教师阅读方案
教师读书活动的方案(精选3篇)
教师读书活动的方案（精选3篇）1.教师读书活动的方案第1篇一、指导思想古人说“行百里者，看周遭事；行千里者，阅世间情；行万里者，穷天下经”。
当今世界，信息化充斥着生活的每个角落，信息爆炸的时代，多读书，读好书，就显得尤为必要和重要。
书籍，是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书，是人们重要的学习、生活方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道。
在新课程改革的背景下，开展读书活动，也是提高教育教学质量的有效途径。
为了让每一位教师与书为伴，养成爱读书、好读书、读好书的习惯，决定从20xx年3月～20xx年1月开展读书活动，特制定如下方案。
二、活动目的1、营造读书氛围，让广大教师从优秀作品中汲取营养，开阔视野，丰富知识，从而提高教师的文化底蕴和文化修养，使教师成为“有思想的教育者”。
2、学习教育理论，更新教育观念，丰富教育智慧，促进教育创新。
3、搭建教师交流平台，切实解决教育教学中的问题，实现教师专业水平和幼儿园办学品味的同步提升。
4、创建学习型组织，以教师的读书行为引领幼儿养成良好的读书习惯。
三、活动目标1．把读书与摘记、感悟结合起来，形成对所读教育书籍的充分理解。
2．把读书所获与自己的教育教学实践有机地结合起来，使教师提升理论和实践水平，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量和效益。
3．在教师中形成积极进取、努力学习的氛围，建设学习型组织，书香型校园。
四、活动对象所有在职教师。
五、活动口号畅游书海，塑美好人生！书香伴我行，智慧享一生。
与书本为友，与大师对话。
六、活动内容1．关于讨论教师如何和幼儿一起工作的问题，英国卡西.纳特布朗所着的《读懂幼儿的思维：幼儿的学习及幼儿教育的作用》。
2．丽萨.波曼女士的作品《老师，你在听吗？——幼儿教育活动中的师幼对话》。
3．自选名著一本。
七、活动方法和步骤1、读后写——书面感悟。
将自己在读书中的收获、感悟和反思等以读书报告的形式形成原创性的书面材料。
教师读书活动方案9篇
教师读书活动方案9篇教师读书活动方案1一、指导思想为进一步引导教师更新教育理念，善于思考，提升专业素养。
打造一支师德高尚、业务精良的教师队伍，特开展“分享阅读，专业成长—教师读书活动”，促进教师的专业自主发展，建设浓郁书香的和美校园。
二、活动目标1.通过读书，促进教师职业道德、知识结构、专业素养、教育科研能力进一步提升，围绕新课程改革理念，推动课堂教学质量的提高。
2、通过读书，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。
使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺、有愉悦的心境”这一目标不断迈进。
3.通过读书，创设良好的学习研究氛围，养成良好的读书习惯和思考习惯。
积极撰写读书随笔，实现教师理论素养、实践能力协同发展。
4.通过读书，与学校“和美”学校文化建设”和“习惯养成教育”研究相结合，教师以身示范，教学相长，为学校特色建设和学校文化品位的提升奠定基础。
三、参加人员：全体任课教师四、组织机构：京口实小教师专业发展策划中心五、具体要求：1、制定一份完整的计划。
每位老师要根据学校要求，结合自己教育教学工作实际，明确阅读方向，制定自己的个人读书计划。
其中要有自己的读书格言、读书内容、读书措施、读书时间等内容。
2、选读一些合适的好书。
教师图书库自选新书，每月一本，也可以用市图书馆的借书卡借阅相关书籍作为补充资源。
3、每月双周开展一场读书沙龙。
每月周三下午全体教师图书阅览室集中阅读(包括视听项目)，每月的双周三进行读书交流。
抽签选出汇报老师，精心准备，组内其他成员汇报后简要发言。
相关资料上传校园网相关栏目，本组成员跟帖，其他教师认真拜读即可。
4、每人摘抄一本读书笔记。
学校统一发读书笔记本，每月填写好目录，必读书目有不少于100字的感悟，选读任意字数。
5、积极撰写论文并投稿，在此基础上推荐一批优秀教师。
各位教师要养成写教育教学工作案例、随笔的习惯，积极参加各级各类论文、案例等评比，并鼓励向教育教学杂志投稿发表。
教师读书阅读计划(精选17篇)
教师读书阅读计划（精选17篇）老师读书阅读方案篇1爱读书的人其实是最漂亮的，也是最幸福的。
游览在书的海洋中，常常反思，可以积淀深厚的文学功底，并收获着丰富的人生。
作为一名老师，在肯定意义上说，读书就意味着教育。
老师的读书不仅是同学读书的前提，而且是整个教育的前提，把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素养和自身修养。
我为自己定下了以下的读书方案：一、我的读书目标1、通过读书，增加读书意识，逐步养成多读书，读好书的习惯。
2、通过读书活动，提高自身的理论水平和实践力量，全面提高教育教学水平。
二、我的读书篇目1、教育理念类郭思乐著：《教育走向生本》，人民教育出版社20xx年版。
加德纳著，沈致隆译：《多元智能》，新华出版社20xx年版。
