六年级科学上册第1课我在成长问题及答案
教科版科学六年级上册第二单元《形状与结构》说课稿
教科版科学六年级上册第二单元《形状与结构》说课稿一. 教材分析《形状与结构》是教科版科学六年级上册第二单元的主题。
本节课的主要内容有：1. 了解物体的形状和结构；2. 学习利用不同的材料和工具进行构造；3. 探究不同形状和结构对物体稳定性的影响。
通过本节课的学习，学生能够培养观察能力、动手能力和创新能力，提高对科学知识的运用和解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对周围物体的形状和结构有一定的了解。
但是，对于物体形状和结构的影响因素以及如何利用不同材料和工具进行构造，还需要通过本节课的学习来提高。
此外，学生对于实验探究和小组合作的学习方式已经较为熟悉，有利于开展本节课的教学活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解物体的形状和结构，学会利用不同材料和工具进行构造，探究不同形状和结构对物体稳定性的影响。
2.过程与方法：通过观察、实验、动手操作和小组合作等方式，培养学生的探究能力和创新能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，提高学生解决实际问题的能力，培养学生的团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：物体的形状和结构，利用不同材料和工具进行构造，探究不同形状和结构对物体稳定性的影响。
2.教学难点：如何引导学生运用科学知识解决实际问题，提高学生的创新能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验探究、小组合作、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的动手能力和创新能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、学生活动材料等教学手段，帮助学生直观地理解形状和结构的概念，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中常见的物体，引导学生观察其形状和结构，激发学生的学习兴趣。
2.探究：引导学生进行实验探究，观察不同形状和结构的物体稳定性，总结影响稳定性的因素。
3.动手操作：学生分组进行动手操作，利用不同材料和工具进行构造，尝试创造稳定性的结构。
六年级语文上册课文内容重点整理8.28
六年级上册《语文》知识点归纳第一单元按课文内容填空第一课《草原》“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”在这句话中，“蒙”指蒙古族人民，“汉”指汉族人民，“何忍别”的意思是怎么忍心分别。
这句话描绘了大家再夕阳下依依惜别的情景。
第二课《丁香结》《丁香结》一文从色彩、形貌、气味、姿态等方面描写了丁香，赋予丁香灵动优雅、纯洁无瑕、可爱芬芳的品格，阐述了作者要以豁达的胸怀勇敢地面对生活中的问题的人生感悟。
这篇文章的作者是宗璞，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。
作者目睹丁香花开的格外茂盛，联想起象征着愁怨的“丁香结”，最后发出“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗”的感叹，显露了作者豁达的人生态度：生活不可能总是一帆风顺的，正视生活中遇到的不顺心，把他看作生活中的一部分，这样的人生才有滋味。
作者把丁香喻为“丁香结”，是因为：①丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
②丁香花象征着生活中解不开的愁怨。
第三课《古诗词三首》《宿建德江》的作者是唐代诗人孟浩然，前两句直抒胸臆。
先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁。
后两句是唐诗中铺写景物的名句，写到天和树、人和月的关系，非常鲜明地烘托出了诗人孤身一人夜宿建德江的孤寂心情。
抒发了诗人羁旅的惆怅及对故乡的思念之情。
《宿建德江》抒发的是对家乡的思念，旅途的孤独、寂寞之情；《六月二十七日望湖楼醉书》抒发的是对西湖美景的无比热爱之情。
《西江月•夜行黄沙道中》抒发了诗人陶醉于黄沙道的美景之中，并流露出诗人对丰收之年的喜悦以及对田园生活的热爱。
人以花自喻，运用第一人称，从花的视角描绘了四季更迭花开花落的现象，表现了花的日常生活和品质追求，塑造了花向往光明、与万物和谐共处的鲜明形象，抒发了其对人生态度的语文园地一词句段运用：1、排比句的特点：一是一组不少于三句；二是各个句子的结构相似；三是每个句子的意义相关。
排比句的好处：结构整齐、节奏和谐、层次清晰。
充分表达了作者……的感情。
16《夏天里的成长》(教学设计)2023-2024学年-统编版语文六年级上册
16《夏天里的成长》（教学设计）2023-2024学年-统编版语文六年级上册一、教材分析本节课选自统编版语文六年级上册第一单元，是一篇描绘夏天自然景观和物候变化的课文。
通过生动的语言和丰富的描绘，展现了夏天万物生长的生机勃勃，以及人们在这个季节里的活动和感受。
