司马迁发愤写《史记》公开课课件
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2 司马迁发愤写《史记》PPT课件
受父亲的影响，司马迁努 力读书，大大充实了自己的历 史知识。他还四处游历，广交 朋友，积累了大量的历史资料。
(“游历”能换成“游览”吗?)
司马谈临终之时，泪流满面地 拉着儿子的手说：“我死之后，朝 廷会让你继任我的官职的，你千万 不要忘记我生平想要完成的史书 哇！”
司马迁牢记父亲的嘱托，每 天忙着研读历史文献，整理父亲留 下来的史料和自己早年走遍全国搜 集来的资料。
“就这样，司马迁发愤写作， 用了整整13年时间，终于完成了 一部52万字的辉煌巨著——《史 记》。
“就这样，司马迁发愤写作， 用了很长时间，终于完成了一部 辉煌巨著——《史记》。
这部前无古人的著作，几乎 耗尽了他毕生的心血，是他用 生命写成的。
这部前无古人的著作，几乎 耗尽了他毕生的心血，是他用 生命写成的。
他想：“人总是要死的，有 的重于泰山，有的轻于鸿毛。 我如果就这样死了，不是比鸿 毛还轻吗？我一定要活下去！ 我一定要写完这部史书！”
我一定要活下去！ 我一定要写完这部史书！”
人总是要死的，有的重于
泰山，有的轻于鸿毛。我如 果就这样死了，不是比鸿毛 还轻吗？我一定要活下去！ 我一定要写完这部史书！
2、课后复述课文，老师的板书可作参考。
谢谢大家
再谢见谢
再见
司马迁所受的酷刑叫“宫刑”、“腐刑”， 宫刑是比死刑更为残酷的刑罚，是宫中太监所 受的刑罚，是所有刑罚中最卑贱的一种，虽不 致命，但他让司马迁像太监一样不男不女， 它让一个男人失去了做男人的尊严，是一种奇 耻大辱。这种耻辱往往令人难以承受，很多人 会以死来结束这种耻辱。他在书中记载到： 我整天精神恍惚，我再也没有脸面去到父母坟 前尽孝，再也没有勇气走在街头，我夜不能 寐, 经常从恶梦中惊醒，我简直生不如死！
司马迁发愤写《史记》公开课课件课件
我国古代史书经历了从最初的编年体到断代史的发展过程。 《史记》作为中国古代史书的重要里程碑，对后世产生了深 远影响，为后人提供了宝贵的历史资料。
01 历史使命感
司马迁怀着深刻的历史使命感
02 中国几千年的历史变迁
记录下中国几千年来的历史变迁
03 为后世传承提供参考
为后世传承提供参考
《史记》的写作经历
《史记》的学术 价值
《史记》的文学价值和历史学价值不可估量，对中国历史 学的发展和文学创作的影响深远，是中国古代史书中的经 典之作。
《史记》对后世的影响
历史研究
为后世的历史研究提供重要参 考
文学创作
对文学创作有深远影响
思想传承
为后世的思想传承提供依据
文化传承
对中国古代文化传承起重要作 用
● 05
《史记》的价值与意义
深邃的历史思 想
包罗万象，思想精 深
卓越的文学表 现
雄奇瑰丽，感人至 深
严密的史学方 法
严谨求实，精准详 尽
01 正确历史观
弘扬正气，修正误解
02 文化自信
传承发展，自强不息
03
《史记》的学术研究
重要文献
为史研究提供基础 具有权威性和历史价值
中国古代社会制度
揭示社会生活细节 探讨制度演变历程
司马迁发愤写《史记》公开 课课件课件
制作人：制作者ppt 时间：2024年X月
目录
第1章 司马迁的生平 第2章 《史记》的创作背景 第3章 《史记》的体例与内容 第4章 《史记》的影响力 第5章 《史记》的文学价值 第6章 《史记》的价值评析
● 01
