幼儿大班幼儿行为观察记录
大班幼儿观察记录与分析措施范文(通用8篇)
大班幼儿观察记录与分析措施范文(通用8篇)观察，是有目的、有计划的知觉活动，是知觉的一种高级形式。
观，指看、听等感知行为，察即分析思考，即观察不止是视觉过程，是以视觉为主，融其他感觉为一体的综合感知，而且观察包含着积极的思维活动，因此称之为知觉的高级形式。
以下是为大家整理的大班幼儿观察记录与分析措施范文(通用8篇),欢迎品鉴!第一篇: 大班幼儿观察记录与分析措施区域名称:手工区观察对象:岚岚记录者：观察重点：乐意与同伴交往幼儿活动情景记录：岚岚是个很内向的女孩子，喜欢到手工区做一些安静的区角游戏。
今日我看到她拿着自我的进区卡来到了区域角，我看到她从进去后就一向坐着看旁边的小朋友折纸，我想她肯定没纸，所以没办法折，这时我走过去轻轻的问她怎样了她过了好久才回我一句很轻的话我没有纸。
听完我告诉她你拿不到能够和旁边的小朋友说下让他们递给你就好了。
她点点头?我发现她愣在那还是不折，我又问她怎样了这次被我一问她的眼泪都快要出来了，用发抖的声音告诉我，我不会折。
这时我看到旁边的岚岚我说?“岚岚你教下好吗”，当我再次看她们时她们成为了好朋友。
行为分析：岚岚是一个内向的女孩子。
平时与小朋友之间的交流就不是很多，所以她的语言交流本事很差。
遇到事情她只会坐在那里看而不会主动地与别人交流。
在这时教师在旁边去引导让旁边语言交流本事强的幼儿去带动她，让她在其他幼儿面前敢说敢做，做一个勇敢的小朋友。
教师后续的支持：1．多鼓励她多和同伴交流。
2．肯定她的提高。
让孩子自信，并愿意与别人交流。
第二篇: 大班幼儿观察记录与分析措施观察时间：20xx年5月8日第十二周星期三案例描述：1号任务卡两名幼儿很快就完成了，2号任务卡两名幼儿也是随机选取了路线。
两人同时选择了大象进行第三个步骤，很快也完成了，看到贴在墙上的各种动物，宸宸画了和昨天一模一样的动物，没有画其它内容，本领也是一样的。
小伟在一边跟着宸宸，画得一模一样，自己没有任何想象，问小伟：“猴子有什么本领吗?”小伟回答：“跟宸宸一样的呀!”两人都是第二次来尝试，但看到小伟一直跟从模仿，比较依赖宸宸。
幼儿园大班个案观察分析记录（精选19篇）
幼儿园大班个案观察分析记录幼儿园大班个案观察分析记录观察，是有目的、有计划的知觉活动，是知觉的一种高级形式。
下面是小编帮大家整理的幼儿园大班个案观察分析记录（精选19篇），希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班个案观察分析记录1幼儿基本情况：杨茂林是我班的调皮大王之一，如果哪个小朋友被欺负了或者哭鼻子了，那肯定与他有关。
他几乎没有安静的时候。
早上一来到幼儿园就和其他同伴追逐、打闹；户外游戏的时候，他更像是一匹脱了缰的野马，老师时刻要搜寻他的身影，控制在视线范围之内。
他还是个大嗓门，是个吵架高手。
每天都能听见他和别人吵架，那架势可真是没人敢与他抗衡。
但是他很诚实，不说谎话。
做错了事情，老师一问他就承认了。
他还喜欢帮老师做事情，像个小大人一样。
观察与记录：吃午饭时，还有一些小朋友在喝汤，我就听见了杨茂林在盥洗室里用他那特有的大嗓门跟谁在争执着什么，走近一听，原来是为了一块肥皂跟涛涛在抢夺呢。
看到我走进盥洗室，凡凡顿时没了声响，而胆小的涛涛委屈的眼泪在眼眶里直打转，一边口吃地解释一边用手比划着：“鲍、鲍、鲍老老师，我手上抹、抹、抹了油，杨茂林他、他不给我、我洗手的肥皂。
”杨茂林也不甘落后，马上大声辩解：“他一直在手上搓，肥皂都快没了。
我是想让他别把肥皂都用光的。
”那声音大得像豆炸了锅一样，震得我耳朵都轰轰响。
理性分析：幼儿都喜欢玩水，洗手时乘机玩水是幼儿园小朋友特有的一种现象。
因此，一有机会孩子们就会在盥洗室洗手玩水。
饭后一般只有一个老师在教室里，因此既要关注没吃完的孩子又要关注已经吃完的孩子，就显得有点顾此失彼。
根据大班孩子比较懂道理的年龄特点，我经常会安排他们一批一批的进入盥洗室。
但进盥洗室进行饭后漱口和擦嘴一系列入厕活动就关注不到，如果统一安排孩子们进行盥洗室活动就会造成拥挤，缺乏合理性，这就成为餐后管理的一个盲区。
凡凡和涛涛在教师的管理盲区活动，发生争抢肥皂也就不足为奇，因为凡凡一向喜欢多管闲事，爱打小报告，看到涛涛洗手时用肥皂搓个没完没了心里就很不舒服，而涛涛是个娇生惯养的孩子，在家中的影响下比较讲卫生，洗手一定要洗干净才罢休，因此就发生了争抢肥皂的事件。
幼儿园大班观察记录【10篇】