文章结构清晰，语言流畅，是一篇适合六年级学生学习的好文章。
二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要从以下几个方面进行设定：1. 语言表达：通过学习课文，学生能够理解并运用生动的语言描述夏天的景象，提高自己的语言表达能力。
2. 观察能力：通过观察夏天的自然景观和物候变化，学生能够培养自己的观察能力，学会用眼睛去发现生活中的美好。
3. 思维能力：通过分析课文的结构和语言表达方式，学生能够培养自己的思维能力，学会从不同的角度思考问题。
4. 情感态度：通过感受夏天带来的生机与活力，学生能够培养积极向上的情感态度，学会欣赏大自然的美。
5. 合作精神：通过小组讨论和合作学习，学生能够培养合作精神，学会与他人共同完成任务。
6. 创新意识：通过创新性的写作和表达方式，学生能够培养创新意识，学会用自己的方式去表达想法。
三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的教学重点是让学生理解夏天万物生长的生机勃勃，以及人们在这个季节里的活动和感受。
学生需要掌握以下几点：（1）夏天的自然景观和物候变化：通过学习课文，学生需要了解夏天的特点，如高温、多雨、植物生长旺盛等，以及这些特点对人们生活的影响。
（2）课文的结构和语言表达方式：学生需要分析课文的结构，如总分总、段落之间的逻辑关系等，以及课文中的语言表达方式，如拟人、比喻、排比等，从而提高自己的语文素养。
（3）课文中的生动描绘：学生需要关注课文中的生动描绘，如对植物、动物、人物等的描绘，学会用生动的语言表达自己的感受。
2. 教学难点本节课的教学难点是让学生运用课文中的语言表达方式，如拟人、比喻、排比等，进行自己的写作和表达。
北师大版六年级上册数学《身高的情况》
北师大版六年级上册数学《身高的情况》在我们的日常生活中，身高是一个我们经常讨论的话题。
它是我们身体的一部分，也是我们成长的标志。
而在数学的世界里，身高也可以用来解决一些有趣的问题。
在北师大版六年级上册的数学课本中，有一课就以《身高的情况》为题，让我们一起探讨这个话题。
这一课的内容主要的是如何用数学的方式来描述和比较身高。
课本介绍了如何用统计图来记录和比较一组人的身高。
通过使用柱状图或者折线图，我们可以清晰地看到这组人中每个人的身高，以及他们之间的相对高度。
这种方法可以帮助我们快速地比较出谁是最高的，谁是最矮的，以及他们之间的身高差距。
然后，课本进一步引导我们如何使用平均身高来描述这组人的总体身高情况。
平均身高是所有身高的总和除以人数，它可以帮助我们了解这组人的身高是否集中在一个平均水平上，或者是否有一些人特别高，一些人特别矮。
除了平均身高，课本还介绍了中位数和众数这两个概念。
中位数是指一组数据按大小顺序排列后，位于中间位置的数。
对于身高数据来说，中位数可以帮助我们了解这组人中最中间的人的身高。
众数则是一组数据中出现次数最多的数。
对于身高数据来说，众数可以帮助我们了解这组人中最常见的身高。
通过这一课的学习，我们可以了解到数学在处理和解释身高数据中的重要作用。
通过使用数学工具，我们可以更好地理解和比较身高的差异，了解一组人的总体身高情况。
而这些知识，不仅可以用于解决数学问题，也可以用于我们的日常生活中。
例如，在选择合适的衣服或者家具时，了解我们的身高情况可以帮助我们做出更合适的选择。
《身高的情况》这一课让我们了解到数学和生活的紧密。
它让我们明白，数学不仅仅是书本上的公式和定理，更是我们生活中的工具和助手。
只有将数学应用到生活中，我们才能真正理解和掌握它。
因此，让我们用数学的方式去理解和处理生活中的问题吧！北师大版六年级上册数学《练习一》在这个繁忙而充满挑战的六年级学期，我们迎来了北师大版六年级上册数学的《练习一》。
苏教版小学三年级科学下册《幼苗长大了》自学练习题及答案
第二讲幼苗长大了
1.植物的根通常生长在地下，连接根和叶的部分是植物的茎。
例1：连接根和叶部分是（）
A.叶柄
B.根
C.茎
答案：C
2.根是植物的营养器官它的作用为吸收水分及溶解在水中的养料，还有固定植株的作用。
例1：下列不是茎作用的是（）
A.运输
B.支撑C,吸收
答案：B
3.植物的根、茎、叶分别负责吸收、输送、制造养料，它们都属于植物的营养器官。
4.茎也是植物的营养器官，为植物生长输送水分和养料。
5.叶主要由叶片、叶柄组成，叶片上有叶脉。
6.叶也是植物的营养器官，为植物生长制造并吸收养料。
双©籍•
一 .填空题
1、根、茎、叶属于植物的_____ 器官。
2、叶子是由、和组成。
3、植物的___ 通常生长在地下。
4、连接根和叶的部分是植物的 o
5、幼苗是由____ 、____ 和 ___ 组成。
二、判断题
1、把植物的叶都摘光，植物仍然能成活。
（）
2、花、果实、种子是植物的营养器官。
（）
3、叶柄连接茎和叶片。
（）
4、植物叶子的形状、大小等各不相同。
（）
5、幼苗每天都在生长。
（）
6、树枝、树干都是茎。
（）
【参考答案】
一、填空题
L营养
2.叶柄叶片叶脉
3.根
4.茎
5.根茎叶
二判断题
1.x
2. X 3, √ 4. √ 5. √ 6. √。
2024年秋教科版一年级科学上册2-7《做个“时间胶囊”》表格式(教案)
教师自我介绍：
同学们好！
……
课前谈话，提出要求：
主要内容：从今天开始，我们将要一起探索身体的奥秘。