第一章 司马迁的生平
司马迁简介
司马迁，字子长，汉代蜀郡成都人，是中国古代伟大的史 学家、文学家和思想家，被誉为“史家之绝唱，无韵之 文”。他是中国第一部断代史著作《史记》的作者。
01 历史使命感
司马迁怀着深刻的历史使命感
02 中国几千年的历史变迁
记录下中国几千年来的历史变迁
03 为后世传承提供参考
为后世传承提供参考
《史记》的写作经历
《史记》的学术 价值
《史记》的文学价值和历史学价值不可估量，对中国历史 学的发展和文学创作的影响深远，是中国古代史书中的经 典之作。
《史记》对后世的影响
历史研究
为后世的历史研究提供重要参 考
文学创作
对文学创作有深远影响
思想传承
为后世的思想传承提供依据
文化传承
对中国古代文化传承起重要作 用
● 05
《史记》的价值与意义
深邃的历史思 想
包罗万象，思想精 深
卓越的文学表 现
雄奇瑰丽，感人至 深
严密的史学方 法
严谨求实，精准详 尽
01 正确历史观
弘扬正气，修正误解
02 文化自信
传承发展，自强不息
03
《史记》的学术研究
重要文献
为史研究提供基础 具有权威性和历史价值
中国古代社会制度
揭示社会生活细节 探讨制度演变历程
司马迁发愤写《史记》公开 课课件课件
制作人：制作者ppt 时间：2024年X月
目录
第1章 司马迁的生平 第2章 《史记》的创作背景 第3章 《史记》的体例与内容 第4章 《史记》的影响力 第5章 《史记》的文学价值 第6章 《史记》的价值评析
● 01
第一章 司马迁的生平
司马迁简介
司马迁，字子长，汉代蜀郡成都人，是中国古代伟大的史 学家、文学家和思想家，被誉为“史家之绝唱，无韵之 文”。他是中国第一部断代史著作《史记》的作者。
12司马迁发愤写史记时公开课精品PPT课件
的手说：“我死之后，朝廷会让你继任我的官
职，你千万不要忘记我生平想要完成的史书
哇！”
想象父子分别的情形，此时的司马迁来自能会想些 什么呢？说些什么呢？
司马迁也早已______，他_______ 地说：“______________________。”从此 以后，司马迁____________。
如果司马迁从此以后顺顺利利完成 《史记》，我们就可以说司马迁勤奋写 《史记》了，可是好事多磨，一场飞来 横祸让司马迁受尽苦难，所以课题中的 “发愤”可能还有更深刻的意义，我们 下节课再来深入学习。
父亲司马谈担任太史公达三十年 之久，博学多才。司马迁从小受父亲 影响，十岁就去长安读书，十九岁开 始他的游历生活。他到达会稽山，访 大禹的遗迹；到过苏州，眺望范蠡泛 舟的五湖；到达淮阴，访求韩信的故 乡；到过徐州沛县，访问刘邦萧何的 故乡；到过山东，拜访孔子孟子的家 乡。南到湖南，屈原被放逐的地方； 西至甘肃，寻访黄帝问道的地方。
活动二：理清文脉 1.默读课文，认真思考，试着用
标题形式归纳每个自然段的大意。 2.组内交流。 3.全班展示。
❖ 第一段（1）：积累知识。 ❖ 第二段（2）：牢记父训。 ❖ 第三段（3）：忍辱著书。 ❖第四段（4）：辉煌成就 。
受环境影响，努力学习历史。 牢记嘱托 ，研读整理史料。 飞来横祸 ，忍辱写《史记》。 耗尽心血 ，完成辉煌巨著。
父亲的影响 受父亲的影响，司马迁努力 读书，大大充实了自己的历史知 识。他还四处游历，广交朋友， 积累了大量的历史资料。
父亲的嘱托
司马谈临终之时，泪流满面地拉着
儿子的手说：“我死后，朝廷会让你继
任我的官职的，你千万不要忘记我生平
想要完成的史书哇！”
