【精品】海南师范大学教学改革研究项目计划任务书
海南师范大学教学改革研究项目计划任务书共7页word资料
四、修改后的预期研究成果及阶段性成果考核指标
五、经费预算
合计
万元
经费支出科目
预算数
（万元）
计算依据与说明
办公费
印刷费
差旅费
培训费
劳务费
专用材料费
图书购置
专用设备购置
办公设备购置
维修费
六、签署意见
项目负责人承诺：
签字：
年月日
学院意见（对申请者配套资助经费及所需人力、物力条件保障等具体意见）
教学院长签字：学院公章
年月日
学校教务处意见：
(盖章)
年月日
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。项目负责人：
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。项目名称：
教改项目工作计划方案
一、项目名称“提升学生核心素养，创新教学模式实践研究”二、项目背景随着教育改革的不断深入，培养学生核心素养成为我国教育的重要目标。
为适应新时代教育发展的要求，本项目旨在探索创新教学模式，提升学生核心素养，促进学生的全面发展。
三、项目目标1. 提升学生核心素养，包括创新精神、实践能力、人文素养等。
2. 改进教学模式，构建以学生为主体、教师为主导的课堂氛围。
3. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
4. 形成一套可推广的创新教学模式。
四、项目内容1. 教育教学理念更新- 组织教师参加教育改革培训，更新教育教学理念。
- 开展教育教学研讨活动，分享创新教学模式经验。
2. 教学内容与方法改革- 针对核心素养，优化课程设置，增加实践性教学内容。
- 采用多元化教学方法，如项目式学习、合作学习、探究式学习等。
3. 教学评价改革- 建立多元化评价体系，关注学生的综合素质评价。
- 引入学生自评、互评和教师评价相结合的评价方式。
4. 教师队伍建设- 加强教师专业培训，提升教师教育教学能力。
- 建立教师成长档案，跟踪教师专业发展。
五、项目实施步骤1. 第一阶段（第1-3个月）：项目启动，制定详细工作计划，明确项目目标、内容、步骤和预期成果。
2. 第二阶段（第4-6个月）：开展教育教学理念更新培训，组织教师参与教学研讨活动。
3. 第三阶段（第7-9个月）：实施教学内容与方法改革，开展多元化教学实践。
4. 第四阶段（第10-12个月）：进行教学评价改革，评估项目实施效果。
5. 第五阶段（第13-15个月）：总结项目成果，撰写项目报告，推广创新教学模式。
六、项目保障措施1. 组织保障：成立项目领导小组，负责项目实施过程中的协调、监督和评估。
2. 资金保障：争取教育部门和社会资金支持，确保项目顺利实施。
3. 时间保障：合理安排项目实施时间，确保项目按计划推进。
4. 效果保障：定期对项目实施效果进行评估，及时调整工作计划，确保项目取得预期成果。
2021年度海南省高等学校教育教学改革研究项目立项指南【模板】
2021年度海南省高等学校教育教学改革研究项目立项指南一、高等教育发展战略研究（一）海南省地方本科院校转型发展研究（二）海南高等教育人才培养适应区域经济发展研究（三）海南省高等教育人才培养布局与结构调整研究（四）海南省高等学校办学定位与特色发展研究（五）海南省高等学校核心竞争力研究（六）海南省高等学校分类指导研究（七）海南省高等学校专业结构布局与调整研究（八）示范性（骨干）高等职业院校建设的研究与实践（九）高职高专校企合作办学模式研究（十）高校办学自主权研究（十一）海南自贸区（港）建设背景下高校人才培养改革研究二、人才培养模式改革与创新（一）高校大学生创新创业教育的研究与实践（二）高等学校人才培养合作模式探索与实践（三）拔尖创新人才培养的研究与实践（四）实施“卓越工程师培养计划”及其他领域应用型卓越人才培养的研究与实践（五）不同层次、不同类型院校人才培养模式的研究与实践（六）产学研用合作人才培养模式的研究与实践（七）高职技术技能型人才培养模式的研究与实践（八）专业硕士人才培养模式的研究与实践（九）高等教育各类职业教育人才衔接培养模式研究与实践（十）各类职业教育人才培养与招生试点项目专业一体化人才培养方案研究（十一）现代学徒制研究（十二）高职扩招背景下人才培养模式研究（十三）职业教育“1+X”证书制度试点工作研究与实践（十四）“双一流”建设与高校人才培养改革研究（十五）“双高”建设与高职改革方向研究三、专业、课程建设与改革（一）基于区域经济社会发展或产业结构调整的高等学校专业设置及动态调整机制的探索研究（二）高等学校专业办学水平评估研究与实践（三）