【导语】认真观察、分析幼⼉在游戏中的⾏为，能够帮助教师认识幼⼉的认知和社会性发展等信息，进⽽采取⾏之有效的引导策略，帮助幼⼉解决问题、提升经验、获得进步。
那么，教师应该怎样做好观察记录呢？今天®⽆忧考⽹为您推荐了幼⼉园⼤班观察记录【10篇】，欢迎⼤家的参考借鉴。
1.幼⼉园⼤班观察记录 观察周期：9⽉----11⽉ ⼀、个案基本情景： 硕磊他有⼀双⼤⼤的眼睛，教师和⼩朋友们都说他长得像个⼩运动选⼿，都异常喜欢他。
但接下来他的表现却令我感到有些失望： 观察⼀：9⽉13⽇ 早上进班级时，他会以冲刺的速度闯进教室，见到门关着，他会“咚咚咚”的边踢门边喊“开门，开门！”；⾃由活动时他会带着同伴在教室或幼⼉园窜来窜去，追逐打闹；玩积⽊时，他会把所有的积⽊都扔在地上；⼩朋友正聚精会神地听讲，他却和周围的⼩朋友头碰头讲得热⽕朝天，⼿舞⾜蹈 观察⼆：11⽉9⽇ 绘画活动开始了，硕磊趁教师不注意，拿着记号笔在画纸上、桌布上乱涂乱画。
当教师⾛近他时，他就对你笑嘻嘻的，让你⼜好⽓⼜好笑。
观察三：11⽉23⽇ 硕磊的⼝语表达本事较差，⼀紧张就⼩脸涨得通红，让他回答⼀些简单的问题有时也会结结巴巴说不清楚，有时直接说“我不会”。
⼆、案例分析： 1、好奇⼼很强。
这时期的孩⼦好奇⼼理很强，不管对什么东西都很感兴趣，尤其是那些好玩好看的、⾃我没有的⼀些东西。
他们总想弄个明⽩，想个究竟，所以他们会玩玩弄弄，甚⾄把玩具弄坏。
事实上，孩⼦所表现出的恶作剧、⼩破坏有时并⾮真的坏⾏为，但却是⼀种不利于他⼈的⾏为。
2、⽗母对孩⼦管束较严，并且缺少沟通。
由于硕磊的⽗母都由于⼯作⽐较忙，很少照顾他，更别说和他交流了。
当孩⼦遇到事情时就将他暴打⼀顿，慢慢地使孩⼦内⼼产⽣紧张和压抑感，家庭是孩⼦成长最⾃然的⽣态环境，是他的第⼀个学校，没有良好的环境，孩⼦⾃然会有些反常。
⽽这种情绪会给孩⼦造成不良影响。
这样的孩⼦，太需要有⼈去关爱他、宽容他，需要有⼈去真诚地对待他了。
大班幼儿观察记录30篇模板
大班幼儿观察记录30篇模板大班幼儿观察记录（一）：观察方式：个案观察观察对象：成硕磊观察周期：9月----11月一、个案基本情景：成硕磊他有一双大大的眼睛，教师和小朋友们都说他长得像个小运动选手，都异常喜欢他。
但接下来他的表现却令我感到有些失望：观察一：9月13日早上进班级时，他会以冲刺的速度闯进教室，见到门关着，他会“咚咚咚”的边踢门边喊“开门，开门！”；自由活动时他会带着同伴在教室或幼儿园窜来窜去，追逐打闹；玩积木时，他会把所有的积木都扔在地上；小朋友正聚精会神地听讲，他却和周围的小朋友头碰头讲得热火朝天，手舞足蹈观察二：11月9日绘画活动开始了，成硕磊趁教师不注意，拿着记号笔在画纸上、桌布上乱涂乱画。
当教师走近他时，他就对你笑嘻嘻的，让你又好气又好笑。
观察三：11月23日成硕磊的口语表达本事较差，一紧张就小脸涨得通红，让他回答一些简单的问题有时也会结结巴巴说不清楚，有时直接说“我不会”。
二、案例分析：1、好奇心很强。
这时期的孩子好奇心理很强，不管对什么东西都很感兴趣，尤其是那些好玩好看的、自我没有的一些东西。
他们总想弄个明白，想个究竟，所以他们会玩玩弄弄，甚至把玩具弄坏。
事实上，孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为，但却是一种不利于他人的行为。
2、父母对孩子管束较严，并且缺少沟通。
由于成硕磊的父母都由于工作比较忙，很少照顾他，更别说和他交流了。
当孩子遇到事情时就将他暴打一顿，慢慢地使孩子内心产生紧张和压抑感，家庭是孩子成长最自然的生态环境，是他的第一个学校，没有良好的环境，孩子自然会有些反常。
而这种情绪会给孩子造成不良影响。
这样的孩子，太需要有人去关爱他、宽容他，需要有人去真诚地对待他了。
三、措施与效果：针对成硕磊画画时的表现，我让本事较强的幼儿坐在他的身边，时常关心他，照顾他。
画画的时候，孩子绘画本事差，我就手把手的教他勾线，教他涂色。
并与家长取得联系，在家多为孩子添置一些绘画工具，让他在家里涂涂画画，培养他的兴趣。
幼儿大班幼儿观察记录30篇-大班儿童观察记录
幼儿大班幼儿观察记录30篇-大班儿童观察记录观察记录30篇1.观察内容:今天带小朋友进行户外活动,来到了活动场地上,我交代了今天户外活动玩的内容与规则,“今天,我们玩平衡木、布包、毛球。
请你们自由选择,喜欢玩什么就去拿什么玩,拿了哪种器械就要跟着负责这种器械的老师那里……”2.孩子们对于户外活动特别感兴趣呢!他们一个个都玩得很高兴。
忽然,听见传来了哭声。
我赶紧寻着声音望去,只见XXX正站在一个小朋友那里哭。
