师德及教学效果自我评价

师德及教学效果自我评价

师徳及教学效果自我评价

师者，传道授业解惑者也” 0通过学习，我深刻地认识到，实现四个现代化，科技是关键，教育是基础，振兴教育的希望在教師。教师教书育人，作用至关重要，教师除了重视教学之外，还要重视自身的学习，不断提高自己的专业水平，这样才能与时俱进，迎接时代的挑战。下面将本人的专业理论水平做个简单的总结：

一、加强政治学习，使自己具备思想政治素质和职业道德素质。要关心时政学习，积极拥护党的方针政策，认真学习邓小平建设有中国特色的社会主义理论，学习三个代表的重要思想，学习《教师法》、《义务教育法》、《新世纪教师素养》等，坚定爱岗敬业、献身教育的信念，坚持育人为本的宗旨，要依法执教.严谨治学，团结协作；要廉洁从教, 以身作则。

二、积极投身于课程实验中，要更新教育观念。在个人角色定位上，一要从单纯的教育者转变为教育的研究者。在教学过程中，置身于教学情境中，用研究者的眼光分析教学理论和实践问题，反思自己的行为，积累经验，探索规律性的认识;二要从书本知识的传授者转变为创造型教师，用自己的创造性言行潜移款化的感染学生，为学生提供宽松、愉快的创造氛围。在師生关系中的角色定位上，一要从知识的濯输者转变为知识学习的引导者，是学生的支持者，学生士气的鼓舞者，克服困难的援助者;二要从知识和课堂上的权威转变为平等交流的伙伴，教学中建立师生、生生间相互交流的机制。在与课程关系中的角色定位上，从单纯课程实施的执行者转变为课程的建设者和开发者，从单纯的知识传递转变为终身学习的形成，帮助学生形成方法意识，使学生主动寻找和创造新的方法解决问题。

在工作中，我注重理论联系实际，先从书本上学到理论知识，然后到工作岗位上，积极大敢地将学到的理论运用到实际工作中，提高了效率，增长了水平。

三、认真学习，努力实践，合作交流，充实专业知识，培养专业技能。随着我国经济和社会发展，未来教育发展的重点将更多的转向满足人们对高质量教育的要求。因此，我们要立足岗位，紧密结合工作实践，通过各种方式的学习和研究，不断提升自己的专业水平，积极参加继续教育学习，提高自己的思想政治觉悟和师德修养，更新和扩展专业知识, 掌握现代教育理论和实践技能;掌握教育教学技能和现代教育技术。积极参与培训，要以问题为中心，以岗位为课堂，以实践为老师，在教育教学过程中，注重发现问题，解决问题和教育教学实践能力的发展，突出对课堂教学实际情境与自身教学经验的务视角、多层次的分析和反思，要以回顾学生的视角进行反思，以教师的视角对自己教学观念、行为、设计观念进行深刻的审视。要通过学生眼睛来反思自己的教学，要通过约请同事观察研究教学来反思，要通过问请理论文献来反思自己的教学，要通过学生家长对学生的发展要求反思自己的教学。

传统课堂教学评价往往以他人评价教師为主，教师大多处丁•被动受检査、被评判的地位，很少有自己能发表意见的机会。这样单方面的评定不能很好的引发教学思想的沟通和碰撞，评价意见也较难被理解、接受、内化。只有通过自评，才能很好地促使教师不断的自我反思、自

我教育，并对自己的教学行为进行重建，从而提高教师的教学水平。可以说反思与重建的过程既是评价发展和改进的过程，也是教師自我理解、自我超越的过程，更是教師个体成长的过程。我校在课堂教学评价实施中，除了重视听课者对课堂教学情况进行评价外，也十分关注教师在课堂教学中的反思性自我评价，要求教师从评价的不同角度切入，打开反思之闸门

我忠诚党得教育事业，遵守党纪国法，履行教师职业道德，明礼诚信，为人师表。团结同志，热爱学生.服从领导分配，勇挑重担，爱是完成教学任务，用《教师职业道德规范》严格要求自己,敬业奉献，梏为人师。

当今社会，政治经济飞速发展，教育改革步步深入，我要对自己的专业水平有一个清酸的认识，我决心树立新的人才观、质量观和自身职业观，不断学习，不断更新知识结构, 提高教育教学能力和其他相关能力，为全面贯彻执行党的教育方针，为全而实施素质教育而努力奋斗！

