让学生成为一个有高尚品格的人
教师如何培养学生的良好品德和道德修养
教师如何培养学生的良好品德和道德修养教育的根本任务是立德树人，而培养学生良好的品德和道德修养则是其中的核心内容。
作为教师，肩负着引导学生树立正确价值观、塑造高尚品格的重要使命。
那么，教师应当如何有效地培养学生的良好品德和道德修养呢？首先，教师自身要成为学生的道德楷模。
正所谓“言传身教”，教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生。
教师要具备高尚的道德品质，诚实守信、正直善良、关爱他人、尊重他人。
在日常教学和生活中，教师要以身作则，遵守社会公德、职业道德和家庭美德。
比如，主动遵守交通规则、爱护公共环境、关心帮助有困难的同事等。
当学生看到教师这样的行为示范，会自然而然地受到感染，从而在内心深处种下道德的种子。
其次，教师要在课堂教学中渗透品德教育。
无论是语文、数学、历史还是其他学科，都蕴含着丰富的道德教育素材。
教师要善于挖掘这些素材，将品德教育与学科知识有机结合起来。
比如，在语文课上，通过分析文学作品中的人物形象和故事情节，引导学生思考什么是正义、勇敢和善良；在数学课上，培养学生严谨认真、实事求是的学习态度，让他们明白只有通过诚实的努力才能取得真正的成功；在历史课上，讲述历史人物的光辉事迹和伟大精神，激发学生的爱国情怀和社会责任感。
再者，教师要注重培养学生的道德判断能力。
当今社会，信息纷繁复杂，学生面临着各种各样的价值观念和道德选择。
教师要引导学生学会分辨是非善恶，培养他们独立思考和判断的能力。
可以通过组织课堂讨论、案例分析等活动，让学生在交流和思考中逐渐形成自己的道德观念。
例如，针对社会上的热点事件，让学生发表自己的看法，教师在适当的时候给予引导和点评，帮助学生澄清模糊认识，树立正确的价值取向。
同时，教师要关注学生的情感需求，建立良好的师生关系。
一个充满关爱和尊重的学习环境，能够让学生感受到温暖和安全，从而更愿意接受品德教育。
教师要倾听学生的心声，理解他们的困惑和烦恼，给予他们及时的鼓励和支持。
当学生在学习和生活中遇到困难时，教师要与他们共同面对，帮助他们克服困难，培养他们坚韧不拔的意志品质和乐观向上的生活态度。
教师如何培养学生的良好品德
教师如何培养学生的良好品德教育的本质不仅仅是传授知识，更在于培养学生的良好品德，塑造健全的人格。
学生正处于成长的关键时期，教师作为他们成长道路上的重要引路人，肩负着培养学生良好品德的重任。
那么，教师应该如何去做呢？首先，教师要以身作则，成为学生品德的榜样。
“言传身教”，身教往往胜于言传。
教师的一言一行、一举一动，学生都看在眼里，记在心中，并可能模仿。
如果教师自己言行不一，要求学生做到的自己却做不到，那么教育效果就会大打折扣。
比如，教师要求学生要诚实守信，自己就不能撒谎；要求学生要文明礼貌，自己就要尊重他人，使用文明用语；要求学生要爱护环境，自己就要做到不乱扔垃圾，爱护公共财物。
只有教师自己先做到，才能让学生信服，从而愿意跟随教师的引导，培养良好的品德。
其次，教师要在课堂教学中渗透品德教育。
课堂是教育的主阵地，各科教学内容中都蕴含着丰富的品德教育资源。
教师要善于挖掘这些资源，将品德教育有机地融入到教学中。
比如，在语文教学中，可以通过分析文学作品中的人物形象，引导学生学习他们的优秀品质；在历史教学中，让学生了解历史人物的爱国情怀、正义勇敢等精神；在数学教学中，培养学生严谨、认真、实事求是的态度。
通过这样的方式，让学生在学习知识的同时，不知不觉地受到品德的熏陶。
再者，教师要注重培养学生的集体荣誉感和责任感。
一个良好的班集体能够促进学生良好品德的形成。
教师可以通过组织各种班级活动，如拔河比赛、合唱比赛等，让学生在活动中学会合作、学会关心他人，增强集体荣誉感。
同时，给学生分配一些班级管理的任务，如值日班长、课代表等，让他们在履行职责的过程中，培养责任感。
当学生在集体中感受到自己的价值和重要性，他们就会更加自觉地遵守纪律，关心集体，为集体争光。
另外，教师要关注学生的情感需求，建立良好的师生关系。
学生在成长过程中会遇到各种各样的问题和困惑，教师要关心他们的生活和学习，倾听他们的心声，给予他们及时的帮助和指导。
培养高尚品德的10个方法
培养高尚品德的10个方法在当今社会，我们每个人都应该意识到，培养高尚品德是非常重要的。
无论是在家庭、学校、工作场所，还是社交活动中，一个人的品德素质都能对自己和周围的人产生影响。
如果你想成为一个高尚品德的人，以下10个方法值得参考。
1. 诚实守信诚实守信是品德第一要素。
保持诚实可以赢得别人的信任，做事情讲究诚信可以树立自己的良好形象。
我们应该在日常生活中注重实事求是，做到言行一致，言而有信，让人家相信你是一个值得信任的人。
2. 博学多才博学多才是培养高尚品德的另一个方面。
多读书、多研究、多探索，可拓宽我们的视野，增长我们的见识，使我们更具有独立思考的能力。
只有不断地学习和积累知识，我们才能成为知行合一的人。
3. 谦虚谨慎谦虚谨慎是一种非常重要的品德。
首先，要学会尊重他人，不断完善自己；其次，要善于发掘自身的不足，避免犯错。
建立起一种友好与善意互相交换的文化，就是在培养高尚品德。
4. 尊重他人尊重他人是提高自身品质的一大步。
在日常交往中，我们应该在言谈举止中尽量体现出尊重他人的态度，保持适当的距离，不要过于亲密的称呼、调侃，也不要过于粗暴地对待别人。
5. 诚信承诺诚信承诺是培养高尚品德的重要保证。
当我们答应别人的事情时，必须保证兑现，一定要做到自己说一句，做一件事的诚信义务，这样可以赢得别人的尊重，树立自己的良好形象。
6. 爱心关怀爱心关怀是立足于自身，关注他人的品质。
我们应该在生活、工作、社交等方面，尽自己所能去照顾、关怀别人。
让关爱成为一种习惯，从小事做起温暖他人，就是在培养高尚品德。
7. 热爱生活热爱生活是建立在对自己和周围环境的热爱之上的。
不管是做什么事情，我们都应该充满激情和热情去面对，用心去对待，做到事业有追求、生活有态度、情感有情怀。
8. 勤奋努力勤奋努力是立足于自身，充分发挥自身价值的品质。