想象父子分别的情形，此时的司马迁可能会想些 什么呢？说些什么呢？
职，你千万不要忘记我生平想要完成的史书
哇！”
想象父子分别的情形，此时的司马迁来自能会想些 什么呢？说些什么呢？
司马迁也早已______，他_______ 地说：“______________________。”从此 以后，司马迁____________。
如果司马迁从此以后顺顺利利完成 《史记》，我们就可以说司马迁勤奋写 《史记》了，可是好事多磨，一场飞来 横祸让司马迁受尽苦难，所以课题中的 “发愤”可能还有更深刻的意义，我们 下节课再来深入学习。
父亲司马谈担任太史公达三十年 之久，博学多才。司马迁从小受父亲 影响，十岁就去长安读书，十九岁开 始他的游历生活。他到达会稽山，访 大禹的遗迹；到过苏州，眺望范蠡泛 舟的五湖；到达淮阴，访求韩信的故 乡；到过徐州沛县，访问刘邦萧何的 故乡；到过山东，拜访孔子孟子的家 乡。南到湖南，屈原被放逐的地方； 西至甘肃，寻访黄帝问道的地方。
活动二：理清文脉 1.默读课文，认真思考，试着用
标题形式归纳每个自然段的大意。 2.组内交流。 3.全班展示。
❖ 第一段（1）：积累知识。 ❖ 第二段（2）：牢记父训。 ❖ 第三段（3）：忍辱著书。 ❖第四段（4）：辉煌成就 。
受环境影响，努力学习历史。 牢记嘱托 ，研读整理史料。 飞来横祸 ，忍辱写《史记》。 耗尽心血 ，完成辉煌巨著。
父亲的影响 受父亲的影响，司马迁努力 读书，大大充实了自己的历史知 识。他还四处游历，广交朋友， 积累了大量的历史资料。
父亲的嘱托
司马谈临终之时，泪流满面地拉着
儿子的手说：“我死后，朝廷会让你继
任我的官职的，你千万不要忘记我生平
想要完成的史书哇！”
想象父子分别的情形，此时的司马迁可能会想些 什么呢？说些什么呢？
司马迁发愤写史记教学课件
05
从司马迁发愤写《史记》看历史和人生
从司马迁的经历看历史的发展和演变
司马迁作为一位历史学家，通过 亲身经历和观察，记录了大量关
于历史事件和人物的故事。
他的经历反映了历史的曲折发展， 从春秋战国到秦汉时期，历史的 演变经历了许多波折和变革。
司马迁的观察和记录为我们了解 历史提供了宝贵的资料，帮助我 们更好地认识历史的发展和演变。
司马迁遭受的挫折和苦难
司马迁在为李陵辩护后，遭受 了宫刑的惩罚，这是他人生中 最大的挫折。
宫刑是一种极度屈辱的惩罚， 使司马迁的身心都受到了极大 的摧残。
司马迁在遭受挫折后，曾一度 陷入绝望，甚至想到了自杀。
司马迁发愤写《史记》的过程
司马迁在遭受挫折后，决定要完成自 己的心愿，写一部通史。
司马迁在写作过程中，付出了极大的 努力和心血，历经数年才完成这部巨 著。
《史记》作为一部历史巨著，记录了大 量的人物和事件，展现了人性的复杂和
多样性。
作品中的人物形象各异，有的英勇善战， 通过《史记》的内容，我们可以更好地
有的机智过人，有的阴险狡诈，有的善 理解人性的多样性和复杂性，以及如何
良纯朴。
处理人际关系和社会问题。
社会背景
社会矛盾激化
汉武帝时期，土地兼并、赋税不均等 社会问题日益严重，司马迁在《史记 》中对这些问题进行了揭示和反思。
民族交融
汉武帝时期，各民族之间的交流与融 合加速，司马迁在《史记》中对不同 民族的历史进行了记录和评价。
个人背景
家庭影响
司马迁出生于史官世家，从小受到家庭熏陶，对历史产生了 浓厚兴趣。
个人遭遇
司马迁因替李陵辩护而遭受宫刑，这成为他发愤写《史记》 的重要动力。
