苏教版《项羽本纪》(原文 翻译 内容分析 作文素材)资料78页PPT
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项羽本纪PPT课件
后人的评价与争议
英雄崇拜与赞誉
项羽被后人尊称为英雄，备受赞誉，其事迹广为流传。
暴政与失道
项羽在统治时期实行暴政，失去民心，被认为是失道的表现。
性格缺陷与失败原因
项羽性格中的骄傲、刚愎自用等缺陷被认为是其失败的重要原因。
文学与艺术中的项羽形象
1 2 3
诗歌、戏曲中的项羽形象
项羽的形象在诗歌、戏曲等文学艺术作品中得到 广泛表现，常被塑造成英勇善战、情深义重的英 雄。
• 勇猛果敢：项羽在战场上表现出惊人的勇气和果断，敢于采取冒险的行动，具 有强烈的进攻性。他善于利用战术和策略，灵活应对各种战局，展现出卓越的 军事才能。
• 胸怀大志：项羽从小就有远大的志向，渴望成就一番伟大的事业。他对自己要 求极高，追求完美的品质，不甘心平庸度过一生。项羽的胸怀大志，使他能够 在逆境中坚持信念，为实现目标不懈努力。
项羽本纪对现代人的启示
勇敢面对挑战
01
项羽在面对困境时展现出了顽强的毅力和勇气，这启示我们在
现代生活中也要勇敢面对挑战和困难。
独立思考与判断
02
项羽在政治和军事方面的独立思考和判断力是其成功的重要因
素之一，这启示我们要有独立思考和判断的能力。
重视人才与团队合作
03
项羽善于用人、重视团队合作，这启示我们在现代工作中要重
• 仁爱之心：尽管项羽在战场上冷酷无情，但他也有一颗仁爱之心。他关爱士兵 ，体恤百姓，尽力减轻战争对无辜者的伤害。在政治和军事斗争中，项羽有时 会表现出柔情的一面，对亲人和朋友十分忠诚。
• 忠诚不渝：项羽对朋友和家人非常忠诚，为了他们不惜付出一切代价。在政治 斗争中，他始终坚守自己的信仰和立场，不轻易妥协。项羽的忠诚不渝，使他 赢得了众多人的信任和支持，成为历史上备受尊敬的一位英雄。
苏教版高中语文选修系列《史记选读》项羽本纪公开课教学课件共55张PPT(共55张PPT)
“《史记》一百三十篇中，以《项 羽本纪》为最。而《项羽本纪》中， 又以巨鹿之战、鸿门之宴、垓下之 会为最。反复诵观，可歌可泣在此 数端耳。”
郑板桥 -----清代文人画家“扬州八怪”之一
二“垓下悲歌”内容梳理
❖ 1 课文朗读 把握情节 ❖ 2 按情节划分层次，说说你对哪个情
节最感人？试为各层拟一个小标题 ❖ （霸王别姬 东城快战 乌江自刎） ❖ 3 分组解决各段重点语言知识
（古义：重金收买，悬赏；今义：购买）
五、写出下面多义词的意义
书足以记名姓而已。 （足够） 剑一人敌，不足学，——学万人敌。（值得） 下梁地 （攻下） 闻之皆争下项王。 （归顺）
分析项羽失败的原因有哪些？
❖“性格决定命运”，项羽的悲剧 性格决定了他的悲剧结局。（综合
项羽自身的原因和当时的客观条件，结合我们所学的政治、 历史、地理知识以及司马迁对项羽的评价，）
❖ 1、战略因素：背关怀楚，失去地 利；
❖ 2、路线因素：专恃武力，失去 民心；
3、性格因素：自矜功伐，不善用
五：价值导向
❖某种意义上，性格决定命运！
❖ 项羽的悲剧警醒我们：
❖在漫漫人生旅途中，头脑清醒，把 握契机，谦逊豁达，知耻后勇，
❖培养健全理想的人格和良好的心理 素质，对成功具有重要的意义。
六 试结合课文内容，分析刘邦、司 马迁对项羽的评价
（一） “夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外， 吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮 道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取， 吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此 吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其 所以为我擒也。” （《高祖本纪》）
❖骁勇善战
思考与探究 3：
❖“乌江自刎”通过哪些 细节描写突出人物形 象？
苏教版《项羽本纪》(原文 翻译 内容分析 作文素材)资料
项梁杀人，与籍避仇于 吴中，吴中贤士大夫皆 出项梁下。每吴中有大 徭役及丧，项梁常为主 办，阴以兵法部勒宾客 及子弟，以是知其能。 秦始皇帝游会稽，渡浙 江，梁与籍俱观。籍曰： “彼可取而代也。”梁 掩其口，曰：“毋妄言， 族矣！”梁以此奇籍。 籍长八尺余，力能扛鼎， 才气过人，虽吴中子弟， 皆已惮籍矣。
问：虞姬回应项王的和歌，能够令“项王泣数行下， 左右皆泣，莫能仰视”，这歌一定极为动人。可惜 的是，极少有人提到这首歌，极少有人知道有这么 一首歌。 《史记》中没有记载这首歌，《楚汉春秋》 记载了虞姬的歌： 汉兵已略地，四方楚歌声。 大王意气尽，贱妾何聊生? 试赏析下这首歌。
