七年级美术下册手绘线条图像——物象立体的表达教学设计1人美版

2.手绘线条图像——物象立体的表达

1教学目标

通过本课学习,使学生掌握丰富的线条表达方法,理解物象的基本特征和基本关系,提高学生的观察能力和形象思维能力,更重要的是提高表达能力和综合实践能力。

2学情分析

《手绘线条图像——物象立体的表达》是第14册教材第2课的教学内容,是第13册《手线条图像的表达》的延续和深入,也就是由平面表达向立体表达的学习,在教学内容和教学要求方面要比已学过的课程难度大一些。教学中要注意由浅入深,结合学生的生活经验进行教学,使学生能够发挥他们学习的主动性,探索性和创造性,掌握表达立体物象的各种方法。

3重点难点

重点:对立体图像的概念和表达方法的了解和认识。

难点:对立体图像的三种表达方法的掌握和运用。

4教学过程

活动1【导入】兴趣导入

课件呈现三组图形。

师:同学们分析这三组图形有何区别?(学生分析)

师:那今天我们就来学习手绘线条图像—物体立体的表达。

课件呈现课题--------手绘线条图像——物象立体的表达

活动2【讲授】讲授新课

课件呈现问题:什么是立体图像

立体图像指在平面中运用绘画等形式表达具有长、宽、高三种空间度量效果的三维立体形象。(利用正方形和正方体来解释)

我们的生活中充满了立体形象——

课件呈现各种生活中的立体图像

得出正是因为我们的周围充满着立体形象,所以,我们常常能在生活中的许多地方看到关于立体形象的描绘。

这些立体图像比平面的图像更能够体现物体的空间感和体积感,而当你要把一个物体的形象向别人描述时,立体图像会省掉许多形容的语言。

课件呈现举例

图例一:吸尘器的说明书

图例二:安全提示

提问:为什么我们需要学会用手绘线条来表达立体图像?

手绘线条图像具有记录、说明、叙事、交流、抒情的功能,并且是一种最简洁、最形象的日常交流的语言。

与素描、色彩画相比较,用手绘线条图像表达显得不仅快,而且还具有一种简洁、清爽的美感。手绘立体图像的表达可以从三个方面进行——

1、表达直观感受的方法;

2、表达结构分析的方法

3、表达主观理解的方法

以上方法逐一讲解并演示,使学生更直观的感受和学习。

课件再次呈现图例使学生更深入的了解三种不同方法的特征。

巩固知识

呈现图形让学生猜一猜所用的是哪种方法(学生知识内化过程)

活动3【练习】学生实践、教师巡回辅导

要求学生选一种方法描绘一至两种物品

活动4【作业】教师总结，课后拓展

我总结以问题形式出现,设计一个问题:

手绘立体图像的表达可以从哪三个方面进行。树立信心我是画的比说得好的立体强人。

课后拓展:完成一幅我们周围的物象的立体表达