12《司马迁发愤写《史记》课件PPT
词语解释
讲述：把道理或事情讲出来。 记载：把事情写下来。 搜集：到处寻找并聚集在一起。 研读：钻研并阅读。 飞来横祸：意外到来的祸患。 发愤：决心努力。 专心致志：致：尽，极；志：意志。把心思全放 在上面。形容一心一意，聚精会神。
课文主要写了什么
主要写了司马迁忍辱负重，发奋写《史记》 的故事
2、读一读出自《史记》的成语
网开一面 焚书坑儒 指鹿为马 先发制人 破釜沉舟 鸿门宴 毛遂自荐 项庄舞剑，意在沛公 霸王别姬 四面楚歌 无颜见江东父老 一败涂地 围魏救赵 约法三章 明修栈道，暗度陈仓 运筹帷幄 卧薪尝胆 脱颖而出 一言九鼎 完璧归赵 负荆请罪 怒发冲冠 刎颈之交 纸上谈兵 一字千金 图穷匕见 背水一战 肝脑涂地 多多益善 鸡鸣狗盗 狡兔三窟
成语填空
（心）服（口）服 （以）德（报）德 （以）讹（传）讹 （以）牙（还）牙 （倚）老（卖）老 （将）计（就）计 神（乎）（其）神 精（益）（求）精 痛（定）（思）痛 欺（人）（自）欺 将（门）（有）将 日（复）（一）日 微（乎）（其）微
作业：
1、课外查找资料，搜集《史记》中的故事， 讲给同学们听听。
1、推荐书目 《史记》： 两千多年前，司马迁写《史记》，52 万5600字，记载了从黄帝至汉武帝约3000年间的史事。 司马迁写君、写臣、写诸侯、写侠、写义、写奸佞， 无不酣畅淋漓，跃然眼前，充溢着一股浑厚而明慧的 气韵。 《司马迁》：两千多年后，有个叫高光的作家把笔 伸向了司马迁，然后向世人交出了一部与《史记》的 文字量几乎相等的长篇历史小说《司马迁》。高光的 全部努力，就是要告诉人们司马迁到底是个什么样的 人，他在写作《史记》这部皇皇巨著之中和之后，其 内心世界到底经历了怎样的落寞、煎熬和震颤。这是 一部充满激情并令人震撼的作品。作者将书中所有的 人物都放置在历史和生命的十字路口-——-他们在迷 茫、在徘徊、在选择，同时也在自我袒露与解剖。
《司马迁发愤写史记》教学3课件(2)
“这样死”究竟指怎样的死？
摆脱个人的耻辱和痛苦而死。在司马迁看来这 比鸿毛还轻。 那为什么而死就重于泰山了呢？
心中装着责任，为了有价值的事而死。
所以他一次又一次勉励自己，我一定要活 下去，一定要写完这部史书!。
人总是要死的，有的重于泰山，有的 轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿 毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写 完这部史书！
着 年走遍全国搜集来的资料 ，每当他累
了，倦了，他都会想起父亲的话—— 你千万不要忘记我平生想要完成的史书哇！ 。
发愤源自年少时追梦
发愤源自于牢记父亲的嘱托
发愤源自于人生的价值
发愤创造奇迹
为了年少的梦想，为了完成父亲的 遗愿，司马迁义无反顾地编写史书，向 伟大的史家之路迈进时，不料一场飞来 横祸降临了，默读课文第三自然段，想 想他遇到了什么?
愤的是
。
所以他想—— 血溅墙头
所以他要—— 了此残生
司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。
司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。
痛苦与耻辱同在，梦想与嘱托共存， 他何去何从，在生与死的面前，他该 如何选择?为什么?