师德及教学效果自我评价

经过一天的师德师风整训的学习使我受益匪浅，学高为师；德高为范。师徳是教师最重要的素质。加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德師风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。教师不仅要教好书，还要育好人.各方面都要为人師表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自己要有髙尚的道德情操，才能以徳治教、以徳育人。以高尚的情操引导学生全面发展，在此我就我个人在师徳师风学习活动中发现的问题做自我剖析，尽量做到：优良的得以发扬;失误、过失臺不遮掩。

一从教生涯积累的一些经验：

在依法执教方而：本人从教一年以来，认真贯彻党的教育方针、政策，遵守国家宪法与法律，学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论。学习《教育法＞＞«教师法＞＞,按照《中小学教师职业道德规范〉X〈未成年人保护法＞〉，严格要求自己，奉公守法，依法执教。

一晃军校大学四年生活已经过往了，回顾往昔，有渴看、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦，执着探求，百般锻炼，逐渐成为了一个能适应社会要求的新时代大学生，并为以后的工作打下坚实的基础。旦我相信：专心就一定能赢得出色！

爱岗敬业，只有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业而努力奋斗，尽职尽责、教书育人。一直以来我都认真的对待每一位学生。无论是在课堂上还是课余时间，我都时刻注意学生的思想动态，做到及时发现及时纠正，从未传播过对学生有害的思想。一年来，我以校为家，本着“校荣我荣、校衰我耻”的荣辱观，干好本职工作，从不摧挑子，只要是领导安排的任务，尽自己最大的努力保质保量地完成。学生在我心中，教学质屋在我心中。

在热爱学生方面：爱与责任是师德之魂，体现在既爱“双优”的学生，更多地关爱

“欠发展的学生”，平等地对待每一个学生。对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理,

和学生心心相连，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学

生。我最深刻的体会就是：在我上小学四年级的时候，有一位老師莫名其妙地用手指敲我的头，直到现在还感觉委屈，在我那幼小的心灵上留下挥之不去的阴影。那时我就发誓：如果我要是能够当上老師，我一定要给*学生慈母般的关爱与呵护，变更传统的师生关系。当老

师的愿望实现了，但是新型的师生关系给我们提出了新的要求，我努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸。学生既是教育的对象・乂是教師人格不断完善的动力。

在严谨治学方面：认真研究业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。谦虚谨慎，尊重同事，相互学习、相互帮助、坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。坚持学习教育教学理论，不断地自我充电，因材施教。

在团结协作方面：我总是和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探索教学规律，我不单单注意自己在学生心目中的形象，主动调解班主任与学生之间的摩擦，同时也注意树立其他科任教师在学生心目中的形象，维护科任教师在学生中的威信，不在学生面前议论科任教师的'‘长短”。就是学生对别的老师有什么误解，我也主动帮助解决。

在尊重家长方面：人常说父母是孩子的第一任教师，教育好孩子，离不升父母的教育。一个人所受的教育是多方面的，有学校教育、家庭教育和社会教育。教师要想教育好学生, 就离不开与家庭联系，共同教育学生，只有主动与家庭联系，才能了解每一位学生的特点, 因材施教。积极向家长宣传科学的思想和科学教育方法，共同教育好学生。

在廉洁从教方面：我一直认真做为人民灵魂的工程师一教师，就要有无私奉献精神, 社会体制由计划经济转向市场经济，很多行业都面临着巨大的冲击，教师也不例外，有的教师私设课外辅导班，收取补课費，有的教师向学生推销学习资料，从中获取回扣等等腐败现象时有发生。我向来以此现象为耻，从不做加强学生经济负担的事。不收礼，不吃请, 不叫家长办事。

在为人师表方面：作为一名教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。外出学校、注意自己的形象，不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。时时刻刻提醒自己要严于律己，保持良好的生活习惯。

二经过近阶段的师德师风教育学习，我深深地体会到“敬业，爱岗，奉献”的内在核心。自己还存在着诸多不足及根源：

（一）教育理论学习不够透彻，只停留在表象上，没有从实质上深入研究，导致教学过程中岀现很多困惑。其根源于本人主观上思想怠惰，不思进取，客观上理论修养不够。