一、引发关注、聚焦问题（预设3分钟）
材料准备：视频
1.提问：一年级是小学的开始，六年级是小学的最后一年，在这六年中，我们可以学会很多。到了六年级，你最想自己可以独立做什么事？（预设：骑自行车、游泳、放风筝、弹钢琴等）
教学 难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
能够关注未来身体的生长，认同健康生活是自己的责任，理解我们都有着生长发育的过程。
教学 准备
教师：1.教学课件；2.软尺、身高体重秤、记录单、信纸、印泥等。
学生：1.学习单；2.画笔；3.“时间胶囊”密封容器。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
三、整理小结，提升认识（预设3分钟）
材料准备：印泥
1.部分班级学生“时间胶囊”信息记录表再次投屏展示。
2.教师演示印手后和家人一起补充完善。
4.封存仪式：自选胶囊材料进行封存，自选封存方式，等六年级时再打开。
【设计意图】将写有对自己生长期待的记录表封装起来，装在一个叫作“时间胶囊”的容器中，期待六年级时的再次打开。印手印活动也让活动更有仪式感，考虑到一年级学生信息填写存在困难，将课堂延伸到家里，和家人一起完成“时间胶囊”的制作。
教科版 一年级上册 《我们自己》单元 7.做个“时间胶囊” 教学设计及反思
单元
《我们自己》
课题
身体的“时间胶囊”
课时
1
核心 概念
5.生命系统的构成层次
学习内容及要求
5.5人体由多个系统组成
1～2年级 ④识别人的眼、 耳、 舞、 舌、 皮肤等器官，列举这些器官的功能与保护方法。
【17篇】部编版六年级语文上册课内阅读练习题附参考答案
部编版六年级语文上册课内阅读17篇附参考答案（1）屋子里没有生炉子, 又潮湿又阴冷。
桑娜举起马灯, 想看看病人在什么地方。
首先投入眼帘的是对着门的一张床, 床上仰面躺着她的女邻居。
她一动不动。
桑娜把马灯举得更近一些, 不错, 是西蒙。
她头往后仰着, 冰冷发青的脸上显出死的宁静, ①一只苍白僵硬的手像要抓住什么似( )的, 从稻草铺上垂下来。
就在这死去的母亲旁边, 睡着两个很小的孩子, 都是卷头发, 圆脸蛋, 身上盖着旧衣服, 蜷缩着身子, 两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。
②显然, 母亲在临死的时候, 拿自己的衣服盖在他们身上, 还用旧头巾包住他们的小脚。
孩子呼吸均( )匀而平静, 睡得正香甜。
1.在文中的括号里给加点的字注音。
(2分)2.写出下列词语的近义词。
(2分)显然( ) 均匀( ) 宁静( ) 蜷缩( )3.按提示将这一段分为三层, 在文中用“‖”标出。
屋内环境——西蒙——两个孩子。
(2分)4.读文中两处画“_____”的句子, 体会句意, 回答问题。
(2分)(1)读画线句①, 想一想, 西蒙想要抓住什么？(2)读了画线句②的描写, 你有什么感受？参考答案:1.shìjūn2.示例：明显匀称寂静收缩3.……阴冷。
……垂下来。
……香甜。
4.(1)西蒙想要抓住的是两个孩子的命运。
在自己即将离开人世时, 两个孩子是她放心不下的。
她无力决定两个孩子的归属与未来。
(2)我体会到西蒙是一个善良的母亲, 她为两个孩子付出了最后的母爱, 令人感动。
（2）生物从小到大, 本来是天天长的, 不过夏天的长是飞快的长, 跳跃的长, 活生生的看得见的长。
你在豆棚瓜架上看绿蔓, 一天可以长出几寸；你到竹子林、高梁地里听声音, 在叭叭的声响里, 一夜可以多出半节。
昨天是苞蕾, 今天是鲜花, 明天就变成了小果实。
一块白石头, 几天不见, 就长满了苔藓；一片黄泥土, 几天不见, 就变成了草坪菜畦。
邻家的小猫小狗小鸡小鸭, 个把月不过来, 再见面, 它已经有了妈妈的一半大。
16《夏天里的成长》教学设计-2023-2024学年语文六年级上册(统编版)
板书设计：
夏天里的成长
1. 自然景色：
- 树木郁郁葱葱
- 小草绿油油
- 花儿争奇斗艳
2. 生命成长：
- 小鸟欢快歌唱
- 蝴蝶翩翩起舞
- 小鱼自由游动
3. 生命特征：
- 茁壮成长
- 茂盛
- 鲜艳
- 活泼可爱
当堂检测：
1. 选择题
(1) 课文《夏天里的成长》主要讲述了什么主题？
(2) 夏天里的自然景色有哪些特点？
(3) 课文中的哪些词语描述了生命成长的特征？
2. 填空题
(1) 夏天里的_________，_________，_________。
(2) 生命成长的特征包括_________，_________，_________。
- 文学作品：推荐学生阅读一些以夏天为背景的文学作品，如《夏洛的网》、《草房子》等，让学生从不同的角度感受夏天的魅力。
- 自然纪录片：观看关于夏天自然生态的纪录片，如《生命之夏》、《夏天的故事》等，让学生直观地了解夏天的自然环境。
- 科学知识：介绍一些与夏天相关的科学知识，如夏天的气候特点、动植物的生长习性等，帮助学生从科学的角度理解夏天。
- 争奇斗艳：形容花儿竞相开放，色彩斑斓的样子。
- 欢快：形容小鸟高兴、快乐的样子。
- 翩翩起舞：形容蝴蝶在花丛中飞舞的样子。
- 自由自在：形容小动物们无拘无束、自由自在的样子。
③ 本文重点句：
- 夏天里的树木郁郁葱葱，小草绿油油的，花儿争奇斗艳。
- 小鸟在枝头欢快地歌唱，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
