92
88
数学
92
88
90
英语
85
87
86
综合素质
A
A
A
3.2李四
学科
期中成绩
期末成绩
平时成绩
语文
91
89
85
数学
88
86
82
英语
85
87
88
综合素质
B
B
B
3.3王五
学科
期中成绩
期末成绩
平时成绩
语文
90
92
91
数学
92
90
88
英语
88
86
87
综合素质
A
A
A
日期
评价内容
奖励/处罚
2022-01-10
课堂表现良好，积极参与讨论
奖励
2022-02-05
作业质量较差，未按时提交
处罚
2022-03-20
课堂参与度不高，缺乏发言
处罚
2.3王五
日期
评价内容
奖励/处罚
2022-01-10
考试成绩优秀，取得进步
奖励
2022-02-05
课堂纪律较差，常打扰他人
处罚
2022-03-20
六年级综合素质培优辅差记录
1.学生信息
学生姓名
学号
班级
张三
001
六年级
李四
002
六年级
王五
003
六年级
六年级数学培优辅差记录表
福泉市马场坪鱼酉小学2015-2016学年第二学期培优补差辅导记录六年级数学 2015年3月六年级数学培优辅差计划一、本班情况分析六年级共有学生23人,其中男生11人,女生 12人。
结合上学期年级期末成绩,大部分学生能独立的学习,认真地完成作业,还有少数学生学习积极性不高,不能按时完成作业。
在平时的课堂教学中,让优秀生带动中等生,另外,教师要对待优生加强辅导,使中等生转化为优秀生,提高学生的及格率与优秀率。
二、存在问题分析差生在学习上总的特点就是智力一般,学习依赖思想严重,没有独立思考勇于创新的意识,遇到较难的题便等老师的答案等。
具体表现如下:1、上课精神不集中。
2、练习、作业书写不规范,连简单的符号与数字也写不好。
3、平时不认真审题,读不懂题目的要求。
4、缴交作业不按时或作业没完成。
5、基础知识不扎实。
6、答题速度缓慢。
三、思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作,经常与学生谈心,关心她们,关爱她们,让学生觉得老师就是重视她们的,激发她们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
四、培优补差措施。
利用课余时间,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下:1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题” --拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4、培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优补差。
5、每周进行简单测评,了解学生情况,建立学生学习档案。
五、在培优补差中注意几点:1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给她们一定难度的题目让她们进行练习,学困生则根据她们的程度给与相应的题目进行练习与讲解,已达到循序渐进的目的。
六年级数学培优辅差记录簿
六年级数学培优辅差计划“希望每一个学生都成为优生”是每一个教师的共同梦想，本着“没有教不好的学生，保证教好每一个学生”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内研究与课外指导相结合，让学生战胜自卑的心理，成立起学习的信心和勇气。
在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提升数学学习成绩，全面提升教学质量。
一、“培优转差”工作目标1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的指导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。
2、加强对培优补差工作的老例管理和检查。
3、让学生成立起学习的信心和勇气，战胜自卑的心理。
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
二、思想方面的培优扶差。
1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生感觉老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
认识学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而依照学生的思想心态进行相应的指导。
2．如期与学生家长联系，进一步认识学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
三、培辅对象：培优：刘雯乐黄金晶肖嘉静庄柳黄颖辅差：刘康旭王娟符景波王英杰肖宇轩四、“培优补差”工作措施1、认识和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实其实不是以消灭差异为目的，而是推动有差其他发展。
在“吃透两头”的基础上，经过分层授课目的的设计和推行，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
2、坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，表现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提升自己的思想水平。
3、平时对学习有困难的学生努力做到多激励，多宽容。