专业课程体系与教学内容整体优化研究（四）高等学校特色专业、精品课程建设研究（五）基于行业标准的课程与教学内容体系研究（六）高校课程的准入、建设、评价与淘汰研究（七）高校课程建设标准与评估办法研究（八）高校公共基础课程教学改革与实践（九）高校通识教育课程的探索与实践（十）基于创新型人才培养的大学课程改革研究（十一）研究生课程建设的改革研究（十二）各类职业教育人才培养衔接课程建设研究（十三）高等学校各类微课课程在教学中的应用研究（十四）本科专业综合改革研究与实践（十五）MOOC课程建设与翻转课堂教学研究（十六）一流本科专业建设改革研究（十七）一流本科课程建设改革研究与实践四、教学方法、手段改革与教学资源建设（一）各类课程教学方法、手段的改革与实践（二）现代教育技术在教学中的应用研究（三）考试方式、方法的改革与实践（四）高等学校试题库建设与应用（五）网络环境下学生自主学习能力的培养与评价研究（六）教学资源平台建设与管理的研究与实践（七）高等学校教学资源库建设的研究与实践（八）省级“质量工程”项目的示范性、推广性及共享研究（九）高等学校优质教育资源共建共享研究（十）高等学校微课教学资源库建设的研究与实践（十一）高等学校精品视频公开课建设与研究五、高校实践教学模式改革与大学生创新能力培养（一）高等学校实践教育模式创新和实践教育基地建设改革与实践（二）高等学校学科（专业、课程）实践教学（体系）改革研究与实践（三）高校大学生创新创业活动的研究与实践（四）大学生综合实践技能竞赛改革与创新（五）高职院校区域性（行业性、专业性）实训基地建设研究（六）实验室、实习实训基地、实验教学示范中心、校外实践基地以及实践教学共享平台建设的研究（七）高校校办创新创业孵化基地建设研究与实践六、教学团队与教师队伍建设（一）教学团队建设的研究与实践（二）教师发展及服务支持体系研究（三）提升教师教学能力的研究与实践（四）高校教师考核与评价研究（五）高校教师教学激励与保障机制的研究与实践（六）高校名师成长机制与培养途径的研究与实践（七）高等学校高校中青年骨干教师培训研究与实践（八）高等学校“双师型”教师队伍建设研究与实践（九）高校教风与学风建设研究（十）高校创新创业教育师资队伍的建设研究与实践（十一）职业教育学生技能大赛指导教师团队建设研究与实践七、教学管理与质量监控体系（一）高校教学管理体制与运行机制的研究与实践（二）高校教学管理队伍建设研究（三）高校现代化教学管理手段研究与实践（四）毕业设计（论文）质量管理研究与实践（五）高等学校教学基层组织形式及其管理的改革与实践（六）高校教学评价制度与质量管理研究与实践（七）高等学校学生管理改革研究与实践（八）大学生就业能力培养与就业指导模式改革研究（九）学分制改革研究与实践。
教改项目工作计划方案范文
教改项目工作计划方案范文一、引言教育是国家发展的基石，教育改革是推动社会发展的关键性工作。
为了提高教育质量，提升学生综合素质，我校设立了教改项目，并制定了工作计划方案。
本文就教改项目的目标、内容和实施计划进行详细阐述，旨在为教改工作的顺利开展提供指导。
二、项目背景我校位于一个经济欠发达地区，面临着一系列教育问题。
学生的学习兴趣不高，教育资源不足，教师队伍质量有待提高等问题严重制约了学校教育事业的发展。
因此，有必要开展教改项目，全面提升学校的教育教学质量，提高学生的学业成绩和综合素质，并提升教师的教学能力和专业水平。
三、项目目标1. 提高学生学习兴趣。
通过教改项目，激发学生的学习兴趣，激发他们对知识的好奇心和求知欲，培养他们的学习动力，使学生主动参与学习，提高学习效果。
2. 提升学生学业成绩。
通过优化教学方法和手段，提高教师的教学能力，使学生的学业成绩有明显提升。
3. 增强学生的综合素质。
通过开展各类课外活动，培养学生的创新精神、合作精神和实践能力，提高学生的综合素质，使他们能够适应未来社会的发展需求。
4. 提高教师的教学能力。
通过教师培训和专业交流活动，提高教师的教学能力和专业水平，使教师能够更好地履行教育使命，为学生提供优质教育服务。
四、项目内容1. 教学方法改革。
优化教学方法和手段，引入多媒体教学、互动教学等先进教学手段，提升教师的教学能力，使学生的学习更加灵活和有效。
2. 课外活动开展。
开展丰富多样的课外活动，如科技创新竞赛、体育文化节等，培养学生的创新意识和实践能力，提高他们的综合素质。
3. 教师培训与交流。
定期开展教师培训活动，邀请外部专家授课，提高教师的教学能力和专业水平。
同时，开展师徒结对活动，促进教师之间的交流与合作。
4. 教育资源建设。
加大对教育资源的投入，购买先进的教学设备和教材，改善教育资源短缺的问题，提供更好的学习环境和条件。
