夸张有趣的脸

夸张有趣的脸——肖像漫画

教学目标：

知识目标：通过欣赏和介绍，让学生了解有关漫画的知识。

情感目标：通过欣赏、评述、体验，进一步培养学生的审美情操、风趣幽默的生活情趣和创新精神。

技能目标：通过对漫画的学习、理解、体验和创新，初步掌握漫画的基本表现手法。

通过学习培养学生对生活的观察能力、想象能力、创新思维能力。教学重点：让学生掌握肖像漫画的变形、夸张手法。

教学难点：用夸张、变形的手法画出人物的特点。

教学过程：

导入阶段：

提问：同学们，你们平时喜欢听相声、看小品吗？

（学生回答后，老师总结）

老师：相声、小品往往以幽默风趣的语言、夸张的表情动作，引的我们捧腹大笑，给我们的生活增添了乐趣。下面请听一段相声，你能分辨出是谁在表演吗？（提问式导入，课件启动）

播放马三立的相声小段《逗你玩》（吸引学生注意力，激发学生的兴趣）

老师总结：马三立是我们国家著名的相声大师，他的相声幽默诙谐，富有情趣，于平淡中见神奇，朴素中见巧妙，深受全国人民的喜爱。同学们，你能说说这位演员的外型特征吗？

（学生回答完后出示照片，观察他的外型特点）

如果把他以漫画的形式画下来会是什么样呢？

出示漫画作品（将肖像画和漫画放在一起让学生分析、比较）

肖像画和漫画有什么不同呢？（讨论、回答）

老师总结：漫画通过夸张、变形，使人物形象更加风趣幽默，富有情趣。

（出示课题：夸张有趣的脸——肖像漫画）

相声、小品、漫画都被称为是笑的艺术，给我们的生活带来了欢乐。哪你知道什么是漫画？（学生回答后老师总结，课件出示漫画的概念）

1、漫画用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用夸张、比喻、象征的手法，构成幽默诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。

2、漫画的分类：漫画根据题材的不同可分为肖像漫画、讽刺漫画、科普漫画等，我们平常一些同学最喜欢看的卡通片里的卡通形象其实也属于漫画范畴。（欣赏

图片，并让同学将图片分类）

师：刚才我们所欣赏的马三立漫画属于哪一类呢？

生：肖像漫画

这也是我们今天所要学习的重点。

发展阶段：

1、让学生欣赏一些漫画作品，了解漫画不同的表现形式：线描、素描、色彩、

水墨、电脑绘制等。

2、这些漫画采用了什么样的表现手法？

学生：夸张、变形

师：那我们在画漫画时，是不是就可以任意变形、无限夸张呢？

师：那我们在画肖像漫画时，需要注意什么呢？

生：抓住特点进行夸张使用夸张变形手段，突出其主要形象特征，省略或减弱次要部分。）

（让学生欣赏一些比较熟悉的演员的照片和漫画，进一步了解肖像漫画的造型手法）

根据人物的脸型进行夸张：圆的更圆、长的更长、方的更方等。

根据人物的五官进行夸张：夸大或夸小

根据人物的神情、服饰、头发、职业特点等进行变化或夸张。

3、考察一下同学们的观察力，你能根据这两张照片，说说他们所具有的特点？

如果把他们画下来，会是什么样呢？

4、老师示范出示老师完成的作品。引导学生观察，启发想象，指导构思

5、看看你身旁的同学，他具有什么样的特点，能不能把他描绘下来？

学生互相找特征，并指出来。

6、出示几张大家所熟悉的明星照片，欣赏老师根据他们所画的肖像漫画

练习阶段

1、作业设计

（1）、出示几张特征突出的照片，让学生进行创作；

（2）、或根据自己的照片给自己画一张肖像漫画。

要求：用夸张、变形的手法，用简练的线条，抓住人物特征，将形象快速描绘下来。

2、教师辅导，学生练习。（学生练习时播放音乐）

3、展示部分学生作品，学生讲评，老师点评。

四、升华拓展

引申阶段：

现在，随着电脑的出现，借助电脑制作软件，智慧的人们将使漫画不再静止，人们创作了一个个flash的动画作品。下面我们就来欣赏赵本山、范伟的小品片段《防忽悠热线》，看看利用动画的形式是如何演绎的。

教后感：

我在实施这一课的教学时，认识到漫画是一种视觉艺术，和相声、小品一样被称为笑的艺术，深受学生的喜爱。可以毫不夸张地说当今孩子们的世界就是一个卡通的世界、漫画的世界，但事实上他们对漫画的认识只是停留在对卡通画的认识，即使画也仅仅是停留在临摹一些卡通人物上，并没有创新，没有想像。对漫画的内涵、分类、画法并没有太多的了解。因此，在本课的教学中，我认为临摹只能作为训练孩子们的绘画技巧的手段，而不能作为课堂教学练习的唯一目的。最终还是要以生活中的人物原型作为学生创作的对象，让学生学会观察，学会以幽默的手段来进行表现。

在这一节课的教学中，我把漫画和相声、小品结合起来，利用生活中学生比较熟悉的相声、小品等影视演员为原形，引导学生学会观察，学会取舍，抓住人物特点，以幽默、夸张的艺术手法进行表现，创作出比较有新意的漫画作品。通过一节课的学习，学生的学习兴趣和积极性被充分调动起来，课堂气氛活跃，学生

参与性强，作业完成的都非常好。