赏析：虞姬之歌，文字极为浅易，，但是却充满了真情。“汉兵已略地，四方楚 歌声。”是叙说形势，看似平常得很，——这是设计的平川，接着是平川之上的 奇峰突起， “大王意气尽，贱妾何聊生?”这是对“虞兮虞兮奈若何”态度鲜明、立 场坚定的回答。从字面看这是对偶，“大王”对“贱妾”，“意气尽”对“何聊生 样的组织对偶，实际是旗帜鲜明地将自身与项羽的生死联在了一起。 “大王意气 尽，贱妾何聊生?”大王得意时，我紧随大王，大王现在失败了，我也绝不能苟活， 更不能落人敌手。文字虽然平易，却闪出爱的晶莹。这首歌的动人，还在于唱歌 之后。虞姬的歌是回答项羽的问，而她自己的歌收尾也是一个问号。 “贱妾何聊 生”是回答，又是反问，其实态度是明明白白的，是不需要回答的。这更是设问， 让人怦然心跳的，就是自问自答的那一答：唱完之后，她自刎了，用自刎回答了 以心爱着的英雄，用自刎完成了一首诗的句号。后来，有了传说：有一种美丽的 花，那花鲜红鲜红的，那花就叫虞美人。美丽的虞姬死了，死得很美丽，虞姬的 歌停了，在使用电脑的今天，仍有声音。《垓下歌》与美丽的虞姬之歌，是关于 爱情与生命的最严肃的歌，所以读《垓下歌》不可不读虞姬之歌。 《垓下歌》和 虞姬之歌是在生命将存将无时唱出来的，所以读这两首歌不可不读其前后背景 ——背景是诗歌的重要组成部分，虞姬的歌就说明了这一点，这首歌，如果没有 前后的背景是看不出来什么的。
高中语文 第十二专题《项羽本纪》课件 苏教版选修《史记选读》
《史记》选读之 研究性学习
<项 羽 本 纪> (总 课 题)
项羽的人生悲剧
ppt精选
1
学习目标
• 1 结合文本知识及搜集的资料，通过小组合 作探究,全面深入了解项羽的性格特点,客观分 析项羽最终失败的原因。
• 2 结合项羽的性格特点以及项羽失败原因的 分析,通过小组集中展示,客观全面认识项羽悲 剧命运的必然性.
ppt精选
10
作业布置
请结合研究成果,以“项羽的人生” 为话题写一篇人物随笔，要求: 700 字左右。 (检测评价)
ppt精选
11
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
ppt精选
6
总结：项羽的人生悲剧
一是 个人性格的缺陷
二是 政治谋略的缺失
三是 领导才能的不足
ppt精选
7
学以致用
思 考
研 1 我们应从项羽的人 讨 生悲剧中吸取怎样的
教训？
2 我们又该如何完善 自身的人格修养？
ppt精选
8
ppt精选
9
项羽的悲剧 警醒我们：
要能够在人生的转折关头，头脑清醒，把 握契机,多谋善断，冷静果敢,培养理想人格和 良好的心理素质.否则只能像项羽那样仰天长 啸,慷慨悲歌,给自己，给历史留下一个个遗 憾……
• 1 早年求学立志时的项羽.
• 2 破秦入关时的项羽.
• 3 鸿门宴上的项羽.
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4
子课题二
悲歌末路叹项羽
• 1 垓下别姬时的项羽. • 2 东城快战中的项羽. • 3 拒渡乌江,选择死亡的项羽.
ppt精选
5
总结：项羽的性格缺陷
• 第一个 • 第二个 • 第三个 • 第四个 • 第五个
<项 羽 本 纪> (总 课 题)
项羽的人生悲剧
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1
学习目标
• 1 结合文本知识及搜集的资料，通过小组合 作探究,全面深入了解项羽的性格特点,客观分 析项羽最终失败的原因。
• 2 结合项羽的性格特点以及项羽失败原因的 分析,通过小组集中展示,客观全面认识项羽悲 剧命运的必然性.
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10
作业布置
请结合研究成果,以“项羽的人生” 为话题写一篇人物随笔，要求: 700 字左右。 (检测评价)
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11
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6
总结：项羽的人生悲剧
一是 个人性格的缺陷
二是 政治谋略的缺失
三是 领导才能的不足
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7
学以致用
思 考
研 1 我们应从项羽的人 讨 生悲剧中吸取怎样的
教训？
2 我们又该如何完善 自身的人格修养？
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9
项羽的悲剧 警醒我们：
要能够在人生的转折关头，头脑清醒，把 握契机,多谋善断，冷静果敢,培养理想人格和 良好的心理素质.否则只能像项羽那样仰天长 啸,慷慨悲歌,给自己，给历史留下一个个遗 憾……
• 1 早年求学立志时的项羽.
• 2 破秦入关时的项羽.
• 3 鸿门宴上的项羽.
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4
子课题二
悲歌末路叹项羽
• 1 垓下别姬时的项羽. • 2 东城快战中的项羽. • 3 拒渡乌江,选择死亡的项羽.
