幼儿园活动主题五有趣的家乡话 (7)
幼儿教案家乡话
幼儿教案家乡话教案标题：幼儿教案家乡话教案目标：1. 帮助幼儿了解和学习家乡话的基本词汇和表达方式。
2. 培养幼儿对家乡话的兴趣和热爱。
3. 培养幼儿的口语表达能力，提高他们在家庭和社交场合中使用家乡话的能力。
教学重点：1. 学习家乡话的基本词汇和表达方式。
2. 培养幼儿对家乡话的兴趣和热爱。
教学准备：1. 幼儿喜欢的家乡话相关的图片或视频资料。
2. 家乡话的词汇卡片或教具。
3. 录制的家乡话发音示范音频。
教学过程：引入：1. 展示一些家乡话相关的图片或视频资料，激发幼儿的兴趣。
2. 与幼儿分享自己对家乡话的经历和感受，引导幼儿主动参与。
正文：1. 通过播放录制好的家乡话发音示范音频，让幼儿熟悉家乡话的语音特点。
2. 使用家乡话的词汇卡片或教具，教授一些基本的家乡话词汇，如问候语、家庭成员、食物等。
3. 引导幼儿模仿发音，并进行简单的对话练习，如问候对方、自我介绍等。
4. 创设情境，让幼儿在小组活动中运用家乡话进行交流，如模拟购物、角色扮演等。
总结：1. 回顾教学内容，强调家乡话的重要性和实用性。
2. 鼓励幼儿在日常生活中积极使用家乡话，并与家人、朋友进行交流。
教学延伸：1. 鼓励幼儿与家人一起探索和学习更多的家乡话词汇和表达方式。
2. 组织家乡话角色扮演活动，让幼儿在真实情境中运用家乡话。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与和表现，评估他们对家乡话的学习程度。
2. 通过小组活动和角色扮演，评估幼儿在实际交流中使用家乡话的能力。
教学反思：1. 根据幼儿的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。
2. 鼓励幼儿多与家人和朋友交流，提高家乡话的实际运用能力。
这个教案旨在帮助幼儿了解和学习家乡话，培养他们对家乡话的兴趣和热爱，并提高他们在家庭和社交场合中使用家乡话的能力。
通过引入、正文、总结等环节的设计，能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的口语表达能力，并为他们提供实际运用家乡话的机会。
同时，通过教学延伸和评估，能够进一步巩固和提高幼儿的家乡话学习效果。
幼儿园方言教案：我家乡的美丽方言
1. 引言在中国的许多地方，方言是一种独特而美丽的存在。
它们承载着地域文化、历史和乡土情感，是每个地方独有的语言宝库。
作为一名幼儿园老师，我深深感受到方言对幼儿语言发展和乡土情感培养的重要性。
我决定为幼儿园编写一份方言教案，以我家乡的美丽方言为主题，让孩子们在玩耍中学习，感受方言的魅力。
2. 我家乡方言的特点我来自中国南方的一个小镇，这里的方言韵味浓厚，充满了独特的地域特色。
比较接地气的方言、儿歌、谜语以及方言俗语逐渐成为当地幼儿园最具特色的教育内容。
在这份方言教案中，我将结合我家乡方言的特点，巧妙地将方言融入幼儿园的日常活动和教学内容中，让孩子们在玩耍中自然而然地学会方言。
3. 方言教案的制定在教案的制定过程中，我将以从简到繁、由浅入深的方式来展开。
我将在幼儿园的日常活动中融入一些常用的方言用语，比如问候语、感谢语等，让孩子们在交流中逐渐熟悉方言的声音和韵味。
我会设计一些有趣的游戏和活动，引导孩子们用方言来表达自己的情感和想法。
我将结合方言的俗语和儿歌，通过音乐和情境教学的方式，让孩子们更深入地感受到方言的文化内涵。
4. 方言教案的实施在教案实施的过程中，我将以幼儿的主动参与和体验为核心。
通过集体活动、小组游戏、角色扮演等方式，让孩子们在欢乐的氛围中学习方言，感受方言的美丽。
我也会借助家长的力量，邀请能说一口纯正方言的家长来幼儿园与孩子们一起交流，让孩子们在日常生活中不断接触方言，逐渐习得。
5. 方言教案的总结与展望通过这份方言教案的实施，我希望孩子们不仅能够学会一些简单的方言用语，更重要的是能够感受到方言的魅力和与生俱来的文化情感。
方言不仅是一种语言的传承，更是地域文化的传承，我相信通过这份方言教案的实施，孩子们将对自己的家乡产生更深的归属感和自豪感。
我也期待通过这份教案的实施，能够激发更多的家长和教育者对方言教育的重视，让方言成为幼儿园的一门必修课，为幼儿们的语言发展和乡土情感的培养做出更大的贡献。
幼儿园中班语言《说说家乡话》教案
幼儿园中班语言活动：《说说家乡话》活动名称：《说说家乡话》设计意图：方言是我国璀璨的语言文化中独具特色的一部分，因为地域差异的缘故，各地域的方言也各具特色，为了更好地传承本土文化，另外，中班幼儿的语言能力有了很大的提升，会说一些普通话的日常用语，为了让幼儿在日常生活中会说普通话和方言，了解方言的文化，在与他人用方言交流的过程中萌发对家乡文化、家乡话的热爱之情，设计了本次语言领域的活动《说说家乡话》。
活动目标：1.乐意参与语言活动，感受家乡话的幽默。
2.了解家乡话的文化，会说家乡话。
3.能主动并且会用家乡话与同伴交流。
活动重点：了解家乡话的文化，会说家乡话。
活动准备：1.儿歌《小老鼠，上灯台》。
2.PPT课件。
3.幼儿的生活已有经验。
活动过程:一、游戏导入、激发兴趣。
1.通过游戏“大家来找茬”导入活动，激发幼儿的好奇心和学习兴趣。
2.教师分别播放普通话和方言版的儿歌《小老鼠上灯台》音频，引导幼儿找不同，导入主题，说说家乡话。
二、说说家乡话。