我马上跑过去了解原因:“XXX,你怎么了?”并安慰他不要哭了,XXX抽搐着说:“我刚刚在玩布包,可是一会儿不想玩了,我把布包放在这里,去走了一下平衡木,可是回来就不见了……”听了他的讲述后,我明白原来是因为有人抢了他的小布包玩具。
3.XXX把布包放在一边,去走了一会儿平衡木,回来后就不见了,也不知道是谁拿走的,找来找去又找不到,想想就哭起来了。
我安慰他说:“幼儿园的玩具是大家玩玩的,布包不见了,可能是其他小朋友拿去玩了啊,你可以玩其他的玩具嘛,那边还有毛球、皮球都可以玩啊。
”听我这么一说,他倒也不怎么伤心了,他说可是那个大布包是我先看见的。
我告诉他说:“好朋友之间应该互相谦让,你玩会儿我玩会儿才高兴嘛。
如果你真的很想玩布包,你也可以找一个好朋友,跟他一起玩布包呀。
”说到这里,我马上问身边玩布包的小朋友:“哪个大方的小朋友愿意与XXX一起来玩布包呢?”马上就有很多小朋友积极举起了小手说:“我愿意、我愿意、我也要愿意的……”“XXX,你看,这么多小朋友都很谦让,都愿意与你一起分享,你找个好朋友,你们两个互相合作玩游戏,你抛给我我抛给你,看看谁本事最大,每次都能接住布包,不让布包掉到地上。
”XXX听了似乎明白了,擦擦眼泪高兴地去玩去了。
4.阐发措施:幼儿心理的占有欲是很强的,他觉得这件玩具是他先看到的话,就一定要本人一个人先玩得尽心了才肯让给他人玩。
这时,我们应该及时地指导他们,愿意与他人一起分享玩具。
幼儿园大班观察记录18篇
幼儿园大班观察记录18篇1.日期：2021年9月1日时间：上午9点观察班级：大班观察对象：李阳（男，4岁）观察内容：班级活动观察记录：李阳在班级活动中表现得很活跃，他积极参与，与小伙伴们互动，表现很好。
当老师提出问题时，李阳很快举手回答。
在接下来的课程中，他也认真聆听老师的讲解，积极跟上课程进度。
在课程结束后，他还与小伙伴们互相交流学习心得，表现很不错。
2.日期：2021年9月2日时间：上午10点观察班级：大班观察对象：张军（男，4岁）观察内容：自由活动观察记录：张军在自由活动中表现很不错，他选取了拼图游戏进行玩耍。
他安静地坐在桌子旁，认真地将拼图拼合起来，他做得很快，一会儿就完成了一幅拼图。
在游戏过程中，其他小朋友也来到他的身边，与他一起玩，他与小朋友们友好互动，表现很好。
3.日期：2021年9月3日时间：下午2点观察班级：大班观察对象：刘星（女，5岁）观察内容：音乐课观察记录：刘星在音乐课中表现很好，她很喜欢唱歌和跳舞，在老师的指导下，她很快掌握了节奏和动作。
她非常投入，在音乐课结束后，她还表现出对这门课程的喜爱，希望更多的学习这门课程。
4.日期：2021年9月4日时间：下午3点观察班级：大班观察对象：王璐（女，5岁）观察内容：积木游戏观察记录：王璐在积木游戏中表现得很不错，她喜欢玩这个游戏，并且还帮助其他小朋友玩。
她会和小伙伴们一起理性思考，讨论如何组合积木。
她在游戏中还非常友好，在遇到小朋友无法完成的问题时，她会耐心解释和指导。
5.日期：2021年9月5日时间：上午9点30分观察班级：大班观察对象：李梅（女，4岁）观察内容：绘画活动观察记录：李梅在绘画活动中表现很好，她很喜欢画画，并且她能够很好地表现自己的想法。
她的画很具创意，也很有个性。
她还会与其他小朋友分享自己的绘画作品，希望得到更多的建议和意见。
6.日期：2021年9月6日时间：下午1点观察班级：大班观察对象：赵凯（男，4岁）观察内容：午睡观察记录：赵凯在午睡时表现得非常好，他能够积极配合老师的安排，按时睡觉，并且可以独立完成午睡，没有任何困难。
(完整版)幼儿园大班观察记录30篇范例
(完整版)幼儿园大班观察记录30篇范例幼儿园大班观察记录30篇范例大班幼儿观察记录与分析措施（一）：观察记录观察对象：张志恒性别：男年龄：5岁观察时间：20__年10月10日观察地点：本班教室观察目的：培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告状行为的发生。
观察记录：平日里，经常有一些幼儿把自我从家里带来贴画儿分发给自我的好朋友。
今日放学前，我看见武忆冉小朋友把贴画儿发给了自我的好朋友郭杉、孙宇等。
这时我听到张志恒小声对武忆冉说：“我也想要一张贴画儿，你给了郭杉两张，你给我一张吧！你不给我的话我就告诉张教师你带贴画儿了！”于是我便故意装作没看见，让幼儿自我应对问题。
这时张志恒便跑到我面前对我说“张教师，武忆冉带贴画到幼儿园来，还把它分给小朋友！”观察分析：经过观察我发现，她们对美工区十分感兴趣，最终因为没有办法很无奈从而选择了图书区。