我们应该在工作、学习、生活等方面，以勤奋努力为基础，坚持努力，不断改进，让自己成为一个更加优秀的人。
教师如何在教学中培养学生良好品格
教师如何在教学中培养学生良好品格教育的核心目标不仅是传授知识，更在于塑造学生健全的人格和良好的品格。
良好的品格是学生未来成功和幸福的基石，作为教师，我们肩负着在教学中培养学生良好品格的重要责任。
首先，教师自身要成为良好品格的典范。
学生具有很强的模仿能力，他们会观察教师的言行举止，并在潜移默化中受到影响。
如果教师诚实守信、尊重他人、富有责任心和同情心，学生也更有可能形成这些优秀的品质。
因此，教师要时刻注意自己的行为，做到言行一致。
比如，在承诺学生的事情上，一定要说到做到，让学生明白诚信的重要性；在与同事、学生交流时，要尊重对方的观点和感受，展现出尊重他人的素养。
其次，将品格教育融入日常教学活动中。
在各个学科的教学中，都有机会渗透品格教育的元素。
比如，在语文课上，可以通过分析文学作品中人物的行为和品德，引导学生思考什么是正确的价值观和道德观；在历史课上，讲述历史人物的故事，让学生从他们的经历中汲取智慧和力量，学习坚韧、勇敢和正义等品质；在科学课上，培养学生严谨的治学态度、实事求是的精神和团队合作的能力。
再者，营造积极向上的课堂氛围也至关重要。
一个充满关爱、尊重和包容的课堂环境，能够让学生感受到温暖和安全，从而更愿意展现真实的自我，也更有利于品格的培养。
教师要鼓励学生积极参与课堂讨论，尊重每个学生的发言和观点，对于不同的意见要以开放的心态对待。
当学生之间发生矛盾时，引导他们通过沟通和理解来解决问题，培养他们的宽容和友善。
同时，开展丰富多彩的实践活动也是培养学生良好品格的有效途径。
例如组织志愿者服务活动，让学生走进社区、敬老院等地，为他人提供帮助，培养他们的爱心和社会责任感；举办主题班会，如“诚信伴我行”“团结就是力量”等，让学生在活动中深刻体会这些品格的内涵；进行小组合作项目，如科技制作、文艺表演等，锻炼学生的团队协作和沟通能力。
另外，及时的表扬和鼓励对于学生良好品格的形成具有强大的推动作用。
当学生表现出诚实、勇敢、友善等良好品质时，教师要及时给予肯定和表扬，让他们感受到自己的行为得到了认可和重视。
如何培养学生的个人品格和道德素养
如何培养学生的个人品格和道德素养学生的个人品格和道德素养对于他们的发展和未来至关重要。
一个学生优秀的品格和良好的道德素养将会对其个人生活、社会交往以及职业发展产生积极影响。
因此，如何培养学生的个人品格和道德素养成为了学校教育的重要课题。
本文将从教育环境、家庭教育和课外活动三个方面探讨如何有效地培养学生的个人品格和道德素养。
一、创建良好的教育环境一个良好的教育环境为学生的品格与道德素养的培养提供了有力的支持。
首先，学校要设立相关课程，包括道德与法治、团队合作以及公民教育等，借助课堂教学培养学生的道德意识和品质。
其次，学校应建立健全的奖惩制度，激励学生主动树立正确的价值观念，并惩戒任何不良行为。
此外，学校应加强师生沟通，教师要做好示范，以身作则地引导学生培养正确的品格和道德。
二、家庭教育的重要性家庭教育是学生个人品格和道德素养培养的重要环节。
家长要时刻关注孩子的行为和学习情况，并为孩子树立正确的行为榜样。
此外，家长应在孩子成长过程中给予关怀、理解和支持，培养孩子的情感和亲社会行为，并教导孩子正确的价值观念和道德准则。
例如，家长可以通过讲述故事、参与义务劳动和进行亲子活动等方式，引导孩子培养良好的品格和道德观念。
三、课外活动的参与课外活动是学生个人品格和道德素养培养的重要渠道。
学校和家长可以引导学生积极参与社会实践、志愿者服务等活动，通过参与社会活动，使学生亲身感受到社会的需要和责任，培养学生的公民意识和社会责任感。
此外，学生可以通过参加体育活动、艺术团队等课外活动，培养自己的团队合作能力和领导才能，学会与他人友善相处，表达自己的观点和意见，这些都是培养个人品格和道德素养的重要途径。
综上所述，学校教育及家庭教育共同构成了学生个人品格和道德素养的培养体系，并通过课堂教学和课外活动等方式，为学生提供了培养品格和道德素养的机会。
我们要建立良好的教育环境，重视家庭教育，并鼓励学生积极参与课外活动，从而共同培养出一代道德品质过硬的有为青年。
培养品德高尚的学生
培养品德高尚的学生如今，教育界对于学生的发展越来越关注学生的品德培养。
人们普遍认识到，学生的优秀品德对于其个人的成长和社会的发展都具有重要意义。
因此，培养品德高尚的学生成为了当前教育的当务之急。
本文旨在探讨培养品德高尚学生的必要性，并提出一些有效的方法。
首先，培养品德高尚的学生对于个人成长至关重要。
优秀品德是一个人综合素质的重要组成部分。
拥有良好品德的学生往往能以积极的面貌面对生活中的各种挑战和压力，他们能够坚守道德底线，正确处理人际关系，保持身心健康。
此外，拥有良好品德的学生也更容易得到重视和尊重，他们在学习、工作和生活中更容易获得成功。
其次，培养品德高尚的学生对于社会发展具有重要意义。
学校是社会的缩影，培养品德高尚的学生不仅会对自己的未来产生积极的影响，还会对整个社会产生正面的推动作用。
他们将成为建设社会和谐的重要力量，能够传递正能量，推动社会发展，为社会和谐稳定作出积极贡献。
那么，如何培养品德高尚的学生呢？首先，家庭是培养学生品德的第一课堂。
家庭教育在学生品德培养中起着至关重要的作用。
家长应该从小注意培养孩子的道德观念，注重爱的教育，树立正确的价值观。
同时，学校也应该在课程设置中加强品德教育，注重学生的道德素养培养。
学校可以通过开设相关课程和活动，进行道德教育，引导学生形成正确的价值观和行为准则。
此外，社会也应该共同参与到培养品德高尚的学生中来。
社会机构可以开展丰富多彩的品德教育活动，例如举办讲座、座谈会、志愿者服务等，通过实际行动引导学生树立正确的品德观念。
同时，社会也应该加大对品德高尚学生的表彰和奖励力度，激励更多的学生向他们学习。
总之，培养品德高尚的学生是当今教育的迫切需求。
这不仅对于个人的成长和发展有着重要意义，也对社会的进步和发展具有积极作用。
家庭、学校和社会共同努力，才能够培养出更多品德高尚的学生，为社会的繁荣和进步做出贡献。