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5
总结：项羽的性格缺陷
• 第一个 • 第二个 • 第三个 • 第四个 • 第五个
苏教版高中语文选修《〈史记〉选读》之《项羽本纪》课件 (共47张)
•目光短浅（西楚霸王）、吝啬小气（官印迟迟不分给 功臣）、优柔寡断（鸿门宴）、迷信武力、妇人之仁 、沽名钓誉
•透过一幕幕细节，就会清楚的发现，
项羽性格中存在着极为严重的缺陷。
本文的艺术手法
1、抓住主要事件，具体细致地描写人物活动， 以突出人物特点，塑造人物形象。（霸王别姬、 东城快战）
2、语言特色 ①善于运用符合人物身分的口语来表现人物的
事业的起点
事业的顶点 事业的转折点 事业的终点
评价
刘邦、韩信曰
太史公曰
我曰 晶周 印晶
整体感知
提示：项羽的活动 • 第一部分（1）项羽家世 • 第二部分（2）早年情况 • 第三部分（3）巨鹿之战 • 第四部分（4）霸王别姬 • 第五部分（5）东城快战 • 第六部分（6—8）乌江自刎与尾声 • 第七部分（9）史公论赞
冠诸侯。诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵。及楚
击秦，诸将皆从壁上观。楚战士无不一以当十，楚兵
呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。于是已破秦军，项
羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。
项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。
合作探究
项羽的三年反秦活动中，最根本的是巨鹿 之战。你认为巨鹿之战的意义有哪些？
第一段交代了有关项羽家世的哪些重点信 息？对项羽家世的介绍有何寓意？
项羽家世：①世代为楚将。 ②祖父为秦所戮。
寓意：①世代为楚将。 ②与秦有不共戴天之仇。
第2段
项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成，项梁怒之。 籍曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万 人敌。”于是项梁乃教籍兵法。籍大喜，略知其意，又 不肯竟学。秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍 曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族 矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人， 虽吴中子弟，皆已惮籍矣。
•透过一幕幕细节，就会清楚的发现，
项羽性格中存在着极为严重的缺陷。
本文的艺术手法
1、抓住主要事件，具体细致地描写人物活动， 以突出人物特点，塑造人物形象。（霸王别姬、 东城快战）
2、语言特色 ①善于运用符合人物身分的口语来表现人物的
事业的起点
事业的顶点 事业的转折点 事业的终点
评价
刘邦、韩信曰
太史公曰
我曰 晶周 印晶
整体感知
提示：项羽的活动 • 第一部分（1）项羽家世 • 第二部分（2）早年情况 • 第三部分（3）巨鹿之战 • 第四部分（4）霸王别姬 • 第五部分（5）东城快战 • 第六部分（6—8）乌江自刎与尾声 • 第七部分（9）史公论赞
冠诸侯。诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵。及楚
击秦，诸将皆从壁上观。楚战士无不一以当十，楚兵
呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。于是已破秦军，项
羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。
项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。
合作探究
项羽的三年反秦活动中，最根本的是巨鹿 之战。你认为巨鹿之战的意义有哪些？
第一段交代了有关项羽家世的哪些重点信 息？对项羽家世的介绍有何寓意？
项羽家世：①世代为楚将。 ②祖父为秦所戮。
寓意：①世代为楚将。 ②与秦有不共戴天之仇。
第2段
项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成，项梁怒之。 籍曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万 人敌。”于是项梁乃教籍兵法。籍大喜，略知其意，又 不肯竟学。秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍 曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族 矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人， 虽吴中子弟，皆已惮籍矣。
苏教版语文选修《史记选读》第五章项羽本纪语文课件PPT
栏目 导引
第五章 摹形传神 千载如生——《史记》的人物刻画艺术
④阴以兵法部勒宾．客．及子弟 古义：_流__寓__在__当__地___的__客__民__。_ 今义：客人的总称 。 ⑤左．右．皆泣，莫能 仰视 古义：____身__边__的__下__属__。_____ 今义：方位名词，表概数或左和右两个方向；动词，支 配，操纵。 ⑥力能扛鼎，才．气．过人 古义：__才__能__和__勇__气__。_______ 今义：才能。
④被．发行吟泽畔 ___动__词__，__通__“__披__”__，__披__散______
栏目 导引
第五章 摹形传神 千载如生——《史记》的人物刻画艺术
①与秦军遇．，九战 __动__词__，__相__遇__，__遇__到______ ②斯固百世之遇．也 ___名__词__，__际__遇________