而在图书区她们互相倾诉，图书区似乎成为了她们聊天放松心境的场所，其实，她们彼此的倾诉也是一种语言表达的形式，只是她们的倾诉资料相比较较随意。
教育措施：这只是幼儿之间的小矛盾，教师可将问题抛还给幼儿，引导他们自我学着处理；若是较严重的情景则需教师酌情处理。
另外，平时注意多与幼儿沟通，了解他们内心的想法。
此外，与家庭配合培养幼儿独立解决问题的本事和宽容的品格，以减少告状行为的发生，促进幼儿身心健康发展。
大班幼儿观察记录与分析措施（二）：观察资料：应对大班幼儿的告状行为观察班级：大三班观察时间：20__年2月24日观察地点：活动室观察对象：王思瑶观察目标：培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告状行为的发生。
观察实例：生活活动中，有一些幼儿把自我从家里带入幼儿园的贴画纸分发给自我的小伙伴，这时，我便看见钱杨小朋友把贴画纸分发给了离自我座位较近的王思瑶、圣彪、陶哲这些小伙伴。
这时我便听到王思瑶小朋友面红赤耳地小声说：“你就给我一张，你给圣彪两张呢！你不给我两张的话我就告诉教师你带贴画到幼儿园了！”（幼儿园规定幼儿不能从家带任何东西入园）于是我便故意装着没看见，让幼儿自我应对问题。
幼儿园大班日常行为观察记录【三篇】
【导语】认真观察、分析幼⼉在游戏中的⾏为，能够帮助教师认识幼⼉的认知和社会性发展等信息，进⽽采取⾏之有效的引导策略，帮助幼⼉解决问题、提升经验、获得进步。
那么，教师应该怎样做好观察记录呢？今天⽆忧考为您推荐了幼⼉园⼤班⽇常⾏为观察记录【三篇】，欢迎⼤家的参考借鉴。
【篇⼀】 幼⼉姓名：xx 幼⼉性别：男 幼⼉班级：⼤班 观察时间：20xx.03-20xx.06 ⼀、观察背景 彦⼉语⾔表达能⼒强，有很好的逻辑思维能⼒，但是不善于表达，彦⼉的动作幅度较⼤，经常⽆意碰到别的⼩朋友，容易引起各种纠纷，发⽣同伴间的冲突，因此很少有⼩朋友愿意和彦⼉交往。
⼆、案例观察 （⼀）摸⼩⼥⽣的辫⼦ 新学期，在安排座位时，我让彦⼉和⼩云坐在⼀起，两个⼈相视⼀笑，就再也没有任何话语，彦⼉在摸⾃⼰的⾐服，⼩云在观察⽼师对其他⼩朋友的安排。
等到所有⼈都安排好了，我对彦⼉说：“彦⼉，⼩云是⼀个很不错的⼩⼥孩，你可以和她交好朋友，⼀起做游戏，好吗？”彦⼉对我点点头。
可是，没过⼀会⼉，⼩云就抱怨了，“⽼师，彦⼉总是弄我的头发，我⼀点也不喜欢他。
”彦⼉总是喜欢摸⼀摸⼩云长长的头发，⼩云⼀点也不⾼兴。
我问彦⼉为什么要摸，彦⼉说：“我觉得她的头发很好看。
”我告诉他：“我知道你想和⼩云交朋友，但是这种⽅式⼩云并不喜欢，我们可以换⼀种⽅式交朋友好不好？” （⼆）分享阅读 看书的时候，彦⼉帮助⼩云找到了⼀个位置，并让⼩云坐过去，还帮助⼩云去拿书，⼩云说：“好吧，看在你帮我拿书的事情上，我就原谅你早上摸我头发了，不过，你以后再也不需弄我头发了，真的很疼。
”彦⼉也笑笑，两个⼈⼀起看起书来。
彦⼉还主动与⼩云交流书⾥⾯的内容，⼩云也愿意和彦⼉分享⾃⼰的经验，两⼈相谈甚欢。
（三）⽆意的动作 在排练舞蹈的时候，彦⼉因为⼀个动作不⼩⼼碰到了果果的⿐⼦，果果也动⼿打了彦⼉，彦⼉就恶狠狠地⼀拳过去，果果知道⾃⼰受到了欺负，就报告⽼师说：“⽼师，彦⼉打我了。
幼儿园大班观察记录30篇范例
幼儿园大班观察记录30篇范例大班幼儿观察记录与分析措施（一）：观察记录：观察对象为5岁的男孩张志恒，观察时间是20xx年10月10日，地点在本班教室。
观察目的是培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告状行为的发生。
在观察中，发现有些幼儿带着贴画纸来幼儿园，并分发给自己的好朋友。
其中，武忆冉分给了郭杉和孙宇，而张志恒想要一张贴画纸，于是威胁武忆冉，要告诉老师她带了贴画纸。
我选择故意装作没看见，让幼儿自己解决问题。
最终，张志恒还是告诉了我。
观察分析：通过观察，发现幼儿们对美工区十分感兴趣，但是因为某些原因无法使用，于是选择了图书区。
在图书区，她们互相倾诉，这似乎成为了她们聊天放松心境的场所。
幼儿们的倾诉内容比较随意，但也是一种语言表达的形式。
教育措施：对于幼儿之间的小矛盾，教师应该把问题抛还给幼儿，引导他们自己解决。
如果情况比较严重，就需要教师酌情处理。
同时，教师应该多与幼儿沟通，了解他们内心的想法。
与家庭配合，培养幼儿独立解决问题的能力和宽容的品格，以减少告状行为的发生，促进幼儿身心健康发展。
大班幼儿观察记录与分析措施（二）：观察记录：观察对象为王思瑶，观察时间是20xx年2月24日，地点在活动室。