叶澜主编：《“新基础教育”探究性讨论报告集》，上海三联书店1999年版。
2、课程改革类《新课程教学现场与教学细节》，教育科学出版社。
《新课程教学评价方法与设计》，教育科学出版社。
《上海教科研》。
3、教育随笔类《教育讨论与评价》（学校教育教学）。
《老师教育》，江苏教育出版社。
三、我的读书措施1、乐观参与学校组织的各项读书活动。
老师读书之后重要的是形成自己的“想法”并转化为“做法”，将老师个人化的教育想法称为“老师的信念”。
有了“老师的信念”之后，“老师的行动”将随之发生转变。
我盼望通过一年的读书实践，能提高自己的理论水平、科研力量和运用理论处理教学实际问题力量，提高人文素养，培育完善的读书人格，成为有学问、更有文化底蕴的优秀老师。
2、以自学为主，在课外和休息日主动学习、摘录。
“读书活动方案”分三个“领域”：“教育新理念”、“课程改革”和“教育随笔类”。
在日常的读书活动中可以从三个领域中各选一本自己感爱好的书，构成自己的“三本书”。
在某个阶段（如每学期），可以重点阅读自己选择的“三本书”。
也可以在某个阶段任意选择一本书重点阅读，同时随便泛读剩下的其他推举书。
2024小学教师读书方案
2024小学教师读书方案2024年小学教师读书方案引言：读书是教师成长的重要途径之一，通过阅读，教师可以拓展自己的知识广度和深度，提升教学水平和教育教学能力。
为了进一步推动小学教师的成长和发展，制定2024年小学教师读书方案，帮助教师选择适合自己的图书，提高教学质量和教育教学水平。
一、选择范围根据小学教师的特点和需求，选择与教育教学相关的书籍，包括教育理论、教学方法、学科知识等方面的内容。
可以参考如下书目：1.教育理论类：-《教育的艺术》-《教育学原理》-《学校与社会》-《教育心理学导论》2.教学方法类：-《教师的艺术与技巧》-《小学教学方法论》-《课堂教学设计与评价》-《教学设计与方法》3.学科知识类：-《小学数学教育研究》-《小学语文教育研究》-《小学英语教育研究》-《小学科学教育研究》二、推荐图书以下是一些推荐的图书，供教师选择阅读：1.《课堂管理与班级组织技巧》本书介绍了多种有效的课堂管理和班级组织技巧，帮助教师有效管理课堂和提高学生学习效果。
2.《差异化教学实践指南》差异化教学是现代教育的重要模式，本书详细介绍了差异化教学的理论基础和实践方法，为教师在课堂中应对不同学生的学习需求提供指导。
3.《学生评价与评价反馈实践指南》本书介绍了学生评价的原则和方法，同时讲述了如何通过评价反馈提高学生学习动力和效果，帮助教师更好地评估学生的学习成果。
4.《小学科学教学设计与案例分析》本书以小学科学教学为切入点，介绍了教学设计的方法和技巧，同时通过案例分析，帮助教师理解和应用这些教学设计原则。
5.《小学语文教学研究与实践》本书从语言学角度出发，研究小学语文教学的基本原理和方法，同时结合实际案例，讲述了如何提高小学语文教学的质量。
三、阅读方法1.制定阅读计划：根据图书数量和时间安排，制定每本图书的阅读计划，合理安排时间，确保能够有条不紊地完成阅读任务。
2.阅读笔记：在阅读过程中，可以进行标注和批注，将自己的思考和感受记录下来，便于后期巩固和回顾。
小学部教师阅读活动方案
小学部教师阅读活动方案水润潺潺，滋润万物生灵；书香悠悠，成就涵养教师。
为了丰富教师的精神世界，拓宽教师视野，打造学习型的教师群体，以读书搭建教师专业成长平台，特制定教师阅读活动方案。
一、活动背景与目的随着教育改革的不断深入，教师作为新课改新教材的执行者，其专业素养和教育教学能力直接影响到学校的教育质量和学生的全面发展。
因此，通过组织教师读书活动，旨在引导教师养成每日读书的好习惯，不断更新教育观念，提高理论素养和实践能力，打造“1351和雅悦读+ ”品牌，推动学习型学校的建设。
二、活动主题慧读师心，智启桃李三、活动对象小学部全体教师四、活动时间2024年9月10日——9月30日五、活动安排（一）氛围营造1.以“慧读师心，智启桃李”为题，向全校教师发出倡议。
2.设计和布置校园宣传栏文化。
3.划分书社，选出社长。
分组进行启动仪式，启动仪式由组长设计。
（二）共读共享1.分组共读。
利用微信群、QQ群等社交媒体工具，建立教师阅读社群，成立文诚书社、知源书社、墨涵书社、静思书社、乐知书社五个书社，分组共读《教育是美好的修行》。
教师可随时在书社群内交流阅读心得和教学资源，社群内可发布阅读推荐、教育资讯等内容，营造浓厚的阅读氛围。
2.设立阅读打卡机制，根据阅读指导进度进行读书，可坚持每天摘抄读书内容或写读书感悟并拍照发群打卡，每周至少打卡两次，由组长做好记录。
阅读指导进度如下图：（三）交流分享1.一篇读后感：读书与思考相结合。
教师要边读边想，紧密联系自己教育教学实践,读出自己思考与见解，提高认识，培养自己独特的思维与创新意识。
结合日常教学或生活感悟，完成整本书阅读后，每人撰写一篇读书心得(或反思)。
2.读书分享会：9月27日——29日举行读书分享会，每组推选五名读书分享者，可自主报名（可制作精美课件，辅助分享），联系工作实际，分享平时自己的读书感悟。
其他社员共享读书感悟，互相学习。
（四）成果展示1.本期阅读活动结束之后，举办阅读成果展，展示教师的读书笔记、读后感等，评选优秀作品，对积极参与阅读活动的教师进行表彰。