栏目 导引
第五章 摹形传神 千载如生——《史记》的人物刻画艺术
六、指出下列句子的文言句式 ① 梁 父 即 楚 将 项燕 ， 为 秦 将王 翦 所 戮 者也 ______判__断__句______ ____被__动__句_______ ②此天之亡我，非战之罪也 ____判__断__句_____ ③乘埶起陇亩之中 ____省__略__句________ ④诸侯军救巨鹿下者十余壁 ___定___语__后__置__句_____ ⑤麾下壮士骑从者八百余人 ___定___语__后__置__句______ ⑥乃谓其骑曰：“何如？” ___宾__语__前__置__句_______ ⑦尚不觉寤而不自责 _____宾__语__前__置__句______ ⑧纵彼不言，籍独不愧于心乎 ___状__语__后__置__句________
栏目 导引
第五章 摹形传神 千载如生——《史记》的人物刻画艺术
第五章 摹形传神 千载如生——《史记》的人物刻画艺术
④阴以兵法部勒宾．客．及子弟 古义：_流__寓__在__当__地___的__客__民__。_ 今义：客人的总称 。 ⑤左．右．皆泣，莫能 仰视 古义：____身__边__的__下__属__。_____ 今义：方位名词，表概数或左和右两个方向；动词，支 配，操纵。 ⑥力能扛鼎，才．气．过人 古义：__才__能__和__勇__气__。_______ 今义：才能。
④被．发行吟泽畔 ___动__词__，__通__“__披__”__，__披__散______
栏目 导引
第五章 摹形传神 千载如生——《史记》的人物刻画艺术
①与秦军遇．，九战 __动__词__，__相__遇__，__遇__到______ ②斯固百世之遇．也 ___名__词__，__际__遇________
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第五章 摹形传神 千载如生——《史记》的人物刻画艺术
六、指出下列句子的文言句式 ① 梁 父 即 楚 将 项燕 ， 为 秦 将王 翦 所 戮 者也 ______判__断__句______ ____被__动__句_______ ②此天之亡我，非战之罪也 ____判__断__句_____ ③乘埶起陇亩之中 ____省__略__句________ ④诸侯军救巨鹿下者十余壁 ___定___语__后__置__句_____ ⑤麾下壮士骑从者八百余人 ___定___语__后__置__句______ ⑥乃谓其骑曰：“何如？” ___宾__语__前__置__句_______ ⑦尚不觉寤而不自责 _____宾__语__前__置__句______ ⑧纵彼不言，籍独不愧于心乎 ___状__语__后__置__句________
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第五章 摹形传神 千载如生——《史记》的人物刻画艺术
苏教版《项羽本纪》(原文+翻译+内容分析+作文素材)
❖
《大风歌》是刘邦得到天下，平息淮南王黥 布叛乱，得胜还朝，路途回归故里的一种张 狂之辞，但之中又隐藏着浓浓的恐惧与悲哀。
问：虞姬回应项王的和歌，能够令“项王泣数行下， 左右皆泣，莫能仰视”，这歌一定极为动人。可惜 的是，极少有人提到这首歌，极少有人知道有这么 一首歌。 《史记》中没有记载这首歌，《楚汉春秋》 记载了虞姬的歌：
项。
思考； 1． 第一段交代了有关项羽家世的哪些重点信息？ 对项羽家世的介绍有何寓意？
明确：项羽家世：①世代为楚将。 ②祖父为秦所戮。
寓意：①世代为楚将。生为将门虎子,这是项羽兴兵起义 的资本，是成就英雄霸业的奠基。
②与秦有不共戴天之仇。为项羽以后忠贞不二， 志在灭秦,嫉恶如仇，驰骋疆场，冲锋陷阵，置 生死于度外注入了激情。
普通高中课程标准实验教科书·语文选修
太史公最得意之文， 项 羽最得意之战，
❖ 思考： 1．巨鹿之战号称为项 羽最得意之战，也是太 史公最得意之文。读后 请思考这段文字在叙述 的句式、节奏方面有何 特点？和所要表达的内 容有何联系？
《史记》选读之《项 羽 本 纪》
项羽已杀卿子冠军，威震楚国，名闻诸侯。 乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河，救巨鹿。 战少利，陈余复请兵。项羽乃悉引兵渡河， 皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示 士卒必死，无一还心。于是至则围王离，与 秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角， 虏王离。涉间不降楚，自烧杀。
汉军和韩信、彭越的军 队又层层包围上来。夜 晚，听到汉军的四周都
四面皆楚歌，项王乃 在唱着楚地的歌谣，项
大惊曰：“汉皆已得
羽大惊失色地说：“汉 军把楚地都占领了吗？
楚乎？是何楚人之多 不然，为什么汉军中楚
也！”项王则夜起， 饮帐中。有美人名虞，
《大风歌》是刘邦得到天下，平息淮南王黥 布叛乱，得胜还朝，路途回归故里的一种张 狂之辞，但之中又隐藏着浓浓的恐惧与悲哀。
问：虞姬回应项王的和歌，能够令“项王泣数行下， 左右皆泣，莫能仰视”，这歌一定极为动人。可惜 的是，极少有人提到这首歌，极少有人知道有这么 一首歌。 《史记》中没有记载这首歌，《楚汉春秋》 记载了虞姬的歌：
项。
思考； 1． 第一段交代了有关项羽家世的哪些重点信息？ 对项羽家世的介绍有何寓意？
明确：项羽家世：①世代为楚将。 ②祖父为秦所戮。
寓意：①世代为楚将。生为将门虎子,这是项羽兴兵起义 的资本，是成就英雄霸业的奠基。
②与秦有不共戴天之仇。为项羽以后忠贞不二， 志在灭秦,嫉恶如仇，驰骋疆场，冲锋陷阵，置 生死于度外注入了激情。
普通高中课程标准实验教科书·语文选修
太史公最得意之文， 项 羽最得意之战，
❖ 思考： 1．巨鹿之战号称为项 羽最得意之战，也是太 史公最得意之文。读后 请思考这段文字在叙述 的句式、节奏方面有何 特点？和所要表达的内 容有何联系？