- 小溪里的水清澈见底，小鱼在水里自由自在地游动。
教科版科学一年级上册2.2《发现生长》教案
2.教师示范：举例说说这些事物是怎样证明我们在长大。
3.学生模仿说说其他证据是怎样证明我们在长大的。
4.提问：小猫、小狗也会长大吗？你有什么证据能说明它们也会长大？
5.小结：我们人、猫狗等动物，以及植物都会生长变化，只要你留心观察，会找到各种长大的证据。
3.小组再次讨论，将学生画的卡片分类别贴到小组记录表或者班级记录表。
【设计意图】鉴于一年级学生的能力，第一个活动采用教师提供信息，学生分类的方式进行，降低收集证据的难度。第二个活动在第一个活动基础上进行，学生探究难度就降低，从模仿到创造，有助于思维提升。
三、整理小结，提升认识（预设3分钟）
材料准备：课件、班级成长证据记录表
3.同时再出示某生刚出生和一年级的照片，进行对比，说说这位同学有哪些明显的变化。
4.师小结：我们每位同学也和照片里的同学一样，在不知不觉中就长大了。有哪些事物能证明我们在长大呢？今天这节课我们一起来发现自己的生长。（板书课题：发现生长）
【设计意图】班级学生照片能让学生感到熟悉而亲切，但是与婴儿时期相比，很多同学变化较大，这样的冲突有助于学生发现同学和自己的生长变化，从而激发学生关心身体变化的兴趣。
4.老师还给同学准备了好多这样的物品，接下来请同学们给这些物品分分类，分别属于谁或者适合谁？贴在记录表上。
第一组图片：奶瓶 吸管杯 运动水壶
第二组图片：新牙 乳牙 恒牙
第三组图片：婴儿鞋 童鞋 运动鞋
第四组图片：体重3千克 25千克 50千克
5.学生小组合作，将图片分类整理到小组记录表中，小组内讨论：为什么这样贴？
教学备注
上课仪式
教师自我介绍：
同学们好！
快乐读书吧：童年(专项训练)-2023-2024学年六年级语文上册(统编版)(含答案)
快乐读书吧笑与泪，经历与成长《童年》·阅读小测六年级·上册六年级上册“快乐读书吧”必读书目：《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》，这节课主要给同学们讲解的是《童年》。
本专题讲解主要分为名著导读和阅读小测。
阅读小测《童年》作者简介、代表作及主要内容《童年》阅读小测一、选择题1．《童年》的作者是（）《童年》单项选择题填空题阅读理解作者简介代表作主要内容示例：1．《童年》的作者是（）A ．老舍B ．高尔基C ．徐光耀D ．金波作者简介：马克西姆·高尔基（Maxim Gorky ，1868年3月28日—1936年6月14日[19-20]），原名阿列克赛·马克西姆维奇·彼什科夫，是苏联无产阶级作家、诗人、评论家、政论家、学者。
代表作：《海燕》《母亲》《童年》《在人间》《我的大学》主要内容：《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》、《我的大学》）。
该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。
A．老舍B．高尔基C．徐光耀D．金波2．关于《童年》，下列说法错误的一项是（）A．《童年》是苏联作家高尔基的一部自传体小说。
B．故事讲述的是阿廖沙从三岁到十岁这一时期的童年生活。
C．阿廖沙的舅舅粗野自私，经常毒打孩子们，曾把阿廖沙打得失去知觉。
D．阿廖沙在慈祥的外祖母、善良而乐观的小茨冈和忠厚老实的格里高利等人的影响下，成长为一个勇敢、坚强和充满爱心的人。
3．《童年》讲述的是主人公阿廖沙（）这一时期的童年生活。
A．六岁到十一岁B．三岁到六岁C．三岁到十岁D．五岁到十三岁4．《童年》中，阿廖沙和他的那些“伙伴们”时常（）挣钱。
A．抢来的东西卖掉B．把书本卖掉C．给人当童工D．捡破烂5．《童年》中，阿廖沙最喜欢的一个房客是（）A．彼得伯伯B．“好事情”C．军人D．哑巴6．下列有关文学常识的表述错误的一项是（）A．苏联作家高尔基的《童年》中，外祖父的爱，仿佛黑暗中的明灯，照亮了阿廖沙的心。
人与自我六年级上教案
人与自我六年级上教案一、教学内容本节课选自《人与自我》教材六年级上册第三章《认识自己，健康成长》。
详细内容包括：1.自我认知的重要性；2.认识自己的方法；3.自我成长的目标；4.如何面对自己的优点和不足。
二、教学目标1. 让学生了解自我认知的重要性，学会认识自己的方法。
2. 培养学生树立自我成长的目标，激发他们努力实现目标的动力。
3. 培养学生正确面对自己的优点和不足，学会取长补短。
三、教学难点与重点重点：自我认知的方法，自我成长的目标。
难点：如何正确面对自己的优点和不足，实现自我成长。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：学生笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组关于自我认知的漫画，引导学生思考漫画中的主人公是如何认识自己的，从而引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解自我认知的重要性，认识自己的方法，以及如何树立自我成长的目标。
3. 实践情景引入：让学生分成小组，讨论自己在生活中是如何认识自己的，并分享成长过程中的心得体会。