学校教师读书活动方案8篇
学校教师读书活动方案8篇学校教师读书活动方案篇1一、活动意义歌德曾说过:“看一本好书, 如同跟一位高尚的人交谈”, 书籍可让教师与人类崇高精神对话, 从书籍中享受教育教学的乐趣, 从书籍中找寻理想的栖息地, 增强教师的人文底蕴。
而交流可以让大家分享各自灵动的思绪、精湛的见解和深邃的思想。
教师读书不仅是为了自己, 更重要的是为了学生。
教师通过读书, 可以不断丰富自身的知识, 提高自身的人文和科学素养。
教师爱好读书有利于培养学生从小养成读书的习惯, 有利于形成良好的校园读书氛围。
二、活动时间和地点:时间:4月22日(星期四)下午4:30地点:三楼会议室三、参加人员:所有35周岁以下青年教师四、活动形式:在融洽、和谐、轻松的氛围中, 交流会可以谈自己在读书过程中的收获、反思以及由此而引发的有关故事, 可以评论自己对某一文章、论著等的看法, 可以向其他教师介绍一些自己的读书经验、体会, 也可以把自己在读书过程中产生的一些困惑提出来, 引发人们的思考, 求得其他教师的解惑, 还可以把自己最得意的读后感、书评以及专业日记读出来。
总之只要有关于读书的内容都可以交流, 形式不限。
五、活动要求:1、所有参与教师必须按时参加读书沙龙活动, 因特殊原因不能参加需请假。
2、请所有参与教师人人做好发言准备。
学校教师读书活动方案篇2一、活动目的:1、营造读书氛围, 让教师从本学期推荐书《有效备课、上课、听课、评课》中汲取营养, 开阔视野, 丰富知识, 更新观念, 从而提高教师的文化底蕴和文化修养, 使教师成为“有思想的教育者”。
2、搭建教师交流平台, 把读书所获与自己的教育教学实践有机地结合起来, 切实解决教育教学中的实际问题, 实现教师专业水平和学校办学品味的同步提升。
3、在教师中形成积极进取、努力学习的氛围, 建设学习型组织, 书香型校园。
二、活动过程:1、全体教师共读《有效备课、上课、听课、评课》。
2、教师撰写读书心得体会, 结合有效教学目标的制定撰写每月一思。
教师阅读方案
5.交流与分享：鼓励教师在阅读分享会上发言，交流阅读心得。
6.总结评价：学期末对教师阅读情况进行总结，评价阅读成果。
五、保障措施
1.组织保障：成立教师阅读工作领导小组，负责组织、协调和监督阅读活动的开展。
2.资源保障：充实学校图书馆藏书，定期更新网络资源，满足教师阅读需求。
（3）鼓励教师参加各类阅读活动，如读书分享会、专题讲座等。
4.阅读资源：
（1）学校图书馆：提供教育教学类图书、期刊、报纸等资源。
（2）网络资源：利用国家数字图书馆、教育科研网等在线平台，获取丰富的阅读资源。
（3）教师自购：鼓励教师根据个人兴趣和专业发展需求，自行购买相关书籍。
5.阅读指导：
（1）成立教师阅读指导小组，负责组织、协调和监督教师阅读活动。
4.推动学校教育教学改革，提高学校整体教学质量。
本阅读方案自发布之日起实施，如有需要，可根据实际情况进行调整。希望全体教师积极参与，共同为提升教育教学质量和自身专业发展贡献力量。
教师阅读方案
第1篇
教师阅读方案
一、方案背景
随着教育改革的深入推进，教师队伍的专业素质和综合素养成为提高教育质量的关键因素。为提升教师的教学能力、拓展知识视野、丰富教育理念，特制定本阅读方案，旨在为广大教师提供系统的阅读指导，促进教师专业成长。
二、方案目标
1.提高教师教育教学理论水平，掌握教育教学前沿动态。
（2）定期开展阅读指导讲座，邀请专家、学者为教师提供阅读指导。
（3）组织教师参加阅读培训，提高教师的阅读能力和素个人需求和兴趣，制定每学期的阅读计划。
2.开展阅读活动：学校组织各类阅读活动，如读书分享会、专题讲座等。
教师读书的活动实施方案(3篇)
教师读书的活动实施方案（3篇）教师读书的活动实施方案（精选3篇）教师读书的活动实施方案篇1最能致远是书香，读书是一种最自然的生命状态，也是一种高贵至美的人生境界。
做为一名教师既要传道授业又要解惑，这就决定了教师必须是一个读书人，在读书中开拓视野,丰富知识,增长智慧,使自己的工作闪耀着睿智的光彩,充满着创造的快乐。
为此，我们双语实验学校确立了一线教师“三字一话一制作”以及“大量读写”等活动主题。
为了确保活动正常开展，出台《教师读书制度》，从制度上规范教师读书活动，引领教师成长，打造了亮丽的精神底色。
一、读书制度的提出读书制度的提出缘于我们对教师读书情况的调查。
从调查情况看，由于种种主观、客观的原因，我校教师读书情况令人担忧。
学校花费大量资金购置的图书，特别是每年订的教育教学类书刊，很少有人借阅，读书情况和直接导致的后果如下：1、约有近1/5的老师能坚持读书，或与同事交流读书的心得，大部分老师因工作忙、工作时间交叉而不能坚持读书学习。
2、大多数教师读书的随意性比较强，没有一定的计划性。
3、教育教学理念落后，从而导致教学方法不能适应课改形式的发展。
4、缺乏科学准确的命题能力，从而导致教学工作的事倍功半。
思考：教育的真功夫在于“熏陶“，教师倘若不能以书为友，与书相伴，何谈“熏陶”？如何让教师有充足的时间来读书？如何让教师有书可读？如何让教师读书“取法乎上”？如何让教师读书成为一种习惯？二、制度的内容1、时间保障。
规定每天学生晨读时间为教师阅读时间。