耐心认真地帮助，上课时多留意，多谅解，督促他们及时完成相关作业以及练习。
4、加强对家庭教育的指导，引导家长依照教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；激励孩子在爸爸妈妈的支持和激励下，另行自我发展，找到自己的长处。
六年级数学下册培优补差计划及培优补差记载记录表
六年级数学下册培优补差计划及培优补差记载记录表教师姓名：XXX工作记录2021年春季，我将担任六年级1班数学下学期的“培优补差”工作。
为了提高教学质量，我将根据学生的实际情况和学校工作目标，采取课内外培优措施，制定培优计划，并投入到紧张的教学及培优补差工作中。
在上学期测试中，我进一步了解到班上学生的情况。
根据测试结果，我确定了班上的培优对象和补差对象。
为了实现教学目标，我制定了以下六年级的培优补差计划：一、思想方面的培优补差1.与学生建立良好的师生关系，关心他们，激发他们研究的积极性，并根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二、有效培优补差措施利用课余时间，对不同情况的学生进行个性化辅导，提高“因材施教、对症下药”的效果。
具体方法如下：1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2.安排座位时坚持“好差同桌”结为研究对子，即“兵教兵”。
3.课堂练分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层：“选做题”——中等题，第三层“思考题”——XXX题，以满足不同层次学生的需要。
4.培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
备好学生、备好教材、备好练，才能上好课，才能保证培优补差的效果。
题设计要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维。
三、在培优补差中注意几点：1.要根据学生的实际情况和研究进度，制定个性化的培优补差计划。
2.要注重培养学生的研究兴趣和自主研究能力，让他们在研究中感受到成功的喜悦。
3.要及时跟进学生的研究情况，发现问题及时解决，避免问题积累。
通过以上的培优补差计划，我相信我们班上的学生将会在研究中有更大的进步，达到更高的成绩。
1.不歧视研究有困难的学生，也不纵容优秀的学生，一视同仁。
我首先做到真诚，言出必行；其次做到宽容，能够从差生的角度去分析他们的行为是否正确。
六年级数学培优辅差记录
六年级数学培优辅差记录“希望每一个学生都成为优生”是每一个教师的共同愿望；本着“没有教不好的学生；确保教好每一个学生”、“没有差生；只有差异”的原则；从后进生抓起；课内探究与课外辅导相结合；让学生克服自卑的心理；树立起学习的信心和勇气。
在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围；使每个学生学有所长；学有所用；提高数学学习成绩；全面提高教学质量。
一、“培优转差”工作目标1、认真落实“培优转差”工作计划；做好参加对象的辅导工作和思想教育工作；培优和转差同步进行。
2、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
3、让学生树立起学习的信心和勇气；克服自卑的心理。
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围；使每个学生学有所长、学有所用。
二、思想方面的培优扶差。
1．做好学生的思想工作；经常和学生谈心；关心他们；关爱他们；让学生觉得老师是重视他们的；激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长联系；进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
三、培辅对象：培优：刘雯乐黄金晶肖嘉静庄柳黄颖辅差：刘康旭王娟符景波王英杰肖宇轩四、“培优补差”工作措施1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异；其实并不是以消灭差异为目的；而是推动有差异的发展。
在“吃透两头”的基础上；通过分层教学目标的设计和实施；使快者快学；慢者慢学；先慢后快；全面提升。
2、坚持做到每节课“层级化”训练分明；练习由浅入深；体现层次性；既有“双基”知识；也有拓展训练；保证后进生学有所获；优等生能进一步提高自己的思维水平。
3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励；多宽容。
耐心细致地帮助；上课时多留意；多体贴；督促他们及时完成相关作业以及练习。
4、加强对家庭教育的指导；引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败；勇敢战胜学习和生活中的困难；做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下；另行自我发展；找到自己的长处。
六年级上册数学培优辅差记录表
六年级上册数学培优辅差记录表一、培优辅差对象。
1. 培优对象。
- 姓名：[学生姓名1]- 基本情况：数学基础扎实，对数学有浓厚的兴趣，思维敏捷，在课堂上能够快速掌握新知识，但在一些拓展性题目上还需要进一步提高解题技巧和思维深度。
2. 辅差对象。
- 姓名：[学生姓名2]- 基本情况：数学基础知识掌握不牢固，计算能力较弱，对数学学习缺乏信心，在解决较复杂的数学问题时存在较大困难。
二、培优辅差目标。
1. 培优目标。