选择“生”：父亲的遗愿。
选择“生”：人生的价值。
他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的 轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻 吗？我一定要活下去！我一定要写完这部史书！ ”
幽
刚
而
直
发
不
愤
信
正
史
气
照
凌
尘
霄
寰
汉
(huán)
“厄运不改男儿志， 泣血丹心留青史。”
•读书破万卷，下笔如有神。 •纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 。 •读万卷书，行万里路。 •尽信书，不如无书。
摆脱个人的耻辱和痛苦而死。在司马迁看来这 比鸿毛还轻。 那为什么而死就重于泰山了呢？
心中装着责任，为了有价值的事而死。
所以他一次又一次勉励自己，我一定要活 下去，一定要写完这部史书!。
人总是要死的，有的重于泰山，有的 轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿 毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写 完这部史书！
着 年走遍全国搜集来的资料 ，每当他累
了，倦了，他都会想起父亲的话—— 你千万不要忘记我平生想要完成的史书哇！ 。
发愤源自年少时追梦
发愤源自于牢记父亲的嘱托
发愤源自于人生的价值
发愤创造奇迹
为了年少的梦想，为了完成父亲的 遗愿，司马迁义无反顾地编写史书，向 伟大的史家之路迈进时，不料一场飞来 横祸降临了，默读课文第三自然段，想 想他遇到了什么?
愤的是
。
所以他想—— 血溅墙头
所以他要—— 了此残生
司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。
司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。
痛苦与耻辱同在，梦想与嘱托共存， 他何去何从，在生与死的面前，他该 如何选择?为什么?
选择“生”：父亲的遗愿。
选择“生”：人生的价值。
他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的 轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻 吗？我一定要活下去！我一定要写完这部史书！ ”
幽
刚
而
直
发
不
愤
信
正
史
气
照
凌
尘
霄
寰
汉
(huán)
“厄运不改男儿志， 泣血丹心留青史。”
•读书破万卷，下笔如有神。 •纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 。 •读万卷书，行万里路。 •尽信书，不如无书。
课件 司马迁发愤写史记
20、司马迁发愤写《史记》
司马谈临终之 时，泪流满面地拉 着儿子的手说： “我死之后，朝廷 会让你继任我的官 职的，你千万不要 忘记我生平想要完 成的史书哇！”
பைடு நூலகம்
李陵是名将李广的孙子，骑射 技术有乃祖李广之风，谦虚下士， 甚得战士心。天汉二年秋出击匈奴。 经过十几天的激战，汉兵歼敌一万 多，但因寡不敌众，粮尽失绝，但 因路博德将军没支援，李陵全军覆 没，投降了匈奴。
人固有一死， 或重于泰山， 或轻于鸿毛．
司马迁发愤写作，用 了整整13年时间，终 于完成了一部52万字 的辉煌巨著——《史 记》。这部前无古人 的著作，几乎耗尽了 他毕生的心血，是他 用生命写成的。
史家之绝唱， 无韵之《离骚》。
（绝唱指文学创作的最高造诣）
李陵事件亲孝，与 士信，一向怀着报国 之心。他只领了五千 步兵，吸引匈奴全国 的力量，杀敌一万多， 虽然战败降敌，其功 可以抵过，我看李陵 并非真心降敌，他是 活下来想找机会回报 汉朝的。
