初中物理_电阻和变阻器教学设计学情分析教材分析课后反思

电阻和变阻器教学设计

【教学目标】

1、知识与技能

（1）认识导体的电阻，知道电阻的概念、单位及换算关系、以及电阻器在电路中的符号；

（2）知道导体的电阻跟导体的长度、横截面积、材料和温度四个要素之间的关系。

（3）理解滑动变阻器的作用，会把滑动变阻器接入电路以改变电路的电流，知道变阻箱的读数方法。

2、过程与方法

在经历探究“影响电阻大小的因素”的活动中让学生进一步熟悉用控制变量法研究物理问题。

3、情感、态度与价值观

培养学生善于动手动脑的科学素养，乐于参与科学实践的科学态度和科学精神；以及培养与其他同学交流合作的意识。

【教学准备】

分组器材（四人一组）：自制的电阻器线路板，学生电源，开关，灯座和小灯泡，电流表，导线，滑动变阻器。老师演示：调光台灯，滑动变阻器等。

【教学重难点】

1、教学重点：理解电阻是导体对电流阻碍作用大小；探究影响电阻大小的因素；滑动变阻器的使用方法。

2、教学难点：如何采用控制变量的方法进行科学探究。即如何采用变量控制的方法进行实验设计和实验操作，最终归纳得到影响电阻大小的因素。

【教学过程】

电阻和变阻器学情分析

通过上一章的内容学习，学生已经了解了电学的两个重要概念：电流和电压。另外，学生的生活经验中也有大量的电学知识。在科学探究素质方面：学生已经理解了探究的基本环节，并能在探究中灵活运用“控制变量法”设计实验，对实验的结果有初步的分析和处理数据的能力。

电阻和变阻器效果分析

由于本节的内容较多，且都比较重要，“电阻”是电学中的又一个非常重要的物理量，本节课是在学习了电流、电压以后紧接着的一节实验探究课，它为后边学习变阻器、以及欧姆定律、电阻的串、并联等打下基础，本节的内容仍然是学好电学的关键。总结如下：

第一学生对本节课的学习对“控制变量法”已经有所了解，但还不是很熟练。

第二学生具备一定的实验探究能力。掌握了什么是电阻及影响电阻的因素是什么。

第三教学中主要突出过程与方法目标以及情感态度与价值观目标的实现，设计采取提出问题、猜想与假设、设计实验方案、实验探索、交流讨论等方式，把主动权交给学生，使学生主动参与到课堂中来。

第四用师生问答的方式，强调师生的平等地位，鼓励学生从各个不同的角度发现问题、提出问题，培养学生的创新精神。

第五突出重点，突破难点，采用实验探究结合媒体展示进行教学，使学生更形象直观地感受理解决定电阻大小的因素。

第六用亲切的语言鼓励学生大胆地提出自己的猜想。赞赏学生提出的各种问题，让学生在课堂中能感受如何发现问题，并更多地体验成功的乐趣。鼓励学生积极思维，运用所学知识设计实验方案。

电阻和变阻器教材分析

本节课的主要内容包括电阻的概念，实验探究影响电阻大小的因素，变阻器及应用。电阻是导体的重要电学性质，理解这一概念的初步含义及其决定因素，与理解电流和电压的初步概念一样，是欧姆定律等后续学习的必备基础，变阻器是电阻知识的实际应用，在电学实验和生活中应用很广泛。

电阻和变阻器评测练习

1.一根金属导体，把它拉长后，跟原来比较它的电阻。（填“不变”，“变大”或“变小”）。

2.一段导体当它两端的电压从3V变到6V时它的电阻；当它两端的电压变为零时它的电阻。（填“不变”，“变大”或“变小”）

3. 如下图所示,将导线接在A和C两个接线柱上,当滑动触头P向右滑动时,变阻器将如何变化?若接在_____和_____两个接线柱上,电阻为最大值且不变.若接在_____和_____两个接线柱上,电阻为0且不变。

4.滑动变阻器靠改变接入电路中来改变电路中的电阻。

5.如图示，当把滑动变阻器接入电路后，滑片P向右滑动时，电路电阻变大，此时与电路相连接的接线柱应是（）

（A）C和D （B）B和D （C）A和C （D）B和A

c

6.一个滑动变阻器铭牌上标有“20Ω1A”的字样，它的意思是指变阻器的( )

(A)电阻最小值是20Ω,允许通过的最大电流是1A

(B)电阻最小值是20Ω,允许通过的最小电流是1A

(C)电阻最大值是20Ω,允许通过的最小电流是1A

(D)电阻变化范围是0－20Ω,允许通过的最大电流是1A

电阻和变阻器课后反思

物理教学的价值目标取向不仅仅局限于让学生获得基本的物理知识和技能，更重要的是在物理教学活动中，了解物理的价值，增强物理的应用意识，获得物理的基本思想方法，经历问题解决的过程。综合上述观点，我在《电阻》这堂课中注意到以下几点：

一、创设良好的学习情境，激发学生学习的主动性、积极性。新课标中指出：“物理教学应从学生实际出发，创设有助与学生自主学习的问题情境”。在一节物理课的开始，教师若能善于结合实际出发，巧妙地设置悬念性问题，将学生置身于“问题解决”中去，就可以使学生产生好奇心，吸引学生，从而激发学生的学习动机，使学生积极主动参与知识的发现，这对培养学生的创新意识和创新能力有着十分重要的意义。

二、电阻概念是很抽象的一个知识，直接用教材知识下定义学生很难明白，不利于后面相关知识的学习。因为在引入电阻概念上，本人引用生活中车辆在不同的路面遇到的阻碍导致速度不同来作类比，并通过实拍的视频来说明。

三、利用生活情景来作教学内容富有趣味性、探索性、适应性和开放性，为学生提供适当的指导，通过精心设置支架，巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，让学生产生认知困惑，引起反思，形成必要的认知冲突，从而促成对新知识的建构。

电阻和变阻器课标分析

本节课的主要内容包括电阻的概念，实验探究影响电阻大小的因素，变阻器及其应用。课标要求：

（1）认识导体的电阻，知道电阻的概念、单位及换算关系、以及电阻器在电路中的符号；

（2）知道导体的电阻跟导体的长度、横截面积、材料和温度四个要素之间的关系。

（3）理解滑动变阻器的作用，会把滑动变阻器接入电路以改变电路的电流，知道变阻箱的读数方法。

（4）培养学生善于动手动脑的科学素养，乐于参与科学实践的科学态度和科学精神；以及培养与其他同学交流合作的意识。