1.教师引导幼儿说出普通话和家乡话的不同之处，并大胆说出自己会说的家乡话。
2.幼儿和教师一起学说家乡话，并对照普通话，学习家乡话的含义。
3.教师出示图片，请幼儿观察图片中幼儿的动作，引导幼儿用家乡话说出来。
三、游戏：我来说、你来做。
1.教师表扬幼儿参与活动的热情，并纠正幼儿的发音。
2.游戏：我来说，你来做。
教师用方言说出一个词，请幼儿根据口令做出相应的动作，看谁做的又快又准确。
四、我为家乡话代言。
总结活动过程，教育幼儿要热爱家乡，要以家乡话为荣，做家乡话的代言人，为家乡话打广告，传承本土文化。
五、活动延伸。
艺术活动：《家乡民歌我来唱—<兰花花>》。
大班教案语言《家乡话说趣 事》
大班教案语言《家乡话说趣事》教材分析:《指南》语言领域指出：5—6岁孩子会说本民族或本地区的语言和普通话，发音正确清晰。
少数名族地区的幼儿基本会说普通话。
本次活动通过说说自己的家乡话，了解家乡话与普通话的区别，了解家乡话与普通话的重要性，不仅要掌握自己的家长话，而且更得把普通话说好。
学情分析”孩子对于家乡话非常熟悉，家里人有说家乡话或者身边的人会说家乡话，孩子有一定的辨别经验，部分幼儿也会在这个环境当中说家乡话。
而普通话是幼儿一日生活中讲得最多的一种语言。
有些家庭对孩子用普通话交流，所以个别孩子说家乡话有难度。
活动目标 1.感受不同语言的发音，了解自己的家乡话。
2.通过听听、说说，感受语言的快乐。
3.激发幼儿热爱家乡语言的情感。
活动重点:感受不同语言的发音，了解自己的家乡话。
活动难点:感受不同语言的发音，了解自己的家乡话。
活动准备:经验准备：听过或者是会说几句家乡话教学方法: 提问法、观察法.活动过程活动过程：一、教师用普通话和家乡话跟小朋友问好，感受家乡话与普通话的不同1.教师跟小朋友问好。
教师分别用普通话和家乡话跟小朋友问好，引起幼儿对家乡话的兴趣。
2.教师：“小朋友你听懂老师刚才说什么了吗？”谁来学一学用家乡话问好呢？二、引导幼儿用家乡话交谈。
1.小朋友除了会用家乡话问好，还会用家乡话说什么呢？跟你的好朋友说一说吧！2.谁能来把你刚才跟好朋友谈话的内容给大家说一说呢？三、说好普通话我们焦作人有自己的家乡话，为什么要说普通话呢？因为我国很多地方的人都有自己的家乡话，有些地方的家乡话我们是听不懂的，交流起来就比较困难，所以让大家都同一说普通话，这样我们走到哪里都不会因为听不懂别人说话而发愁了。
四、说好家乡话1.我们家乡有一种很厉害的功夫，你知道是什么吗？对，就是太极拳，每隔两年，我们焦作举办一次“太极拳年会”，这个时候就会有来自世界各地的人到我们焦作来参加年会，我们的家乡话也会被更多的人了解和认识。
幼儿园中班主题活动我的家乡教案,了解风土人情、地方特产
幼儿园中班主题活动我的家乡教案一、活动目标1.让幼儿了解家乡的风土人情和地方特产。
2.增强幼儿的家乡归属感。
3.提高幼儿的观察与感知能力，培养幼儿的地理意识。
4.通过各项活动，促进幼儿的团队协作和互动。
二、活动内容1. 家乡故事讲解教师讲解家乡的历史及风土人情，引导幼儿了解家乡的发展历程、地理位置、交通、居住环境、食品、习俗、地图等。
2. 家乡地图教师为幼儿提供家乡地图，将幼儿分成小组，让幼儿在地图上找到自己的家，找到自己居住的地方，和其它的特点地区（如河流、山脉等）。
3. 地方特产认识教师给幼儿介绍家乡的特别物产（如果蔬、小吃、美景等），趣味性地进行讲解，以加深幼儿的认知和表达能力。
4. 自制手工艺品以幼儿的家乡为主题，让幼儿自由发挥，使用各种材料，制作出自己想要的手工制品。
5. 家乡美食制作教师向幼儿介绍家乡特色美食，并与家长一起筹备食材，让幼儿亲手动手制作自己喜欢的美食。
6. 家乡游戏让幼儿在互动中进行游戏、角色扮演、模拟等活动，了解家乡的风土人情和文化。
三、活动设计1. 教学准备1.安排教师翻阅家乡相关资料，准备教学资料、地图、制作所需材料。
2.与家长联系，了解本地特产，准备食材。
3.教室友好的环境布置：可以挂上家乡的地图、图片，布置特定的装饰品。
2. 活动流程1.入园活动：让幼儿看家乡的图片，学习和了解家乡2.地图认知：指导幼儿认知地图及关键地标。
3.家乡特产介绍：介绍家乡的特产，让幼儿了解不同的颜色和口味。
4.制作手工艺品：让孩子选择自己喜欢的手工，向幼儿传授手工制作相关技巧。
5.制作美食：将食材准备好，一起制作家乡美食。
6.家乡游戏：让幼儿进行游戏、角色扮演等活动，通过思维创造跟家乡相关的内容。
四、教学评估1.通过各项活动，让幼儿在游戏中了解家乡的风土人情和地方特产。
2.在制作手工、美食等活动中，促进幼儿的动手能力、创造力的提高。
3.在小组活动中，加强幼儿的社会交往能力，促进他们的合作意识。
幼儿园大班语言活动《家乡的方言》教学设计
幼儿园大班语言活动《家乡的方言》教学设计一、活动背景和目的在幼儿园阶段，孩子们开始逐渐对身边的环境产生兴趣并主动探索。
《家乡的方言》是一种特殊的语言形式，通过这个活动，我们可以帮助孩子们了解自己家乡的方言，促进他们对方言的认知和语言表达能力的发展，以及培养孩子们的自豪感和归属感。
二、活动目标1.了解家乡方言的特点和用途。
2.学习家乡方言中常用的词汇和表达方式。
3.提高孩子们的语言表达和交流能力。
三、活动准备1.预先准备一些家乡方言的资料和资源，如录音、视频、图片等。
2.准备一些简单而有趣的游戏和活动，用于激发孩子们的兴趣和参与度。