司马迁悲愤交加，几次想 血溅墙头，了此残生。但 想到《史记》还没有完成， 便打消了这个念头。他想： “人总是要死的，有的重 于泰山，有的轻于鸿毛。 我如果就这样死了，不是 比鸿毛还轻吗？我一定要 活下去！我一定要写完这 部史书！”
司马谈临终之 时，泪流满面地拉 着儿子的手说： “我死之后，朝廷 会让你继任我的官 职的，你千万不要 忘记我生平想要完 成的史书哇！”
பைடு நூலகம்
李陵是名将李广的孙子，骑射 技术有乃祖李广之风，谦虚下士， 甚得战士心。天汉二年秋出击匈奴。 经过十几天的激战，汉兵歼敌一万 多，但因寡不敌众，粮尽失绝，但 因路博德将军没支援，李陵全军覆 没，投降了匈奴。
人固有一死， 或重于泰山， 或轻于鸿毛．
司马迁发愤写作，用 了整整13年时间，终 于完成了一部52万字 的辉煌巨著——《史 记》。这部前无古人 的著作，几乎耗尽了 他毕生的心血，是他 用生命写成的。
史家之绝唱， 无韵之《离骚》。
（绝唱指文学创作的最高造诣）
李陵事件亲孝，与 士信，一向怀着报国 之心。他只领了五千 步兵，吸引匈奴全国 的力量，杀敌一万多， 虽然战败降敌，其功 可以抵过，我看李陵 并非真心降敌，他是 活下来想找机会回报 汉朝的。
司马迁悲愤交加，几次想 血溅墙头，了此残生。但 想到《史记》还没有完成， 便打消了这个念头。他想： “人总是要死的，有的重 于泰山，有的轻于鸿毛。 我如果就这样死了，不是 比鸿毛还轻吗？我一定要 活下去！我一定要写完这 部史书！”
司马迁发愤写史记PPT课件作品
重地写作。 • 完成辉煌巨著
再读课文，思考： • （1） 司马迁为什么要写《史记》？ • （2） 他是怎样“发愤”写《史记》？ • （3）结果怎么样？
交流分段
• 第一段：（第1、2节）：父亲对司 马迁的影响和临终时的嘱托。
• 第二段：（第3节）：讲一场飞来横祸 降临到司马迁的头上但司马迁忍辱负 重坚持写书。
“李陵事件”
•
司马迁因“李陵事件”惨受宫刑，悲痛欲绝。
为了完成先父的遗愿，为后人留下一部信 史，他
忍辱负重，在困厄潦倒之中发愤著书，终于完成 了不朽的史学巨著《史记》。因《史 记》对史实 据实实录，在称赞汉武帝功德的同时，也斥责了 汉武帝“内多欲而外施仁义”， 汉武帝对此勃然 大怒，将《史记》手稿付之一炬。
• 2、 司马谈临终之时，泪流满面 地拉着儿子的手说：“我死之后， 朝廷会让你继任我的官职的，你千 万不要忘记我生平想要完成的史书 哇！”司马迁牢记父亲的嘱托，每 天忙着研读历史文献，整理父亲留 下来的史料和自己早年走遍全国搜 集来的资料。
• 3、 正当他专心致志写作《史记》的时候， 一场飞来横祸突然降临到他的头上。原来， 司马迁因为替一位将军辩护，得罪了汉武 帝，入狱受了酷刑。司马迁悲愤交加，几 次想血溅墙头，了此残生。但想到《史记》 还没有完成，便打消了这个念头。他想： “人总是要死的，有的重于泰山，有的轻 于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛 还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完 这部史书！”想到这里，他尽力克制自己， 把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又 摊开光洁平滑的竹简，在上面写下了一行 行工整的隶字。
“李陵事件”
•
司马迁因“李陵事件”惨受宫刑，悲痛欲绝。
为了完成先父的遗愿，为后人留下一部信 史，他
忍辱负重，在困厄潦倒之中发愤著书，终于完成 了不朽的史学巨著《史记》。因《史 记》对史实 据实实录，在称赞汉武帝功德的同时，也斥责了 汉武帝“内多欲而外施仁义”， 汉武帝对此勃然 大怒，将《史记》手稿付之一炬。