如果因为有课不能及时进行晨读的教师，必须利用当天的课余时间自行补偿30分钟的阅读时间。
2、读书形式。
（1）集体阅读。
晨读时间到阅览室集体阅读，并做好读书笔记，（每天一页）晨读结束后，将笔记留在阅览室备查。
（2）分散阅读。
每位教师在学期初制定出个人读书计划，交教导处。
根据计划进行阅读，每个学期摘记学习笔记不少于一万字。
3、读书内容。
学校最大限度地提供读书资源，教育教学类书刊可以定期借阅，图书室对教师全天开放，作为教师读书有益的补充。
教师读书活动方案策划
教师读书活动方案策划一、活动背景书籍是人类智慧的结晶，阅读是获取知识、启迪智慧、培养品格的重要途径。
对于教师而言，读书不仅能够提升自身的专业素养，还能够更好地引导学生爱上阅读，营造良好的书香校园氛围。
为了进一步推动教师读书活动的深入开展，提高教师的综合素质和教育教学水平，特制定本活动方案。
二、活动目标1、激发教师的读书热情，营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯。
2、提升教师的专业素养和教育教学能力，丰富教育教学理论和实践经验。
3、促进教师之间的交流与分享，形成共同学习、共同进步的良好氛围。
4、引导教师将读书与教学实践相结合，推动教育教学改革和创新。
三、活动主体全体教师四、活动时间活动开始时间活动结束时间五、活动地点学校图书馆、教师办公室、会议室等六、活动内容及形式1、建立教师读书俱乐部成立教师读书俱乐部，为教师提供一个交流读书心得、分享读书经验的平台。
俱乐部定期组织读书活动，如读书沙龙、专题讲座、读书征文等。
2、制定个人读书计划每位教师根据自己的专业发展需求和兴趣爱好，制定个人读书计划。
计划包括读书目标、阅读书目、阅读时间安排等。
3、开展读书分享会定期组织读书分享会，让教师们有机会交流自己的读书心得和体会。
分享会可以以小组形式进行，也可以在全校范围内举行。
4、举办读书征文比赛举办读书征文比赛，鼓励教师将自己的读书感悟和思考写成文章。
评选出优秀征文，并进行表彰和展示。
5、与教学实践相结合要求教师将读书所得与教学实践相结合，开展教学反思和教学改革实践。
鼓励教师将读书成果应用到课堂教学中，提高教学质量。
6、建立读书评价机制建立教师读书评价机制，对教师的读书情况进行考核和评价。
评价内容包括读书计划的完成情况、读书心得的质量、读书成果的应用等。
七、活动步骤1、宣传发动阶段（具体时间 1）（1）召开教师读书活动动员大会，向全体教师传达活动的意义和目的，激发教师的参与热情。
（2）利用学校网站、宣传栏、校报等渠道广泛宣传教师读书活动，营造浓厚的活动氛围。
教师阅读主题活动方案6篇
教师阅读主题活动方案6篇方案也可以是下级或具体责任人为落实和实施某项具体工作而形成的文件，然后报上级或主管领导批准实施。
以下是小编给大家带来的教师阅读主题活动方案，希望可以帮助到大家教师阅读主题活动方案篇1一、指导思想以营造浓郁书香校园文化氛围为目的，以建设书香校园为载体，以提升教师的专业素养为重点，通过开展读书活动，在幼儿园形成读书热潮。
引导广大教职工“多读书，读好书，好读书”，倡导终身学习理念，提高教师自身的学习能力和业务水平，进一步促进教师的专业化成长，提升学校文化品位。
根据__市教师学科素养提升工程和教师继续教育工作的要求，结合本园的实际，特制定本园教师读书活动方案。
二、读书活动活动目标1.通过读书活动，创设良好的学习研究氛围，使教师养成良好的读书习惯和思考习惯，形成积极进取、努力学习的氛围。
2.通过读书活动，使教师转变教育理念，积极参与教育改革，进行幼儿教育创新，努力使教师成为学者型教师。
3.通过读书活动，提高教师的理论水平、科研水平，提高教育实践能力，不断适应现代学前教育发展的需要。
4.以读书活动搭建教师专业成长的平台，切实解决教育教学中的问题，成为教师成长的主要途径。
5.通过读书活动，构建有特色的书香校园文化。
三、参加对象__中心幼儿园全体教师四、读书活动时间：20__年9月——20__年6月五、必读书目：1.李季湄、冯晓霞主编的《3—6岁儿童学习与发展指南》解读;2.幼儿园音乐(美术)教育;给幼儿园教师的101条建议·音乐(美术)教育。
六、推荐书目：1.《细节决定成败》作者：汪中求;新华出版社。
2.《静悄悄的革命——日常教学生活的社会构建》作者：郭华，北京师范大学出版社。
3.《教育漫话》(英)约翰·洛克著，徐诚，杨汉麟译，河北人民出版社。
4.《爱弥儿》(法)卢梭著，李平沤，人民教育出版社。
5.《班主任兵法》作者：万玮，华东师范大学出版社。
6.《陶行知教育名篇》作者：芳明编，教育科学出版社。
2024教师读书实施方案
2024教师读书实施方案
2024年教师读书实施方案分为以下几个方面：
1. 设立读书计划：明确教师需要阅读的书目和阅读时间安排，建立起科学完善的读书计划。
2. 推广读书活动：组织各类读书分享会、读书沙龙，提供平台让教师分享自己的读书心得和体会，激发更多教师的阅读兴趣。
3. 鼓励多样化阅读：推崇教师阅读各种类型的书籍，包括教学理论、文学作品、科普读物等，培养教师全面的知识结构。
4. 引导深度思考：提倡教师在阅读中注重思考和总结，培养批判性思维和创新能力。
5. 激励自主阅读：鼓励教师根据自身兴趣和需求选择适合的读物，形成自主阅读习惯。