3.设计一份简单的练习册，包括方言的拼音、词汇和常用表达的练习。
四、活动过程步骤一：引导孩子们了解方言的概念（约10分钟）1.通过展示图片或视频的方式，引导孩子们回忆并说出自己家乡方言的特点，比如音调、词汇等。
2.通过问答的形式，帮助孩子们认识到方言是一种特殊的语言形式，可以用来表达自己的情感和思想。
步骤二：播放家乡方言的录音或视频（约15分钟）1.播放一段家乡方言的录音或视频，让孩子们感受方言的独特魅力。
2.引导孩子们观察并听辨录音中的方言词汇和表达方式。
步骤三：学习家乡方言的常用词汇（约20分钟）1.准备一些家乡方言的卡片，每张卡片上分别写上方言词汇和对应的汉语词汇。
2.将卡片分发给孩子们，让他们小组内互相猜测卡片上方言词汇的意思，并用汉语词汇进行解释。
3.引导孩子们在小组内交流，分享他们知道的家乡方言词汇，并记录在黑板或白板上。
步骤四：通过游戏巩固家乡方言的学习（约20分钟）1.设计一个与家乡方言相关的游戏，例如“我说你猜”、“方言连连看”等。
2.引导孩子们根据游戏规则进行游戏，并通过游戏巩固他们对家乡方言的理解和记忆。
步骤五：表演家乡方言的小剧场（约20分钟）1.将孩子们分成几个小组，每个小组准备一个小方言剧场。
2.引导孩子们设计剧本，选择合适的方言词汇和表达方式进行表演。
大班语言活动《有趣的家乡话》
大班语言活动《我们的家乡话》执教：韦海涛活动背景由于普通话的普及，很多的家长不仅在学校环境用普通话交流，在家庭里也都是普通话的语言环境，已经很少听到用家乡方言的交流。
长此以往，我们将会让我们的家乡话逐渐退出我们的生活，这是很遗憾的事情。
《纲要》要求：“提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。
少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言”。
3—6岁幼儿是语言发展的敏感期，大班的孩子语言表达能力较小中班有了进一步提高，可以尝试更多语言的学习。
因此，设计了这个活动，并把目标定位为：1.感受不同语言的发音，了解自己家乡的话。
2.通过听听、说说，感受语言的快乐。
3. 激发幼儿热爱家乡语言的情感。
活动目标1.感受不同语言的发音，了解自己家乡的话。
2.通过听听、说说，感受语言的快乐。
3. 激发幼儿热爱家乡语言的情感。
活动准备1.各种不同国家的人的问好课件、中国不同民族的问好课件：2.录音（不同的地方方言）活动过程一、教师用不同语言给小朋友问好1.教师再说“小朋友好”时，首先用普通话，然后用几种地方方言。
引起幼儿对语言的兴趣。
2.教师：小朋友你听懂老师刚才说的什么了吗？谁想来学一学用不同的语言给小朋友问好呀？3.教师用英语或其他外语给小朋友问好提问：你们知道我这是说的哪个国家的语言吗？（英语）你还懂得其他国家的语言吗？二、引导幼儿围绕“语言”的话题自由交谈。
1.说说自己知道的哪个国家使用的语言。
2.欣赏课件，感受世界各地语言的不同发音。
3.教师小结幼儿的谈话：世界上有几千种语言，有汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等。
三、了解各民族、地区的语言。
1.教师：世界上有许多种语言，中国也有很多的语言，叫做“方言”比如：山东话，广东话、上海话、北京话等等。
2.欣赏课件，感受不同民族语言的不同发音。
3.小朋友知道我们的家乡叫什么呢？你会说家乡的方言吗？让幼儿自由表达，并说一说。
4.播放录音：横县本地几种有代表性的方言让幼儿分别听一听不同横县的方言，感受语言的奥妙。
大班语言听说活动：《有趣的家乡话》
金康幼儿园2019年度上学期公开课教案大班语言听说活动：《有趣的家乡话》时间：2019年11月14日执教：张媛一、设计意图由于普通话的普及，很多的家长不仅在学校环境用普通话交流，在家庭里也都是普通话的语言环境，己经很少听到用家乡方言的交流。
长此以往，我们将会让我们的家乡话逐渐退出我们的生活，这是很遗憾的事情。
《纲要》要求：“提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。
少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言”。
3-6岁幼儿是语言发展的敏感期，大班的孩子语言表达能力较小中班有了进一步提高，可以尝试更多语言的学习。
抓住幼儿语言发展关键期，在学会普通话的基础上学习本土方言是传承地方语言文化的需要。
大班幼儿的认知经验不断丰富，对语言学习尤其敏感，语言交往能力也在不断增强，组织集体教学“各种各样的方言”，首先是能促进幼儿对语言多样性的认识，开阔幼儿的眼界；其次是能激发幼儿学习方言的兴趣，增强幼儿对家乡文化的认同感和自豪感，这也符合“感知事物的多样性” “提高语言敏感性” “具有初步的归属感”等培养目标的期望。
为了让幼儿体验各地不同韵味的方言，该活动尤其适宜在各类观摩活动中进行，利用现场资源，鼓励幼儿与掌握不同地域方言的观摩教师互动，学习与感受多样的语言，促进社会交往。
由于在一日生活动中，我会说一些昆明话我发现本班幼儿对方言有个兴趣，并模仿我说话，所以设计了这次活动，激发幼儿对方言的兴趣，并了解自己的家乡话，传承地域文化。
预计目标：1.对不同于普通话的其他方言有着浓厚的兴趣。
2.通过听听、说说，感受语言的快乐。
3.会模仿昆明话的儿歌。