- 在本学期内，使学生能够熟练运用所学知识解决各类拓展性数学问题，包括较复杂的分数应用题、圆的组合图形面积与周长计算等。
- 提高学生的数学思维能力，如逻辑推理、空间想象、创新思维等，使其能够在数学竞赛或学校组织的数学活动中取得优异成绩。
2. 辅差目标。
- 巩固学生的数学基础知识，如分数的乘除法、比和比例等概念和运算。
- 提高学生的计算能力，将计算准确率提升到[X]%以上。
- 帮助学生建立学习数学的信心，逐步提高解决数学问题的能力，使本学期期末考试成绩提高[X]分以上。
三、培优辅差内容。
（一）培优内容。
1. 分数乘法与除法的拓展应用。
- 复杂的分数乘法应用题，如涉及多个量之间的分数关系的问题。
- 分数除法中的工程问题，包括工作效率、工作时间和工作量之间的复杂关系，以及工程问题的变形。
2. 圆的相关知识深化。
- 圆与其他图形组合后的面积和周长计算，如圆与三角形、矩形等组合图形。
- 利用圆的知识解决实际生活中的问题，如圆形场地的规划、圆形物体的用料计算等。
3. 比和比例的高级应用。
- 比例在几何图形中的应用，如相似图形的边长比例与面积比例关系。
- 利用比和比例解决溶液浓度、经济利润等实际问题。
4. 数学思维训练。
- 逻辑推理题，如根据条件推理出数字或图形的规律。
- 空间想象题，如正方体、长方体的展开图与立体图之间的转换，以及复杂的立体图形组合后的视图分析。
（二）辅差内容。
1. 分数的乘除法基础巩固。
完整)六年级数学培优辅差记录表
完整)六年级数学培优辅差记录表XXX2015-2016学年第二学期培优补差辅导记录六年级数学2015年3月六年级数学培优辅差计划一、本班情况分析本班共有23名学生，其中男生11人，女生12人。
大部分学生能够独立研究，认真完成作业，但少数学生研究积极性不高，不能按时完成作业。
在平时的课堂教学中，要让优秀生带动中等生，同时加强对优生的辅导，使中等生转化为优秀生，提高学生的及格率和优秀率。
二、存在问题分析差生在研究上总的特点是智力一般，研究依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。
具体表现如下：1、上课精神不集中。
2、练、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好。
3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。
4、缴交作业不按时或作业没完成。
5、基础知识不扎实。
6、答题速度缓慢。
三、思想方面的培优补差1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们研究的积极性。
了解学生们的研究态度、研究惯、研究方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长交流，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
四、培优补差措施利用课余时间，因材施教，对症下药，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为研究对子。
即“兵教兵”。
3、课堂练分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--XXX题。
满足不同层次学生的需要。
4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优补差。
5、每周进行简单测评，了解学生情况，建立学生研究档案。
五、在培优补差中注意几点1、不歧视研究有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定研究方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练和讲解，已达到循序渐进的目的。
六年级数学培优辅差记录表内容
六年级数学培优辅差记录表内容
六年级数学培优辅导记录表一般包括以下内容：
1. 学生基本信息：包括学生姓名、性别、班级和联系方式等。
2. 学习情况评估：对学生目前的数学学习情况进行评估，包括数学知识掌握程度、思维能力、解题技巧、作业完成情况等。
3. 目标制定：根据学生的实际情况和需求，制定相应的学习目标和计划，明确培优辅导的方向和重点。
4. 教学内容和方法：根据学生的学习目标，教师会选择相应的教材和教学资源，采用不同的教学方法和策略，如示范演示、板书讲解、互动问答、小组讨论等。
5. 学习反馈和总结：每次培优辅导结束后，教师会给学生和家长提供学习反馈和总结，包括学生的学习情况、存在的问题和需要改进的地方等。
6. 作业和考试分析：教师会定期布置作业，并对学生的作业进行批改和分析。
同时，也会对学生的考试成绩进行分析和评估，帮助学生找出自己的薄弱点和提高空间。
7. 家长沟通记录：教师会定期与家长进行沟通，介绍学生的学习情况和进展，听取家长的反馈和意见，并协商制定相应的解决方案。
通过对六年级数学培优辅导记录表的详细记录和分析，可以更好地了解学生的学习情况和需要改进的地方，为制定相应的教学计划和策略提供依据。
同时，也有利于家长和教师之间的交流和沟通，共同促进学生的成长和发展。
完整六年级数学培优辅差记录
培优补差辅导记录六年级数学科任：LDF2012年9月六年级数学培优辅差计划“希望每一个学生都成为优生”是每一个教师的共同愿望，本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。
在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成绩，全面提高教学质量。