观察目的是培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告状行为的发生。
在观察中，发现有些幼儿带着贴画纸来幼儿园，并分发给自己的小伙伴。
其中，钱杨分给了王思瑶、圣彪、陶哲等小伙伴。
王思瑶想要两张贴画纸，于是威胁钱杨，要告诉老师她带了贴画纸。
我选择故意装作没看见，让幼儿自己解决问题。
最终，王思瑶还是告诉了我。
观察分析：通过观察，发现幼儿们在生活活动中会出现告状的行为。
这时，教师应该引导幼儿自己解决问题，而不是直接干涉。
在观察中，还发现幼儿们对美工区很感兴趣，但是不能带东西来幼儿园，这也是导致告状行为的原因之一。
教育措施：教师应该引导幼儿独立解决问题，培养他们的宽容品格，减少告状行为的发生。
同时，需要与家庭配合，培养幼儿独立解决问题的能力。
大班幼儿观察记录30篇简短
大班幼儿观察记录30篇简短1. 小明今天在操场上玩得非常开心，他跑得又快又远。
2. 小红在绘画课上展现了她的创造力，画了一幅美丽的风景。
3. 小华在音乐课上表现出色，她能准确地节奏拍打鼓。
4. 小杰在游戏时间里，展示了一种良好的合作精神，他帮助其他孩子完成任务。
5. 小丽在园艺活动中表现出对植物的兴趣，她用心照料自己的花朵。
6. 小宇在数学课上解决了一个复杂的问题，展示了他的逻辑思维能力。
7. 小露在阅读时间里流利地读了一本故事书，她理解了故事的情节。
8. 小伟在体育课上展示了他的灵活性，他能做出各种难度的动作。
9. 小娟在科学实验中展示了她的观察力，她仔细记录了实验结果。
10. 小强在班会上发言，表达了自己对友谊的看法，他希望大家相互帮助。
11. 小丹在手工课上制作了一个精美的手工作品，展示了她的巧手能力。
12. 小亮在英语课上背诵了一首英文诗，他发音准确，流利地朗读出来。
13. 小燕在美术课上展示了她的色彩感觉，她用明亮的颜色画出了一个太阳。
14. 小刚在音乐舞蹈课上跳得非常欢快，他的舞姿优美动人。
15. 小菲在游戏时间里充满了创意，她设计了一个有趣的迷宫游戏。
16. 小明在课堂上积极回答问题，展示了他的学习能力和知识储备。
17. 小红在游泳课上学会了浮在水面上，她的游泳技巧进步很快。
18. 小华在自然观察活动中发现了一只小鸟的巢穴，她仔细观察了鸟妈妈喂食小鸟的过程。
19. 小杰在社交活动中展示了良好的沟通技巧，他能与其他孩子友好相处。
20. 小丽在团队合作游戏中扮演了领导者的角色，她组织大家完成任务。
21. 小宇在书法课上写字非常认真，他的字体工整漂亮。
22. 小露在音乐表演中展示了她的唱歌才华，她用动听的声音演唱了一首歌曲。
23. 小伟在英语口语活动中展示了他的流利口语，他能用英语与其他孩子交流。
24. 小娟在科学实验中发现了水的循环过程，她对自然现象充满了好奇心。
25. 小强在艺术创作课上制作了一个独特的雕塑作品，展示了他的想象力。
大班幼儿行为观察记录与分析【精选10篇】
大班幼儿行为观察记录与分析【精选10篇】（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班学生行为观察记录范例共四篇
幼儿园大班学生行为观察记录范例共四篇幼儿园大班学生行为观察记录范例学生一日期：2022年10月1日观察者：教师A行为观察：- 早晨，学生一主动与同学们打招呼，表现友好。
- 在幼儿园活动时间，学生一积极参与团队活动，与同学们合作完成任务。
- 上课时，学生一专心听讲，注意力集中，积极回答问题。
- 午饭时间，学生一让其他同学先拿饭，并礼貌地向老师说谢谢。
- 下午研究时间，学生一独立完成作业，没有干扰其他同学。
- 放学后，学生一主动整理自己的课桌椅，并帮助其他同学一起整理。
建议：学生一表现积极健康的行为，建议老师继续鼓励和表扬，以激发其主动参与研究和与他人互助的精神。
学生二日期：2022年10月1日观察者：教师A行为观察：- 早晨，学生二较为腼腆，没有与同学们主动交流。
- 在幼儿园活动时间，学生二选择了独立玩耍，并与其他同学保持一定距离。
- 上课时，学生二注意力不够集中，时常分神。
- 午饭时间，学生二没有与同学们交流，独自用餐。
- 下午研究时间，学生二较为懒散，没有完成作业。
- 放学后，学生二离开教室时未将自己的座位整理好。
建议：学生二需要老师的更多关注和引导，帮助其逐渐融入集体活动，并提高对研究的兴趣和专注度。
学生三日期：2022年10月1日观察者：教师A行为观察：- 早晨，学生三与同学们打闹过程中发生了冲突，情绪较为激动。
- 在幼儿园活动时间，学生三表现好奇心强，积极与其他同学互动。