二、活动目标1.激发幼儿对方言浓厚的兴趣。
2.通过听听、说说，感受方言的有趣和快乐。
（重点）3.会模仿昆明话的儿歌。
三、活动准备1.幼儿知识经验准备，对自己家乡话有所了解2.螃蟹头饰.3.昆明童谣，方言动IEl片。
四、活动过程一、教师用昆明话跟小朋友们打招呼1.教师用昆明话说“小朋友们下午好，见到你们真开心”引起幼儿对语言的兴趣。
有趣的家乡话教案
有趣的家乡话教案
简介
在教学中引入家乡话可以增加学生的兴趣和参与度。
本教案将介绍如何设计一
个有趣的家乡话教学活动，激发学生对家乡话的学习热情。
目标
通过本教案的学习，学生将能够： - 了解家乡话的特点 - 学习家乡话的基本词
汇和句子 - 运用家乡话进行日常交流
活动一：家乡话对话练习
1.将学生分成小组，每个小组选择一个家乡话对话任务。
2.为学生提供家乡话对话示例，让他们模仿和练习。
3.让学生展示自己练习的成果，并相互交流。
活动二：家乡话拼音游戏
1.准备一些家乡话词汇的拼音卡片。
2.学生分成小组，每个小组轮流抽一张卡片，并按照拼音念出来。
3.如果念对了，小组得到一分，最后得分高的小组胜出。
活动三：家乡话情景演练
1.给学生准备一些日常情景演练的题目，比如购物、就餐等。
2.学生分成小组，每个小组选择一个情景进行表演，要求使用家乡话进
行交流。
3.其他小组可以根据表演内容提问或评论，增加互动和参与度。
活动四：家乡话小报
1.学生分成小组，每个小组选择一个家乡话主题，如传统节日、美食等。
2.学生自行收集相关的家乡话资料，并编写小报。
3.小组展示自己的小报，并互相交流讨论。
总结
通过以上活动，学生可以在轻松愉快的氛围中学习家乡话，并增强对家乡文化
的认同感。
家乡话教学不仅能够提高学生的语言能力，还能加深他们对家乡的了解和热爱。
希望通过这个有趣的家乡话教案，可以激发学生对家乡话学习的兴趣，让他们更好地传承和发扬家乡文化。
大班语言有趣的家乡话教案
大班语言有趣的家乡话教案篇 1一、教学目标1. 让大班幼儿能够了解家乡话的特点和魅力。
2. 帮助幼儿熟练运用简单的家乡话进行交流。
3. 培养幼儿对家乡文化的热爱之情。
二、教学重点与难点1. 教学重点（1）引导幼儿认识家乡话与普通话的区别。
（2）让幼儿掌握一些常用的家乡话词汇和表达方式。
2. 教学难点（1）如何让幼儿在实际交流中自然地运用家乡话。
（2）让幼儿理解家乡话所蕴含的家乡文化内涵。
三、教学方法1. 直观演示法：通过播放家乡话的音频、视频，让幼儿直观感受家乡话的语音语调。
2. 游戏教学法：设计模仿家乡话的游戏活动，增加幼儿的学习兴趣和参与度。
3. 故事讲述法：讲述家乡故事，激发幼儿对家乡话和家乡文化的好奇心。
四、教学过程（一）导入部分老师：“小朋友们，今天老师要带你们走进一个特别有趣的世界——咱们的家乡话世界！你们知道什么是家乡话吗？”（引导幼儿回答）老师：“家乡话呀，就是咱们家乡的人经常说的话，和普通话有点不一样哦！那咱们一起来听听家乡话是什么样的吧！”播放一段家乡话的音频或视频，让幼儿初步感受家乡话的独特之处。
（二）知识讲解老师：“小朋友们，咱们的家乡话可有意思啦！比如说，普通话里说‘吃饭’，咱们家乡话可能会说‘咥饭’。
来，大家跟着老师一起说一说‘咥饭’。
”（带领幼儿重复几遍）老师：“再比如，普通话里说‘睡觉’，咱们家乡话可能说‘困觉’。
大家一起来说一说。
”（幼儿跟读）（三）模仿长辈说话老师：“小朋友们，咱们来玩一个好玩的游戏，模仿长辈说话。
老师先来说一句长辈说的家乡话，然后你们来学一学，好不好？”老师：“‘娃呀，赶紧回来！’”（幼儿模仿）老师：“‘莫乱跑，小心摔咧！’”（幼儿再次模仿）（四）讲述家乡故事老师：“下面，老师给大家讲一个有趣的家乡故事。
从前呀，有一个小朋友……”（故事内容中融入家乡话）老师：“小朋友们，这个故事好听吗？里面有好多家乡话呢，你们都听到了哪些？”（引导幼儿回答）（五）互动交流老师：“小朋友们，你们在生活中有没有听到过家乡话呀？在哪里听到的呢？”（给幼儿2 分钟时间思考和讨论）老师：“谁来说一说？”（请几位幼儿回答）老师：“那听到家乡话的时候，你们心里是什么感受呀？”（同样请幼儿回答，讨论时长3 分钟）五、课本讲解课本原文内容：暂无（因为这是关于家乡话的教学，可能没有特定的课本）分析：通过让幼儿接触和学习家乡话，能够丰富他们的语言表达，增强对家乡的认同感和归属感。
幼儿园方言教案我的家乡话
幼儿园方言教案我的家乡话教学主题：我的家乡话教学目标：1.能够听懂和使用家乡话的基本日常用语；2.了解家乡话的语音、语调和特点；3.培养幼儿对家乡话的兴趣，增强民族自豪感。
教学重点：能够听懂和使用家乡话的基本日常用语。
教学难点：了解家乡话的语音、语调和特点。
教具材料：家乡话的录音资料、图片、板书、文具。
教学过程：一、导入新课（5分钟）教师播放家乡话的录音资料，让幼儿们听一听是否听得懂，提醒幼儿要认真听，看看自己是否能听懂和使用一些简单的家乡话。
二、探究学习（40分钟）1.教师利用图片、板书展示一些简单的家乡话词汇，如“谷饭”、“马路”、“白事”等等，并用幼儿能理解的语言进行发音示范和口型演示，使幼儿能够感受家乡话的语音、语调和特点。
2.让幼儿跟读家乡话词汇，并巩固他们的发音，提高口头表达能力。
3.教师利用家乡话进行简单的日常对话，如“洞头有啥好吃的？” “哇，吃过广式糖葫芦没？”等等，让幼儿进行听说训练。