五、实施计划1. 项目启动阶段：明确项目目标和内容，组织相关人员进行项目动员和培训。
教改项目申报统计表
第 4 页，共 6 页
序号
所属部 门
项目名称
项目 负责人
项目参与人员
研究期限
经费 （万元）
2015年划 拨经费 (万元)
2016年划 拨经费 (万元)
预期成果
19
物电学院
中学物理教师资格考试研究与教学技 能训练
李晶晶
廖元锡、王红晨、傅军、符运 良、姚仲瑜、孙书娟
2015.01-2016.12
3.0
第 2 页，共 6 页
序号
所属部 门
项目名称
项目 负责人
项目参与人员
研究期限
经费 （万元）
2015年划 拨经费 (万元)
2016年划 拨经费 (万元)
预期成果
——5.小学数学知识与课堂教学技能 训练
杨豫晖
田金兵、张玉成、邢福弟、李 翠白
2015.01-2016.12
11
生科院
中学生物教师资格考试研究与教学技 能训练
21
化工学院
中学化学教师资格考试研究与教学技 能训练
辜燕飞 柳镇安、韦吉崇、何文英
22
政法学院
中学政治教师资格考试研究与教学技 能训练
言玉梅 孙民
2015.01-2016.12 3.0 2015.01-2016.12 3.0
1.50 1.50
1.50 1.50
1.训练方案； 2.笔试培训讲义1部； 3.笔试试题不少于10套（附 答案分析）； 4.各类题型应试技巧分析； 5.中学课程标准解读和面试 案例分析（不少于20个案 例）； 6.课题研究总结报告。
关永红
黄小丽、丁金霞、王 流芳
昕、陈
2015.01-2016.12
1.5
海南大学教育教学改革研究项目任务书
任务书
项目名称（编号）：
项目负责人（工号）：
所在单位：
联系电话：
电子邮箱：
填表日期：
起止年限：2019年1月到2021年12月
海南大学教务处制
一、项目基本情况
项目简况
项目名称
资助
经费
预计完成时间
2021年12月
成果表现形式
项目负责人
姓名
性别
出生年月
职称
所在单位
项目组成员
姓名
5.项目验收申请的提出时间，不能超过规定的结题时间。逾期未提出项目验收申请的，视为结题验收不合格。
本人已经完全知晓上述要求，将严格按照《海南大学教育教学改革研究项目管理办法》执行，自觉接受教务处检查和监督，严格遵守财务管理要求，执行相关经费管理办法，按规定及时办理项目结题及报账手续。
本人对经费使用、报账票据的真实性、有效性承担全部经济责任和法律责任。特此承诺。
所在单位
联系电话
丙
方
所在单位
所在单位公章
年月日
负 责 人
（签字）
注：甲方为海南大学；乙方为项目负责人；丙方为项目负责人所在单位。本任务书1式3份，项目组、所在单位、教务处各存1份。
项目负责人签字： 年 月 日
四、项目的年度计划及预期成果
五、项目经费预算（批准经费：万元）
预算科目2019年200年合 计资料费
会议费
差旅费
出版费
办公用品、耗材费
其他
合 计
六、签定任务书
甲
方
委托单位
海南大学
分管部门公章
年 月 日
分管部门
教 务 处
负 责 人
海南省教育厅关于开展2021年度海南省高等学校教育教学改革研究、科学研究项目申报工作的通知
海南省教育厅关于开展2021年度海南省高等学校教育教学改革研究、科学研究项目申报工作的通知文章属性•【制定机关】海南省教育厅•【公布日期】2020.11.17•【字号】琼教高〔2020〕165号•【施行日期】2020.11.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文海南省教育厅关于开展2021年度海南省高等学校教育教学改革研究、科学研究项目申报工作的通知各高等院校：为进一步加强我省高等教育内涵建设，强化教学基础地位，深化教学改革，培育优秀教学成果并发挥示范引领作用，提升人才培养质量，加强高校科技创新能力建设，发挥我省高校在科技创新和服务经济社会发展方面的重要作用，我厅决定开展2021年度海南省高等学校教育教学改革研究、科学研究项目申报工作。
现就有关事项通知如下：一、申报类别教育教学改革研究、科学研究。
二、项目申请人资格条件（一）申请人须为我省高等学校在职教师、研究人员和管理人员。
（二）一般项目申请人须具备中级（含中级）以上专业技术职务或硕士以上学位，不具备中级以上专业技术职务或硕士以上学位的，须有两名副高以上专业技术职务的同行专家书面推荐;重点项目申请人须具备高级以上专业技术职务且申报时年龄不超过56岁。
（三）为保证项目完成质量，申请人只能申请一个项目，但可以作为项目组成员参加另一个项目的申请。
（四）历年立项未结题和被撤项的海南省高等学校教育教学改革研究项目、科学研究项目的负责人（自撤项发文之日起3年内）不能申报。