再读课文，思考： • （1） 司马迁为什么要写《史记》？ • （2） 他是怎样“发愤”写《史记》？ • （3）结果怎么样？
交流分段
• 第一段：（第1、2节）：父亲对司 马迁的影响和临终时的嘱托。
• 第二段：（第3节）：讲一场飞来横祸 降临到司马迁的头上但司马迁忍辱负 重坚持写书。
“李陵事件”
•
司马迁因“李陵事件”惨受宫刑，悲痛欲绝。
为了完成先父的遗愿，为后人留下一部信 史，他
忍辱负重，在困厄潦倒之中发愤著书，终于完成 了不朽的史学巨著《史记》。因《史 记》对史实 据实实录，在称赞汉武帝功德的同时，也斥责了 汉武帝“内多欲而外施仁义”， 汉武帝对此勃然 大怒，将《史记》手稿付之一炬。
• 2、 司马谈临终之时，泪流满面 地拉着儿子的手说：“我死之后， 朝廷会让你继任我的官职的，你千 万不要忘记我生平想要完成的史书 哇！”司马迁牢记父亲的嘱托，每 天忙着研读历史文献，整理父亲留 下来的史料和自己早年走遍全国搜 集来的资料。
• 3、 正当他专心致志写作《史记》的时候， 一场飞来横祸突然降临到他的头上。原来， 司马迁因为替一位将军辩护，得罪了汉武 帝，入狱受了酷刑。司马迁悲愤交加，几 次想血溅墙头，了此残生。但想到《史记》 还没有完成，便打消了这个念头。他想： “人总是要死的，有的重于泰山，有的轻 于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛 还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完 这部史书！”想到这里，他尽力克制自己， 把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又 摊开光洁平滑的竹简，在上面写下了一行 行工整的隶字。
“李陵事件”
•
司马迁因“李陵事件”惨受宫刑，悲痛欲绝。
为了完成先父的遗愿，为后人留下一部信 史，他
忍辱负重，在困厄潦倒之中发愤著书，终于完成 了不朽的史学巨著《史记》。因《史 记》对史实 据实实录，在称赞汉武帝功德的同时，也斥责了 汉武帝“内多欲而外施仁义”， 汉武帝对此勃然 大怒，将《史记》手稿付之一炬。
司马迁发愤写史记课件
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
04
《史记》对后世的影响
史学研究的重要参考
司马迁在《史记》中详细记录了从黄帝到汉武帝时期的历史事件，为后世的史学研 究提供了宝贵的历史资料。
《史记》的史料丰富、翔实，经过了严谨的考据和鉴别，具有极高的可信度，为史 学研究提供了可靠的依据。
使命
司马迁深知历史的传承对于国家和民族的重要性，他立志要 将真实的历史传承下去，让后人了解历史的真相。同时，他 也希望通过历史记载激发人们的爱国情怀和民族自豪感。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
02
《史记》的创作背景与 过程
创作动机与目的
明确动机 阐述目的
司马迁创作《史记》的动机源于对历史的热爱和 责任感，他希望通过自己的笔墨，记录下那些值 得铭记的历史事件和人物，为后人留下宝贵的文 化遗产。
除了文献资料的搜集，司马 迁还进行了实地考察。他亲 自前往历史事件发生地，观 察地形地貌，了解当地的风 土人情，以便更准确地描绘 历史场景。
笔耕不辍与历经磨难
坚持不懈的笔耕
司马迁在创作《史记》的过程中，付出了巨大的努力。他笔耕不辍，数十年如一 日地投入到了这部史书的撰写中，即使在遭受磨难之后，依然坚持完成了这部伟 大的著作。
司马迁的创作目的是为了还原历史的真相，让人 们了解真实的历史，并以此为借鉴，反思当下， 启迪未来。
搜集史料与实地考察
详尽的史料搜集
为了确保《史记》的准确性 ，司马迁进行了大量的史料 搜集工作。他阅读了大量的 古籍、档案资料，还亲自走 访了许多历史事件的见证者 和当事人，尽可能地还原历 史真相。