4.让幼儿们通过游戏的方式巩固所学内容。
如钓鱼游戏：教师提问一些家乡话，幼儿想办法将钓到的鱼贴在词汇卡片上，达到激活、引导、提取语言等的效果。
三、巩固练习（15分钟）1.让幼儿们画出家乡话的一些简单的日常应用场景，并简单描述。
2.选择两名幼儿进行模拟表演，模拟日常应用场景。
四、拓展延伸（5分钟）让幼儿们回答：你觉得听说家乡话对我们有什么好处？五、课堂小结（5分钟）1.能够听懂和使用家乡话的基本日常用语；2.了解家乡话的语音、语调和特点；3.增强民族自豪感。
教学反思：通过本次授课，幼儿们不仅能够听懂和使用家乡话的基本日常用语，也了解了家乡话的语音、语调和特点。
同时，我们还借助游戏的方式让幼儿们更加融入学习中，更加轻松地掌握了家乡话的知识。
此外，通过绘画和表演等形式，还加深了幼儿对家乡话的认知，增强了幼儿对家乡话的热爱与自豪感。
幼儿园方言教案分享：我的家乡话
幼儿园方言教案分享：我的家乡话幼儿园方言教案共享：我的家乡话1. 引言在幼儿园教育中，方言教育是非常重要的一环。
通过教学幼儿使用家乡话，不仅可以增强幼儿对家乡文化的认同感，还可以促进幼儿语言能力的发展。
本文将共享我在幼儿园教学中设计的家乡话教案。
2. 家乡话的重要性家乡话是我们文化和历史的重要组成部分。
在当今全球化的背景下，许多家庭的孩子往往更多地接触到普通话或英语，而家乡话却逐渐被边缘化。
在幼儿园阶段，就应该开始注重家乡话的教育。
3. 教案设计我的家乡话教案分为三个部分：3.1. 情境交际我设计了一系列生活场景，如家庭生活、食物、节日等，让幼儿在特定的情境中使用家乡话进行交流。
这样能够使幼儿在真实的语境中学会运用家乡话。
3.2. 歌曲和游戏我结合了一些家乡话歌曲和游戏。
通过歌曲和游戏，幼儿不仅可以在欢乐的氛围中学习家乡话，还能够更容易地记住和理解家乡话的语音、词汇和句式。
3.3. 家庭作业我设计了一些家庭作业，让幼儿可以在家和家人一起使用家乡话。
这不仅可以增强幼儿和家人之间的亲子关系，还能够更好地巩固幼儿在学校学到的家乡话知识。
4. 效果评估在教学结束后，我进行了一次效果评估。
通过观察幼儿在日常生活中的表现和听取家长的反馈，我发现幼儿们在学习家乡话后，更加自信和活泼，家庭氛围也更加融洽。
5. 个人观点和总结对我而言，设计和实施家乡话教案是一次非常有意义的经历。
通过这次教学，我不仅更加深入地了解了家乡话对幼儿成长的重要性，还能够促进幼儿的身心健康发展。
我相信，家乡话教育将会成为幼儿园教育中越来越重要的一部分。
总结：在幼儿园进行家乡话教育，可以增强幼儿对家乡文化的认同感，促进幼儿的语言能力发展，并加强家庭的亲子关系。
希望越来越多的幼儿园能够注重家乡话教育，让幼儿在日常生活中能够自如地运用家乡话。
家乡话教学是我一直以来所热衷的教育内容之一。
在我所在的幼儿园工作期间，我一直致力于设计并实施丰富多彩的家乡话教学课程，旨在让幼儿在学习中体验到家乡文化的魅力，并通过家乡话的学习提升他们的语言表达能力。
大班语言活动有趣的家乡话
大班语言活动有趣的家乡话语言是人类沟通的工具，是文化的载体，也是我们了解他人的窗口。
而在世界上，每一个地区都有着独特的家乡话，这些语言不仅仅体现了当地人的生活习惯、文化内涵，更给人们带来了丰富多样的语言活动。
一、猜谜游戏：融入家乡话的智力竞技猜谜游戏是一种古老而有趣的语言活动，而融入家乡话的猜谜游戏更是具有浓厚的地域特色。
孩子们可以用家乡话出谜语，让其他同学去猜测。
比如，当地的口头表达、风俗习惯等都可以作为猜谜的素材。
这样的语言活动不仅能够让孩子们感受到家乡话的独特之处，还能培养他们的思维能力和观察力。
二、故事讲解：用家乡话传递文化故事是每个地区都有的文化元素，通过讲述故事，可以让孩子们了解家乡的历史和传统。
在大班语言活动中，教师可以用家乡话来讲解当地的传统故事，让孩子们更好地接触、理解和欣赏家乡的文化。
例如，在讲解家乡的传统节日时，可以用当地的方言讲述相关的故事，增强教学的趣味性。
三、语言跳绳游戏：家乡话与身体结合语言活动不仅可以通过口头交流来实现，还可以结合身体语言，让孩子们更好地体验家乡话的魅力。
在大班语言活动中，可以引入语言跳绳游戏，要求孩子们在跳绳的同时用家乡话进行数数、唱歌或者发声。
这不仅能够锻炼孩子们的身体素质和语言技能，还能增强他们对家乡话的认同感。
四、歌曲演唱：传承家乡话的音乐之美音乐是人们生活中不可或缺的一部分，而不同地区的音乐文化也与家乡话息息相关。
在大班语言活动中，可以引入家乡话的歌曲演唱，让孩子们感受家乡语言的音韵之美。
此外，还可以通过一些有趣的表演形式，激发孩子们对家乡话的学习兴趣，如舞蹈、戏剧等。
五、家乡话广播剧：创造表演的舞台广播剧是一种富有创意和表演性的语言活动形式，可以在大班语言活动中运用家乡话来创作广播剧，激发孩子们的表演兴趣和创造力。
孩子们可以一起编写剧本，分工合作，在专门搭建的小台上用家乡话进行演出。
这样的活动不仅能够提高孩子们的语言表达能力，还能培养他们的合作精神和团队意识。
幼儿园优质课《我的家乡话》
幼儿园优质课《我的家乡话》
今天，我们要上一堂优质的幼儿园课——《我的家乡话》。
在我们的生活中，语言是非常重要的，而家乡话更是我们的文化遗产，是我们民族的精神财富。
在这堂课上，我们要一起学习、欣赏和表演我们家乡话中的一些传统诗歌和歌曲。
首先，我们来学习一首名为《敬老爱幼》的诗歌。
这首诗歌表达了我们中华民族的传统美德——尊老爱幼。