- 上课时，学生三较为调皮，时常与同学说笑和交头接耳。
- 午饭时间，学生三吃饭迅速，没有与其他同学一起交流。
- 下午研究时间，学生三注意力不够集中，经常分心。
- 放学后，学生三随意将书包扔在教室里，未整理座位。
建议：学生三需要教师的引导和规范，帮助其控制情绪和培养良好的研究惯。
同时，鼓励其与同学积极交流和合作。
学生四日期：2022年10月1日观察者：教师A行为观察：- 早晨，学生四来到幼儿园时较为沉默，没有跟同学们交流。
幼儿园大班幼儿行为观察记录范例共四篇
幼儿园大班幼儿行为观察记录范例共四篇【篇一】观察记录：开展区域活动的时间又到了，孩子一切就绪，就待老师发号施令了。
为增加孩子们对区域活动的兴趣，我会定期在区角添加一些活动材料，在每次活动前都会向孩子介绍新材料。
这次区域活动我没有给孩子们分配区域，而是让他们自由选择区域开展活动。
基本上每次区域活动都是给孩子们分配好区域内容，时间久了会让活动很死板，显得局限性。
但要是突破原有的活动模式，我难免会对活动有很大的担忧和顾忌。
我们班的孩子都非常的活跃，这样把它们放散开去，会不会乱成一团，以至一发不可收拾？没有指定性，会不会有争抢玩具的现象？这样那样的问题在我的脑海里呈现。
当然，在活动前对孩子们的活动教育是不可缺少的。
活动开始了，孩子纷纷选择区域、材料、同伴游戏了。
观察深思：活动开展的很顺利，我之前的多种顾忌全然消失，没有乱哄哄的现象。
意想不到的是，这样开放式的活动反而使活动更有生气，孩子们可以自由选择区域、选择材料、选择伙伴，反而显得井然有序了。
发现孩子们有着自己的人际交往，行为模式，游戏方法，而作为老师的我则在旁观察他们的言行举止，适当的时候进行指导给予帮助。
在我的关注指导下，孩子玩的很投入很开心，但愿时间在那一刻多停留会。
形式多样的区域活动有助于孩子游戏的兴趣，在活动上有深层次的突破，在以后的活动中我也将会尝试新的活动形式，让活动变得更有意义。
【篇二】观察记录：XXX来到图书区很兴奋地拿起《恐龙大灾难》从第一页开始认当真真地看了起来，看了四页后，他开始皱眉头，然后拿着书去找XXX，说：“XXX这本书是你带来的，能给我讲一讲吗？我看了一半背面看不懂了。
”XXX把自己的玩具收了，来到图书区给XXX一页一页的讲起来，两个人边讲边扳谈：“对，我在自然博物馆见过这种化石，”“没错，这是食草性恐龙。
”整个活动区时间他俩都在看这本书。
不时有幼儿加入他们的队伍，一起翻看自己带的图书。
分析：我班根据幼儿园的早期阅读活动进行了“家园阅读合作行动”。
大班幼儿个人行为观察记录和分析
大班幼儿个人行为观察记录和分析中班幼儿观看记录。
居安思危，思则有备，有备无患。
在日常的学习工作中，幼儿园老师都会提前预备一些能用到的资料。
资料的定义比较广，可以指生活学习资料。
有了资料的帮助我们的工作会变得更加顺当！那么，你知道优秀的幼师资料是怎样的呢？下面是我为大家整理的“大班幼儿个人行为观看记录和分析”，信任能对大家有所关心。
大班幼儿个人行为观看记录和分析(篇一)幼儿观看记录:自觉排队喝水观看时间:20xx.9.7观看对象:全体幼儿观看目标：让幼儿遵守纪律（自觉地排队喝水）观看记录：课间吃点心时，孩子们排队预备喝水，大家你挤我我挤你，拥成一堆，虽然我大声叫喊:"不要挤，排好队，渐渐来.''但是没人听，更有孩子象小火车一样冲撞到了第一，并且嘴里还嚷嚷着："别挤别挤！''分析缘由：每个孩子都有争第一的想法，每个孩子都有争第一的权利，我只是一味的向孩子们提要求却没有思索这样的要求是否合理，孩子们是何感受.措施:再次吃点心活动时，我不再喊叫，而是站在一旁悄悄的观看他们，几分钟以后，我问:"以后咱们连续象这天这样排队好不好?''孩子们异口同声的说:"好！''上一次冲在最前面的那个孩子不兴奋得说:"老师，刚才他还踩了我的脚呢.''看准时机我赶忙提出问题:"那我们该怎麽办呢?''于是孩子们你一言我一语争论开来.最终孩子们达成了共识:每一天选两个小伴侣当小组长，男孩子一个，女孩子一个，小组长能够站第一，但是还要看哪个小伴侣不守纪律挤着站..效果：全班幼儿渐渐的不止在吃点活动，甚至在其他群众活动中也不再拥挤，而是由小组长维持秩序大家共同遵守规章.由于规章是孩子们自我参加制定的，所以，他们都情愿理解.这样非常好的培育了他们的自律意识. 大班幼儿个人行为观看记录和分析(篇二)观看对象：xxx观看时间：20xx年x月xx日——xx月xx日观看资料：xxx，已经一周没有来幼儿园了，即使奶奶把她背到幼儿园她也是大声地哭闹，就是不上幼儿园，无奈，奶奶只好又把她带回家。
大班幼儿观察记录30篇
