《有趣的乘法计算》

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谈话：一个两位数和11相乘的得数有什么共同的特点？我们先列式计算。
两位数乘11
2 ×1 2 2 4 2 6 4 1 4 5 ×1 5 5 3 5 8 3 1 3 6 ×1 6 6 2 6 8 2 1 2
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提问：把积的每一位上的数和原来的两位数相比，你有什么发现？和小组内的同学互相说一说。
35×35= 1225
3×3+3 3×4
56×54= 3024
5×5+5 5×6
624 625
2024 2025
5624 5625
直接写出下面各题的得数，并比较每组的两道题，说说有什么发现，和同学交流。
小结：
两位数乘11
23×11=253
两头一拉 中间相加 十位满十 百位加一
64×11=704
十位相同 个位相加得十
末两位 个乘个 前面数 十乘哥
22×28=616 56×54=3024
教学反思:
两位数乘11
2 ×1 2 2 4 2 6 4 1 4 5 ×1 5 5 3 5 8 3 1 3 6 ×1 6 6 2 6 8 2 1 2
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谈话：同学们，在两位数乘两位数的计算中，有很多有趣的规律。这节课，我们一起 去发现这些有意思的规律。
两位数乘11
2 ×1 2 2 4 2 6 4 1 4 5 ×1 5 5 3 5 8 3 1 3 6 ×1 6 6 2 6 8 2 1 2
十位相同 个位相加得十
22×28= 616 35×35= 1225 56×54= 3024
究竟这里面藏着什么秘密呢？观察这些得数 ，它们有什么特点？把你们的发现和小组里 的同学说一说。
十位相同 个位相加得十
末两位 个乘个 前面数 十乘哥
22×28= 616
2×2+2 2×3
15×15= 2 25 43×47= 2021 69×61= 4209
2 ×1 2 2 4 2 6
4 1 4
4
5 ×1 5 5 3 5 8
3 1 3
3
6 ×1 6 6 2 6 8
2 1 2
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36×11= 396 15×11= 165 23×11= 253
两位数乘11 两头一拉 中间相加
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ位数乘11
64×11= 610 4
两头一拉 中间相加
提问：猜一猜62×11等于几？
22×28= 35×35= 56×54=
请同学们根据发现的规律快速地说出答案。
22×28= 35×35= 56×54=
让学生根据发现的规律快速地说出答案，先同桌说一说。
十位相同 个位相加得十
22×28= 616 35×35= 1225 56×54= 3024
提问：试着算一算，有什么发现？ 学生用竖式计算，指名板演。 追问：说说你有什么发现？
追问：我们的猜测是否正确？请用竖式验证一下。 师小结：两位数与11相乘，积的规律可以概括为“两头一拉，中间相加”。
两位数乘11
64×11=704 6 4 ×1 1 6 4 6 4 7 0 4
两头一拉 中间相加 十位满十 百位加一
59×11= 649 67×11= 737
为什么百位上的数“6”变成“7”，多了1 是从哪里来的？
教学目标： 1.探索两位数乘两位数中特殊数相乘所得得数 的规律，并能初步运用这一规律进行一些计算 。 2.让学生经历探索规律的过程，通过比较，理 解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察 、推理能力。 教学重难点：探索两位数乘两位数中特殊 数相乘所得得数的规律，并能初步运用这 一规律进行一些计算。