它用简洁明快的语言，表达了对年长者和孩子们的爱和尊重。
让我们一起跟随老师的节奏，一起朗读这首诗歌。
接下来，我们要来学习一首家乡流传已久的歌曲——《茉莉花》。
这首歌曲轻盈明快，歌词中有着对家乡美景的描绘和对家乡人民的赞颂。
让我们一起跟随老师的节奏，一起唱起这首美妙的歌曲。
除此之外，我们还可以学习一些家乡特有的方言词语，比如“咕咚”、“姥姥”、“舅舅”等等。
通过学习家乡话，我们可以更好地了解家乡的文化和历史，更好地感受家乡的温馨和亲切。
在这堂课上，我们不仅可以学习家乡话，更可以感受到家乡文化的魅力和美好。
希望我们在今后的生活中，能够更加珍惜自己的家乡话和家乡文化，为传承中华民族的文化遗产做出自己的贡献。
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大班语言活动《我们的家乡话》教案
一、活动目标1. 让幼儿了解自己家乡的语言特点，增进对家乡文化的认识。
2. 培养幼儿的倾听、表达和交流能力，提高他们的语言素养。
3. 培养幼儿热爱家乡、尊重多元文化的情感。
二、活动准备1. 收集不同地区方言的音频资料。
2. 准备一幅反映家乡地域特色的风光画。
3. 准备与家乡话相关的图片、实物等教具。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿了解自己家乡的语言特点，提高语言表达能力。
2. 活动难点：让幼儿学会倾听、尊重他人的家乡话，培养多元文化观念。
四、活动过程1. 导入：教师展示一幅反映家乡地域特色的风光画，引导幼儿观察并讲述画中的景物。
2. 主题分享：教师播放不同地区方言的音频资料，让幼儿倾听并尝试模仿。
3. 交流互动：教师展示与家乡话相关的图片、实物等教具，引导幼儿观察、表达和交流。
4. 情景表演：教师组织幼儿进行情景剧表演，让幼儿学说家乡话，体验家乡文化的魅力。
5. 总结：教师引导幼儿谈谈对家乡话的认识，培养幼儿尊重多元文化的情感。
五、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿向家人介绍自己家乡的语言特点，增进家庭成员对家乡文化的了解。
2. 环境创设：在班级环境中布置“家乡话展示区”，让幼儿展示自己学会的家乡话。
3. 区域活动：在语言区设置“方言角”，提供相关书籍、教具等，让幼儿自主阅读、交流。
六、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿在实际语境中学习家乡话。
2. 互动教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动交流，提高教学效果。
3. 视听教学法：利用音频、视频等媒体资源，增强幼儿的感官体验。
4. 游戏教学法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习家乡话。
七、教学内容1. 家乡话的基本特点：语音、词汇、语法等方面的特点。
2. 家乡话的日常用语：问候、道别、感谢、道歉等生活中的常用语。
3. 家乡话的文化内涵：通过讲解成语、谚语等，让幼儿了解家乡话背后的文化底蕴。
4. 家乡话的方言歌曲、故事等：通过欣赏、表演等形式，感受家乡话的艺术魅力。
幼儿园语言活动教案：家乡的方言
幼儿园语言活动教案：家乡的方言活动目标◇能听懂方言中常用的称谓、名词和短句等，大胆表达自己的理解。
◇在方言翻译官游戏中，萌发想要学说更多家乡方言的愿望。
◇激发热爱家乡语言的情感。
活动准备：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姐姐、弟弟等人物及各类蔬菜水果图片。
活动过程一、方言来问好◇教师用几种地方方言说“小朋友们好”引起幼儿对语言的兴趣。
教师：小朋友你听懂老师刚才说的什么了吗？教师：这些语言跟我们平时的普通话有什么不同？小结：原来每个地方都有自己的方言，比如：广东话、上海话、东北话等等。
教师：你们会说自己家乡的方言吗？二、说说家乡话◇听一听、选一选：常用称谓（爸爸、妈妈、老师、医生等）教师：小朋友们，请听好！xx.，是哪一张图片？（教师说方言说出，并出示4张图片，供小朋友选择方言相应的图片）教师：恭喜你选对了，一起说说看吧。
教师：小朋友们，这几个称谓你都在什么时候用呢？小结：这些称谓常常出现在我们生活里，当我们要找谁，开始交流前，都会亲切地叫上一声他的称谓！◇你来问、我来答：蔬果名词教师：小朋友们请听好！xx，是什么？（教师说方言，小朋友说出相对应的普通话）教师：谁的回答是对的呢？请看图片。
恭喜你答对了，我们也一起说说看。
教师：除了图片中的4样蔬果，你还能用方言来说说哪些水果、蔬菜呢？◇方言难度大挑战：简单短句教师：刚才你们会听懂简单的词语，还知道他的意思，现在我要加大难度，我要说出一句话，小朋友能听懂吗？要不要挑战？教师：小朋友们，请听好！我要开始说了：XXXX.（教师说短句，小朋友用普通话说出大致意思）教师：请看着图片，听着老师再说一遍来验证哦。
那么他说对了吗？恭喜，我们也来说说。
教师说一句，幼儿回答后，出示图片重复说一遍来验证，并请幼儿学说。
三、方言翻译官对抗赛◇教师讲解题目，幼儿抢答。