只有通过全社会的共同努力，我们才能够培养出真正的品德高尚的学生，为美好的社会和未来奠定坚实的基础。
以身作则 以高尚品格感染学生
以身作则以高尚品格感染学生在教育工作中，作为一名教师，以身作则是我们最基本的职责和要求。
通过以高尚品格感染学生，我们能够更好地影响他们，引导他们向正确的道路前进。
本文将从几个方面阐述如何以身作则，以高尚品格感染学生。
首先，作为教师，我们应该注重自身素质的提升。
只有自己具备了高尚的品格和道德修养，才能够在教育教学中给学生以正确的引导和榜样。
我们应该时刻警醒自己，要做到言行一致，做到对学生的要求和对自己的要求一致。
坚守底线，不做违背职业操守的事情，不从事不道德的行为。
只有这样，我们才能真正感染学生，引领他们树立正确的价值观和健康的人生态度。
其次，我们应该在平凡的工作中发挥典范作用。
教师是学生的榜样，我们的言行举止会直接影响学生的行为习惯和价值观念。
无论在课堂上还是在校园里，我们都应该严格要求自己，遵纪守法，积极向上。
在课堂上，我们要严谨备课，言传身教，不追求教学效果的口号喊得响，却事与愿违；在校园里，我们要注意言谈举止，文明交流，并与学生保持良好沟通，使学生深刻感受到我们的高尚品格和良好师德。
另外，我们应该注重与学生的沟通交流。
只有与学生建立起良好的师生关系，才能更好地感染他们，影响他们。
我们应该尊重学生，关心他们的问题和需求，给予他们正确的引导和帮助。
在与学生交流中，我们要做到真诚、耐心，并且尊重他们的个体差异。
我们应该关注每一个学生，帮助他们解决问题，指导他们走上正确的道路，并通过自己的言行激励他们不断进步。
最后，我们还应该加强对学生品德教育的重视。
高尚品格的培养需要从小抓起，作为教师，我们应该注重对学生进行德育教育，培养他们正确的价值观念和健康的人生观。
在教育教学中，我们要有意识地引导学生形成正确的行为习惯，注重培养学生的品德修养，并通过课堂、社团、活动等多种途径，让学生感受到高尚品格的力量，从而被其感染和影响。
总之，以身作则，以高尚品格感染学生，对于一名教师来说，是义不容辞的责任和使命。
我们应该时刻警醒自己，注重自身的提升和修养，同时注重与学生的交流和沟通，培养他们正确的价值观念和人生观。
如何培养小学生的良好品格
如何培养小学生的良好品格良好的品格是培养小学生全面发展的关键，它不仅体现了一个人的品行和行为方式，更是逐渐塑造孩子的人格和社会适应能力。
在这篇文章中，我们将探讨几种方法来培养小学生的良好品格。
第一，树立良好榜样。
榜样对孩子的影响是深远的，他们愿意模仿身边值得尊敬的人。
因此，家长和教师都要以身作则，成为良好品格的代表。
家庭是孩子品格养成的最重要环境之一，家长应该给予孩子正确的道德示范，以言传身教的方式塑造良好品行。
同样，教师在学校中也应当树立良好榜样，充分展现自己的品格魅力和职业道德，以此影响学生。
第二，加强品格教育。
品格教育是学校教育的重要组成部分，应该与学科知识相结合，渗透到课程中。
通过课堂讲解、活动游戏、小组讨论等方式，引导学生学习诚实守信、尊重他人、团队合作等基本品格。
此外，学校还可以组织一些品格讲座和志愿者活动，让学生亲身参与并体验到良好品格的力量。
第三，培养自律能力。
自律是一种重要的品格特征，它能帮助学生自我管理、保持秩序，并培养良好的习惯。
为了帮助学生培养自律能力，可以从多个方面加以引导。
首先，制定合理的学习计划，鼓励学生按时完成作业，养成良好的学习习惯。
其次，培养规律的生活作息，确保充足的睡眠和饮食习惯。
另外，鼓励学生参与体育锻炼，培养良好的身体素质和纪律意识。
第四，注重情商教育。
情商是指人们处理情绪和人际关系的能力，它对培养学生良好品格和社交能力非常重要。
学校可以通过情商教育课程加强学生对情绪管理、冲突解决、同理心等方面的培养。
在家庭中，家长也应注重情绪教育，引导孩子正确表达情感，帮助他们发展良好的人际交往能力。
第五，鼓励参与公益活动。
参与公益活动是培养小学生良好品格的有效方式之一。
学校可以组织一些爱心义卖、环保宣传等活动，引导学生关注社会问题，并动手参与其中。
这样的活动不仅能培养学生的关爱精神，还能增强他们的责任感和团队合作能力。
总之，培养小学生的良好品格是一个长期而系统性的过程，需要家庭、学校和社会携手合作。
培养小学生的品德修养从小培养高尚的道德情操
培养小学生的品德修养从小培养高尚的道德情操品德修养是培养小学生全面发展的重要方面，它不仅涉及到学生的道德品质培养，还包括了他们的思维方式、行为习惯以及社会责任感。
从小培养小学生的高尚道德情操，对于他们未来的成长和社会贡献具有重要意义。
本文将从不同角度分析如何从小培养小学生的品德修养，以及培养高尚道德情操的方法和策略。
1. 为小学生创造良好的家庭环境和社会环境家庭是孩子品德修养最重要的培养场所。
父母应该成为小学生品德修养的榜样，对他们的言行负责。
家长要注重与孩子的沟通，关注他们的学习和生活，引导他们正确的行为和价值观。
此外，社会也是小学生品德修养的重要环境。
学校、社区和社会大众都应共同参与小学生品德教育，创造一个和谐、正义和公平的社会环境。
2. 教师的重要作用小学教师在培养小学生品德修养方面扮演着重要的角色。
他们应该是学生品德培养的引导者和启蒙者。
教师应该充分了解每个学生的特点和需求，注重培养学生的自信心和自律能力。
培养学生正确的价值观和道德观念，帮助他们理解和尊重不同文化、信仰和价值观。
3. 培养学生的良好行为习惯良好的行为习惯是培养小学生品德修养的基础。
学生应当养成积极向上、团结友好和尊重他人的良好习惯。
学校可以通过组织各种社会实践活动，引导学生形成良好的行为模式。
此外，学校还可以设置奖励制度，激励学生树立正确的道德观念并树立良好的行为习惯。
4. 培养学生的社会责任感培养小学生的社会责任感对于他们未来的发展至关重要。
学校应该通过开展社会公益活动来引导学生了解社会问题，并激发他们关注弱势群体的意识。
学校可以组织学生参观社会机构、举办志愿者活动等方式来培养学生的社会责任感。
同时，教师也要注重培养学生的团队合作精神，让他们在团队活动中学会关心他人、帮助他人并保护环境。
5. 培养学生的道德情操培养小学生高尚的道德情操是品德修养的核心。