一、“培优转差”工作目标1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。
2、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
二、思想方面的培优扶差。
1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
三、培辅对象：培优：辅差：四、“培优补差”工作措施1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。
在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
2、坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。
3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。
耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，督促他们及时完成相关作业以及练习。
4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。
六年级数学培优辅差记录簿
六年级数学培优辅差计划“希望每一个学生都成为优生”是每一个教师的共同梦想，本着“没有教不好的学生，保证教好每一个学生”、“没有差生，只有差别”的原则，从后进生抓起，课内研究与课外指导相联合，让学生战胜自卑的心理，建立起学习的信心和勇气。
在学生中形成“赶、帮、超”的浓重氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成绩，全面提高教学质量。
一、“培优转差”工作目标1、仔细落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的指导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。
2、增强对培优补差工作的惯例管理和检查。
3、让学生建立起学习的信心和勇气，战胜自卑的心理。
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓重的学习气氛，使每个学生学有所长、学有所用。
二、思想方面的培优扶差。
1．做勤学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生感觉老师是重视他们的，激发他们学习的踊跃性。
认识学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
进而依据学生的思想心态进行相应的指导。
2．按期与学生家长联系，进一步认识学生的家庭、生活、思想、讲堂等各方面的状况。
三、培辅对象：培优：刘雯乐黄金晶肖嘉静庄柳黄颖辅差：刘康旭王娟符景波王英杰肖宇轩四、“培优补差”工作举措1、认识和正确对待学生中客观存在的个别差别，其实其实不是以消灭差别为目的，而是推进有差别的发展。
在“吃透两端”的基础上，经过分层教课目的的设计和实行，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。
2、坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，表现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思想水平。
3、平常对学习有困难的学生努力做到多鼓舞，多宽容。
耐心仔细地帮助，上课时多留神，多体谅，敦促他们实时达成有关作业以及练习。
4、增强对家庭教育的指导，指引家长依据教育规律和学生身心发展规律、科学育人；指引学生正确对待成功与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓舞孩子在爸爸妈妈的支持和鼓舞下，另行自我发展，找到自己的优点。
最新六年级数学-2016第二学期培优辅差记录表
福泉市马场坪鱼酉小学2015-2016 学年第二学期培优补差辅导记录六年级数学年3月2015六年级数学培优辅差计划一、本班情况分析六年级共有学生23人，其中男生11人，女生12人。
结合上学期年级期末成绩，大部分学生能独立的学习，认真地完成作业，还有少数学生学习积极性不高，不能按时完成作业。
在平时的课堂教学中，让优秀生带动中等生，另外，教师要对待优生加强辅导，使中等生转化为优秀生，提高学生的及格率和优秀率。
二、存在问题分析差生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。
具体表现如下：1、上课精神不集中。
2、练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好。
3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。
4、缴交作业不按时或作业没完成。
5、基础知识不扎实。
6、答题速度缓慢。
三、思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
四、培优补差措施。
利用课余时间，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”一基础题，第二层：“选做题”一中等题，第三层“思考题”--拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优补差。
5、每周进行简单测评，了解学生情况，建立学生学习档案。
