科学建构管理体系

科学建构管理体系

——家长会后再次补充修改

科学教师吕绣娟

一、科学重要性

科学是一门很重要的学科，目前已经是一门主科，占分分；我们每学期期中期末都要进行考试，计入学业水平纸质总成绩分中。这学期，我们计划进行单元检测。

科学课非常实用，贴近生活，会启发孩子观察身边的事物并尝试思考其中的原理和根本原因。我预计未来小升初的科学课的检测方向会从竞赛性质的人才遴选回归到对学生掌握生活常识的实用性和自然现象的科学性方面的考察。

小学的科学是过去“自然”“常识”名称的延伸，但是又大不相同于过去。到初中的科学实际上就是我们曾经学习的“化学、物理、生物、地理”等，然又大同小异。小孩子(幼儿和小学生)学习科学是最好的时期，童年是人的一生中好奇心最强烈的时期，对自然现象的兴趣最大，是实施科学启蒙教育的最佳时期，希望我们老师家长们一起培养学生们的科学兴趣。

二、管理评价

我们在对孩子进行评价的时候会考察孩子的平时表现和纸质测试成绩，分别占比和，据此对学生进行综合评价。

平时表现由领袖生记录整理。每班设置位领袖生，位课代表，位组长。位领

袖生组成合议

庭，相当于班级

公务员，分别是

班长、监学、和

网管，各负其责。

遇到事情组成合

议庭，集体进行

评议。

班长负责记

录统计平时表现

表；

监学负责督

促位课代表按时

收发作业，监控

统计上课表现和

作业学情，周五

布置作业；

网管负责开

关班班通，打开课件，组织收集和改进创意作品、录制科学视频、科技小制作，为每年参赛时刻做准备。

三位领袖生可据表现，每人每月选出人发喜报，月底领。每学期领张荣誉证书。

三、科学作业

间紧、任务重的情况，

而且现在科学在学生

们的心目中还没有足

够重要，经常会有学生

上课不带课本，希望家

长们和老师共同督促

学生们上课之前带好

课本。

我们的作业主要是

有以后学校复印的资

料和书里面带的科学

家小记录本，有学生不

按时完成作业的时候

还望家长们多多督促。

有时科学需要做相关

的实验时，还望家长们

鼎力支持！

四、给家长们的几点建议

．关注孩子学习科学的兴趣，不打消孩子探究的兴趣。科学本身来源于生活，鼓励或者跟孩子一起探究，培养孩子独立性、动手操作能力。

.如果需要做实验，尽可能满足孩子对实验材料的要求，如果陪孩子一起动手做实验或者带孩子多进行室外探究就更好了。

.关注孩子的科学作业和成绩。如果孩子没有仔细完成，还望家长们多多督促；如果孩子们成绩下来了，多看看考试了点啥，知道孩子有那些优点和问题，多沟通和交流，跟孩子一起成长。

.多询问、多倾听。孩子在学校了的见闻和探究活动，家长们可以多询问、

多倾听，多沟通。