4. 例题讲解：以一道关于自我认知的选择题为例，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：让学生独立完成一道关于自我认知的练习题，巩固所学知识。
7. 拓展延伸：布置一道课后实践作业，让学生结合所学内容，为自己制定一个切实可行的自我成长计划。
六、板书设计1. 自我认知的重要性2. 认识自己的方法3. 自我成长的目标4. 正确面对优点和不足七、作业设计1. 作业题目：为自己制定一个自我成长计划。
答案：学生根据自己的实际情况，制定一个包含目标、方法、时间等方面的成长计划。
2. 作业题目：谈谈你在生活中是如何认识自己的。
答案：学生结合自己的生活经历，分享自己在认识自己方面的感悟和经验。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对学生的实际情况进行教学调整。
同时，鼓励学生在课后继续探索自我认知的方法，努力实现自我成长。
六年级上册道法一课一练 1.2 少年有梦 同步练习
第一单元成长的节拍第1课中学时代1.2少年有梦一、基础巩固1．编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。
少年有梦就应该（）A．全力以赴B．犹豫不决C．半途而废D．坐享其成2．扬州20岁的小木匠吴晋卿，历经两年每天12小时的训练后，勇夺第45届世界技能大赛家具制作项目银牌。
他说：“有梦想去奋斗，就有人生出彩的机会。
”这启示我们（）A．有梦想就一定能成功B．梦想变成现实需要付出努力C．少年的梦想与时代的脉搏紧密相连D．不学习也能成才3．下列对于“青春与梦想”的理解正确的是（）①只有拥有青春的人才能追梦②少年的梦想应与中国梦相结合③青春是需要追梦的，只要追梦，梦想就能实现④珍惜青春，奋斗青春，未来才能精彩A．①②B．②③C．①③D．②④4．中华民族是富于哲理的民族。
“九层之台，起于垒土，千里之行，始于足下！”这句名言告诉我们，要实现人生梦想就必须（）A．不能没有梦想B．从小事做起、从现在做起C．有诗还要有远方D．不怕做不到、只怕想不到5．“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。
”荀子的这句话启示我们（）A．积累是实现梦想的唯一条件B．想到达千里之外就一定要用脚一步一步的走C．有行动就能实现梦想D．努力要从一点一滴做起，每天进步一点点才有可能实现梦想6．在2019年的《中国诗词大会》上，陈更作为唯一连续四年参加诗词大会的选手，终于捧冠而归。
陈更的成功说明（）A．一切梦想都会实现B．梦想是我们成功的一半C．耐心等待就会实现梦想D．梦想的实现需要持之以恒的坚持7．“我们都在努力奔跑，我们都是追梦人。
”奔跑在追梦路上的中学生应该（）①从实际出发，编织人生梦想②理智而勇敢地面对追梦道路上的困难③好好学习完善追梦路上自身的不足④明确梦想仅仅是对未来美好生活的愿望，难以实现A．①③④B．①②④C．①②③D．②③④8．培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好的习惯。
”鲁迅上学时因经常迟到，所以在迟到的课桌上就刻了“早”字，养成了不迟到的习惯，从而在中国乃至世界文学史上留下了光辉的业绩。
六年级道德与法治(上册)第一课感受生活中的法律同步练习(答案版)
六年级道德与法治（上册）第一课感受生活中的法律同步练习一、填空题1.在法律的规定下,我们享有、财产权、等权利，学习知识、快乐成长。
人身权受教育权2.与纪律、道德不同，法律由制定和颁布，具有和权威性。
国家强制力3.所有社会成员都要遵守法律，依法行使自己的，依法履行自己的。
权利义务4.刑法规定了什么样的行为，对于应该给予什么样的惩罚。
犯罪犯罪5.民法是维护人们日常的主要法律。
民法保护我们的生命、健康、_____，保护我们的房屋、用具、储蓄。
生活秩序名誉6.法律如同指南针，告诉我们行为的_ 。
法律如同武器，是我们的坚强盾牌。
当我们的合法权益遭受侵害时，要善于运用武器，依法维护自己的权利。
如果经济困难，可以通过_____ ，获得政府提供的免费法律服务。
方向保护法律法律援助7.人人依法享有，人人依法履行。
在的指引和保护下，个人和家庭快乐、幸福，社会与国家公正、和谐。
权利义务法律二、判断题(正确的在题后括号内画√，错误的画×)1.法律规范着我们的行为，保护着我们的权利。
（√）2.过马路要遵守交通规则是法律规定的义务。
（√）3.对社会而言，安定有序的社会秩序只需要法律规则。
（×）4.法律的作用就是保护人们的合法权益。
（×）5.法律为我们设定了行为准则。
（√）6.在社会生活中我们依法享有权利，也要依法履行义务。
（√）三、选择题1.下列具体社会规则中，最具强制力的是（）A.第七中学舍务管理规定B.盛世嘉园居民公约C.中华人民共和国教育法2.生活中我们常说某个东西是我们家的。
从法律角度看，这里说的是（）A.人身权B.财产权C. 受教育权3.结合漫画,校园中打架事件是侵犯了他人的（）A.财产权B.人身权C.受教育权4.在打黑除恶斗争中，些犯罪分子被指控犯有“领导和组织黑社会罪”，定罪依据的法律是（）A.刑法B.民法C.行政法5.指导人们签订和履行合同，调整生产、贸易，消费等社会关系的法律是（）A.民法B.行政法C.刑法四、简答题1.广东男子在李某微信上侮辱因公殉职民警，依据《中华人民共和国治安管理处罚法》被行政拘留十日。