《史记》选读之《项 羽 本 纪》
项羽已杀卿子冠军，威震楚国，名闻诸侯。 乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河，救巨鹿。 战少利，陈余复请兵。项羽乃悉引兵渡河， 皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示 士卒必死，无一还心。于是至则围王离，与 秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角， 虏王离。涉间不降楚，自烧杀。
汉军和韩信、彭越的军 队又层层包围上来。夜 晚，听到汉军的四周都
四面皆楚歌，项王乃 在唱着楚地的歌谣，项
大惊曰：“汉皆已得
羽大惊失色地说：“汉 军把楚地都占领了吗？
楚乎？是何楚人之多 不然，为什么汉军中楚
也！”项王则夜起， 饮帐中。有美人名虞，
《项羽本纪》优秀ppt课件作品
❖ 4、“中心词+之+后置定语”如：“蚓无爪牙之 利，筋骨之强。”（《劝学》）苟以天下之大 （《六国论》） 虽无管弦之盛（《兰亭集序》）
定语后置句式规律方法：
❖ 1、“ 中心词+之(而)+后置定语+者” 如：“马 之千里者。”（《马说》）
缙绅而能不易其志者（《五人墓碑记》）
❖ 2、“中心词+后置定语+者” 如：“求人可使 报秦者，未得。”（《廉颇蔺相如列传》）
明确：非也。项羽的失败与其性格有很大的关系， 刚愎自用，感情用事，优柔寡断，拒纳良言，烧 杀抢掠，错失良机，痛失人心等有很大关系。项 羽此时反复狡辩，正体现了他心死而未平，认输 而不服气的心理特点。
2、“东城快战”可以改成“东城决战”吗？为什 么？
文本探究三： 背诵项羽的《垓下歌》，比较它与刘邦《大
二、文言知识梳理——黑板写出及找同学作答
重点讲解： 文言虚词——乃
（一）用作副词。
❖ 1． ①设九宾于廷，臣乃敢上璧。（《廉颇蔺相如列 传》） ②度我至军中，公乃入。（《鸿门宴》）
❖ 总结：表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接， 可译为“才”“这才”“就”等
❖ 2． ①问今是何世，乃不知不汉。（《桃花源记》） ②今其智乃反不能及。（《师说》） ③而陋者乃以斧斤考击而求之。（《石钟山记》） ④今君乃亡赵走燕。（《廉颇蔺相如列传》）
（妇人之仁、失去人心） 刘邦对项羽的评价：一起背诵
“《史记》一百三十篇中，以《项羽本纪》为最。 而《项羽本纪》中，又以巨鹿之战、鸿门之宴、垓 下之会为最。反复诵观，可歌可泣在此数端耳。” -----郑板桥
《项羽本纪》全面记载了项羽生平事业的 兴盛衰亡的历程，其中着重描绘了这个英 雄人物短暂而波澜起伏的四个阶段。
定语后置句式规律方法：
❖ 1、“ 中心词+之(而)+后置定语+者” 如：“马 之千里者。”（《马说》）
缙绅而能不易其志者（《五人墓碑记》）
❖ 2、“中心词+后置定语+者” 如：“求人可使 报秦者，未得。”（《廉颇蔺相如列传》）
明确：非也。项羽的失败与其性格有很大的关系， 刚愎自用，感情用事，优柔寡断，拒纳良言，烧 杀抢掠，错失良机，痛失人心等有很大关系。项 羽此时反复狡辩，正体现了他心死而未平，认输 而不服气的心理特点。
2、“东城快战”可以改成“东城决战”吗？为什 么？
文本探究三： 背诵项羽的《垓下歌》，比较它与刘邦《大
二、文言知识梳理——黑板写出及找同学作答
重点讲解： 文言虚词——乃
（一）用作副词。
❖ 1． ①设九宾于廷，臣乃敢上璧。（《廉颇蔺相如列 传》） ②度我至军中，公乃入。（《鸿门宴》）
❖ 总结：表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接， 可译为“才”“这才”“就”等
❖ 2． ①问今是何世，乃不知不汉。（《桃花源记》） ②今其智乃反不能及。（《师说》） ③而陋者乃以斧斤考击而求之。（《石钟山记》） ④今君乃亡赵走燕。（《廉颇蔺相如列传》）
（妇人之仁、失去人心） 刘邦对项羽的评价：一起背诵
“《史记》一百三十篇中，以《项羽本纪》为最。 而《项羽本纪》中，又以巨鹿之战、鸿门之宴、垓 下之会为最。反复诵观，可歌可泣在此数端耳。” -----郑板桥
《项羽本纪》全面记载了项羽生平事业的 兴盛衰亡的历程，其中着重描绘了这个英 雄人物短暂而波澜起伏的四个阶段。
苏教版 高二 下册 项羽本纪 PPT课件
• 拒渡、赠马、赐头、自刎、争尸受封五个情节。疑问：欲东渡为什么又不渡？ 既然不渡为什么从东城至乌江亭？难道只为找个风水绝佳的地方自刎吗？
项羽究竟死在何处？
• 我们用“互现法”读《史记》。《高祖本纪》中也有关于项羽之死的明确记 载：
• “五年，高祖与诸侯兵共击楚军，与项羽决胜垓下。……项羽卒闻汉军之楚歌 ，以为汉尽得楚地，项羽乃败而走，是以兵大败。使骑将灌婴追杀项羽东城 ，斩首八万，遂略定楚地。”
• 项羽本在家乡同叔父学兵法，怎么跑去观始皇出游了呢？ 其间发生了什么事情？
• 项梁吃官司受牵连 • 项梁杀人带项羽在吴中避祸
• 《项羽本纪》为什么写项梁，写了项梁什么？
• 吴中贤士大夫才能皆在项梁之下； • 吴中大徭役及丧事由项梁主办； • 以兵法部署当地客民和壮丁；
• 这就说明项梁有管理、组织、军事才能，作为一个外乡人才能高， 在当地树立了威望，受人尊敬。
• 《项羽本纪》“五年卒亡其国，身死东城。”
• 这就是说项羽死在之前的东城快战中，不存在乌江自刎之说。 • 司马迁在《项羽本纪》中却采用民间传说，是为了完善人物性格和战神形象
，使其完整一体，不打折扣。项羽绝不苟且偷生，视死如归的万丈豪情，英 雄气概永存后世。司马迁这番操作注意到了传记人物的真实性和文学性，为 我们塑造了一个完整的英雄帝王形象。
第2节 项羽家世显赫，出身贵族，他是怎样由一个少年成长为一个将领？
