幼儿园玩教具制作PPT课件

玩具的种类
10、自制玩具 自制玩具可以广
泛利用天然材料 和废弃物。
自制玩教具的设计原则
1、应符合幼儿的年龄特点
不同年龄阶段的幼儿在心理发展、动作发展 等方面存在着差异，因此在设计制作玩教 具的时候，应以不同年龄阶段幼儿的实际 能力出发，设计制作难易程度合适、符合 幼儿实际发展水平的玩教具，使幼儿园小 、中、大各年龄班投放的玩教具突出层次 性和阶段性，按照由简到繁、由易到难并 呈螺旋式上升的递进过渡关系，满足不同 幼儿的需求。
玩具、教具与学具
其三，这种玩具决不像普通玩具那样是零 散的，杂乱无章的， 而是按既定教育目 的而设计和组织起 来的，具有相对的 系统性和完整性。
玩具的种类
1、形象玩具 形象玩具包括各
种形式的娃娃、 动物、禽鸟，以 及各种交通工具、 日常用具等。
玩具的种类
2、音响玩具
音响玩具是指能 发出悦耳声音的 和模拟乐器的玩 具，如哗铃棒、 小铃铛、铃鼓、 小喇叭、小钢琴 以及能捏响的塑 胶玩具等。
自制玩教具的设计原则
2、能充分吸引幼儿的兴趣
设计制作时，应尽可能采用一些简单几何线 条组合起来的、通过整理或适当夸张、有 一定艺术性的形象来激发幼儿的兴趣，培 养幼儿的美感。
除了注意玩具的优美形象和色彩外，应尽可 能制作一些能发声、发光或能活动、装拆 和组合的玩具。总之，为幼儿设计制作的 玩具，必须适合他们的能力，又能启发他 们的兴趣与爱好。
狭义玩ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的本质意义是，在生产（制作） 之前，生产（制作）成品的功能已经基本 确定，尽管玩具在实际的游戏活动中会发 生功能迁移，
狭义玩具的功能是由生产者（制作者）的 设计意图、材料性质、工艺过程共同决定 的。
玩具、教具与学具
广义玩具的本质意义是：实际进入游戏活 动的存在物。
广义玩具的本质意义只取决于一点，即游 戏主体的游戏对待，而就物品本身而言只 有一个客观实在的要求。
精神、言语不能成其为玩具，而包括文字 在内的一切实在物，从理论上讲，都可能 成为玩具。
玩具、教具与学具
广义的玩具概念自然要包含教具和学具， 尤其对象是儿童的教学用具，为了吸引儿 童的兴趣必然会带有浓郁的游戏色彩，因 此，从游戏者的角度来看，这些东西当然 就是玩具。
而狭义的玩具与教学用具这两个概念则是 两个相交的集合，对于成人来说，重叠部 分很小甚至没有，而对于幼儿来说，重叠 部分却很大甚至有时完全重合。
第二种玩具用于增强上臂和肩部肌肉，发展 手臂和躯体的力量、灵活性和各种动作的 协调性。如（套环游戏中的）环、棍、球 、投掷飞镖和飞盘等。
玩具的种类
3、体育玩具
第三种玩具是帮助幼儿发展跑、跳能力和增强腿部 及躯干肌肉的。如跳绳、冰鞋、当马的木棍、自 行车、手推车等。
第四种玩具是用于分组游戏的玩具。幼儿在这类游 戏中比赛动作的准确性、速度和灵巧。如篮球、 乒乓球等。这些玩具有助于发展幼儿在集体中的 相互关系，发展动作的灵活性，发展估计击球力 量大小的能力和使自己的动作与同伴的动作相配 合的能力。
玩具的种类
3、体育玩具 指可供幼儿做
体育运动游戏 的玩具，其首 要作用在于完 成体育任务。
玩具的种类
3、体育玩具 指可供幼儿做
体育运动游戏 的玩具，其首 要作用在于完 成体育任务。
玩具的种类
3、体育玩具
第一种玩具用来发展幼儿感觉运动器官，增 强小肌肉，帮助发展手和手指活动的协调 性，发展灵活性和目测能力，增进动作的 目的性以及机敏性。如陀螺、珠粒、圆片 等。
玩具的种类
7、木偶戏玩具 包括各种偶人、
表演台、装扮 道具等。
玩具的种类
8、科教玩具
是各种运用科学原理和现代科技成果制成的 较高级的玩具。其品种繁多，包括各种小 工具、模型及有关电、光、热、天文、气 象、生物等方面的玩具，如航空航海模型 、声控或无线电摇控玩具、光学玩具、小 型电子游戏机、“会说话的书”等。
第四单元 玩教具的设计与制作
本单元学习的内容
第一节 玩教具设计概述 第二节 健康活动玩教具的设计与制作
第一节 玩教具设计概述
❖ 玩具、教具与学具 ❖ 玩具的种类 ❖ 自制玩教具的设计原则 ❖ 自制玩教具的设计构思方法
玩具、教具与学具
所谓狭义的玩具是生产（制作）意义上的， 也即一切旨在为游戏活动提供的器具。
玩具的种类
4、结构玩具
通常由立方体、 棱柱体、圆锥 体、圆柱体等 几何形体组成， 有各自独特的 排列组合的方 法。
玩具的种类
5、智力玩具 又称益智玩具，
可以让幼儿在 玩的过程中受 到教育、获得 知识、发展智 力。
玩具的种类
6、娱乐玩具 如一些野兽、家畜、家禽及人的滑稽造型。
它们起源于民间玩具，部分取自民间戏剧 演出的场面。 这些玩具以活动、意外性和突然性为主要表 现手法，其用意在于使幼儿得到娱乐、引 起愉快的欢笑，和产生某种对喜悦与忧虑 的共同感受，培养他们的幽默感等。
科教玩具对培养幼儿学科学、爱科学的兴趣 有着积极的意义。
玩具的种类
9、节庆玩具
根据幼儿园和小学庆祝节日活动的需要，必 须准备一些玩具，如灯笼、彩色小旗、花 篮，以及化装联欢会上表演用的标志动物 的头饰、面具、尾巴等。
节庆玩具还包括民间传统节庆活动中的一些 玩具，如爆竹、兔儿爷、走马灯等。节庆 玩具绚丽多彩，能引起幼儿的欢乐和美的 感受。
自制玩教具的设计原则
3、注重玩具的操作性和实用性 幼儿的教玩具最好是活动多变、可拆可拼的
，让幼儿通过手的动作来带动思维促进发 展。 设计制作玩具必须注重它们的可操作性，同 时，还应考虑到玩具的牢固度，一定要实 用、耐用，便于拆装和保存，可以收纳在 纸箱内让幼儿自由取用。
自制玩教具的设计原则
4、注重幼儿的参与性和与互动性 首先，是材料准备环节。我们可以把设计意
玩具、教具与学具
“教育性玩具”的三个显著特性：
其一，这种玩具的一切因素，不仅要求是生动的， 而且要求是有思想性的，就是说，这种玩具形象 应该是具有特定教育意义的“典型形象”；
其二，这种玩具是教育者根据一定教育目的的需 要，从幼儿的实际接受能力出发而设计的，是教 育者自觉控制下的玩具，而不是任意地、随便地 买来的，它是作为自觉用以进行启蒙教育的特定 教育因素而存在，并被预先纳入一定的教育计划 之中的；