大班区域观察记录30篇1.孩子们对于户外活动特别感兴趣呢!他们一个个都玩得很高兴。
忽然,听见传来了哭声。
我赶紧寻着声音望去,只见淘淘正站在一个小朋友那里哭。
我马上跑过去了解原因:“妞妞,你怎么了?”并安慰他不要哭了,妞妞抽搐着说:“我刚刚在玩布包,可是一会儿不想玩了,我把布包放在这里,去走了一下平衡木,可是回来就不见了……”说着说着妞妞又开始哭了起来,听了他的讲述后,我明白原来是因为有人抢了他的小布包玩具。
2.观察内容:今天带小朋友进行户外活动,来到了活动场地上,我交代了今天户外活动玩的内容与规则,“今天,我们玩平衡木、布包、毛球。
请你们自由选择,喜欢玩什么就去拿什么玩,拿了哪种器械就要跟着负责这种器械的老师那里……”3.妞妞把布包放在一边,去走了一会儿平衡木,回来后就不见了,也不知道是谁拿走的,找来找去又找不到,想想就哭起来了。
我安慰他说:“幼儿园的玩具是大家玩玩的,布包不见了,可能是其他小朋友拿去玩了啊,你可以玩其他的玩具嘛,那边还有毛球、皮球都可以玩啊。
”听我这么一说,他倒也不怎么伤心了,他说可是那个大布包是我先看见的。
我告诉他说:“好朋友之间应该互相谦让,你玩会儿我玩会儿才高兴嘛。
如果你真的很想玩布包,你也可以找一个好朋友,跟他一起玩布包呀。
”说到这里,我马上问身边玩布包的小朋友:“哪个大方的小朋友愿意与妞妞一起来玩布包呢?”马上就有很多小朋友积极举起了小手说:“我愿意、我愿意、我也要愿意的……”“妞妞,你看,这么多小朋友都很谦让,都愿意与你一起分享,你找个好朋友,你们两个互相合作玩游戏,你抛给我我抛给你,看看谁本事最大,每次都能接住布包,不让布包掉到地上。
”淘淘听了似乎明白了,擦擦眼泪高兴地去玩去了。
4.分析措施:幼儿心理的占有欲是很强的,他觉得这件玩具是他先看到的话,就一定要自己一个人先玩得尽心了才肯让给他人玩。
这时,我们应该及时地引导他们,愿意与他人一起分享玩具。
5.提供自由活动的机会,支持幼儿自主地选择、计划活动,鼓励他们通过多方面的努力解决问题,不轻易放弃克服困难的尝试。
幼儿园大班幼儿行为观察记录【通用5篇】
幼儿园大班幼儿行为观察记录【通用5篇】幼儿园大班观察记录篇一观察分析：开学的时候，一踏进教室，就有小朋友跟我抱怨少了点什么。
一次偶然的机会，我在帮小朋友收拾书包的时候，无意中在小明的口袋里发现了很多东西。
仔细一看，正是以前很多孩子失去的东西。
我不敢相信我的眼睛。
在我眼里，他是一个聪明、懂事、内向的孩子。
我很惊讶这件事会发生在他身上。
拿别人的东西是越轨行为，如果不教育，很可能会影响孩子以后的发展。
为了更客观地分析小明的行为，我首先对他进行了一段时间的跟踪观察。
观察发现，小明“拿”的东西主要有两类：一类是小朋友带到幼儿园的玩具；另一类是幼儿园里的玩具或者一些食品。
这些东西有一个共同特点——很小，比如玩具上的小零件等，这些东西都可以捏在手心里或放在口袋里。
玩具基本上是新的或是比较特别的，小明没有玩够或者没有机会玩的。
小明拿东西的时间通常是在自由活动以及活动与活动转换的时候，因为这些时候幼儿都分散在教室、卧室、盥洗室等各个地方，教师的注意力相对也比较分散。
结合对小明行为的观察及年龄特点的分析，我认为：小明的行为属于一种偏差行为。
所谓偏差行为，就是指在一定的社会中社会成员不同程度地偏离或违反了既有的社会规范的行为，也被称为越轨行为、离轨行为或差异行为等。
其次，四五岁的幼儿常常分不清想象和现实，对于他人和自我的区别也不是非常明确。
小明对那些小东西很感兴趣，所以就拿走了。
综合起来，导致小明偏差行为的原因可能有：小明对“所有权”概念理解模糊，对集体交往时的规则不太明确，自制力较弱。
采取措施：因为这种行为与幼儿的年龄特点密切相关，所以为了促进幼儿的生长发育，我坚持尊重和保护幼儿的原则。
在操作上，要注意细节，不要太在意他，尽量以集体的形式解决个体的问题。
于是，我想出了一个集体游戏来整理我的口袋。
为了保护小明的自尊心，尽可能地把不良反应减到最低，每个星期五，我都要幼儿玩“玩具回家了”的游戏，用游戏代替调查帮小朋友找到丢失的东西。
幼儿大班观察记录大班50篇
幼儿大班观察记录大班50篇以下是50篇幼儿大班观察记录：1. 日期：XX年XX月XX日观察对象：小明观察内容：小明在玩具角落与其他同学合作玩积木，他能够主动与其他同学分享玩具，并且能够耐心等待轮到自己玩。
2. 日期：XX年XX月XX日观察对象：小红观察内容：小红在绘画区域专注地画画，她能够用手指控制细小的笔触，画出了一幅有创意的画作。
