英语词汇的教学设计

英语词汇的教学设计

作者：刘茂凤

来源：《师道·教研》2014年第06期

〓〓作为一名中学英语教师，研究和掌握词汇教学设计，是抓好英语教学必不可少的基本技能。

〓〓一、利用mind map图式设计

〓〓在教学词汇时，利用“mind map”图式设计教学，利于人脑的扩散思维的展开，它简单却又极其有效，是一种思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，从而开启人类大脑的无限潜能。例如在food这个单词教学时，利用mind map 图式设计如图1。

在学习animals可以这样设计如图2。

〓〓学生对于总结感兴趣的话题而且通过教师的mind map图式，学生怎不乐学呢？唤回他们的好奇心和求知积极性，促进师生在生动和谐的课堂气氛中愉快地教与学。在教学中经常使用这样的方法教学，学生学得轻松，容易识记单词。

〓〓二、利用肢体语言设计

〓〓《Go for it》教材中的部分词汇，尤其是一些动词，一时很难形象、生动的语言来描绘，借助其他教具又费时费力，因此教师在教学时需要借助一定的动作来完成。例如在教学《Go for it》的词汇open ,close时可以做开关教室门窗。人教版八年级下册英语unit1 What’s the matter? 学习人体部位或者疾病fever, stomachache, sore throat, sore back, toothache等时,通过肢体语言教学胜过传统的黑板式板书教学N倍。当然身体语言还包括微笑传递，眼神接触，手势语言，耸肩表意等。老师的一个眼神，一个微笑，一个恰到好处的耸肩和手势都可以创设一个极其宽松的教学情境，这些无声的语言会感染和鼓励学生，给他们信心、力量已经克服困难的勇气。

〓〓三、利用词缀法的设计

〓〓1. 词的前、后缀法

〓〓当教学中拓展单词时，利用构词规律进行词汇教学。比如看看下表的单词加了前缀后意思已经改变，单词开花，让学生记住更多的单词。

〓〓让学生自己去发现、归纳：easy—easily, loud — loudly，slow—slowlyquick —quickly，careful — carefully等，得出：adj.+ ly→ adv.。像这样的单词还有动词变名词argument, direction ，形容词变名词happiness,名词变形容词healthy, windy等等。

〓〓2. 词与词的比较

〓〓一年中十二个月 JanuaryFebruaryMarch April May June July August September October November December

〓〓可以看到：一月和二月又相同的字母uary,六月和七月有相同的 ju ，后四个月都有ber 。

〓〓3. 举一反三

〓〓在单词的设计中，由此及彼，形成一种开放式的单词记忆。

〓〓单词的反义词：easy—difficultexpensive—cheap…

〓〓单词的反义词：dear—expensiveterm—semegter…

〓〓以上这些教师不要把结论直接告诉学生，先让学生自己找规律，教师最后小结，这样可以使学生养成爱动脑筋的好习惯，为终身学习打下良好的基础。教学实践也证明，这样做可以增加词汇教学的趣味性，让学生感觉到记忆英语词汇并非那么难。

〓〓四、利用简笔画设计

〓〓教师一定要掌握一些必要的简笔画，备好的一节课在教学中随时都有可能随着改变而改变，在必要时，生动而恰到好处呈现简笔画，会让学生佩服你，兴趣也会倍加而来。例如，学习有关体育运动时，在黑板上这样设计：

在教学人物高矮，物品大小等时可以这样设计：

〓〓英语中有些词汇词义接近，但用法有所不同，很容易混淆。但如果用简笔画教学就显得非常简单。如表示方位的lie in, lie on, lie to等词组时，如何准确地使用它们可以用下面的图例表示：

〓〓五、利用Riddle创设语言情景设计

〓〓七年级上册Unit1 Where did you go on vacation?在教学bicycle时让学生猜谜语： I have a very useful thing. It has two wheels, but it can run with them.It helps me go to school and go

home on time every day. What is it? 这种谜语情景趣味性强，激趣作用相当明显。人们运用语言进行交际时，离不开语言情景，因此，外语作为我们的第二外语，本身就缺乏语言习得环境就更需要情境设置了。作为一名英语教师就应该借助实物、图像等各种手段合理设置语境，为学生提供在课堂上使用语言的机会。同时把要学的语法、词法知识等内容及语言技巧融会于语言情景中。学生只有在真实的情景中才能更好地掌握知识。

〓〓六、利用电脑制作教学图片的设计

〓〓教师利用电教平台组织英语课堂十分便利，把图片、文字、声音相结合的课堂形式，学生会乐意接受，收到较理想的效果。例如八年级下册Unit9 Have you ever been to an amusement park?利用多媒体把文中出现的有关图片呈现出来，声音、图片、色彩效果的生动美观可深深地吸引学生的注意力。

责任编辑〓邱〓丽