（五）己在其他部门申请立项或已立项的项目不能再重复申报。
三、项目层次、立项指标数额（一）2021年度海南省高等学校教育教学改革研究、科学研究项目分重点项目和一般项目两个层次，申请人只可选择其中一类进行申报。
（二）根据近3年各校立项情况并结合各校实际，2021年海南省高等学校教育教学改革研究、科学研究项目拟立项320项（不含委托项目），采取分校下达指标方式，我厅不再组织评审。
海南大学教育教学改革研究项目
任务书
项目编号
项目名称
所在单位（盖章）
负责人
联系电话
电子邮件
填报日期
海南大学教务处制
项目
基本情况
项目名称
立项时间
资助经费
预计
完成时间
成果表现
形式
项目
负责人
姓名
性别
出生年月
最终
学历
学位
职称
联系电话
邮箱
项目
组成员
姓名
年龄
专业技术
职务
学历
主要承担
工作
签名
一、建设内容（拟解决的问题、采取的措施和预期成果，项目研究的创新点、内容、实施地点及规模等）
3、如果没有完成预算目标，将接受撤项、终止经费资助、两年内不得申报教改项目等相应后果。
项目负责人签字：年月日
所在单位意见：
负责人：（公章）
年月日
学校教学管理部门意见：
负责人：（公章）
年月日
二、建设目标
（一）总体目标
（二）阶段目标
（三）预期成果（需பைடு நூலகம்括学生受益情况）
三、进度安排
经费预算
支出科目
金额（万元）
计算依据与说明
合计
1.
2.
3.
4.
5.
6.
项目负责人承诺：
1、本人负责组织实施本项目，严格按照有关要求进行项目建设，接受学校项目检查工作，承诺保质保量、按时完成任务；
2、严格按照计划财务处要求进行项目经费管理，按时完成当年度经费报账，严格防范财务风险，本人对项目经费执行承担全部法律责任；
海南师范大学2012020年教学改革总体方案
海南师范大学2016-2020年教学改革总体方案为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》、《教育部国家发展改革委财政部关于深化教师教育改革的意见》、《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》等文件精神，牢固确立人才培养的中心地位，进一步完善人才培养质量标准体系，创新人才培养模式，加强创新创业教育和就业指导服务，根据学校“三大服务”发展新定位和“十大工程”办学新思路，全面落实海南师范大学“十三五”事业发展规划，进一步深化教育教学改革，切实提高人才培养质量，特制定方案。
一、总体要求（一）指导思想全面贯彻党的教育方针，全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，以科学发展观为统领，以提高人才培养质量为核心，以培养学生创新精神和能力为引导，全面深化教育教学改革，切实提高教育质量和教学水平，全面提高我校人才培养质量。
（二）基本原则坚持立德树人原则。
要坚持育人为本，改革出发点和落脚点都要以学生为本，一切为了学生成长成才。
坚持改革创新原则。
要积极吸收国内高校、甚至国际高校教育教学改革先进经验，立足学校当前实际，更要着眼长远发展，坚持改革创新，反对墨守成规，用先进的思想指导教学改革。
坚持整体推进原则。
教学改革是一个系统工程，按照统筹规划、整体设计的要求，制订关于人才培养模式、学科专业、课程建设、教学管理等多方面的具体实施方案，将改革的总体指导思想落到实处。
坚持突出重点的原则。
以大类招生大类培养的人才培养模式改革为突破口，以深化创新创业教育改革为引导，1以课堂教学改革为重点，全面推进全校教育教学改革。
二、改革目标经过五年的教学改革与发展，建立起符合学校办学定位、办学特色和发展目标的人才培养体系，全面完成“大类招生大类培养”的人才培养机制改革，教师教学方式总体改观，课程考核方式改革全面展开，学生的创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强，人才培养与社会经济发展的匹配度显著提高。
海南师范大学教育教学改革研究项目
海南师范大学教育教学改革研究项目
项目申请书
学科门类: __________________________
项目名称：__________________________
项目负责人： ________________________
所在单位：__________________________
申请日期:
海南师范大学教务处制
文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑•欢迎下载支持.