(最新)24年秋统编版六年级语文上册第五单元语文园地五习作例文与习作【教案及反思】
习作例文与习作【教学目标】1.自主阅读习作例文，了解作者围绕中心选择了哪些材料，是怎样把重点部分写具体的。
2.能围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写，能将重要的部分写详细、写具体。
3.与同伴交换习作，针对是否写清中心意思相互评价，修改习作。
重难点1.自主阅读习作例文，了解作者围绕中心选择了哪些材料，是怎样把重点部分写具体的。
2.能围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写，能将重要的部分写详细、写具体。
【教学准备】准备资料：多媒体课件；学习单、实物投影仪。
【教学课时】2课时第1课时【课时目标】自主阅读习作例文，了解作者围绕中心选择了哪些材料，是怎样把重点部分写具体的。
【教学过程】板块一导入新课，反馈练习1.导入新课，板书题目。
同学们，今天我们继续学习习作单元——围绕中心意思写。
（板书题目）2.反馈练习，交流总结。
（1）复习交流。
①请同学们回顾一下：《夏天里的成长》写了哪些事物的成长？如果仅写一类事物的成长，可以吗？明确：从不同方面来写，中心意思表达得更加全面，更加充分。
②《盼》围绕中心意思“盼”，写了哪些事情？这几件事情是平均用力的吗？明确：围绕中心意思，可以选择不同的事例来写，把重要的部分写具体，这样才能给读者留下深刻的印象。
（2）反馈练习。
①展示：上节课，在“初试身手”的选材练习中，让同学们课后对自己的选材进行完善，我们来展示完善后的选材。
②小结：我们可以联系自己的生活经验或者已有的习作经验，来选择不同事例或不同方面来写，重点部分写详细些、具体些，以突出中心意思。
【设计意图】直接导入新课，回顾本单元的学习内容，帮助学生梳理写作方法，为本节课习作教学作准备。
板块二确定中心，明确内容1.确定中心：同学们，我们来看看本次的习作内容。
选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。
【课件出示】甜乐泪暖悔望迷妙变忙寻让（1）提问：你最感兴趣的汉字是哪个？和同桌相互说说自己对这个汉字的理解。
六年级上册语文课文内容填空(附答案)
六年级上册语文课文内容填空(附答案)六上语文全册课文内容填空第一单元1.课文欢乐谷。
孟浩然是唐代著名诗人，《宿建德江》中的“________，________”写出了诗人淡淡的忧愁；而在《过故人庄》中，因为故人的热情相待．所以他在临走时，向主人率真地表示“________，________”。
2.根据所学内容填空。
（1）《草原》的作者是________，他的原名是________，字舍予，主要作品有小说《________》《四世同堂》，剧本《________》《茶馆》等。
其中。
《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。
（2）诗同作者喜欢展开想象来表达心境。
“野旷天低树，________”两句把天和树、人和月的关系写得恰当形象；“________，白雨跳珠乱入船”两句形成了强烈的色彩对比，给人以很强的画面感；“稻花香里说丰年，________”两句把人们的关注点从长空转移到郊野，表现了词工钱夜间黄沙道上感触感染到的歉收情景而高兴。
3.积聚填空。
（1）“________，江清月近人。
”诗句节选自古诗《________》，作者是________，诗句意义：________。
（2）黑云翻墨未遮山，________。
（3）明月别枝惊鹊，________。
________，听取蛙声一片。
这首词所写的季节是________，时间是________，地点是________。
全词散发出浓郁的生活力息，表现了词人歉收之年的________和对乡村生活的________之情。
（4）________，邀我至田家。
（5）芭蕉不展丁香结，________。
4.根据所学常识填空。
（1）《七律・长征》一诗中高度概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往在直前的英雄气势的诗句：________，________。
（2）建国大典于________年________月________日在________举行，加入典礼的总人数达________。
六年级上册课后问题回答
六年级上册课后问题回答第一单元：《山中访友》（1）作者在山中拜访了哪些“朋友”？作者拜访的“朋友”原来是老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等。
概括地说，这山林中的一切都是作者的朋友。
（2）课文为什么以《山中访友》为题？从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？这山中的一切能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友。
作者进山看景，自然便成了“山中访友”。
《草虫的村落》我在草虫的村落里见到了什么？在草虫的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫；看到了像庞然大物似的来访者——蜥蜴；看到了甲虫音乐家的演奏会；看到了“村民们”分工明确的生活。