教师：今天你们的表现就像是一名小小翻译官一样！到底，谁才是我们班级里最厉害的方言翻译官呢？我邀请了3位爸爸妈妈（或会方言的老师）考你们哦！请男孩子和女孩子进行对抗赛，让我们看完爸爸妈妈给我们出的题之后，进行抢答，如果哪组答对了，那就获得了1分，看看最后哪组分数最多获胜了！◇教师公布获胜小组。
家乡话教案小班
家乡话教案小班教案标题：家乡话教案（小班）教案目标：1. 帮助学生了解和认识家乡话的基本特点和特色。
2. 培养学生对家乡话的兴趣和热爱。
3. 提高学生的听、说、读、写家乡话的能力。
教学重点：1. 学习家乡话的基本词汇和表达方式。
2. 培养学生的家乡话听力和口语交流能力。
教学难点：1. 学生对家乡话的理解和运用能力。
2. 如何激发学生对家乡话的兴趣和热爱。
教学准备：1. 家乡话教材或相关资料。
2. 卡片、图片或其他教具。
3. 录音设备或多媒体设备。
教学过程：引入（5分钟）：1. 通过播放一段家乡话的录音或视频，引起学生对家乡话的兴趣。
2. 与学生互动，询问学生是否了解家乡话，并引导他们谈论自己家乡话的特点和特色。
导入（10分钟）：1. 准备一些家乡话的常用词汇卡片，展示给学生，并发放给他们。
2. 逐个向学生介绍这些词汇的发音和意义，并鼓励学生模仿发音。
主体（25分钟）：1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个家乡话的故事或歌曲，并准备表演。
2. 学生在小组中练习对话和表演，鼓励他们使用家乡话进行交流。
3. 每个小组轮流表演，其他小组成员进行评价和鼓励。
巩固（10分钟）：1. 教师出示一些家乡话的图片或卡片，要求学生用家乡话进行描述。
2. 学生进行个人或小组活动，描述图片或卡片上的内容，并与其他同学分享。
总结（5分钟）：1. 教师与学生一起回顾今天的学习内容，强调家乡话的重要性和学习的意义。
2. 鼓励学生在日常生活中多使用家乡话，并提供相关学习资源和建议。
拓展活动：1. 鼓励学生与家人交流家乡话，记录并分享有趣的对话或故事。
2. 组织家乡话角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用家乡话进行交流。
教案评估：1. 观察学生在小组活动中的表现，包括对话的流利程度和表演的自信度。
2. 收集学生描述图片或卡片内容的作品，评估他们对家乡话的理解和运用能力。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习家乡话，提供相关的学习资源和推荐书目。
幼儿园方言教案我的家乡话的魅力与魅力
幼儿园方言教案我的家乡话的魅力与魅力近年来，越来越多的幼儿园开始尝试方言教学，让孩子们在成长的过程中学习和了解家乡的方言。
作为一种浓缩着地域文化的语言形式，方言不仅丰富着中国民族的文化底蕴，也给孩子们带来了独特的语言和情感体验。
在我看来，幼儿园方言教案所展现的我家乡话的魅力在于激发了孩子对地域文化的兴趣，加深了对家乡话的自豪感，同时也在对语言的启蒙上发挥了积极的作用。
幼儿园方言教案让孩子对家乡话产生了浓厚的兴趣。
在日常生活中，我们会发现孩子们对新鲜事物总是充满了好奇心和探索欲。
尤其是当他们开始学会说话后，对于身边的一切都充满了好奇和想要了解的欲望。
在这个阶段，家乡话的教学就是为了迎合孩子们对于日常语言的好奇心。
通过在幼儿园的方言教学课程中，孩子们有机会学习和体验不同的语言形式，同时也能够通过歌谣、游戏等形式的互动，让孩子们对家乡话产生浓厚的兴趣。
幼儿园方言教案加深了孩子对家乡话的自豪感。
家乡话作为一种地域性的方言，在很大程度上代表了一个地区的文化和历史。
通过方言教学，孩子们能够更加深入地了解自己的家乡话，并且在学习的过程中慢慢形成一种对自己语言的自豪感。
在幼儿园的方言教学中，老师可以通过故事、歌谣等形式向孩子们传授家乡话的基本知识，让他们在学习的过程中感受到家乡话的独特魅力，从而建立对自己文化和语言的信心和自豪感。
幼儿园方言教案在对语言的启蒙上发挥了积极的作用。
幼儿园作为孩子们语言启蒙的重要阶段，方言教学可以在一定程度上丰富孩子们的语言环境，让他们在学习普通话的也能够接触和了解家乡话。
这种多元化的语言环境有助于孩子们更好地理解和运用语言，同时也有助于培养他们的语言能力和交际能力。
总结起来，幼儿园方言教案所展现的我家乡话的魅力不仅在于激发了孩子对地域文化的兴趣，加深了对家乡话的自豪感，同时也在对语言的启蒙上发挥了积极的作用。
在家乡话教学的过程中，老师们可以通过充满趣味性的教学方式，让孩子们更好地了解和学习家乡话。
我们的家乡话教案中班
我们的家乡话教案中班
以下是一份以“我们的家乡话”为主题的中班教学教案：
一、教学目标
1. 让幼儿感受家乡话的独特魅力，对家乡话产生兴趣。
2. 引导幼儿学说一些简单的家乡话词语和句子。
3. 增进幼儿对家乡文化的了解和认同感。
二、教学重难点
重点：引导幼儿学说简单的家乡话。
难点：让幼儿理解家乡话和普通话的区别。
三、教学准备
家乡话的音频、图片、一些家乡特色物品。
四、教学过程
1. 师：小朋友们，今天我们要来了解一下特别的东西哦，你们知道是什么吗？
幼：不知道。
师：是我们的家乡话呀！老师先给你们听一听家乡话是什么样的。
（播放家乡话音频）
2. 师：刚才你们听到的就是我们的家乡话啦，好不好玩呀？
幼：好玩。
师：那老师再来考考你们，这是什么呀？（展示家乡特色物品）
幼：……
师：用家乡话怎么说呢？
3. 师：现在我们一起来学一学一些家乡话的词语和句子吧。