1、本项国内外工作的现状与存在的问题分析。
2、本项訂研究的訂标、内容、主要特色和要解决的关键问题。
3、本项目研究的理论意义和实践意义及项目预期效益和具体成果名称。
4、本项LI研究的总体方案及进度。
5、本项目已有的工作基础及条件。
6、经费开支的主要科LI及经费概算。
文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑•欢迎下载支持.所在单位意见：
签字（盖章）:
年月日
教务处意见：
签字（盖章）:
年月日
专家组或教学委员会评审意见：
组长签字：
年月日
学校审批意见：
签字（盖章）:
年月日。
海南师范大学教学改革研究项目
海南师范大学教学改革研究项目
计划任务书
项目负责人： __________________________________ 项目名称： ____________________________________ 所在学院： ____________________________________ 联系电话：___________________________________
海南师范大学教务处二o—四年制
、项目基本信息
、项目的研究目标、研究内容及拟解决的关键问题（参考申请书中所列内容填写）
三、修改后的研究工作安排及预测进展
四、修改后的预期研究成果及阶段性成果考核指标
五、经费预算
六、签署意见项目负责人承诺:
签字：
年月日
学院意见（对申请者配套资助经费及所需人力、物力条件保障等具体意见）
教学院长签字：学院公章
年月日学校教务处意见：
（盖章）年月曰。
海南大学教育教学改革研究课题立项
海南大学教育教学改革研究课题立项申请书课题名称申请者所在单位申请日期海南大学教务处制手机震动，来一条微信消息，他说：“我开好房间了，等你！他们都说你技术好，我想试试真假。
真的，我平时对你也不错吧，你可不能让我干等着呀。
”她回：“那好吧，你先等我，我在家里，先洗个澡，换身衣服吧。
”半个小时后，她问：“你在哪里开房？”“欢乐斗地主，电信一区，12号房间，不见不散哦。
”“给老娘滚！”当然，以上是个笑话。
不过，近日成都一家燃气公司也发生了一件类似的事情，董事长在微信里发了一个六十块钱的红包，三名员工一时手痒，按耐不住诱惑，结果伸手一抢纷纷中招：工作时间玩手机，罚款五百！在面对记者采访时，董事长表示：“我为了了解大家的思想动态，所以加入了员工的微信群里。
”贵董事长显然忘记了，微信是一款私人社交APP,主要用于朋友间的情感交流，如果谈工作，我们有OA或IMO等专门的办公协作软件。
如果公司实在不成气候，一时没有使用这样的专业应用程序，也应当提前与员工约定，公司把QQ或者微信当做办公交流的专用软件。
没有事先的约定，董事长从微信里冒出来，就是以“朋友”的身份，而非“老板”的身份。
朋友发红包，抢还是不抢呢？朋友上班抢红包，罚还是不罚呢？显然，天真的员工把董事长当做了朋友，所以抢了红包，而老谋深算的董事长没有把员工当做朋友，所以罚了员工。
试探是一把双刃剑，你在试探别人的时候，往往先暴露了自己。
然而，朋友圈里的试探之风经久不衰。
最常见的试探：“清清吧，不用回。
试试吧，复制我发的消息，找到微信里的设置，通用，群发助手，全选，粘贴复制的信息发送就行，谁的发送失败了，就是把你拉黑了，你再扔掉那些尸体就OK啦！”发出这种试探信息的人，骨子里肯定极端自卑，而且平时很可能不大受待见，要不怎么老怀疑自己被朋友删了呢？像马云，我猜他一定不会纠结于自己是不是被微信好友给删了。
我一般收到这样的消息，会当下把对方拉黑。
既然你连这点做人的底气都没有，咱俩之间的友谊连这点信任的基础都没有，我还有必要把你保留在我的朋友圈里吗？试探朋友关系的升级版，是在朋友圈求助。