第二单元：《怀念母亲》2①我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
“频来入梦”，频，屡次，连续几次。
意思是祖国母亲经常到梦中来。
作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。
②然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
“凄凉”，寂寞冷落，凄惨。
作者身在异国小城，一方面感到自己与母亲的距离远了，与祖国的距离远了，心中有忧愁、有思念；但是在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然又多一点甜蜜。
③我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
对母亲的怀念更多的是一个模糊的影子，因此尽管作者想努力回想母亲的样子和容颜，但无奈模糊不清，只能尽力地怀念，不断地回想。
第三单元：《唯一的听众》1、“我”练琴过程中的心理、行动上的变化？因为老教授的鼓励对“我”的激励作用2、①“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场，请继续吧。
”出于对年轻人的爱护，老人谎称自己耳聋，使“我”有了面对老人拉琴的勇气。
②有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
2023六年级语文上册第五单元16夏天里的成长教案新人教版
设计小组讨论环节，让学生围绕《夏天里的成长》中的主题和细节展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验语文知识的应用，提高实践能力。
在《夏天里的成长》新课呈现结束后，对《夏天里的成长》这篇文章进行梳理和总结。
8.评价表格：准备一份评价表格，用于记录学生在课堂上的表现和参与程度，包括学生的回答、讨论表现和实验操作等。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《夏天里的成长》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《夏天里的成长》内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《夏天里的成长》教学目标和《夏天里的成长》重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保《夏天里的成长》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习《夏天里的成长》的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《夏天里的成长》学习状态。
强调《夏天里的成长》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《夏天里的成长》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《夏天里的成长》问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
2023六年级语文上册第五单元16夏天里的成长教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
新苏教版六年级科学上册第4课《化学家的研究》说课稿
新苏教版六年级科学上册第4课《化学家的研究》说课稿一. 教材分析新苏教版六年级科学上册第4课《化学家的研究》主要介绍了化学家是如何进行科学研究的。
通过本节课的学习，让学生了解化学家的工作方法、研究过程以及他们在探索未知领域时所展现出的坚持不懈、勇于探索的精神。
教材内容丰富，以化学家们的研究成果为线索，引导学生感受化学的魅力，激发学生学习科学的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对周围世界的探究兴趣日益浓厚。
但他们在科学研究方法、实验操作技能等方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与实验、观察现象、分析问题，培养他们的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解化学家的工作方法，学会观察、实验、分析等基本科学研究方法。
2.过程与方法：通过化学家研究的案例，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度价值观：感受化学家在探索未知领域时的坚持不懈、勇于探索的精神，培养学生的科学兴趣和责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：化学家的工作方法、研究过程以及他们在探索未知领域时所展现出的精神。