• 项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成，项梁怒之。籍 曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌 。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟 学。项梁尝有栎阳逮（有罪连及），乃请蕲狱掾曹咎书抵 栎阳狱掾司马欣，以故，事得已。项梁杀人，与籍避仇于 吴中（苏州属会稽郡），吴中贤士大夫皆出项梁下。每吴 中有大徭役及丧，项梁常为主办，阴以兵法部勒（部署） 宾客及子弟，以是知其能。秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁 与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“ 毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎， 才气过人，虽吴中子弟，皆已惮（畏惧）籍矣。
项羽究竟死在何处？
• 我们用“互现法”读《史记》。《高祖本纪》中也有关于项羽之死的明确记 载：
• “五年，高祖与诸侯兵共击楚军，与项羽决胜垓下。……项羽卒闻汉军之楚歌 ，以为汉尽得楚地，项羽乃败而走，是以兵大败。使骑将灌婴追杀项羽东城 ，斩首八万，遂略定楚地。”
• 项羽本在家乡同叔父学兵法，怎么跑去观始皇出游了呢？ 其间发生了什么事情？
• 项梁吃官司受牵连 • 项梁杀人带项羽在吴中避祸
• 《项羽本纪》为什么写项梁，写了项梁什么？
• 吴中贤士大夫才能皆在项梁之下； • 吴中大徭役及丧事由项梁主办； • 以兵法部署当地客民和壮丁；
• 这就说明项梁有管理、组织、军事才能，作为一个外乡人才能高， 在当地树立了威望，受人尊敬。
• 《项羽本纪》“五年卒亡其国，身死东城。”
• 这就是说项羽死在之前的东城快战中，不存在乌江自刎之说。 • 司马迁在《项羽本纪》中却采用民间传说，是为了完善人物性格和战神形象
，使其完整一体，不打折扣。项羽绝不苟且偷生，视死如归的万丈豪情，英 雄气概永存后世。司马迁这番操作注意到了传记人物的真实性和文学性，为 我们塑造了一个完整的英雄帝王形象。
第2节 项羽家世显赫，出身贵族，他是怎样由一个少年成长为一个将领？
• 项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成，项梁怒之。籍 曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌 。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟 学。项梁尝有栎阳逮（有罪连及），乃请蕲狱掾曹咎书抵 栎阳狱掾司马欣，以故，事得已。项梁杀人，与籍避仇于 吴中（苏州属会稽郡），吴中贤士大夫皆出项梁下。每吴 中有大徭役及丧，项梁常为主办，阴以兵法部勒（部署） 宾客及子弟，以是知其能。秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁 与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“ 毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎， 才气过人，虽吴中子弟，皆已惮（畏惧）籍矣。
高中语文51《项羽本纪》(苏教版选修史记)PPT课件
宴”。
项 羽 本 纪
司 马 迁
专题目标
• 1、了解《史记》叙事写人，以人述史的特 点。
• 2、了解司马迁在刻画人物时善于表现多面 性格的特点；了解采用丰富多彩的手法， 对刻画人物形象的作用。
• 3、在了解、掌握上述内容的基础上，了解 、思考历史真实与艺术描写之间的统一的 关系，理解《史记》中的人物形象描写对 后来小说、戏剧的影响。
于是楚军一到就包围了王离，与秦军相遇， 交战多次，截断他们的甬道，大破秦军，杀 了苏角，俘虏王离。涉间拒不降楚，自焚而 死。这时，楚军奋勇当先居诸侯之首。巨鹿 城下，诸侯援军有许多座营寨，没有哪一个 敢放兵出战。等到楚军攻打秦军时，诸军将 领都在壁垒上观战。楚军战士无不以一当十 ，楚军杀声震天，诸侯军无不人人惊惧惶恐 。当打败了秦军，项羽召见诸侯的将领，他 们进入辕门时，无不跪在地上，用两膝前行 ，没有人敢抬头仰视。项羽从此成为诸侯的 上将军，各路诸侯都隶属于他。
读课文第3段，理解下列词语，并和 同学交流，准备老师提问
• 卿子冠军 • 项羽这股军队的上将军宋
• 皆沉船 • 破釜甑
义。 • 沉，凿沉。 • 釜甑，做饭的锅。
• 无一还心 • 没有一个人有回头逃跑的
• 楚兵冠诸侯 想法。
• 膝行而前
• 冠，居诸侯之首。 • 膝行，跪地用膝盖移步。
• 诸侯皆属焉 • 属，归属。
读课文第4段，理解下列词语，并和 同学交流，准备老师提问
• 是何楚人之多也 • 常幸从 • 力拔山兮气盖世 • 时不利兮骓不逝 • 奈若何 • 歌数阕 • 莫能仰视
• 是何，为什么。 • 常，一直。 • 盖，超过。 • 骓不逝，宝马不向前（
因为遇到沼泽）。 • 把你怎么安置。 • 数阕，数遍。 • 不忍心抬头看他。
项 羽 本 纪
司 马 迁
专题目标
• 1、了解《史记》叙事写人，以人述史的特 点。
• 2、了解司马迁在刻画人物时善于表现多面 性格的特点；了解采用丰富多彩的手法， 对刻画人物形象的作用。
• 3、在了解、掌握上述内容的基础上，了解 、思考历史真实与艺术描写之间的统一的 关系，理解《史记》中的人物形象描写对 后来小说、戏剧的影响。
于是楚军一到就包围了王离，与秦军相遇， 交战多次，截断他们的甬道，大破秦军，杀 了苏角，俘虏王离。涉间拒不降楚，自焚而 死。这时，楚军奋勇当先居诸侯之首。巨鹿 城下，诸侯援军有许多座营寨，没有哪一个 敢放兵出战。等到楚军攻打秦军时，诸军将 领都在壁垒上观战。楚军战士无不以一当十 ，楚军杀声震天，诸侯军无不人人惊惧惶恐 。当打败了秦军，项羽召见诸侯的将领，他 们进入辕门时，无不跪在地上，用两膝前行 ，没有人敢抬头仰视。项羽从此成为诸侯的 上将军，各路诸侯都隶属于他。