学生需要通过学习和体验来培养自己的道德情操。
学校可以通过开展道德教育课程、组织品德培养活动等方式来加强学生的道德修养。
浅谈如何培养学生高尚的品德
浅谈如何培养学生高尚的品德今后的社会不仅需要高智商的人才，更需要德才兼备的人才。
因为一个人要有所成就，不仅需要有丰富的知识，还要有良好的道德修养。
作为教师，教书育人是自己的本职工作。
但在对学生进行教育的所有活动中，培养他们成为具有高尚的品德和完善的人格的一代新人，应当放在首位，也是重中之重。
其实，人格教育在我国起源很早。
《三字经》中就有“玉不琢，不成器；人不学，不知道”的古训。
流传至今的许多成语，如“近朱者赤，近墨者黑”“见贤思齐”等，都明显地表现出人格教育古已有之。
首先，教师方面。
“身正为师，学高为范。
”很多时候，学生都是教师的一面镜子。
人们常说，教师，尤其是班主任是一部活的、立体的、无时无处不在的、供学生阅读和品味的教科书。
班主任的权威，主要来自于学识和人格。
“教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
”班主任要做到这一点，核心是必须铸造自己的人格。
徐匡迪院士指出：“教师人格的力量是素质教育的重要保证。
”人格决定一个教师的生活品位、精神境界、工作质量和育人效果。
那么，一个班主任应该具备哪些人格特征呢？我认为应具备以下几种：1、爱岗敬业，有崇高的理想。
“站三尺讲台，拂两袖清风。
”这是教师的真实写照。
虽然如此，但在市场经济的大潮中，教师的历史使命是崇高而伟大，我们肩负着培养能实现第三战略目标，把我国建设成中等发达国家的各种人才的重担。
为了民族的未来，为了国家的兴旺，我们应该安心于三尺讲台，爱岗敬业、勤奋务实，在平凡的岗位上作出不平凡的的贡献，使人格因理想而熠熠生辉，因敬业而节节拔高”。
2、充满爱心，有充沛的感情。
有关资料表明，决定一个人成功的主要因素不是智商，而是情商。
可见培养学生成为有感情、有正义感的人是多么重要。
面对天真无邪、纯洁可爱的青少年，我们应该用真情去感动他，用爱心去关怀他。
不能想象一个感情匮乏、缺少爱心的班主任能培养出关心他人、热心助人的学生。
教师如何培养学生的良好品德
教师如何培养学生的良好品德教师是学生成长过程中的重要引导者和榜样。
除了教授知识和技能外，培养学生的良好品德也是教师责无旁贷的任务。
良好品德的培养不仅能提高学生的道德修养和综合素质，也对他们的未来发展和社会关系起到重要促进作用。
本文将探讨教师如何培养学生的良好品德的几个有效方法。
一、树立榜样，言传身教教师作为学生的榜样，在学生身上起着不可替代的作用。
教师首先要自身具备高尚的品德，以身作则。
教师要注重自己的言行举止，要有自律、责任心、正直和诚信等美德。
只有通过自己的行为示范，教师才能真正感染学生，引导他们形成正确的道德观念和价值观。
二、系统教育，德育结合学科教学德育与学科教育相互结合是培养学生良好品德的有效方式。
教师应该将德育融入到每一门学科中，通过教学内容和形式的灵活变化，引导学生体验各种道德情感。
例如，在语文课上，可以通过名人事迹、文学名著等来培养学生的正直和勇敢精神；在数学课上，可以通过解决实际问题的探讨，锻炼学生的合作精神和互助意识。
通过将德育融入学科教学，使学生在学习知识的同时也能够获得道德的熏陶，形成良好品德的基础。
三、注重情感教育，培养学生的同理心同理心是培养学生品德的重要一环。
教师可以通过多种方式培养学生的同理心，使他们具备关心他人、情感交流的能力。
例如，教师可以在课堂上展示一些感人的故事，引导学生思考他人的处境和感受；教师可以组织学生参与公益活动，让他们亲身体验帮助他人的快乐。
通过这些情感教育的方式，激发学生的同理心，使他们能够关心他人、关爱社会，形成积极向上的品德。
四、强调行为规范，塑造学生的良好习惯行为规范对于学生的品德培养至关重要。
教师应该制定并强调学生的行为规范，让学生明确如何行为、如何待人。
例如，教师可以制定课堂纪律，要求学生尊重师长和同学，遵守课堂秩序；教师可以组织班级活动时，设置相应规则，培养学生的合作与分享意识。
通过规范的行为要求，帮助学生养成良好的学习和生活习惯，提高他们的道德修养和自律能力。
教师如何培养学生的品德素养
教师如何培养学生的品德素养教师是学生成长道路上的引路人，他们不仅要传授知识，还要培养学生的品德素养。
品德素养是指个体在社会生活中形成的正确的道德观念和行为习惯。
一个德智体美劳全面发展的人需要具备良好的品德素养。
那么，作为教师，如何有效地培养学生的品德素养呢？一、树立榜样教师要以身作则，做学生模范。
只有自己先端正品德，言行一致，才能影响学生进行良好的道德选择。
教师要讲究言传身教，倡导求真、求实、求善的做人原则，引领学生走上正确的道德观念和行为习惯。
二、建立良好的课堂环境教师要以提高学生品德素养为课堂目标，建立积极向上的课堂氛围。
课堂要注重培养学生的道德品质，让学生具备自主学习、积极互动、尊重他人等良好的行为习惯。
同时，教师还应提供多元化的教学资源和案例，让学生在课堂中学到更多道德知识和体验。
三、开展德育活动教师可以组织学生参与各种德育活动，增强学生的道德意识和道德修养。
例如，可以开展班级议事活动，让学生自由发言、独立思考，培养他们的民主责任感和团队协作能力；还可以组织社会实践活动，让学生亲自参与公益事业，感受到奉献他人的喜悦和成就感。
四、注重道德教育的渗透教师要将道德教育渗透到日常教学中的方方面面。
在课堂上，教师可以利用各种教育资源，引导学生积极参与讨论、辩论，培养他们良好的道德情感和道德判断能力；在家庭作业中，教师可以设计一些情感教育的习题，提高学生对道德问题的敏感度和思考能力。
五、积极与家长合作教师在培养学生品德素养方面，与家长的合作至关重要。
教师要与家长保持密切联系，倾听他们对子女品德素养的期望和意见建议，并及时将学生在学校的表现反馈给家长。
与家长一同培养学生的品德素养，形成学校与家庭的良好合力。
综上所述，教师在培养学生的品德素养方面发挥着重要的作用。
通过树立榜样、建立良好的课堂环境、开展德育活动、注重道德教育渗透以及积极与家长合作，教师可以有效地培养学生的品德素养，培养他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