3. 日期：XX年XX月XX日观察对象：小李观察内容：小李在音乐区域跟随音乐的节奏跳舞，他能够灵活运动身体，并且能够模仿老师的动作。
4. 日期：XX年XX月XX日观察对象：小张观察内容：小张在阅读角落独自看书，他能够用手指指着图片，模仿老师读书的语调。
5. 日期：XX年XX月XX日观察对象：小刚观察内容：小刚在戏剧角落扮演角色，他能够模仿角色的表情和动作，并且能够与其他同学进行互动。
6. 日期：XX年XX月XX日观察对象：小美观察内容：小美在科学实验区域进行实验，她能够按照老师的指示进行实验，并且能够观察到实验中的变化。
7. 日期：XX年XX月XX日观察对象：小军观察内容：小军在户外活动区域与其他同学一起玩球，他能够用手抓住球并传递给其他同学。
8. 日期：XX年XX月XX日观察对象：小芳观察内容：小芳在手工艺区域制作手工，她能够用剪刀剪纸，并且能够将剪好的纸粘贴在画纸上。
9. 日期：XX年XX月XX日观察对象：小明观察内容：小明在玩具角落与其他同学合作玩积木，他能够主动与其他同学分享玩具，并且能够耐心等待轮到自己玩。
10. 日期：XX年XX月XX日观察对象：小红观察内容：小红在绘画区域专注地画画，她能够用手指控制细小的笔触，画出了一幅有创意的画作。
11. 日期：XX年XX月XX日观察对象：小李观察内容：小李在音乐区域跟随音乐的节奏跳舞，他能够灵活运动身体，并且能够模仿老师的动作。
12. 日期：XX年XX月XX日观察对象：小张观察内容：小张在阅读角落独自看书，他能够用手指指着图片，模仿老师读书的语调。
幼儿园大班观察记录8篇
幼儿园大班观察记录8篇（第一篇）观察记录：日期：XXXX年XX月XX日观察对象：幼儿园大班观察者：XXX老师观察内容：活动时间：上午9点至11点活动内容：a. 自由活动：孩子们在自由玩耍，有的在角落里玩积木，有的在玩具车上兜风，还有的在角落里看书，十分自由自在。
b. 互动游戏：孩子们进行了抢红包游戏、数数游戏等互动游戏，小朋友们非常投入，积极参与，不时发出欢呼声和笑声。
c. 学习时间：老师带领孩子们进行认字游戏和识数游戏，孩子们认真聆听，积极配合。
观察结果：a. 孩子们在自由活动中表现得非常自主和独立，能够自由地选择自己喜欢的活动，表现出了较好的自我管理能力。
b. 在互动游戏中，孩子们表现出了较好的团队协作能力，积极与小伙伴互动，表现出了友爱和合作精神。
c. 在学习时间中，孩子们表现出了较好的学习态度和积极性，能够主动参与到学习活动中来，表现出了较好的学习能力。
反思：a. 在自由活动中，老师应该给予孩子更多的自由空间和时间，让他们更加自主地选择活动。
b. 在互动游戏中，老师应该更加注重团队协作的培养，通过游戏培养孩子们的团队意识和合作精神。
c. 在学习时间中，老师应该注重孩子们的个体差异，根据孩子们的不同特点和需求，灵活调整教学内容和方式，更好地激发孩子们的学习兴趣和潜能。
幼儿园大班观察记录8篇（第二篇）观察记录：日期：XXXX年XX月XX日观察对象：幼儿园大班观察者：XXX老师观察内容：活动时间：下午2点至4点活动内容：a. 创意活动：孩子们进行了剪纸、涂鸦等创意活动，小朋友们积极发挥想象力，创造出各种精美的作品。
b. 集体游戏：孩子们进行了躲猫猫、跳皮筋等集体游戏，小朋友们互相配合，积极参与，表现出了较好的团队意识和协作能力。
c. 课堂学习：老师带领孩子们学习了颜色、形状等知识，孩子们认真听讲，积极回答问题。
观察结果：a. 在创意活动中，孩子们表现出了较好的创造力和想象力，能够自主创作出各种精美的作品，表现出了较强的艺术细胞。
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大班区域观察记录表
大班区域观察记录表
中班区域观察记录表
个案活动观察记录分析区角观察个案记录表
区角活动观察记录表
观察情况
今天区角活动时，李瑞宏小朋友很快就进入了益智区，熟练的拿起了一盘积木，把积木全部倒在了桌子上。
接着他拿了小方块积木一块一块小心翼翼地玩起了垒高。
过了一会儿，他把小方块积木全部都垒了起来。
他看了看桌子，发现没有了，就开始东张西望，我发现他
有点心不在焉了。
这时，我看到李瑞宏又去拿了一盘其他的玩具玩起来了……
观察分析
我在观察他是在瞎玩，还是有目的的在操作。
如在发现孩子的兴趣点有所转移，就应及时介入，启发幼儿的扩散性思维，引导幼儿继续进行建构。
措施与结果
在幼儿刚进行活动的时候，我以一个旁观者的身份在一旁观察孩子的行为，没有进行指导。
之后当我发现孩子对于本次活动的兴趣有所减弱时，我就及时用启发性的语言进行了引导，为他寻找下一步努力的方向。