读课文第3段，理解下列词语，并和 同学交流，准备老师提问
• 卿子冠军 • 项羽这股军队的上将军宋
• 皆沉船 • 破釜甑
义。 • 沉，凿沉。 • 釜甑，做饭的锅。
• 无一还心 • 没有一个人有回头逃跑的
• 楚兵冠诸侯 想法。
• 膝行而前
• 冠，居诸侯之首。 • 膝行，跪地用膝盖移步。
• 诸侯皆属焉 • 属，归属。
读课文第4段，理解下列词语，并和 同学交流，准备老师提问
• 是何楚人之多也 • 常幸从 • 力拔山兮气盖世 • 时不利兮骓不逝 • 奈若何 • 歌数阕 • 莫能仰视
• 是何，为什么。 • 常，一直。 • 盖，超过。 • 骓不逝，宝马不向前（
因为遇到沼泽）。 • 把你怎么安置。 • 数阕，数遍。 • 不忍心抬头看他。
【管理资料】苏教版《项羽本纪》(原文-翻译-内容分析-作文素材)资料汇编
苏教版《项羽本纪》(原文-翻译 -内容分析-作文素材)资料
《项羽本纪》全面记载了项羽生平事业的兴盛 衰亡的历程，其中着重描绘了这个英雄人物短 暂而波澜起伏的四个阶段。
吴中起兵————事业的起点 巨鹿之战————功业的顶点 鸿门宴—————由盛而衰的转折点 垓下自刎————英雄未路的终点
《史记》选读之《项 羽 本 纪》
项籍少时，学书不成，❖ 去；学剑，又不成，
项籍小的时候曾学习写字识 字，没有学成就不学了；又 学习剑术，也没有学成。项
项梁怒之。籍曰：
梁对他很生气。项籍却说：
“书足以记名姓而已。 “写字，能够用来记姓名就
剑一人敌，不足学， 学万人敌。”于是项 梁乃教籍兵法，籍大
行了；剑术，也只能敌一个 人，不值得学。我要学习能 敌万人的本事。”于是项梁 就教项籍兵法，项籍非常高
普通高中课程标准实验教科书·语文选修
❖ 项籍者，下相人 也，字羽。初起 时，年二十四。 其季父项梁，梁 父即楚将项燕， 为秦将王翦所戮 者也。项氏世世 为楚将，封于项， 故姓项氏。
籍是下相人，字羽。 开始起事的时候，他 二十四岁。项籍的叔 父是项梁，项梁的父 亲是项燕，就是被秦 将王翦所杀害的那位 楚国大将。项氏世世 代代做楚国的大将， 被封在项地，所以姓
吴中，吴中贤士大夫皆 郡。吴中郡有才能的士大夫，
出项梁下。每吴中有大 徭役及丧，项梁常为主 办，阴以兵法部勒宾客
本事都比不上项梁。每当吴中 郡有大规模的徭役或大的丧葬 事宜时，项梁经常做主办人， 并暗中用兵法部署组织宾客和
及子弟，以是知其能。 青年，借此来了解他们的才能。
秦始皇帝游会稽，渡浙
秦始皇游览会稽郡渡浙江时， 项梁和项籍一块儿去观看。项
项。
思考； 1． 第一段交代了有关项羽家世的哪些重点信息？ 对项羽家世的介绍有何寓意？
《项羽本纪》全面记载了项羽生平事业的兴盛 衰亡的历程，其中着重描绘了这个英雄人物短 暂而波澜起伏的四个阶段。
吴中起兵————事业的起点 巨鹿之战————功业的顶点 鸿门宴—————由盛而衰的转折点 垓下自刎————英雄未路的终点
《史记》选读之《项 羽 本 纪》
项籍少时，学书不成，❖ 去；学剑，又不成，
项籍小的时候曾学习写字识 字，没有学成就不学了；又 学习剑术，也没有学成。项
项梁怒之。籍曰：
梁对他很生气。项籍却说：
“书足以记名姓而已。 “写字，能够用来记姓名就
剑一人敌，不足学， 学万人敌。”于是项 梁乃教籍兵法，籍大
行了；剑术，也只能敌一个 人，不值得学。我要学习能 敌万人的本事。”于是项梁 就教项籍兵法，项籍非常高
普通高中课程标准实验教科书·语文选修
❖ 项籍者，下相人 也，字羽。初起 时，年二十四。 其季父项梁，梁 父即楚将项燕， 为秦将王翦所戮 者也。项氏世世 为楚将，封于项， 故姓项氏。
籍是下相人，字羽。 开始起事的时候，他 二十四岁。项籍的叔 父是项梁，项梁的父 亲是项燕，就是被秦 将王翦所杀害的那位 楚国大将。项氏世世 代代做楚国的大将， 被封在项地，所以姓
吴中，吴中贤士大夫皆 郡。吴中郡有才能的士大夫，
出项梁下。每吴中有大 徭役及丧，项梁常为主 办，阴以兵法部勒宾客
本事都比不上项梁。每当吴中 郡有大规模的徭役或大的丧葬 事宜时，项梁经常做主办人， 并暗中用兵法部署组织宾客和
及子弟，以是知其能。 青年，借此来了解他们的才能。
秦始皇帝游会稽，渡浙
秦始皇游览会稽郡渡浙江时， 项梁和项籍一块儿去观看。项
项。
思考； 1． 第一段交代了有关项羽家世的哪些重点信息？ 对项羽家世的介绍有何寓意？
苏教版《项羽本纪》(原文+翻译+内容分析+作文素材)
船，破釜甑，烧庐舍， 把军营全部烧毁，只带上三
持三日粮，以示士卒必 天的干粮，以此向士卒表示
死，无一还心。于是至 则围王离，与秦军遇，
一定要决死战斗，毫无退还 之心。部队抵达前线，就包 围了王离，与秦军遭遇，交
九战，绝其甬道，大破 战多次，阻断了秦军所筑甬
之，杀苏角，虏王离。
道，大败秦军，杀了苏角， 俘虏了王离。
项羽已杀卿子冠军，威 震楚国，名闻诸侯。乃
项羽诛杀了卿子冠军，威震 楚国，名扬诸侯。于是他派 遣当阳君、蒲将军率领二万
遣当阳君、蒲将军将卒 人渡过漳河，援救钜鹿。战
二万渡河，救巨鹿。战 争只有一些小的胜利，陈余
少利，陈馀复请兵。项 羽乃悉引兵渡河，皆沉
又来请求增援。项羽就率领 全部军队渡过漳河，把船只 全部弄沉，把锅碗全部砸破，
涉间不降楚，自烧杀。 当是时，楚兵冠诸侯。 诸侯军救巨鹿下者十余 壁，莫敢纵兵。及楚击 秦，诸将皆坐壁上观。 楚战士无不一以当十。 楚兵呼声动天，诸侯军 无不人人惴恐。于是已 破秦军，项羽召见诸侯 将，入辕门，无不膝行 而前，莫敢仰视。项羽 由是始为诸侯上将军，
诸侯皆属焉。
❖ 涉间拒不降楚，自焚而死。 这时，楚军强大居诸侯之 首，前来援救钜鹿的诸侯 各军筑有十几座营垒，没 有一个敢发兵出战。到楚 军攻击秦军时，他们都只 在营垒中观望。楚军战士 无不一以当十，士兵们杀 声震天，诸侯军人人战栗 胆寒。项羽在打败秦军以 后，召见诸侯将领，当他 们进入军门时，一个个都 跪着用膝盖向前走，没有 谁敢抬头仰视。自此，项 羽真正成了诸侯的上将军， 各路诸侯都隶属于他。
项。
思考； 1． 第一段交代了有关项羽家世的哪些重点信息？ 对项羽家世的介绍有何寓意？