教师如何培养学生的高尚品格
教师如何培养学生的高尚品格教育的本质不仅是传授知识，更在于培养学生健全的人格和高尚的品格。
在学生的成长过程中，教师起着至关重要的引导作用。
那么，教师究竟应该如何培养学生的高尚品格呢？首先，教师要以身作则，成为学生的道德楷模。
正所谓“言传身教”，教师的言行举止对学生有着深远的影响。
如果教师自身品德高尚，诚实守信，关爱他人，尊重社会规范，那么学生就会在潜移默化中受到感染，模仿教师的行为。
例如，教师在课堂上遵守时间，认真备课，尊重学生的观点和想法，这些看似细微的举动，都能让学生感受到教师的责任心和敬业精神，从而激发他们在学习和生活中也努力做到认真负责。
其次，教师要在教学中渗透品德教育。
学科知识的传授不应该是孤立的，而应该与品德教育相结合。
比如，在语文教学中，可以通过分析文学作品中的人物形象，引导学生理解善良、勇敢、正直等品质的重要性；在历史教学中，讲述历史人物的事迹，让学生明白爱国、忠诚、正义的价值；在数学教学中，培养学生的严谨、认真和实事求是的态度。
通过这样的方式，将品德教育融入到日常教学中，让学生在学习知识的同时，也能受到品德的熏陶。
再者，教师要关注学生的情感需求，培养他们的同理心。
一个具有高尚品格的人，往往能够理解和感受他人的情感。
教师应该鼓励学生关心身边的同学，帮助有困难的人，学会换位思考。
比如，当有同学在学习上遇到困难时，组织学习小组，让同学们互相帮助，共同进步。
通过这样的实践活动，学生能够体会到帮助他人带来的快乐，从而增强他们的同情心和爱心。
教师还要注重培养学生的自律能力。
高尚品格的形成离不开自我约束和自我管理。
教师可以通过制定班级规则，让学生明白什么是可以做的，什么是不可以做的。
同时，要引导学生学会自我监督，对自己的行为负责。
比如，给学生布置自我反思的作业，让他们回顾自己一天的行为，总结做得好的地方和不足之处，并思考如何改进。
另外，开展丰富多样的课外活动也是培养学生高尚品格的有效途径。
比如组织志愿者活动，让学生走进社区、养老院，为他人提供服务；组织团队合作的体育比赛，培养学生的团队精神和竞争意识；举办文化节、艺术节等活动，激发学生的创造力和审美情趣。
教师要以身作则塑造学生良好品格
教师要以身作则塑造学生良好品格教师作为学生成长道路上的引路人，承担着培养学生优秀品格的重要责任。
为了让学生真正拥有良好的品德和价值观，教师必须以身作则，成为学生的良师益友。
本文将探讨教师如何以身作则来塑造学生的良好品格。
一、坚守道德底线作为学生的榜样，教师首先要做到坚守道德底线。
教师应该树立正确的道德观念，做到诚实守信、公正廉洁。
在面对诱惑和困难时，教师要克制自己的欲望，坚持正确的行为准则，以此来引导学生树立正确的品德观念。
二、尊重学生个体差异每个学生都是独一无二的个体，教师应该尊重学生的个体差异，不偏袒、不歧视，给予每个学生平等的机会和关注。
教师要耐心倾听学生的意见和想法，帮助他们树立自信心和尊重他人的价值观。
三、发扬正能量教师作为学生生活中的积极能量，要以积极的心态来面对挑战和困难。
教师要鼓励学生积极参与课堂活动，树立积极的心态面对学习和生活中的一切困难。
同时，教师还应该传递乐观向上的情绪，帮助学生树立正确的人生观。
四、热爱教育事业教师应该真正热爱教育事业，把教育当作自己的事业追求。
只有教师本身对教育事业充满热情，才能够更好地激发学生的学习兴趣和动力。
教师要不断更新自己的知识储备，提升自己的教育水平，不断追求教育事业的进步与创新。
五、建立良好人际关系教师要积极与学生和家长建立良好的人际关系。
教师应该关心学生的成长和生活，关注他们的需要和困难，并提供帮助和支持。
同时，教师还需要与家长建立良好的沟通渠道，及时了解学生的学习情况和生活状况，共同关注学生的发展和健康成长。
六、注重品德教育教师要将品德教育贯穿于日常教学中。
教师可以通过课堂讨论、案例分析等方式，引导学生识别和解决道德困惑，激发学生的道德感，帮助他们形成正确的道德判断和行为准则。
同时，教师还要注重培养学生的社会责任感和公民意识，让他们懂得为人处事的道理和方法。
七、关注学生全面发展教师要关注学生的全面发展，不仅仅注重学术成绩，还要注重培养学生的其他方面的才能和素质。
小学校长国旗下讲话：做一个品行高洁的小学生
小学校长国旗下讲话：做一个品行高洁的小学生;
行，指有关的道德行为，也就是人品行为。
高洁，是高尚纯洁的意思。
我们学校倡导做一个品行高洁的小学生，主要是希望我们每一个实验小学的孩子都要学着做一个品德高尚的人，做一个有道德，诚实守信、谦虚自律、感恩图报、好学上进的人。
一句话，就是做一个好人。
道德是一个人的行为准则，它决定人生的方向，如果方向错了，人的一生皆被贻误。
所以我们中国人自古以来崇尚品格高尚、情操纯洁、志向远大的人。
我们所熟知的屈原为保持高尚的价格，决不愿与恶势力同流合污，他写下了“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，表明他为追求光明美好的政治理想，愿上下寻求新的道路，甚至不惜奉献生命。
陶渊明这个名字我们也不陌生他为保持高尚的德操、纯洁的品格，在为官期间，看不惯依官仗势的权贵们，不肯接受低三下四的屈辱，装不出一脸假笑，不善于点头哈腰，毅然辞官还乡，留下了“不为五斗米折腰”的美名，也为我们留下了“采菊东篱下，悠然见井冈山”的著名诗句。
王昌龄有一首诗，高年级的同学一定不会忘记，那就是《芙蓉楼送辛渐》,诗中有个句子写道“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。
他以冰雪的晶莹比喻自己心志的忠贞、品格的高尚。
最有名的，是我们最熟悉的周敦颐的《爱莲说》中的名句，让我们一起来背一背出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直、不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
这不正是身处污泥之中，却纤尘不染、不随世俗、洁身自爱、傲然不娇群的君子形象的写照吗？