师：来，跟老师说“吃饭”用家乡话怎么说。
幼：……
师：“早上好”呢？
幼：……
4. 师：小朋友们学得真快呀！那我们来玩个小游戏吧，老师说普通话，你们来说家乡话。
5. 师：今天我们学习了家乡话，小朋友们觉得家乡话有趣吗？
幼：有趣。
五、教学反思
在教学过程中，幼儿对家乡话表现出了浓厚的兴趣，大部分幼儿能够积极参与到学习和游戏中。
但在一些发音较难的家乡话词语上，幼儿掌握得还不够好，需要在今后的活动中加强练习。
同时，还可以进一步丰富教学内容，让幼儿更深入地了解家乡话背后的文化内涵。
说说家乡话幼儿园教案
说说家乡话幼儿园教案《说说家乡话幼儿园教案》一、教案的开头1. 嘿，您知道吗？家乡话就像一把神奇的钥匙，能打开孩子们心中那扇充满趣味的大门呢。
就像我小时候，听奶奶用家乡话讲故事，那感觉就像在神秘的魔法世界里穿梭。
咱们的幼儿园教案要是能融入家乡话，那得多有意思呀！比如说“伢儿”这个家乡话词汇，在我们那儿就是小孩子的意思，多亲切呀。
2. 哟呵，想没想过让幼儿园的小宝贝们学说家乡话呀？这家乡话可有意思啦。
我有个朋友是幼师，她就想做个这样的教案。
我就跟她说，这就好比给孩子们一场独特的语言冒险。
在我们家乡，把吃饭叫“恰饭”，这简单的两个字里，有着浓浓的家乡味。
如果把这个放到教案里，孩子们肯定觉得新鲜。
二、教案中的趣味互动3. 在教案里啊，可以安排这样的环节。
老师说一句家乡话，像“日头好晒人哟”（太阳很晒的意思），然后让小朋友们猜猜是什么意思。
小朋友们肯定会七嘴八舌地讨论起来。
一个小朋友可能会说：“老师，是不是说太阳很大呀？”这时候老师就可以开心地说：“对喽，宝贝真聪明。
”这就像一场有趣的猜谜游戏，大家都乐在其中。
4. 咱们再设置个小比赛呀。
把小朋友们分成小组，老师说出家乡话的指令，例如“克把那本书拿过来”（去把那本书拿过来），小组里的小朋友谁先按照要求做对，谁就赢。
就像跑步比赛一样，孩子们为了胜利，肯定会努力去理解家乡话的意思。
“克”这个字在我们的家乡话里可常用了，通过这样的比赛，孩子们能很快学会呢。
三、融入家乡故事5. 讲家乡话怎么能少得了家乡故事呢？在教案里，老师可以讲这样一个故事。
“从前呐，有个细伢子（小孩子）在山里走丢了。
他就大声喊‘爹爹（爸爸），姆妈（妈妈），你们在哪咯？’这时候啊，一只好心的老鸹（乌鸦）听到了，就带着他找到了回家的路。
”孩子们听着这样的故事，就像走进了一个充满乡情的童话世界。
他们会好奇那些家乡话的词汇，会想知道更多的故事。
6. 还有哦，我记得小时候听爷爷讲的一个故事。
说有个懒汉，整天“困觉”（睡觉），不做事。
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有趣的方言
备课班级：中一
活动目标：1、感知方言南腔北调的趣味性，知道学说普通话的重要性
2、学习简单的采访调查方法，并能大胆交流
活动重难点：学习简单的采访调查方法，并能大胆交流
活动准备：地球仪、地图、话筒、录音磁带
活动过程：
教师活动
（一）、教师用方言向大家问好，引出课题。
1、用方言：大家，下午好！
2、请小朋友说说是什么意思？跟平时上课时说的话一样不一样？
3、老师讲的那句是方言，方言就是每个地方的语言，就是家乡话，来自不同地方的人讲的话不一样，比如：桐庐人讲桐庐话，分水的人讲分水的话，深澳人讲深澳话，这就是方言
（二）、请小朋友上台来讲一讲方言：
1、你会讲方言吗？你怎么说的？请讲给老师和小朋友听听？
2、请小朋友猜猜每位小朋友讲的方言的意思。
幼儿活动
（一）1、用方言：大家，下午好！
2、请小朋友说说是什么意思？跟平时上课时说的话一样不一样？
3、老师讲的那句是方言，方言就是每个地方的语言，就是家乡话，来自不同地方的人讲的话不一样，比如：桐庐人讲桐庐话，分水的人讲分水的话，深澳人讲深澳话，这就是方言
（二）小朋友上台来讲一讲方言：1、你会讲方言吗？你怎么说的？请讲给老师和小朋友听
（三）、请幼儿对现场老师采访交流：
1、听了小朋友讲了各种各样的方言后，老师要告诉大家一个秘密，今天在坐的每位老师也会讲很多的方言，你们想不想听？现在就请小朋友对现场的老师进行采访，做一名小小记者，那么怎样做好这个记者呢？你要做两件事：
① 、向老师提问：您是哪里人？
②、向老师学一句方言：“你吃饭了吗？”
2、学好后我们还要请小记者开始行动。
四、出示中国地图，播放几种方言（上海、香港、四川、湖南、江西……）
1、听了小朋友和我们老师的方言，让我们再来听听其他地方更多的方言。
2、播放录音，每放一种请小朋友猜一猜，并在地图上指出。
3、总结：在地图上我们可以看出我们的祖国好大好大，地方好多好多，方言也有很多种类，有些方言我们意思也不懂。
五、讲一两个关于方言的笑话：
下面我就讲一个因为听不懂方言而闹出的笑话，请小朋友仔细听听，听完告诉老师，你想到应该怎样做？
六、幼儿讨论：推广使用普通话。
画味道听？2、小朋友猜猜每位小朋友讲的方言的意思。
（三）、幼儿对现场老师采访交流：
① 、向老师提问：您是哪里人？
②、向老师学一句方言：“你吃饭了吗？”
2、学好后我们还要请小记者开始行动。
四、出示中国地图，播放几种方言（上海、香港、四川、湖南、江西……）
1、听了小朋友和我们老师的方言，让我们再来听听其他地方更多的方言。
2、播放录音，每放一种请小朋友猜一猜，并在地图上指出。
五、讲一两个关于方言的笑话：
六、幼儿讨论：推广使用普通话。
画味道。