五、在培优补差中注意几点：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练精品文档习和讲解，已达到循序渐进的目的。
培优辅差记录表41优
马场坪中心小学六年级《数学》科“培优辅差”记录表班级时间辅导教师
类别培优学生姓名
训练内容一. 己知总数和比。
1. 水泥、沙子和石子的比是2：3：5。
要搅拌20吨这样的混凝土，需要水泥、沙子和石子各是多少吨？
2. 一个长方形周长是88cm,长与宽的比是4：7。
长方形的长、宽各是多少厘米？面积是多少？
二．已知一个量和比。
男工有40人，男工与女工的比是4：5，女工有多少人？一共有多少人？
三．已知相差数和比。
1.男工与女工的比是4：5，女比男多4人，男、女各多少人？
2.沙和石的比是7：9，沙比石少10吨，沙、石各多少吨？
效果或存在的问题。
(完整)六年级数学培优辅差记录表
福泉市马场坪鱼酉小学2015-2016学年第二学期培优补差辅导记录六年级数学 2015年3月六年级数学培优辅差计划一、本班情况分析六年级共有学生23人，其中男生11人，女生 12人。
结合上学期年级期末成绩，大部分学生能独立的学习，认真地完成作业，还有少数学生学习积极性不高，不能按时完成作业。
在平时的课堂教学中，让优秀生带动中等生，另外，教师要对待优生加强辅导，使中等生转化为优秀生，提高学生的及格率和优秀率。
二、存在问题分析差生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。
具体表现如下：1、上课精神不集中。
2、练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好。
3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。
4、缴交作业不按时或作业没完成。
5、基础知识不扎实。
6、答题速度缓慢。
三、思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
四、培优补差措施。
利用课余时间，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题” --拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优补差。
5、每周进行简单测评，了解学生情况，建立学生学习档案。
五、在培优补差中注意几点：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
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福泉市马场坪鱼酉小学2015-2016学年第二学期
培
优
补
差
辅
导
记
录
六年级数学 2015年3月六年级数学培优辅差计划
一、本班情况分析
六年级共有学生23人，其中男生11人，女生 12人。
结合上学期年级期末成绩，大部分学生能独立的学习，认真地完成作业，还有少数学生学习积极性不高，不能按时完成作业。
在平时的课堂教
学中，让优秀生带动中等生，另外，教师要对待优生加强辅导，使中等生转化为优秀生，提高学生的及格率和优秀率。
二、存在问题分析
差生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。
具体表现如下：
1、上课精神不集中。
2、练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好。
3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。
4、缴交作业不按时或作业没完成。
5、基础知识不扎实。
6、答题速度缓慢。
三、思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
四、培优补差措施。
利用课余时间，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：
1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题” --拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优补差。
5、每周进行简单测评，了解学生情况，建立学生学习档案。
五、在培优补差中注意几点：
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
3、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
4、要讲究教法。
做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。
提高优生率。
总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。
六、辅导对象
培优：任艺莲何旭周成阳周成娅颜新芮
补差：廖欣雨莫华勇刘芸任高云陈仕兰
培优补差辅导记录
比例尺是
2000
1的图纸上，画在图上的足球场面积是多少？
4、一根木料，锯3段需要4分钟，如果钜5段，需要多
少分钟？
辅导
效果
时间地点六年级教室
对象廖欣雨莫华勇刘芸任高云陈仕兰
辅导内容
填空
1．观察下面的点阵图规律，第（9）个点阵图中有（）个点。
2．先画出第五个图形并填空。
再想一想：后面的第10个方框里有（）个点，第51个方框里有（）个点。
3．按下面用小棒摆正六边形。
摆4个正六边形需要（）根小棒；摆10个正六边形需要（）根小棒；摆个正六边形需要（）根小棒。
辅导效果
时间地点六年级教室。