是的，名人圣贤的榜样给后世留下了巨大的影响，今天我们应该用自己的具体行动来证明自己也是一个品行高洁的小学生。
谢谢阅读！。
做塑造学生品格品行品味的大先生心得
做塑造学生品格品行品味的大先生心得作为一位大先生，我一直致力于塑造学生的品格、品行和品味。
在多年的教育工作中，我积累了一些经验和心得，希望能够与大家分享。
培养学生的品格是非常重要的。
品格是一个人的道德品质、性格特点和行为习惯的总和。
一个具有良好品格的学生，不仅在学习上能够积极进取、勤奋努力，而且在与他人相处的过程中能够展现出诚实守信、友善宽容的态度。
因此，我们要注重培养学生的正直、责任感、友善、守时等品格特质。
在日常教育中，我们可以通过开展道德教育活动、组织学生参与公益活动等方式来引导学生形成良好的品格。
培养学生的品行也是很重要的。
品行是指一个人在具体行为上表现出来的态度和举止。
一个有良好品行的学生，不仅能够遵守学校的纪律，而且在社交场合中能够表现出得体的举止和礼貌待人的态度。
因此，我们要注重培养学生的自律、尊重他人、关心他人等良好品行。
在日常教育中，我们可以通过给予学生适当的规范和要求，引导他们养成良好的品行习惯。
培养学生的品味也是非常重要的。
品味是指一个人对审美价值的认识和追求。
一个有良好品味的学生，不仅能够欣赏优秀的文学作品、艺术作品等，而且在穿着、言谈举止上能够展现出一种高雅和品位。
因此，我们要注重培养学生的审美能力和品味。
在日常教育中，我们可以通过开展文学艺术欣赏活动、组织学生参观美术馆等方式来培养学生的审美情趣和品味。
总结起来，做塑造学生品格品行品味的大先生，我认为要注重培养学生的品格、品行和品味。
通过在日常教育中引导学生形成良好的品格特质、培养自律和尊重他人的品行习惯、以及培养审美能力和品味，我们可以帮助学生全面发展，成为有道德修养、良好行为习惯和高尚品味的人才。
这样的学生不仅能够在学习上取得好成绩，而且在社会生活中也能够展现出良好的素质和形象。
作为一名教育工作者，我将继续努力，为培养学生的品格、品行和品味而不懈奋斗。
崇德崇善 培养品德高尚的学生
崇德崇善培养品德高尚的学生崇德崇善培养品德高尚的学生在我们的教育体系中，培养品德高尚的学生一直都是一个重要的目标。
作为教育者，我们应该致力于崇德崇善的教育，以塑造学生良好的品格为己任。
通过培养学生的道德价值观和社会责任感，我们能够为他们的未来打下坚实的基础。
首先，崇德的培养是需要从小学开始的。
教育者应该注重学生成长过程中道德教育的重要性。
学校应该制定相关的课程和活动，来教导学生诚实、友善、宽容等品德美德。
在课堂上，老师可通过故事、案例、讨论等方式启发学生思考，传递道德的价值观。
同时，学校与家长也应加强沟通，形成共同的教育力量，帮助学生树立正确的价值观念。
其次，崇善的实践是培养品德高尚学生的关键。
简单地传授道德观念远远不够，我们还要让学生将这些理念付诸实践。
学校可以组织一些社会实践活动，让学生亲身参与，了解社会的需求，培养学生的关爱之心。
例如，学生可以参与志愿者活动，去孤儿院、养老院或是社区打扫卫生。
这样的实践，不仅能让学生实现自我，也能让他们体会善行的力量。
此外，我们还可以通过树立学生榜样的方式，来鼓励他们树立和追求品德高尚的目标。
学校可以组织评选品德模范或是制定“优秀公民奖”等活动，表彰那些具有杰出品德的学生。
这样的举措有助于激励学生，激发他们的积极性，进一步培养他们的良好品德。
另外，教师在教育过程中起着至关重要的作用。
教师不仅仅是知识的传授者，更是学生品德养成的引导者。
教师应该以身作则，做一个品德高尚的榜样。
他们的言行举止都会对学生产生深远的影响。
因此，教师应该具备高尚的道德情操和教育智慧，通过自己的言传身教，引领学生走向正确的道路。
最后，崇德崇善的培养是一个长久的过程，需要教育者的持续努力。
我们不能只关注学生的知识水平，而忽略了品德的培养。
通过教育的力量，我们能够为社会培养出更多品德高尚的学生，这对于社会的发展和进步是至关重要的。
总结起来，崇德崇善的教育对于培养品德高尚的学生至关重要。
学校和教师应该从小学开始注重道德教育，通过实践活动和树立榜样等方式引导学生走向正道。
做塑造学生品格品行品味的大先生心得
做塑造学生品格品行品味的大先生心得学生的品格、品行和品味是衡量一个学生综合素质的重要标准。
作为一名教师，我一直致力于培养学生的良好品格，优秀品行和高尚品味。
多年来，我总结了一些经验和心得，希望能对大家有所启发。
塑造学生的品格是培养他们的道德修养和价值观念。
作为学生的引路人，我们要注重对学生进行道德教育，教导他们要诚实守信，尊重师长和他人，助人为乐，团结友爱等。
同时，我们还要注重培养学生的责任感和奉献精神，让他们明白自己的义务和责任，并能够主动地为他人和社会做出贡献。
塑造学生的品行需要注重日常生活和行为习惯的培养。
我们要教育学生要有良好的生活习惯，如保持整洁、守时、爱护公物等。
同时，我们还要培养学生的自律能力和自我管理能力，让他们能够自觉地控制自己的行为，不受外界诱惑和干扰。
培养学生的品味需要注重审美教育和文化素养的培养。
我们要引导学生欣赏美的事物，培养他们对艺术、音乐、文学等方面的兴趣。
同时，我们还要注重培养学生的审美能力和创造力，让他们能够独立思考，发现美，创造美。
要做到以上几点，作为教师，我们首先要以身作则。
只有我们自己具备了良好的品格、品行和品味，才能够对学生起到良好的示范作用。
我们要注重自己的修养和自我提升，不断完善自己的品格和品行，提高自己的品味。
我们要注重个性化的教育。
不同的学生有不同的特点和需求，我们要根据学生的实际情况和个性特点，有针对性地进行教育和引导。
我们要关心每个学生的成长和发展，帮助他们克服困难，发挥潜能，实现自我价值。
我们还要注重与家长的合作。
家庭是学生品格、品行和品味形成的重要环境。
我们要与家长保持良好的沟通和合作，共同关注学生的成长和发展，共同培养学生良好的品格、品行和品味。
我们要注重激励和奖励机制。
学生是需要正向激励和肯定的，我们要及时发现和表扬学生的优点和进步，给予他们适当的奖励和鼓励。
这样可以增强学生的自信心和自尊心，进一步培养他们的良好品格、品行和品味。