6. 强化实践应用：要求教师结合实际工作，将读书中获取的知识与实际教学相结合，提升教学质量。
7. 营造良好氛围：打造鼓励阅读的文化氛围，让读书成为教师的习惯和生活方式。
8. 加强评估机制：建立阅读效果评估机制，通过考核和奖惩等方式激励教师积极开展读书活动。
9. 持续跟踪和调整：定期对教师读书情况进行跟踪和评估，及时发现问题并进行调整和改进。
通过以上实施方案，可有效提升教师的专业素养和教学水平，为教师个人成长和学校教育质量的提升提供有力支持。
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教师读书活动创意方案5篇
教师读书活动创意方案5篇教师读书活动创意方案（篇1）一、指导思想为进一步引导教师更新教育理念，提升专业素养，树立“终身学习”的思想，建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍，特开展“分享阅读，专业成长――教师读书活动”，促进教师的专业自主发展，建设浓郁书香的学习型校园。
二、活动目标1．通过读书，促进教师职业道德、知识结构、专业素养、教育科研能力进一步提升，围绕新课程改革理念，推动课堂教学质量的提高。
2。
通过读书，陶冶教师的生活情趣，丰富教师的精神世界，努力建设教师的精神家园。
3．通过读书，与学校“习惯养成教育”和“诗文育人”研究相结合，教师以身示范，教学相长，为学校特色建设和学校文化品位的提升奠定基础。
三、参加人员全体任课教师四、组织机构学校成立“教师读书活动”工作领导小组组长：周英副组长：刘新波管恩霞朱向东成员：全体中层以上干部、六位级部主任（一）推荐好书，分享阅读在广大教师中，开展“好书推荐”活动，推荐真正适合教育教学实际、教师喜爱阅读、利于专业成长的书籍，形成本学期学校好书推荐书目，并逐步充实学校图书室藏书。
（二）好书同读，智慧共享全体教师同读雷夫·艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》一书，教师人手一本，鼓励在书中批注、点评或摘抄，撰写读书笔记和心得体会，团队开展一次思维碰撞的读书沙龙、学校开展一次智慧共享的读书经验交流，举行一次青年教师读书演讲比赛。
（三）学科阅读，专业发展将教师阅读与校本教研相结合，鼓励“有主题的阅读”。
根据学科专业特点，确定阅读主题和任务，组织教师积极开展以教研组、备课组或根据兴趣爱好而自发组成读书小组，开展教师专业成长阅读沙龙活动。
如数学教师阅读华应龙的《我就是数学》，语文教师可阅读《朗读手册》、薛瑞萍的教育书籍、诗词创作技巧等、其他学科可选择有学科特点或者教育共性的书籍。
（四）搭建平台，展评交流通过校园网、教师博客等网络媒体，鼓励教师撰写读书心得、教育随笔、等，定期开展展评交流活动。
教师阅读共同体方案
教师阅读共同体方案教师阅读共同体方案是为了提高教师的阅读素养，促进教师之间的交流与合作，提升教育教学水平而设计的。
以下是一个教师阅读共同体方案的示例：一、目标与宗旨1. 培养教师的阅读习惯，提高阅读素养和教育教学水平。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教师团队文化。
3. 通过阅读共同体的活动，提升教师的职业素养和综合能力。
二、组织与成员1. 组织机构：成立教师阅读共同体领导小组，负责组织、策划、协调共同体活动。
2. 成员构成：教师阅读共同体的成员应包括各学科、各年级的教师，鼓励教师自愿参与。
三、活动形式与内容1. 定期阅读分享：教师共同选定一本书籍进行阅读，并在规定时间内分享阅读心得、交流感悟。
2. 专题研讨：针对教育教学中的热点、难点问题，组织专题研讨，分享教学经验和解决方案。
3. 读书沙龙：定期举办读书沙龙活动，邀请专家学者进行主题讲座，提高教师的理论素养和教育教学水平。
4. 实践活动：组织教师参加教育教学实践活动，将阅读成果转化为实际教学能力。
5. 评价与激励：建立评价机制，对教师的阅读成果进行评价与激励，鼓励教师持续参与阅读共同体的活动。
四、实施步骤1. 启动阶段：制定教师阅读共同体方案，成立组织机构，明确成员构成和活动形式。
2. 宣传推广：通过学校内部宣传栏、微信公众号等渠道，宣传教师阅读共同体的宗旨和活动内容，鼓励教师积极参与。
3. 活动组织：按照方案策划的活动形式和内容，有序组织开展各项活动。
4. 总结反馈：对教师阅读共同体的活动进行总结和反馈，总结经验教训，调整完善方案，为后续活动提供参考和借鉴。
五、注意事项1. 注重实效：在策划和组织活动时，要注重活动的实际效果，确保活动能够真正提高教师的阅读素养和教育教学水平。
学校教师读书活动策划方案
学校教师读书活动策划方案学校教师读书活动策划方案（精选篇1）一、导入：(出示课件)同学们，对于这本书大家肯定很熟悉了，书名?作者?谁来说一说，你把这本书读了几遍?你为什么读这么多遍?小结：书读百遍，其义自见。
读书时就要多读几遍，一遍有一遍的收获，一遍有一遍的感受，正是在这反复的读中，我们才能不断地提高自己。
二、作品初探：乌丢丢是谁?人们为什么叫他乌丢丢?你知道他的哪些事?封面上的小女孩是谁?你怎么知道她是珍儿?你知道他的哪些事?作品中还塑造了许多感人的人物形象，谁来猜一猜，我说的是谁?他是一位诗人，是一位老爷爷，曾陪同乌丢丢寻找珍儿和布袋爷爷。