2.教学难点：化学家研究方法的运用和实践操作。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、实验法、讨论法等教学方法，结合多媒体课件、实验器材等教学手段，引导学生积极参与课堂，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入：以化学家们的小故事激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2.教学新课：讲解化学家的工作方法、研究过程，引导学生了解化学家在探索未知领域时的精神。
3.实验环节：学生进行实验，让学生亲身体验化学研究的乐趣，培养他们的实验操作能力和观察能力。
4.讨论交流：引导学生分组讨论，分享实验心得，培养学生的合作交流能力。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强化学生对化学研究方法的认识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主题和重点内容。
可以设计如下板书：化学家的研究•工作方法：观察、实验、分析•研究过程：探索未知、发现问题、解决问题•精神：坚持不懈、勇于探索八. 说教学评价本节课的评价可以从以下几个方面进行：1.学生对化学家工作方法、研究过程的掌握程度。
2022苏教版科学六年级下册教学设计及每课教学反思(附目录)
苏教版科学六年级下册教学设计第一单元我们长大了1 我在成长【教学目标】1．能够收集从出生到现在的成长证据；能够测量身高和体重；能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图；能够根据图表对生长发育情况做出解释；能够交流和表达成长变化的特点。
2．知道自己从出生到现在都发生了哪些变化；知道人体生长发育有两个生长突增期；能通过绘制曲线图来整理有关资料。
3．意识到证据在得出结论中的重要性；学生能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐。
【教学重点】绘制曲线图来整理有关资料。
【教学难点】能够根据图表对生长发育情况做出解释。
【教学准备】教师材料：课件、量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表。
学生材料：直尺、课前搜集能记录自己成长的资料，了解自己出生时的身高、体重及第一年的生长情况。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、游戏导入1．出示课件：猜猜我是谁。
2．谈话：同学们，这是我们班一些同学小时候的照片，请大家猜一猜他们分别是哪位同学？3．提问：看了这些照片，你有什么想法想要告诉大家？二、合作探究（一）交流自己成长的证据1．谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。
2．学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。
3．谈话：老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示顺序打乱的照片），你能将它们排排序吗？4．学生进行排序。
5．汇报：你是怎样排的？为什么这样排？6．小结：同学们刚才通过观察相片，感觉自己的身高、体重变化了；比较了衣服、鞋子的大小，知道自己在长大。
（二）测量自己的身高、体重等讲述：刚才有同学说，自己今年比去年长高了，长高了多少呢？你是怎么知道的？测量后就知道自己的变化了吗？2．小结：对，同学们真聪明，要从数据上知道自己身体的变化，一定要进行“测量——记录——比较”。
3．谈话：你们想测量吗？那测量前我们是不是该讨论一下，制订好方案呢？下面就请每一小组围绕以下两个问题进行讨论，制订好方案。
4．出示思考题：（1）如果测量身高、体重，应该注意什么？（2）除了身高、体重，你还喜欢测量什么项目，准备怎样测量？5．汇报：你们小组想测量什么？怎样测量？6．小结：同学们想测量的项目可真多，那老师就给你们充足的时间去测量，测量要认真，测好后要记录。
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1.我在成长
1.回想一下，有没有以前由于自己太小做不了，但是现在却可以做的事情？答：○1走路○2骑自行车○3说话○4看书○5写字○6做饭○7洗衣服
2.你能收集到哪些自己成长的证据？答：○1出生时的小脚印○2各个时期的照片○3小衣服○4小鞋子○5奶瓶○6体格检查表
3.我们的身体在成长过程中有了哪些变化？答：身体长高了，体重增加了。
4.怎样测量身高？答：把木板靠在墙上，沿三角板底边做记号。
然后测量地板到记号的距离。
(应脱掉鞋子测量)(身体直立，眼平视，压板轻压头顶的最高处)
5. 怎样测量体重？答：应尽量减少随身携带的物品和衣着，减少对测量准确程度的影响。
6.在身高曲线图中10岁—11岁的身高增长情况是怎样的？答：10岁—11岁的身高增长了10厘米，长得最快，说明进入了青春期。
7.通过绘制曲线图，说一说我们在生长发育过程中有什么变化？答：身体长高了，体重增加了。
8.人身高生长的速度有什么特征？答：出生后一年内，身高共增加50％，以后增长速度逐渐减慢。
青春期开始，身高进入第二次生长高峰。
9.我们如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去会怎样？答：我们会长到十几米高。