明确：项羽家世：①世代为楚将。 ②祖父为秦所戮。
苏教版高中语文选修一项羽本纪ppt5课件
• 项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父 项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。项氏世世 为楚将，封于项，故姓项氏。
• 项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成，项梁怒之。 籍曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人 敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯 竟学。项梁尝有栎阳逮，乃请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司 马欣，以故事得已。项梁杀人，与籍避仇于吴中，吴中贤 士大夫皆出项梁下。每吴中有大繇役及丧，项梁常为主办， 阴以兵法部勒宾客及子弟，以是知其能。秦始皇帝游会稽， 渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其 口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余， 力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟，皆已惮籍矣。
• 项羽已杀卿子冠军，威震楚国，名闻诸侯。乃 遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河，救巨鹿。战少 利，陈余复请兵。项羽乃悉引兵渡河，皆沉船， 破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无 一还心。于是至则围王离，与秦军遇，九战，绝 其甬道，大破之，杀苏角，虏王离。涉间不降楚， 自烧杀。当是时，楚兵冠诸侯。诸侯军救巨鹿下 者十余壁，莫敢纵兵。及楚击秦，诸将皆从壁上 观。楚战士无不一以当十。楚兵呼声动天，诸侯 军无不人人惴恐。于是已破秦军，项羽召见诸侯 将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。项羽由 是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。
• 2． 第二自然段写了几件事？各表现了项羽怎样的性 格特点？与一生功业的成败有何联系？ 明确：两件。一是少时的学习情况。不想学书、学 剑，想学万人敌的兵法，说明他的毫迈不群的性格 特点；而“不肯竟学”，又暴露出性情粗疏的性格 特点。二是观始皇游。不俗的言论昭示日后的不凡。
• 少时言语不俗的人还有哪些？
• 虞姬回应项王的和歌，能够令“项王泣数行下， 左右皆泣，莫能仰视”，这歌——定极为动人。 可惜的是，极少有人提到这首歌，极少有人知道 有这么一首歌。 《史记》中没有记载这首诗， 《汉书》中也没有，有一本叫《楚汉春秋》的书 中记载了虞姬的歌，全歌是：
• 项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成，项梁怒之。 籍曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人 敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯 竟学。项梁尝有栎阳逮，乃请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司 马欣，以故事得已。项梁杀人，与籍避仇于吴中，吴中贤 士大夫皆出项梁下。每吴中有大繇役及丧，项梁常为主办， 阴以兵法部勒宾客及子弟，以是知其能。秦始皇帝游会稽， 渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其 口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余， 力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟，皆已惮籍矣。
• 项羽已杀卿子冠军，威震楚国，名闻诸侯。乃 遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河，救巨鹿。战少 利，陈余复请兵。项羽乃悉引兵渡河，皆沉船， 破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无 一还心。于是至则围王离，与秦军遇，九战，绝 其甬道，大破之，杀苏角，虏王离。涉间不降楚， 自烧杀。当是时，楚兵冠诸侯。诸侯军救巨鹿下 者十余壁，莫敢纵兵。及楚击秦，诸将皆从壁上 观。楚战士无不一以当十。楚兵呼声动天，诸侯 军无不人人惴恐。于是已破秦军，项羽召见诸侯 将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。项羽由 是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。
• 2． 第二自然段写了几件事？各表现了项羽怎样的性 格特点？与一生功业的成败有何联系？ 明确：两件。一是少时的学习情况。不想学书、学 剑，想学万人敌的兵法，说明他的毫迈不群的性格 特点；而“不肯竟学”，又暴露出性情粗疏的性格 特点。二是观始皇游。不俗的言论昭示日后的不凡。
• 少时言语不俗的人还有哪些？
• 虞姬回应项王的和歌，能够令“项王泣数行下， 左右皆泣，莫能仰视”，这歌——定极为动人。 可惜的是，极少有人提到这首歌，极少有人知道 有这么一首歌。 《史记》中没有记载这首诗， 《汉书》中也没有，有一本叫《楚汉春秋》的书 中记载了虞姬的歌，全歌是：