塑造学生的品格、品行和品味是一项长期而艰巨的任务。
如何培养学生的优秀品质
如何培养学生的优秀品质1.要从小抓起，小事做起学生道德行为习惯是逐渐形成和发展的，其特点是：小学低年级儿童没有养成必要的道德行为习惯，中年级以后才逐步养成道德行为习惯，但水平偏低，中学生养成道德行为习惯的人数随年龄的递增而上升，初三前后为60%，高中阶段为80%，而且稳定性也进一步增加，初三之前带有更大的不稳定性和可塑性，初三之后带有更大的自动性和稳定性。
另一方面也发现，随着年龄的递增，良好的道德习惯和不良习惯的两极分化也在增加。
所以培养学生的优秀品德一定要从小学生抓起，从小事做起。
2.要从青少年时代注意解决好人生观与价值观问题道德的基本问题是社会利益同个人利益的相互关系。
青少年时代的人生观与价值观往往决定一个人一生的价值取向。
所以，在青少年期间，培养正确的人生观和价值观至关重要。
在改革与发展社会主义市场经济条件下，怎样加强世界观、人生观的改造，过好金钱关？这是摆在我们面前的一个社会性课题。
要从青少年时代就注意解决好人生观、价值观问题。
3.要强化自我批评意识、提高自我教育能力青少年通过自我批评能够更好的认识自己和反省自己的错误，纠正错误的思想观念，树立正确的积极向上的思想观念。
老师要充分利用各种机会，知课堂教学（语文课，思想品德课等），班团队的讨论，三好学生的评选等，使学生在实际活动中提高道德评价的能力。
此外，教师不仅要让学生学会评价别人的行为，还要引导学生又对别人的评价过渡到对自己的评价，因为学生对自己的评价通常落后于对别人的评价。
4.培养学生的爱心和同情心，丰富学生道德的情感同情心是指设身处地地以别人的立场去体会当事人的情感和霉要。
在面临道德情境时，学生能否体验和分享他人的情感，会影响其道德行为。
要想使学生对素不相识的人也能给予同情，奉献爱心，首先要从训练学生心中有父母、有亲人开始，然后逐步使学生能够心中有老师、有同学、有他人。
最初，孩子生活和活动在家庭里，接触父母和亲属，然后渐及邻人，稍大后便与小同伴游戏，上学后又与教师与同学交往，逐渐深入社会，参与各种社会实践活动。
培养学生良好品格养成文明习惯
培养学生良好品格养成文明习惯随着社会的发展，培养学生良好品格和养成文明习惯被越来越多的人关注。
良好的品格和文明的习惯是一个人综合素质的表现，对个人的成长和社会的进步都起着重要的作用。
本文将探讨如何培养学生良好品格及养成文明习惯的重要性以及有效的方法。
一、培养学生良好品格的重要性培养学生良好品格是教育的基础任务之一。
良好品格包括道德品质、情感品质、智力品质和意志品质等方面，这些品质是学生发展的根本基础。
良好品格不仅能够提升学生的道德修养，也能够促进他们的自我发展和社交发展。
此外，良好品格也是学生未来发展的保证，对于学生的终身发展具有重要的意义。
二、培养学生良好品格的途径和方法1. 建立正确的导向和榜样学生容易受到周围环境的影响，因此，对学生进行正确的导向至关重要。
教师要以身作则，以良好的行为和态度为学生树立榜样。
同时，教师还可以通过讲故事、传递道德信息等方式，引导学生树立正确的价值观和行为准则。
2. 建立科学的教育机制学校应该建立科学的教育机制，包括品德教育课程设置、班级文化建设等。
通过课堂教育、班会活动等形式，加强对学生品格的培养。
同时，在学校管理方面，要建立激励机制，引导学生形成正确的行为习惯。
3. 营造良好的教育环境良好的教育环境对于培养学生良好品格至关重要。
学校要注重校园文化建设，打造积极向上、和谐友好的学习生活氛围。
此外，家庭、社会和网络环境也需要配合，共同培养学生积极向上的价值观和行为习惯。
三、养成文明习惯的重要性养成文明习惯对于个人和社会都有着重要的意义。
文明习惯不仅是一个人的修养，也是社会和谐稳定的基石。
从小让学生养成文明习惯，有助于提高他们的社交能力，增强他们的公民意识和社会责任感。
四、养成文明习惯的方法和措施1. 培养良好的生活习惯文明习惯从生活中开始，在日常生活中培养学生的礼仪意识、卫生习惯等，如要求学生排队、主动帮助他人等。
同时，学校还可以开展文明礼仪教育活动，引导学生养成良好的行为习惯。
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让学生成为一个有高尚品格的人
【摘要】做一个高尚的人要有正确的人生观，以身作则，言传身教，心理健康，乐观向上，高尚的思想品德是成人的根本，健康的心理是成长的基础。
【关键词】高尚品格成为健康学生
前几天电视上报道：邵阳县城在一个月内有三批学生被刺伤，造成学生一死两伤，在当地引起家长们的极大恐慌，后经当地警方全力调查，证实为当地一个21岁无业青年所为。
大约一年前，青年与三个学生模样的人在网吧发生矛盾，误伤了一台高档小车，被公安机关劳动改造8个月。
出狱后，一直寻机报复，由于他不认识那三个学生，看上像他们是学生的就去报复。
后有记者去采访他，分析他的人格缺陷，六岁时父母离异，初中毕业后辍学，没有什么朋友，整天在网吧与游戏厅度日，最爱的就是网络暴力游戏，在他的思想意识中暴力是解决问题的唯一方法。
在当今这个信息高速发展的社会，各式各样的信息扑向我们的学生，而学生们正处于学习阶段，对这样的信息全部接受，分不清好与坏。
尤其对我们农村学生群体，大量的留守家庭中的孩子，整天面对网络与游戏，接受着片面的思想的熏陶，造成他们人格的缺陷。
我们作为农村教师，特别作为农村学校的班主任教师，要特别注意对农村学生人格的培养，要引导他们成为一个品格高尚的人。
我在平时班主任工作中，致力于教育学生成为一个有高品位的人，让他们成为一个有高品格的人，我主要从以下三方面作工作。
一、做一个高尚的人要有正确的人生观。
童年时代我曾经立志要做一个高尚的人，但是那时却不明白“高尚”的含义是什么。
认为一个人只要不做坏事，专做好事就可以成为一个高尚的人了。
后来我却渐渐的明白，人的高尚不只是表现他们在世间做了多少善事，还表现在他们不计较别人之恶，不怀恨在心。
懂的用宽容的心，去看待仇恨自己的人；甚至能帮助仇人摆脱危险，这样的人，才是真正高尚的人。
在很久以前，有一位非常富有的商人，在他年事已高时，便决定把家产分