她相信鸡蛋能开花，曾因种下鸡蛋等待开花受到别人的嘲笑，吟老很理解他。
他们只有一条腿，因为没有心而烦恼，但是在为小蚂蚁、瓢虫、吟老、乌丢丢遮雨的过程中，它们失去了自己，但又获得了生命，在获得生命的同时，又获得了一颗心。
它与蔷薇花相约今天相会，为赴约会，逆风飞行，为了坚定的信念，为了那份爱，与狂风搏斗。
三、人物点评：大家都能快速地、准确地说出了作品中的形象，看来同学们对作品中的人物十分熟悉，书中的许多人物令我们佩服与感动。
在这么多的人物形象中，你最喜欢谁?在谈谈你喜欢的理由。
四、找朋友：读完这本书，我发现，书中的人物已走进了我们的心里，我们似乎见到了调皮可爱的乌丢丢，慈祥善良的吟老，并一同走进了吟老那充满温馨的家中，听诗篓子、可可说悄悄话，我们又似乎跟随乌丢丢与吟老，踏上了寻找珍儿和布袋爷爷的路，我们一起安慰中鸡蛋的小姑娘芸儿，一同感受蝴蝶的坚定和顽强，为找到心的蘑菇人欢呼，为断了脚的雕塑而伤悲，与他们在一起，我们的心是如此的纯洁。
如果此时此刻，你与乌丢丢同行，会与谁成为最好的朋友?并说一说选择他作为朋友原因。
小结：通过大家的发言，我发现，大家不仅仅是与书中的人物交朋友，而是与爱心、善良、自信交朋友。
我希望我班的每一名同学也具有这些优秀的品质。
五、谈感受：这部书告诉我们什么是真正的爱，生命的意义所在。
教师读书活动方案(精选5篇)
教师读书活动方案(精选5篇)教师读书活动方案（篇1）暑期即将开始，为了充实师生的暑期生活，我校计划开展读书伴我成长活动。
通过学生们的阅读来激发孩子的阅读兴趣，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力，提高学生的语文综合素养。
让学生在积累知识的同时，提高写作能力。
一、具体安排如下：1、做好宣传发动工作。
在放假前召开“读书伴我成长”专题会，使师生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。
同时也要交给学生读书的有关技巧和方法。
2、每位学生在假期必须读两本书。
假期里学校图书室每周六对学生开放，学生可以从图书室选择，也可以自己从家里选择。
然后，让每位学生制定个人的读书计划，充分合理地利用时间来读书。
选择的书目班主任必须进行登记。
3、要求学生每天坚持1个小时的读书时间，并记录不少于1000字，读书心得小学不少于600字，初中不少于800字。
使读书成为一种习惯，一种乐趣。
每天的读书内容必须有家长签字。
4、以家庭住址为主要依据，就近为原则，成立写作小组，确立小组长，班主任每周一负责检查，落实，汇报。
5、以小组为单位，开展交流活动，让学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，大家一起分享。
还可以把自己认为精彩的书介绍给大家。
6、人人准备暑期读书专项记录本，每周写一篇心得体会，用作文本纸。
，还可以办一张读书手抄报，让学生真正从读书中感悟，在读书中收获。
7、做好宣传工作，提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，拓展学生阅读范围。
开展家长共同读一本书活动。
8、教师必须读一本与本专业知识有关的书，另一本是自选一本书，放假前给教师发放读书专项记录本，及稿纸，写读书心得。
二、总结评比。
1、在开学的第一周进行全面检查，对师生的笔记、读书心得进行集中展示，并评选出一、二、三等奖，进行物质奖励。
2、开展读书征文、演讲比赛、讲故事、诗朗诵、读书小报手抄报评选、读书心得交流等活动。
评选出全校的“读书之星”、“背诵之星”、“写作明星”、“故事大王”。
工作室教师读书活动方案
工作室教师读书活动方案清晨的阳光透过窗帘，洒在书桌上，我的思绪随着咖啡的香气慢慢飘散开去。
关于工作室教师读书活动的方案，就像一幅画卷，在我脑海中逐渐铺展开来。
一、活动背景与目的1.背景分析在这个信息爆炸的时代，书籍已成为我们获取知识、拓宽视野的重要途径。
作为教师，我们更应该不断学习，提升自己的专业素养。
为了让工作室的老师们更好地投入到读书活动中，我们特制定此方案。
2.活动目的（1）激发教师们的读书兴趣，提高阅读能力。
（3）提升教师的专业素养，为教育教学工作提供有力支持。
二、活动主题与内容1.活动主题：共享读书时光，共筑教育梦想2.活动内容（1）每月共读一本书根据教师们的兴趣和专业需求，每月选定一本共读书籍。
书籍类型可以包括教育理论、教学方法、人文社科等。
在活动开始前，将书籍发至每位教师手中。
（2）线上分享与讨论利用群、钉钉等线上平台，开展读书分享与讨论。
教师们可以在平台上发表自己的读书心得、感悟，与其他教师进行交流。
（3）线下交流活动定期组织线下读书交流活动，让教师们面对面地分享自己的读书体会，共同探讨教育教学中的问题。
三、活动安排1.第一阶段：活动筹备（1个月）（1）成立活动筹备小组，负责活动策划、组织、宣传等工作。
（2）确定活动主题、活动内容、活动时间等。
（3）选定共读书籍，并将书籍发放给教师们。
2.第二阶段：活动实施（2个月）（1）线上分享与讨论每月底前，教师们需在规定平台上提交读书心得。
每周安排一次线上讨论，让教师们就读书内容进行深入交流。
（2）线下交流活动每月底，组织一次线下读书交流活动。
活动地点可以是图书馆、教室等场所。
（2）对活动效果进行评估，为下一期活动提供参考。
四、活动奖励1.每月评选出一位“读书之星”，给予物质和精神奖励。
2.活动结束后，对积极参与活动的教师进行表彰。
五、注意事项1.确保活动顺利进行，筹备小组要提前做好活动策划和宣传。
2.教师们要积极参与活动，按时提交读书心得，认真参与讨论。
关于教师读书活动方案
关于教师读书活动方案一、活动目的教师读书活动是为了提升教师的专业素养和学术水平，进一步提高教师的教学质量和教育教学能力。
通过读书活动，教师能够更新教育理念、拓展教学思路，提高自己的教学技巧和教学方法，增强学科知识，并将所得经验与教学实践相结合，提供更好的教学服务。
二、活动内容为了达到上述目的，教师读书活动的内容应包括以下几个方面：1. 选书阶段在选书阶段，教师可以结合自己的兴趣、学科需求和学校的教学要求，选择适合自己的读书内容。
建议教师选择与自己所教学科相关的专业书籍、教育教学理论书籍以及教育教学案例分析书籍等。
2. 阅读阶段在阅读阶段，教师应培养良好的阅读习惯，定期安排时间进行深度阅读。
可以根据自己的时间安排，每周安排一定的阅读时间，通过分析、思考、记录等方式深入理解书籍内容。
同时，对于有些经典书籍，建议教师可以组织读书讨论会，分享并交流自己的阅读心得。
3. 反思总结阶段在阅读完一本书后，教师应进行反思总结，总结自己在阅读过程中的收获和感悟。
可以写读书笔记、撰写读书感受、记录自己在阅读中的思考以及与教学实践的结合等。
通过反思总结，教师能更好地将所得知识运用到实际教学中。
4. 实践应用阶段在阅读活动结束后，教师应将所学知识运用到实际教学中。
可以在自己的教学实践中尝试使用新的教学方法和策略，不断改进教学形式，提高教育教学效果。
同时，教师还可以将自己的实践经验分享给其他教师，进行教学研讨会或者撰写教学文章等形式。
三、活动安排为了顺利开展教师读书活动，我们建议如下的活动安排：1. 预热宣传阶段在活动开始之前，学校应组织宣传活动，向教师介绍读书活动的目的、内容和安排，并引导教师积极参与。
可以制作宣传海报、举办宣讲会等形式，提高教师的参与度。
2. 选书阶段在活动正式开始前，学校应提供相关书目供教师选择。
可以邀请教师提供书目推荐，从中选取适合的书籍。
同时，学校还可以协调出版社提供优惠购书政策。
3. 阅读阶段活动开始后，教师应按照自己的时间安排，每周保持一定的阅读时间。
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悦读·交流·分享·提升
——教师阅读活动方案
一、指导思想
为深入推进中小学“浸润书香·智慧人生”教师阅读活动，进一步营造书香氛围，创建书香学校，建设一支具有优秀师德、师表风范，掌握精湛师艺的教师队伍，不断提高教师专业化发展水平，我校将积极开展以“悦读·交流·分享·提升”为主题的系列读书活动。
在活动中为教师成长搭建平台，给教师更多的表现、参与、锻炼、实现能力的机会，以落实校本培训，特制定阅读活动方案。
二、活动内容和形式
1、创设良好的读书氛围，通过读经典、读原著、读原文，努力用理论武装头脑，指导教育教学工作。
以“活动”促“习惯”，打造学习型教师群体，引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的习惯。
2、聘请专家到校进行指导、引领、助推我校阅读活动。
本年度我校将聘请德才兼备，具有一定学术水准，擅于与他人沟通的教授、专家到我校进行阅读培训指导，促进我校教师专业化发展。
3、采用个人阅读、班组讨论和学校集中等形式，通过创建阅读微信平台“一缕书香”，教师分享自己的阅读的经历、收获、感悟；“名师论坛”，让教师在欣赏和学习名师名著的同时，培养良好的文化修养。
教师在反复研读名家教育理论的基础上，吸取他们的教育思想精髓，提高学以致用，用以促学的能力和素质，让阅读不仅能丰富我们的生活，更为提高教师的专业素养服务。
4、定期开展读书、沙龙、论坛等实践活动，培训我校读书骨干教师，形成“悦读·交流·分享·提升”的教师团队。
通过“谈体会、讲故事、话收获”主题活动。
在教师中积极倡导“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，让"学习、实践、反思"成为教师职业的行为方式，以积极的学习态度、勤勉的实践意识、深刻的反思精神，消释教师的职业倦怠,促进教师的专业成长，成就教师职业的幸福感。
让阅读成为教师每天的功课，带动全校教师的阅读热潮，不断促进老师们个人素养的提升。
5、成果展现：学校开展教师阅读交流，如演讲比赛、读书论坛、教师网络博客、读书笔记、读书心得展评活动，并评出优秀的读书笔记和读书心得，校内展出供全体教师交流学习。
三、保障措施
（一）购置图书，读书活动是一项“富脑”工程，必须常抓不懈。
为保证读书活动顺利进行，经学校研究决定，我校将为全体教师购买图书，以年级组为单位分配到教师手中。
（二）评价制度：每名教师从5月---12月读完学校下发的书籍，写出5000---8000字以上的读书笔记，并要求写一篇质量较高的读后感或书评。