给三个儿子，但在分财产之前，他要三个儿子去游历天下做生意。
临行前，他告诉孩子们：“你们一年后要回到这里，告诉我你们在这一年内所做过的最高尚的事。
我的财产不想分割，集中起来才能让下一代更富有；只有一年后，能做到最高尚事情的那个孩子，才能得到我的所有财产！”
一年之后，三个儿子陆续回到家里。
老大先说：“我在游历期间，曾遇到一个陌生人，他十分信任我，将一袋金币交给我保管。
后来他不幸过世，我就将金币原封不动的交还给了他的家人。
”他的父亲评价说：“孩子，你做的很好！但是诚实是你应有的品德，称不上是高尚的事情。
”
二儿子接着说：“我旅行到一个贫穷的村落，见到一个小孩不幸落水掉到河里，我立即跳下马，奋不顾身的把那个孩子救了上来。
”他的父亲称赞说：“孩子，你真了不起！但是救人是你应尽的责任，这件事也称不上是高尚的事。
”
三儿子迟疑了一下说：“我有一个仇人，他千方百计的陷害我，有好几次我差点死在他的手中。
在我旅行途中，有一个夜晚，我独自骑马走在悬崖边，发现我的仇人正睡在崖边的一棵树下，我只要轻轻一脚，就能把他踢下悬崖；但我没这么做，我叫醒他，让他继续赶路。
这实在算不上什么大事……”
他的父亲却正色回答：“我的孩子，能帮助自己的仇人，是高尚而神圣的事，你办到了。
来，我所有的产业将都是你的。
”
是啊，专行善事虽然也可称为好人，但还算不上是世间最高尚的事。
以德报怨而不以恶制恶，以善心感化仇人，这才是世间最高尚的事！而让人明白生命的真谛宇宙的真理，认识人生社会的是非曲直来龙去脉，以至于能够得法走上修炼返本归真的道路，乃是善中之至善也。
二、以身作则，言传身教。
教师职业的特殊性在于育人，不仅要用自己的学识去教人，更重要的是用高尚的人格去教育人。
在教育过程中教师的人格本身就是教育因素，能直接影响学生的人格，对学生良好思想品德的形成，有着潜移默化的作用。
学生又有着特殊的“向师性”，他们常常把教师的言行作为自己行为的典范，可以说教育工作就是塑造人格的工作。
正如乌申斯基所言：“在教育工作中，一切都以教师的人格为依据，因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论想得如何巧妙，都不能代替教育事业中的人格作用。
”一个
人的一生中最重要的是人的品行；一个人的成功15%靠的是能力，85%靠的是品行。
冰心老人曾经说过：爱是教育的基础，是老师教育的源，有爱便有了一切；衡量一名老师的人格是否高尚是看这个老师是否具有良好的师德，那么爱心是良好师德的具体体现。
我们高一130班的刘丽群老师，在教育工作中，不但有着一腔的热情，而且有自己的一套教育的方式，方法。
她平时一走进教室就看卫生，严格限制同学们在教室内吃零食，以免学生养成不良的卫生习惯；督促班干部认真做好班务检查，及时解决突发性事件，了解学生状态。
班级日常管理长抓不懈，注重营造良好的班风。
由于纪律严的原因，使部分学生产生了极大的逆反心理，但是我们的高老师不仅没有责怪这些学生，还给于了这些孩子更过的爱。
一次一个同学违反了纪律，刘老师批评过以后，这个同学不但没有认识到自己的错误，还背地里说老师的坏话，于是我们的刘老师把这个同学叫到操场上，她们并肩坐在操场上谈心，刘老师给她讲为人处事的道理；给她讲生活的意义。
精诚所至，金石为开最后我们的学生终于被高老师的真情感动了。
后来学生在自己的日记里这样写到：我做了一件十分错的事，这使刘老师也对我完全失望了，她是那么对我抱有多大的期望呀。
我现在一看到刘老师那身影，我就留下眼泪，因为我对不起刘老师，她对我有那么多的期望，而我却辜负了高老师。
老师，我以为您对我已经失望了，但我错了，因为我忘了您是我的母亲，而我是您的女儿，母亲绝对不会放弃自己的女儿，也如您永远不会抛弃我。
后来高老师在给学生的评语中写到：我的孩子，每个人都有失误的时候，人非草木孰能无过，你是否有这样的感觉，父母越器重那个孩子，就对那个孩子的期望值越高，要求越高。
但无论如何那有妈妈不爱孩子的，放心吧！望你更加的优秀，永远爱您的妈妈。
我们的高老师就是这样象一位妈妈一样照顾着学生的学习和生活。
刘老师说：做一名班主任和教师，就应该全身心的播洒爱的雨露，就应该让每一片绿叶都充分的享受阳光！刘老师带出来的班级，学生是最讲卫生的，不管什么时候走进他们的教室，总是干干净净；她班的学生最守纪律，在学校的违纪记录里，找不到她班学生的名字；她班的课外活动最多，丰富多彩的内容让其他班的同学们羡慕不已；她班的学生习惯最好，听课认真，上自习安静，做作业既快有好……刘老师的班级，
在学校的各项考评中，总是名列前茅。
刘老师付出的是辛苦，带给学生和家长的是高尚的人格。
三、心理健康，乐观向上。
面对今天的社会环境，一个合格的中学生，不仅要有良好的行为习惯，高尚的道德品质，勤奋好学的劲头，更要有乐观向上的健康心理和健全的人格。
若一个人的心理不健康，消极颓废，会导致人格上的缺陷，甚至会使人的行为异常。
这对他们们的健康成长是极为不利的，严重的甚至会贻误终生。
因此一个合格的中学生必须有一个健康的心理。
可从以下几方面做起：（一）当遇到心里不平衡的事时，要胸怀开阔，学会自我解压、降压，转移对抗；（二）学会合理宣泄不良情绪。
比如：找要好的朋友或亲人尽情倾诉；用积极的情绪代替消极情绪，也就是转移情绪。
（三）处理好与同学、老师和家长的关系，适当交往，不要封闭自己。
对于老师的批评，要从积极地方面看，有则改之，无则加勉；要善于和家长进行心灵沟通，了解家长的真实想法，切实消除与家长间的隔阂，减少不理解，消除误解；积极参加各种有意义的活动，如课外游戏，文体活动，班会活动、各种比赛、演讲报告等，这些都有利于他们们调节情绪、调整心态，增强自信。
拥有健康的心理，才会有幸福的生活和精彩的人生。
高尚的思想品德是成人的根本，健康的心理是成长的基础；勤奋好学是成才的关键；良好的行为习惯是成功的保证。
我们教师要努力把学生培养成为有高尚品格的人，不要一味的盯着他们的文化成绩，而是尽力于提高他们的见识、修养、心态、习惯、生活品质、与人和社会打交道的能力…为将来走上社会，更好地生活打下坚实的基础。
参考文献：
〔1〕范秋明《校长办学的哲学思考与实践》首都师范大学出版社
〔2〕魏书生《班主任工作漫谈》漓江出版社。