批注式阅读、读书笔记将作为读书评价的重要依据，学校将根据量化制度给教师量化。
（三）开展丰富多彩的活动
学校除认真组织教师完成规定的读书任务，管理好交流书籍。
指导教师读思结合、读议结合、读用结合外。
将定期召开读书报告会、读书交流会、读书沙龙、作品朗诵会等形式多样的读书活动，营造浓厚的校园读书氛围。
并且在读书活动中要积极培养典型，发现典型，使他们要成为教师读书行动的带头人，为教师树立读书榜样。
四、实施措施
1、加强领导和指导。
学校成立读书活动领导小组，负责全体教师的读书活动的组织、
评比。
2、管理制度保障。
（1）学校将教师参加活动情况记入教师考勤档案，列入总量化。
（2）将教师撰写、上交的学习笔记、心得等材料的数量、质量进行评比量化。
3、评价激励。
学校要建立教师读书活动档案，将教师读书活动与教师的继续教育和业务挂钩，表彰奖励先进，对读书不认真、考核不合格的教师要采取口头警告、诫勉谈话等手段进行鞭策。
五、具体要求
1、学校高度重视教师全员读书活动，在规定的时间，学校图书室、阅览室必须开放。
根据学校要求，制定个人阅读计划，计划要落到实处。
2、规定每周三至每周四下午4:30以后为全体教师读书活动时间。
每天要保证至少半小时的读书时间，让阅读成为一种习惯。
真正做到静心静神，沉溺于书中，读出意味、读出情趣。
3、读书要与思考有机结合。
要能边读边想，紧密联系自己教育教学实践，读出自己的思考与见解，提高认识，培养自己独特的思维与创新意识。
做到在读书过程中，认真做好读书笔记，及时批注、摘录优秀语段，提出质疑，积极思考，及时写下心得体会，努力寻求读书成效的最大化，不断提高自己的各方面素质与综合能力。
对于徐州市教育局推荐的阅读书目要进行批注式阅读。
特别是必读书目：（1）《将心注入》美霍华德.舒尔茨（2）《少有人走的路 -》（美）M·斯科特·派克著图书（3）《翻转课堂的可汗学院：互联时代的教育革命》【美】卡美] 萨尔曼·可汗著；刘昱含编；刘婧译浙江出版社；泛读书目：（1）《中国著名特级教师教学思想录》吴正宪、窦桂梅等著华东师大出版社（2）《习惯的力量》美查尔斯.都希格（3）《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》于永正著教育科学出版社（4）《从优秀教师到卓越教师》安奈特·布鲁肖，托德·威特克尔著，范杰译中国青年出版社（5）《刻意练习如何从新手到大师》作者：美安德斯.艾利克森、美罗伯特.普尔译者王正林 .
4、全体教师针对读书内容进行学习摘抄，字数400字以上，40岁以下教师每周一次阅读摘抄，40岁以上教师每两周进行一次阅读摘抄。
每次阅读摘抄后可以就阅读摘抄的内容写写自己的感悟。
老师们还可以对自己的阅读摘抄本进行点缀、美化，让自己的摘抄本富有个性特点，富有色彩。
5、将读书活动与当前教育和教学改革的实践活动联系起来，与日常教育和教学工作实际结合起来，在反思中实践，不断提高自己的理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题的能力，做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。
6、组内教师要积极的相互交流，相互启发，共同发展，并参与网络论坛交流。
借此，提高个人人文素养，培养完善的读书人格，使自己不断成长，成为有知识、更有文化底蕴的教师。
7、学期末认真撰写一份读书心得或经验总结。
五、阅读达标考核第二个周期时间安排
2017年4--5月份：
1、制定我校教师阅读方案
2、采购图书，教师阅读书籍发放到位
3、召开会议，启动阅读活动
4、建立读书微信平台：一缕幽香
5、推荐阅读达标考核第二周期阅读书目
5—12月份：教师潜心读书开展多彩活动
1、检查阅读摘抄本
2、检查批注式阅读
3、年级组开展读书交流
4、读书论坛
12月：学校进行平时考核
组织教师参加学校阅读达标考核活动
参加区级阅读考核
2018年1、2月份：学校“书香教师”“智慧教师”等专项评选
3、4月份：参加区级层面阅读成果展示、总结表彰
六、教师阅读达标考核活动推荐书目（第二周期）
（一）必读书目：
精读书目：
1、《将心注入》美霍华德.舒尔茨
2、《少有人走的路 -》（美）M·斯科特·派克著图书
3、《翻转课堂的可汗学院：互联时代的教育革命》【美】卡美] 萨尔曼·可汗著；刘昱含编；刘婧译浙江出版社
泛读书目：
1、《中国著名特级教师教学思想录》吴正宪、窦桂梅等著华东师大出版社
2、《习惯的力量》美查尔斯.都希格
3、《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》于永正著教育科学出版社
4、《从优秀教师到卓越教师》安奈特·布鲁肖，托德·威特克尔著，范杰译中国青年出版社
5、《刻意练习如何从新手到大师》作者：美安德斯.艾利克森、美罗伯特.普尔译者王正林
（二）推荐书目：
1、《如何阅读一本书》【美】莫提默·J. 艾德勒、查尔斯·范多伦著
2、《语文科课程论基础》王荣生
3、《我的名字叫可汗》印度
4、《辩护人》韩国
3、散文:
《我交给你们一个孩子》张晓风台湾《牵一只蜗牛去散步》张文亮台湾
（三）自主选读：
学校或教师自主选择感兴趣的、适合自己的各类人文、教育等书籍刊物。